【實用】調(diào)查實習(xí)報告四篇

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告的用途越來越大，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編整理的調(diào)查實習(xí)報告4篇，歡迎閱讀與收藏。

調(diào)查實習(xí)報告 篇1

　　專業(yè)實習(xí)調(diào)查報告

　　——自閉癥兒童的個案報告

　　系（院）：教育科學(xué)學(xué)院 年級：20xx級 專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)

　　姓名： 學(xué)號：

　　前言

　　孤獨癥(Autism)，又稱自閉癥或孤獨性障礙(Autistic Disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(Pervasive Developmental Disorder，PDD)的代表性疾病。此概念最早由瑞士精神病醫(yī)生Eagen Bleuer于1911年提出。1943年美國兒童精神病醫(yī)生Leo Kanner首次報告自己從精神病角度觀察到的11名自閉癥病例。而在我國，至1982年才有兒童精神病專家陶國泰首次正式在專業(yè)文獻(xiàn)上報道4例自閉癥。關(guān)于自閉癥的發(fā)生率，大部分調(diào)查發(fā)現(xiàn)約是10萬分之4-10。男女比例約為3:1～4:1，女孩癥狀一般較男孩嚴(yán)重。

　　在我國，目前還沒有類似統(tǒng)統(tǒng)的調(diào)查，但是近年來上醫(yī)院或其它專業(yè)機構(gòu)求助的自閉癥患者顯增多。如果根據(jù)現(xiàn)今國際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)萬患病率來推算，我國約有自閉癥兒童30萬-50萬，這將是一個驚人的數(shù)目。這引起了政府和專業(yè)工作者的極大重視，具有很大的現(xiàn)實研究意義。

　　此調(diào)查報告主要呈現(xiàn)一名自閉癥兒童的案例并對自閉癥的相關(guān)知識進(jìn)行綜述。

　　一、自閉癥兒童案例

　　1、一般資料

　　求助者一般情況：陸XX，男，漢族，6歲，由父親陪同就診。該孩子是第一胎，獨子，母親懷孕史，生產(chǎn)史不詳。兩歲半時在廣東中山確診自閉癥，10年3月在廣東中山進(jìn)行了為期一個學(xué)期的康復(fù)訓(xùn)練；20xx年10月起在在廣西區(qū)殘聯(lián)康復(fù)中心進(jìn)行了兩個學(xué)期的康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)病情有所好轉(zhuǎn)。

　　2、主述和個人陳述

　　主訴：兩歲半（20xx年）被確診為自閉癥。

　　現(xiàn)病史： 在嬰幼兒時期，家長發(fā)現(xiàn)該患兒言語發(fā)展遲緩；與人交流眼神飄忽不定，回避目光接觸；對父母缺乏依戀，缺乏與同齡兒童交往和玩耍的興趣。于20xx年帶去醫(yī)院檢查，診斷為自閉癥，經(jīng)過三個學(xué)期的康復(fù)訓(xùn)練，患兒得到了較好的恢復(fù)。

　　3、觀察和他人反應(yīng)

　　據(jù)家長介紹和來問診當(dāng)天對患兒的觀察，可以看出患兒的康復(fù)訓(xùn)練效果較好，具體行為表現(xiàn)如下：

　�。�1）社會交往方面：先患兒能對周圍的人事物、聲音起反應(yīng)，能回答醫(yī)生的簡單問題且有眼神交流；在康復(fù)中心能叫主動的與伙伴交往，參與集體游戲；對父母及家人有友好的情感，有時也表現(xiàn)出與人交往的興趣和行為；能較好的理解父親或醫(yī)生、老師發(fā)出的指令，并能去執(zhí)行指令。從外表和行為上看與一般兒童無異。

　�。�2）交流方面：能用恰當(dāng)行為和少量言語表達(dá)自己的情感和需要，面部表情也不是一味的冷漠，能表達(dá)出相應(yīng)的面部表情；言語發(fā)育遲緩，理解能力受到一定程度損害，對他人提出的問題能作出在訓(xùn)練時教過的固定回答。

　�。�3）興趣和行為方式：喜歡咬自己的下唇，可以一整天都只玩一種東西。興趣比較狹窄；無可版重復(fù)動作，有較多自發(fā)性動作

　　，奇異怪異行為很少發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）經(jīng)檢查為發(fā)現(xiàn)其他器質(zhì)性病變，無家族史。

　　5、診斷及建議

　　在其他醫(yī)院已被確診為自閉癥，根據(jù)相關(guān)檢查結(jié)果和資料收集以及行為觀察，維持自閉癥診斷結(jié)果�；純焊赣H此次求診目的在于詢問“自閉癥是否可以通過干細(xì)胞移植根治”，給出的答案是否定的。

　　現(xiàn)一般認(rèn)為，自閉癥沒有特效藥物可以治療，更沒有干細(xì)胞移植治療自閉癥的先例，只能通過康復(fù)訓(xùn)練達(dá)到治療效果。建議患兒繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并給患兒家屬講解了相關(guān)孤獨癥的教育訓(xùn)練中家庭的作用。

　　二、模擬康復(fù)訓(xùn)練計劃方案

　　由于在實習(xí)期間，接觸到該自閉癥患兒的時間很短，僅能從患兒來就診時其父的敘述以及自己的觀察來了解患兒的基本情況，并沒有與患兒進(jìn)行更深層次的

　　接觸和相關(guān)的咨詢。就這個問題，針對該自閉癥患兒，通過醫(yī)院老師的指導(dǎo)和上網(wǎng)查找資料，假設(shè)如果我有機會能給該位患兒進(jìn)行治療，我將圍繞我制定的方案對患兒開展康復(fù)訓(xùn)練治療。

　　1、首先要了解自該自閉癥患兒的基本情況，到目前為止訓(xùn)練所達(dá)到的程度。 該患兒自20xx年被確診為自閉癥，至今已接受了三個學(xué)期的康復(fù)治療訓(xùn)練。先與人交流時能目光對視，能主動與人交往，無刻板動作；能較好的理解別人的問答并給出與之相應(yīng)的答案，相對于他自閉癥兒童，該患兒的情況是比較好的。但還明顯存在自閉癥兒童的特征，言語發(fā)育遲緩，雖能回答別人提出的問題，但是給出的答案是較為刻板和公式化的，并且講話含糊不清，字?jǐn)?shù)也少；興趣狹窄，能一整天只玩一樣?xùn)|西等。

　　2、其次，在目前情況的基礎(chǔ)上還要進(jìn)行哪些方面的訓(xùn)練（教學(xué)設(shè)計）。 首先要肯定之前的康復(fù)訓(xùn)練是有效的，在這基礎(chǔ)之上，再增加一些項目，完善康復(fù)訓(xùn)練課程，制定有利于該患兒發(fā)展的詳細(xì)方案。具體治療方案如下：

　　【訓(xùn)練內(nèi)容】

　　（1）社會行為訓(xùn)練。是針對自閉癥兒童人際關(guān)系障礙的訓(xùn)練，包括：①認(rèn)識自我、認(rèn)識身邊的人——你是誰？我是誰？②目光接觸、對活動中的“看著我”有反應(yīng)。

　�。�2）語言訓(xùn)練。通過一對一的語言訓(xùn)練，包括①參與能力、模仿動作、發(fā)音訓(xùn)練、語言理解等項目，并隨著孩子實際情況作不斷的調(diào)整和提高；②還可根據(jù)患兒的情況進(jìn)行填詞、說句等訓(xùn)練。

　�。�3）精細(xì)動作及生活自理能力訓(xùn)練。加強雙手小肌肉的訓(xùn)練，培養(yǎng)專心致志的習(xí)慣，①填圖訓(xùn)練——在規(guī)定范圍內(nèi)涂色，要求均勻不出界；②在吃點心吃午餐的時候進(jìn)行日常生活自理能力訓(xùn)練。

　�。�4）邏輯訓(xùn)練。讓患兒通關(guān)觀察，認(rèn)識事物之間的關(guān)聯(lián)。通過出示相關(guān)圖卡，讓患兒聯(lián)想圖中小朋友所處的時間、季節(jié)、他們在做什么等。

　�。�5）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練�？赏ㄟ^滑梯、滑板、大龍球、陽關(guān)隧道、平衡木等孩子力所能及的項目進(jìn)行訓(xùn)練，同時可以在該訓(xùn)練中培養(yǎng)患兒與其他孩子的交往。

　　【訓(xùn)練目標(biāo)】

　　（1）、社會行為訓(xùn)練。使自閉癥兒童認(rèn)識自己，認(rèn)識周圍的人，加強人際交

　　往主動性。

　　（2）語言訓(xùn)練：避免患兒鸚鵡學(xué)舌式的仿說、答非所問，達(dá)到能主動提問，能用語言連貫的表達(dá)自己需要的目標(biāo)。

　�。�3）精細(xì)動作及生活自理能力訓(xùn)練。加強雙手小肌肉的訓(xùn)練，避免刻板動作，達(dá)到行動自然。通過自理能力訓(xùn)練，讓患兒學(xué)會基本的自理。

　�。�4）邏輯訓(xùn)練�；純耗苷J(rèn)識到事物間的基本聯(lián)系，提高理解能力。

　　（5）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。開闊患兒的興趣，鼓勵與其他小朋友交往，增強語言溝通等。

　　【教學(xué)方式】語言訓(xùn)練、邏輯訓(xùn)練這兩個訓(xùn)練中是一對一的教學(xué)模式，其余的為小班教學(xué)，由一名老師帶領(lǐng)5-8名患兒一起學(xué)習(xí)。要求家長全程陪同參與訓(xùn)練。

　　【時間安排】

　　每周從周一到周五進(jìn)行五天訓(xùn)練，因為該患兒在前期治療中效果較好，但在言語方面還存在明顯的落后，故在設(shè)計課程安排時，每天下午多加了30分鐘的語言訓(xùn)練，具體時間安排為：每天早上：30分鐘的社會行為訓(xùn)練、20分鐘語言訓(xùn)練、30分鐘精細(xì)動作訓(xùn)練及自理能力訓(xùn)練、30分鐘的邏輯訓(xùn)練；下午：60分鐘的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、30分鐘的語言訓(xùn)練；另外在吃點心和午餐時間進(jìn)行相應(yīng)的生活自理能力訓(xùn)練。具體課程安排如下表（表一）：

　　表一：自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程安排表

　　三、自閉癥相關(guān)知識解析

　�。ㄒ唬�、自閉癥的臨床表現(xiàn)

　　該癥一般起病于36個月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。

　　1、社會交往障礙

　　該癥患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應(yīng)，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與

　　篇二：實習(xí)調(diào)查報告的寫作要求

　　畢業(yè)實習(xí)報告的寫作要求

　�。ㄒ唬┻x題要求

　　1、選題必須符合所學(xué)專業(yè)方向，題目不宜過大，以能夠集中闡述本專業(yè)某個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為原則，報告題目字?jǐn)?shù)限20字內(nèi)，題目自選。實習(xí)調(diào)查報告主要培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)生活中具體某個與你專業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察、辨別和思考的能力。

　　2、運用所學(xué)過的某一方面專業(yè)理論，對某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、闡述。 要求學(xué)生在運用某一理論的同時，寫明理論淵源，決不可以斷章取義，管中窺豹

　　3、實習(xí)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)合理，論點鮮明，語言表述準(zhǔn)確，語句通順。

　　4、實習(xí)調(diào)查報告字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。報告內(nèi)容應(yīng)包括調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會等內(nèi)容，一般應(yīng)該有以下幾部分：

　�。�1）標(biāo)題：可以是公文式標(biāo)題，即《關(guān)于的實踐報告》；也可以是觀點式標(biāo)題，例如《小會計 大理財》。

　�。�2）前言：寫出實習(xí)實踐活動的參加者、主題、時間、地點。然后可用“現(xiàn)將此次實習(xí)活動的有關(guān)情況報告”從而過渡到正文。

　�。�3）正文：寫出自己想要報告的內(nèi)容，例如：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會活動內(nèi)容、經(jīng)驗體會、理性思考、問題和建議。作為學(xué)生應(yīng)該著重寫自己的認(rèn)識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認(rèn)識，對組織實習(xí)活動的評價。

　�。�4）結(jié)語：寫出自己對此次活動的意見、批評或者建議。

　�。�5）落款：署名并標(biāo)注完成實習(xí)調(diào)查報告的時間。

　　注意：可以按以上幾部分構(gòu)思，但行文時不必寫“前言”、“正文”、“結(jié)語”、“落款”等字樣，而要寫明標(biāo)題，如“基本情況”、“主要體會”、“幾點思考”、“問題和建議”等

　�。ǘ�）實習(xí)調(diào)查報告的遞交

　　學(xué)生應(yīng)于規(guī)定日期將實習(xí)調(diào)查報告遞交給實習(xí)指導(dǎo)老師。

　�。ㄈ�）實習(xí)調(diào)查報告的選題參考

　　1、《××單位財務(wù)核算流程調(diào)查報告》

　　2、《××單位財務(wù)崗位設(shè)置的調(diào)查報告》

　　3、《××單位成本控制的調(diào)查報告》

　　4、《××單位稅收籌劃的調(diào)查報告》

　　5、《××單位會計制度設(shè)計的調(diào)查報告》

　　6、《××單位內(nèi)部審計情況的調(diào)查報告》

　　7、《××單位會計電算化工作開展的調(diào)查報告》

　　8、《基層會計工作規(guī)范化程度調(diào)查報告》

　　9、《基層會計人才市場的新需求》

　　10、《關(guān)于城鄉(xiāng)居民生活消費對比的調(diào)查報告》

　　11、《關(guān)于城鄉(xiāng)居民理財觀念對比的調(diào)查報告》

　　12、《關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)財務(wù)狀況的調(diào)查》

　　13、《農(nóng)村稅費改革調(diào)查》

　　14、《關(guān)于縣級會計師事務(wù)所發(fā)展的思考》

　　15、《關(guān)于村級財務(wù)整頓的思考》

　　16、《對××村農(nóng)民費用負(fù)擔(dān)問題的調(diào)查》

調(diào)查實習(xí)報告 篇2

　　此次實習(xí)，我來到了聯(lián)勤部幼兒園的小(1)班。在這里的兩個星期里，我學(xué)到了很多東西，不光是平時的日常工作，這次我還有幸見識到了幼兒園的運動會和檢查前的準(zhǔn)備。

　　上次實習(xí)我就是來的聯(lián)勤部幼兒園，上次是在中(1)班，那時我就感受到了小朋友們良好的行為習(xí)慣，從早上入園到晚上離園，都不用老師多說就能做得很好。這次來到小班才知道，那些好的習(xí)慣是從小班時老師一遍一遍教的。早上做操時要讓小朋友們先把小椅子推到桌子下面去才可以去站隊;吃加餐前要先上廁所、洗手，再搬著小椅子靠墻邊坐著吃;玩玩具前要先給小朋友們講好要求：1.要安安靜靜的玩 2.不可以搶其他小朋友的玩具 3.不能亂扔玩具，掉到桌子下面的玩具也要撿起來 4.說要收玩具的時候就安靜的把每一個玩具放到筐子里，讓玩具寶寶都回櫥子里睡覺;喝水就站在一個地方喝，不可以跑到教室里喝;中午睡覺前要盡量自己脫褲子，睡醒了要自己穿鞋;下午吃完飯要排好隊等爸爸媽媽來接，叫到名字的才可以出來。這些都是很基本的，而小班是培養(yǎng)孩子形成良好習(xí)慣的地方，所以也是非常重要的。

　　說到幼兒園的運動會，我覺得也讓我感受到了很多。小孩子的天性就是活蹦亂跳的嘛，那把全園的小朋友都集中在一起舉行一個體育活動，可想而知是比較辛苦的。從準(zhǔn)備道具到安排小朋友搬著小椅子下樓;從看其他年級的項目到完成自己班的項目，要想讓孩子安安全全的進(jìn)行完運動會，除了細(xì)心，還需要很多耐心。還有一個地方讓我記憶深刻——我們小班的項目是讓小朋友們跑過來跳一下抓一個糖果，糖果是用玻璃紙包著報紙做的。小孩子很天真，不懂那只是道具，以為是真的糖果。項目結(jié)束后，小朋友們都把玻璃紙拆開，翻著報紙問“老師，糖呢?老師，糖呢?”就在這一刻，雖然我知道這個社會中像道具這種東西有很多而且避免不了，但我還是覺得心里不是滋味，覺得騙了善良、天真的小天使!

　　其實衛(wèi)生每天都打掃，所以檢查的時候衛(wèi)生沒有特意的做很多，就是裝飾教室的時候有點需要動腦筋。也很感謝老師們這么信任我們，也讓我們參與到了裝飾的行動中。貼畫、剪紙、剪小花、擺桌子，雖然這些活都是些小活，但真的讓我們積累了經(jīng)驗。只看到了結(jié)果與參與到過程中，就是有不一樣的收獲。看著變漂亮的教室，感覺很不錯，覺得我們雖然離開了，但是我們做的東西留下來了。

　　最后，還要說一下每個班里最重要，最辛苦，也是我們這次實習(xí)的重點的保育員老師。最重要是指保育員要負(fù)責(zé)小朋友們的人身安全，每一個可能發(fā)生危險的動作都會想到，然后杜絕。有很多生活經(jīng)驗，有很多急救的知識也是我們需要學(xué)習(xí)的。最辛苦這一點，我們體會得到。每天要早到晚走，打水、提飯、擦桌子、拖地，在小班還要喂喂飯，我們只是干了四分之一的活就覺得很累了，保育員平時一個人干，腦海中還要想到會不會出危險，真的很佩服她。

　　總之，在實習(xí)兩周之內(nèi)做過的事情我會牢牢記住，就算是一些微不足道的事情也會把它當(dāng)作一種經(jīng)驗。而且在幼兒園里感覺凈化了心靈，在學(xué)到了社會化東西的同時也多了一份相信美好的心。也很感謝班里的三個老師在無形之中教會了我們很多東西。

調(diào)查實習(xí)報告 篇3

　　一,中學(xué)生調(diào)查研究

　　1,中學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究

　　2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力調(diào)查

　　3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

　　4,中學(xué)生的逆反心理及對應(yīng)措施

　　5,中學(xué)生勞動技能培養(yǎng)

　　6,中學(xué)生早戀及社會原因分析

　　7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究

　　8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動機分析

　　9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對策

　　10,中學(xué)生分化的所謂"危險期"研究

　　11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實效性研究

　　12,中學(xué)生參加第二課堂活動的興趣與研究

　　13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究

　　14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對策

　　15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究

　　16,因特網(wǎng)對學(xué)校教育的挑戰(zhàn)

　　17,當(dāng)代中學(xué)生的品德狀況的研究

　　18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究

　　19,促進(jìn)"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化諸因素分析

　　20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的教師工作研究

　　21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對策研究

　　22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究

　　23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議

　　24,流動人員子女的教育問題研究

　　25,中學(xué)第二課堂的研究

　　26,課外科技活動與中學(xué)生成長

　　27,體育教學(xué)與以"達(dá)標(biāo)"為中心的課外體育活動

　　28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

　　29,中學(xué)課堂教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生個性的思考

　　二,中學(xué)教師研究

　　1,優(yōu)秀教師的教育,教學(xué)實踐調(diào)查

　　2,學(xué)校教師激勵方式探討

　　3,實習(xí)學(xué)校教師隊伍的個案分析

　　4,教師的心理挫折問題研究

　　5,中學(xué)青年教師工作壓力成因及對策分析

　　6,中學(xué)教師接受繼續(xù)教育的必要性

　　7,中學(xué)教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究

　　8,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織的理論思考

　　9,當(dāng)前教師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

　　10,青年教師的思想,工作狀況及需求研究

　　11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究

　　12,西部農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)特點與難點

　　13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

　　14,貧困地區(qū)教師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析

　　三,新課改研究

　　1,新課改下家長的教育影響力

　　2,新課改下的教學(xué)設(shè)計理念與策略

　　3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的實踐研究

　　4,新課改下教師觀(學(xué)生觀)的更新以及教育策略的研究

　　5,新課程實施中學(xué)生情感,態(tài)度與價值觀的評價的研究

　　6,新課改中地方課程(校本課程)的實踐與反思

　　7,新課改中教師地位與作用

　　8,新課程環(huán)境下班級建設(shè)淺談

　　9,新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析

　　10,新課改與教師評價改革

　　11,新課程改革與教師素質(zhì)的提高

　　12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究

　　四,家庭教育研究

　　1,家庭教育與獨生子女的成長

　　2,家庭環(huán)境對中學(xué)生性格及成長的影響

　　3,家庭氛圍對教育(中學(xué),小學(xué))的影響

　　4,獨生子女心理特點與成因分析

　　5,獨生子女人格特點分析

　　五,實習(xí)體會與反思

　　1,實習(xí)中學(xué)對高師教育實習(xí)的意見與建議調(diào)查

　　2,歷屆校友在實習(xí)中學(xué)任教情況及對母校教育,教學(xué)工作的意見

　　3,從教育實習(xí)看,本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改進(jìn)

　　4,實習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究

　　5,雙重角色的.自我體會

　　6,師范生的智能結(jié)構(gòu)與品格結(jié)構(gòu)研究

　　7,五年來我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查

　　8,師范生的素質(zhì)教育研究

　　9,教育評價的改革與建設(shè)

　　六,綜合研究

　　1,從教師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè)

　　2,中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象的成因

　　3,隱性課程的潛在價值研究

　　4,高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的發(fā)展

　　5,從中等教育的發(fā)展看師范院校的課程體系改革

　　6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究

　　7,中學(xué)生成長中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究

　　8,多元化評價的實踐研究

　　9,社會環(huán)境與中學(xué)生成長

　　10,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理

　　11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問題

　　12,德育的學(xué)校家庭社會一體化問題研究

　　13,市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對策

　　14,通過實習(xí),談?wù)勀銓�師范大學(xué)有哪些建議

　　15,通過實習(xí),談?wù)勀銓�教學(xué)改革利弊的認(rèn)識與反思

　　16,通過實習(xí),對我校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的反思

　　17,通過實習(xí),對我校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的反思

調(diào)查實習(xí)報告 篇4

　　筆錄之一： 20xx年7月9日，終于，企盼已久的日子即將來臨了！ 明天，我們——重慶工學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐材料服務(wù)隊將驅(qū)車前往重慶市九龍坡區(qū)華巖 鎮(zhèn)，在那里我們將開展為期5天的暑期社會實踐活動。 此刻，我的心已經(jīng)激動不已了，終于等到這一天了，這具有重要意義的暑期社會實踐活動終于要 開展了！ 華巖鎮(zhèn)，我們將要去的地方，到底是一個什么樣的地方呢？是貧困的山區(qū)，還是普通的小鎮(zhèn)？還 有，華巖的父老鄉(xiāng)親熱情嗎？他們會歡迎我們嗎？在那里，我們的活動可以順利完成嗎？ 困難也好，艱辛也罷。我們帶著的始終是希望與夢想！“以科技文化服務(wù)社會，以學(xué)習(xí)實踐鍛煉 成才”，用自己的知識為華巖的明天添一份力，我相信，我們?nèi)サ牡胤绞敲篮玫�，我們�(nèi)チ酥�后，她將更加美好�?明天將是一個美好的日子，因為我們要開始我們的“華巖之行”了！ （李峰）

　　筆錄之二： 村小城鎮(zhèn)化建設(shè)的典范——西山村 7月12日上午9時許，重慶工學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐材料服務(wù)隊一行19人來到華巖鎮(zhèn)西山 村進(jìn)行“農(nóng)村小城鎮(zhèn)化建設(shè)”調(diào)研活動，西山村村委會萬村長熱情地接待了我們并同我們進(jìn)行了 座談交流。 在近一個小時的座談中，萬村長風(fēng)趣幽默、侃侃而談，他詳細(xì)地給我們介紹了西山村的發(fā)展現(xiàn) 狀。從“人多地少”的劣勢條件到“以發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)”的思路，從“農(nóng)村二元結(jié)構(gòu)調(diào)整” 到“農(nóng)村小城鎮(zhèn)化建設(shè)”的構(gòu)想,無一不體現(xiàn)著他的種種先進(jìn)理念。他切實可行的工作規(guī)劃，務(wù) 實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，深深地感召著我們。西山村村委會深刻領(lǐng)會了國家的相關(guān)政策,因地制宜, 制定切合實際的發(fā)展規(guī)劃，使得西山村的城鎮(zhèn)化建設(shè)邁上了一個新臺階，成為華巖鎮(zhèn)乃至九龍坡 區(qū)的典范！ 座談會中，我們的服務(wù)隊成員們就“西山村發(fā)展現(xiàn)狀與前景”、“西山村在開展‘小城鎮(zhèn)化建 設(shè)’方面的經(jīng)驗”等問題與萬村長進(jìn)行了交流。透過西山村的現(xiàn)狀，我們更加深入地了解到“小 城鎮(zhèn)化建設(shè)”的相關(guān)政策及實際執(zhí)行情況，從而圓滿地完成了關(guān)于“小城鎮(zhèn)化建設(shè)”這一主題的前期調(diào)研任務(wù)，也為我們此次暑期“三下鄉(xiāng)”總?cè)蝿?wù)的順利完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。 (李 峰 李 松)

　　筆錄之三： 關(guān)注“三農(nóng)”大型戶外宣傳活動 7月11日上午8：30，重慶工學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐材料服務(wù)隊在華巖鎮(zhèn)舉行了“關(guān)注農(nóng) 業(yè)、關(guān)注農(nóng)村、關(guān)注農(nóng)民”的大型戶外宣傳活動。我們向廣大群眾發(fā)放中央“三農(nóng)”政策相關(guān)資 料、詳細(xì)地解讀中央“三農(nóng)”問題的相關(guān)知識、并開展了有關(guān)“三農(nóng)”政策的問卷調(diào)查等活動。 此次宣傳活動場面非常熱烈，在我們發(fā)放宣傳資料的同時，廣大群眾主動咨詢相關(guān)知識并配合我 們做問卷調(diào)查，而我們也熱心的給群眾們進(jìn)行講解。在此次宣傳活動中，我們發(fā)現(xiàn)，華巖的廣大 群眾非常關(guān)心中共中央國務(wù)院有關(guān)“三農(nóng)”問題的政策，他們通過電視、報紙、雜志等宣傳媒 體，了解了部分內(nèi)容，而我們的宣傳活動則成為他們?nèi)�面了解“三農(nóng)”、關(guān)注“三農(nóng)”的一個全 新的載體。一位熱心的農(nóng)民說：“感謝上面（中央）對我們農(nóng)民的關(guān)心，也感謝重慶工學(xué)院的大 學(xué)生志愿者為我們送來了‘三農(nóng)’政策的相關(guān)資料，希望以后可以多搞一些這樣的宣傳活 動！”——這是我們農(nóng)民朋友的心聲，更是我們此次活動想要達(dá)到的效果。 雖然一個上午的宣傳活動非常辛苦，但是能真正為我們的農(nóng)民朋友帶去一些實際的幫助，做一些 實在的事，這才是我們最大的收獲！

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