【熱門】學生調(diào)查報告范文集合五篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告使用的頻率越來越高,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編為大家收集的學生調(diào)查報告5篇,歡迎大家分享。
學生調(diào)查報告 篇1
作家約翰卡雷說:從書桌上了望世界是危險的。
當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前,身處象 牙塔的學子不愿在一旁觀望。他們走出書本和課堂,夢想著建造一個商業(yè)帝國。而作為社會發(fā)展的生力軍,他們素質(zhì)的高低直接影響到一個國家的創(chuàng)新程度。
雖然成功是難以復(fù)制的,財富與經(jīng)驗也不是唾手可得,但我們必須看到,如果沒有那些新鮮的思維火花,沒有在車庫里的學生創(chuàng)業(yè)者,也就沒有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢土的美國,在發(fā)展中的中國,創(chuàng)業(yè)這個詞也在激勵大學校園里許多熱切追求理想的人們。
“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了!
畢業(yè)于北京郵電大學的馮錫平在xx年拿到博士學位后,并沒有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮,從博士研究生一年級開始就著手創(chuàng)業(yè)的他,畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)!拔覀冄兄瞥龅漠a(chǎn)品年內(nèi)就可以問世,并正式投入試用階段。”他的表情里沒有太多的興奮,只是淡淡的欣慰。
的確,失敗過一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國大學生創(chuàng)業(yè)所經(jīng)歷過的那些充滿躁動的高潮期及其后趨于務(wù)實的階段,因為他和他的伙伴們一直在其間經(jīng)歷著、觀察著!拔业慕Y(jié)論是,中國還沒有一個好的適合大學生的創(chuàng)業(yè)
環(huán)境,”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。
創(chuàng)業(yè)究竟有多熱
比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國,也創(chuàng)造了學生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀90年代末,全球性的學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。
1998年5月,清華大學舉行首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。1999年3月,清華大學學生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽,這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂”等學生公司。
在1998到xx年間,許多學生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中,并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后,大學生創(chuàng)業(yè)進入相對平穩(wěn)的狀態(tài)。
xx年,前程無憂網(wǎng)展開了一項關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查,調(diào)查報告的首題為:“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項。由此可見,創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。
在當今中國的教育體制下,自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面,它可以增強大學生的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應(yīng)能力;而另一方面,不論是在公共話語空間還是在高校內(nèi)部,“就業(yè)難”都是不可回避的話題,創(chuàng)業(yè)成為了解決大學生就業(yè)的一個比較現(xiàn)實的選擇,F(xiàn)代大學生創(chuàng)業(yè),已經(jīng)不僅僅是為了獲取財富,而且融入了更多的作為社會人應(yīng)承擔的責任。
創(chuàng)業(yè)的中美差異
雖然自主創(chuàng)業(yè)一次次被中國大眾所關(guān)注,卻始終未成氣候。在西方發(fā)達國家,大學生自主創(chuàng)業(yè)非常普遍,比如美國大學生創(chuàng)業(yè)的比重就高達20~23%。而在我國,大學生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低,就一些分析數(shù)據(jù)來看,大學生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。
在一些發(fā)達國家,創(chuàng)業(yè)計劃大賽往往是優(yōu)秀學生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃,但在中國卻出現(xiàn)了差異。在三年前的第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生計劃競賽中,廈門大學做了一次大型的問卷調(diào)查,有52.8%的人聲明參加競賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗和結(jié)識工商界精英,這無疑表明,過半的人參加計劃競賽并不純粹是為了創(chuàng)業(yè),而是為了給找工作時增加籌碼。
美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達的國家,有成熟的資本市場,風險投資資金充足,信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達,各種咨詢服務(wù)機構(gòu)齊全。而目前,中國的資本市場落后,創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段,融資相當困難,因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實踐。
從創(chuàng)業(yè)模式來看,西方高校起步早,且崇尚創(chuàng)新和個人價值,大學生的創(chuàng)業(yè)計劃多數(shù)都具有可行性。而在中國,雖然各高校bbs創(chuàng)業(yè)論壇有大量“創(chuàng)業(yè)宣言”和尋求創(chuàng)業(yè)合作的帖子。但就記者觀察,大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個大概的方向,對運作模式、盈利點、投入產(chǎn)出、計劃書等一些創(chuàng)業(yè)應(yīng)該考慮的基本問題,無法給出清晰解釋。
就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言,美國大學生一般選擇高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),而中國則有相當大部分是從事家教、開小店、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖等創(chuàng)業(yè)活動。
除了受經(jīng)濟發(fā)展、社會環(huán)境等方面的影響外,高等教育模式的不同也造成了差異。如美國的教育是服務(wù)型、開放型的,學生往往具備了較強的獨立意識和競爭性格。而中國的教育是管理型、封閉型的,大部分學生接觸社會的機會不多,普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險精神。加上太過注重學習的過程與形式,而忽略了學習的目的,因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多。
生存才是硬道理
“企業(yè)家成長機制與創(chuàng)業(yè)環(huán)境”課題組曾對上海某著名工科高校34名創(chuàng)業(yè)學生進行了一次追蹤調(diào)查。這些創(chuàng)業(yè)學生普遍感到創(chuàng)業(yè)后第一年、第三年是兩個重要的坎。其中,創(chuàng)業(yè)一年后能夠堅持創(chuàng)業(yè)的已不到10人,創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠存活超過三年的僅6家。這些數(shù)據(jù)初步顯示,大學生創(chuàng)業(yè)存在著“一年之痛”和“三年之癢”的情況。
不少大學生對創(chuàng)業(yè)抱有“一年觀察期”和“三年承受期”的心態(tài)。一旦“創(chuàng)業(yè)”,就意味著時間、精力、資金等的
投入,甚至是放棄其他就業(yè)選擇,而當他們感覺回報太低或者不確定時,就會選擇更為穩(wěn)妥的就業(yè)機會。
馮錫平告訴記者:“在創(chuàng)業(yè)的過程中,常常是要忍受心理煎熬的。因為你不知道努力是否有可能得到回報,究竟什么時候能盈利。甚至在企業(yè)上了一個平臺之后,你還會忍不住問自己,明天該怎么辦,是不是會有新的危機?我的第一次創(chuàng)業(yè)堅持了十個月就結(jié)束了,但也不是沒有收獲的,至少在第二次的選擇過程中,我為自己降低了門檻,我想我首先要做的事情是生存下來!
如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學門檻,入門容易,畢業(yè)很難。但遺憾的是,大多數(shù)人并沒有意識到這一點。有人在大學生中做過一個期望值調(diào)查,結(jié)果顯示,如果進行創(chuàng)業(yè),有25%的人期望三年內(nèi)達到年利潤300萬以上,有39%的人期望三年內(nèi)達到年利潤100萬,只有5%的人期望三年內(nèi)能夠存活。
對于思維迅速,接受新事物和新概念能力很強的大學生來說,創(chuàng)業(yè)像是個一觸即發(fā)的彈簧座椅,初速度猛烈,但減速又相當明顯。初速度越快,也許落地的毀壞程度就越大。許多大學生在創(chuàng)業(yè)失敗一次后,就再也沒有斗志了!笆〔⒉豢膳隆,這句話只有在創(chuàng)業(yè)者意志堅定、風險意識不斷加強的前提下,才不致淪為一句大話。
會拼才會贏
對于那些身在象 牙塔而心系創(chuàng)業(yè)“江湖”的大學生而言,來自親歷“江湖”的前輩們的忠告應(yīng)該是最中肯、最有幫助的。
“從以往情況看,大學生走的多是it的路子,現(xiàn)在看來,這個行業(yè)留給學生的空間已經(jīng)很小。因此應(yīng)先深刻了解市場和自己,切忌眼高手低。實際上,大學生尤其是本科階段的學生,技術(shù)研發(fā)能力有限,找能解決實際生活問題的小項目更容易得到風險投資商的青睞;蛘哒f,如果能找到好的切入口也是不錯的選擇,比如蘋果的創(chuàng)始人喬布斯就有很好的市場眼光,設(shè)計往往都不是他的,但他能看到新方向,他為此興奮得大喊大叫,也掙得盆滿缽滿。但中國缺少這樣的人。”曾經(jīng)嘗試在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)的學生小馬告訴記者。
有很多學生時期創(chuàng)業(yè)的“過來人”紛紛表示,優(yōu)勢互補的團隊是自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。大學生創(chuàng)業(yè)團隊往往從友誼開始,但在實際操作中,會出現(xiàn)很多利益協(xié)調(diào)以及發(fā)展理念的分歧。一旦成員之間產(chǎn)生嫌隙,就很容易以散伙為終局。因此,只有保證創(chuàng)業(yè)團隊形成最大的合力,才能在市場競爭中取勝。
另一個重要方面是,創(chuàng)業(yè)前一定要做足準備,結(jié)合自身條件,充分考慮外在因素,做好創(chuàng)業(yè)策劃。而計劃必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調(diào)查基礎(chǔ)上,不能憑空想像。要根據(jù)計劃書的分析,制定出企業(yè)目標和詳細的工作步驟。同時,要有周密的資金運作計劃,并為自己營造一個好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
此外,暨南大學創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟研究與實驗中心主任張耀輝教授在接受《環(huán)球》雜志采訪時指出:“客觀地說,不是所有的大學生都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能,應(yīng)該對他們進行適當?shù)姆至,引?dǎo)他們?nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學術(shù)上有天賦和造詣的學生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流!
我們需要怎樣的土壤
據(jù)不完全統(tǒng)計,中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%~3%,遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。原因何在?一個很重要的原因是當前中國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。
對于大學生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。近年來,為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),國家出臺了一系列優(yōu)惠政策,全國各地也都推出了相應(yīng)的政策。頻頻舉行的全國性或地區(qū)性大學生創(chuàng)業(yè)大賽以及各地的青年創(chuàng)業(yè)實習基地等,都為大學生創(chuàng)業(yè)大開方便之門。但這些政策的落實情況并不理想,尤其是在經(jīng)營領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問題上,“雷聲大、雨點小”。
北京創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的車處長對記者坦言:“嚴格地說,目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是對大學生不利的。北京現(xiàn)在正在醞釀這方面的政策,但到現(xiàn)在為止還沒有新的政策出臺,而舊的政策只涉及到大學生就業(yè)的問題,對創(chuàng)業(yè)方面并沒有面向大學生的單獨政策!
有調(diào)查顯示,45.5%的學生因為“缺乏啟動資金”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夢擱淺。據(jù)了解,XX市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會經(jīng)常被問到的一個問題是:“投入幾千萬給學生,然后看其中80%~90%關(guān)門,政府值得這么冒險嗎?”實際上,不管扶持的項目成功還是失敗,給予大學生創(chuàng)業(yè)者支持和機會,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的綜合性人才是功在當代,利在千秋的事業(yè)。
高校在大學生創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)則是多方面的,其中,規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是重中之重。在一些條件比較成熟的學校開設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)方面的課程,教會大學生熟悉取得經(jīng)營資格的程序和籌措資金的渠道,了解經(jīng)營方面的經(jīng)驗和原則,防止違規(guī)操作,是一種非常好的教育方式。
張耀輝向記者闡述了他的觀點:“近年來,創(chuàng)業(yè)教育逐漸鋪開,這個概念正在得到推廣。而我認為,除此以外,教師們要擔當起責任,帶頭創(chuàng)新,引領(lǐng)學生去突破。我們對創(chuàng)新的理解,是不是只是創(chuàng)造發(fā)明?一個行業(yè)的形成,比如方便面、礦泉水,技術(shù)含量非常低,研發(fā)投入也少,但從創(chuàng)新的意義上來說,它對人類的改變是非常大的。整
個創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的問題就是要把思想向商業(yè)轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新應(yīng)該是經(jīng)濟的概念,不是科技的概念!
相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境,中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負擔更重,大環(huán)境也讓他們更感艱難。只有在全社會的支持和理解下,才可能形成社會市場的良性競爭,并讓真正的人才脫穎而出。
路還很長,充滿了艱難和挑戰(zhàn),但前途不會黯淡。
學生調(diào)查報告 篇2
一、現(xiàn)狀
現(xiàn)在,學生吃零食的現(xiàn)象很普遍,走進一些學校,就會發(fā)現(xiàn)校門前的地面上有學生扔的零食包裝袋,尤其是風大的時候更是刮得到處飛舞,校園里,隨處可見拿零食吃的學生。課堂上,很多學生趁著老師轉(zhuǎn)身的機會拿出吃的來吃。放學時,賣零食的小店被學生擠得滿滿的。有一些學生一天不吃零食就不舒服。 據(jù)調(diào)查表明,我校200多名學生里98.63%都吃零食,其中每天吃零食的占70.06%,經(jīng)常吃零食的25.84%,偶爾吃零食的占65.73%。僅有3.37%的學生從來不吃零食。
二、危害
香、脆、甜、酸、咸等多味的小食品,如話梅,奶糖,巧克力等是青少年最喜歡吃的食品。往往正餐時飯不吃,而這些食品不離口,結(jié)果孩子越吃越瘦小。
不少學生在晚餐之后邊做作業(yè)邊吃零食,或者邊看電視邊吃零食,或者邊聽音樂邊吃零食,更有甚者躺在床上吃零食。這樣吃零食會過量進食,長此以往會導(dǎo)致體重超標,身體素質(zhì)下降。
第一,油炸類,會引致青少年發(fā)胖和身體的不健康的生長發(fā)育。不時的攝取零食,勢必使腸胃得不到充分休息,消化液的分泌減少,引起腸胃功能失調(diào)。當前我國青少年的營養(yǎng)特點是:蛋白質(zhì)和熱量供給充足,脂肪和食鹽過多,而鈣、鐵、鋅、維生素A、維生素B2以及膳食纖維供給不足。因此,應(yīng)適當減少肪供給,如炸薯片、薯條、炸雞翅、炸羊肉串、鍋巴以及油炸方便面等食物應(yīng)少吃;脂肪含量過多的食品包括奶油蛋糕、冰淇淋、黃油類食品都應(yīng)該少吃。此外,吃零食必用手,有時因手沒洗干凈而感染了疾病,如急性腸胃炎、腸蟲癥等。在這種情況下,學生每天的營養(yǎng)又如何保證呢?
第二,高糖食品。所謂高糖食品,不僅包括加入蔗糖太多的甜食和糖果,也包括以淀粉為主要成分的食品,而當前市場上銷售的飲料絕大多數(shù)含糖量較高,如各種果汁飲料、碳酸飲料、茶飲料等。同時,這些飲料中還包含對兒童、青少年生長發(fā)育可能有不良影響的色素、香精和防腐劑等。如果過多地吃甜食,糖也會在腸道中容易發(fā)酵產(chǎn)氣,使肚子產(chǎn)生飽脹感,因此許多學生的肚子就越來越大,成為了“小胖墩”。這樣孩子還處在似飽非飽的饑餓狀態(tài),所需營養(yǎng)不足,阻礙了正黨生長。
第三,冷飲。許多青少年吃冷飲成癖,無論春夏秋冬,一有機會就大吃冷飲。大量吃冷飲會使胃腸道溫度驟降,局部血液循環(huán)減少,容易引起消化功能紊亂,同時還可能誘發(fā)經(jīng)常性的輕微腹痛,從而影響孩子的生長發(fā)育和身體健康。
第四,洋快餐充當零食。一些洋快餐脂肪含量太高,營養(yǎng)不均衡,對兒童體格發(fā)育不利。美國《》曾刊登一幅畫著熱狗、漢堡包、薯條和雪糕的圖片,上面寫著“我們害死的美國人和煙草一樣多”。洋快餐的故鄉(xiāng)美國人都有了這樣的認識,我國青少年有什么理由如此愛好洋快餐呢?
三、原因
有一些家庭飲食沒有規(guī)律,吃飯時間或早或晚,不能養(yǎng)成定時定量的習慣。有時做飯晚了,又怕孩子餓著,就給孩子吃餅干、糕點之類零食,使孩子的胃腸負擔加重,消化系統(tǒng)的功能紊亂而降低食欲,到吃飯的時候都吃不香了。飯不想吃了以后,肚子就會越來越餓,有的家長又過分嬌慣孩子,一切由著孩子的性子來,孩子要吃什么,就買什么,走著也吃,站著也吃,所以他們就大肆的吃零食,結(jié)果吃得越來越多,腸胃得不到充分休息,消化液的分泌減少,引起腸胃功能失調(diào),也就越來越餓,餓了就更會吃,這樣就形成了惡性循環(huán)。
四.矯正
1、 曉之以理
家長要結(jié)合具體事例,通過多種途徑教育學生不要吃零食,讓學生從思想上真正認識到吃零食的壞處。在全校學生教育的基礎(chǔ)上,教師要注意做好個別學生的工作,分別找愛吃零食的學生談話。首先了解他們的生活習慣和一天里的飲食情況,然后提出具體要求,如告訴他們在飯前一個半小時,不能吃零食。過幾天后,教師要詢問學生的飲食改變情況,發(fā)現(xiàn)有進步,應(yīng)及時表揚;反之,要給以適當?shù)呐u,幫助他們克服吃零食的習慣。三是進行家訪或開家長會。教師和家長積極配合,共同幫助學生改掉吃零食的壞習慣。
2、定時飲食
一日三餐定時定量吃飯,飯前不可吃零食,以免影響食欲。吃好了正餐,也就不再像吃零食了。家長要幫助孩子建立合理的生活作息制度,讓孩子按時進餐,使他們養(yǎng)成良好的生活習慣。心理學告訴我們:同一刺激經(jīng)常反復(fù)作用就會在大腦皮層形成固定的條件反射系統(tǒng)(即動力定型),就是人們常說的“習慣成自然”。一旦良好習慣養(yǎng)成后,孩子無需一直努力就能按時吃飯。每當接近吃飯時,他們就會出現(xiàn)饑餓感,產(chǎn)生條件反射,消化器官隨之分泌消化液,胃也按時蠕動,這樣就使孩子吃飯香甜,易于食物消化和吸收。因此可以說建立良好的飲食習慣也是一種教育手段,它不僅有助于學生的身體健康,而且也有利于培養(yǎng)他們的組織性、紀律性以及其他品質(zhì)。
3、調(diào)劑飯菜
為了增進食欲,使孩子好好吃飯,家長要盡量把飯菜做得好一些,變換花樣,烹調(diào)時使色、香、味俱全,再取個好聽的菜名。
4、防止偏食
要使孩子得到足夠營養(yǎng),最好給與平衡的飲食,防止偏食。每樣食物都不要吃得過多,因為幾乎每一種事務(wù)中都包含著人體需要的某種營養(yǎng)。但沒有一種食物能包含人體所需的全部營養(yǎng)。如果某一類食物吃得過多,別的一些食物量自然會相對減少,那么,就會導(dǎo)致其他營養(yǎng)素缺乏。
5、控制零花錢
現(xiàn)在有許多孩子的家長,特別是獨生子女的家長,常給自己孩子零花錢,這就為孩子買零食提供了方便條件。因此,教師要教育學生,不要向家長所要吃零食的錢,而家長也應(yīng)有目的地控制給孩子的零花錢,這樣就能使學生做到不該買得不買,不該吃得不吃,能有效地控制學生吃零食。當然,這些小食品也不是絕對不能給孩子吃,關(guān)鍵是要適量適時。飯后用些水果還是可以的,但量要少,次數(shù)不宜多,更不能以吃零食度日。
學生調(diào)查報告 篇3
一、 研究背景
歷史和現(xiàn)實告訴我們:一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的;一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的;一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的`;同樣,一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個物質(zhì)生活豐富的社會里,許多同學已經(jīng)不注意勤儉節(jié)約了,為此,我們小組在這方面進行了調(diào)查研究。
二、 研究目的
通過調(diào)查同學們對勤儉節(jié)約的看法,針對部分同學對勤儉節(jié)約的忽視,提出整改措施及意見。
三、 研究方法
1、 查閱書籍,報刊。
2、 實地調(diào)查
3、 詢問周圍居民
4、 進行問卷調(diào)查
5、 上網(wǎng)尋找資料
四、 研究時間
20xx年1月19日至20xx年2月10日
五、 小組分工
組長:李雨婷
組員:劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明
六、 研究問題
1、 同學們對于身邊一些看似廢物的東西,一般如何處理?
2、 同學們是否會經(jīng)常對自己的支出進行規(guī)劃?
3、 同學們應(yīng)在哪一方面勤儉節(jié)約
七、 研究過程
1、 實地察看;
2、 問卷調(diào)查。
八、 研究成果報告
從調(diào)查的情況來看,同學們一般直接將身邊暫時不用的東西直接扔掉,大多數(shù)人沒有對自己的支出進行規(guī)劃的習慣,而且沒有記賬的習慣。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是為人、治家興國的根本,然而隨著生活水平的不斷提高,很多同學已經(jīng)沒有了節(jié)儉的意識,錯把消費變浪費,名牌服裝一套又一套,飯菜吃不了就倒垃圾桶,不少同學根本沒有一點節(jié)儉意識,不懂得什么是勤儉節(jié)約,平時花錢大手大腳,穿要名牌、吃要高檔、生日派對、同學聚會、相互攀比、愛慕虛榮,認為節(jié)儉丟人、寒酸,至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節(jié)能意識更無從談起。
我們必須從現(xiàn)在起樹立節(jié)儉意識,重視培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德,形成勤儉品質(zhì)。
九、 調(diào)查后我們小組針對問題提出以下建議
1、學校應(yīng)在教育教學中尤其是思想品德課的教學中加強對同學們的勤儉節(jié)約的教育,宣傳弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、各班要充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節(jié)約的美德和同學們身邊的節(jié)儉典型人物。
3、強化宣傳勤儉節(jié)約的光榮,揮霍浪費可恥的榮辱觀,組織開展爭做節(jié)儉小名星活動,開展評比表揚、表彰節(jié)儉小明星活動。
4、家長應(yīng)發(fā)揮榜樣示范作用,教育培養(yǎng)同學們的節(jié)儉意識,從點滴小事做起,形成良好的節(jié)儉習慣和優(yōu)良品德。
附件、調(diào)查問卷 1.你對于廢舊書本如何處理?
A.賣掉 B. 扔掉 C. 用來做稿紙
2.(1)你在學校每頓飯都吃光嗎?
A.每次都吃光 B.有時剩一點飯菜
。2)能說明你為什么不吃光嗎?
A.覺得飯菜不好吃
B.感覺飯菜太多
C.如果都吃光可能會讓同學對我有一些看法
D.其他________________
3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了,你會選擇
A.馬上扔了B.試著自己再修修 C.再換一支筆D.只換一支筆芯
4.你打印時是否紙張兩面都用?
A.是B.否
5.(1)你平時使用的電池屬于哪種類型?
A.充電電池 B.一次性電池
(2)對于廢舊電池你如何處理?
A.隨意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到廢電池回收處
6.你是否關(guān)注過垃圾分類的問題?
A.是B.否
7.遇上節(jié)日,你會選擇何種方式祝福他人?
A.送花B.送賀卡C.發(fā)短消息D.發(fā)E-MAIL
8.在外出就餐時,一般你對剩下的菜如何處理?
A.留給餐館處理 B.打包 C.盡量硬撐著吃下去
9.你平時用什么方式洗臉?
A. 流水 B.用臉盆接水洗
10.平時購物后留下的塑料袋,你會怎么處理?
A.直接扔掉 B. 保存下來以備后用 C. 有時扔掉有時留著用
11.(1)在外就餐時對于一次性用品你會?
A.經(jīng)常用 B. 有時用 C. 從來不用
。2)是否想過自己帶餐具用餐?
A.想過 B. 沒有過
12.你認為白天自習室的燈應(yīng)該如何開?
A.全開 B. 開一半 C. 不開
13. 你覺得學;厥諘究尚袉?如果可行,你認為進行時應(yīng)注意哪些方面?
14.對于節(jié)約的一些小建議
①_________________________________________________ ②_________________________________________________ ③_________________________________________________
學生調(diào)查報告 篇4
一、調(diào)查人員:五年級一班六組成員
二、調(diào)查的時間和對象
20xx年12月25日下午,驕陽似火,天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等,做了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中,我增長了不少見識,同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn):
在調(diào)查的過程中,我收獲了許多,同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:
(一)一:五花八門,種類繁多
這一點不用多說,現(xiàn)在的一次性用品已經(jīng)是品種繁多,而且還在不斷地推出新的產(chǎn)品,這些產(chǎn)品從大到小,應(yīng)有盡有:
二:使用方便,價格低廉
這些一次性物品不用洗、不用修,用完就扔,而且攜帶方便,所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料和紙,因而價位都不高,5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發(fā)商店里,很多一次性筷子、塑料飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆,批發(fā)價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元,這低廉的價格吸引著許多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐,用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。
三:浪費嚴重,質(zhì)量參差
據(jù)有關(guān)資料顯示,中國市場每年消化一次性筷子450億雙,耗費木材166萬立方米。僅北京一地,每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5.5克,29200萬雙筷子總重1606噸,折合星期五下午一放學,我就和幾個同學一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后立即集合前往沱江河、商機廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。
我們首先來到了沱江河旁,這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了?僧斘矣H眼看見那被污染的河水后,我非常吃驚。那些形容河水清澈的美妙語句根本就沒辦法拿來形容這條河了,只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂浮著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠(這里白天是個家禽屠宰市場),這里河水的情況更糟。河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草,岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到,偶爾我們都能看見蚊子和蒼蠅在空中飛舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹上還掛著許多冰箱用的泡沫和袋子,還有白天殺兔子留下的兔子腳。
在商機廠的一角,有許多稻草被堆成一團,正在燃燒著,散發(fā)出一陣黑煙,天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地,這里晴天時只要一有車經(jīng)過,就可以看見塵土飛揚的景象,抬頭看看,天空都被一層灰遮住了。
沱江河邊的樹木因為吸收不到干凈水的精華都失去了生機和活力,滿身只?葜∪~了。再看看不遠處的小公園,這里的草生長得十分茂盛,綠油油的,公園里的樹都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽,有些都已經(jīng)長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市,小公園比沱江河兩岸美多了,這是為什么呢?很明顯,這是因為沱江河受到了污染,而小公園呢,不但沒被污染,還得到了人們的悉心呵護。
為了我們能在一個清新、美麗的環(huán)境里生存,我們應(yīng)該從我做起,不亂丟生活垃圾,同時還要阻止別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。保護環(huán)境,就是保護我們的。木材3212立方米。這么多的木材,都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費量,這樣觸目驚心。
收起的數(shù)字,最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。據(jù)統(tǒng)計,上海一年所有丟棄的賓館“六小件(賓館提供一次性的用品)”總重量達1814噸,每年為了處置這些“六小件”要投入近百萬元。這說明,這些物品不僅僅對生態(tài)、資源有著很大的破壞,也浪費了很多人力、物力、財力。而且,這些物品質(zhì)量參差不齊。
四:回收困難,難以利用
一次性用品帶來了巨大浪費,但卻很少有生產(chǎn)廠家會直接回收用過的一次性用品,主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節(jié)約的角度看,這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度,使它成為毫無用處的廢品,被隨意丟棄,對環(huán)境造成極大污染。由于它們大多以塑料為原料,被填埋后,很難在土壤中降解,成為了城市中的新污染源。
綜合以上這些方面來看,一次性用品是弊大于利。所以現(xiàn)在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應(yīng)。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求,酒店將不會每天更換床單、毛巾,也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從**年開始,韓國的酒店就開始不提供[一次性用品了,馬來西亞的大多數(shù)酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然,顧客如果有需要也可以到服務(wù)臺去領(lǐng)取這些物品。但是想要徹底改變?nèi)藗兊牧晳T,也是很困難的。
通過這次自我調(diào)查報告,我深入了解了環(huán)保知識,增長了社會見識,鍛煉了社會實踐的能力。
學生調(diào)查報告 篇5
隨著時代的發(fā)展,社會的進步,市場經(jīng)濟日益成熟。加之現(xiàn)今的在校大學生自身意識的提高,獨立性的增強,為了早日接觸社會,了解社會,他們作為一個新的“打工群體”在社會中的角色日益明顯。為了更好的對大學生打工現(xiàn)象有一個全面的了解,我們做了此次調(diào)查,希望能給想打工,或正在打工的同學帶來點幫助。
一、調(diào)研方法說明
(1)、調(diào)查方法:本次調(diào)查以問卷的形式采用分層抽樣的方法,在全校五個二級學院進行調(diào)查。
(2)、問卷說明:本次問卷設(shè)計了13道題目,分單項,多項,及問答題。我們把問卷設(shè)計的簡單明了,易于反映被調(diào)查者的真實情況。
二、調(diào)研對象簡介
此次調(diào)查的對象是全校的五個二級學院,對不同院系的大一、大二、大三,學生都做了的調(diào)查,其中大三的學生由于種種原因,被調(diào)查者不多。但都以對大學生打工這一現(xiàn)象的認識與了解為出發(fā)點,都取的了一定的效果。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表
問卷發(fā)放情況:共向全校五個二級學院發(fā)放100份問卷,回收100份,回收率100﹪。(有效問卷100份,有效率100%)
年級 性別 學院名稱 大一 大二 大三
男 女 男 女 男 女
人文學院 6 5 7 4 2 0
信息工程學院 6 6 5 2 0 0
外國語學院 6 7 4 3 0 0
建筑學院 7 3 5 2 0 1
商學院 5 5 5 3 1 1
四、統(tǒng)計結(jié)果分析及描述(表格+分析+結(jié)論)
(一) 男生:調(diào)查中,大一33人,大二23人,大三3人。
觀點 年級 大一 大二 大三
沒有打過工 24 12 1
打算打工的 29 19 2
(二) 女生:大一26人,大二13人,大三2人。
年級觀點 大一 大二 大三
沒有打過工 20 7 0
打算打工的 21 8 1
分析:在上面兩個圖表中我們可以清晰的看出,在校大一生無論男女,打過工的很少。而在大學期間打工打算的同學卻不少。這說明了在校的大一學生,對早日接觸社會的愿望比較迫切,對他們來說,在大學期間做一些自己力所能及的事,實現(xiàn)一定的自我價值,鍛煉自己的能力,學到一些在書本上沒有的東西,是非常有意義的。但也有一些同學不贊成打工的觀點。他們認為把時間花在的學習上,在大學期間多拿點證書,會比打工更有意義。大二的學生對于打工的態(tài)度相對而言沒有大一的學生那么積極;蛟S是經(jīng)歷了一年的磨練,心理成熟了許多。但仍可以看出大二的學生打過工的比例遠比大一的大。這說明大二的同學在大一的時候打過工的人數(shù)不少。由于大三的同學這段時間忙于找工作,及其他事情。被調(diào)查的人數(shù)有限,無法做進一步的分析。但有一點可以肯定,他門大多認可大學生打工這一現(xiàn)狀況。
(三)、全院:男女共100份.
選項題號 A B C D E F G 其他
1 32 68
2 70 30
3 2 64 24 10
4 35 32 14 19 13 13
5 34 2 10 42 1
6 34 22 50 2 24 4
7 25 37 17 35
8 3 69 28
9 54 36 10
10 51 12 13 1 7 11 21
11 5 64 31
分析:
(1).在校大學生沒有打過工的同學占大部分.而打過工的同學卻很少,這說明現(xiàn)今大學生打工市場仍有巨大潛力.大學生作為另一類社會勞動力,具有強大的生命力.
(2).該題中認為打工利大于弊的占70%,而認為弊大于利的僅占30%.這說明,當今大學生對打工的態(tài)度基本一致,大都會認可和接受,大學生打工這一現(xiàn)象.但由于種種觀念或思維上的差異,不贊成打工的同學也不少.
(3).該題中選擇A項,積累社會經(jīng)驗,接觸社會,為以后工作打基礎(chǔ)的人數(shù)最多.這充分說明大學生們打工的目的大都十分明確,都用一種長遠的眼光看問題.當然選擇掙錢,補貼學費,為減輕家庭負擔的同學也不少.這可以看出,大學生門獨力意識的增強,懂的為家里分憂.這是值的肯定的.
(4)該題大多數(shù)學生都以家教為自己的首選?梢娡瑢W們都想用自己所學的知識,在實踐中經(jīng)歷一回做老師的滋味。當然選擇服務(wù)員的也不少,但大多為女生。男生除了家教則更愿意選擇派送,促銷。
(5)此題以選擇周末,和假期的為最多,占了95%。可見大學生們的打工目的是明確的,不會以逃課或者其他影響學業(yè)為代價來打工,這一點是非常正確的。
。6)此題選項大都平分秋色,各種選項都差不多。這說明了同學們打工,各有各的差異。但總的卻沒有太多的變化。都是被調(diào)查者真實的反映。
。7)此題中選擇工作性質(zhì)和發(fā)展空間的最多。這充分說明了大學生們打工,不是為了打工而打工。而是站在時代的高度,用一種發(fā)展的眼光來看待問題。以一種著實遠見的態(tài)度,正確的來對待打工。
。8)此題大多數(shù)學生都選擇了B,認為不太容易,選擇C的也不少。從中我們可以看出,大學生們雖然沒有多少社會經(jīng)驗,但每個人對這個社會的認識還是相當清楚的,知道現(xiàn)實競爭的激烈和殘酷。
。9)該題中選擇有打算打工的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的72%,說不清楚的占17%。從這可以看出,大學生們在大學期間想找一份工作的意思是非常明確的。大學生打工的現(xiàn)象,一定時期里將得到更大的發(fā)展,大學生打工市場的潛力巨大。
。10)本題選項多,但有一個選項選的人是最普遍的。A個人發(fā)展前途,機遇。其次是對工作環(huán)境的要求,相對而言都比較高。這從一定側(cè)面可以反映出,大學生們都了一份遠見,都用發(fā)展的,前進的觀點對待工作。加上自身意識,能力等方面的提高,他們對工作環(huán)境的要求也越來越高。
。ㄋ模┬畔⒐こ虒W院:大一共13分。男7份,女6份。大二共7份。男5份,女2份。
年級性別觀點人數(shù) 大一 大二 大三
男 女 男 女 男 女
贊同/否定打工觀點 5/2 5/1 4/1 2/0
有過/沒有打工經(jīng)歷 2/5 1/5 3/2 1/1
容易/不易找好工作 0/7 1/5 1/4 0/2
打算/不想打工的 6/1 4/2 3/2 2/0
分析:信息工程學院的大一男女生,對打工的觀點都比較贊同,但打過工的卻很少,而且認為即使自己找到一份工作,但大多不會另自己很滿意。對于日后是否有打工的打算,大一的學生們則非常積極。在調(diào)查中我們可以清晰的看出,他們多準備在大學期間打幾次工。而大二的學生雖然想打工的也大有人在,但總體上沒有大一學生那么積極。這或許和大二一年來的課程,心態(tài),經(jīng)歷等方面有關(guān)。另外還有一點,就是大二打過工的同學比大一的多,這也是一個顯著的問題。這說明,大二的學生在大一的時候打工的人數(shù)比較多。
。ㄎ澹┤宋膶W院:大一共11份。男6份,女5份。大二共7份。男4份,女3份。大三共2份。男2份,女0份。
年級性別觀點人數(shù) 大一 大二 大三
男 女 男 女 男 女
贊同/否定 打工觀點 6/1 4/1 3/1 3/0 2/0
有過/沒有打工經(jīng)歷 2/4 1/4 3/1 2/1 2/0
容易/不易找好工作 2/4 2/3 2/2 1/2
打算/不想打工的 6/1 4/1 4/0 1/2 2/0
分析:人文學院的學生中,大多對大學生打工持肯定態(tài)度,并且無論大一、大二、大三,對于大學期間打工的態(tài)度都十分明確。特別是新聞類的學生,對接觸社會都有一定迫切的愿望。都想早日走進社會,感受社會。其中大二的學生,打過工的和打算打工的人數(shù),在整個學院中,是所占的比例最大。他們都想用自己所學的知識,為自己多積累點社會經(jīng)驗,為早日融入社會打好基礎(chǔ)。
(六)建筑學院:大一共12份。男9份,女3份。大二共7份。男5份,女2份。大三共1份,男0份,女1份。
年級性別觀點人數(shù) 大一 大二 大三
男 女 男 女 男 女
贊同/否定 打工觀點 7/2 2/1 4/1 1/1 1/0
有過/沒有打工經(jīng)歷 3/6 1/2 1/3 1/1 1/0
容易/不易找好工作 0/7 1/5 1/4 0/2 0/1
打算/不想打工的 6/1 4/2 3/2 2/0 1/0
分析:建筑學院的學生,男生的比例大與女生。但在統(tǒng)計的過程中,我們?nèi)钥梢悦鞔_的看出,建筑學院大一大二男生打工的積極性比較高。而女生,對于打工的利于弊,她們有自己獨到的想法和見解。在不影響學業(yè)的前提下,她們大多也愿意投身大學生打工的熱潮中。
。ㄆ撸┥虒W院:大一共10份。男5份,女5份。大二共8份。男5份,女3份。大三共2份,男1份,女2份。
年級性別觀點人數(shù) 大一 大二 大三
男 女 男 女 男 女
贊同/否定打工觀點 5/2 5/1 4/1 2/0 1/0 1/0
有過/沒有打工經(jīng)歷 4/3 3/2 3/2 1/1 1/0 1/0
容易/不易找好工作 0/7 1/5 1/4 0/2 1/0 1/0
打算/不想打工的 6/1 4/2 3/2 2/0 1/0 1/0
分析:商學院的學生對于打工現(xiàn)象大都普遍認可,在五個二級學院中,有一點非常明確,大一大二大三的學生已經(jīng)打過工的,在全校是最多的。這和他們的意識形態(tài),個人性格,等方面有相當大的影響。
(八)外國語學院:大一共13份,男6份,女7份。大二7份,男2份,女5份。
年級性別觀點人數(shù) 大一 大二 大三
男 女 男 女 男 女
贊同/否定打工觀點 5/1 6/1 1/1 4/1
有過/沒有打工經(jīng)歷 1/5 2/4 1/1 1/4
容易/不易找好工作 3/3 2/4 0/2 2/3
打算/不想打工的 6/0 6/1 2/0 3/2
分析:在這次調(diào)查中,外國語學院大一學生的比例最大,大二的相對要少。從表中我們可以看出,在大一大二大三的學生當中,打過工的人數(shù),相對其他的幾個二級學院要少的多。而想打工的人數(shù)卻不少
【【熱門】學生調(diào)查報告范文集合五篇】相關(guān)文章:
學生教育調(diào)查報告范文09-09
【熱門】學生請假條范文集合5篇06-12
學生寒假實踐調(diào)查報告范文12-26
小學生寫調(diào)查報告范文11-26
小學生教育調(diào)查報告范文09-10
【熱門】學生周記集合九篇12-19
學生調(diào)查報告08-27
學生寒假社會實踐調(diào)查報告范文01-11