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調(diào)查報(bào)告作文

時(shí)間:2021-07-19 19:04:21 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【熱門(mén)】調(diào)查報(bào)告作文集錦十篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編幫大家整理的調(diào)查報(bào)告作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門(mén)】調(diào)查報(bào)告作文集錦十篇

調(diào)查報(bào)告作文 篇1

  米粉是一種以米為原料,經(jīng)一系列工序所制成的米制品,在我國(guó)深受大眾喜愛(ài)。那么米粉到底是怎樣做成的呢?于是,今天早晨,我和媽媽、姚婷峰同學(xué)帶著這個(gè)疑問(wèn),來(lái)到了米粉店。

  走進(jìn)店鋪,只見(jiàn)這個(gè)不大的房間里擺放著許多機(jī)器,機(jī)器旁邊佇著三個(gè)人影。我憑著平時(shí)的“經(jīng)驗(yàn)”,馬上認(rèn)出了老板,并向她說(shuō)明了來(lái)意。取得同意后,我們便開(kāi)始了全面大觀察。粉店門(mén)口只見(jiàn)一位奶奶正在用油刷刷一個(gè)大鐵盤(pán),想必那就是做粉的容器吧!我猜測(cè)。但為什么要刷油呢?我正準(zhǔn)備上前詢問(wèn),但又轉(zhuǎn)念一想:如果什么都知道了,那豈不是沒(méi)了樂(lè)趣?于是,我將目光轉(zhuǎn)移到了另一位爺爺身上。他正在和老板一起將一桶白色液體倒進(jìn)一臺(tái)機(jī)器里,隨即,機(jī)器下方的洞口竟流出了與白色十分相似的液體。難道剛才的白色液體倒進(jìn)去后,又從這個(gè)洞里流了出來(lái)?老板似乎看透了我的心思,她向我解釋道:“剛才倒進(jìn)去的是從昨晚浸泡到現(xiàn)在的大米,經(jīng)過(guò)這個(gè)機(jī)器的粉碎,就變成了真正的米漿,從機(jī)器洞口流出來(lái)了!”哈哈,原來(lái)如此,這可真是大開(kāi)眼界呀!

  大概十分鐘后,門(mén)口的老奶奶已經(jīng)刷完了所有的鐵盤(pán),她走到一臺(tái)巨型機(jī)器旁啟動(dòng)了開(kāi)關(guān)。嘿,這種機(jī)器我見(jiàn)過(guò),只要將打好的米漿倒進(jìn)大鐵盤(pán)里,然后均勻地送進(jìn)機(jī)器里,米漿就會(huì)受熱變成米粉,自動(dòng)從機(jī)器的另一端送出來(lái)。事實(shí)證明,我的想法十分正確。原來(lái)這臺(tái)巨型機(jī)器就是加工米粉的主要部件,我也不由得意起來(lái)。就在這時(shí),一直默不作聲的爺爺開(kāi)口說(shuō)話了:“有誰(shuí)知道這些鐵盤(pán)為什么會(huì)自動(dòng)移出來(lái)呢?”雖然我知道怎么使用這臺(tái)機(jī)器,但對(duì)它的原理可是一無(wú)所知!我望望媽媽?zhuān)滞︽梅,她們也和我一樣,無(wú)奈地?fù)u了搖頭。見(jiàn)我們都不知道,老板才終于公布了答案:氣壓。

  老板繼續(xù)解釋道:“在這個(gè)機(jī)器里裝有履帶,而鐵盤(pán)就放在履帶上。當(dāng)熱氣將米漿凝成米粉的同時(shí),機(jī)器產(chǎn)生的氣壓也在推動(dòng)履帶前進(jìn)。所以,當(dāng)米漿變成固體時(shí),鐵盤(pán)同時(shí)也被推了出來(lái)!卑Γ】磥(lái)自認(rèn)知識(shí)淵博的我“上知天文,下知地理”,就是不懂這中間的機(jī)器呀!

  終于,在我們的談笑聲中,第一批米粉出爐了!可是離正宗的米粉還差最后一道工序,取盤(pán)!只見(jiàn)老爺爺熟練的拿起油刷,在蒸熟的米粉上快速的滑動(dòng),緊接著亮晶晶的米粉在爺爺手中從鐵盤(pán)上被小心翼翼地被取了下來(lái),整齊的擺放在另一個(gè)大鐵盤(pán)里。透亮的米粉象銀盤(pán)般,又香又軟!哈哈!正宗的米粉終于新鮮出爐了!

  幾分鐘后,我們吃著老板阿姨送的米粉,“努力”回味著做米粉的過(guò)程,怎么也忘不掉。也許,這就是探究科學(xué)的樂(lè)趣吧!

調(diào)查報(bào)告作文 篇2

  在爸爸小的時(shí)候,我爺爺和奶奶每個(gè)月的收入很少,有點(diǎn)困難但還得供一家6口的生活,日子過(guò)得并不富裕。家里住的是低矮的平房,院子里養(yǎng)著雞、鴨,一到下雨天,院子里就有很大的味道。那時(shí)候爸爸還沒(méi)有玩具和零食,伙伴們經(jīng)常在一起玩捏泥人。每到逢年過(guò)節(jié)時(shí),爺爺就用自行車(chē)帶著爸爸沿著鄉(xiāng)間的土路去串親戚。

  現(xiàn)在,我已經(jīng)12歲了,隨著韓村河經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們家有了很大的變化。爸爸、媽媽每個(gè)月的工資就有20xx多元,是爺爺那時(shí)候的幾十倍,我家也搬入了寬敞兩層別墅樓。廚房的冰箱里放著新鮮的水果和蔬菜,還有我最喜歡喝的各種飲料。我從此有了自己的臥室,里面有寫(xiě)字臺(tái),文具還有一臺(tái)電腦,這樣可以方便我上網(wǎng)查閱資料。

  我和爸爸比我幸福多了,因?yàn)榧彝ナ杖胨教岣吡耍晕业耐攴浅5男腋!?/p>

調(diào)查報(bào)告作文 篇3

  調(diào)查方式:調(diào)查家里的煤氣罐是否接好;檢查插座是否潮濕、超負(fù)荷,連接是否完好等。

  調(diào)查內(nèi)容:

  今天下午,我和爸爸一起檢查了我們家是否存在安全隱患。

  我們首先檢查煤氣罐。我找來(lái)找去找不到煤氣罐,最后打開(kāi)落地柜,我大吃一驚,咦,煤氣罐竟然藏在這兒。我問(wèn)爸爸:“怎么檢查煤氣罐是否漏氣?”爸爸說(shuō):“先把開(kāi)關(guān)關(guān)好,再在開(kāi)關(guān)旁邊打火,如果漏氣,火苗就會(huì)變大,否則就不漏氣!蔽艺襾(lái)打火機(jī),用爸爸說(shuō)的方法檢查煤氣罐的開(kāi)關(guān)是否漏氣。哈哈,沒(méi)有漏氣,我放心了。

  接著我又去檢查我們家的插座,我問(wèn)爸爸:“插座上插幾個(gè)插頭就算超負(fù)荷了?”爸爸告訴我:“超負(fù)荷不僅僅是看插了幾個(gè)插頭,關(guān)鍵是看被同時(shí)插的用電器的總功率是否過(guò)大,比如常用的一般插座,如果同時(shí)插了大功率的電磁爐、電熨斗,電線中的總電流就會(huì)過(guò)大,就超過(guò)了插座的負(fù)荷,插座就可能會(huì)被燒壞,電線就可能會(huì)過(guò)燙、著火,引發(fā)火災(zāi),這樣很危險(xiǎn);但如果同時(shí)插了三、四盞小功率的電燈,電線中的電流也不會(huì)過(guò)大,也是安全的。另外,放插座的地方還應(yīng)該干燥,如果潮濕也會(huì)漏電,更不能用濕手去觸摸插座、電線或插插頭,如果這樣就很容易被電擊!甭(tīng)了爸爸的話,我就和爸爸一起檢查。我們發(fā)現(xiàn),沒(méi)有超負(fù)荷的插座,但是衛(wèi)生間的一個(gè)插座有些潮濕,我歪著頭想了想,有辦法了,我們家不是有保鮮膜嗎,用它把插座包起來(lái),用時(shí)再打開(kāi)不就可以了。爸爸說(shuō),這樣也是可以的,不過(guò),等空閑時(shí),我買(mǎi)一個(gè)帶蓋的插座換上就行了。我告訴爸爸,那你可要快一點(diǎn)啊。我又和爸爸檢查了窗扣、玻璃等其他方面,都沒(méi)有存在安全隱患。

  哈哈,看來(lái)我家還挺安全的,以后我還要多學(xué)點(diǎn)安全常識(shí),及時(shí)排查安全隱患,使我家永遠(yuǎn)安安全全。

調(diào)查報(bào)告作文 篇4

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō):學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫(xiě)作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。腦汁,使盡渾身解數(shù)湊字?jǐn)?shù)。正是由于這種心理定式,從一開(kāi)始就制約了學(xué)生的思維,因而作文的恐懼心理越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析,

  學(xué)生的作文問(wèn)題大體可分為如下幾種:

  一、篇幅短小

  有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文瘳瘳數(shù)語(yǔ),幾行字就是一篇作文。意思雖然說(shuō)清了,語(yǔ)句也

  通順,但不能抓住事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致地描繪。就好像一幅畫(huà),只有輪廓,沒(méi)有血肉,所以

  總也豐滿不起來(lái)。

  二、缺乏真情實(shí)感

  有的學(xué)生景物也描繪了,事情的來(lái)龍去脈也寫(xiě)得很清楚,但讀起來(lái)干巴巴的,缺乏情

  感的滋潤(rùn)。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價(jià)值取向和主觀立場(chǎng),好像只是一個(gè)事不關(guān)己的看

  客。這樣的文章必定缺乏感染力,難以和讀者產(chǎn)生共鳴。

  有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子,比如:媽媽真?zhèn)ゴ!我的老師是世界上最好的?/p>

  師!等等,但由于在行文中缺乏情感滲透,讀起這樣本該情感充沛的句子,總覺(jué)得有些空

  洞和高調(diào)。

  三、表達(dá)不準(zhǔn)確

  有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦,要么詞不達(dá)意,這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班

  就有幾個(gè)這樣的同學(xué),作文通篇都是口語(yǔ),有的字甚至從字典中都找不到,他用拼音代替,

  都找不到一個(gè)合適的書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達(dá)。看這樣的文章,如同嚼白蠟,索然無(wú)味。

  四、作文模式化,缺乏個(gè)性

  作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng)。所

  謂個(gè)性化,就是一個(gè)命題或多個(gè)命題,全班學(xué)生的作文

  應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平?墒瞧綍r(shí)一說(shuō)

  寫(xiě)作文,學(xué)生就搬出作文書(shū),套用模仿,有的甚

  至是全盤(pán)接收;或是老師念一篇例文,有

  一半學(xué)生都成了例文的作者,這樣寫(xiě)出來(lái)的作品千篇一律,毫無(wú)新意,更無(wú)個(gè)性可言。

  到底是什么原因?qū)е茖W(xué)生失去作文興趣,固化了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生作文能力的

  提高呢?歸結(jié)為以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)生的第二課堂嚴(yán)重潰乏

  除了讀讀教材中的文章,抄抄書(shū)本上老師指定的詞句,有相當(dāng)一部分學(xué)生的第二課堂

  幾乎為零,有的學(xué)生甚至沒(méi)有一本課外讀物,他們的語(yǔ)言積累很是缺乏。心中無(wú)貨,當(dāng)然

  下筆無(wú)墨了。作文時(shí)冥思苦想,也不過(guò)瘳瘳數(shù)語(yǔ)而已。

  再者,家長(zhǎng)在這方面的引導(dǎo)和交流也非常有限,我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查,在家里過(guò)問(wèn)孩子的

  學(xué)習(xí)情況,并能主動(dòng)予以引導(dǎo)的不足

  10%。

 。ó(dāng)然這并不能怪我們的家長(zhǎng)們,他們要么農(nóng)活太忙,無(wú)暇顧及;要么知識(shí)底子不夠,有心而力不足;要么根本就沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。)

  二、作文時(shí)缺乏激情投入

  有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感,沒(méi)有激情,把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事,從心底厭惡寫(xiě)

  作,沒(méi)有主動(dòng)性,沒(méi)有心靈參與的過(guò)程。作文自然缺乏情感。

  三、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)

  有句話說(shuō):生活中并不缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)學(xué)生并非缺乏生活素材,而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊、單調(diào)、程式化,訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味,大大限制了學(xué)生的寫(xiě)作欲望,使他們失去了作文的興趣。有的教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),重在寫(xiě)作技巧、表達(dá)方法上的點(diǎn)撥,對(duì)于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”,學(xué)生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫(xiě)作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出:寫(xiě)作的根源是表達(dá)的欲望。正如說(shuō)話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,忽視了學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)和積累習(xí)慣的培養(yǎng)。

調(diào)查報(bào)告作文 篇5

  我的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告獲得了二等獎(jiǎng),這普普通通的二等獎(jiǎng)卻讓我十分驚喜,和我一起完成這份報(bào)告的組員們也同樣在聽(tīng)到這個(gè)消息后笑逐顏開(kāi)。

  剛開(kāi)始的時(shí)候,我們有些無(wú)從下手,但自從后來(lái)發(fā)現(xiàn)了可以調(diào)查的對(duì)象后,便乘勝追擊開(kāi)始了一系列的調(diào)查活動(dòng)。只是這次與以往的社會(huì)調(diào)查有所不同,因?yàn)槲覀冏悴怀鰬艟屯瓿闪苏{(diào)查問(wèn)卷的填寫(xiě)——利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。起初在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的調(diào)查問(wèn)卷幾乎無(wú)人問(wèn)津,組員們都有些泄氣,但許多家長(zhǎng)開(kāi)始幫助我們動(dòng)員身邊的親戚朋友,來(lái)填寫(xiě)我們所設(shè)置的問(wèn)卷。不到半天的時(shí)間,有效問(wèn)卷便收獲了近百?gòu)垼@讓我們既欣喜又激動(dòng)。

  這是關(guān)于雙禁的調(diào)查,我校許多同學(xué)都在對(duì)此進(jìn)行研討,可謂競(jìng)爭(zhēng)力最大的一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目?墒窃谖覀兊恼{(diào)查進(jìn)行了一半時(shí),其中一個(gè)組員竟提出要更換調(diào)查課題、另辟蹊徑的想法。這讓我有些憤懣,畢竟已經(jīng)調(diào)查研究了近兩個(gè)星期,突然提出要更換主題,著實(shí)讓人難以接受,但他說(shuō)的也確實(shí)有理,組內(nèi)成員頃刻間分為了兩派。

  組內(nèi)軍心難平,單憑一個(gè)人的力量卻又無(wú)法完成這項(xiàng)報(bào)告,經(jīng)過(guò)了一陣轟轟烈烈的爭(zhēng)論后,我們陷入了僵局,誰(shuí)也不愿退步。正當(dāng)我無(wú)比糾結(jié)的時(shí)候,手機(jī)里收到了一條消息,是那個(gè)提建議的組員發(fā)過(guò)來(lái)的:退一步,海闊天空。

  我內(nèi)心一顫,頓時(shí)豁然開(kāi)朗,心中的陰霾也隨之散去。

  于是這成了我們小組的軍心所向——沒(méi)有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),但要絕對(duì)地做好!這也算是我在科技節(jié)中的成長(zhǎng)與收獲吧。

  我還記得,那天,為最終將實(shí)踐資料整理成冊(cè),我們組每個(gè)成員都在艷陽(yáng)下奔波了一天,每個(gè)人計(jì)步器上的數(shù)字都輕松破了一萬(wàn)大關(guān)。在印刷店里,我們忙碌地改著文件。一組組調(diào)查數(shù)據(jù)由我手中輸入電腦,最終成為凝結(jié)了我們心血與汗水的調(diào)查報(bào)告的一部分。當(dāng)時(shí),我的內(nèi)心是多么驕傲,多么自豪!仿佛這些天的勞累都不曾存在似的,都化成了無(wú)比的興奮與激動(dòng)。當(dāng)滿頭大汗的我們終于拿到成冊(cè)的報(bào)告時(shí),那份無(wú)與倫比的激動(dòng),更是我從未體驗(yàn)過(guò)的。

  我是十分感謝這次的調(diào)查活動(dòng)的,它對(duì)我們?nèi)M同學(xué)來(lái)說(shuō),是一次難忘的經(jīng)歷,教會(huì)了我們?cè)S多,讓我們更加成熟。正因經(jīng)歷了這么多的努力,所以,當(dāng)我得知我們的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)時(shí),心中充滿了無(wú)比的自豪與激動(dòng)。

調(diào)查報(bào)告作文 篇6

  一、問(wèn)題提出

  在小學(xué)生的眼中,吃早飯是一件很不重要的事情。俗話說(shuō)得好“一日之計(jì)在于晨”我們小組決定對(duì)身邊的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  談話觀察法、問(wèn)卷調(diào)查、上網(wǎng)查閱資料。

  三、調(diào)查情況和資料整理

  通過(guò)觀察的方法,發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有吃早餐的學(xué)生上課注意力不集中,上課疲憊打瞌睡。

  每天有吃早餐嗎?這一個(gè)問(wèn)題在問(wèn)卷14名同學(xué)中有一個(gè)學(xué)生有時(shí)不吃早餐,因?yàn)橛袝r(shí)自己起得晚,就沒(méi)有時(shí)間吃早餐。也因?yàn)樽约河袝r(shí)拖拉而造成了沒(méi)時(shí)間吃早餐的現(xiàn)象。而大多數(shù)的小學(xué)生早餐作文都有吃。早餐內(nèi)容變化多樣嗎?有的學(xué)生的早餐比較單一,這樣會(huì)引起沒(méi)有食欲和營(yíng)養(yǎng)不良等癥狀。在問(wèn)卷調(diào)查中的六個(gè)小學(xué)生里27%的學(xué)生吃早餐是單一的.。而有些同學(xué)的早餐比較豐富,有兩種、三種或三種以上。這些學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)充足,上課注意力集中,不會(huì)說(shuō)很快就餓肚子了。我調(diào)查的六個(gè)小學(xué)生里73%的小學(xué)生吃早餐是豐富的。

  四、結(jié)論

  現(xiàn)在早餐已得到了大家的重視,我向大家提出以下幾點(diǎn):

 、傧M议L(zhǎng)要對(duì)孩子負(fù)責(zé),要給孩子做早餐。

 、谙M『⒁缢缙,做事快捷,不要耽誤吃早餐時(shí)間。

調(diào)查報(bào)告作文 篇7

  一、調(diào)查的目的

  我校地處農(nóng)村,學(xué)生閱讀面窄、見(jiàn)識(shí)少。大部分學(xué)生對(duì)習(xí)作抱有畏難情緒。但是小學(xué)生作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。對(duì)此我們教師都在千方百計(jì)地想辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)作能力,尋求教師有效的作文教學(xué)策略,并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),我校課題組于XX年1月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問(wèn)卷調(diào)查。

  二、調(diào)查的內(nèi)容

  本次調(diào)查問(wèn)卷主要是在三—六年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。問(wèn)卷內(nèi)容共23小題。分別從學(xué)生課外閱讀、勤于積累、習(xí)作興趣、樂(lè)于觀察等幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì),但又各有側(cè)重,較全面地對(duì)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

  三、調(diào)查的方法及對(duì)象

  1、調(diào)查方法:調(diào)查采用不記名問(wèn)卷的方法。對(duì)學(xué)生下發(fā)50份調(diào)查問(wèn)卷,收回有效問(wèn)卷50份,所有數(shù)據(jù)都進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)。

  2、調(diào)查對(duì)象:福和小學(xué)三—六年級(jí)部分學(xué)生。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析

  根據(jù)調(diào)查結(jié)果,了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題:

  1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)籍,但不能堅(jiān)持天天閱讀。甚至還有少數(shù)學(xué)生從不讀課外書(shū)籍。

  2、學(xué)生所讀課外書(shū)籍主要體現(xiàn)是作文書(shū),漫畫(huà)書(shū)。

  3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少,都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句,但能巧妙運(yùn)用的較少。

  4、大部分學(xué)生認(rèn)為生活中的事從沒(méi)有細(xì)心地觀察過(guò)。只是粗略地知道而已。

  5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文,究其原因:老師不應(yīng)該限制習(xí)作的范圍。

  6、學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)他們的習(xí)作幫助最大;少數(shù)家長(zhǎng)能夠指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

  五、思考與對(duì)策

  調(diào)查結(jié)果表明:我校學(xué)生在課外閱讀這方面簡(jiǎn)直就是一個(gè)空白,所謂的閱讀就只是讀讀作文書(shū),漫畫(huà)。閱讀面太窄。部分學(xué)生在閱讀時(shí)不能及時(shí)積累,不能將知識(shí)靈活地運(yùn)用于習(xí)作中;大部分學(xué)生沒(méi)有細(xì)心觀察生活的習(xí)慣,所以習(xí)作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái);學(xué)生認(rèn)為老師的指導(dǎo)才是他們習(xí)作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結(jié)果,反映了部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容枯燥、甚至無(wú)話可寫(xiě)的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學(xué)生的習(xí)作水平及教師教學(xué)水平,我們思考對(duì)策如下:

  1、班級(jí)成立圖書(shū)角,讓學(xué)生把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái),相互閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

  2、每周留一兩次讀書(shū)作業(yè),讓學(xué)生摘抄好詞佳句,并慢慢嘗試寫(xiě)出感悟。

  3、每月進(jìn)行一次讀書(shū)摘抄作業(yè)比賽,激起學(xué)生積累的興趣。

  4、經(jīng)常在班級(jí)里舉行講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵(lì)學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事,并用日記的形式把每天的所見(jiàn)所聞如實(shí)的反映出來(lái)。

  6、注重課堂的實(shí)效性,將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,提高寫(xiě)作水平。

  XX年3月6日

調(diào)查報(bào)告作文 篇8

  這個(gè)學(xué)期開(kāi)始之后,我發(fā)現(xiàn)又有一些同學(xué)戴上了近視眼鏡,聽(tīng)表弟說(shuō),他們班級(jí)也有好幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)戴上了眼鏡。我們才四年級(jí),小學(xué)都還沒(méi)畢業(yè),怎么會(huì)有這么多同學(xué)近視了呢?為此,我特地問(wèn)了爸爸媽媽?zhuān)麄冋f(shuō)他們小時(shí)候,近視的同學(xué)并不多,甚至是極個(gè)別的。帶著這個(gè)疑問(wèn),我開(kāi)始展開(kāi)了調(diào)查。

  調(diào)查

  我對(duì)近視的同學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學(xué)戴近視鏡,四年級(jí)其它班也有近三分之一的學(xué)生近視。低年級(jí)近視同學(xué)較少,而高年級(jí)的同學(xué)近視率更高,六年級(jí)平均每班近視的學(xué)生有二十多個(gè)。在農(nóng)村聽(tīng)我上六年級(jí)的哥哥說(shuō)他們班近視的人只有幾個(gè)。

  分析

  我對(duì)這些近視同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、個(gè)人習(xí)慣等進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)習(xí)好近視的有五人,坐姿不正確導(dǎo)致近視的有四人,不做眼保健操的有兩人,看電視、玩電腦過(guò)度導(dǎo)致近視的有七人。在農(nóng)村導(dǎo)致近視的一般都是坐姿不正確或過(guò)度用眼,有的營(yíng)養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中,有一些同學(xué)的父母一方或雙方為近視。

  結(jié)論

  1、有些同學(xué)坐姿不正確導(dǎo)致近視。

  2、有些同學(xué)不做眼保健操導(dǎo)致近視。

  3、有些同學(xué)玩電視、電腦過(guò)度導(dǎo)致近視。

  4、有些同學(xué)受到父母近視的遺傳,自己又過(guò)度用眼,更容易導(dǎo)致近視。

  通過(guò)這份調(diào)查,我相信很多人應(yīng)該要注意了,注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),生活習(xí)慣,注意用眼,讓近視遠(yuǎn)離我們!

調(diào)查報(bào)告作文 篇9

  開(kāi)封是我國(guó)八大古都之一,七朝建都之地,是一座歷史悠久古城,所以留下了眾多文物古跡,人文景觀。開(kāi)封府就是著名景觀之一。

  開(kāi)封府位于開(kāi)封包公湖東湖北岸,占地60余畝,面積1。36萬(wàn)平方米。開(kāi)封府歷史悠久,名揚(yáng)中外,為北宋時(shí)期“天下首府,”規(guī)模龐大,氣勢(shì)雄偉。許多歷史名人,如:寇準(zhǔn)、范仲淹、包拯、歐陽(yáng)修等都曾任“開(kāi)封府”尹,特別是包拯任“開(kāi)封府”尹時(shí),斷案鐵面無(wú)私執(zhí)法如山,美名傳于古今。許多人不惜跋山涉水,專(zhuān)程到開(kāi)封府拜謁包公,尋訪“開(kāi)封府”。

  現(xiàn)在開(kāi)封府已是一個(gè)旅游勝地,在這里你可以看到宋代府衙建筑風(fēng)格,大批珍貴史料與陳展,還能看到精彩“開(kāi)衙儀式”、“包公斷案”等豐富多彩表演活動(dòng)。置身其中,會(huì)令人有時(shí)光倒流,仿若回到宋代之感。

  歡迎大家來(lái)到我家鄉(xiāng)玩。

調(diào)查報(bào)告作文 篇10

  小洲位于廣州市海珠區(qū)東南端,南臨珠江南河道,隔江與番禺相望,東臨牌坊河,峙對(duì)官洲島和侖頭,西北與土華村相接。小洲是珠江幾千年來(lái)沖積形成的,面積達(dá)6013。8畝,境內(nèi)河涌長(zhǎng)達(dá)10公里。村民世代以種果為生,果樹(shù)成片,瀛洲生態(tài)公園與附近的果林共約2萬(wàn)畝,素有廣州“南肺”之稱。

  公園旁邊有座已經(jīng)荒廢了的祠堂,祠堂的廣場(chǎng)全部用條形青石板鋪就,一踏上麻石時(shí),腳步聲由地

  小洲風(fēng)貌

  面往下傳送,回音沉悶悠長(zhǎng),讓人從心里油然生出虔誠(chéng)來(lái);祠堂里高高的柱梁,給人造成無(wú)形的心理暗示,不能不以一種朝圣的心情面對(duì)里面的事物;祠堂的石板縫里長(zhǎng)滿雜草,里面沒(méi)有任何擺設(shè),正堂上的雕花素雅自然,墻壁間仿佛寫(xiě)滿了光陰的故事;祠堂高翹的屋檐,依稀可見(jiàn)當(dāng)年雄偉俊俏的風(fēng)采。這一切都引發(fā)著我們對(duì)先民們生活的想象,他們?cè)谥卮蟮墓?jié)日里聚集在祠堂中,或祭祀神明祖先,或商議村中事務(wù)。

  村里最奇特的建筑是蠔殼屋,建筑材料主要是蠔殼,是從沙堤里就地取材的,以兩兩并排的組合方式,再拌上黃泥砌成,是嶺南曾經(jīng)“滄海桑田”的見(jiàn)證物。蠔殼屋至少已有五六百年的歷史,證明小洲村所處的地方以前是一片汪洋。原來(lái)這里的蠔殼屋是有一百多間的。經(jīng)長(zhǎng)年累月的風(fēng)雨侵蝕,蠔殼已全部外露,坑坑洼洼的,但是整座房屋給人特別的震撼感覺(jué),能從中領(lǐng)悟到古村民的智慧。那時(shí)他們住在這樣的房屋里,過(guò)著冬暖夏涼、日出而作日落而息的農(nóng)耕或漁民生活。

  小洲村

  本數(shù)據(jù)來(lái)源于百度地圖,最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

  小洲村河道環(huán)繞,巷巷相連,古木郁郁蔥蔥,河中停泊著小木船,河水經(jīng)年累月拍打著古碼頭。只是在這代表嶺南水鄉(xiāng)特色的小橋流水、青磚青瓦的淡雅畫(huà)卷里,卻跳躍著眾多新式艷麗的現(xiàn)代樓房。小洲位于廣州市海珠區(qū)東南端,南臨珠江南河道,隔江與番禺相望,東臨牌坊河,峙對(duì)官洲島和侖頭,

  小洲村禮堂

  西北與土華村相接。小洲是珠江幾千年來(lái)沖積形成的,面積達(dá)6013。8畝,境內(nèi)河涌長(zhǎng)達(dá)10公里。村民世代以種果為生,果樹(shù)成片,瀛洲生態(tài)公園與附近的果林共約2萬(wàn)畝,素有廣州“南肺”之稱。

  小洲村始建于元末明初,是目前為止廣州城區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的最具嶺南水鄉(xiāng)特色的古村寨“小洲”,已被列為廣州市首批14個(gè)歷史文化保護(hù)區(qū)之一。并被評(píng)為廣東省生態(tài)示范村。

  如今的小洲村,還沒(méi)有完全被現(xiàn)代化的洪流所淹沒(méi),傳統(tǒng)的東西仍然得到傳承。走在村落里,河涌蜿蜒交錯(cuò)、造型各異的小橋枕溪流之上,莊重的祠堂規(guī)整有序,古老的宮廟樸實(shí)淡雅,傳統(tǒng)的民居參差錯(cuò)落,在綠樹(shù)婆娑的掩映下,象一幅畫(huà)有小溪、綠樹(shù)、灰垣、素瓦等具有嶺南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的水墨畫(huà)。先輩們?yōu)樾≈迍?chuàng)造了適合人類(lèi)居住、生活、勞作的理想家園,昔日的瀛洲八景中的“西溪垂釣”、“古渡歸帆”和“翰橋夜月”的景色都是與村中的傳統(tǒng)建筑有著直接的關(guān)系。

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