【精選】調(diào)查報告作文集錦九篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的調(diào)查報告作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
調(diào)查報告作文 篇1
我組根據(jù)我校實際情況和創(chuàng)新作文教學的要求，本學期初（20xx-20xxx年度下學期）認真組織印發(fā)《盤縣初中作文情況調(diào)查表——學生用》，并做了詳實的調(diào)查和分析，對我校學生作文現(xiàn)狀得出如下報告：
一、本次調(diào)查總計印發(fā)《盤縣初中作文情況調(diào)查表——學生用》500份，參與調(diào)查學生500人，收回調(diào)查表495份，實際有效480份。
二、本次調(diào)查的具體問題回答情況（下表所示）：
三、現(xiàn)對本次調(diào)查的具體問題羅列并予以具體分析總結：
平時基本上讀作文書，但深入程度還不夠，且存在學生對老師介紹的寫作方法重視程度較強，其他的則不太重視等現(xiàn)象；
在寫作文的為題上，雖然大多數(shù)學生能夠認真對待，但學生被動作文現(xiàn)象較嚴重，且學生作文的主動性和積極性較差；
對于教師將作文批改后，多數(shù)學生重視程度不夠，沒有認真的閱讀與思考；
教師與學生之間的寫作反饋力度不夠；
在文體方面，學生最不喜歡寫作的是說明文，低年級喜歡記敘文，高年級則喜歡小說；
在作文選材方面，雖能選所見、所聞、所感，但在認識方面還是存在一定的偏差。
四、根據(jù)我校學生作文現(xiàn)狀調(diào)查情況反饋情況，在我組教師共同探討后，制定在今后作文教學中，將從以下幾個方面努力：
對學生課外閱讀加強指導，根據(jù)不同年級及班級做出相應指導，并引導學生養(yǎng)成鞋讀書筆記、重在積累的好習慣；
在作文教學上加強基礎指導，培養(yǎng)學生興趣，爭取讓學生喜歡寫作文，增強學生在作文寫作中的主動性和積極性；
在作文評改中，注意與學生的交流，重視學生的反饋意見，努力將學生的意見采納其中，努力提高學生的寫作水平。
調(diào)查報告作文 篇2
隨著社會的不斷發(fā)展，白色污染對人類的危害越來越大，這一問題始終困擾人們。為此，我對周圍環(huán)境進行了調(diào)查。
在城市、農(nóng)村、公園、旅游區(qū)、河流、鐵道旁……散落的費塑料袋給人們的視覺帶來了不良的刺激，影響城市風景的整體美感。
在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾與不可回收垃圾混在一起。“混”就是造成污染的原因!如果人們把垃圾分開，分門別類進行回收，那白色污染就會大大減少，人們的生活環(huán)境就會得到改善。
在現(xiàn)代生活中，一次性用品雖然使用方便，但卻又帶來了一個不容忽視的問題。一次性用品既浪費資源有對環(huán)境造成了污染。1990年以來，我國塑料包裝材料在市場中的增長率高于其他包裝材料，1990年至1996年的平均增長率是10%。據(jù)我國包裝技術協(xié)會有關人士介紹， 1990年我國包裝用塑料150噸，1996年為300噸。資料顯示，中國是“白色污染”發(fā)展速度最快的國家，目前，我國年需各種快餐盒200億個以上，方便杯等一次性水具300億只，其他塑料包裝產(chǎn)品數(shù)十萬噸，單我國鐵路客車每年耗用白色餐盒約7億只，在我國的一些大城市的垃圾中，一次性塑料用具占垃圾總數(shù)的8%以上。這正是因為一次性用品的產(chǎn)生，使我們周圍的環(huán)境受到了極大的破壞。
在調(diào)查過程中，我深受啟發(fā)：我們應該從現(xiàn)在做起，從我做起，開展環(huán)保在行動的活動，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。只要人人都參與環(huán)保，我們周圍的環(huán)境就會得到改善，我們的生活將會更加美好!
調(diào)查報告作文 篇3
調(diào)查報告寫作的一般格式(基本型)介紹調(diào)查報告沒有固定不變的格式,不同調(diào)查報告的寫作要求,主要依據(jù)調(diào)查的 目的、內(nèi)容、結果以及調(diào)查報告的讀者對象和主要用途來決定的。但一般來說, 各種調(diào)查報告在結構上都可分成:標題――導言――主體――結尾――附錄幾 個部分,下面作簡要說明
一、標題 標題是引起讀者注意的關鍵因素.標題要求簡明,醒目,針對性強,能打動和 吸引人.用得較多的標題形式有
標題
公文式標題:如《獨生子女大學生發(fā)展狀況調(diào)查分析》 新聞式標題:如 《
社區(qū)
盛開科普花――上海市群眾性精神文明創(chuàng)建
活動
調(diào)查》 正標題點明文章的主旨 副標題講被調(diào)查的對象 1)直接陳述調(diào)查的對象或調(diào)查的問題,使調(diào)查內(nèi)容一目了然.比如:《對花旗
銀行
上海分行出口結算工作的調(diào)查》.
2)以某種結論式的語言或判斷
句
作為標題.比如
《家庭結構對兒童成長的影 響》.
3)以提問的形式作標題.比如
《他們?yōu)槭裁催x擇離婚).對于揭示和分析某一 現(xiàn)象的原因的社會調(diào)查來說,調(diào)查報告往往采用這種形式的標題.
4)采用雙標題的形式,即主標題和副標題形式.主標題以提問式,判斷式,警 句式表達,而副標題則以一般陳述式表達.比如:《如何立足市場 ――對三槍制 衣有限
公司
的調(diào)查》.
總之,標題的寫法可以靈活多樣,但必須與報告的內(nèi)容相符,不能使用超出報 告內(nèi)容的標題.
二、導言導言是調(diào)查報告的開頭部分,導言在調(diào)查報告中有十分重要的地位.它確定 文章的基調(diào),清理材料,作為報告的起點.導言應開門見山,干凈利落,簡明扼要 而又重點突出.導言部分的具體寫法主要有這樣幾種方式
導言
開展社會調(diào)查的背景:調(diào)查的緣由,目的,意義和所要探討解決的問題 開展調(diào)查的基本情況:調(diào)查的時間,地點,對象,過程以及調(diào)查中運用的方式, 方法.
1)用簡明扼要的文字提供開展社會調(diào)查的背景材料.如開展調(diào)研的緣由,目的, 意義,所要探討,解決的問題等.
2)介紹開展調(diào)查的基本情況,包括調(diào)查的時間,地點,對象,過程以及調(diào)查中運 用的方式,方法.
3.主體 也就是調(diào)查報告的正文.主體部分要求詳細而具體地展開全文內(nèi)容,要有情況, 有分析,觀點鮮明,材料確鑿,層次分明.主體部分結構的安排要根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容 來確定.要 表現(xiàn)什么樣的材料,要說明什么樣的問題,報告主體部分就要努力為 這兩者服務.主體部分的安排主要有這樣幾種方式
主體
概述調(diào)查對象的具體情況 對材料進行分析,歸納,總結,揭示出問題或事物的規(guī)律.
1)根據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所具有的時間順序,從縱的角度來描述分析.這種結構 有利于說清某一現(xiàn)象或問題的來龍去脈,使人們既了解問題的起因,又了解它的 發(fā)展,變化和狀況.便于比較,層層推理,具有較強的說服力.
2)根據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所包含的各種不同特征或不同方面,從橫的角度逐一 描述,分析和比較.這樣可以使與某一現(xiàn)象或問題有關的各個方面的內(nèi)容都得到 集中的討論.使人們對報告的中心問題有更深刻,更全面的理解,運用這種結構 時,要注意把握調(diào)查對象的重點特征,不可面面俱到,一一列舉.
3)將上述兩種結構相結合,以其中一種結構為主.一般來說比較復雜的重要的 調(diào)查報告往往采用這種方式.這種方式能更透徹揭示事物間的實質聯(lián)系,以得到 正確的結論.三、結尾 結尾:提出解決問題的'意見或建議(措施和辦法).
調(diào)查報告的結尾沒有固定的格式,有的通過主體部分的系統(tǒng)分析,順水推舟地 得出結論;有的總結全文,突出基本觀點;有的強調(diào)揭示出問題的嚴重性以引起 重視;有的根據(jù)分析出的問題,提出針對性強的解決問題的建議,措施和辦法.
結尾應注意的是:一要簡練,二要注意不寫與主體部分重復的內(nèi)容,以免畫蛇 添足.
四、附錄 調(diào)查資料中篇幅長而又很重要的圖表和文字說明資料可作為附錄附在報告之 后.
總之,調(diào)查報告的形式是多種多樣的,對于一項具體的社會調(diào)查來說,撰寫調(diào) 查報告的最好方式就是根據(jù)調(diào)查的實際情況來進行構思.但要注意調(diào)查報告在 內(nèi)容上的整體性和結構安排上的邏輯性.
調(diào)查報告作文 篇4
11月13日，下午2點30分，我、崔清怡、李如蘭、我媽媽和李如蘭的爸爸，來到花園城調(diào)查錯別字，我們這次調(diào)查的目的是發(fā)現(xiàn)社會上的錯別字。調(diào)查的主要對象是店里招牌廣告。在去花園城的路上，我們發(fā)現(xiàn)了錯別字，我們一邊走一邊看著周圍的廣告牌、招牌，找錯別字。一家服裝店的門上貼著出口成衣幾個字，我們發(fā)現(xiàn)“出口成衣”這個詞寫錯了，應該把“衣”字換成章字，變成出口成章才對。走著走著，我們發(fā)現(xiàn)，我的本子的封面上寫著“步步為贏”幾個字，發(fā)現(xiàn)“贏”字用錯地方了，步步為營的營應該是露營的營�？斓轿譅柆�?shù)臅r候，路邊有一個推銷房子的廣告，上面把“一間足夠”寫成了“一間租夠”。進了花園城，我們先在安奈爾服裝店發(fā)現(xiàn)了錯別字，安奈爾服裝店為了推銷衣服，所以把感恩圖報改成了感恩兔報 。接著，我們又發(fā)現(xiàn)一家買絲襪的店把“襪”字衣字旁的一點給漏掉了。然后，我們又發(fā)現(xiàn)一家餐廳廣告它那里的螃蟹，就寫個一條廣告：沃爾瑪蟹蟹您，把感謝的謝改成螃蟹的蟹了。最后我們發(fā)現(xiàn)一家賣綠色食品的店把店名取為森活·健康，把生活改成了森活。
調(diào)查完畢后，我們進行材料分析：我們一共調(diào)查了25家商家，發(fā)現(xiàn)有錯別字的共有9家商家，這些錯別字大多數(shù)都是商家為了做廣告，把一些詞語里的字換了一下。還有少數(shù)的字是商家把字寫錯了。我覺得現(xiàn)在有些商家為了讓自己的商品受歡迎，亂用文字，導致了街頭有錯別字。
我覺得如果錯別字是因為商家不小心寫錯的，商家應該平常多注意寫字規(guī)范；如果商家為了推銷產(chǎn)品，故意寫錯字，商家應該找些適當?shù)摹⒑线m的詞語來用，不能亂改詞語。只有商家做到文明用字，寫字正確這兩點要求，街頭錯別字將會越來越少。
調(diào)查報告作文 篇5
調(diào)查時間：
調(diào)查地點：
調(diào)查對象：小白樓凱旋門周圍環(huán)境。
這里的環(huán)境保護并沒有想象的那樣好。樓梯上有七根煙頭，一處明顯垃圾，兩處吐痰痕跡，兩處樓梯破損。 這結果真讓我意想不到，在如此繁華的購物中心，第一個映入眼簾的就是一根煙頭、一處垃圾、一處吐痰痕跡，一處樓梯破損嗎？先暫且不說惡心和影響市容，亂扔垃圾，隨地吐痰對身體也是有害的！亂扔垃圾：垃圾中會有很多已腐爛物品，腐爛時，它就會帶來一系列病毒，是很多傳染病的傳染途徑。我不希望看到一個因為一袋小小的垃圾而的某種傳染病的人。痰的威力可是無人不知無人不曉的，這小東西把人體的所有病菌融為一體，通過空氣傳染到人體中，危害極大。 再說說煙頭和樓梯破壞，它們可都是影響市容的！這么美麗的高樓大廈，天上這么一筆污垢，你認為好看嗎？再說說汽車，在現(xiàn)代化的新時代，汽車已經(jīng)成為了城市中不可缺少的一部分，當我站到樓梯上，看這那滿街跑的汽車，既高興，由難過。
高興的是，現(xiàn)在大家都擺脫了貧困，國家也自產(chǎn)了或進口了和國際同步的產(chǎn)品。難過的是，汽車的尾氣實在是讓人頭疼，我聽電視上說，現(xiàn)在雖然已經(jīng)生產(chǎn)出了小排量汽車，但高速公路不允許小排量汽車。汽車尾氣中含有大量的鉛，過多吸入人體會導致人的鉛中毒，6歲以下兒童鉛中毒會導致智力下降，對成人也會有害處，如：頭暈等。還有在汽車上的人一般會隨手在大街上往窗外扔一些廢品。就是因為這些小事，才產(chǎn)生了“灰霾”天氣。這就不再是小事了 對于這些，有些人有著這樣的心理：我人一點沒事，別人不也都這樣嗎？但正是因為人人都有這種想法，我們周圍的環(huán)境才這么差。 現(xiàn)在，地球正在向我們發(fā)送緊急救援的消息，朋友們，saveourplanet!
調(diào)查報告作文 篇6
在爸爸小的時候，我爺爺和奶奶每個月的收入很少，有點困難但還得供一家6口的生活，日子過得并不富裕。家里住的是低矮的平房，院子里養(yǎng)著雞、鴨，一到下雨天，院子里就有很大的味道。那時候爸爸還沒有玩具和零食，伙伴們經(jīng)常在一起玩捏泥人。每到逢年過節(jié)時，爺爺就用自行車帶著爸爸沿著鄉(xiāng)間的土路去串親戚。
現(xiàn)在，我已經(jīng)12歲了，隨著韓村河經(jīng)濟的發(fā)展，我們家有了很大的變化。爸爸、媽媽每個月的工資就有20xx多元，是爺爺那時候的幾十倍，我家也搬入了寬敞兩層別墅樓。廚房的冰箱里放著新鮮的水果和蔬菜，還有我最喜歡喝的各種飲料。我從此有了自己的臥室，里面有寫字臺，文具還有一臺電腦，這樣可以方便我上網(wǎng)查閱資料。
我和爸爸比我幸福多了，因為家庭收入水平提高了，所以我的童年非常的幸福。
調(diào)查報告作文 篇7
在備戰(zhàn)小升初進入白熱化的關鍵時刻，卻接到王剛老師“創(chuàng)意名店調(diào)查報告”的課外作業(yè)，很是抓狂，無可奈何之下，只能抽出寶貴的時間一路去尋訪“創(chuàng)意名店”……
放學后，準備好紙筆，拖著疲倦的身軀走出小區(qū)，開始了我“創(chuàng)意名店”的探訪之路。本想草草了事，蒙混過關算了，可當我走在燈火通明，店鋪林立，霓虹燈令人目眩的大街上時，我疲憊的身軀仿佛注入了活力，立馬精神起來。
首先，一家書店的店名吸引了我，“書是生活”四個大字令人耳目一新。步入書店，舒適優(yōu)雅、柔和美觀的布置令人頓覺輕松愉悅，那散發(fā)著木香的書架，干凈舒適的沙發(fā)，一本本吸引人眼球的書籍報刊……當我問到老板店名的來歷時，老板默默地遞給我一本讀者留言薄，看著上面的留言我默默地念道：“書是生活，是永遠有著奇跡的可能，是感動與愛的永存�！崩习褰又嬖V我；“書像我們的日常生活，平淡無奇，卻不可獲缺�！闭f的太好了，今天我對書又有了新的認識。謝過了書店老板，一抬頭，“熊熊屋”幾個充滿童趣童味的店名闖入了我的眼簾。“熊熊屋”？想必是和熊有關了，果不其然，原來這是一家賣小熊服飾的店！那憨態(tài)可掬的小熊在衣服上顯得十分可愛，必定是小朋友們的最愛。
出了“熊熊屋”，緊挨著它是一家溫暖人心的小店，這家叫“糖人街”的小店你絕不會想到，它居然是家專賣無糖食品的店鋪。經(jīng)店老板解釋后我才恍然大悟，原來這里的“糖人”所指的是患有糖尿病的人，當然了，糖尿病人是不能吃含糖食品的，因小店里的無糖食品種類繁多，故取名為“糖人街”，怎不令人拍案叫絕啊！
我一邊走一邊思索著這些不可思議的店名，突然陣陣香味迎面撲來，尋著香味一路找尋，終于來到了一家名為“動力雞車”的炸雞店。不就是個炸雞店嘛，真有那么邪乎？老板說不信你就用舌嘗一嘗。那就親自嘗嘗吧，我要了份“動力招牌雞排”，一上來，香味撲鼻，咬一口鮮嫩多汁、嚼勁十足的雞肉，頓覺精神飽滿、動力十足，果然是名副其實的“動力雞車”�。�
看，“艷陽天”這個再通俗不過的詞匯竟赫然地顯現(xiàn)在一家音像店，原來它寄托著店老板的美好希望：愿每一位上門購買者看了他們的光碟后天天都能如九九艷陽天，充滿陽光，擁有一份好心情。繼續(xù)順街往前走，一家美發(fā)店的店名吸引了我，“不可絲議”？寫錯了吧，不應該是“不可思議”嗎？經(jīng)過與店主的交談才知，這是店主有意為之，不可思議本意是指難以想象的事，而“思”改成“絲”其目的是顯示本店美發(fā)師高超的美發(fā)技藝及美發(fā)后帶來的難以比擬的快樂心情。真是不可思議��！
尋訪中給我留下較深印象的是“水果語”和“毋米粥開煲”兩家店�！八Z”是家飲品店，該店最大的特色是所有飲品都與水果汁有關。像“果汁樂”、“果冰紛”、“奶昔族”等等，這一個個包含果汁的飲品不僅充滿了甜美和時尚，也無聲地用心語傳遞出一份溫暖、快樂和寧靜，充滿了詩情畫意。而“毋米粥開煲”則是一家別具特色的火鍋店，聽了店員的介紹，無疑給我上了一堂難忘的文化知識課，“毋”即“無”的意思，“毋米粥”就是不見大米的米油粥。特色是以米油粥做鍋底，涮入魚片、鮮蝦、牛羊肉等，再蘸上醬料，鮮美可口，吃完火鍋最后喝粥。
此次調(diào)查采訪，我走訪了大大小小近二十個特色店，時間不長，卻給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和震撼。我被博大精深的中華文化所感動，為中國古老的文字深厚的底蘊所折服，更為那些別具匠心的店名創(chuàng)意所叫好。
生活中處處皆學問，海水流不盡，知識學不完！
調(diào)查報告作文 篇8
一、問題的提出
“人道”、“博愛”、“奉獻”這幾個看似十分偉大的詞
做起來其實并不難。有時候，只是在公交車上的一次讓座；有時候，只是扶老爺爺老奶奶過馬路；有時候，只是彎腰把地上的果皮扔進垃圾桶……這細小的一點一滴都是一種高尚的美德。
二、研究過程
20xx年7月2日下午1點半，在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)里，一個兩歲小女孩妞妞把雙腳伸出了窗戶，住在9樓的一個住戶，搭了個梯子過去，可梯子太短，就在梯子剛伸到小女孩腳下的時候，小女孩突然掉了下去，梯子只來得及改變小女孩的落地姿勢。接下來發(fā)生的一幕，讓在場的所有人都驚呆了。樓下穿著小格子連衣裙吳菊萍女士，估摸著小女孩掉落的位置，張開雙臂，在小女孩快落地的一剎那，用左手臂硬生得接住了妞妞。妞妞現(xiàn)在正在逐漸恢復中，吳菊萍手臂骨折，受傷較重，被大家稱為“最美媽媽”。
三、結論
小草是平凡的，但能擁有整個春天；水滴是渺小的，但能匯成一片大海；我們是普通的，但能給予他人幫助，帶給他人溫暖，將愛灑滿人間。選擇奉獻，我們將會擁有美好的明天！選擇博愛，我們將會撐起一片藍天！這將讓我們的人生更加精彩、輝煌！
四、建議
只要每一個人都肯奉獻出一點愛，那這個世界將會充滿愛。試試吧，用寬廣的心去容納這個世界，對待別人用對待自己的平常心，幫助所有需要幫助的人，只有先學會給予，才能有所收獲。只要你做到了這些，你會感受到真正的快樂！
調(diào)查報告作文 篇9
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時間：20xx年11月
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查對象：四、五年級部分學生
調(diào)查目的：了解目前小學中高年級學生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結果及原因分析
�。ㄒ唬�、調(diào)查問卷包括五個方面：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
3、對作文方法的運用情況。
4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
5、學生是否對語文課有興趣，語文課對學生作文水平是否有促進作用。
�。ǘ⑾旅婢瓦@五個方面進行簡單的分析：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中，有92%的學生覺得作文課是輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的。97%的學生認為習作是一種快樂的事情，是認真完成的。83%的學生對于寫作文覺得有激情，充滿創(chuàng)作的欲望，寫完作文后44%是愉快滿足的，47%是完成任務后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學生是因為覺得作文很容易，能從中獲得成功的體驗，有47%的學生對作文非常感興趣，還有8%的學生喜歡作文時因為老師和家長的鼓勵。
56%的學生寫作文的目的是為了練好作文，19.4%的學生寫作文的目的是為了記錄自己的生活，表達自己的情感。
同時，也有3%的學生認為作文課嚴謹，樂趣少，5%的學生認為作文課平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。11%的學生對作文課沒什么特別的感覺，無所謂，還有3%的學生覺得煩躁，不想寫，作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學生覺得作文時苦惱的事，消極應對。
從調(diào)查看來，90%以上的學生是喜歡作文課的，作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的，覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因為老師家長的鼓勵，由此可見，教師的評價對學生的寫作興趣也是有很多的促進作用，因此，我們要在以后的作文評價中多采用積極的鼓勵。但是56%的學生寫作文是為了練好作文，并沒有把作文作為表達感情的需要。作文的實用性還未有顯現(xiàn)。另外，11%的學生對作文課沒什么特別的感覺，甚至3%的學生覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應對。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
覺得無話可寫的學生占61%之多，只有36%的學生沒有這種感覺。31%的學生覺得缺少好詞句，36%覺得肚里有話表達不出來，14%覺得作文題缺乏新意，脫離學生生活，5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難，58%對老師出的作文題不感興趣，還有2.8%覺得老師給的分數(shù)低而不喜歡作文。
從調(diào)查顯示出來，覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達不出來，就是寫作中有障礙，部分學生并未做到有意識地積累好詞句，使得學生在寫作中也未能將之很好的運用。
3、對作文方法的運用情況。
55.6%的學生經(jīng)常會把摘抄過、見過、學過的好詞句應用于好詞句，16.7%的學生經(jīng)常會，22%的學生會有意識的應用。8%的學生不會應用。經(jīng)常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學生有時候能在老師的提示下回憶起與某方面有關的一些經(jīng)歷，25%的學生通常能做到，19.4的學生只是偶爾能做到。
8%的學生沒有寫日記的習慣，56%是只有老師布置才寫日記，興趣來了就寫的占19.4￥，經(jīng)常寫日記的沒有一個學生。
日記里記錄的58%寫的是每天發(fā)生的新鮮事，28%記錄的是自己的心里話，感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習慣時有時無占72%,有這習慣的占14%，完全沒有占14%，善于留心觀察周圍事物，并記錄下來的占78%，完全沒有這習慣和已經(jīng)養(yǎng)成這習慣的分別占11%。習作材料61%都來自平時觀察積累的真實材料，借鑒范文中的材料占33%。
75%的學生喜歡寫想象作文，寫景作文占22%，記事，說明文分別占5%，還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，占67%，其次是說明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文占89%，不喜歡的19%，56%的學生喜歡別人讀自己的作文，42%的學生不喜歡。能從作文中找到錯誤100%，錯別字檢查最容易找到錯誤，句子不通順或不簡練有36%能找到，標點28%能找到，用詞不當25%能找到，條理不清或詳略不當22%能找到。
39%的學生覺得有充足的內(nèi)容可寫，61%的學生覺得有時候有內(nèi)容可寫，有時候卻沒有。
調(diào)查顯示，作文水平低下的原因，可以總結為以下幾方面：
1、缺少練習，單靠每冊教材中幾節(jié)作文課上的練習，是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會運用。顯示，有意識的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為，依賴于老師的要求。即使有摘抄，學生作文時也不會應用，那摘抄就僅僅是形式了。
2、學生未完全掌握修改作文方法。對字詞，標點，句子，篇章的錯誤不能完全發(fā)現(xiàn)，并準確修改。
3、教師指導不夠，教師在課堂教學中，對于習作方法的指導顯得缺乏和單薄。
4、有無看課外書的習慣，能否從課外書中有意識的積累素材。
97%的學生都喜歡看課外書，喜歡故事書47%，童話39%，百科知識33%，科技11%，不喜歡讀課外書2%。75%的學生有時候讀課外書，25%的學生經(jīng)常讀課外書。
從調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)學生還是很喜歡看課外書的，喜歡的類型也是多種多樣，但是讀書的頻率并不高，這和學校和家庭的環(huán)境有關。
5、學生是否對語文課有興趣，語文課對學生作文水平是否有促進作用。
97%的學生喜歡上語文課。
幾乎每個學生都喜歡上語文課的，這給了學生提高習作水平的基礎。
三、解決措施
1、創(chuàng)造條件，讓學生讀更多的書。
調(diào)查顯示，學生有很高的讀書熱情，喜歡看書，喜歡看不同類型的書，但是由于學校藏書不夠豐富，家長不夠支持，使得學生處在一種想看書二無書看的情況。因此，教學中要創(chuàng)造條件，讓學生能更方便地從圖書室里借到書，能借到更多的書。與家長溝通，請家長多為學生買書買好書，讓學生時時有書看�！白x書破萬卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，學生在寫作中就有了模仿的標準，厚積薄發(fā)，才能才思泉涌。
2、培養(yǎng)學生勤于積累，并指導運用。
學生在讀書過程中，遇到優(yōu)美詞句，往往一帶而過，讀后就可能拋諸腦后，到寫作文時又感覺無話可說，或者有話說不出來。因此，在教學中，我們要將學生的閱讀習慣與積累習慣聯(lián)系起來，多積累，勤于積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來，好的寫作方法記錄下來，老師再指導分類整理和運用，這樣，學生在自己的寫作中，從模仿到創(chuàng)造，潛移默化中學生已經(jīng)學會運用。學生通過閱讀，從而可以獲得大量知識，觀察社會，了解歷史，陶冶情操，提高思想，教師應盡量為學生提供閱讀書目，指導學生閱讀，
教師指導不夠。如果作文要學習習作方法，要指導習作，要分析例文，要實踐寫作，要修改習作，僅僅靠每周兩節(jié)練習課是遠遠不夠的，因此，就要求教師在課堂教學中，將作文方法貫穿于課文教學中，在閱讀教材優(yōu)秀例文中，通過教學，指導學生學會習作方法。達到讀中學，讀后寫，從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內(nèi)容局限于文本本身，局限于析詞解句和蘊含的思想感情，那么，課堂教學僅僅欣賞文本內(nèi)容。語文教學可能失去了原本的實踐性學科方向。
3、加強練習。
教學中應要求學生堅持練筆，堅持寫觀察日記、讀書筆記、不命題的周記，這樣的習作形式靈活多樣，想寫什么就寫什么，是一種很好的真實的習作訓練與學生的生活、思想實際相聯(lián)系的習作活動，學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為應用而寫作的的活動。這樣，學生的習作水平也在不經(jīng)意中就鍛煉了出來，漸漸有所提高。
4、加強學生修改習作方法的指導及練習。
好的作文都是反復推敲修改形成的，或者說，好的作文是改出來的。因此，我們不能忽視作文修改方法在學生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)現(xiàn)了問題，學生才會在自己的習作時提醒自己不能犯同樣的錯誤。在教學中，要加強習作選材、立意，遣詞造句等方法的指導和練習，多創(chuàng)造修改練習的機會，在練習，在修改中提高學生習作水平。
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