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環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2021-03-01 17:10:28 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編精心整理的環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家。

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文1

  一、 問題的提出

  據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%,中學(xué)生為55.2%,高中生為70.3%。為什么會(huì)有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?近視,與年齡有關(guān)系嗎?

  二、調(diào)查方法:

  1.查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué),了解近視的主要原因。

  2..通過多種途徑,了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。

  三:調(diào)查情況和資料整理

  四、結(jié)論

  (1)近視的主要原因:

  1 看電視距離太近;

  2 看電視的時(shí)間太長;

  3 所看電視的畫面濃度太深;

  4 寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確 ;

  5 在光線太強(qiáng)的陽光下看書 ;

  6 在光線太弱的光下看書;

  7 長時(shí)間的坐在電腦、電視前;

  8 不合理飲食;

  9 在車廂里看書

  10 遺傳因素

  11 不認(rèn)真做眼保健操

 。2)在這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議 :

  1看書時(shí)作姿要端正,讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。”

  2不要在坐車或行走的時(shí)候看書,也不要躺下看書。(三)每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。 3每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

  4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

  為有效預(yù)防近視等眼病:一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,尤其是高度近視眼患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛護(hù)它!

  二、 小學(xué)生寒假調(diào)查報(bào)告

  三、 1、我們居住的小區(qū)文化場所太少,學(xué);蛐^(qū)組織的活動(dòng)幾乎沒有,因而我們大多

  數(shù)同學(xué)除了做作業(yè)、看書外,就是看電視,不少同學(xué)看電視一次長達(dá)4小時(shí)。電視看多了,會(huì)影響我們的視力,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們當(dāng)中所參加的社會(huì)活動(dòng),類型單一,不豐富,且都是父母單位組織的。我們希望社會(huì)各界能關(guān)注我們青少年的成長,為我們提供健康的文化、娛樂場所,豐富我們的生活,也建議同學(xué)們少看電視,能合理地安排生活。

  四、 2、我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭的電腦還沒連接上互聯(lián)網(wǎng),原因是家長不放心讓我們上網(wǎng),

  怕我們上不健康網(wǎng)站。我們都知道家長是為我們著想,可家長有沒想到,現(xiàn)在是信息社會(huì),知識(shí)瞬息萬變,老師經(jīng)常讓我們搜集資料,網(wǎng)上能為我們提供大量詳實(shí)的知識(shí),幫助

  我們更好地學(xué)習(xí)。我希望學(xué)校能向我們的家長宣傳上網(wǎng)的好處,向家長宣傳我們都在“爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者”,向家長宣傳在家用電腦裝上過濾網(wǎng)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可得知,我們的同學(xué)上網(wǎng)都是搜索信息,偶爾玩玩游戲而已,家長請您放心,我們能管好自己的。

  五、 3、電影《哈利·波特與魔法石》的上映,引起轟動(dòng),不要說我們小學(xué)生喜歡看,就

  是大人們都爭取去看。適合我們看的電影、電視實(shí)在太少了,希望文藝界的叔叔、阿姨們多拍攝一些像《哈利·波特與魔法石》的影視。

  六、 4、最后,我們希望同學(xué)們下個(gè)假期能更合理安排自己的生活,使假期生活過得更加

  充實(shí)、有意義。

  七、 小學(xué)生調(diào)查報(bào)告精品范文 調(diào)查報(bào)告

  在我們學(xué)習(xí)的過程中,是不是遇到一些題,一錯(cuò)再錯(cuò),始終不會(huì)做?像這種問題應(yīng)該用錯(cuò)題集,來幫你。第一可以加深對這道題的印象,可以更加容易做。第二可以在腦子里把它們過濾一次,將不會(huì)做的題一次弄懂?...這是一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么,在課堂上有多少同學(xué)會(huì)這樣做呢?

  喜歡用錯(cuò)題集的同學(xué)占不喜歡用錯(cuò)題集的同學(xué)占百分之二十三百分之七十七

  大多數(shù)的同學(xué)不喜歡用錯(cuò)題本的原因是:覺得很麻煩,有一些同學(xué)甚至還說錯(cuò)了就錯(cuò)了沒什么大不了,下次做好就行了,沒必要。其實(shí)錯(cuò)題集是最好的一種學(xué)習(xí)方法,這種事就應(yīng)該小題大做,不能覺得沒必要。 我建議應(yīng)該這樣做:

  將所有的錯(cuò)題分類整理,分清錯(cuò)誤的原因:概念模糊類、粗心大意類、、圖型類、新概念類、等等,并將各題注明屬于某一頁某一節(jié),這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找,又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找,給今后的復(fù)習(xí)帶來簡便,另外也簡化了“錯(cuò)題集”,整理時(shí)同一類型問題可只記錄典型的問題,不一定每個(gè)錯(cuò)題都記。 老師試卷評講時(shí),要注意老師對錯(cuò)題的分析講解,思路突破方法、解題的技巧、及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋,寫出自己的思維過程。

  小學(xué)生早餐調(diào)查報(bào)告

  早飯其實(shí)很簡單:一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣,就能讓你一上午不忍饑挨餓、疲憊不堪,可是,在我們班上,有許多同學(xué)的早餐質(zhì)量不能得到保證。

  例如:有一些家長是由于工作太忙或其它的原因,不能為自己的孩子做早飯;有的家長則是天天給自己的孩子做早餐。對此,我對幾位同學(xué)的家長進(jìn)行了詢問,家長對關(guān)于孩子的早餐問題的看法和觀點(diǎn)如下:(一)、做的家長的看法:

  1、孩子正處于長身體的階段,應(yīng)該多補(bǔ)充一些營養(yǎng),所以,早餐是一定要吃的。

  2、如果不吃早餐,上午,孩子就會(huì)感到很疲憊。我有的時(shí)候早上起晚了,吃不飽,一上午都會(huì)感到很餓,感到很乏力。

  (二)、不做的家長的看法:

  1、大多數(shù)家長持漠不關(guān)心、滿不在乎的態(tài)度。覺得早餐是很微不足道的,吃不吃無所謂。

  2、一小部分家長提出應(yīng)該關(guān)心,但是,由于種種其它的原因而疏忽了這一環(huán)節(jié)。

  3、還有的家長提出要馬上改進(jìn)。

  有些人可能會(huì)認(rèn)為不吃早餐的人占少數(shù),那么——你就錯(cuò)了。

  通過調(diào)查,在我們五年級(5)班上,一共有33名同學(xué),有一部分的人的早餐不夠科學(xué)。其中,吃的一共有16人,在家或在小攤上吃的各有8人,吃的均以包子面包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下:

  由此可見,在眾多的同學(xué)當(dāng)中,不吃早飯的竟然占到了全班的多一半!這是家長偶然的一次忘了嗎?根本不是,那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學(xué)中,在小攤上吃得又占到了一半。大家要知道,小攤上的東西大部分都是極其不衛(wèi)生的,吃了對人體不但沒有好處,還會(huì)造成危害。日復(fù)一日地吃,一不留神恐怕就會(huì)染上疾病。

  據(jù)資料顯示:按照我國學(xué)生每日膳食營養(yǎng)素供給量基本要求,一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30%左右。而我們(青少年)現(xiàn)在正處于長身體的時(shí)期,所以,早餐必須要吃一些有營養(yǎng)的食品。

  按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則,我們應(yīng)該做到盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐達(dá)到合理營養(yǎng)和平衡膳食的要求。

  經(jīng)日本專家研究發(fā)現(xiàn):如果平均下來,一餐約占三分之一的熱量。早餐是高熱量的,在吃完之后,燃燒脂肪的速度就會(huì)降低,再配合低熱量的午、晚餐,脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人,根本無法提供足夠的熱量和營養(yǎng),精神也會(huì)比較差;等到午、晚餐的時(shí)間,脂肪消耗的能力變差,而又吃進(jìn)高熱量的食物,結(jié)果是吃進(jìn)的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進(jìn)行活動(dòng)、提高效率的重要能源。如果沒有吃好早飯,攝取的營養(yǎng)不夠充分,就會(huì)使人無精打采,注意力難以集中。

  此外,我要提醒大家的是:大家一定要都吃早餐。營養(yǎng)早餐中應(yīng)該由粥面類、面點(diǎn)類、冷菜類這三部分組成,在餐后加一、二份瓜果以補(bǔ)充一些身體所需要的維生素。

  最后,我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂、健康地成長!

  小學(xué)生保護(hù)眼睛調(diào)查報(bào)告

  關(guān)鍵詞:保護(hù)、健康、眼睛

  課題的產(chǎn)生:在我們的學(xué)校里有一千多名學(xué)生,而其中占有近視學(xué)生的有一百多名。從表面上看,每個(gè)學(xué)生每天都在做眼保健操,但近視的人數(shù)有這么多,實(shí)際上大家是否有養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣呢?在校園里,大家做眼保健操,上課也有老師提醒正確的用眼方法, 但離開了學(xué)校,不愛惜眼睛的壞習(xí)慣就來了。這些現(xiàn)象說明了大家對保護(hù)眼睛習(xí)慣的認(rèn)識(shí)還是很模糊,沒能真正意識(shí)到保護(hù)眼睛的真正目的和作用。為了使大家掌握用眼衛(wèi)生知識(shí),引導(dǎo)大家關(guān)注自身用眼習(xí)慣,增強(qiáng)每個(gè)人的愛護(hù)眼睛意識(shí)。所以我們開展眼睛情況調(diào)查研究,從身邊所有存在的問題入手,通過分析和討論,加強(qiáng)每個(gè)人對保護(hù)眼睛知識(shí)的了解,提高大家提出問題和解決問題的能力。

  一、確立調(diào)查著眼點(diǎn)

  我們調(diào)查組經(jīng)過商量討論,確立了以下調(diào)查著眼點(diǎn),并分工合作進(jìn)行調(diào)查:

  1、以校內(nèi)班級為單位,了解各年級段學(xué)生保護(hù)眼睛的情況。

  2、了解造成近視的原因以及給同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來的不便。

  二、調(diào)查過程:

 。ㄒ唬┝私飧髂昙壎螌W(xué)生保護(hù)眼睛的情況。

 。1)問卷調(diào)查:

  我們拿了100份調(diào)查問卷,分別對一至六年級的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查問卷如下:

  年級

  1、患有近視嗎?程度如何?( )

  A、完全沒有近視( 65 ) B、150度以下( 12 )

  C、150度——250度(9) D、250度以上 (4)

  2、你平時(shí)會(huì)歪著頭看書嗎?()

  A、有( 16) B、偶爾(42) C、 沒有(42)

  3、你平時(shí)會(huì)長時(shí)間看書、看電視、上網(wǎng)嗎?( )

  A、會(huì)(25) B、偶爾(33) C、(42)

  4、你會(huì)在什么地方看書?

  A、在光線過暗的地方看書。(11)

  B在光線充足的地方看書。(76)

  C什么地方都可以看書。(13)

  5、你寫字姿勢怎么樣?

  A低下頭趴在桌子上寫字。(26)

  B保持正確的寫字姿勢寫字。(49)

  C、兩種情況也有。 (25)

  6、你的眼睛疲勞時(shí)是否有注意休息?

  A、有(62) B、偶爾 (31) C、沒有

 。7)

  7、你是否經(jīng)常用視力表或到相關(guān)醫(yī)療及護(hù)眼機(jī)構(gòu)檢測視力嗎?

  A、是(4) B、偶爾 (6) C、 (90)

  8、你經(jīng)?措娨晢? A、經(jīng)常 (72) B、很少 (28) C、 (0)

  9、你的眼睛是否經(jīng)常覺得干澀?

  A、是 ( 3) B、偶爾 (33) C、不是 (64)

  10、你看遠(yuǎn)處的物體時(shí),會(huì)經(jīng)常皺眉瞇眼嗎?

  A、會(huì)(11) B、偶爾 (24) C、 不會(huì) (65)

  11、你在校是否會(huì)認(rèn)真做眼保健操嗎?

  A、 什么時(shí)候也會(huì) (28) B、在老師看管下會(huì)(61)

  B、不會(huì) (11)

  12、你會(huì)在家做眼保健操嗎?

  A、會(huì)(1) B、 不會(huì) (99)

  13、你曾經(jīng)是試過用手揉眼睛嗎?

  A、經(jīng)常(16) B、偶爾 (58) C、 (26)

  (我們發(fā)出100份調(diào)查問卷,回收100份調(diào)查問卷。)

 。2)訪問:

  我們組還訪問了每年級一班的班主任,了解該班學(xué)生的

  視力情況。訪問后,我們對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總,調(diào)查表統(tǒng)計(jì)表

  如下:先鋒小學(xué)各年級一班學(xué)生視力情況統(tǒng)計(jì)表

  班級 總?cè)藬?shù) 視力情況 近視率

  1.0及以上 0.8--1.0 0.5--0.7 0.5以下

  一(1) 52 50 10 13.8%

  二(1) 50 46 3 1 08%

  三(1) 59 53 4 1 1 10.2%

  四(1) 54 43 6 5 020.4%

  五(1) 67 49 5 9 4 26.8%

  六(1) 52 33 10 4 5 36.5%

 。ǘ┝私庠斐山暤脑蛞约敖o同學(xué)生活、學(xué)習(xí)帶來的不便。

  我們走訪了學(xué)校和一些家庭,采訪了很多學(xué)生、家長。大家認(rèn)識(shí)到,眼睛是我們應(yīng)該互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相照顧?捎械耐瑢W(xué)根本不把保護(hù)眼睛放在心上,凡事只顧自己。下看:

  1、小紅是個(gè)“小書迷”,愛讀課外書,增長知識(shí)本是件好事,可她回家寫完作業(yè)總是躺在床上看書,把媽媽的批評當(dāng)作耳邊風(fēng)。

  2、這個(gè)男生最喜歡看電視。放學(xué)回到家,馬馬虎虎寫完作業(yè),趕緊坐到電視機(jī)前。吃過晚飯,他又坐在電視機(jī)前,而且離電視機(jī)很近。不管是少兒節(jié)目還是電視連續(xù)劇,他都要看。

  3、這兩個(gè)女同學(xué)對眼睛的態(tài)度也不好。你們瞧,她倆邊走路邊看書,磨磨蹭蹭,不知什么時(shí)候才能到家。

  4、小麗是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子,學(xué)生成績很棒?删褪菍懽肿藙莶徽_,不僅身體坐不端正,握筆姿勢也不正確,連作業(yè)本都是斜著放。老師和同學(xué)的提醒后糾正過來,但一會(huì)就忘了。

  由于一些同學(xué)平時(shí)不注意眼睛的保護(hù),慢慢地都成了近視眼,無奈地與眼鏡為伴,小小的鼻梁上架著一副沉重的眼鏡,既累又難看,還給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多不便。 學(xué)生甲說:一次打籃球,眼鏡給摔壞了,我拿著球錯(cuò)傳給對方的球員。

  學(xué)生丙說:以前老師寫在黑板上的習(xí)題,我不是看錯(cuò)了數(shù)字,就是漏掉了小數(shù)點(diǎn),經(jīng)常出錯(cuò)。我只好跟老師打個(gè)招呼,蹲在黑板前做習(xí)題,F(xiàn)在我戴上了眼鏡,可苦了我的鼻子和耳朵羅! 學(xué)生丁說:冬天是我最苦惱的時(shí)候,因?yàn)橐挥龅綗釟猓坨R片上就模糊一片。多難受!

  三、分析調(diào)查結(jié)果

  1、 討論匯報(bào)

  調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果出來了,我們組對統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論分析。

 。1)低年級同學(xué)的用眼習(xí)慣比較好,近視人數(shù)也比較少,這可能是他們比較聽老師的話,但他們保護(hù)眼睛意識(shí)并不是很清晰。

  (2)從低、中、高三個(gè)年級段來看,近視人數(shù)呈上升趨勢。

  3、總的來說,產(chǎn)生近視的因素很多,有先天遺傳的,也有后天造成的。青少年眼睛近視,絕大多數(shù)是用眼衛(wèi)生習(xí)慣不好,造成假性近視。如果不能及時(shí)治療,不良用眼習(xí)慣得不到糾正,就會(huì)發(fā)展成為真性近視。

  2、 查閱資料分析:

  (1)由于小學(xué)生手臂小肌肉群不發(fā)達(dá),在寫字時(shí),為了握穩(wěn)筆,喜歡握住筆的下端。這樣寫字時(shí),手擋住了視線,影響眼睛觀察筆劃。為了看清筆劃,小學(xué)生寫字時(shí)不得不歪著頭從側(cè)面去看。長期下去,視力就會(huì)下降,而且會(huì)影響骨骼的正常發(fā)育。

  (2)小學(xué)生眼球的晶狀體彈性大,對環(huán)境光線變化與觀察對象距離變化而引起的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較強(qiáng)。但小學(xué)生的眼部的睫狀肌又很纖弱,極易疲勞,又會(huì)使調(diào)節(jié)機(jī)能減弱,造成近視。走路時(shí),在晃動(dòng)的車廂里看書,書與眼的距離在不斷改變。為了看清書本上的字,必須不斷調(diào)節(jié)晶狀體的睫狀肌。長時(shí)間處于高度緊張狀態(tài),容易使睫狀肌疲勞而失去調(diào)節(jié)機(jī)能,造成近視。

 。3)在陽光下看書寫字時(shí),調(diào)節(jié)瞳孔的括約肌處于長期緊張狀態(tài),再加上過強(qiáng)的光線對視網(wǎng)膜有損傷而影響視力。在過弱光線下看書寫字時(shí),為了看清字,除瞳孔擴(kuò)大肌放大外,眼湊近書本,使睫狀肌也處于緊張狀況,經(jīng)常下去,會(huì)使調(diào)節(jié)機(jī)能減弱而造成近視。

  (4)躺著看書,歪著頭看書,由于位置改變,也會(huì)使眼的肌肉疲勞。如果眼睛長期處于疲勞狀態(tài),視力就會(huì)下降,造成近視。

  四、我們的建議

  我們通過這次調(diào)查,都覺得學(xué)生中“近視眼”人數(shù)在不斷增加,嚴(yán)重地影響了大家正常的工作和學(xué)習(xí)。保護(hù)眼睛不僅僅是眼科專家研究的問題,已逐漸成為家庭、學(xué)校、衛(wèi)生部門乃至全社會(huì)必須共同關(guān)注的焦點(diǎn)。我們建議:

  1、 每年的6月9日是“愛眼日”。建議衛(wèi)生部門搞一些“愛眼、護(hù)眼”活動(dòng),引 起社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。

  2、學(xué)校加大保護(hù)眼睛的宣傳力度,如播放同學(xué)們中出現(xiàn)的不良用眼習(xí)慣,讓大家從鏡頭中進(jìn)行反思;邀請楊校醫(yī)從科學(xué)的角度進(jìn)行分析,提高大家的認(rèn)識(shí)。請用眼衛(wèi)生習(xí)慣好的同學(xué)到一年級去現(xiàn)身說法。

  3、建議老師們在培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣上,做得更實(shí)在些,保護(hù)眼睛從娃娃抓起。

  4、呼吁同學(xué)們聽從老師、家長的正確教導(dǎo),愛護(hù)眼睛從我做起,從今天做起。若得了近視,趕緊進(jìn)行治療、矯正。大家牢牢記住“ 三個(gè)一”和“六不要”,每天堅(jiān)持認(rèn)真做好兩次眼保健操,動(dòng)作要準(zhǔn)確到位。

  關(guān)于小學(xué)生習(xí)慣問題的調(diào)查報(bào)告

  作者:李興德

  提要:一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨,良好的習(xí)慣養(yǎng)成

  對一個(gè)人的成長有著積極的作用。通過對三所學(xué)校的觀察,我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)校的養(yǎng)成教育對小學(xué)生成長的重要性。通過對第三所學(xué)校的深入調(diào)查,我們對小學(xué)生習(xí)慣問題有了進(jìn)一步的思考。

  關(guān)鍵詞:養(yǎng)成 意識(shí) 引導(dǎo) 糾正

  此時(shí),當(dāng)我寫下這一個(gè)題目,我不由想起了一個(gè)故事。在西方的一個(gè)國家,一群中國游客在一處著名的景點(diǎn)游玩,突然一個(gè)游客驚奇地發(fā)現(xiàn),在公園的一個(gè)花 園邊,清楚地用中文寫著:請勿隨地吐痰!畢竟是在異國,在一個(gè)完全陌生的環(huán)境

  里,突然看到自己國家的文字和語言,大家都感到親切,不由贊嘆人家西方國家就是尊重人權(quán),擔(dān)心咱們中國人不懂外文,特意用中國漢字給予標(biāo)注。然而,后來在提及此事時(shí),熟悉情況的當(dāng)?shù)刂袊笥迅嬖V了他們真相,原來來到這里的西方游客都挺文明,只有一些中國游客出現(xiàn)了隨地吐痰的現(xiàn)象,所以,在這個(gè)國家的許多景點(diǎn)都有類似的中文標(biāo)注。眾人不禁尷尬無語。

  其實(shí)這就是一個(gè)人的習(xí)慣問題。在我們不經(jīng)意間,在我們舉手投足之間流露出的習(xí)慣,在某些時(shí)候竟然影響到了我們一個(gè)民族的尊嚴(yán)和形象。

  俗話說,一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨,童年時(shí)代作為人生的開端,無疑具有特殊的重要的意義,此時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣足以影響一個(gè)人此后的生活。那么在我們的小學(xué)校園里同學(xué)們的習(xí)慣問題又如何呢?我就此走訪了一些學(xué)校,讓我們來看這樣一組鏡頭:

  鏡頭一:在某校某班教室,一個(gè)同學(xué)在吃完一袋方便面之后,很隨意地就把包裝袋扔到了地上。其他同學(xué)也熟視無睹。漸漸地,隨著許多這樣的舉動(dòng),教

  室里到處是口袋,到處是廢紙。

  鏡頭二:在某校的大門口,上課鈴即將打響。也許是該校校長對學(xué)校環(huán)境有所警惕,派出了學(xué)生代表和值勤教師在學(xué)校入口處加強(qiáng)了學(xué)生攜帶有包裝食品的檢查,門外攔住了許多狼吞虎咽的小學(xué)生,他們正力爭在上課之前把食物消滅掉,而有的同學(xué)則躲到了暗處悄悄地把包裝品藏進(jìn)書包,渾水摸魚進(jìn)了學(xué)校。

  鏡頭三:另一個(gè)學(xué)校,還是學(xué)校大門口,幾個(gè)少先隊(duì)員和值勤教師例行地值著班,小學(xué)生一個(gè)個(gè)有序地進(jìn)入了學(xué)校。操場上看不到一張紙屑,樓道里看不到一點(diǎn)痰跡,一切顯得清新自然。走進(jìn)校園,隨處可見的垃圾箱裝著點(diǎn)點(diǎn)碎屑,極大的方便了同學(xué)們。

  這是筆者在三個(gè)不同的早晨,在三個(gè)不同的校園看到的不同的鏡頭,通過這一組鏡頭我們不難看出,在第一個(gè)學(xué)校里,同學(xué)們未能注意到自己的行為,養(yǎng)成了不講衛(wèi)生亂扔果皮紙屑的習(xí)慣,忽視了這樣的習(xí)慣給自己和他人帶來的危害;而第二個(gè)學(xué)校里,我們可以看到教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對環(huán)境有了一定的警惕,也采取了一定的措施,但由于學(xué)生自覺性不高,且未能在習(xí)慣上養(yǎng)成,從而造成了學(xué)生被動(dòng)處理環(huán)境問題的不自覺現(xiàn)象;第三個(gè)學(xué)校就應(yīng)該有了一定的意識(shí)基礎(chǔ),從小學(xué)生有序進(jìn)入學(xué)校,校園里干凈舒適,我們可以看出,環(huán)境意識(shí)已在小學(xué)生心中扎下了根,他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

  在我的這次調(diào)查中,我有幸得到了鏡頭三學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接待,于是我便向這位領(lǐng)導(dǎo)提出了這樣一個(gè)問題:作為一名小學(xué)校長,你認(rèn)為小學(xué)階段對人的一生有什么樣的影響?這位校長告訴我,作為人生的起點(diǎn),小學(xué)時(shí)代各種態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人以后的成長有著極其重要的作用,因此,他提倡在小學(xué)階段就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣有利于學(xué)生的健康成長。

  其實(shí),這位校長的觀點(diǎn)在很大程度上應(yīng)和了許多專家學(xué)者的意見,這些專家學(xué)者們提出了在小學(xué)階段就開始注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。顧名思義,養(yǎng)成教育就是讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在一言一行中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么我們鏡頭之三的學(xué)校里,孩子們的習(xí)慣又是怎樣養(yǎng)成的呢?我在取得該校領(lǐng)導(dǎo)的同意后,對該校學(xué)生做了如下問卷調(diào)查:

  1、 你如何看待習(xí)慣的養(yǎng)成問題?

  2、 你認(rèn)為學(xué)校的教育在你的習(xí)慣養(yǎng)成中占有什么樣的地位?

  3、 你的良好習(xí)慣的養(yǎng)成在你的生活中有什么作用?

  此次我共分發(fā)了100份問卷,收回有效答卷87份,其中大部分在回答第一、三題對習(xí)慣養(yǎng)成的看法及作用時(shí)都作了如下回答:一個(gè)人從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣對一個(gè)人的成長有著極其重要的作用,如果一個(gè)人在小的時(shí)候陋習(xí)惡習(xí)成堆,那么等到長大后才去糾正就非常困難了。而在回答第二個(gè)問題時(shí),學(xué)生們都承認(rèn)學(xué)校在他們的習(xí)慣養(yǎng)成方面,并沒有給他們施加強(qiáng)制性的壓力,而是以教育為主要手段,把養(yǎng)成教育貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在意識(shí)上對習(xí)慣養(yǎng)成有著積極的正確的認(rèn)識(shí)。其實(shí)我們不難看出,這就是鏡頭二學(xué)校和鏡頭三學(xué)校中學(xué)生的不同之處。

  在這個(gè)學(xué)校采訪時(shí),恰逢該校舉行一年一度的中青年教師大獎(jiǎng)賽,我也借機(jī)旁聽了幾位教師的教學(xué)課案,而這些課賽,每一堂課留給我深刻印象的都是在教師的教學(xué)活動(dòng)中,教師注重的不只是教會(huì)學(xué)生知識(shí),而更貫穿著學(xué)生能力習(xí)慣的養(yǎng)成。其中有一堂課是二年級的語文課,教師在讓學(xué)生讀課文之前,先讓學(xué)生背誦了一首關(guān)于正確閱讀姿勢的兒歌,提示學(xué)生在朗讀時(shí),應(yīng)該坐端正,手離書本要有一定距離。我相信經(jīng)過這種長時(shí)間的樂此不疲的教育和意識(shí)的灌輸,小學(xué)生們肯定會(huì)形成正確的讀書姿勢,從而形成一種良好的習(xí)慣。

  針對以上調(diào)查中的經(jīng)驗(yàn)和不足,筆者謹(jǐn)以探討的角度來談?wù)剬W(xué)校對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的措施和意義。

  首先,我們來看看學(xué)校教育對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的意義。

  有一句俗言,說的是馬看蹄人看小,大體上說的就是從馬的蹄子就可以看出馬的優(yōu)劣;從一個(gè)人小的時(shí)候,就可以預(yù)知一個(gè)人的將來。那么這是怎樣的一種預(yù)知呢?其實(shí),這也是一種基于個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的推理。一個(gè)人,如果在小的時(shí)候就養(yǎng)成了偷偷摸摸的習(xí)慣,那么長大后就很難成為對社會(huì)有用的人。這雖然在一定程度上存在著一定的片面性和偏激性,但也透露出了青少年時(shí)代在人的成長過程中有著極其重要的作用。

  我們可以來看一看在科學(xué)上有一定成就的人物們,愛因斯坦從小總愛問為什么,后來他盯著從樹上落下的蘋果,發(fā)現(xiàn)了萬有引力,成為了著名的科學(xué)家;愛迪生從小就愛搗鼓小玩意兒,后來他擁有了1000多項(xiàng)發(fā)明,為人類的進(jìn)步與發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)??這樣的例子舉不勝舉。其實(shí),我們每個(gè)人都從小自覺不自覺地養(yǎng)成了一些習(xí)慣,關(guān)鍵是我們并沒有很好地去發(fā)掘我們習(xí)慣中優(yōu)秀的部分,更沒有很好地?cái)P棄我們習(xí)慣中那些糟粕的部分。而這在很大程度上需要老師的引導(dǎo)和教育。

  那么我們就應(yīng)該來關(guān)注學(xué)校教育對小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的作用和應(yīng)當(dāng)采取的手段了。在我們鏡頭一的學(xué)校里,不容忽視的是,老師和同學(xué)對一些日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏重視,他們不在意滿教室的紙屑,更不注意自己的一舉一動(dòng)給自己帶來的不便和危害。這是一種極不正常的情況,他們對此種習(xí)慣已經(jīng)習(xí)以為常,這是一種可怕的漠然和熟視無睹!我們不妨建議該校領(lǐng)導(dǎo)多到班級里走一走,以便發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)地采取適當(dāng)?shù)拇胧,加?qiáng)管理,也許對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成還有一定的補(bǔ)救意義。其實(shí),小學(xué)生的可塑性還是比較強(qiáng)的,只要你適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),他們就會(huì)“改邪歸正”。對于小學(xué)生來說,尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生,你也許用不著刻意地去灌輸什么,你只要對那些好習(xí)慣進(jìn)行表揚(yáng),要不了多久,其他同學(xué)也就自然會(huì)去模仿他們,這就是榜樣的力量!

  當(dāng)然這只是針對小學(xué)生的不良習(xí)慣的糾正,而對于小學(xué)生中那些良好的習(xí)慣,我們則應(yīng)該采取鼓勵(lì)的手段,讓他們更好地發(fā)揮這些優(yōu)勢。這就要求我們教師要有伯樂識(shí)千里馬的慧眼,我們要善于從小學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們閃光的地方。也許我們平時(shí)會(huì)說,某某同學(xué)熱愛勞動(dòng),某某同學(xué)做事認(rèn)真等等,但我們常常會(huì)忽視對他們的這些習(xí)慣的引導(dǎo)和拓展,我們往往只停留在贊許的表層。其實(shí)習(xí)慣在某些時(shí)候并不是單一的,他們常常可以觸類旁通,可以把這個(gè)好的習(xí)慣引申到其他領(lǐng)域,而這一點(diǎn)是我們教師應(yīng)該努力的。

  當(dāng)然,也許有的好習(xí)慣并不是我們教師愿意面對的,比如,總愛鉆牛角尖的學(xué)生,總愛問為什么的孩子,有時(shí)候會(huì)給我們造成難堪。這就要求我們教師應(yīng)該擁有一顆包容的心,別責(zé)怪孩子,正確地引導(dǎo)他們!

  總之,在小學(xué)階段,擯棄不良的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對人的一生有著重要的意義。

  小學(xué)生零花錢的調(diào)查報(bào)告

  義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(505)班 胡程浩

  一,問題的提出

  放學(xué)了,同學(xué)們背著書包向校門口走出去。看見了校門口的小攤,一擁而上擠進(jìn)店,真是小三層外三層。有的人習(xí)慣了許多零食,有的習(xí)慣了玩具,有的人買了許多文具。高年級同學(xué)口袋里的錢滿滿的,東西也有很多。

  他們的零用錢到底有多少?是誰給他們的?他們怎么用的?家長拿那么錢給自己的孩子,是對還是錯(cuò)?小學(xué)生擁有零花錢到底有沒有好處?于是,我們就開展了這期小學(xué)生零花錢的調(diào)查。

  二,調(diào)查的對象

  進(jìn)行本次調(diào)查時(shí),我把調(diào)查對象確定在高段年級學(xué)生,因?yàn)樗麄冸S著年齡的增高,父母給的錢也越來越多。他們有了自己支配的零花錢。我選取了比較熟悉的同學(xué),有同班的,有同年級的,還有五、六年級的同學(xué)作為調(diào)查對象。

  三, 調(diào)查的過程

  我采用詢問的方式,向他們了解需要調(diào)查的內(nèi)容,并記錄下獲得的資料。

  零花錢用途為買文具。

  四, 結(jié)果的分析

  通過對10位同學(xué)的每周零花錢的調(diào)查,可以看出:

  1、大部分的同學(xué)每周零花錢是很有計(jì)劃,也非常合理,每天零花錢者控制在0.5元-2元錢。

  2、也有個(gè)別同學(xué)像冬冬每天平均有十幾元錢花了,這是一種非常浪費(fèi),有些不文明的現(xiàn)象。

  3、也有許多同學(xué)都是花在買零食上。解了嘴饞,可是買書的錢就少去了,而大人看孩子想買書時(shí),自己會(huì)另給孩子錢的。

  4、很多同學(xué)做得非常好,用完余下的錢都用來存款或積攢后買一些對自己非常有用的東西。

  5、大多數(shù)同學(xué)的零花錢都來自于父母的口袋中,爺爺奶奶外婆外公都會(huì)給許多錢,而自己掙的錢卻很少。

  五, 我們的建議

  1、家長應(yīng)對孩子的零花錢做適當(dāng)?shù)目刂,讓孩子自己養(yǎng)成勤檢節(jié)約的好習(xí)慣。

  2、家長要讓自己的孩子學(xué)會(huì)理財(cái),當(dāng)母親節(jié)的時(shí)候,你可以買一束鮮花送給偉大的母親???

  3、我建議那些不給零花錢的家長,可以稍微適當(dāng)?shù)亟o孩子一些錢,讓孩子有一個(gè)經(jīng)濟(jì)頭腦。

  4、大部分的零花錢都花在買零食花上,這樣是很浪費(fèi)的,而家長可以對孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)。

  5、大多數(shù)錢的來源都是來自父母及長輩們,而自己掙的卻很少。孩子應(yīng)該做一些力所能及的事,掙點(diǎn)自己掙的零花錢。

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文2

  實(shí)踐課題:尋找環(huán)境被污染的原因

  調(diào)查范圍:居民社區(qū)

  調(diào)查地點(diǎn):懷北龍?zhí)辽鐓^(qū)

  調(diào)查時(shí)間:暑假上午8:00——10:00

  調(diào)查人:賀珍

  調(diào)查報(bào)告:

  在這個(gè)暑假中,我主要對我所居住城北龍?zhí)辽鐓^(qū)的小區(qū)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。這一次的調(diào)查,小區(qū)的環(huán)境讓我大吃一驚。

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成小區(qū)環(huán)境污染的原因有:

  (一)、環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)、環(huán)保行為欠缺

  1、“白色污染”沒有妥善的管理,垃圾沒有實(shí)行分類收集。

  2、我國現(xiàn)在對居民生活垃圾如廢舊電池沒有妥善處理。

  3、居民對環(huán)保意識(shí)比較淡薄,濫用和亂倒相當(dāng)普遍。

  4、居民認(rèn)為社區(qū)公地不是自家,況且還有清潔工,不需注意。

  5、個(gè)別居民喜歡把掉落的葉子等垃圾隨意燃燒。

  (燃燒垃圾,污染空氣)(垃圾桶過小,數(shù)量不多)

  20xx-7-252014-8-16

  6、有個(gè)別居民隨地吐痰的干漬塵末等在空中懸浮。

  7、垃圾清理不及時(shí),垃圾桶清潔、維護(hù)不及時(shí),

  8、衛(wèi)生清掃方法不當(dāng)、工具落后:無水清掃,重塵、多塵清掃。

  9、大宗家具如舊爛沙發(fā)、裝修廢棄物破損浴缸、磁片等無人管理。

  10、居民產(chǎn)生的第一代垃圾滋生的第二代蚊蟲、濁氣、污水等垃圾。

  (二)、“設(shè)施不完善”

  1、小區(qū)環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不多,尤其是垃圾桶。

  2、垃圾桶過小,時(shí)常垃圾外溢成堆。

  3、垃圾箱無分類標(biāo)識(shí)。

  4、衛(wèi)生設(shè)施擺放位置欠科學(xué)。

  (三)、制度不完善

  1、環(huán)保宣傳進(jìn)社區(qū)少。

  2、環(huán);顒(dòng)開展少。

  3、環(huán)保制度沒有。

  以上陳述的是導(dǎo)致環(huán)境污染的部分原因,以下闡述的是環(huán)境污染的危害及建議。

  如果沒做到環(huán)境保護(hù),那危害自然也不少。危害有:

  1、垃圾影響市容、污染空氣,最終危害人類健康。

  2、如果繼續(xù)這樣,人們對環(huán)境污染會(huì)更輕視等。

  通過這次調(diào)查,我了解了:人類雖然創(chuàng)造了巨大財(cái)富,也使環(huán)境付出了嚴(yán)重的代價(jià)。我們應(yīng)該做到不亂扔、不亂吐,把“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”這句話銘記在心!

  快樂的暑假到了,我每天下午都高興地去樓下拿報(bào)紙。一打開信箱,里面的廣告紙就掉了出來,有的是介紹工作的,有的是推銷產(chǎn)品的……我低頭一看,呀!滿地都是廣告紙。我皺起了眉頭,想:如果把這些廣告紙扔掉,那也太浪費(fèi)了。不扔?又破壞了環(huán)境,真是左右為難。

  當(dāng)我正冥思苦想時(shí),兩個(gè)小伙伴跑到我身邊,靈機(jī)一動(dòng),建議道:“我們把這些廣告紙折成垃圾盒吧!我們吃瓜子時(shí)就把它的殼等生活中小垃圾扔在里面,不是就一舉兩得了嗎?一邊可以廢物利用,一邊還可以保護(hù)環(huán)境呢!”“這個(gè)辦法可真好,我們就這么辦!”于是,我和小伙伴們捧著這些廣告紙來到我家,開始行動(dòng)起來。

  我們先把一張紙豎直對折,再橫著對折,沿著中線把它們和起來,每條線都壓平整,形成了一個(gè)尖尖的三角形,再把四個(gè)角沿中線折起來,不一會(huì)兒,這個(gè)杰作完成了,它上尖下方,像一座房子,把它打開,又像一頂五彩繽紛的帽子,再打開,就是一個(gè)方方正正的紙盒子?我們的垃圾桶了。不一會(huì)兒,媽媽跑過來,她好奇地問:“小寶貝,你們拿著這些廣告紙?jiān)谧鍪裁囱剑俊蔽覀儼呀茏鹘唤o媽媽,媽媽對我們刮目相看,高興地說:“哎喲!小寶貝們,你們的腦袋瓜可真靈!”我們做了一個(gè)又一個(gè),勞動(dòng)者快樂著……

  暑假里,我們每個(gè)人都要做一件有意義的事,這樣我們就會(huì)覺得這個(gè)暑假過得很快樂!

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文3

  第一、空氣污染 我國城市的空氣污染仍為煤煙型為主,主要污染物是二氧化硫和煙塵。

  第二、水域污染 造成水體污染的物質(zhì)種類有:有機(jī)有毒物質(zhì);無機(jī)有毒物質(zhì);耗氧污染物;植物營養(yǎng)污染物;病源微生物;放射性污染物等。我國城市及其附近河流仍以有機(jī)污染為主,主要污染指標(biāo)是石油類、高錳酸鹽指數(shù)和氨氮。

  第三、固體廢物污染 包括工業(yè)廢棄物、建筑垃圾和生活垃圾等。

  第四、噪聲污染 我國多數(shù)城市的噪聲處于中等污染程度。

  第五、土壤污染 土壤的污染源包括爛施化肥農(nóng)藥,工業(yè)廢水和廢渣以及生活污水和垃圾等。

  環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質(zhì)或能量,從而使環(huán)境的質(zhì)量降低,對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財(cái)產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象。具體包括:水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入,而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改變,從而影響水的有效利用,危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境,造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。大氣污染是指空氣中污染物的濃度達(dá)到有害程度,以致破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件,對人和生物造成危害的現(xiàn)象。噪聲污染是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過國家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn),并干擾他人正常工作、學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)象。放射性污染是指由于人類活動(dòng)造成物料、人體、場所、環(huán)境介質(zhì)表面或者內(nèi)部出現(xiàn)超過國家標(biāo)準(zhǔn)的放射性物質(zhì)或者射線。例如,超過國家和地方政府制定的排放污染物的標(biāo)準(zhǔn),超種類、超量、超濃度排放污染物;未采取防止溢流和滲漏措施而裝載運(yùn)輸油類或者有毒貨物致使貨物 落水造成水污染;非法向大氣中排放有毒有害物質(zhì),造成大氣污染事故,等等。

  隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高,環(huán)境污染也在增加,特別是在發(fā)展中國家。 環(huán)境污染問題越來越成為世界各個(gè)國家的共同課題之一。由于人們對工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠,預(yù)防不利,導(dǎo)致了全球性的 三大危機(jī) : 資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞 。 人類不斷的向環(huán)境排放污染物質(zhì)。但由于大氣、水、土壤等的擴(kuò)散、稀釋、氧化還原、生物降解等的作用。污染物質(zhì)的濃度和毒性會(huì)自然降低,這種現(xiàn)象叫做 環(huán)境自凈 。如果排放的物質(zhì)超過了環(huán)境的自凈能力,環(huán)境質(zhì)量就會(huì)發(fā)生不良變化,危害人類健康和生存,這就發(fā)生了環(huán)境污染 。

  環(huán)境污染有各種分類:

  按環(huán)境要素分 :大氣污染、水體污染、土壤污染。

  按人類活動(dòng)分:工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。

  按造成環(huán)境污染的性質(zhì)、來源分:化學(xué)污染、生物污染、物理污染(噪聲污染、放射性、電磁波)固體廢物污染、能源污染。

  環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害,有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大,也更難消除。例如,溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這 種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性,往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到,然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然,環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降,影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁,人們的發(fā)病率上升等等;水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化,飲用水源的質(zhì)量普遍下降,威脅人的身體健康,引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來健康問題,也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高,由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文4

  城市是人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)教育的中心,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人口高度密集,面臨巨大的資源與環(huán)境壓力。20xx年我國共有建制城市661個(gè),城市市轄區(qū)土地面積僅占全國土地總面積的6%;而人口則占全國總?cè)丝诘?1.7%。

  城市化率從1993年的28%提高到了20xx年的41.7%,11年提高了13.7個(gè)百分點(diǎn)。城市對我國GDP的貢獻(xiàn)為65.5%。城市化水平不斷提高,進(jìn)入快速增長期。城市在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位。而并非廣為人知的事實(shí)是:世界十大環(huán)境污染最嚴(yán)重的城市當(dāng)中有一半已落入了中國的版圖之內(nèi),更加觸目驚心的事實(shí)是:1/3的中國地區(qū)降過酸雨、七大中國河流中有一半污染嚴(yán)重、1/4的中國居民沒有清潔的飲水源、1/3的城市人不得不呼吸著污濁的空氣、經(jīng)過環(huán)保處理的城市垃圾只占不到20%的少數(shù)。環(huán)境污染也提高了生產(chǎn)成本,造成的經(jīng)濟(jì)損失占到國民生產(chǎn)總值的8%到15%,而人民的健康代價(jià)更是無法估算。單只在北京,70%至80%的癌癥病因與環(huán)境有關(guān),尤其是肺癌,已經(jīng)成為居民的第一大死因。城市是人類社會(huì)文明發(fā)展到一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物,它的產(chǎn)生和發(fā)展決定于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)也受上層建筑的影響,近幾十年來,城市人口的迅速增長和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展引起了一系列的環(huán)境關(guān)題:

  一、水污染

  1、概述

  地球上的水似乎取之不盡,其實(shí)就目前人類的使用情況來看,只有淡水才是主要的水資源,而且只有淡水中的一小部分能被人們使用。淡水是一種可以再生的資源,其再生性取決于地球的水循環(huán)。隨著工業(yè)的發(fā)展,人口的增加,大量水體被污染;為抽取河水,許多國家在河流上游建造水壩,改變了水流情況,使水的循環(huán)、自凈受到了嚴(yán)重的影響。 80年代后期全球淡水實(shí)際利用的數(shù)量大約為每年3000億立方米,占可利用總量的1/3。但是隨著人口的增長及人均收入的增加,人們對水資源的消耗量也以幾何級數(shù)增長。另外,淡水資源的分布與人口的分布并不一致。例如1980年加拿大人均取水量1500立方米,僅占人均淡水資源擁有量的1.2%;而埃及1976年人均取水量為1180立方米,已接近該國人均可利用總量1470立方米的極限。

  人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。目前,全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海,污染了5.5萬億立方米的淡水,這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為水污染下了明確的定義,即水體因某種物質(zhì)的介入,而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變,從而影響水的有效利用,危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境,造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類:一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

  2、水資源保護(hù)

  抽取地下水是緩解淡水不足的一個(gè)重要途徑。但是過度抽取地下水會(huì)使地下水水位下降,導(dǎo)致地面沉降。在我國的蘇州、無錫、上海、北京等地,由于長期過量開采地下水,造成了明顯的地面沉降,有的地方甚至損壞了地下管道和道路。因此,在發(fā)展工業(yè),建設(shè)城市的同時(shí),就要注意到水資源的保護(hù)。因?yàn)橐坏┧Y源受到污染,將嚴(yán)重的制約工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。要解決水污染問題的根本途徑還是在于要發(fā)動(dòng)全球人民,增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水意識(shí)。同時(shí)大力研制循環(huán)用水技術(shù)、海水淡化技術(shù)、污水凈化技術(shù)等,并對排放污水或污染物質(zhì)嚴(yán)重的企業(yè)、生活區(qū)進(jìn)行合理管制和必要的懲罰,以增強(qiáng)保護(hù)水資源意識(shí)。

  二、大氣污染

  1、概述

  在干潔的大氣中,痕量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中,出現(xiàn)了原來沒有的微量物質(zhì),其數(shù)量和持續(xù)時(shí)間,都有可能對人、動(dòng)物、植物及物品、材料產(chǎn)生不利影響和危害。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度,以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件,對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。造成大氣污染的原因,既有自然因素又有人為因素,尤其是人為因素,如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展,在大量消耗能源的同時(shí),同時(shí)也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣,嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量,特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣(由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成)除去水氣和雜質(zhì)的空氣,其主要成分是氮?dú)猓?8.09%;氧氣,占20.94%;氬,占0.93%;其它各種含量不到0.1%的微量氣體(如氖、氦、二氧化碳、氪)。

  大氣污染對氣候的影響很大,大氣污染排放的污染物對局部地區(qū)和全球氣候都會(huì)產(chǎn)生一定影響,尤其對全球氣候的影響,從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,這種影響將是很嚴(yán)重的。大氣中二氧化碳的含量增加:燃料中含有各種復(fù)雜的成分,在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì),即使不含雜質(zhì)的燃料達(dá)到完全燃燒,也要產(chǎn)生水和二氧化碳,正因?yàn)槿剂先紵勾髿庵械亩趸紳舛炔粩嘣黾樱茐牧俗匀唤缍趸嫉钠胶,以至可能引發(fā)溫室效應(yīng),致使地球氣溫上升。所謂的溫室效應(yīng)是指,大氣中的二氧化碳濃度增加,阻止地球熱量的散失,使地球發(fā)生可感覺到的氣溫升高。破壞大氣層與地面間紅外線輻射正常關(guān)系,吸收地球釋放出來的紅外線輻射,就像溫室一樣,促使地球氣溫升高的氣體稱為溫室氣體。二氧化碳是數(shù)量最多的溫室氣體,約占大氣總?cè)萘康?.03%,許多其它痕量氣體也會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng),其中有的溫室效應(yīng)比二氧化碳還強(qiáng)。

  2、大氣層的保護(hù)

  許多環(huán)境問題是跨國界的,甚至是全球性的,如溫室效應(yīng)和臭氧層破壞等大氣污染,需要世界各國的共同努力才能逐步解決。人們在70年代早期開始認(rèn)識(shí)到氟氯烴可能對環(huán)境有害,并且開始尋找代替品。到了80年代中期,臭氧層破壞的證據(jù)已經(jīng)日益清楚,采取共同行動(dòng)的呼聲也日益高漲。到了1987年,許多國家的代表匯集在加拿大第二大城市蒙特利爾,簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾協(xié)定書》。這個(gè)協(xié)定書是對付世界環(huán)境公害的一個(gè)開創(chuàng)性的國際協(xié)定,目的是控制氟氯烴和其它破壞臭氧層的物質(zhì)的消費(fèi)量,保護(hù)地球的外衣,也保護(hù)人類自己。經(jīng)過修正后的蒙特利爾協(xié)定書是一個(gè)有約束力的國際協(xié)定。按照規(guī)定,工業(yè)國的氟氯烴和其他受限制物質(zhì)的排放量必須立即減少,在20xx年以前逐步完全停止使用這類物品。發(fā)展中國家在1996年以前可以繼續(xù)有限度的增加這些物質(zhì)的消費(fèi),然后就應(yīng)當(dāng)逐步減少,到20xx年時(shí)必須完全停止使用這些有害物質(zhì)。除了時(shí)間上的優(yōu)惠以外,這一協(xié)定書還包含了兩個(gè)對發(fā)展中國家有利的條款:一個(gè)是建立一項(xiàng)臨時(shí)多邊基金,幫助發(fā)展中國家采取代替氟氯烴的技術(shù);另一個(gè)是技術(shù)轉(zhuǎn)讓條款,要求簽字國把最好的技術(shù)按照公平和最有利的條件轉(zhuǎn)讓出去。

  我國已加入了修正后的蒙特利爾協(xié)定書,并且制定了履行國際義務(wù)的國家行動(dòng)方案,包括建立保護(hù)臭氧層組織管理機(jī)構(gòu),制定有關(guān)行業(yè)的管理規(guī)范,積極開展替代品和替代技術(shù)的研究,為企業(yè)的替代技術(shù)改造安排配套資金等等。根據(jù)我國政府制定的方案,到20xx年,所有消耗臭氧層物質(zhì)的總量至少要減少60%,到20xx年則完全淘汰這些有害物質(zhì)。

  三、固體污染

  1、概述

  凡人類一切活動(dòng)過程產(chǎn)生的,且對所有者已不再具有使用價(jià)值而被廢棄的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì),通稱為固體廢物。各類生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物俗稱廢渣;生活活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物則稱為垃圾。固體廢物實(shí)際只是針對原所有者而言。在任何生產(chǎn)或生活過程中,所有者對原料、商品或消費(fèi)品,往往僅利用了其中某些有效成分,而對于原所有者不再具有使用價(jià)值的大多數(shù)固體廢物中仍含有其它生產(chǎn)行業(yè)中需要的成分,經(jīng)過一定的技術(shù)環(huán)節(jié),可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛嘘P(guān)部門行業(yè)中的生產(chǎn)原料,甚至可以直接使用?梢姡腆w廢物的概念隨時(shí)、空的變遷而具有相對性。提倡資源的社會(huì)再循環(huán),目的是充分利用資源,增加社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益,減少廢物處置的數(shù)量,以利社會(huì)發(fā)展。

  垃圾正成為困擾人類社會(huì)的一大問題,全世界每年要產(chǎn)生超過計(jì)劃10億噸的垃圾,大量的生活和工業(yè)垃圾由于缺少處理系統(tǒng)而露天堆放,垃圾圍城現(xiàn)象日益嚴(yán)重,成堆的垃圾臭氣熏天,病菌滋生,有毒物質(zhì)污染地表和地下水,嚴(yán)重危害人類的健康,這種現(xiàn)象若得不到遏制,人類將被自己生產(chǎn)的垃圾埋葬掉。

  2、解決辦法

  要解決固體廢物的危害,惟有全體人民集體行動(dòng)起來,充分利用資源,加強(qiáng)資源再利用,不隨便拋棄固體物質(zhì)。政府應(yīng)出臺(tái)一系列關(guān)于固體廢物處理的條例,以規(guī)范大眾的資源利用行為,減少廢物排放。公民應(yīng)該從小事做起,為人類自身創(chuàng)造美好的生活環(huán)境,讓我們生活在一個(gè)無垃圾困擾的環(huán)境里。

  四、水土流失

  1、概述

  水土流失是指在水流作用下,土壤被侵蝕、搬運(yùn)和沉淀的整個(gè)過程。在自然狀態(tài)下,純粹由自然因素引起的地表侵蝕過程非常緩慢,常與土壤形成過程處于相對平衡狀態(tài)。因此坡地還能保持完整。這種侵蝕稱為自然侵蝕,也稱為地質(zhì)侵蝕。在人類活動(dòng)影響下,特別是人類嚴(yán)重地破壞了坡地植被后,由自然因素引起的地表土壤破壞和土地物質(zhì)的移動(dòng),流失過程加速,即發(fā)生水土流失。

  水土流失是我國土地資源遭到破壞的最常見的地質(zhì)災(zāi)害,其中以黃土高原地區(qū)最為嚴(yán)重。我國目前水土流失總的情況是:點(diǎn)上有治理,面上有擴(kuò)大,治理趕不上破壞。全國水土流失面積解放初期為17.4畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞,水土流失面積卻擴(kuò)大到22.5億畝,約占國土總面積的1/6,涉及近千個(gè)縣。全國山地丘陵區(qū)有坡耕地約4億畝,其中修梯田約1億畝,而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。 據(jù)統(tǒng)計(jì),我國每年流失土壤約50億噸,損失n、p、k元素約4000多萬噸畝,到1980年約治理6億畝。由于治理趕不上破壞,水土流失面積卻擴(kuò)大到22.5億畝,約占國土總面積的1/6,涉及近千個(gè)縣。全國山地丘陵區(qū)有坡耕地約4億畝,其中修梯田約1億畝,而另外3億畝坡地正遭受水土流失的危害。

  2、水土流失的防治

  水土流失是地表徑流在坡地上運(yùn)動(dòng)造成的。各項(xiàng)防治措施的基本原理是:減少坡面徑流量,減緩徑流速度,提高土壤吸水能力和坡面抗沖能力,并盡可能抬高侵蝕基準(zhǔn)面。在采取防治措施時(shí),應(yīng)從地表徑流形成地段開始,沿徑流運(yùn)動(dòng)路線,因地制宜,步步設(shè)防治理,實(shí)行預(yù)防和治理相結(jié)合,以預(yù)防為主;治坡與治溝相結(jié)合,以治坡為主;工程措施與生物措施相結(jié)合,以生物措施為主。只有采取各種措施綜合治理和集中治理,持續(xù)治理,才能奏效?傊,科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展,增強(qiáng)了人類改造自然的能力,給人類社會(huì)帶來空前的繁榮,也為今后的進(jìn)一步發(fā)展準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對此,人們產(chǎn)生了盲目樂觀情緒,好象自己已經(jīng)成為大自然的主人,可以長期掠奪資源而不會(huì)受到大自然的懲罰。然而,這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞,大自然向人類亮起了紅燈。我們必須承認(rèn)面臨的嚴(yán)重危機(jī),但是也應(yīng)相信我們可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它,尋求新的發(fā)展道路。要解決環(huán)境污染問題,一個(gè)大的方向就是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,即保證現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,又保證后代享受資源的權(quán)利,讓我們世代都生活在沒有污染的天空下吧。

  所以,我們要保護(hù)地球,節(jié)約資源,愛護(hù)環(huán)境,共建美好家園。

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文5

  一、調(diào)查目的

  1.比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn):包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學(xué)生閱讀時(shí)間和學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體(電視機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等)和學(xué)生閱讀的關(guān)系、家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系;父母文化層次與學(xué)生閱讀的關(guān)系、父母的閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。

  2.根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

  3.指導(dǎo)學(xué)生建立課外閱讀成長記錄袋,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語文素養(yǎng)。

  4.教師可根據(jù)學(xué)生的不同現(xiàn)狀進(jìn)行有效的指導(dǎo),為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀提供有力利的條件。

  二、調(diào)查內(nèi)容

  1、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間和閱讀量。 2、小學(xué)生的閱讀對象。

  3、小學(xué)生的閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣。 4、小學(xué)生課外讀物的來源。 5、教師引導(dǎo)與學(xué)生閱讀的關(guān)系。 6、家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系。

  三、調(diào)查方法

  1.問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。學(xué)生調(diào)查表共有17道選擇題,每題有2-5個(gè)供選答案;家長問卷表共有9道選擇題,每題有2-4個(gè)供選答案。 2.個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,針對某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生交談,以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

  四、調(diào)查對象

  本次調(diào)查為雙峰縣青樹坪鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級、五年級、六年級每年級中各一個(gè)班

  調(diào)查人數(shù)分布如下: 年級 人數(shù) 二 69 五 74 六 65 合計(jì)208人

  五、調(diào)查步驟

  20xx年9月16日—9月18日根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容,制定調(diào)查表,分發(fā)調(diào)查問卷。

  20xx年10月20日—10月25日進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。 20xx年11月27日—12月15日分析數(shù)據(jù),撰寫調(diào)查報(bào)告。

  分析一:學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果

 。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀興趣

  問卷1:雙休日,你最喜歡干什么?

  問卷2:你覺得課外閱讀有什么意義?

  問卷3:你喜歡課外閱讀嗎?

  從問卷中可以看出孩子周末閱讀課外書的人數(shù)很少,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。雖然有47.2%的孩子喜歡課外閱讀并認(rèn)為課外閱讀對他們有著很大的用處與幫助,但也要看到還有3.4%的學(xué)生根本就不喜歡課外閱讀。教育心理學(xué)認(rèn)為,要使學(xué)生自覺地,有目的的,專心的進(jìn)行課外閱讀,使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,其次,教師還要采取各種措施引導(dǎo)學(xué)生,逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行為。

 。ǘ 關(guān)于學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與量 問卷4:你每天讀多長時(shí)間的課外書?

  問卷5:你每天的讀書量為多少?

  問卷6:進(jìn)入小學(xué)后,你的閱讀量大概達(dá)到了多少萬字?

  從問卷中可以看出,三個(gè)班的孩子課外閱讀時(shí)間不是很固定,有14.9%的學(xué)生只是偶爾讀一讀,還是沒有良好的,穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣,閱讀的量也明顯偏低。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)的要求:一至二年級的學(xué)生要喜歡上閱讀,能感受閱讀的樂趣,而五六年級則要求學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字。能達(dá)到這一要求的學(xué)生則只占總?cè)藬?shù)的10..9%

 。ㄈ 關(guān)于課外閱讀方式與習(xí)慣 問卷7:你讀課外書時(shí),一般是?

  問卷8:你讀課外書時(shí)喜歡

  問卷9:你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦?

  問卷10:在閱讀理解的過程中我 分析問卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在問題是不會(huì)閱讀,隨意性太大,缺少目標(biāo)性,而且在課外閱讀的方法上還有待加強(qiáng),尤其是在指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,摘抄,批注這方面,一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,切忌“囫圇吞棗”式的閱讀,提倡個(gè)性化閱讀;推崇深入閱讀,拒絕膚淺的閱讀,讓學(xué)生能真正走進(jìn)書籍之中,汲取營養(yǎng),提升個(gè)人語文素養(yǎng)。

  (四) 關(guān)于家庭環(huán)境和學(xué)生閱讀的關(guān)系 問卷11:家長對課外閱讀的態(tài)度

  問卷12:父母最支持看的課外書

  問卷18:關(guān)于家庭讀書氛圍

  從以上數(shù)據(jù)中可以看出,多數(shù)孩子具有較好的課外閱讀的條件,家長也比較支持,這對我們以后工作的開展提供了良好的先決條件。

  (五) 關(guān)于課外閱讀的交流

  問卷13:你們老師每天都布置讀課外書嗎?

  問卷14:你所在班級開展讀書交流活動(dòng)的情況 教師在課外閱讀中應(yīng)該起領(lǐng)軍的重要作用,還應(yīng)該注重學(xué)生的反饋,及時(shí)分析情況,靈活機(jī)動(dòng)處理,所以,教師在引導(dǎo)方面還應(yīng)有所作為,切實(shí)負(fù)起責(zé)任來。

 。 關(guān)于課外閱讀書籍的類型,內(nèi)容與來源問題 問卷15:你喜歡讀什么樣的書?

  問卷16:你喜歡讀什么類型的書籍?

  問卷17:你的課外書主要來自

  學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容比較單一,主要以通俗易懂,熱鬧有趣為前提來選擇書目,二年級的學(xué)生倒情有可原,但五六年級的學(xué)生還以這些淺顯易懂的書籍為主,則與他們所處的年級不成正比,對他們個(gè)人語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也很難起到一定的作用

  分析二:家長問卷分析

  家長調(diào)查問卷分析:我們?nèi)齻(gè)班級共收回188份問卷,從問卷中可以看出家長們的文化素養(yǎng)總體不是很高,本科學(xué)歷只占14.8%,大專學(xué)歷占到27.6%,而57.4%都是中學(xué)學(xué)歷;但他們對孩子的閱讀都很支持,都認(rèn)為閱讀對孩子有好處,有66.4%在家為孩子設(shè)有書架,而他們在家都僅僅偶爾閱讀,帶孩子到書店買書的很少,更有多數(shù)人不愿與孩子一起閱讀,更很少有閱讀交流,僅僅只限于督促階段,學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半個(gè)小時(shí)的占到65.4%,家長買書時(shí)較民主,46.8%

  會(huì)和孩子一起商量去買,選擇書籍時(shí)比較偏重于文學(xué)類書籍,達(dá)到了50%,購買的金額,在101-300之間居多,只是偶爾指導(dǎo)寫讀書筆記,很少有人能為孩子提出有建設(shè)性的讀書建議和指導(dǎo)。

  從以上相關(guān)數(shù)據(jù)來看,大部分學(xué)生家里沒有讀書的氛圍,主要原因是來自家長自己的文化素養(yǎng)不高,對孩子沒有必要的影響和引導(dǎo),更不要說給孩子相關(guān)的指導(dǎo)和建議,孩子讀書意識(shí)的激發(fā),讀書習(xí)慣的養(yǎng)成全部需要學(xué)校老師們的引導(dǎo)。可幸的是,家長們都非常支持學(xué)生的讀書活動(dòng),并愿意為讀書投資。 要改變這種現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,我們課題小組進(jìn)行研究的課外閱讀成長記錄袋的建立與實(shí)踐活動(dòng)來得非常的及時(shí),也很給力。

  主要策略如下:

  (一)教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立課外閱讀成長記錄袋,并獲得家長支持協(xié)助教師設(shè)計(jì)封面和主題內(nèi)容,建立初級讀書卡階段讀書卡反思讀書卡總結(jié)讀書卡。 (二)低年級同學(xué)以激發(fā)閱讀興趣為主例如:課外閱讀交流會(huì),課本劇表演,朗誦,我是故事大王,主題隊(duì)會(huì)等,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛上讀書,喜歡上讀書,可以大量的誦讀詩詞。高年級引導(dǎo)學(xué)生從歷史經(jīng)典,社會(huì)熱點(diǎn),時(shí)代焦點(diǎn),做人要點(diǎn)等四方面建立記錄袋的內(nèi)容。

  (三)教師開出適合各年級的書單,低年級主要以古詩童話選為主,高年段主要以歷史類文學(xué)類科幻類為主。如果學(xué)生有自己喜歡的書籍,最好以積極向上健康的內(nèi)容為主。

 。ㄋ模└靼嗉壙梢愿鶕(jù)各班實(shí)際情況,規(guī)定每人每天必須閱讀課外書籍半小時(shí)。(二年級學(xué)生可酌情增減)并且以刪減書寫作業(yè)為鼓勵(lì)手段,刺激學(xué)生增加課外閱讀時(shí)間。其次,鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱;支持學(xué)生到校,市,省圖書館借閱書籍;支持學(xué)生自由組成讀書小組,互相監(jiān)督,互相促進(jìn),互相學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹┲匾曊n外閱讀的交流與反饋。每一個(gè)月抽出一節(jié)課交流自己這一月來課外閱讀的新的體會(huì),存在問題,收獲或積累,并且將優(yōu)秀的閱讀卡在班級里加以展示,一起到很好的示范作用。

 。┙探o學(xué)生批注,眉批,寫讀書筆記和讀后感的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高閱讀效率,改善閱讀質(zhì)量。

  六、針對當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考

  1、首先,要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說:“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”,

  “積”即吸收、積累,“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,走向素質(zhì)教育。

  2.積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面,從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無窮的,教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面,知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓他們看到知識(shí)這一海洋的廣袤無垠和繽紛色彩。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué)、緊扣時(shí)代脈搏。 3.課堂上教師應(yīng)少講多讀,注意讀書方法的指導(dǎo)。給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。 4.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,要針對學(xué)生實(shí)際情況,分層要求,不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長的工作,轉(zhuǎn)變家長的觀念?赏ㄟ^家長會(huì)、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

  5.給學(xué)生推薦課外讀物,營造有書可讀,有好書可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,要么一味迎合學(xué)生,要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,教師帶頭捐書、買書,學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

  6.做好檢查工作。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。還可以通過交流讀書心得,讀書卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀。要讓學(xué)生樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念,要求他們隨讀隨記。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?梢暰唧w情況來采用具體方法。 總之,沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,希望所有的老師、家長共同合作,營造良好的氛圍,讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂。

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文6

  一、目的:了解自己所在地出現(xiàn)的環(huán)境問題,找出相應(yīng)的解決方法,提高人們的環(huán)保意識(shí)

  二、時(shí)間:xx年7月20日——7月29日

  三、地點(diǎn): 大吳村

  四、調(diào)查人:吳躍進(jìn)

  五、調(diào)查對象: 本村環(huán)境

  六、報(bào)告正文:

  隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的生活質(zhì)量越來越高。然而在人們越來越奢侈的物質(zhì)享受的背后,卻是生態(tài)的失調(diào)、環(huán)境的惡化。到處可見的水污染、大氣污染、固體污染等一系列嚴(yán)峻的問題正在威脅著人們的正常生活,同時(shí)也嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。針對此問題,對大吳村的環(huán)境做出了一系列調(diào)查。

  1、幾年前村口有一條小溪,水很清澈,可以灌溉,洗衣服,可是由于人們隨意向里面扔塑料袋,農(nóng)藥瓶,垃圾等一些不可降解的物質(zhì),而且無人保護(hù),無人清理,現(xiàn)在小溪變得混濁不清,溪水流動(dòng)緩慢,而時(shí)時(shí)散發(fā)臭味。

  2、現(xiàn)在村口的山地要進(jìn)行開發(fā),一家大型公司將要在這里落成,致使大片的田地被掩蓋,而且大片的山地、樹木被破壞,以前郁郁蔥蔥的龍眼林變得所剩無幾,特別是施工的那幾個(gè)月里,沙塵溫天飛揚(yáng),嚴(yán)重污染了區(qū)居民和周邊的環(huán)境,現(xiàn)在夏天還未到來,氣溫明顯比去年同期的氣溫高,讓人有點(diǎn)受不了。 化肥、農(nóng)藥的不合理使用。

  3、改革開放以來,我國農(nóng)業(yè)得到了迅速發(fā)展,但這種發(fā)展主要是依靠化肥、農(nóng)藥等化學(xué)物品投入的大幅度增長,導(dǎo)致土壤有機(jī)質(zhì)降低、肥力下降。化肥的不合理使用,還會(huì)對大氣造成污染,氮素化肥淺施、撒施后往往造成氨的逸失,硝態(tài)氮在通氣不良的情況下進(jìn)行反硝化作用,生成氣態(tài)氮而逸入大氣,對大氣造成污染。

  農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中因其使用見效快、防治效果高、防治面廣,保證了作物的豐產(chǎn)、增產(chǎn),因此在全球范圍內(nèi)被迅速推廣使用。農(nóng)藥的大量使用還會(huì)造成生態(tài)平衡失調(diào),物種多樣性減少,使農(nóng)村本來就較脆弱的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更加脆弱。在使用殺蟲劑時(shí),一些農(nóng)業(yè)害蟲的天敵如:青蛙、七星瓢蟲、赤眼蜂,甚至一些食蟲鳥,也由于食物鏈的關(guān)系或直接毒害而大量死亡,破壞生態(tài)平衡。

  4、農(nóng)村蓄禽養(yǎng)殖業(yè)及相關(guān)行業(yè)帶來的環(huán)境問題

  調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,養(yǎng)殖一頭牛產(chǎn)生的廢水超過22個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水,養(yǎng)殖一頭豬產(chǎn)生的污水相當(dāng)余7個(gè)人生活產(chǎn)生的廢水。附近地區(qū)地下水中的硝酸鹽、氨氮超標(biāo);河道水體發(fā)臭變黑,富營養(yǎng)化,蚊蠅滋生,嚴(yán)重污染周圍的環(huán)境。村里面,某些作坊主甚至將動(dòng)物皮釘在門板、板凳上,放到街道上晾曬,將豬毛等

  動(dòng)物鬃毛滿街?jǐn)倳、氣味難聞,蚊蠅大量聚集。由于這些作坊大多位于居民區(qū),從而嚴(yán)重影響了周圍居民的生活質(zhì)量,損害了人們身心健康、惡化了農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生狀況。

  5、噪音污染

  我們村噪音污染也十分的嚴(yán)重。噪音能影響人們的生活和工作,對聽覺和身心健康都有損害,還會(huì)影響少年兒童智力發(fā)展,影響我們的思考和學(xué)習(xí)。噪音的主要來源是工廠、街道、建筑工地、公共場所等。在大街上,汽車、摩托車?yán)鹊穆曇簦l(fā)動(dòng)機(jī)的聲音。再就是一些工廠的車間里各種機(jī)器所發(fā)出的聲音。建筑工地上,氣錘、攪拌機(jī)的聲音,工人裝卸磚頭的聲音。還有公共場所發(fā)出的喧嘩聲。這些噪音會(huì)影響人們的休息、睡眠、生活和學(xué)習(xí)。在我們家的附近有一座大菜市場,每天到那里買菜的人都很多,人群發(fā)出了喧嘩聲,再加上公路上交通工具所發(fā)出的聲音都非常大,影響了我的睡眠、休息和學(xué)習(xí)。時(shí)間一長,那些噪音總會(huì)在我的耳邊回蕩。所以噪音的污染我們也要引起高度的重視。

  6、“白色”污染

  “白色污染”數(shù)量大調(diào)查:

  七、結(jié)論與建議:

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立長效保潔隊(duì)伍,營造農(nóng)村環(huán)境保護(hù)濃厚氛圍。一方面,要高度環(huán)境治理工作,落實(shí)專人負(fù)責(zé),建立長效保潔隊(duì)伍,確保村道、河道清理保潔日;⒅贫然。由專職保潔隊(duì)員加強(qiáng)村道、河道巡查,及時(shí)清理路面垃圾和打撈河道漂浮物;另一方面,推行基層干部任期環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制,強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)環(huán)保責(zé)任意識(shí)。

  2、堅(jiān)持發(fā)展,加大投入,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏。

  針對目前大吳村基層組織經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對薄弱的現(xiàn)狀,要始終堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)這個(gè)中心。一方面要在政策和資金上加大對農(nóng)村衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施的投入,建立環(huán)境保護(hù)治理專項(xiàng)基金,鼓勵(lì)社會(huì)資金投入,拓寬投資渠道;另一方面,努力改善農(nóng)民居住環(huán)境,在全體村民中進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的教育,加快農(nóng)居點(diǎn)體育、文化設(shè)施的配套建設(shè),引導(dǎo)農(nóng)民樹立健康科學(xué)的生活方式。

  3、健全制度,落實(shí)長效,不斷提升農(nóng)村環(huán)境治理水平。

  一方面要建立一支穩(wěn)定的專職保潔員隊(duì)伍,建立健全管理考核機(jī)制,加強(qiáng)對基層保潔員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo),明確保潔員崗位職責(zé);另一方面,要將農(nóng)村環(huán)境治理工作日常化、規(guī)范化,安排專職基層干部負(fù)責(zé)村容村貌和衛(wèi)生設(shè)施的日常檢查,

  做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決,不斷提升農(nóng)村環(huán)境治理水平

  環(huán)境與我們的生活密切相關(guān),保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起,從現(xiàn)在做起,所以我建議我們要做好以下幾點(diǎn):

  1、不隨地吐痰;

  2、不亂扔垃圾;

  3、拒絕使用一次性木筷;

  4、廢棄電池和塑料袋要處理好;

  5、多植樹造林,

  6、不踐踏草坪;

  7、不污染水源。

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文7

  關(guān)于數(shù)學(xué)成績較差的小學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告研究 在**小學(xué)實(shí)習(xí)期間,中午有去教室給成績較差的學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們成績不好大都是不愛學(xué)習(xí),原因各種各樣的。于是我針對這方面做了這個(gè)調(diào)查報(bào)告。

  一、調(diào)查目的

  探究學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因,可以更加的了解學(xué)生的想法,對以后的教學(xué)有很大的幫助。

  二、調(diào)查對象

  **小學(xué)五年(4)班數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生(7個(gè))。

  三、調(diào)查內(nèi)容

  學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因及解決方法。

  四、調(diào)查方式:觀察法

  五、調(diào)查時(shí)間:20xx.11.1——20xx.12.7

  六、調(diào)查分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因

  1.對學(xué)習(xí)不感興趣。很多學(xué)生成績不好是因?yàn)閷?shù)學(xué)不感興趣,覺得數(shù)學(xué)很枯燥。

  2.自信心缺乏。特別是成績差的學(xué)生,因?yàn)樽约撼煽兒懿缓茫J(rèn)為他們自己不能學(xué)好,不如別人,所以不愛學(xué)習(xí)。以至于上課不認(rèn)真聽課,經(jīng)常走神,這些又會(huì)導(dǎo)致考試考不好,如此惡性循環(huán)······

  3.不良習(xí)慣的養(yǎng)成。很多成績差的學(xué)生上課都沒有辦法集中注意力,很好動(dòng),喜歡把頭靠在桌上或者手上;有的上課喜歡做小動(dòng)作,老師不提醒就一直做。

  這是我調(diào)查的小學(xué)生中普遍存在的問題。

 。ǘ┙鉀Q方案

  1.讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

 。1)多讓學(xué)生做些具有思維性的題目,這樣可以幫助學(xué)生,使學(xué)生慢慢愛上數(shù)學(xué)。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生成功解決一些難題時(shí),就會(huì)具有成功感。那時(shí)候,學(xué)生的喜怒哀樂都會(huì)融入其中。同時(shí),也會(huì)不斷啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦,自然而然學(xué)生也會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生明白,不要一看到不懂的就問別人,

  這樣是毫無效果的,只是當(dāng)他實(shí)在想不出任何方法去解題,走投無路時(shí)才去問別人。

 。2)切忌讓學(xué)生濫做題。做多,有時(shí)也不是件好事請,但也不可以不做,這樣會(huì)生疏的,而且容易失去興趣。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲱},再好好的歸納(歸納的主要是做這一類題型的思路,但只能作參考,要建議學(xué)生千萬不能生搬硬套,否則,適得其反),做題的思路有很多種,這就得自己去好好探索了。

 。3)讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法。而適合學(xué)生自己的方法是學(xué)生自己在日常學(xué)習(xí)中所探索的,別人的好方法也未必適合自己,得找到適合的,才能更好的發(fā)展。學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣,不用過多理會(huì)別人的,只要自己認(rèn)為這方法適合自己,用這方法能學(xué)好,那就用。

  2.使學(xué)生嘗到成功的滋味

  很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因,多是由于學(xué)習(xí)總是失敗,考試成績總是不如人。因此,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),并給以切實(shí)有效的幫助,這樣學(xué)生就能通過努力達(dá)到他能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo),獲得成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)學(xué)生的繼續(xù)努力,使他不斷進(jìn)步。對于那些頑皮貪玩不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,希望老師和家長心里仍然保留一份對他們的尊重,超越他們之上有一種我們還不能理解的力量。任何一種真正的教育,其目的是培養(yǎng)終生的學(xué)習(xí)者,使他們感覺到和周圍的人們及大自然有深刻的聯(lián)系。這樣的學(xué)生應(yīng)該能清晰、獨(dú)立地思考,具備在社會(huì)上生存和發(fā)展的技能。每位學(xué)生需要在他的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅,在學(xué)習(xí)中感受到他是世界的`公民!

  人世中的許多事,只要想做,都能做到,該克服的困難,也都能克服,用不著什么鋼鐵般的意志,更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著,他終究會(huì)發(fā)現(xiàn),造物主對世事的安排,都是水到渠成的。并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做,而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。

  3.從小培養(yǎng)注意力

  兒童不愛學(xué)習(xí)常與其注意力差有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘,有的學(xué)生卻只能集中注意幾分鐘,有許多內(nèi)容在“開小差”時(shí)沒聽到、沒理解,結(jié)果成績差,逐漸對學(xué)習(xí)失去信心和興趣,進(jìn)而不愛學(xué)習(xí)。所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的注意力。有的學(xué)生天生注意力不集中,這需要家長長期的努力。俄國教育家烏申

  斯基說過,“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶,智慧的陽光才能撒滿心田。注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力,注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的高低(1)營造安靜、簡單的環(huán)境。父母應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn),排除各種可能分散學(xué)生注意的因素,為學(xué)生創(chuàng)造安靜、簡樸的物質(zhì)環(huán)境。

 。2)有規(guī)律的生活。學(xué)生一日生活的節(jié)奏以及各種活動(dòng)的時(shí)間長短都會(huì)影響他的注意力。因此,家長應(yīng)當(dāng)注意安排好學(xué)生的生活作息。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力。學(xué)生的自控能力較差是注意力容易分散的另一個(gè)重要原因。當(dāng)有新異刺激出現(xiàn)時(shí),成人可以約束自己不去關(guān)注它,但學(xué)生卻很難做到。因此,為培養(yǎng)學(xué)生的注意力,成人可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景逐漸提高學(xué)生的自我約束能力。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生注意事物的廣度。學(xué)生注意力差的另一表現(xiàn)是不能同時(shí)注意多個(gè)事物。為此,家長應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的注意廣度。

 。5)激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣與需要。興趣與需要是學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力,是直接影響學(xué)生注意力的情感系統(tǒng)。為維持學(xué)生對某一活動(dòng)的持續(xù)興趣,父母應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容的難度要適合學(xué)生的水平,既要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,同時(shí)又能感受到一定的挑戰(zhàn)。如果活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)無關(guān),學(xué)生沒有充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備,活動(dòng)任務(wù)超出了其駕馭的范圍,即使形式再活潑有趣,也不能吸引他們的注意;如果任務(wù)難度過低,對學(xué)生來說沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn),學(xué)生也不會(huì)感興趣,不能集中注意力。

 。6)明確活動(dòng)的目的和要求。注意是為任務(wù)服務(wù)的,任務(wù)越明確,完成任務(wù)的愿望越迫切,注意就越能集中和持久。要想使學(xué)生的注意持久,成人不能強(qiáng)迫他做什么,而要讓他知道為什么要這樣做,激發(fā)他做好這件事的愿望。因此,在活動(dòng)之前,老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確活動(dòng)的目的和要求。在活動(dòng)過程中,老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒學(xué)生,使其注意力始終指向某個(gè)方向。例如,老師和學(xué)生種一顆豆放在窗臺(tái)上。最初幾天,學(xué)生可能出于好奇而經(jīng)常來看一看。但時(shí)間久了,興趣趨于淡化,自然不會(huì)來光顧了。如果老師能在種豆之前對學(xué)生說:“這顆豆不久會(huì)長出綠色的長長的葉子,學(xué)生要是看到它發(fā)芽了,就趕緊來告訴老師”。這樣就交給學(xué)生一個(gè)任務(wù),為了完成老師交給的任務(wù),他就必須經(jīng)常注意它。

  總之,優(yōu)秀的老師幫學(xué)生是給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境,給學(xué)生尋找一個(gè)得力的學(xué)習(xí)幫手,自始至終從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),給學(xué)生以鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底,堅(jiān)持不懈,鍥而不舍,這樣,學(xué)生成才了,成功了,做老師的也放心了,也欣慰了。

  七、調(diào)查體會(huì)

  通過這次的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)自己更加的了解學(xué)生了,跟學(xué)生之間的距離也近了很多。學(xué)生有什么話也愿意跟我講,這讓我很欣慰,因?yàn)樗麄冃湃挝。同時(shí)我也學(xué)到了很多,以后教學(xué)時(shí),遇到這類問題會(huì)有應(yīng)對的策略,不會(huì)顯得不知所措。

環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告范文8

  【內(nèi)容摘要】 :本次我校《以“課題”為載體,進(jìn)行課堂教學(xué)改革的研究》的課題小組,對我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一次調(diào)查,本次調(diào)查的主要對象是我校四、五年級的學(xué)生,調(diào)查的內(nèi)容主要有幾大板塊:一、學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因;二、課堂上學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)。三、教師的評價(jià)態(tài)度。四、學(xué)生每天完成各類作業(yè)所需的時(shí)間;五、學(xué)生獲取課后信息的主要途徑。通過對以上內(nèi)容的調(diào)查,探究了我校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為方式及對教師評價(jià)態(tài)度的評價(jià)等方面的問題,為課題組的課題研究提供數(shù)字依據(jù),同時(shí)探討解決問題的對策,為提升我校的教育教學(xué)工作提供更多的服務(wù)。

  【關(guān)鍵詞 】: 學(xué)習(xí)情況調(diào)查 存在問題 原因分析 解決策略

  一、調(diào)查目的

  為了提高我校課堂教學(xué)的效率和有效性,向?qū)W生提供更好的教育服務(wù),

  我們進(jìn)行了一次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查,通過本次調(diào)查,了解學(xué)生對現(xiàn)時(shí)學(xué)校的教育工作的看法;同時(shí)通過調(diào)查,為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向,對以后改進(jìn)我校的教學(xué)方法,提供重要的理論依據(jù)。

  二、研究方法

  (一)調(diào)查方法

  1、問卷法:對學(xué)生進(jìn)行問卷答題。

  2、觀察法:進(jìn)行隨堂聽課,了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和檢查學(xué)生作業(yè)等。

  3、訪談法:跟部分學(xué)生進(jìn)行面對面的座談。

  4、定量、定性分析法:通過對問卷進(jìn)行全面分析,形成大量的數(shù)字理論依據(jù)。

 。ǘ┱{(diào)查時(shí)間、對象與范圍。

  1、時(shí)間:20xx年4月—5月。

  2、對象與范圍 :在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機(jī)抽取四年級和五年級的部分學(xué)生(共

  50人)作為“小學(xué)生學(xué)習(xí)情況”問卷的調(diào)查對象。

  (三)調(diào)查內(nèi)容:有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的15個(gè)問題。

  三、調(diào)查結(jié)果

 。ㄒ唬⿲W(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因

  在調(diào)查問卷中,有2道題目是關(guān)于學(xué)生喜歡上什么課及喜歡這門課的原

  因的調(diào)查,設(shè)置這兩組題的目的是想了解學(xué)生的興趣情況和喜歡的理由。這兩道題的具體調(diào)查情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果): 1.學(xué)校開了不少課程,哪些是你喜歡的?請選出你最喜歡的三項(xiàng):

  □語文(84% ) □數(shù)學(xué)(76% ) □體育(66% ) □音樂(48% ) □美術(shù)(12% ) □科學(xué)(12% ) □綜合實(shí)踐(0% ) □品德與生活(社會(huì))(14% )

  2.你為什么喜歡上這些課?

  □學(xué)習(xí)中能經(jīng)常得到教師的表揚(yáng)與肯定(34% ) □不用經(jīng)常測驗(yàn)(2% ) □對這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣(52% ) □樂于參與課堂上(或課后)的學(xué)習(xí)活動(dòng)(24% ) □喜歡上課的老師(18% )

  在關(guān)于“學(xué)校開了不少課程,哪些是你喜歡的?請選出你最喜歡的三項(xiàng)”的50

  份調(diào)查問卷中,有84%的學(xué)生是選擇語文的,有76%的學(xué)生是選擇數(shù)學(xué)的,有66%的學(xué)生是選擇體育的,有48%的學(xué)生是選擇音樂的,有14%的學(xué)生是選擇品德與生活(社會(huì))的,有12%的學(xué)生是選擇美術(shù)和科學(xué)的,而綜合實(shí)踐沒有一個(gè)學(xué)生選擇,此外還有幾個(gè)學(xué)生是不完全選完三個(gè)選項(xiàng)的。通過以上數(shù)字說明:在學(xué)校開設(shè)的課程中,學(xué)生最喜歡的三門課依次為語文、數(shù)學(xué)和體育,最不喜歡的三門課是綜合實(shí)踐、美術(shù)和科學(xué),隨機(jī)訪談不喜歡這三門課的原因:這些課枯燥。

  在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課?”的50份調(diào)查問卷中,有34%的學(xué)生是

  選擇第一個(gè)選項(xiàng)的,有2%的學(xué)生是選擇第二個(gè)選項(xiàng)的,有52%的學(xué)生是選擇第三個(gè)選項(xiàng)的,有24%的學(xué)生是選擇第四個(gè)選項(xiàng)的,有18%的學(xué)生是選擇第五個(gè)選項(xiàng)的。在上面的題目中,有部分學(xué)生出現(xiàn)多選的情況,在你“為什么喜歡上這些課”的理由中,最多學(xué)生選擇的理由是“對這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣”。 從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到:學(xué)生最喜歡的學(xué)科還是主科(語文、數(shù)學(xué)),他們喜歡的理由不是原來我們想象中的“因?yàn)橄矚g那位老師而喜歡他任教的哪一科”。在副科的選擇中,學(xué)生最喜歡的科目是體育和音樂,喜歡的理由“好玩”、“不用像主科那樣考試”。

 。ǘ⿲W(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣學(xué)習(xí)

  在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,我們課題組設(shè)置了5個(gè)題目,主要是調(diào)查

  學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成的。調(diào)查的具體情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果): 3.課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?

  □與同學(xué)討論、交流(34% ) □小組合作、調(diào)查、訪問(14% ) □與同學(xué)一起做試驗(yàn)(8%) □自己做試驗(yàn)(6% ) □老師演示,我們看(10% ) □老師講,我們聽(40% )

  4.老師會(huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎?

  □老師經(jīng)常會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(16% )

  □老師偶爾會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(38%)

  □老師較少會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(40% )

  □老師只會(huì)在公開課上采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式(10%)

  7.在學(xué)習(xí)上,你愿意與其他同學(xué)合作嗎?

  □愿意(62%) □一般(8%) □不愿意(8%)□無所謂(20%)

  8.小組合作交流時(shí),你覺得哪種方式最合適?

  □爭著說,搶著說(2%)□認(rèn)真聽,輪流說(94%)

  □認(rèn)真聽但不發(fā)言(2%)□不聽也不發(fā)言(2%)

  9.在學(xué)習(xí)中,你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦?

  □請教老師(48%)□ 提出討論,請教同學(xué)(56%) □放棄,不理睬(2%)

  “課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式?”這題我們采取問卷和座談的形式進(jìn)行,

  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是“老師講,我們聽(40% )”和“與同學(xué)討論、交流(34% )”。從這兩個(gè)選項(xiàng)中不難看出:一、課堂上,有相當(dāng)部分學(xué)生還是喜歡“你講我聽”學(xué)習(xí)模式的,這種學(xué)習(xí)方式的選擇,也反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。二、當(dāng)前我們的課堂教學(xué)上,還存在兩種教學(xué)思想的碰撞:即傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)時(shí)新課改的要求相碰撞,我們的課堂教學(xué)改革,還任重道遠(yuǎn)。

  “老師會(huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎?”這題我們采取問卷的形式進(jìn)行,從調(diào)

  查結(jié)果可以看出:由于學(xué)生個(gè)性的差異,課堂上,教師很難采用適合每個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué),但是我們的每個(gè)學(xué)生,還是多么渴望每節(jié)課上,教師都能采用一種自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

  在問卷的第7、第8題中,學(xué)生的意見比較統(tǒng)一,但第七題的問卷,也

  反映出有相當(dāng)一部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,仍存在一定的問題。問卷的第9題,兩種意見都很好,兩種意見的不同選擇,也是兩種不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的選擇。

 。ㄈ┙處煹脑u價(jià)態(tài)度

  在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,我們課題組設(shè)置了4個(gè)題目,主要是調(diào)查學(xué)

  生對教師的評價(jià)及學(xué)生評價(jià)教師對學(xué)生的態(tài)度的。調(diào)查的具體情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果): 5.課堂上完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),老師會(huì)怎樣評價(jià)我們?

  □做完就算(2%) □出示正確的答案,自己修改(50%) □表揚(yáng)全對或作品質(zhì)量最好的同學(xué)(34%) □表揚(yáng)活動(dòng)過程中做得好的同學(xué)(22%) □寫學(xué)習(xí)報(bào)告(0%) □當(dāng)做一次成績(2%)

  □自己填寫學(xué)習(xí)評價(jià)表(2%) □對各小組的學(xué)習(xí)分別作評價(jià)(4%)

  6.課堂之外,對于你提出的問題,老師通常會(huì)怎樣對待?

  □認(rèn)真、積極回答(72%) □偶爾回答(24%)

  □追著問才回答(4%) □不回答(0%)

  10.在小組討論時(shí),當(dāng)你提出了在他人看來不著邊際的、難以理解的問題時(shí),會(huì)得

  到老師的什么反應(yīng)?

  □批評(16%)□鼓勵(lì)(68%)□什么也收不到(14%)

  11.在課堂上發(fā)言時(shí),你表達(dá)的內(nèi)容或表達(dá)的方式不是老師所認(rèn)同的,老師是怎樣

  做的?

  □表現(xiàn)出不耐煩、不批評,讓你坐下(18%)。

  □對你視而不見,說:“不對!請同學(xué)們補(bǔ)充” (16%)。

  □指出你的發(fā)言不當(dāng)之處,引導(dǎo)你思考,讓你再說一遍。(68%) 。

  這四題我們采取問卷和座談的形式進(jìn)行,主要是針對老師對學(xué)生的評價(jià)

  和態(tài)度的。通過問卷和座談,得知學(xué)生對老師的評價(jià)和態(tài)度,普遍還是比較滿意的,師生關(guān)系比較和諧。絕大部分學(xué)生認(rèn)為老師對自己提的問題非常重視,得到滿意的答復(fù),老師對自己的評價(jià)合理、全面。也有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為老師對自己不夠重視。

  (四)學(xué)生每天完成各類作業(yè)所需的時(shí)間

  在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,我們課題組設(shè)置了3個(gè)題目,主要是調(diào)查學(xué)生每天完成各類作業(yè)所需要的時(shí)間。調(diào)查的具體情況如下(每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果): 12.周一至周四,你每天需要花多少時(shí)間完成全部書面作業(yè)?

  □30分鐘就可以完成(16%) □60分鐘能完成(40%) □90分鐘可以完成(24%) □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成(10%) □得花超過兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能完成(6%)

  13.周一至周四,你每天需要花多少時(shí)間完成口頭或閱讀、查找資料等非書面作業(yè)? □30分鐘就可以完成(24%)□60分鐘能完成(44%)

  □90分鐘可以完成 (28%) □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成(4%)

  14.周五的作業(yè)量會(huì)更多一些嗎?你需要多少時(shí)間才能完成當(dāng)天的作業(yè)?

  □周五的作業(yè)量不會(huì)更多,跟平時(shí)的作業(yè)量差不多(22%)

  □周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要一個(gè)小時(shí)以上才能完成(46%)

  □周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要兩個(gè)小時(shí)以上才能完成(22%)

  □周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,要三個(gè)小時(shí)以上才能才能完成(14%)

  上面的3個(gè)問題,我們采用問卷回答、隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)和我們實(shí)地查看學(xué)生的作業(yè),我們發(fā)現(xiàn),

  四、五兩個(gè)年級學(xué)生的作業(yè)量大概情況是作業(yè):學(xué)生每天的作業(yè)量在一小時(shí)以內(nèi)的占41%,學(xué)生每天的作業(yè)量超出一小時(shí)以上的占48%,學(xué)生每天的作業(yè)量在兩小時(shí)以上的占11%!稄V西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求是:

  一、二兩個(gè)年級,不能留有學(xué)生家庭作業(yè);其它年級的家庭作業(yè),不能超過一小時(shí)。從調(diào)查對比發(fā)現(xiàn):有41%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求,有59%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間不符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生獲取課后信息的主要途徑

  15.你課后獲得信息的最主要的方法是

  □電視和廣播(18%) □ 報(bào)刊雜志(10%) □教材書籍(72%) 網(wǎng)絡(luò)媒體(8%)

  上面的這個(gè)問題,我們采用問卷回答和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生學(xué)生獲取課后信息的主要途徑是教材書籍,占72% ,其它途徑占30%。

  四、存在問題和原因分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)生重主科偏副科的現(xiàn)象嚴(yán)重,有些副科如綜合實(shí)踐竟沒有一個(gè)學(xué)生選擇,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,跟平時(shí)老師的上課和引導(dǎo)有關(guān)。由于農(nóng)村學(xué)校的老師少,專業(yè)老師(如圖、音、體老師)更少,所以有些課老師根本就不會(huì)上或沒上,這樣就造成了學(xué)生對有些課不了解,因?yàn)椴涣私猓跃驼劜簧舷矚g不喜歡了。

 。ǘ┯胁糠謱W(xué)生還沒有得到老師積極的評價(jià)和積極的態(tài)度回應(yīng)。在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn):老師對學(xué)生積極的評價(jià)和積極的態(tài)度回應(yīng),直接影響著學(xué)生的情緒和成績,甚至影響著他對某一學(xué)科的取舍。但由于人性的差異、道德修養(yǎng)的不同、外界因素(如社會(huì)、教育體制)的影響等原因,有部分老師對現(xiàn)時(shí)的教育,缺少了一份應(yīng)有的耐心。

 。ㄈ⿲W(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。造成這樣的原因有兩方面:一是老師平時(shí)沒注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,二是學(xué)生習(xí)慣了“你講我聽”的學(xué)習(xí)模式,懶得再去學(xué)習(xí)新的模式。

 。ㄋ模⿲W(xué)生的作業(yè)量比《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求稍多。通過找學(xué)生座談得知:影響學(xué)生作業(yè)時(shí)間長短的因素主要有三個(gè):一是老師布置的作業(yè)量太多;二是學(xué)生做作業(yè)的速度過慢;三是學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生獲得課后信息的途徑單一。究其原因,主要是學(xué)生一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)了,所以其它課外時(shí)間就相對較少,加上農(nóng)村學(xué)校的小孩,放學(xué)回家后還要忙很多家務(wù)活,家庭條件差,所以獲取課后信息的時(shí)間和途徑就更加少了。

  五、解決問題的對策

 。ㄒ唬⿲τ趯W(xué)生偏科的問題,我們學(xué)校除了要積極向上級教育主管部門申請專業(yè)老師外,最重要的原因還是在于我們的教師。我們的教師平時(shí)除了要上好語文、數(shù)學(xué)外,還有花點(diǎn)時(shí)間、想點(diǎn)辦法上好副科課。想點(diǎn)辦法提高學(xué)生對副科課的興趣,大量的事實(shí)證明:當(dāng)學(xué)生對某個(gè)學(xué)習(xí)對象發(fā)生濃厚的興趣時(shí),就會(huì)對學(xué)習(xí)對象予以高度的注意,精神專注,認(rèn)真觀察,積極探究思考,想方法克服困難,排除障礙,不惜花費(fèi)時(shí)間和精力,樂此不疲,絲毫也不覺得是一種負(fù)擔(dān),不覺得苦。

  (二)現(xiàn)在的社會(huì),雖然讓平靜的校園多了一份浮躁;現(xiàn)時(shí)的教育體制,雖然也讓人有時(shí)感到有點(diǎn)迷茫,但作為老師,尤其是小學(xué)老師,我們在孩子們的心目中,地位還是崇高、神圣的,我們不能在孩子們的心目中,毀了自己的形象,所以對孩子們的每一個(gè)問題,我們都要積極回應(yīng)。老師對學(xué)生每一個(gè)問題的積極回應(yīng),都會(huì)直接影響著學(xué)生的情緒和成績,甚至影響著學(xué)生對某一學(xué)科的取舍 ,所以老師無論在課堂上還是在課外,都應(yīng)、也要有足夠的耐心來回應(yīng)學(xué)生的每一個(gè)問題。

 。ㄈ⿲W(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的是否養(yǎng)成,是決定學(xué)生成績好壞和能力大小的因素。而影響學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素有老師的原因,也有學(xué)生的原因。而要解決這個(gè)問題,并大幅度地提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)從如下兩方面著手:

  1、從培養(yǎng)學(xué)生方面:學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣給予高度的重視,要想盡一切辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方式,并制訂行之有效的具體措施。

  一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,也就說他對學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí),懂得學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情,在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服,堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo);只有具備了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,讓學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙,自主學(xué)習(xí)知識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效率。

  教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度,要及時(shí)向?qū)W生提出明確的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動(dòng)去改變原有的態(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時(shí)的表揚(yáng)是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真、扎實(shí),勤奮好學(xué),刻苦努力,不恥下問,上課精神集中,認(rèn)真聽講,努力做到融會(huì)貫通、舉一反三,課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無誤,在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍、求真務(wù)實(shí),力求全面發(fā)展等。

  特別是差生,老師更加要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,增加他們的學(xué)習(xí)勇氣,給予他們更多的鼓勵(lì)和輔導(dǎo),使他們不斷得到進(jìn)步。

  2、從老師上課方面:改革課堂教學(xué),使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此,教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立新課程理念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

 。1)建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的,能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。在這樣的環(huán)境里,課堂就會(huì)變成學(xué)生放飛心靈的天空,從而使學(xué)生喜歡上課,喜歡讀書,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (2)努力探索多種教學(xué)方法,采取形式多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,課堂上給學(xué)生多一些表揚(yáng),少一些批評;多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

 。3)努力轉(zhuǎn)變角色,做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)和探究,讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程,從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽提問、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生的作業(yè)量比《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求稍多的問題。解決的方法應(yīng)該這樣:一是老師在布置學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí),作業(yè)量不要布置那么多,有些家庭作業(yè),盡量安排為當(dāng)堂作業(yè)。此外,還可以利用午讀和下午課外活動(dòng)的時(shí)間來做些家庭作業(yè);二是在學(xué)生平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,老師要注意學(xué)生的書寫規(guī)范并要培養(yǎng)學(xué)生的書寫速度。三是布置的作業(yè)不要太難,難度要難易適中。

 。ㄎ澹⿲τ诮鉀Q學(xué)生獲取課后信息途徑單一的問題,要從三方面著手:一是學(xué)校要全方位開發(fā)閱覽室,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的課外書;二是改善農(nóng)村的生活水平,讓電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等能進(jìn)入尋常百姓家,開闊學(xué)生的視野。三是老師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),除向?qū)W生傳授課本知識(shí)外,還向?qū)W生傳授更多的書本以外的知識(shí)。

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