調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告錦集9篇
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家收集的調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告9篇,歡迎大家分享。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一、酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)概述
在中國(guó),作為服務(wù)業(yè)的酒店業(yè)是最早與國(guó)際接軌的行業(yè)之一 ,經(jīng)過(guò)多年來(lái)的發(fā)展,已經(jīng)取得了巨大的成績(jī)。就以目前的發(fā)展情況看,我國(guó)酒店的硬件設(shè)施水平已經(jīng)達(dá)到了可以與國(guó)際酒店相媲美的水平。但是軟件水平仍然不是很理想,甚至在一定程度上成為了制約酒店發(fā)展的一大因素。一方面,我國(guó)各種類型的酒店呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),導(dǎo)致酒店管理人才的大量需求;另一方面,各中專學(xué)校酒店管理學(xué)生流向酒店業(yè)之外的行業(yè) ,酒店專業(yè)出身的人才大量流失,酒店業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)很大的人才缺口,成為酒店業(yè)發(fā)展的瓶頸。而其中近乎一半酒店專業(yè)中專生畢業(yè)后就從事了其他行業(yè),這與學(xué)生在酒店的實(shí)習(xí)經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系。
(一)專業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查的目的
到賓館實(shí)習(xí)是酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所,是實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的主要方法。特別是立足于培養(yǎng)技能人才的中專學(xué)校,專業(yè)實(shí)習(xí)的好壞直接決定了能否達(dá)到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)采用表格問(wèn)卷調(diào)查校企實(shí)習(xí)效果情況
1.調(diào)查說(shuō)明,調(diào)查人數(shù)是200人
2.調(diào)查表格如表1所示,在表中對(duì)應(yīng)選項(xiàng)中打“√”
表1 肇慶職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)效果調(diào)查表(暫無(wú)數(shù)據(jù)) 單位:無(wú)
實(shí)習(xí)前對(duì)實(shí)習(xí)單位的了解情況非常了解了解一般不了解
到實(shí)習(xí)單位的態(tài)度非常積極積極一般不積極
希望實(shí)習(xí)單位提供哪些方面的培訓(xùn)專業(yè)技能理論提升管理能力其他
認(rèn)為實(shí)習(xí)單位提供了哪些培訓(xùn)專業(yè)技能理論提升管理能力其他
期望的待遇800-10001000-12001200-15001500以上
實(shí)習(xí)效果好較好一般差
實(shí)習(xí)后是否會(huì)考慮在本專業(yè)發(fā)展是否
哪些因素會(huì)促使您跨專業(yè)發(fā)展福利待遇差無(wú)晉升機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)效果差其他
二、實(shí)習(xí)效果調(diào)查情況分析
(一)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如表2所示,表中數(shù)據(jù)的單位是%
表2 肇慶職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)效果調(diào)查表(有數(shù)據(jù)) 單位:%
實(shí)習(xí)前對(duì)實(shí)習(xí)單位的了解情況非常了解了解一般不了解
0.5 1.5 10 88
到實(shí)習(xí)單位的態(tài)度非常積極積極一般不積極
85 9 5 1
希望實(shí)習(xí)單位提供哪些方面的培訓(xùn)專業(yè)技能理論提升管理能力其他
53 3 43 1
認(rèn)為實(shí)習(xí)單位提供了哪些培訓(xùn)專業(yè)技能理論提升管理能力其他
20 9 1853
期望的待遇800-10001000-12001200-15001500以上
5 20 40 35
實(shí)習(xí)效果好較好一般差
2 8 51 39
實(shí)習(xí)后是否會(huì)考慮在本專業(yè)發(fā)展是否
49 51
哪些因素會(huì)促使您跨專業(yè)發(fā)展福利待遇差無(wú)晉升機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)效果差其他
21 20 35 24
(二)數(shù)據(jù)分析
從上表數(shù)據(jù)可知,有88%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前對(duì)實(shí)習(xí)單位不了解,85%的學(xué)生非常積極到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí),53%的學(xué)生認(rèn)為在實(shí)習(xí)單位學(xué)到的東西不多,有絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)效果一般或差,而有一半的學(xué)生考慮不在酒店管理專業(yè)發(fā)展,其中有35%認(rèn)為是受到實(shí)習(xí)效果差的影響。由此可見(jiàn),中專學(xué)校在酒店專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)還存在比較多的問(wèn)題。
1.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題
在我國(guó),職校實(shí)習(xí)可以說(shuō)是實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié),無(wú)論是學(xué)校還是酒店都進(jìn)行了相關(guān)的改革探討和實(shí)驗(yàn),但有一些問(wèn)題始終困擾著我們,我國(guó)酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題主要有:
(1)擺不正實(shí)習(xí)生的位置。受傳統(tǒng)觀念影響,很多酒店管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于酒店工作存有成見(jiàn),這些學(xué)生實(shí)習(xí)心態(tài)不夠端正。
(2)實(shí)習(xí)效果不好。由于實(shí)習(xí)模式和酒店管理環(huán)節(jié)不夠完善 ,學(xué)生與酒店的矛盾日益突出。實(shí)習(xí)并未使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提高也并未為酒店培養(yǎng)專業(yè)性人才,僅作為校企合作的一種形式。
(3)實(shí)習(xí)經(jīng)歷影響擇業(yè)。酒店實(shí)習(xí)不好經(jīng)歷使學(xué)生避開(kāi)酒店進(jìn)行擇業(yè),從而造成本專業(yè)學(xué)生的流失。
2.影響實(shí)習(xí)效果的原因
影響酒店專業(yè)中專生實(shí)習(xí)效果的因素有很多,通過(guò)調(diào)查實(shí)習(xí)生并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出現(xiàn)階段影響酒店專業(yè)實(shí)習(xí)效果的因素有以下幾個(gè)方面:
。1)酒店的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。很多中專生都認(rèn)為在酒店工作沒(méi)有前途,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,員工對(duì)于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人的成長(zhǎng)空間尤為看重。
。2)實(shí)習(xí)生的薪酬制度不合理。目前我國(guó)服務(wù)業(yè)的薪酬的總體吸引不大,行業(yè)前景在短期不被看好,目前的酒店行業(yè)不需要高技術(shù)含量的人力資源,故整體薪資水平較低。同時(shí)酒店內(nèi)部實(shí)習(xí)生和正式員工之間也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一合理的薪酬區(qū)分制度。
(3)實(shí)習(xí)生受關(guān)注程度問(wèn)題。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)期間很多學(xué)校沒(méi)有帶隊(duì)老師讓學(xué)生感覺(jué)被冷落,而酒店為了自身利益往往超負(fù)荷地使用實(shí)習(xí)生對(duì)他們?nèi)鄙賾?yīng)有的關(guān)懷,比方說(shuō)缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、缺少休息時(shí)間和同工不同酬等問(wèn)題,這些都讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間留下了一定的心理陰影。
。4)對(duì)實(shí)習(xí)的管理不嚴(yán)。在這幾年學(xué)校持續(xù)擴(kuò)招后,學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督難度 也越來(lái)越大。在制約不足的情況下作為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“理性人”的指導(dǎo)老師就會(huì)把精力放到能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的工作上,例如寫文章評(píng)技術(shù)職稱、做項(xiàng)目搞科研。沒(méi)有太多精力去管理所帶的實(shí)習(xí)生,所起到的指導(dǎo)作用有限。
。5)接受實(shí)習(xí)的單位功利性太強(qiáng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,酒店以盈利為主要目的,很多單位把接受學(xué)生當(dāng)成負(fù)擔(dān)。也有一些酒店很愿意接受實(shí)習(xí)學(xué)生,但酒店更多的是看重我們學(xué)生的勞動(dòng)力,好為他們創(chuàng)造更多的價(jià)值 。酒店經(jīng)常給自己的員工搞培訓(xùn),但不愿意在學(xué)生身上花錢培訓(xùn),學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常只從事簡(jiǎn)單的體力操作,在專業(yè)技能訓(xùn)練和提高上不多。在實(shí)習(xí)生的印象中,每天的工作就是聽(tīng)從領(lǐng)班的安排,沒(méi)有固定的事情做,除了擺臺(tái)、折臺(tái)布、傳菜、上菜、撤臺(tái)這些常規(guī)必須做的事情外,還得兼職勤雜工,例如扛凳子、椅子,鋪地毯等一些臟活、重活、累活。而且,該酒店的工作時(shí)間是l0小時(shí)制,客人多了甚至還要加班。
(6)學(xué)生實(shí)習(xí)意識(shí)淡薄。酒店屬于服務(wù)行業(yè),現(xiàn)在獨(dú)生子女學(xué)生越來(lái)越多,為他人服務(wù)意識(shí)不高,學(xué)生普遍怕吃苦!還意識(shí)不到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性!同時(shí),有的學(xué)生甚至認(rèn)為,實(shí)習(xí)只不過(guò)是學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)混過(guò)去,拿個(gè)實(shí)習(xí)分,能順利拿到畢業(yè)證書(shū)就行。例如,在酒店實(shí)習(xí)過(guò)程中,有的學(xué)生感覺(jué)為他人提供服務(wù)是一件很沒(méi)有面子的事情,有的學(xué)生嫌實(shí)習(xí)苦,工作累,沒(méi)過(guò)幾天就請(qǐng)假,有的直接申請(qǐng)要自己找單位實(shí)習(xí),然后通過(guò)社會(huì)關(guān)系到一些單位在實(shí)習(xí)報(bào)告上蓋個(gè)章,證明自己實(shí)習(xí)了。
三、酒店實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和前景
目前對(duì)酒店管理專業(yè)的教學(xué),中專學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都普遍重視專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),積極將學(xué)生帶進(jìn)酒店賓館,加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)管理,提高專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間,在形式上,基本實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替,取得了一定的成效,但存在的問(wèn)題也仍然很多。
然而,總的來(lái)說(shuō),無(wú)論現(xiàn)狀是如何,學(xué)校和學(xué)生以及酒店集團(tuán)都應(yīng)該對(duì)這個(gè)行業(yè)充滿信心。對(duì)于中專學(xué)校而言,實(shí)習(xí)是提升實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié);對(duì)于酒店而言,實(shí)習(xí)是輸送人才的橋梁;對(duì)于學(xué)生而言,實(shí)習(xí)是擇業(yè)的試金石。實(shí)習(xí)體驗(yàn)的好壞,直接關(guān)系到三方利益。通過(guò)學(xué)校、酒店、學(xué)生、政府、社會(huì)等多方共同努力,在社會(huì)上營(yíng)造一種 “尊重實(shí)習(xí)、理解實(shí)習(xí)、鼓勵(lì)實(shí)習(xí)、保護(hù)實(shí)習(xí)”的良好氛圍,推動(dòng)實(shí)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán),不斷健全中專生實(shí)習(xí)的社會(huì)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)中專生就業(yè)、企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的“三贏”。
四、改進(jìn)酒店實(shí)習(xí)效果的措施
1.學(xué)校應(yīng)該派老師全程管理學(xué)生實(shí)習(xí)
一般來(lái)說(shuō),酒店管理中專生到酒店賓館從事一般性的服務(wù)工作,心理和身體準(zhǔn)備都不充分,很多被調(diào)查者反映,實(shí)習(xí)期間第一次進(jìn)入酒店的時(shí)候會(huì)有老師送,之后就沒(méi)有學(xué)校和老師的消息,更不用說(shuō)實(shí)習(xí)的考評(píng)和跟蹤指導(dǎo)。學(xué)校要加強(qiáng)酒店實(shí)習(xí)動(dòng)員工作,對(duì)于酒店經(jīng)營(yíng)、管理等要以客觀事實(shí)告知學(xué)生。雖然在實(shí)習(xí)期間要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自覺(jué)性,但是目前各中專學(xué)校采取的實(shí)習(xí)期放任自流的方式,確實(shí)使得學(xué)生在實(shí)習(xí)期間很迷茫.大大影響了實(shí)習(xí)的效果。學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。不僅僅是實(shí)習(xí)結(jié)束之后酒店或老師的幾句評(píng)語(yǔ)就能夠囊括的,在實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后都要有相應(yīng)的實(shí)習(xí)記錄。
帶隊(duì)教師是實(shí)習(xí)計(jì)劃的組織執(zhí)行者,其工作態(tài)度和思想作風(fēng)直接關(guān)系著實(shí)習(xí)質(zhì)量。然而,帶實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師要經(jīng)常出差,有的甚至要和學(xué)生在實(shí)習(xí)基地呆上好幾個(gè)月。工作的辛苦不說(shuō),還會(huì)影響到教師的正常家庭生活和科研,導(dǎo)致很多學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足,積極性不高。因此,學(xué)校要在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)方面加強(qiáng)政策支持,吸引更多更優(yōu)秀的教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。同時(shí),加強(qiáng)財(cái)力支持,吸引更多的酒店管理人員做我們的兼職教師,提供實(shí)踐技術(shù)支持。
2.學(xué)校和酒店建立完善實(shí)習(xí)制度
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳,引導(dǎo)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性和必要性,最廣泛地調(diào)動(dòng)各方面支持和參與實(shí)習(xí)工作的積極性、主動(dòng)性。進(jìn)一步加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入,通過(guò)企業(yè)和社會(huì)贊助等方式拓寬資金來(lái)源,為實(shí)習(xí)提供有力的財(cái)力保障。進(jìn)一步充實(shí)實(shí)習(xí)管理工作人員,加強(qiáng)與社會(huì)各方面的聯(lián)系,推動(dòng)工作的順利開(kāi)展。根據(jù)形勢(shì)變化適時(shí)修訂相關(guān)規(guī)章制度,提高實(shí)習(xí)政策的科學(xué)性和有效性 。
但搞好酒店實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)需要學(xué)校和酒店雙方共同努力、雙方積極配合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),單有學(xué)校一方的積極性是不行的,必須要雙方共同努力。國(guó)外很多知名的企業(yè)都有自己的實(shí)習(xí)生項(xiàng)目,并且已經(jīng)成了人力資源制度的組成部分,他們每年定期接收一定數(shù)量的.實(shí)習(xí)生, 這是他們的社會(huì)責(zé)任,同時(shí)還可得到某些國(guó)家政策優(yōu)惠,并起到宣傳企業(yè)等作用。
3.學(xué)生要保持良好實(shí)習(xí)心態(tài)
酒店實(shí)習(xí)的前后,學(xué)生心態(tài)變化會(huì)比較大,特別是在剛剛接觸實(shí)習(xí)工作、分崗位及與老員工關(guān)系緊張時(shí),學(xué)生心理波動(dòng)是最大的。酒店是一個(gè)操作性非常強(qiáng)的行業(yè),所以中專生必須做好心理準(zhǔn)備,要從基層做起。要保持樂(lè)觀的心態(tài),明白基層的工作是為了日后的管理積累經(jīng)驗(yàn),是為日后的管理工作打基礎(chǔ);一個(gè)合格的經(jīng)理必須首先是一個(gè)合格的服務(wù)員。一線的技術(shù)工作并不是永遠(yuǎn)要做的,但卻是萬(wàn)萬(wàn)不能缺少的。很多酒店的管理人員都是從服務(wù)員開(kāi)始,一步一步做上來(lái)的,中專生進(jìn)入酒店工作后,應(yīng)確立從零開(kāi)始的思想,發(fā)揚(yáng)勤奮敬業(yè)、 埋頭苦干的精神。在日常平凡的工作中,展現(xiàn)自己的才華,從工作的成就中去尋找樂(lè)趣,并不斷創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
4.有關(guān)部門出臺(tái)鼓勵(lì)政策
在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家,早已經(jīng)建立了完善的實(shí)習(xí)體系,但我國(guó)目前還沒(méi)有建立真正意義上的實(shí)習(xí)制度。酒店接收實(shí)習(xí)生還停留在傳統(tǒng)意義的實(shí)習(xí)概念上,中專生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理不夠規(guī)范,使實(shí)習(xí)問(wèn)題成了一個(gè)多方爭(zhēng)議的話題。國(guó)家的有關(guān)規(guī)定中對(duì)校外兼職和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的約束太少,缺乏可操作性,造成中專生實(shí)習(xí)生活中權(quán)益受到損害時(shí)無(wú)法可依,由于中專生實(shí)習(xí)合法權(quán)益法律保障體系尚未健全,沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定和程序,加上不簽實(shí)習(xí)權(quán)益保障協(xié)議,雙方的權(quán)利義務(wù)不明確,實(shí)習(xí)生與酒店一旦發(fā)生獎(jiǎng)罰、薪酬等權(quán)益方面的糾紛問(wèn)題 ,往往無(wú)法得到使雙方都滿意的解決方法。因此,政府應(yīng)該制定明確的實(shí)習(xí)生報(bào)酬待遇和工作紀(jì)律規(guī)定,及時(shí)出臺(tái)相應(yīng)配套規(guī)定,積極探索與構(gòu)建中專生實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益保障體系。相信隨著時(shí)間的推移。政府對(duì)于中專學(xué)校實(shí)習(xí)生的支持會(huì)出現(xiàn)更多不同的形式,以不同的形式發(fā)揮不同的作用,將使中專學(xué)校實(shí)習(xí)有一個(gè)更為寬松和健康的發(fā)展環(huán)境。
5.盡量使全社會(huì)尊重酒店行業(yè)
我國(guó)一直以來(lái)都存在一種保守的思想觀念,認(rèn)為酒店服務(wù)是青春飯,年輕的時(shí)候還可以從事這個(gè)行業(yè),而到了一定的年齡就因?yàn)榉N種的原因不再適合。在這種文化背景下,酒店管理專業(yè)的學(xué)生擇業(yè)時(shí)就要面對(duì)一定的社會(huì)壓力,即如果酒店管理的畢業(yè)生在畢業(yè)初期可以找 到一份千元左右的酒店工作和相同報(bào)酬的辦公室文職工作,那么受傳統(tǒng)觀念的影響,大部分人可能會(huì)選擇后者。實(shí)習(xí)問(wèn)題不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題,更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。實(shí)習(xí)涉及多個(gè)利益群體。學(xué)校通過(guò)實(shí)習(xí)將旅游教育從學(xué)校直接延伸至社會(huì),接受社會(huì)的檢驗(yàn)和考核。也通過(guò)實(shí)習(xí)中反映出來(lái)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)教育與實(shí)踐的差距,從而調(diào)整課程或課堂內(nèi)容,完善旅游職校教育管理的模式,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,使教育更貼近現(xiàn)實(shí);通過(guò)實(shí)習(xí),酒店可以發(fā)掘酒店潛在人才,將其納入計(jì)劃培養(yǎng)的名單之內(nèi),利于酒店儲(chǔ)蓄大量的、更為優(yōu)秀的人才,增強(qiáng)自身的人力資源實(shí)力;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論從經(jīng)濟(jì)成本還是時(shí)間成本考慮,通過(guò)實(shí)習(xí)期選擇職業(yè)比真正工作后再進(jìn)行轉(zhuǎn)換的成本要低得多。因此,實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生意義非凡。
6.實(shí)習(xí)后的總結(jié)及調(diào)研工作
實(shí)習(xí)結(jié)束后,一定要組織學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)習(xí)總結(jié),分析實(shí)習(xí)過(guò)程中的得與失,進(jìn)一步指導(dǎo)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)。總結(jié)過(guò)程中,評(píng)選一定比例的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)實(shí)習(xí)生認(rèn)真履行工作職責(zé)同時(shí)也提醒下一屆學(xué)生實(shí)習(xí)的重要性。最后是跟蹤調(diào)查學(xué)生的就業(yè)情況和在單位的發(fā)展情況,建立畢業(yè)實(shí)習(xí)檔案與就業(yè)檔案,研究比較他們當(dāng)年的實(shí)習(xí)表現(xiàn),并分析其中利弊與必然聯(lián)系,為中專學(xué)校制定科學(xué)的酒店實(shí)習(xí)管理對(duì)策提供重要的依據(jù)。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
第一部分
10月10日 我被分到**中學(xué)中學(xué)進(jìn)行為期大約兩個(gè)月的頂崗支教,支教內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是化學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在頂崗期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)化學(xué)這門課而言的。關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我頂崗所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)問(wèn)題,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
我所在的學(xué)校是一所**縣上的初中學(xué)校,學(xué)校規(guī)模一般,現(xiàn)有在校生800多人,初中三個(gè)年級(jí)17個(gè)班,,在崗教職工70多人。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)方式,較為符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多化學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的,體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。調(diào)查中有的化學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,練習(xí)很少,對(duì)知識(shí)的掌握程度較差。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)理解新知識(shí)這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。
多媒體教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調(diào)查中, 部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),但在生活中的實(shí)際用處貌似較少。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)學(xué)的用處,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同
學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)覺(jué)得過(guò)于枯燥,不能激起學(xué)習(xí)的積極性和興趣,但老師講解的非常詳細(xì);但對(duì)于多媒體教學(xué)的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,
可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?磥(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),只是講課本上有的內(nèi)容,其實(shí)這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,水平低,進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?磥(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
另外,有部分學(xué)生表示,對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,難以把握個(gè)中情感。
該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,由于較早,學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,有很多題目不會(huì),但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,這也是他們成績(jī)差的一大原因。
通過(guò)以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的.例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,但我
認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動(dòng),多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、 除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。
總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn), 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
第二部分
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們9月1日來(lái)到江西景德鎮(zhèn)市浮梁縣新平中學(xué),到10月26日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到初一(2)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“愛(ài)”的班會(huì);找學(xué)生單獨(dú)談心、了解學(xué)生心理狀況。
雖然之前做了許多的準(zhǔn)備但在實(shí)際工作中遇到了許多的困難,所幸的是在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下,加之同學(xué)們的積極配合,讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足,激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲”啊!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易。 試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。教案反復(fù)修改,再拿給指導(dǎo)老師過(guò)目,她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。不斷的改,直至老師說(shuō)合格。然后把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌5诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她小學(xué)成績(jī)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”,但是現(xiàn)
在情況就完全不同了,不僅整體成績(jī)直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于畢業(yè)考試的失誤,進(jìn)入初中以后她就失去了信心,再加上初中的課程本身就比小學(xué)的要難,使她的成績(jī)更加后退了,以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心,想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師??。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此,對(duì)指導(dǎo)老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!
第三部分
為期兩個(gè)月的頂崗支教生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任,通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在這兩個(gè)月里,我以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作,同時(shí)為了更好的完成實(shí)習(xí)任務(wù),做好教育教學(xué)工作,我積極的研讀上級(jí)新課改指示精神,以適應(yīng)新課改形勢(shì)下的新要求,保持與大潮流同步。 新課改形勢(shì)下,對(duì)教師和學(xué)生都有著多方面的要求,為應(yīng)對(duì)這種要求我想我們首先要了解當(dāng)前新課改的精神理念,為了全面、詳細(xì)地獲取
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
時(shí)間如流水,漫長(zhǎng)而有短暫的實(shí)習(xí)期終于結(jié)束了,重返校園的感覺(jué)真好,實(shí)習(xí)期間,每天發(fā)生的每一件事對(duì)于我的思想都是強(qiáng)烈的沖擊,每天都可以學(xué)到新知識(shí),感覺(jué)很累的同時(shí)也很充實(shí)。
一、實(shí)習(xí)目的:
通過(guò)實(shí)習(xí),學(xué)生們將對(duì)地籍測(cè)量的理論、技術(shù)和方法有全面的理解,使學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相互融合,提高處理問(wèn)題的能力.從事地籍測(cè)量工作,不但要有精湛的技術(shù)能力,還需要有強(qiáng)烈的法律意識(shí)、政策意識(shí)、社會(huì)意識(shí),這些非技術(shù)素質(zhì)也作為實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,學(xué)生具有這些素質(zhì)與具有良好的技術(shù)素質(zhì)同等重要.通過(guò)實(shí)習(xí),學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提高,讓學(xué)生學(xué)到比書(shū)本上更多、更具體的東西.
二、實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)
(一)內(nèi)業(yè)實(shí)習(xí)
時(shí)間:20xx年6月29日--11月15日
地點(diǎn):陜西天潤(rùn)科技有限責(zé)任公司
三、實(shí)習(xí)意義
第二次土地調(diào)查作為一項(xiàng)重大的國(guó)情國(guó)力調(diào)查,目的是全面查清全國(guó)土地利用狀況,掌握真實(shí)的土地基礎(chǔ)數(shù)據(jù),并對(duì)調(diào)查成果實(shí)行信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理,建立和完善土地調(diào)查、統(tǒng)計(jì)制度和登記制度,實(shí)現(xiàn)土地資源信息的社會(huì)化服務(wù),滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、土地宏觀調(diào)控及國(guó)土資源管理的需要.
開(kāi)展第二次全國(guó)土地調(diào)查,對(duì)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和加強(qiáng)國(guó)土資源管理具有十分重要的意義.
(一)開(kāi)展第二次土地調(diào)查,是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)和改善土地調(diào)控、保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ).
(二)開(kāi)展第二次土地調(diào)查,是保障國(guó)家糧食安全、維護(hù)農(nóng)民權(quán)益、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容.
(三)開(kāi)展第二次土地調(diào)查,是科學(xué)規(guī)劃、合理利用、有效保護(hù)和嚴(yán)格管理土地資源的重要支撐.
三)開(kāi)展第二次土地調(diào)查,是科學(xué)規(guī)劃、合理利用、有效保護(hù)和嚴(yán)格管理土地資源的重要支撐.
(四)開(kāi)展第二次土地調(diào)查,是滿足土地管理方式和管理職能轉(zhuǎn)變的重要措施.
2.城鎮(zhèn)土地調(diào)查
城鎮(zhèn)土地調(diào)查是指對(duì)城鎮(zhèn)范圍以內(nèi)的土地開(kāi)展大比例尺調(diào)查.依據(jù)地籍調(diào)查技術(shù)規(guī)程,充分利用已有地籍調(diào)查成果,查清城鎮(zhèn)內(nèi)部建設(shè)用地的使用權(quán)狀況,確定城鎮(zhèn)內(nèi)部每宗土地的界址、范圍、界線、數(shù)量、用途等.通過(guò)匯總分析,掌握工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地、金融商業(yè)服務(wù)用地、房地產(chǎn)用地、開(kāi)發(fā)園區(qū)等土地利用狀況5.成果匯總
(1)數(shù)據(jù)匯集
在土地利用數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上,逐級(jí)匯總各級(jí)行政轄區(qū)內(nèi)的各類土地利用數(shù)據(jù)以及基本農(nóng)田和城鎮(zhèn)建設(shè)用地等數(shù)據(jù),增加非調(diào)查區(qū)域的港澳臺(tái)地區(qū)的土地?cái)?shù)據(jù),形成國(guó)家及各級(jí)行政轄區(qū)內(nèi)的綜合及專題調(diào)查匯總成果.
(2)圖件編制
利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理和計(jì)算機(jī)輔助制圖等技術(shù),采用縮編等手段對(duì)全國(guó)土地調(diào)查圖形數(shù)據(jù)進(jìn)行整理縮編,編制出國(guó)家、省、地(市)、縣級(jí)系列土地利用圖件、圖集和各種專題圖件(集)等. 五)實(shí)習(xí)地的宅基地利用現(xiàn)狀圖的繪制
地籍原圖是通過(guò)土地權(quán)屬調(diào)查和地籍測(cè)量的數(shù)據(jù)資料繪制而成的,包括以下主要內(nèi)容:
(1)地籍要素:包括行政界線、街坊界線、宗地的界址點(diǎn)、界址線、地籍號(hào)、用途、面積、坐標(biāo)、土地使用者或所有名稱及土地等級(jí)等.
(2)圖廓線、坐標(biāo)格網(wǎng)、控制點(diǎn)等數(shù)學(xué)要素.
(3)河流、道路、建筑物、構(gòu)筑物等地物要素.
地籍原圖是土地權(quán)屬法律憑證的原圖.在地籍原圖的基礎(chǔ)上,量算宗地面積及其他要素的面積,并蒙繪、復(fù)制宗地圖,作為土地證書(shū)和宗地檔案的附圖.
本圖件的繪制,我們首先把數(shù)據(jù)展繪到一張大坐標(biāo)紙上,修改無(wú)誤后進(jìn)行電腦掃描,然后用CAD軟件進(jìn)行描圖.最終整理出一張整潔美觀的圖紙,呈交給土地管理部門.
(3)成果分析
根據(jù)土地調(diào)查結(jié)果,結(jié)合相關(guān)資料信息,開(kāi)展土地利用狀況分析.對(duì)耕地、基本農(nóng)田等各類土地的數(shù)量、分布、利用結(jié)構(gòu)及其變化狀況進(jìn)行綜合分析,評(píng)判土地利用的集約節(jié)約程度,預(yù)測(cè)變化趨勢(shì),為土地開(kāi)發(fā)潛力挖掘,節(jié)約集約利用土地資源提出建議.根據(jù)土地調(diào)查及分析結(jié)果,各級(jí)國(guó)土資源管理部門編制第二次土地調(diào)查報(bào)告.
四、實(shí)習(xí)要求
1、思想上高度重視,學(xué)好技術(shù),保證質(zhì)量,認(rèn)真總結(jié).
2數(shù)字地籍測(cè)圖軟件的學(xué)習(xí)和使用,主要是CASS5.0和RDMS系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和使用.
3地籍屬性要素的調(diào)查(以宗地為單位)
4宗地圖兩幅,要求打印.
5面積量算成果表.要求打印.
2、權(quán)屬調(diào)查和和地籍測(cè)量的數(shù)據(jù)資料繪制而成的,包括以下主要內(nèi)容:
(1)地籍要素:包括行政界線、街坊界線、宗地的界址點(diǎn)、界址線、地籍號(hào)、用途、面積、坐標(biāo)、土地使用者或所有名稱及土地等級(jí)等.
(2)圖廓線、坐標(biāo)格網(wǎng)、控制點(diǎn)等數(shù)學(xué)要素.
(3)河流、道路、建筑物、構(gòu)筑物等地物要素.
地籍原圖是土地權(quán)屬法律憑證的原圖.在地籍原圖的基礎(chǔ)上,量算宗地面積及其他要素的面積,并蒙繪、復(fù)制宗地圖,作為土地證書(shū)和宗地檔案的附圖.
本圖件的繪制,我們首先把數(shù)據(jù)展繪到一張大坐標(biāo)紙上,修改無(wú)誤后進(jìn)行電腦掃描,然后用CAD軟件進(jìn)行描圖.最終整理出一張整潔美觀的圖紙,呈交給土地管理部門.地籍調(diào)查
3、形成的資料成果主要有:
(1)地籍調(diào)查表、宗地草圖和界址點(diǎn)、界址邊勘丈原始記錄.
(2)地籍控制測(cè)量原始記錄、控制點(diǎn)網(wǎng)圖和平差計(jì)算成果.
(3)解析界址點(diǎn)成果表.
(4)地籍鉛筆原圖和著墨底圖、地籍圖分幅接合表及宗地圖.
(5)面積量算成果及土地分類匯總統(tǒng)計(jì)表.
(6)地籍調(diào)查報(bào)告。
4、熟練掌握地籍調(diào)查的程序,地籍草圖的繪制,宗地圖的繪制.
五、實(shí)習(xí)過(guò)程
1.系統(tǒng)配置: 打開(kāi)狗軟件;在由開(kāi)始找到的地籍信息管理系統(tǒng)的子菜單中, 配置客戶端.
2.繪制權(quán)屬線
3.宗地分割:
、 首先做分割宗地前的準(zhǔn)備工作, 包括錄入新的界址點(diǎn)、 連接分割宗地的界址線的編輯;
、 選擇該功能, 然后鼠標(biāo)左鍵選擇分割宗地的界址線, 系統(tǒng)彈出詢問(wèn)窗口,詢問(wèn)是否確定分割該宗地;
、 單擊"是" 按鈕, 系統(tǒng)將自動(dòng)分割宗地; 并且自動(dòng)將分割信息記錄到該宗地的變更歷史中;
④ 分割完成后, 每個(gè)宗地的屬性將默認(rèn)保留原母宗地的信息, 可以分別編輯這兩宗地的屬性, 重新輸入.
4.宗地合并:
1 選擇該功能;
2 依次用鼠標(biāo)點(diǎn)擊需要進(jìn)行合并的相鄰宗地, 系統(tǒng)將彈出是否合并的'窗口
3單擊"是" , 則系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行拓?fù)潢P(guān)系等處理, 刪除多余界址線和界址點(diǎn), 合并宗地。編輯界址點(diǎn)屬性: 5編輯界址點(diǎn)屬性結(jié)構(gòu)和編輯界址線屬性界址線的屬性包括: 長(zhǎng)度、 界址間距、 界址類別、 位置、 指界人等. 編輯界址線屬性結(jié)構(gòu)方法同編輯界址點(diǎn)屬性結(jié)構(gòu); 編輯界址線屬性操作步驟和編輯界址點(diǎn)屬性編輯類似
4宗地草圖繪制及調(diào)查表填寫
宗地草圖是在權(quán)屬調(diào)查時(shí)實(shí)地繪制的,描述宗地位置、界址點(diǎn)、界址邊和相鄰宗地關(guān)系的實(shí)地記錄.內(nèi)容包括:本宗地號(hào)、門牌號(hào)和土地使用者名稱;本宗地界址點(diǎn)、界址點(diǎn)編號(hào);相鄰宗地號(hào)、門牌號(hào)和土地使用者名稱;界址邊長(zhǎng)、界址點(diǎn)與鄰近地物點(diǎn)相關(guān)距離和條件距離;確定宗地界址點(diǎn)位置、界址邊方位所必須的或其他需要的建筑物、構(gòu)筑物等.
宗地草圖必須在實(shí)地邊勘丈邊繪制,不得涂改,不得復(fù)制,其內(nèi)容有確定宗地界址點(diǎn)位置的各種丈量記錄和描述,因此宗地草圖是解決土地權(quán)屬糾紛、恢復(fù)宗地界址的重要憑據(jù).
我們依據(jù)以上要求 繪制宗地草圖,明確了每家每戶的宗地四至,界址點(diǎn),界址邊長(zhǎng)度,接著填寫地籍調(diào)查表.對(duì)于老宅基地的調(diào)查表內(nèi)容 共用情況進(jìn)行了明確的描述,并且準(zhǔn)確計(jì)算了共用面積.
六、實(shí)習(xí)心得:
實(shí)習(xí)期間,每天發(fā)生的每一件事對(duì)于我的思想都是強(qiáng)烈的沖擊。接觸到了真正的工作,體會(huì)到了常說(shuō)的賺錢不容易,誤解到了犯下的錯(cuò)不僅要改還要承擔(dān)責(zé)任。
我做的是內(nèi)業(yè),當(dāng)今時(shí)代用筆來(lái)作業(yè)確實(shí)是很落后的了,我直接接觸了自動(dòng)化的電腦,剛開(kāi)始一段時(shí)間都是修宗地圖,所用的工具也不多復(fù)制,粘貼,刪除,移動(dòng)輸入文字等等。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)工具就足以修一幅圖,所以剩下的也是最重要的用心,細(xì)心,遇到問(wèn)題就問(wèn),因?yàn)檫@份工作是保密的,不會(huì)就問(wèn)才可以少犯錯(cuò)大家一起邊商量邊操作如果遇到如門牌號(hào)如何放,會(huì)更美觀等問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)問(wèn)監(jiān)理部。所以我并不感覺(jué)“問(wèn)”有什么不好的,問(wèn)是對(duì)工作的負(fù)責(zé),對(duì)自己的負(fù)責(zé)。另外,修一幅宗地圖雖然所用的工具不多,但它所涉及到的知識(shí)很多,比如復(fù)制,粘貼就可以有許多種方法:可以是一般的在一個(gè)窗口之內(nèi)把相同的內(nèi)容從一個(gè)位置復(fù)制到另一個(gè)位置;可以在同一個(gè)窗口之內(nèi)把一個(gè)內(nèi)容重復(fù)復(fù)制到多個(gè)位置,中間只需一個(gè)M就可以了;可以在多個(gè)窗口之間帶基點(diǎn)復(fù)制到任意窗口的任意位置;可以將所需的內(nèi)容制作成塊在任一屏幕上指定插入點(diǎn)位置插入該屏幕的任意位置……又比如鼠標(biāo)左右鍵的使用,如做修宗地圖的一個(gè)前期工作——編宗地號(hào),整個(gè)工作只需用一個(gè)功能鍵。那么,在命令行單擊右鍵選擇 “選項(xiàng)”進(jìn)行一列配置,便可以讓單擊右鍵成為重復(fù)上一命令。期間可以省出許多時(shí)間,刪除可以用一成不變的“”鍵,還可以用E來(lái)清除所要?jiǎng)h除的內(nèi)容,類似的快捷鍵還有些多如M移動(dòng),P平移,W畫圍墻,F(xiàn)畫房子,I畫公路……每天都可以學(xué)到新知識(shí),感覺(jué)很累的同時(shí)也很充實(shí)。
后來(lái)一段時(shí)間,因?yàn)楣て谮s得,上級(jí)要求也不是太高緊操作員們?yōu)榻鉀Q燃眉之急,不再用手工排宗地編號(hào),而是用用程序自動(dòng)排序,我在學(xué)會(huì)借用圖斑排序的同時(shí)還想到了利用屬性錄入的一個(gè)程序來(lái)檢查排序的正確與否,這一創(chuàng)舉得到了包括公司員工之內(nèi)的贊同。
腦海中活水不斷,于是時(shí)間過(guò)得有緊張感,節(jié)奏感,輕松感。
在工作的同時(shí),人際交往上對(duì)我來(lái)說(shuō)也有一大進(jìn)步。
當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)分工合作的社會(huì),人們彼此之間需要合作,友好相處顯得如此重要。
在此期間我還思考了我的未來(lái),看著身邊事業(yè)有成對(duì)家人有貢獻(xiàn)的人們,想想我的父母家庭的責(zé)任感更強(qiáng),回報(bào)家人的欲望更強(qiáng),才發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在”是多么珍貴,作為學(xué)生“好好學(xué)習(xí)天天向上”的意義有多深。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
20xx年2月21日,我來(lái)到漳州市東山第三中學(xué)為期4個(gè)月的支教實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。我實(shí)習(xí)支教的內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分:專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間,我既是學(xué)生,也是教師。作為學(xué)生,我虛心請(qǐng)教,不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,也收獲很大。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
東山是漳州市的課改區(qū),而新課改的課堂遵行以“學(xué)生”為中心的課堂,的基本原則:
“三講”講易錯(cuò)、易漏、易混;講想不到、想不深、想不透;講理解不了的問(wèn)題。
“三不講”學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講;講了學(xué)生也不會(huì)的不講。 “五必備”備學(xué)習(xí)目標(biāo);備學(xué)生怎么學(xué);備學(xué)生自學(xué)中可能遇到的問(wèn)題;備學(xué)習(xí)重點(diǎn),備學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和例題習(xí)題。
“五堅(jiān)持”堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),堅(jiān)持讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),堅(jiān)持先學(xué)后教,堅(jiān)持讓學(xué)生展示。
首先,從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是東山第三中學(xué)。東山地勢(shì)是臨海的半島,島上相對(duì)而言自然物資豐富,尤其是海產(chǎn)品豐富。是漳州市的后花園,極具代表的旅游景區(qū)之一。東山?jīng)]有大城市的繁華,更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食,過(guò)著幸福無(wú)憂的生活。這樣的生活環(huán)境對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)觀帶來(lái)很大的影響。
這邊的長(zhǎng)期的鄉(xiāng)土的影響下,他們認(rèn)識(shí)讀書(shū)無(wú)用論特別的顯著,豐富的自然資源,使得他們的追求容易滿足?亢I畋憧,成家,捕魚(yú),生活便可以是美滋滋的。而讀書(shū)耗時(shí)耗錢,到時(shí)候也不一定高工資,不一定會(huì)有好工作?吹疆(dāng)前的利益,簡(jiǎn)單的精神富足即可。長(zhǎng)輩的讀書(shū)可有可無(wú)的思想觀念不斷地影響下一代。個(gè)別學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū),可是對(duì)于家長(zhǎng)的決定卻也無(wú)可奈何。于是各個(gè)學(xué)校的輟學(xué)率是一個(gè)頭疼的大問(wèn)題。據(jù)調(diào)查結(jié)果,九年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生百分之二十左右選擇走出社會(huì),直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學(xué)生中,百分十五左右的學(xué)生是繼承家里的海產(chǎn)品事業(yè)。
學(xué)校的主要教學(xué)目的便是育人,在這里,“育人”更是特別的顯著,主要培養(yǎng)學(xué)生的品德行為,學(xué)校把德育放第一位。加強(qiáng)課外活動(dòng)的開(kāi)展,給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜歡,通過(guò)這樣的手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的鞏固率。此外也不斷地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時(shí)前者工作更為突出。教師通過(guò)課堂形式的多樣化來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)生積極參加課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,尤其對(duì)難度大的這門課,認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,不過(guò)老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),留下問(wèn)題,讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的'教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,鞏固知識(shí),而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,如果氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,經(jīng)常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注后進(jìn)生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?磥(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。
總之,以上是我這次在實(shí)習(xí)支教期間調(diào)查的有關(guān)情況。但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調(diào)查取得的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極地姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師。但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
一、實(shí)習(xí)目的:
通過(guò)濕地和漓江上游貓兒山的調(diào)查,了解河流的形成及其地形地貌
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
實(shí)習(xí)時(shí)間:第十八周
20xx年6月15日,實(shí)習(xí)動(dòng)員以及實(shí)習(xí)準(zhǔn)備——了解本次實(shí)習(xí)是主要任務(wù)注意事項(xiàng);
20xx年6月20日(星期三),貓兒山調(diào)查,于下午三點(diǎn)左右驅(qū)車返校,
20xx年6月21日(星期四),會(huì)仙濕地調(diào)查,早上八點(diǎn)半乘車出的出發(fā),于中午12點(diǎn)左右返校;
20xx年6月22日—20xx年6月24日,在校書(shū)寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)成果
3.1貓兒山簡(jiǎn)介
貓兒山,位于興安縣西北部,距興安縣55公里路程,離桂林市區(qū)81公里路程。廣西貓兒山自然保護(hù)區(qū)跨興安、資源2縣,面積5.3萬(wàn)公頃。是五嶺之一的越城嶺主峰,最高海拔2142米,它不僅是廣西第一峰,也是華南第一峰。因山頂峰酷形似蹲伏的貓兒而得名。貓兒山為自治區(qū)級(jí)自然保護(hù)區(qū),屬森林生態(tài)系統(tǒng)類型,主要保護(hù)對(duì)象為典型常綠闊葉林生態(tài)系統(tǒng)及鐵杉,水源涵養(yǎng)林。1976年秋,國(guó)家在這里建立了貓兒山林區(qū)保護(hù)站,劃出1.7萬(wàn)公頃為絕對(duì)保護(hù)范圍。整個(gè)保護(hù)區(qū)地勢(shì)呈葫蘆形,中部高,四周低,向東南傾斜。中部的八角田、南部的通大坪、西部的三十六包為山間盆地,其余均是山巒連綿的峰叢地帶。貓兒山自然保護(hù)區(qū)是廣西主要的水源林區(qū)之一,是漓江、資江、潯江三條江的發(fā)源地,連接珠江、長(zhǎng)江兩大水系。發(fā)源于此的河流有39條,其中流入漓江的有19條,匯入資江的有4條,匯入潯江的有16條。
實(shí)習(xí)內(nèi)容:
3.11:當(dāng)天十一點(diǎn)左右,自貓兒山景區(qū)經(jīng)烏龜江,往山上觀察,行至海拔約500m處返回
從山腳往山上觀察,發(fā)現(xiàn)貓兒山山腰以下基本被人工竹林(毛竹林)覆蓋,山頂處,可觀察到覆蓋的植物比較低矮。沿途經(jīng)過(guò)烏龜江,水清澈見(jiàn)底,無(wú)明顯的污染,表明水質(zhì)較好,河床中發(fā)育鵝卵石,并可見(jiàn)明顯的階地。途中,可見(jiàn)常綠闊葉林和竹林交錯(cuò)生長(zhǎng),蝴蝶等昆蟲(chóng)易見(jiàn)。沿途裸露的巖石為花崗巖,并發(fā)育有落水洞。
從山腳至山上海拔約500m處,由于人工竹林的覆蓋以及高差不足,難以觀察到植被的分布規(guī)律。但,可觀察到,山腰以下的植被以闊葉林和竹林為主,山頂部分植物較為低矮,由此可見(jiàn)貓兒山的植物分布基本符合垂直分布規(guī)律。
貓兒山地處亞熱帶季風(fēng)氣候森林植被生長(zhǎng)茂盛,土壤礦物分解較徹底,成土過(guò)程主要是脫硅富鋁化過(guò)程和旺盛的生物富集過(guò)程。主要土壤類型為紅、黃壤系列土壤。土壤的垂直分布規(guī)律明顯。土壤質(zhì)地多砂壤土至粘土,土壤剖面層次發(fā)育明顯,鹽基和粘粒的淋溶遷移和淀積作用強(qiáng)烈,表土有機(jī)質(zhì)含量豐富,肥力高。根據(jù)實(shí)地觀察,有機(jī)土的厚度約為10—20cm,發(fā)育較好。
3.12:下午兩點(diǎn)左右,步行至十里峽谷處。
該處景色宜人,河床中巨大的石塊隨處可見(jiàn),流水澄澈,潭中水由于含沙量小,泥沙顆粒小,浮游生物少,在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)分外迷人的青藍(lán)色。該處的巖石巖性為花崗巖。然而,該處植被也是以人工竹林為主,原始的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)被破壞。
3.2會(huì)仙巖溶濕地簡(jiǎn)介
濕地,指的是天然或人工、長(zhǎng)久或暫時(shí)性的沼澤、濕原、泥炭地或水域地帶,帶有靜止或流動(dòng),或?yàn)榈、半咸水、咸水水體者,包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6米的海域。濕地在調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、降解污染物、保護(hù)生物多樣性等方面,都能發(fā)揮重要作用.。
會(huì)仙濕地位于會(huì)仙鎮(zhèn)睦洞、四益、新民、文全村委,四塘鄉(xiāng)大灣村委和雁山區(qū)竹園村委,地跨東經(jīng)110°08′38″-110°16′57″,北緯25°05′08″-25°08′34″。濕地范圍涉及2縣(區(qū))3鄉(xiāng)鎮(zhèn)6村委47個(gè)自然村約2.2萬(wàn)人,總面積約78km2。唐朝長(zhǎng)壽元年(公元692年)開(kāi)鑿的古桂柳運(yùn)河(相思埭)由濕地中心穿過(guò),是濕地的重要組成部分,運(yùn)河使漓江與洛清江相連接。會(huì)仙濕地地貌是喀斯特峰林平原,地勢(shì)平坦,石灰?guī)r孤峰林立,海拔小于500m。該區(qū)域?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)氣候區(qū),受太陽(yáng)強(qiáng)熱幅射和季風(fēng)環(huán)流的影響,四季分明,夏長(zhǎng)冬短,光照充足,雨量充沛,年平均降雨量1835.8mm,年平均蒸發(fā)量1569.7mm。濕地內(nèi)的植物主要有:樟樹(shù)、楓香、苦楝、烏桕、松樹(shù),黃荊、柃木、水楊柳、十大功勞、蘆葦、三角葦、黃茅草、野苦草、五節(jié)芒、野牡丹、藍(lán)絲草、馬尾草和厥類。主要?jiǎng)游镉校乎庺~(yú)、草魚(yú)、塘角魚(yú)、斑魚(yú)、鰱魚(yú)、黃鱔、白鱔、鰱拐魚(yú)、鯽魚(yú)、龍蝦、鰍魚(yú)、福壽螺、燕子、燈鳥(niǎo),白鷺等。前往濕地的途中,發(fā)現(xiàn)濕地附近的水稻田邊各種農(nóng)藥瓶隨處可見(jiàn)。沿途觀察會(huì)仙巖溶濕地的'水質(zhì),發(fā)現(xiàn)水質(zhì)一般,并隨處可見(jiàn)生活垃圾,對(duì)該濕地造成嚴(yán)重的污染。外來(lái)物種水葫蘆、小龍蝦及福壽螺,因?yàn)槿鄙偬鞌,大量的繁殖,?duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)多樣性造成不可恢復(fù)的破壞,甚至導(dǎo)致某些物種失去生存空間而從該地區(qū)消失。人類活動(dòng)的加劇,以及全球氣候變暖,逐漸對(duì)濕地蠶食圍墾、開(kāi)荒造田、圍湖造塘,擠占河道,使原有濕地不斷受到破壞,水面逐漸萎縮,地面逐漸疏干,沼澤和濕地生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞。據(jù)了解會(huì)仙濕地中,分水塘、睦洞湖的水體屬輕度污染,獅子巖一帶屬中度污染,運(yùn)河新橋一帶屬重污染,灌塘南處屬嚴(yán)重污染。由于向會(huì)仙濕地傾倒生活垃圾或者農(nóng)田中未被莊稼吸收利用的化肥殘留,使部分水體中氮、磷等營(yíng)養(yǎng)成分含量過(guò)高,導(dǎo)致水體中,特別是靜止水域,大量滋生以水葫蘆為代表的水生植物,不但破壞濕地景觀,更嚴(yán)重的是逐漸將水域淤塞,甚至退化成陸地。
近半個(gè)世紀(jì)以來(lái),隨著水量減少,加上近年開(kāi)荒造田、圍湖造塘行為的增多,會(huì)仙濕地的面積已從25平方公里減少到現(xiàn)在的6平方公里。,但濕地卻仍在以每年800至1000畝的速度“縮水”。捕魚(yú)現(xiàn)象十分嚴(yán)重:湖面上隨處可見(jiàn)小塊白色泡沫塑料,小船經(jīng)過(guò)它們的身邊也沒(méi)能改變它們的位置。一小塊白色泡沫塑料的下面就有一只地籠,一般直徑在一尺五(0.5米)左右、高約7寸(0.23米),里面投放餌料,幾乎所有誤入地籠的魚(yú)蝦都逃不掉。在整個(gè)觀察過(guò)程中,竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只飛鳥(niǎo),這也是極其不正常的現(xiàn)象。以前有大片看不到邊的蘆葦,現(xiàn)在全都不見(jiàn)了,充斥視線的,是人工開(kāi)挖的魚(yú)塘和荒草地。
途中,經(jīng)過(guò)龍山,登頂俯瞰濕地,心中有各種感嘆,若如此美景就此消失,該是多大的遺憾。龍山的巖性主要為灰?guī)r和白云巖,典型的巖溶地貌。
臨桂會(huì)仙濕地在調(diào)節(jié)徑流、蓄洪抗旱、防治污染、調(diào)節(jié)氣候、控制土壤侵蝕、維持生物多樣性、保護(hù)環(huán)境等方面有著其它系統(tǒng)不可替代的作用。濕地生態(tài)修復(fù)是調(diào)蓄水資源的重要措施。水資源調(diào)蓄功能的優(yōu)劣直接關(guān)系到水源的蓄積和排泄,對(duì)當(dāng)?shù)乩习傩丈a(chǎn)、生活用水的供應(yīng)及旱、澇災(zāi)害的減災(zāi)能力等方面也有重要作用。因此,在目前的形勢(shì)下,挺高環(huán)保意識(shí),加大保護(hù)力度已經(jīng)刻不容緩。
四、實(shí)習(xí)感受
通過(guò)本次的河流地貌認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),在感嘆自然鬼斧神工的同時(shí),不僅陶冶了情操開(kāi)拓了視野更讓書(shū)本的理論和實(shí)際情況很好的結(jié)合起來(lái),實(shí)際情況和經(jīng)典案例是有區(qū)別的,在遇到不同的情況需要我們運(yùn)用平時(shí)所學(xué),認(rèn)真思考,野外實(shí)習(xí)就給了我們這樣的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)真觀察,從中刻苦鉆研,方能打牢基礎(chǔ),為解決日后實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題做好鋪墊。另外,在本次實(shí)習(xí)中,所發(fā)現(xiàn)的情況也給我們敲響了警鐘,貓兒山的人工竹林、會(huì)仙濕地的外來(lái)物種對(duì)其生態(tài)多樣性造成了不可估量的損失。貓兒區(qū)開(kāi)發(fā)、改濕地為農(nóng)田、魚(yú)塘,污水排放進(jìn)入濕地等等人類活動(dòng)造成的破壞是觸目驚心的,人類活動(dòng)對(duì)大自然的影響是不可避免的,但如何讓影響最小化,如何與自然和諧相處,這是我們不得不思考的問(wèn)題。
參考文獻(xiàn):
《廣西師院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》20xx年03期
《自然地理學(xué)(高等教育出版社)》
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)
實(shí)習(xí)剛開(kāi)始時(shí),我們拿到一些原始憑證,首先要審核原始憑證后編制記賬憑證?蛇@些并不簡(jiǎn)單,首先要分清楚一些銀行賬單、匯票、發(fā)票聯(lián)和折扣聯(lián)等,然后我們要根據(jù)這些原始憑證做記賬憑證,然后還要把所有的單據(jù)分門別類并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好,才能為編制會(huì)計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。剛開(kāi)始我制作的速度比較慢,而且在老師審核憑證時(shí)總能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤的憑證。但是通過(guò)幾天的練習(xí)后在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少。
接下來(lái)就是根據(jù)記賬憑證來(lái)登帳了,根據(jù)記帳憑證,登記在它的明細(xì)分類賬的賬戶下。每一期的期末填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。這就是會(huì)計(jì)操作的全部流程
2.會(huì)計(jì)電算化
實(shí)習(xí)期間,我主要是了解財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)的使用和會(huì)計(jì)處理的流程,并做一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)憑證。我們采用的是用友軟件的ERP系統(tǒng)財(cái)務(wù)軟件,從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)帳都是通過(guò)財(cái)務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)流程,真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中,細(xì)致地了解了會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程,掌握了用友軟件的ERP系統(tǒng)財(cái)務(wù)軟件的操作。實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間我遵守了紀(jì)律,不遲到、不早退,認(rèn)真完成老師交辦的記賬工作。在這次實(shí)習(xí)中不僅讓我深刻的感受到手工記賬到會(huì)計(jì)電算化及ERP系統(tǒng)的使用對(duì)會(huì)計(jì)工作的重大意義還讓我知道了會(huì)計(jì)電算化的必要性。
會(huì)計(jì)核算采用電子計(jì)算機(jī)使會(huì)計(jì)處理程序發(fā)生了變化,各種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的原始數(shù)據(jù)從計(jì)算機(jī)終端上輸入,然后按既定程序進(jìn)行各種各樣的處理并加以貯存,避免了在手工處理時(shí)大量的重復(fù)抄錄工作,而且可以較容易地完成各種復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程,減少了工作環(huán)節(jié),節(jié)省了時(shí)間、人力,使會(huì)計(jì)工作效率大大提高,使我們從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記錄、計(jì)算工作中解脫出來(lái),把原本手工實(shí)習(xí)三周的工作在一周之內(nèi)就圓滿完成了。
3財(cái)務(wù)管理
手工財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)是建立在我們對(duì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)充分學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)后的實(shí)踐工作。該實(shí)習(xí)歷時(shí)一周時(shí)間,分為以下幾個(gè)部分:
、儇(cái)務(wù)分析報(bào)告:在財(cái)務(wù)分析報(bào)告中,包括三方面內(nèi)容:水平分析、垂直分析和財(cái)務(wù)效率指標(biāo)分析。水平分析是對(duì)連續(xù)兩年的報(bào)表歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,進(jìn)行橫向數(shù)據(jù)對(duì)比,通過(guò)差異額及差異率對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的變化作出分析。垂直分析是對(duì)連續(xù)兩年的報(bào)表歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,通過(guò)縱向的相對(duì)指標(biāo)看出各項(xiàng)目對(duì)總資產(chǎn)的影響,再通過(guò)差額比較出兩年數(shù)據(jù)間的不同而得到企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的差異及趨勢(shì)。財(cái)務(wù)效率指標(biāo),通過(guò)對(duì)企業(yè)兩年的償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析和增長(zhǎng)能力分析得到企業(yè)在各個(gè)方面的能力,盡管這些指標(biāo)存在一定的誤區(qū),但也能從一定程度上了解到企業(yè)的.很多實(shí)際情況。②預(yù)算報(bào)表:預(yù)算報(bào)表是全面預(yù)算管理的一部分內(nèi)容,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)(銷售量、單價(jià)),先計(jì)算出銷售總額得出了預(yù)計(jì)的首先計(jì)劃;再憑借著以銷定產(chǎn)的思路,拋出庫(kù)存量,計(jì)算得到生產(chǎn)量及需要采購(gòu)的量,而得到費(fèi)用支出計(jì)劃表;然后再依次算出預(yù)計(jì)直接人工、預(yù)計(jì)制造費(fèi)用、預(yù)計(jì)銷售及管理費(fèi)用,從而可填列現(xiàn)金預(yù)算表。通過(guò)上述工作,我們就可以計(jì)算得到預(yù)計(jì)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。
③還款及籌資計(jì)劃表:根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料的要求,企業(yè)預(yù)計(jì)的借款及還款金額和時(shí)間,我們可以填制還款計(jì)劃表:由資金的總需求量減去利潤(rùn)留用和折舊(非付現(xiàn)成本)剩下的就需要外部融資,正如該公司向銀行舉債。
④投資財(cái)務(wù)可行性分析報(bào)告:該報(bào)告是假設(shè)企業(yè)投資一條新生產(chǎn)線,而在未來(lái)五年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)而取得收益。同樣我們用以銷定產(chǎn)的思路,先根據(jù)銷售量估算出現(xiàn)金收入估算表,然后在估算出直接材料、直接人工、制造費(fèi)用銷售及管理費(fèi)用,再得出現(xiàn)金流量估算表,最后根據(jù)上述數(shù)據(jù)就可以計(jì)算得到凈現(xiàn)值、獲利指數(shù)、內(nèi)含報(bào)酬率和投資回收期這些財(cái)務(wù)指標(biāo)。再通過(guò)這些財(cái)務(wù)指標(biāo)的數(shù)據(jù)來(lái)分析得出此投資是否可行。
、萘鲃(dòng)資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)分析報(bào)告:該分析報(bào)告先測(cè)算出現(xiàn)金的最佳持有量,運(yùn)用了兩種不同的分析模式:存活模式和成本分析模式。然后計(jì)算最佳經(jīng)濟(jì)訂貨批量,假設(shè)了兩種不同情況:不存在數(shù)量折扣和尊在數(shù)量折扣。最后填列信用條件評(píng)價(jià)表,同樣也是兩個(gè)方面:存在現(xiàn)金折扣和不存在現(xiàn)金折扣。
、揞A(yù)計(jì)利潤(rùn)分配表:根據(jù)預(yù)測(cè)的凈利潤(rùn)進(jìn)行加減調(diào)整得到未分配利潤(rùn)預(yù)測(cè)數(shù)。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
一、前言
目前,很多用人單位提出的招聘條件都要求有工作經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于整天在學(xué)校上課的大學(xué)生來(lái)說(shuō),缺的恰恰就是工作經(jīng)驗(yàn)。因此,上學(xué)期間的實(shí)習(xí)就顯得十分重要。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)是接觸社會(huì)的一個(gè)極好機(jī)會(huì),是提前接觸未來(lái)的實(shí)際工作,感受以后可能要從事的工作氛圍的重要前提,尤其對(duì)于新聞專業(yè)的學(xué)生而言,需要極強(qiáng)的動(dòng)手能力和人際交往能力。然而,對(duì)于一直處于家庭庇護(hù)下成長(zhǎng)的學(xué)生,很少與社會(huì)交流,不懂得怎樣為人處事。因此,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)往往比書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)顯得更為重要。但是,現(xiàn)實(shí)的情況是大學(xué)生找到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很困難,在實(shí)習(xí)過(guò)程中也常常碰到許多問(wèn)題。我們應(yīng)該怎樣解決實(shí)習(xí)的問(wèn)題?怎樣更好的選擇適合自己的發(fā)展道路?通過(guò)這份調(diào)查,來(lái)初步探討一下新聞專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題。
二、調(diào)查初衷
隨著大四長(zhǎng)達(dá)半年的實(shí)習(xí)期的到來(lái),我為自己該選擇什么實(shí)習(xí)單位著實(shí)好好考慮了一番。首先,這半年的實(shí)習(xí),我希望能夠跟未來(lái)的工作掛鉤,最好在實(shí)習(xí)期好好表現(xiàn),將來(lái)留在該單位工作。第二、電視臺(tái)的一些欄目組,對(duì)學(xué)歷要求不高,但是對(duì)工作能力要求很高,工作強(qiáng)度很大。奧運(yùn)期間,我在北京電視臺(tái)實(shí)習(xí),當(dāng)時(shí)欄目組的制片人倒是提起過(guò)將來(lái)愿不愿意留下來(lái),但我想當(dāng)時(shí)那種已經(jīng)達(dá)到癲狂的工作狀態(tài),我支撐不了多久,甚至于那時(shí)的工作對(duì)我的身心都消耗極大,我現(xiàn)在回想起那段日子感到十分恐懼、排斥,所以我想,這份工作我肯定干不好,不是長(zhǎng)久之計(jì)。
與此同時(shí),我也看到了身邊一些朋友的情況。他們?yōu)榱苏业綄?shí)習(xí)機(jī)會(huì),到處面試,有些根本就不知道自己究竟想做什么,開(kāi)始實(shí)習(xí)生活后,覺(jué)得煩悶無(wú)聊,后悔不已,沒(méi)干幾天就想離開(kāi),更談不上好好干、對(duì)工作負(fù)責(zé)。有些一心想找個(gè)喜歡的職位實(shí)習(xí),可是苦于沒(méi)有途徑,說(shuō)著手準(zhǔn)備考研,可是又看不進(jìn)去書(shū)。我自己也是迷茫猶豫了好久,想了很多,也一次次的做了自我否定。所以我想做這樣一份問(wèn)卷,希望我們每一個(gè)人在回答這些問(wèn)題時(shí),能好好問(wèn)問(wèn)自己到底是怎么想的。
三.調(diào)查結(jié)果分析
1、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)難求。
根據(jù)調(diào)查顯示,一半以上在媒體實(shí)習(xí)的人都是通過(guò)人脈關(guān)系獲得機(jī)會(huì)的,自己尋找的幾乎沒(méi)有。我在實(shí)習(xí)時(shí)也是憑借認(rèn)識(shí)人才進(jìn)去的,和我一起實(shí)習(xí)的人全都是這樣。我在報(bào)社時(shí),曾聽(tīng)到有人打電話詢問(wèn)有沒(méi)有實(shí)習(xí)崗位,報(bào)社里的人直接說(shuō):“我們不招實(shí)習(xí)生!比缓缶蛼炝。由此看來(lái),新聞媒體的實(shí)習(xí)崗位基本上是呈現(xiàn)“封閉”、“不開(kāi)放”狀態(tài)。
新聞專業(yè)的學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的渴望似乎從一開(kāi)始就強(qiáng)于其他專業(yè)的學(xué)生。一方面是由于新聞專業(yè)本身的專業(yè)知識(shí)不像其他專業(yè)那樣,需要非常認(rèn)真的學(xué)習(xí),要好好打牢基礎(chǔ)。新聞專業(yè)其實(shí)更多的時(shí)候是學(xué)習(xí)怎樣去為人處事、學(xué)習(xí)怎么去觀察理解這個(gè)世界、學(xué)習(xí)怎樣去健全自己的人格和價(jià)值觀,然后才能談及引導(dǎo)社會(huì)輿論。當(dāng)然,從事新聞工作需要很強(qiáng)的思維能力和大量的知識(shí)積累,但這些往往都是在從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中就慢慢培養(yǎng)出來(lái)的,真正靠進(jìn)入大學(xué)后再現(xiàn)補(bǔ)實(shí)則已經(jīng)晚了。盡可能多的融入社會(huì)中,積累各方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),是新聞專業(yè)學(xué)生的首要問(wèn)題。因此,新聞專業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)往往是一擁而上,而新聞專業(yè)的學(xué)生多,新聞媒體的總數(shù)少,實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就變得不容易找了。
新聞專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的“裙帶制”所帶來(lái)的麻煩不僅僅對(duì)于學(xué)生。很多媒體在職人員表示寒暑假到來(lái),辦公室里實(shí)習(xí)生人滿為患,弄得辦公環(huán)境吵雜混亂,影響工作。而且很多實(shí)習(xí)生
只是為了應(yīng)付學(xué)校差事,到了實(shí)習(xí)單位不干正經(jīng)事,就是玩玩鬧鬧,由于是熟人介紹來(lái)的,又不方便說(shuō)什么,所以只能任由他們?cè)谵k公室里呆著,也不敢委以重任。
我想可以對(duì)新聞專業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行一個(gè)招募,這需要學(xué)校與媒體加強(qiáng)聯(lián)系,可以設(shè)置某種能力資格,通過(guò)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定他們是否有能力勝任這份工作。這樣一方面,有能力沒(méi)有關(guān)系的學(xué)生可以得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),新聞單位也不用發(fā)愁找不到可以信賴的實(shí)習(xí)生。
2、實(shí)習(xí)與未來(lái)的工作,怎么看得長(zhǎng)遠(yuǎn)?
這份調(diào)查問(wèn)卷中有幾個(gè)問(wèn)題是這樣問(wèn)的:你今后想從事新聞傳媒方面的工作嗎?你認(rèn)為實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你今后的工作幫助大嗎?你認(rèn)為自己目前的實(shí)習(xí)能保證將來(lái)的工作嗎?如果不能保證就業(yè),你是否會(huì)考慮換一個(gè)單位實(shí)習(xí)?你目前實(shí)習(xí)主要是為了什么目的?
這些問(wèn)題是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中漸漸產(chǎn)生的。我從大一第一次在報(bào)社實(shí)習(xí)了一個(gè)月之后就清楚了自己不適合做記者,性格孤僻,不愛(ài)跟人接觸,;寫稿子,不喜歡很正式、很古板的',喜歡調(diào)侃聊天的方式,喜歡加入想象力,與新聞報(bào)道要求的客觀真實(shí)不符,所以種種跡象表明我不適合做記者。在北京電視臺(tái)提起留下不留下這個(gè)問(wèn)題時(shí),我曾猶豫過(guò)。這是個(gè)很大的誘惑,是個(gè)大媒體、工資一般但是待遇還不錯(cuò)、說(shuō)出去是電視臺(tái)的記者也比較好聽(tīng),而且家里人的意見(jiàn)是不管什么工作先干著。但是今年暑假回來(lái),人家問(wèn)我還去不去的時(shí)候,我還是沒(méi)答應(yīng)。我想起自己以前實(shí)習(xí)時(shí)的生活,那時(shí)別說(shuō)快樂(lè),基本上都是咬牙挺過(guò)來(lái)的,嚴(yán)重的時(shí)候,在實(shí)習(xí)結(jié)束之后,我會(huì)有一段時(shí)間自閉起來(lái),不想跟任何人說(shuō)話。所以考慮再三,我還是決定找一條別的路走。其實(shí)我對(duì)這個(gè)工作這么排斥的話,也肯定無(wú)法專心工作,人家也不會(huì)讓我留下。要想把一份工作做好,首先要熱愛(ài)它,然后才會(huì)涉及到發(fā)展上升空間的問(wèn)題。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,參與調(diào)查的人中,對(duì)前途比較確定和不確定的大致各一半。其中說(shuō)在新聞媒體實(shí)習(xí)將來(lái)保證能留下的,我想他們的各方面條件和機(jī)遇應(yīng)該都很不錯(cuò),所以
是不太會(huì)為工作發(fā)愁的一類人。另外的一部分,在模棱兩可間、徘徊不定的人其實(shí)在大學(xué)生中很常見(jiàn),F(xiàn)在人大都沒(méi)什么理想、目標(biāo),從小就沒(méi)有,甚至連自己喜歡什么不喜歡什么都不清楚,隨大流,走一步算一步是大多數(shù)人的生活狀態(tài)。
我想人不怕別的,就怕愚昧、麻木,在這么復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存,如果連自己的想法都不明確,那肯定無(wú)法立足。所以,我們應(yīng)該在忙忙碌碌的生活中給自己多一點(diǎn)思考的時(shí)間。
3、低薪?白干?倒貼錢?大學(xué)生放低姿態(tài),端正態(tài)度,建立正確價(jià)值觀?
在參與調(diào)查的人當(dāng)中,有一半的人聲明自己不在乎工資,只為積累經(jīng)驗(yàn),實(shí)習(xí)也不見(jiàn)得就是想留下工作。在這次找工作之前,我實(shí)習(xí)也從沒(méi)考慮過(guò)錢的問(wèn)題,甚至在有了一定的經(jīng)驗(yàn),又學(xué)不到新鮮東西之后,實(shí)習(xí)有時(shí)候就是玩。但我現(xiàn)在可以肯定的一點(diǎn)是:說(shuō)自己不在乎工資的人,肯定沒(méi)想過(guò)不再依靠父母,要開(kāi)始獨(dú)立生活了,F(xiàn)在獨(dú)生子女大部分都沒(méi)有獨(dú)立意識(shí),被父母養(yǎng)著一輩子也理所當(dāng)然。
我在這次選擇實(shí)習(xí)單位前簡(jiǎn)單算了一筆賬:去年夏天在電視臺(tái)實(shí)習(xí)了將近兩個(gè)月,花了差不多3000—4000塊錢,包括每天上下班車費(fèi)、飯費(fèi)、手機(jī)話費(fèi)、還有一些不得推辭的工作應(yīng)酬,而我過(guò)去實(shí)習(xí)過(guò)的電視臺(tái)和報(bào)社剛開(kāi)始都說(shuō)有稿費(fèi),后來(lái)也就不了了之了。這么一來(lái),真是又倒貼人力、又倒貼財(cái)力。然后我想,實(shí)習(xí)兩個(gè)月就三、四千,這要是實(shí)習(xí)半年呢,得多少錢?而且隨著工作量的加大、工作任務(wù)的重要程度,花的錢只會(huì)越來(lái)越多。這樣投資,究竟最后能有多少回報(bào)?正式開(kāi)始工作之后,能減緩多少入不敷出的情況?投入大量的精力、財(cái)力,回報(bào)是不是物有所值?由于我自己將來(lái)不想從事新聞工作,所以如此昂貴的實(shí)習(xí)學(xué)費(fèi)我不舍得教。
我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中,有很多這樣的事情發(fā)生:如果不是特別重要的新聞,大部分的采訪都是我在跑,稿子也是我在寫,在電視臺(tái)的時(shí)候,把采訪甚至拍攝提綱都寫好了,然后人家拿走去拍,實(shí)習(xí)生接著尋找下一個(gè)選題。我總看到正式的記者們喝著啤酒、抽著煙、玩著CS、聊著QQ、甚至再過(guò)分點(diǎn)的,去會(huì)男友了。而里里外外忙活的全都是實(shí)習(xí)生,最后把稿子寫
好,記者們審閱一下,大概改改,就交上去了,一天一份稿子,任務(wù)算是完成,回家去了。我時(shí)常感覺(jué)他們是我的子女,我辛辛苦苦的養(yǎng)著他們。后來(lái)看到一篇文章中說(shuō),新聞媒體很不容易,這么辛苦還兼顧教育實(shí)習(xí)生,而且還是免費(fèi)的,沒(méi)有收任何實(shí)習(xí)費(fèi)用。我當(dāng)時(shí)心想:我沒(méi)跟你要一半工資已經(jīng)很不錯(cuò)了。
前些年,社會(huì)上總流傳這樣一種說(shuō)法:大學(xué)生眼高手低,太驕傲,應(yīng)該挫挫他們的銳氣,F(xiàn)在呢?有幾個(gè)大學(xué)生出來(lái)不是低聲下氣、點(diǎn)頭哈腰的?為了更好的實(shí)習(xí),家里也是傾盡人力物力財(cái)力,托人找關(guān)系、請(qǐng)客送禮;想要獨(dú)立的畢業(yè)生,為了找到好工作,硬說(shuō)工資不用很高、能糊口就行,然后過(guò)著省吃儉用、入不敷出的日子。這難道就是正確的態(tài)度嗎? 付出勞動(dòng),就應(yīng)該有相應(yīng)的報(bào)酬。很多公司、單位,就是仗著“現(xiàn)在工作不好找,來(lái)我這兒應(yīng)聘的多了,你愛(ài)來(lái)不來(lái)!边@種“霸王條款”故意克扣剛畢業(yè)的學(xué)生的工資,以減少公司的支出。而大學(xué)生們誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心態(tài)也助長(zhǎng)了這種現(xiàn)象越來(lái)越“正;。我認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)法律對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生的工資待遇制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的額度,并且保護(hù)“學(xué)生工”的勞動(dòng)付出,保護(hù)學(xué)生的權(quán)力利益,規(guī)范市場(chǎng)。因?yàn)榇髮W(xué)生是社會(huì)未來(lái)的棟梁,只有讓他們得到更好更充分的發(fā)展,社會(huì)才能得到更大的回報(bào)。
四.總結(jié)
新聞專業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題似乎從一開(kāi)始就形成這么一個(gè)模式了,改變它,不容易。但我們可以改變自己,這條路走不通,趕緊停住,四下望望,看看哪條路更順更通暢。然而在未來(lái)的工作生活中,大學(xué)生——作為受過(guò)高等教育的群體,應(yīng)該更懂得自尊自愛(ài),保護(hù)自己的權(quán)益,不被社會(huì)壞風(fēng)氣輕易地?fù)魯⊥督。上了四年大學(xué),說(shuō)自己比別人到底多了解了什么,專業(yè)知識(shí)?生活技能?我想最根本的是比別人更清楚的理解了人格和尊嚴(yán),以及生命的莊嚴(yán)和神圣,為什么賢人雅士能生活得比別人都好,因?yàn)樗麄兏鹬睾蜕拼睢?/p>
不到要獨(dú)立生活的時(shí)候,不會(huì)真正的明白生活到底是什么樣的。作為新聞專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理應(yīng)該比其他人更明事理。聰明人不是每個(gè)人都能做得了的,但至少我們要做個(gè)明白人。對(duì)于自己的未來(lái),只有自己最能說(shuō)了算,所以出于對(duì)自己負(fù)責(zé),我們應(yīng)該更多的思考一下,多想想、好好想想。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
為了了解我省高中物理教學(xué)在新課改環(huán)境下存在的問(wèn)題和取得的進(jìn)展,以便于對(duì)存在的問(wèn)題提出可操作性的解決辦法和對(duì)即將到來(lái)的高中物理新課改提供經(jīng)驗(yàn),我們選取“教學(xué)環(huán)境、教師素質(zhì)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)”作為調(diào)查的核心內(nèi)容,采用問(wèn)卷調(diào)查、集中座談等方式,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了廣泛的抽樣調(diào)查。
一、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法
我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷分為教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷,內(nèi)容包括“教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)”四個(gè)板塊,采用開(kāi)放性的選擇題和問(wèn)答題的形式呈現(xiàn)。為了消除參與調(diào)查的教師與學(xué)生的顧慮,本次的問(wèn)卷調(diào)查采用匿名的方式進(jìn)行。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)關(guān)于高中物理教學(xué)環(huán)境
高中物理教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校與教師對(duì)新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。調(diào)查表明,79%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)高中物理新課改持支持的態(tài)度,有81%的教師認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn)或基本實(shí)現(xiàn)課程理念和目標(biāo),而19%教師則認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課程理念和目標(biāo)的難度很大。這表明,大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)高中物理新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)現(xiàn)新的課程理念和目標(biāo)抱有信心。
有34%的教師認(rèn)為新教材很好的體現(xiàn)了新的課程理念,是一套好教材,而66%教師則認(rèn)為新教材不如舊教材有系統(tǒng)性與連續(xù)性,有待進(jìn)一步改進(jìn)。這也反映了物理教師對(duì)教材這一重要課程資源的期盼。作為重要的課程資源的教輔資料,85%的教師反映魚(yú)龍混雜,95%以上的學(xué)生認(rèn)為資料太多,教師又沒(méi)有精選資料中的習(xí)題,導(dǎo)致每次物理課后要做很多的作業(yè),其中有很多是重復(fù)勞動(dòng)和無(wú)效勞動(dòng)。這說(shuō)明,對(duì)課程資源的整合,尤其是如何精選教輔資料,是我們現(xiàn)在必須予以高度關(guān)注的問(wèn)題。
。ǘ╆P(guān)于高中物理教學(xué)方式
高中物理教學(xué)方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學(xué)觀念與教學(xué)行為。
教學(xué)觀念是教師開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南,正確的教學(xué)觀念是新課改順利進(jìn)行的重要保證。調(diào)查表明,74%的教師認(rèn)同物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo);72%的教師認(rèn)為物理課程要貼近學(xué)生生活,要將物理知識(shí)應(yīng)用于解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題;57%的教師認(rèn)為物理教學(xué)要注意不同學(xué)科間的聯(lián)系與滲透。34%的學(xué)生認(rèn)為教師能在物理教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體、物理掛圖,或通過(guò)講物理故事等方式來(lái)營(yíng)造教學(xué)情境。而54%的學(xué)生則認(rèn)為教師只是偶爾為之。38%的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)中能經(jīng)常列舉生活中的物理實(shí)例,并要求同學(xué)們將所學(xué)物理知識(shí)應(yīng)用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,71%的學(xué)生認(rèn)為教師能在教學(xué)中面向全體學(xué)生,分層施教。也有76%的學(xué)生認(rèn)為教師主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)良,忽視學(xué)生的全面發(fā)展。91%的學(xué)生認(rèn)為物理難就在于老師挖掘太深,在新授課中直接按照中考的目標(biāo)教學(xué),而實(shí)際的中考題比老師平常不止的習(xí)題要容易得多。由些可見(jiàn),雖然很多教師對(duì)高中物理新課改理念呈認(rèn)同態(tài)度,并能在教學(xué)實(shí)踐中予以體現(xiàn),但由于受到中考的制約,他們?nèi)匀恢攸c(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
教學(xué)行為正確與否是能否實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。調(diào)查表明,有46%的教師完全按教材組織教學(xué),有52%的教師能對(duì)教材作適當(dāng)調(diào)整后組織教學(xué),這表明仍有相當(dāng)部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問(wèn)題。有81%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)課堂上學(xué)生答不出問(wèn)題時(shí),教師會(huì)給予鼓勵(lì)和耐心的解答,而其余學(xué)生則認(rèn)為教師會(huì)批評(píng)學(xué)生。71%的學(xué)生認(rèn)為物理課生動(dòng)有趣,其余學(xué)生則認(rèn)為物理課較為平淡。78%的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的傳授,而其他學(xué)生認(rèn)為只是有時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授。82%的八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量一般,而92%的九年級(jí)學(xué)生則認(rèn)為作業(yè)量太多。由此可知,物理教師的教學(xué)行為獲得了多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可,但中考的臨近給學(xué)生帶來(lái)了不小的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生通過(guò)哪些方式來(lái)進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。調(diào)查表明,62%的教師認(rèn)為課堂中師生能經(jīng)常交流互動(dòng),38%的教師則認(rèn)為師生交流不多,課堂氣氛難以活躍。42%的學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上能經(jīng)常與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。32%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能得到教師的幫助。39%的學(xué)生認(rèn)為的學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能得到同學(xué)的支持。以上表明,雖然合作學(xué)習(xí)是一種值得提倡的學(xué)習(xí)方式,但實(shí)際應(yīng)用還不夠廣泛。8%的學(xué)生認(rèn)為自己能在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。24%的學(xué)生認(rèn)為自己能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、資料查詢、調(diào)查訪問(wèn)等方式來(lái)解決物理問(wèn)題,并寫出研究報(bào)告。30%的學(xué)生認(rèn)為自己能自主地從教科書(shū)、參考書(shū)、科技電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獲取信息和處理信息。18%的學(xué)生認(rèn)為自己有經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。以上表明,在幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面仍有較多的工作要做。58%的學(xué)生能從給出的物理探究實(shí)例中區(qū)分出科學(xué)探究過(guò)程的七個(gè)要素(提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作)。31%的學(xué)生認(rèn)為教師經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展物理探究活動(dòng),69%的學(xué)生則認(rèn)為探究活動(dòng)開(kāi)展得不多。88%的教師認(rèn)為自己提出的探究課題來(lái)源于教材中的教學(xué)重點(diǎn),10%的教師認(rèn)為除教材外,還從學(xué)生提出的問(wèn)題中篩選了一些作為探究課題。11%的學(xué)生表示自己參加過(guò)物理研究性課題學(xué)習(xí),89%學(xué)生則表示沒(méi)有參加過(guò)。82%的學(xué)生表示喜歡進(jìn)行科學(xué)探究,而71%的教師則認(rèn)為班級(jí)人數(shù)太多,在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi),教師無(wú)法提供給學(xué)生足夠的提問(wèn)、交流等的時(shí)間和空間,科學(xué)探究的實(shí)際數(shù)量太多,教學(xué)時(shí)數(shù)有限無(wú)法完成,會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。以上表明,探究性學(xué)習(xí)雖然得到了師生的認(rèn)同,但由于教師對(duì)探究活動(dòng)費(fèi)時(shí)太多的擔(dān)心,實(shí)際應(yīng)用的`力度不是很大。
。ㄋ模╆P(guān)于高中物理的評(píng)價(jià)
高中物理評(píng)價(jià)的調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。75%的教師認(rèn)為教育行政部門和學(xué)校對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)主要看考試成績(jī),14%的教師則認(rèn)為是通過(guò)教師自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多種渠道來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以上表明,“以考分論英雄”的評(píng)價(jià)理念仍在學(xué)校中占有重要地位。52%的教師認(rèn)為自己評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式是看學(xué)生的考試與測(cè)驗(yàn)成績(jī),其他教師則選擇以考試成績(jī)?yōu)橹鳎瑓⒖计綍r(shí)表現(xiàn)。老師們認(rèn)為,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),出發(fā)點(diǎn)和初衷是很好的。但就目前各地教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō),一是班額普遍偏大,二是教師負(fù)擔(dān)重,用記錄卡式的形式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)情況等很困難,工作量太大;實(shí)施起來(lái)是非常困難的。82%的學(xué)生認(rèn)為教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式是作業(yè)與考試,16%的學(xué)生則認(rèn)為除作業(yè)與考試外,還包括日常觀察,作品展示等。以上表明,當(dāng)前教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)仍然在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能。
三、幾點(diǎn)建議
1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師
針對(duì)高中物理教師當(dāng)前存在的普遍問(wèn)題,要加大教師培訓(xùn)的力度。培訓(xùn)要根據(jù)教師的實(shí)際需要,,將重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能的方面。要通過(guò) “以校本培訓(xùn)為主,以集中培訓(xùn)為輔;以實(shí)踐操作為主,以理論指導(dǎo)為輔;以業(yè)余學(xué)習(xí)為主,以脫產(chǎn)培訓(xùn)為輔”的培訓(xùn)形式,:采用個(gè)人研修、校本培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的培訓(xùn)方法,采取案例分析、互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、答疑、點(diǎn)評(píng)等理論聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的方式,提高培訓(xùn)的實(shí)效。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),及時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向一線物理教師傳播。學(xué)校要加強(qiáng)物理教研組的建設(shè),充分發(fā)揮教研組的作用,通過(guò)有效的校本教研來(lái)解決教師遇到的實(shí)際問(wèn)題。教研活動(dòng)要加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),每次教研活動(dòng)要圍繞確定的專題進(jìn)行,要通過(guò)教研活動(dòng)達(dá)到問(wèn)題解決的目的。
2、教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣
廣大高中物理教師要通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身文化知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性,要通過(guò)學(xué)習(xí)和反思來(lái)解決自己遇到的實(shí)際問(wèn)題,不要把太多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)空泛的理論上。 教學(xué)反思是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,廣大高中物理教師要養(yǎng)成自覺(jué)反思的習(xí)慣。教學(xué)反思的內(nèi)容包括反思教學(xué)理念與反思教學(xué)行為。 反思教學(xué)理念包括反思教學(xué)是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,是否關(guān)注了每一位學(xué)生的成長(zhǎng),是否關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,是否與學(xué)生平等交流等。
反思教學(xué)行為的作法包括寫教學(xué)后記、寫再教教案、寫教學(xué)案例、觀摩公開(kāi)課并與自己對(duì)照,觀看自己的教學(xué)錄像等。 3、要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化 要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,積極的參與探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)物理概念與規(guī)律,了解科學(xué)的研究問(wèn)題的方法。既可以開(kāi)展包括完整要素的探究活動(dòng),也要提倡開(kāi)展只包含一個(gè)或幾個(gè)要素的探究活動(dòng),使探究活動(dòng)能在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中常態(tài)性的開(kāi)展。在完整的探究活動(dòng)中,要注意探究過(guò)程比探究結(jié)果更重要。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo),要讓學(xué)生掌握一些自主學(xué)習(xí)的策略與方法,要給學(xué)生的自主建構(gòu)提供腳手架,增加自主學(xué)習(xí)的實(shí)效。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要重視師生合作與學(xué)生合作,使學(xué)生體會(huì)到個(gè)人之間與團(tuán)體之間的交流與合作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9
一、實(shí)習(xí)區(qū)概況
昌黎縣東臨渤海,北枕碣石,西南挾灤河,是連結(jié)華北與東北兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)的"經(jīng)濟(jì)走廊",區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。全縣轄10鎮(zhèn)、6鄉(xiāng)、1個(gè)城郊區(qū),446個(gè)行政村,人口54.8萬(wàn)人,總面積1212.4平方公里,耕地面積94萬(wàn)畝。昌黎縣由山丘、平原、淺海和灘涂構(gòu)成了多相性資源結(jié)構(gòu),自然資源豐富。昌黎鎮(zhèn)素有花果之鄉(xiāng)之美譽(yù)。近年來(lái),花卉栽培長(zhǎng)足發(fā)展,大量中高檔花卉,遠(yuǎn)銷京、津、唐、東北等中城市,走進(jìn)家庭,美化環(huán)境。昌黎碣石山路水果品種豐富,久負(fù)盛名,葡萄、蘋果、桃、梨等干鮮果品不斷得到品種改良優(yōu)化,大大豐富了果品市場(chǎng)。
城郊區(qū)劉李莊村位于昌黎縣城郊區(qū)東側(cè),與縣城接壤,臨近外環(huán)路,地理位置優(yōu)越,交通十分便利,同時(shí)輻射周邊西沙河村、太平莊村、東高莊村、中卓莊村、西錢莊村、東錢莊村。城郊區(qū)劉李莊村是秦皇島市無(wú)公害蔬菜水果生產(chǎn)基地,每年種植大棚甘藍(lán)、菜花XX多畝,油桃400畝,草莓100多畝,年生產(chǎn)各類蔬菜XX多萬(wàn)斤,年產(chǎn)油桃160萬(wàn)斤,年產(chǎn)草莓100萬(wàn)斤。
二、實(shí)習(xí)目的
為培養(yǎng)學(xué)生野外研究土壤和環(huán)境的工作能力,使學(xué)生正確掌握土壤調(diào)查與制圖的一般程序、原則、原理和主要內(nèi)容。同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、事實(shí)求是的工作作風(fēng),增強(qiáng)體質(zhì),逐步適應(yīng)野外工作環(huán)境,特進(jìn)行本次教學(xué)實(shí)習(xí)。通過(guò)本教學(xué)實(shí)習(xí)要求學(xué)生能正確掌握"土壤調(diào)查與制圖"的基本原理和基本技能,同時(shí)也為激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣、樹(shù)立為資源環(huán)境事業(yè)獻(xiàn)身的思想奠定基礎(chǔ)。
三、實(shí)習(xí)計(jì)劃
實(shí)習(xí)時(shí)間共安排5天,分野外調(diào)查和室內(nèi)制圖兩個(gè)階段。
1.野外調(diào)查階段
1)上午進(jìn)行基本路線調(diào)查的原理和技術(shù)的講解,領(lǐng)取實(shí)習(xí)工具。下午,在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下到達(dá)劉李莊,同時(shí)進(jìn)行路線勘察,了解劉李莊的主要的土地利用類型。(第一天)
2)開(kāi)始對(duì)劉李莊進(jìn)行詳查,并繪制成圖。(第二天,第三天,第四天上午)
2.室內(nèi)制圖階段
室內(nèi)拼圖。
各小組進(jìn)行邊界區(qū)域的拼接,對(duì)差異較大的地區(qū)需在進(jìn)行野外定點(diǎn)調(diào)查。(第四天下午,第五天上午)
2)寫實(shí)習(xí)報(bào)告。(第五天下午)
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程
本次實(shí)習(xí)是以1:1正射影像為工作底圖,調(diào)查作業(yè)面積為2kmx1km,應(yīng)用土壤調(diào)查與制圖的原理與方法完成劉李莊周邊的土地利用現(xiàn)狀的調(diào)查與制圖。
1、準(zhǔn)備工作
周一,我們于上午8:00在資源與環(huán)境實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。吳老師首先把我們分成了六個(gè)工作小組,并在每個(gè)組選出兩個(gè)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本組的工作。然后,就實(shí)習(xí)內(nèi)容、步驟、出圖精度、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及安全等相關(guān)事宜,進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,并指出在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。接著,每個(gè)小組分到一套實(shí)習(xí)工具:底圖(航片)一張,地形圖一張,三角板一套,圓規(guī)一套,鉛筆一支,小刀一把,gps定位儀一臺(tái),標(biāo)桿一個(gè),卷尺一個(gè),橡皮一塊,木板一塊,書(shū)包一個(gè),地質(zhì)羅盤儀一個(gè)。最后每個(gè)小組根據(jù)自己的區(qū)域制定了勘察路線和工作計(jì)劃。
下午,在吳老師、張老師和常老師的帶領(lǐng)下,我們向目的地出發(fā),進(jìn)行路線勘察工作。每到一個(gè)小組的目的地,老師們都進(jìn)行了認(rèn)真的講解如何辨認(rèn)自己在地圖上的位置和如何確定工作區(qū)域的邊界。然后,帶領(lǐng)其他小組繼續(xù)前進(jìn)。我們小組被分在最遠(yuǎn)的區(qū)域劉李莊周圍的`土地,正好有幾條道路穿過(guò)整個(gè)區(qū)域,把我們的區(qū)域分割成幾部分有利于我們展開(kāi)分布調(diào)查。我們首先進(jìn)行初步的調(diào)查,熟悉調(diào)查的技術(shù)和技巧,然后在從最遠(yuǎn)處向近處開(kāi)始調(diào)查,在熟悉的調(diào)查技術(shù)的情況下完成整個(gè)村莊典型區(qū)域的調(diào)查。
2、調(diào)繪與補(bǔ)測(cè)
周二,我們上午7:30到達(dá)目的地,開(kāi)始進(jìn)行調(diào)繪,由于剛剛開(kāi)始,找不到工作的特點(diǎn),進(jìn)度稍慢。首先對(duì)南和西的邊界以內(nèi)的土地利用狀況進(jìn)行了gps定位。并繪制上圖,具體工作方法是:將實(shí)行區(qū)的同一土地利用的邊界進(jìn)行g(shù)ps定位。并換算出在地圖上實(shí)際到我們所在位置的距離,進(jìn)行繪制上圖。gps儀是經(jīng)三個(gè)點(diǎn)校準(zhǔn)后的,緯度不差,經(jīng)度差-4.5′。測(cè)完西邊及南邊后,向東走,調(diào)查大棚里種植情況。毛桃、油桃和草莓居多,然后我們將各大棚進(jìn)行定位。并測(cè)繪上圖。然后,由工作底圖上的路結(jié)合實(shí)地情況繪制圖斑,最后繪制耕地。
由于是第一天,不論從精力上和熟練程度上都不是很高,進(jìn)度稍慢,但經(jīng)過(guò)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,還是超額完成了第一天的任務(wù)。
周三上午7:00,我們?cè)趧⒗钋f及以北地區(qū)進(jìn)行調(diào)繪和補(bǔ)測(cè)。吸取昨天的經(jīng)驗(yàn),并延長(zhǎng)工作時(shí)間以確保實(shí)習(xí)工作的順利完成,我們7:00就已經(jīng)抵達(dá)劉李莊,并開(kāi)始了緊張的工作。首先,我們對(duì)昨天的圖面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的整理,以確保今天的工作能夠順利完成。
今天的主要工作任務(wù)是劉李莊村內(nèi)和東西北邊廓,在東邊廓處。由于地形和地圖的原因,一度找不到我們所在的位置,經(jīng)過(guò)一塊認(rèn)真的討論和研究,并借助gps定位儀,最終找到了我們的位置,并繪制上圖。
中午,我們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間,沒(méi)有回學(xué)校吃飯和休息。下午1:30左右就開(kāi)始了勘查和實(shí)測(cè)。由于劉李莊北邊有一條飲馬河,故在其周圍出現(xiàn)了許多桃樹(shù)種植大棚。經(jīng)過(guò)與老鄉(xiāng)的交談得知:由于飲馬河過(guò)去三年一來(lái)水,將大量的有機(jī)質(zhì)積累到河的兩岸,使大堤上的土壤非常的肥沃,適合于蔬菜和果樹(shù)的栽培。當(dāng)談及效益問(wèn)題時(shí),老鄉(xiāng)流露出無(wú)比喜悅的笑容:每畝地種植桃樹(shù)大概為110棵,每顆的產(chǎn)值大約有260元人民幣,然后減去15元的投資,大約凈產(chǎn)值為240元這樣算下來(lái),每畝地大約有26000元的效益。他稱,自己種了7畝地,也就說(shuō),這一年,利潤(rùn)達(dá)18萬(wàn)之多。然后我們將飲馬河周圍的大棚進(jìn)行了gps定點(diǎn),然后經(jīng)過(guò)計(jì)算將其標(biāo)在圖上。
第四天周四上午7:00我們于飲馬河畔進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。截止到昨天,工作基本完成剩下就是測(cè)一下北頭的邊界和剩下的檢查補(bǔ)測(cè),我們于10:00左右完成了所有的繪制上圖工作。3、室內(nèi)拼圖
對(duì)各個(gè)小組的幾天來(lái)的調(diào)查進(jìn)行總結(jié),并對(duì)各個(gè)小組完成土壤圖、土地利用現(xiàn)狀圖和土壤侵蝕圖進(jìn)行拼接。
在繪制各個(gè)圖之前,現(xiàn)在每組的薄膜上確定了控制點(diǎn),方便拼合是圖幅能夠準(zhǔn)確匹配,我們先按控制點(diǎn)將四個(gè)小組的圖拼合后者在一張較大的薄膜上將各個(gè)小組的圖繪制到一張上去。拼合完成后進(jìn)行對(duì)圖幅進(jìn)行修飾,繪制圖例、比例尺和圖幅名稱等。
五、實(shí)習(xí)總結(jié)與心得體會(huì)
通過(guò)這次土壤資源調(diào)查與制圖實(shí)習(xí)活動(dòng),我們對(duì)這門課程的內(nèi)容有了更深刻的了解,鞏固了課堂基本理論知識(shí),引證、豐富已學(xué)過(guò)的專業(yè)課程內(nèi)容,提高我們?cè)谏a(chǎn)實(shí)際中調(diào)查研究、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力水平;增強(qiáng)了我們對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)土壤調(diào)查與評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),了解如何綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),解決實(shí)際的土壤調(diào)查問(wèn)題;提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
最后,在這里要感謝吳老師及其他兩位老師在課程實(shí)習(xí)過(guò)程中給予我們的幫助與指導(dǎo)。
【調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章:
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告06-09
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告01-17
育幼實(shí)習(xí)報(bào)告調(diào)查08-24
地點(diǎn)車速調(diào)查的實(shí)習(xí)報(bào)告11-18
關(guān)于調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告11-18
實(shí)用的調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告08-23
畢業(yè)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告07-08
調(diào)查問(wèn)卷實(shí)習(xí)報(bào)告04-09