久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2020-10-22 08:06:32 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板集合5篇

  隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,其在寫作上有一定的技巧。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,以下是小編收集整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇,歡迎大家分享。

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板集合5篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  摘要:隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育制度的改革,當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的人際交往能力提出了更高的要求,同時(shí)也使他們的人際交往呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。本文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人際交往特點(diǎn)進(jìn)行了概括,并從心理因素分析了大學(xué)生人際交往障礙產(chǎn)生的原因。

  關(guān)鍵字:人際交往

  一 大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀

  人際交往是人們?yōu)榱吮舜藗鬟_(dá)思想,交換信息,表達(dá)情感,滿足需要等目的,運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)而實(shí)現(xiàn)的溝通!盁o(wú)論是何種形式的社會(huì),都是人們交互作用的產(chǎn)物”。與人交往和溝通,建立良好的人際關(guān)系,是每個(gè)人的基本社會(huì)需要,也是個(gè)體能夠適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)生活,擔(dān)當(dāng)一定社會(huì)角色,形成豐富健全的個(gè)性的基本途徑。正處于青春期的大學(xué)生們作為社會(huì)中一個(gè)特殊群體,,他們思想活躍、精力充沛、興趣廣泛,人際交往的需要極為強(qiáng)烈,力圖人際交往去認(rèn)識(shí)世界,獲得友誼,滿足自己物質(zhì)上和精神上的各種需要。大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀 從生理規(guī)律的角度看,大學(xué)生正處在熱情、自信、充滿著了解欲和嘗試欲的年齡階段,當(dāng)他們擺脫了中學(xué)時(shí)期繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力,步人環(huán)境相對(duì)寬松、輕松的大學(xué)校園,那種渴望了解和被了解、渴望參與和成功的“合群天性”被淋漓盡致地釋放出來(lái)大學(xué)生們對(duì)人際交往有著強(qiáng)烈的心理需求,但在交往行為上卻存在著這樣那樣的偏差。

  深入考察發(fā)現(xiàn),這些交往行為上的偏差,源于他們對(duì)人際交往認(rèn)知的模糊及能力的欠缺,由此形成了人際交往的心理障礙,歸納起來(lái)主要有:自卑心理 ,恐懼心理,封閉心理,冷漠心理 ,嫉恨心理。 二 大學(xué)生人際交往障礙原因

  (一)客觀因素

  首先是家庭因素。在校的大學(xué)生們多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)子女的過(guò)分關(guān)愛甚至是溺愛,容易使子女形成自私、自愛、偏激、不合群等不良性格。一些家庭父母子女長(zhǎng)時(shí)期不生活在一起,子女無(wú)法體昧家庭的溫暖父母的關(guān)愛,容易形成自卑、自閉、抑或是過(guò)分自尊等消極性格。部分家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值過(guò)高,給子女一定的心理壓力,一旦期望不能實(shí)現(xiàn),挫敗感就會(huì)油然而生。另外,家長(zhǎng)的知識(shí)素養(yǎng)、人生觀、價(jià)值觀,家庭的社會(huì)屬性、經(jīng)濟(jì)狀況都是影響子女性格形成的重要因素。家長(zhǎng)良好的知識(shí)素養(yǎng)、積極向上的人生觀會(huì)培養(yǎng)子女良好的性格,反之,則會(huì)對(duì)子女不良性格的形成起示范效應(yīng)。家長(zhǎng)對(duì)自家社會(huì)屬性和經(jīng)濟(jì)狀況正確理解并對(duì)子女正確引導(dǎo),能培養(yǎng)子女富貴不驕、貧賤不餒的良好性格,反之亦反。其次是環(huán)境因素。進(jìn)人大學(xué),原來(lái)相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)熟悉的環(huán)境發(fā)生了較大變化,大學(xué)里相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)和管理氛圍對(duì)他們的自我約束能力是一種考驗(yàn),大學(xué)里來(lái)自五湖四海、有著不同語(yǔ)言、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣的人際環(huán)境對(duì)他們的適應(yīng)能力是一種考驗(yàn),大學(xué)里各種各樣的社團(tuán)、豐富多彩的活動(dòng)對(duì)他們的參與能力是一種考驗(yàn)。

  大學(xué),實(shí)際上是一個(gè)融人社會(huì)的準(zhǔn)備期。這就要求大學(xué)生必須具備一定的人際交往能力去應(yīng)對(duì)全新的環(huán)境,然而正是這種“全新”,有時(shí)會(huì)令他們不知所措,從而導(dǎo)致人際交往的失敗,而這種失敗又會(huì)使得一些同學(xué)把交往視為負(fù)擔(dān),視為畏途,心理障礙由此產(chǎn)生。再者是社會(huì)因素,F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展使得大學(xué)再也不是隔絕于社會(huì)的象牙塔,大學(xué)生們常常接觸的網(wǎng)絡(luò)世界是各種信息的匯集地,尚待成熟的理解力、判斷力使得他們難以對(duì)各種信息都作出正確的理解和判斷,加之一些不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲的影響,都可能使他們?cè)谌穗H交往方面產(chǎn)生心理障礙。

  (二)主觀因素

  其一是交往理念缺失.。在較長(zhǎng)時(shí)期的應(yīng)試教育的氛圍里,大學(xué)之前的求學(xué)階段無(wú)論是家庭、學(xué)校還是學(xué)子們自身都難以對(duì)人際交往的理念給以系統(tǒng)關(guān)注,進(jìn)人大學(xué),專業(yè)的不同也使得大部分同學(xué)接觸到的人際交往的理論知識(shí)少之又少,以至于較難了解、把握人在交往中心理變化的原因、形式及過(guò)程,進(jìn)而難以在交往中形成有效互動(dòng),當(dāng)交往過(guò)程出現(xiàn)滯澀、卡殼等問(wèn)題時(shí),不是首先從自身找原因,而是責(zé)難對(duì)方,甚而是逃避交往,使人際關(guān)系難以維系。久之則易視交往為畏途,形成人際交往的心理障礙。其二是交往認(rèn)知有誤。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)生理、心理、思維等各方面由成長(zhǎng)到成熟的時(shí)期。這一時(shí)期,大學(xué)生們對(duì)自己和周圍的一切還難以作出全面、中肯的評(píng)價(jià),也難以對(duì)人和人之間的關(guān)系作正確的理解,于是就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差。比如,過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己,過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)他人,把自己和他人作不切實(shí)際的比較等等。在這個(gè)過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)自傲或自卑、成功或挫敗、駕馭或屈從、乃至氣餒、嫉恨、沖動(dòng)、暴怒等心理感受,從而形成人際交往的心理障礙。__其三是交往技巧欠缺。無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),學(xué)生們的生活空間相對(duì)有限,交往范圍相對(duì)狹窄,交往理念相對(duì)貧乏,交往實(shí)踐相對(duì)不足,這就決定了他們交往技巧的欠缺。僅舉一例:在我們的問(wèn)卷中有這樣一道問(wèn)題“對(duì)于稱謂(如何稱呼別人)你是否運(yùn)用的得心應(yīng)手”,統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是,有40.6%的同學(xué)選擇了“是”,50.2% 的同學(xué)選擇了“否”,9.2%的同學(xué)未作回答。僅僅一個(gè)稱謂,就有一半強(qiáng)的大學(xué)生不能應(yīng)用自如,更何況人際交往中繁多的禮儀禮節(jié)的規(guī)范規(guī)則等。技巧欠缺導(dǎo)致的交往失敗往往會(huì)冰凍交往的熱情,使人形成交往的“誠(chéng)心不被理解”的錯(cuò)覺,進(jìn)而逃避交往,產(chǎn)生交往的心理障礙。

  三、提升大學(xué)生人際交往能力的思路

  (一)重視理論知識(shí)學(xué)習(xí),形成正確的交往理念

  可以在大學(xué)里開設(shè)社會(huì)心理學(xué)、交際學(xué)等相關(guān)課程,讓大學(xué)生們系統(tǒng)地接受人際交往的理論教育,加深對(duì)人際交往的理性認(rèn)知。這對(duì)于他們不斷地完善自己、形成正確的交往理念至關(guān)重要。學(xué)校可定期請(qǐng)專家開設(shè)心理學(xué)、交際學(xué)等有關(guān)課題的講座。專家們生動(dòng)翔實(shí)的例證、鞭辟人里的分析、高屋建瓴的概要、深入淺出的引導(dǎo),不僅可以令同學(xué)們茅塞頓開、柳暗花明,更可以讓他們心悅誠(chéng)服,從而起到細(xì)雨潤(rùn)物的效果。定期開展心理健康教育。學(xué)?舍槍(duì)大學(xué)生年齡段生理、心理的實(shí)際狀況,制定有效的大學(xué)生心理健康教育規(guī)劃,選擇科學(xué)的心理健康教育內(nèi)容,定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使大學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)知自己,認(rèn)知他人。如此既有利于大學(xué)生的心理健康發(fā)展,又有助于他們?nèi)穗H交往能力的提高。

  (二)重視人際交往實(shí)踐,掌握嫻熟的交往技巧

  鼓勵(lì)大學(xué)生利用寒暑假這段較為集中的時(shí)間廣泛地接觸社會(huì),開展諸如社會(huì)調(diào)查、打工務(wù)農(nóng)、科普宣傳等各類社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),不僅能學(xué)會(huì)如何與不同群體的人進(jìn)行有效交流,還可以了解社會(huì)各個(gè)層面的生存狀況,增加對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)知和理性思考,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)大學(xué)生利用周末積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。比如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛孤殘兒童、敬老助老、幫貧支教、青年志愿者活動(dòng)等等。通過(guò)這些活動(dòng),讓他們了解人與人的交流實(shí)際上是心與心的溝通,有了真誠(chéng)、理解和關(guān)愛,人心的隔膜就會(huì)被打破,交往的堅(jiān)冰就會(huì)被融化,抑或由此,他們就能體悟出人際交往的真諦鼓勵(lì)教師積極利用相關(guān)課程進(jìn)行人際交往的課堂實(shí)踐教學(xué)。比如人際交往的情景模擬,可以給同學(xué)們分配不同的角色,在角色扮演和互動(dòng)中學(xué)習(xí)交往技巧;然后進(jìn)行角色互換,體會(huì)不同角色在交往中的心理差異,鍛煉不同的人進(jìn)行有效交流的能力。教師還可以把課堂教學(xué)搬出教室,帶學(xué)生到人群中去進(jìn)行人際交往的實(shí)時(shí)實(shí)地演習(xí),教師只給同學(xué)們指導(dǎo)性建議,至于交往目的、對(duì)象、過(guò)程等皆由同學(xué)們隨境而定,如此可以引發(fā)同學(xué)們的交往興趣,調(diào)動(dòng)他們交往的積極性和主動(dòng)性。

  (三)重視心理咨詢工作。消除人際交往的障礙

  培養(yǎng)專職心理咨詢教師。專職心理咨詢教師要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,他們不僅要精通專業(yè)知識(shí),還要對(duì)歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、時(shí)尚、新聞、熱門話題等等有廣泛的興趣及獨(dú)到的見解,如此才能憑借自己深厚的知識(shí)功底和獨(dú)特的人格魅力春風(fēng)化雨。滋潤(rùn)咨詢者的心田。進(jìn)行專業(yè)心理咨詢。這是指在學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室由專職心理咨詢教師為有心理咨詢需求的同學(xué)進(jìn)行的心理咨詢活動(dòng)。教師針對(duì)咨詢同學(xué)的心理狀況進(jìn)行心理疏導(dǎo)、心靈慰藉、交往理念闡釋和交往技巧指導(dǎo),使他們逐步消除人際交往的心理障礙。收獲良好的人際關(guān)系。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  為了迎接5月20日學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日,啟康營(yíng)養(yǎng)工作室授上海教育電視臺(tái)學(xué)子欄目委托,在浦東新區(qū)一些學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐調(diào)研,并邀請(qǐng)一些營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家針對(duì)目前的存在的問(wèn)題提出了一些解決措施,現(xiàn)將情況報(bào)道如下。

  我國(guó)學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐發(fā)展于80年代末,京、津、滬等大城市在這方面尤為重視,學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐指的是生產(chǎn)單位根據(jù)平衡膳食的要求,以保證學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育和健康為目的,在嚴(yán)格消毒衛(wèi)生的條件下向?qū)W生提供安全衛(wèi)生、符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的色香味俱佳的配餐。目前國(guó)內(nèi)北京學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐做的較好,國(guó)外日本學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐做的較成功,但是,目前國(guó)內(nèi)大多城市的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐重點(diǎn)工作主要放在食品安全、防止食物中毒方面,距離營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和色香味俱佳要求可能還是有一定距離的。

  為了進(jìn)一步深入了解學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐的現(xiàn)實(shí)情況,啟康營(yíng)養(yǎng)工作室聯(lián)合上海教育電視臺(tái)學(xué)子欄目在一些學(xué)校進(jìn)行了一些調(diào)研工作,調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,例如發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷時(shí),出現(xiàn)哄搶問(wèn)卷現(xiàn)象,并且說(shuō)“救星來(lái)了”,且其中有一位同學(xué)沒有拿到問(wèn)卷,表現(xiàn)出十分不開心,說(shuō)明目前學(xué)生對(duì)營(yíng)養(yǎng)午餐極不滿意的;食堂主管反應(yīng),推出營(yíng)養(yǎng)餐后浪費(fèi)增加了30%;學(xué)校整體供餐結(jié)構(gòu)是小學(xué)1-6年級(jí)營(yíng)養(yǎng)午餐的量和質(zhì)一樣;初中生的一樣;老師和學(xué)生的一樣;同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)82.2%的學(xué)生認(rèn)為營(yíng)養(yǎng)午餐重要,但是54.1%的學(xué)生卻不知道自己食用的是營(yíng)養(yǎng)午餐,77.8%的學(xué)生反映沒有接受過(guò)營(yíng)養(yǎng)午餐相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的宣教,70%左右的學(xué)生認(rèn)為營(yíng)養(yǎng)午餐中午浪費(fèi)嚴(yán)重,50%的同學(xué)反映午餐后第二節(jié)課即出現(xiàn)饑餓現(xiàn)象等等問(wèn)題,同時(shí)在溝通過(guò)程中也了解到目前并沒有專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督,而一些學(xué)校和送餐機(jī)構(gòu)是很希望有營(yíng)養(yǎng)師能夠現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和指導(dǎo)的。

  針對(duì)以上的情況,啟康進(jìn)行了進(jìn)一步深入的了解和分析,具體如下:

  1、學(xué)生的浪費(fèi),主要因?yàn)椋猴埐丝谖恫,品種少,學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠,不和口味就吃一口,甚至一口不吃,造成大量的浪費(fèi);同時(shí)跟家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠也有關(guān)系,很多家長(zhǎng)一放學(xué)就帶孩子使勁吃,怕孩子營(yíng)養(yǎng)不夠,這樣很多孩子就不好好吃午餐,等父母給買肯德基,麥當(dāng)勞吃了。

  2、82%的學(xué)生知道營(yíng)養(yǎng)午餐的重要性,且這一比例隨年級(jí)的增長(zhǎng)不斷增長(zhǎng)。但是有一半的學(xué)生不知道營(yíng)養(yǎng)午餐與普通午餐的區(qū)別。這個(gè)跟學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)有欠缺,學(xué)校、家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)宣教不夠有關(guān)。

  3、中、小學(xué)生午餐滿意度評(píng)價(jià)存在較大差異。調(diào)查顯示隨教育程度的提高,就餐食堂總體滿意度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

  4、學(xué)生對(duì)飯菜質(zhì)量普遍不是很滿意,尤其是菜的種類和口味。這個(gè)跟目前餐標(biāo)、供餐公司和學(xué)校供餐設(shè)施有一定相關(guān)性。

  5、營(yíng)養(yǎng)午餐的質(zhì)量確實(shí)有待提高,而且營(yíng)養(yǎng)搭配停留在表層,沒有做到深處,當(dāng)時(shí)我們親眼看到孩子飯盒里的餐,質(zhì)量確實(shí)很一般,有待提高。

  針對(duì)以上問(wèn)題,啟康聯(lián)合一些專家提出一些建議,以供參考:

  1、每個(gè)學(xué)校食堂配備營(yíng)養(yǎng)師,在營(yíng)養(yǎng)師的具體指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生需要從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度,進(jìn)行菜式搭配及菜單制定。除重視菜的配料、菜式搭配外,烹飪方法也要考究,保證菜的口味且最大可能地保留原有營(yíng)養(yǎng)。

  2、營(yíng)養(yǎng)餐飲公司和學(xué)校要做好學(xué)生的宣教工作,讓大家認(rèn)識(shí)到其重要性,同時(shí)要樹立一種健康營(yíng)養(yǎng)的用餐理念。

  3、學(xué)校要做好學(xué)生家長(zhǎng)的宣教工作,讓其協(xié)助學(xué)校搞好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐宣教工作。

  4、教師和學(xué)生一起用餐,這樣即可以監(jiān)督學(xué)生用餐,同時(shí)也可以建立表彰制度,促進(jìn)學(xué)生用餐,減少浪費(fèi);同時(shí)學(xué)生自由反應(yīng)飯量問(wèn)題,及時(shí)給予調(diào)整。

  5、每餐均在教室用餐,可以較好的把各個(gè)年級(jí)的營(yíng)養(yǎng)餐的質(zhì)量區(qū)別開來(lái),同時(shí)減少由用餐擁擠引起的不必要意外,也可以給學(xué)生爭(zhēng)取更多的休息時(shí)間。

  6、探索學(xué)生—學(xué)校—供餐單位之間的良好溝通形式:學(xué)校必須積極承擔(dān)起相關(guān)責(zé)任,成為溝通媒介,使得學(xué)生與供餐單位之間得到有效的雙向溝通,或是選擇第三方作為溝通、協(xié)調(diào)、質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu),這個(gè)能夠較好的銜接和反饋各種意見和建議。

  目前浦東在選擇餐飲公司的時(shí)候采取了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方聽證的方式,效果較好,啟康認(rèn)為在具體執(zhí)行的時(shí)候,應(yīng)該、餐飲公司、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生四方努力才能真正的把學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐做好,做實(shí)!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  每個(gè)家庭都有自己的快樂(lè),也有自己的不幸。而隨著社會(huì)的激進(jìn)。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富,家庭生活也豐富起來(lái)。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強(qiáng)烈需求,但在這越來(lái)越“精”的社會(huì)中,人們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)、矛盾、困惑、誘惑也增多了,這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定性。目前的社會(huì)家庭中,穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因?yàn)楝F(xiàn)在的下崗待業(yè),家庭離異,家庭重?fù)?dān),家庭不和諧以及貧困家庭占了很大的比例。如20xx屆6班不完整的家庭有7家,20xx屆6班不完整的家庭有7家,20xx屆2班不完整的家庭有9家,20xx屆2班不完整的家庭有8家,20xx屆1班不完整的家庭有7家。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計(jì),20xx屆6班的有7家中有5個(gè)孩子在班上屬于“特困生”,因?yàn)樗麄兂顺闊,還要打架;除了曠課,還要與教師作對(duì)。如高同學(xué),由于父母離異受創(chuàng)傷,在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢請(qǐng)人做作業(yè)外,還要不停的打架,后被開除,托關(guān)系到我校20xx屆6班就讀。在這個(gè)較純潔的班級(jí)中,他除了曠課外,還要抽煙,還要打架。其母親每天來(lái)看他也無(wú)濟(jì)于事。再如馬同學(xué)(女生),由于父母一直鬧離婚,因此父親在外開出租車不回家,而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個(gè)十三四歲的女孩子,不僅要一切生活自理,還要照顧年幼的弟弟(讀小學(xué))。而這一對(duì)父母為了在自己精神上彌補(bǔ)對(duì)女兒的歉意,就不停地給錢,在物質(zhì)絕對(duì)滿足她。幼小的心靈是金錢填不滿的,她最需要的是父母的關(guān)愛。這個(gè)女孩子雖在老師的關(guān)心下進(jìn)入了職高,但目前發(fā)展?fàn)顩r很不好。再比如20xx屆1班方某,由于父母離異,她隨爺爺奶奶生活。老人懷著歉意溺愛著孩子,到了中學(xué)就已管不住了。后隨父到了我校讀中學(xué),但其父要到成都上班,她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛的孩子,除了成天花大把錢來(lái)滿足自己的物質(zhì)欲外,還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此,她可以在一天花完一百多元(農(nóng)村)并同學(xué)各處借錢無(wú)數(shù),在小賣部賒帳無(wú)數(shù)。為了逃避自己的失落,曾喝過(guò)酒,曠過(guò)課。凡是非上課時(shí)間均泡在網(wǎng)吧,猶如一個(gè)失去了生活信心的社會(huì)青年。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔(dān)著。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛的孩子們。他們需要關(guān)心,需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié),使學(xué)生勇敢地面對(duì)家庭逆境,克服困難,增強(qiáng)生活的勇氣。同時(shí)也要關(guān)注孩子們的精神需求,發(fā)現(xiàn)他們的興趣,多開展活動(dòng),給他們的生活增添色彩,讓他們?cè)趯W(xué)校了愉快,盡量避免孤獨(dú)。讓集體的關(guān)愛,他人的友誼,老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)來(lái)支撐著他們。同時(shí),教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系,多與其父母交流,讓父母在滿足自己的生活的同時(shí),多顧及孩子,多給他們歡笑。

  除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對(duì)孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。

  如家長(zhǎng)關(guān)心,愛孩子,更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵,但他們自己卻過(guò)著沉迷或消極的生活。他們或許會(huì)以分?jǐn)?shù)至高,或許會(huì)**唯大,或許會(huì)棍棒教育,看起來(lái)他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著家長(zhǎng)維護(hù)點(diǎn)尊嚴(yán),也不得不昧著良心說(shuō)學(xué)生的不是,教孩子如何的尊重父母。面對(duì)這樣的家長(zhǎng),我們是否也應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)不?是否也應(yīng)該給他們上一堂“生命平等”的課呢?

  再如另一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng),對(duì)孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過(guò)程。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅,或許為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學(xué)校,寄托給了老師。面對(duì)這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來(lái)?yè)?dān)著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

  與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手;蛟S還會(huì)配著手機(jī),或許還會(huì)揣著大把錢財(cái)。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請(qǐng)客,我馬上用五元錢請(qǐng)客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,“瓜”一個(gè)。這愛孩子不當(dāng)也需教師來(lái)化解。

  更有甚者,在孩子眼皮下,在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將,或吃喝玩樂(lè),夜不歸宿,或外找相好,進(jìn)門罵人,他們給孩子一大把錢,卻把一個(gè)對(duì)世界充滿迷惑或懷疑,或充滿戒備的孩子交給老師。如20xx屆1班的夏同學(xué),其父母見酒忘姓,對(duì)他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍,他們充當(dāng)了一個(gè)無(wú)知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,但叛逆的他卻與其親人所期望的越來(lái)越遠(yuǎn)。這些已在孩子心中生根的頑疾,仍需要教師一點(diǎn)一滴地滋潤(rùn)、拔除。

  面對(duì)種種家庭對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不利影響,老師們都得積極地想法來(lái)幫助那些反抗無(wú)聲的孩子們!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  在3.15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日,我系做了本次題為“大學(xué)生消費(fèi)心理”的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。本次活動(dòng)中電子信息工程系學(xué)生會(huì)各部門密切配合,對(duì)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,分工到個(gè)人,出色的完成了此次活動(dòng)。

  本次調(diào)查中,我們?cè)陔娦畔倒舶l(fā)放了100份調(diào)查問(wèn)卷,回收93份,其中有效問(wèn)卷90份,有效率90%。此次調(diào)查重點(diǎn)在了解大學(xué)生的消費(fèi)心理,從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看基本達(dá)到了調(diào)查目的。然而由于水平和精力有限,本次調(diào)查難免會(huì)有疏漏和不足之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)對(duì)此提出寶貴意見,我們一定會(huì)爭(zhēng)取在下次做的'更好。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析如下。

  1、購(gòu)買商品注重的是什么:

  有61%的同學(xué)選了質(zhì)量與功能,而選品牌,美觀別致和價(jià)格的同學(xué)各占11%左右?梢娰|(zhì)量與功能是決定我們系學(xué)生購(gòu)物的最關(guān)鍵因素,他們對(duì)品牌、價(jià)格以及外觀并不是十分的在意。大學(xué)生在購(gòu)物時(shí)把“質(zhì)量”放在第一位,這是大學(xué)生和一般時(shí)尚消費(fèi)者的最大區(qū)別。

  2、大學(xué)生的消費(fèi)方式:

  32%的學(xué)生選擇了“事先做好消費(fèi)計(jì)劃再花錢”,45%的同學(xué)選擇能省則省,另有少數(shù)同學(xué)選擇毫不在乎或其他。由此看來(lái)我們系絕大多數(shù)學(xué)生都能有計(jì)劃的消費(fèi),能做到不亂消費(fèi),不亂花錢。都能合理的安排自己的生活,以有限的資金做個(gè)快樂(lè)的消費(fèi)者。

  3、平均每月生活費(fèi);

  5%的同學(xué)在300元以下,35%的同學(xué)每月生活費(fèi)在300-500元之間,另外55%的同學(xué)在500元以上。這和在校大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況密切相關(guān)也基本吻合。消費(fèi)在300元以下的一般是貧困生,而5%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例。

  4、心理合理的消費(fèi)狀態(tài)是:

  24%的同學(xué)認(rèn)為夠花就行,29%的同學(xué)以定出消費(fèi)計(jì)劃為準(zhǔn)則,而51%的同學(xué)希望每月都有贏余以共自己支配。

  5、如果有一大筆錢,你會(huì)如何使用:

  32%的同學(xué)想購(gòu)買自己喜歡的東西,20%的同學(xué)有周游世界的夢(mèng)想,5%的同學(xué)想捐給慈善機(jī)構(gòu)而40%的同學(xué)要把錢存到銀行另有12%的人選擇其他使用方式。每個(gè)人都有自己的愿望,都渴望擁有自己想要的東西而事實(shí)上無(wú)法得到滿足或許這就是大部分同學(xué)選擇“買自己想買的東西”的原因吧。

  6、常去的購(gòu)物點(diǎn):

  46%的同學(xué)選擇百貨商場(chǎng),33%和14%的同學(xué)選擇專賣店和特色店,只有7%的同學(xué)會(huì)去一般的小店。大學(xué)生是介于普通消費(fèi)者和時(shí)尚消費(fèi)之間的特殊消費(fèi)群體,所以我們系的同學(xué)都比較傾向于去百貨商場(chǎng)消費(fèi)。

  7、物品選擇的標(biāo)準(zhǔn):

  60%的同學(xué)選擇舒適,14%的同學(xué)選擇與眾不同,15%的人認(rèn)為品牌更重要,11%的人認(rèn)為無(wú)所謂。從數(shù)據(jù)看來(lái)我們系的學(xué)生還算是比較實(shí)在的一族消費(fèi)者,他們花錢消費(fèi)追求更多的是舒適。

  8、每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目:

  62%的同學(xué)主要消費(fèi)項(xiàng)目是生活所需,11%的同學(xué)以書籍為主更注重自己的學(xué)習(xí),16%的人選擇購(gòu)物,6%的同學(xué)每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目是娛樂(lè),另有5%在其他方面。就此看來(lái)我們系的同學(xué)一般都還無(wú)法自立,他們的生活費(fèi)還得靠父母,所以他們都會(huì)克制自己的欲望不亂消費(fèi),僅以自己的生活所需為第一。畢竟“欲不可縱,縱欲成災(zāi)!”

  9、心情不好的時(shí)候會(huì)否購(gòu)買沒用的東西以求發(fā)泄:

  20%的人會(huì),而絕大多數(shù)80%的同學(xué)都選擇不會(huì)。在沒有完全獨(dú)立自主之前心情不好也沒必要和錢過(guò)不去嘛!

  10、購(gòu)物時(shí)會(huì)否有kuaigan:

  25%的同學(xué)認(rèn)為有,而36%的同學(xué)感覺不到kuaigan。就我們系的同學(xué)看來(lái)把購(gòu)物當(dāng)作購(gòu)物的還是稍微多一點(diǎn)。

  11、當(dāng)身無(wú)分文時(shí),朋友去玩,你會(huì)怎么做呢?

  65%的同學(xué)選擇婉言謝絕,然而有35%的同學(xué)會(huì)借錢消費(fèi);蛟S這的確有點(diǎn)難以選擇,畢竟朋友相邀嘛!或許這也得看是哪種朋友!

  12、買到偽劣商品時(shí):

  44%的同學(xué)會(huì)去找商(廠)兌換,37%的同學(xué)會(huì)忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉,另有19%的同學(xué)選擇其他做法?磥(lái)我們系的同學(xué)作為一個(gè)消費(fèi)者在維護(hù)自己合法權(quán)益方面的意識(shí)并不足。我們?cè)诰S護(hù)消費(fèi)者權(quán)益方面,或許更確切的說(shuō)在維護(hù)大學(xué)生消費(fèi)權(quán)益方面做的并不充分。要想做好還有很長(zhǎng)的路要走,而前景也不樂(lè)觀。

  13、買完?yáng)|西后會(huì)否保留小票

  57%的同學(xué)會(huì)保留,47%的則不會(huì)保留。

  14、是否贊成大學(xué)生使用信用卡?

  83%的同學(xué)贊成使用,很多同學(xué)認(rèn)為信用卡可以安全消費(fèi),不用攜帶現(xiàn)金在身,也可以提前做出自己的消費(fèi)計(jì)劃,有17%的同學(xué)不贊成,因?yàn)榇髮W(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)能力,提前消費(fèi)對(duì)以后的理財(cái)不好。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  一、摘要

  淘寶、支付寶、商家信譽(yù)、旺旺——這些詞語(yǔ)如今是大學(xué)生的常用語(yǔ),在校園里、在宿舍里,怎樣買到物美價(jià)廉的好東西,也是每天都能聽到的討論。但是其中也分為了兩派,一派人熱衷于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,而其他人則對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物有一定的顧慮。針對(duì)于這種現(xiàn)象的出現(xiàn),我們進(jìn)行了小范圍的市場(chǎng)調(diào)查,并得出以下結(jié)論。

  二、引言

  從20xx年開始到20xx年,中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量在急劇的增長(zhǎng),而在網(wǎng)民數(shù)量急劇增長(zhǎng)的同時(shí),中國(guó)網(wǎng)民的購(gòu)物比例也隨著上升。20xx年中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量已經(jīng)突破三億,而網(wǎng)購(gòu)的用戶群體也占到整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶群的三成。這就代表著中國(guó)在09年已經(jīng)有了1億用戶的網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng),并且這個(gè)數(shù)字還在增大。

  中國(guó)網(wǎng)民的購(gòu)物潛力仍未被完全釋放。在歐美和韓國(guó)等互聯(lián)網(wǎng)普及率較高的國(guó)家,網(wǎng)民中網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物比例已經(jīng)超過(guò)2/3。各大網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物網(wǎng)站致力于打造更加簡(jiǎn)單易行的購(gòu)物平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的門檻越來(lái)越低,只要會(huì)上網(wǎng)就可以學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的潛力還遠(yuǎn)未被釋放。隨著中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量的增加和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)的成熟,網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)必將展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示(如下圖),09年中國(guó)網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)到了2483.5億元,同比08年的1281.8億元,繼續(xù)大增93.7%.

  在我國(guó),受網(wǎng)絡(luò)影響最深、最廣的莫過(guò)于有較高文化層次的大學(xué)生,作為最先接受新技術(shù)的群體,大學(xué)生對(duì)電腦和互聯(lián)網(wǎng)更是情有獨(dú)鐘。而從網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物者的文化程度來(lái)分析,上網(wǎng)購(gòu)物的大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到總數(shù)的49.3%。

  作為“高觸網(wǎng)”的大學(xué)生,隨著網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的發(fā)展,他們成為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物群體中的主體。他們往往扮演者引領(lǐng)社會(huì)消費(fèi)趨勢(shì)的角色,盡管在校期間沒有收入來(lái)源,在消費(fèi)能力上受到了限制,但大部分學(xué)生4年之后都會(huì)獲得一份高于社會(huì)平均水平的收入。所以在校大學(xué)生一旦突破了資金的限制,將會(huì)成為社會(huì)主要的消費(fèi)群體,其在校期間的消費(fèi)行為會(huì)代表未來(lái)幾年的消費(fèi)趨勢(shì);谶@樣一種思考我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以期了解當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的主要特征。

  三、調(diào)查報(bào)告正文

  (一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的現(xiàn)實(shí)情況簡(jiǎn)介

  淘寶、支付寶、商家信譽(yù)、旺旺——這些詞語(yǔ)如今是大學(xué)生的常用語(yǔ),在校園里、在宿舍里,怎樣買到物美價(jià)廉的好東西,也是每天都能聽到的討論,再看看那些快遞公司每天中午就像開展銷會(huì)一樣,在宿舍樓下擺開一長(zhǎng)串各式各樣的郵件。但是還有許多同學(xué)不懈于或者不愿嘗試網(wǎng)上購(gòu)物,阻礙他們的原因是什么那些熱衷于網(wǎng)上購(gòu)物的學(xué)生,他們的購(gòu)物動(dòng)機(jī)、購(gòu)買物品特點(diǎn)又是什么男女大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物有什么樣的區(qū)別

  阻礙大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物的主要心理障礙因素是:產(chǎn)品的品牌、價(jià)格、質(zhì)量、可靠性、保質(zhì)期等方面,以及網(wǎng)站上同類產(chǎn)品的信息豐富程度、可篩選性、可對(duì)比性是否能夠達(dá)到購(gòu)買者的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。此外,網(wǎng)上交易的安全性、方便與否也是影響因素。男生更多懷疑的是網(wǎng)站信息的可靠性,而女生則更多懷疑的是網(wǎng)上購(gòu)買產(chǎn)品的質(zhì)量。求樂(lè)、求廉、求方便是大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的主要消費(fèi)動(dòng)機(jī),男女消費(fèi)動(dòng)機(jī)存在顯著差異。男生比較看重便捷,而女性更加重視價(jià)格。從網(wǎng)上買來(lái)一件商品自己是否滿意,除了商品本身外,支付方式、商家信譽(yù)、運(yùn)送滿意度也是影響總體滿意度的幾個(gè)重要方面。因此,網(wǎng)上購(gòu)物對(duì)于大學(xué)生而言的利弊是同時(shí)存在的,我們將就此類問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)述與分析。

 。ǘ、調(diào)查方案

  1、調(diào)查的背景:隨著網(wǎng)絡(luò)普及,電腦成本的不斷下降,網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)從當(dāng)時(shí)霧里看花遙不可及的狀態(tài),變成了當(dāng)今最火爆,最適合上班族、年輕族群購(gòu)物口味的一種購(gòu)物方式。網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)慢慢地從一個(gè)新鮮的事物逐漸變成人們?nèi)粘I畹囊徊糠郑瑳_擊著人們的傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣和思維、生活方式,以其特殊的優(yōu)勢(shì)而逐漸深入人心。大學(xué)生作為對(duì)網(wǎng)絡(luò)最敏感的人群,他們對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物行為接受很快,是未來(lái)購(gòu)物市場(chǎng)上的潛在用戶。然而,近年來(lái),根據(jù)消協(xié)統(tǒng)計(jì),網(wǎng)購(gòu)成為增長(zhǎng)行最快的投訴熱點(diǎn)之一。網(wǎng)絡(luò)詐欺層出不窮,商品也不總是物美價(jià)廉,賣家中也出現(xiàn)了因一句差評(píng)而線下“追殺”買家的現(xiàn)象,服務(wù)質(zhì)量差強(qiáng)人意。

  2、調(diào)查目的:通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的調(diào)查,了解并尋求大學(xué)生購(gòu)物的趨向以及大學(xué)生的購(gòu)物標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。這次大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查研究目的是為了研究大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物行為并對(duì)其進(jìn)行分析,了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的消費(fèi)態(tài)度,正確指導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物消費(fèi)行為,以及未來(lái)對(duì)網(wǎng)購(gòu)發(fā)展?jié)摿Φ钠谕?/p>

  3、調(diào)查方法與對(duì)象:為了了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)問(wèn)題的看法,我們小組以福州教育學(xué)院為試點(diǎn),針對(duì)08級(jí)同學(xué)展開了調(diào)查。調(diào)查中,我們采取分層抽樣的方法,共投放了100份調(diào)查問(wèn)卷,還采訪了20余名同學(xué),收集同學(xué)們的看法和意見。

  (三)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析

  調(diào)查主要以問(wèn)卷形式為主,在有限的時(shí)間內(nèi),我們發(fā)放了100份問(wèn)卷,回收

【【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板集合5篇】相關(guān)文章:

【精華】小學(xué)生數(shù)學(xué)日記模板集合10篇01-11

【精華】小學(xué)生的日記模板集合8篇01-09

【精華】小學(xué)生的日記模板集合五篇01-04

【精華】小學(xué)生優(yōu)秀日記模板集合5篇01-04

最新大學(xué)生戀愛調(diào)查報(bào)告模板11-16

大學(xué)生實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式模板08-05

【精華】學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃集合六篇12-07

【精華】學(xué)生周記集合10篇01-13

【精華】學(xué)生周記集合7篇12-24

學(xué)生調(diào)查報(bào)告08-27