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高中生課外閱讀調(diào)查報告

時間:2022-08-12 13:17:22 調(diào)查報告 我要投稿

高中生課外閱讀調(diào)查報告

  在當(dāng)下社會,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的高中生課外閱讀調(diào)查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中生課外閱讀調(diào)查報告

高中生課外閱讀調(diào)查報告1

  新世紀(jì),由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌已是大勢所趨,“學(xué)習(xí)的革命”浪潮正備受人們關(guān)注,知識經(jīng)濟(jì)時代給中學(xué)教育帶來的前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。當(dāng)前“減負(fù)”后閑暇時間的利用和學(xué)習(xí)效率的提高已成為全社會關(guān)注的熱門話題,為此班主任應(yīng)積極介入學(xué)生課外閱讀這個領(lǐng)域,予以高度的重視,進(jìn)行有效的啟發(fā)誘導(dǎo)。

  一、當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

  近年來筆者對三種不同類型(省重點中學(xué)、普通高中和職業(yè)高中)各年級學(xué)生進(jìn)行了廣泛的口頭或書面調(diào)查,發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)愛好課外閱讀,男生喜歡金庸小說,女生接觸了瓊瑤小說的比例過半;相當(dāng)數(shù) 量同學(xué)嘗試上網(wǎng);為數(shù)不少的同學(xué)經(jīng)常閱讀英語報刊;幾乎所有學(xué)生都抱怨缺少時間或場地閱覽;很少關(guān)心新聞時事的大有人在;掌握“四大古典名著”梗概者人數(shù)不多;游戲機(jī)房對相當(dāng)多同學(xué)極有誘惑力;個別的曾在網(wǎng)吧接觸了糟糕的網(wǎng)站;同時也發(fā)現(xiàn)有人去錄象廳“開了眼界”。神秘的“xx書”已進(jìn)入尋常家庭;“**功”竟然也侵入校園這片凈土。通過了解,筆者發(fā)現(xiàn)目前高中生課外閱讀狀況可謂喜憂參半,主要表現(xiàn)有:

  1.興趣廣泛 學(xué)生求知欲強(qiáng),涉及面廣,普遍喜歡影視名片、體育報刊(尤其為足球)、幽默漫畫、科幻作品、電腦知識、偵探故事、武俠言情小說、雜文等,尤其看好圖文并茂的電子產(chǎn)品。

  2.眼界開闊 隨著文化市場的搞活與放開,閱讀來源異常豐富,內(nèi)容涵蓋了古今中外,形式以聲光電展現(xiàn),還能上因特網(wǎng)去遨游虛擬世界,在網(wǎng)絡(luò)天地自由馳騁。

  3.比例失調(diào) 以往因應(yīng)試教育的積淀根深蒂固,學(xué)校、家長都有本難念的經(jīng),學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,作業(yè)成堆,自由支配時間少,服務(wù)于考試的參考書壓倒一切,升學(xué)和分?jǐn)?shù)讓人喘不過氣來,課外閱讀難以插足。重理輕文,政史類書籍備受冷落,心目 中只有數(shù)理化;只注重智育而忽視了德育、美育和體育,但“減負(fù)”后有的學(xué)生又走向另一極端,本末倒置地拋開課本,成天玩樂而荒廢了學(xué)業(yè)。

  二、應(yīng)該正視學(xué)生課外閱讀的誤區(qū)

  當(dāng)今物質(zhì)財富日益豐富的同時,一個勿庸置疑的嚴(yán)峻事實是精神食糧的危機(jī)。前輩們苦于無書可讀,今天的學(xué)生一方面書包 越來越沉,身心承載著超負(fù)荷的重壓,另一方面面對書山碟海不知所措,魚龍混雜的出版物令人眼花繚亂。有人在看《馬屁精》、《厚黑學(xué)》、《損人大全》、《同桌就是你的仇敵》等,樂此不疲;有人相信算命、看相;“追星族”的癡迷令人啼笑皆非;受到黃毒侵蝕而走上歧途的青少年案例屢見報端;我國青少年近視率居世界第二,凡此種種身心扭曲現(xiàn)象已是不爭的事實,說明“狼來了”并非聳人聽聞的危言。筆者認(rèn)為困擾中學(xué)生閱讀的諸多誤區(qū)有:

  1.片面性 存在極端的功利色彩,誤以為課外閱讀會影響功課成績,只重視與考試有關(guān)的內(nèi)容,否則拒之門外,故而文學(xué)名著很少問津,科普、法律書籍難排上位,英雄人物的魅力不再。

  2.盲目性 由于缺乏獨立思考,粗糙、低劣甚至淫穢的文藝產(chǎn)品大行其道,高雅嚴(yán)肅的作品被束之高閣,僅滿足于感官刺激,而忽視了道德熏陶與人格升華,出現(xiàn)饑不擇食而消化不良病癥,人文精神有迷失之虞。

  3.隨意性 由于學(xué)生在課后或校外不便于管理,加之沒有具體明確的目標(biāo)與計劃,學(xué)生閱讀不擇時間、地點、內(nèi)容,起不到應(yīng)有的作用。

  4.隱患性 真正適宜年輕一代的精神食糧短缺,而出版市場的假冒偽劣又屢禁不止,那些矯揉造作、無病呻吟甚至充滿色情、兇殺的精神鴉片危害匪淺,因而掃除精神污染,凈化社會空氣已刻不容緩。中學(xué)生對文化垃圾如此“廢寢忘食”、“如饑似渴”,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)與健康,必貽害無窮。

  三、強(qiáng)化引導(dǎo)課外閱讀的意義

  針對諸多中學(xué)生課外閱讀中的問題,班主作應(yīng)該通過正確的點撥與督導(dǎo)使學(xué)生終身受益。學(xué)生獲得知識和能力主要通過課內(nèi)教師的主導(dǎo)來實現(xiàn),但課外閱讀是個急待開發(fā)的富礦,筆者認(rèn)為其重大意義有:

  1.適應(yīng)時代發(fā)展的抉擇 現(xiàn)代社會壓力與動力并存,時代對學(xué)生的素質(zhì)與能力提出了更高的要求,到了非學(xué)不可,非善學(xué)不可,非終身學(xué)習(xí)不可的地步。在課外閱讀中學(xué)會關(guān)心自然界和人類的命運,煥發(fā)了解家鄉(xiāng)、熱愛祖國、放眼世界的激情,把創(chuàng)新能力和實踐能力落到實處,夯實知識和技能基礎(chǔ),以造就適應(yīng)市場激烈競爭要求的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

  2.推進(jìn)素質(zhì)教育和“減負(fù)”的重要環(huán)節(jié) 當(dāng)前基礎(chǔ)教育的迫切課題就是既要提高學(xué)生的整體素質(zhì),又要減輕過重負(fù)擔(dān)。在應(yīng)試教育的陰影下,學(xué)生對教師和教材極依賴,只知被動地接受,兩耳不聞窗外事,僅為了考分而埋頭苦讀,理論脫離實際嚴(yán)重,有限的課堂容量無法滿足學(xué)生旺盛的好奇心與求知欲,以致于學(xué)習(xí)的主動性受到壓抑。大家渴望走出封閉、狹隘和沉悶的死胡同,進(jìn)一步讓課堂向社會和自然界開放,恢復(fù)知識生動豐富的本來面目,糾正高分低能、死記硬背、猜題押題等弊端。同時隨著學(xué)生自學(xué)能力的進(jìn)展和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,解決了課堂教學(xué)的后顧之憂和某些知識遺漏,教師不必面面俱到地灌輸。同時借此又可填補(bǔ)目前“減負(fù)”留下的空隙,充實學(xué)生的'頭腦,形成合理的知識結(jié)構(gòu),快捷地獲取課本以外的知識和經(jīng)驗,提高社會適應(yīng)能力,扭轉(zhuǎn)苦教累學(xué)的困境,“教為不教,學(xué)為自學(xué)”正是我們追求的理想境 界。

  3.活化中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的輔助手段 學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展要求在提高課堂教學(xué)效率的前提下,向課外拓展自主發(fā)展的空間,尋求新的增長點。各地必修課、選修課和活動課的開設(shè),高考綜合科目考試的試點,強(qiáng)化以問題核心與能力立意的命題改革等已成為熱點!白x書破萬卷,下筆如有神”,1999年的高考作文《假如記憶可以移植》給人啟迪,近年高考語文、政治、英語、歷史及理科科目命題改革值得深思,不再拘泥于教材與大綱的趨向,越來越靈活,注重實際應(yīng)用。顯然課外閱讀和知識面制約著中學(xué)生的能力水平,加強(qiáng)課外閱讀無疑是學(xué)科教學(xué)改革的突破口之一。

  班主任在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中具有舉足輕重的地位作用。當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)已初露端倪,“減負(fù)”呼聲高漲,為了讓學(xué)生多 讀書,讀好書,寓教于樂,改善身心營養(yǎng),遠(yuǎn)離膚淺和庸俗,班主任要加大宏觀調(diào)控力度,鼓勵學(xué)生自我“進(jìn)補(bǔ)”,經(jīng)!凹佑汀焙汀俺潆姟,才能確保學(xué)生順利成長、成熟直至成才。

  四、提高班主任指導(dǎo)課外閱讀實效的嘗試

  關(guān)注學(xué)生課外閱讀問題已成為迫在眉睫的挑戰(zhàn),在指導(dǎo)學(xué)生課外閱覽中應(yīng)遵從科學(xué)性、針對性、開放性和可操作性諸原則:

  1.前提——轉(zhuǎn)變觀念 班主任首先堅持“減負(fù)”不減責(zé),解放思想,尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,創(chuàng)造更多自主發(fā)展的時間和空間,在學(xué)生中消除消極、病態(tài)心理,形成生動活潑、積極向上的集體輿論氛圍;其次,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有特色,做到勤學(xué)、敏思、篤行的統(tǒng)一,達(dá)到會學(xué)、樂學(xué)而且學(xué)實、學(xué)活;再次,澄清某些模糊認(rèn)識,貫徹“減負(fù)”不減質(zhì)的理念,明確課內(nèi)外學(xué)習(xí)相輔相成,缺一不可,但決不能舍本逐末,顧此失彼。

  2.關(guān)鍵——妥善引導(dǎo) 先從態(tài)度、動機(jī)、興趣上入手,要立足于學(xué)生的身心特點,通過典型示范、循序漸進(jìn)的途徑,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,消除心理困惑;再以自身的好學(xué)、執(zhí)著與淵博來感染學(xué)生;進(jìn)而在閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、時間和習(xí)慣及方法上循循善誘,擇善而從,注意適時、適量、適度,不求多而求精;同時以教材為本,聯(lián)系實際,自覺實現(xiàn)知識遷移與滲透;勤做讀書筆記,以作為周記和隨筆的素材,養(yǎng)成多看、多思、多記的習(xí)慣;推廣“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”,培養(yǎng)問題意識,日積月累,但不可急于求成,拔苗助長;還要因材施教,切忌“一刀切”;杜絕不良閱讀內(nèi)容和習(xí)慣,強(qiáng)化自我控制與鑒別能力,及時剎住歪風(fēng)邪氣以使全班引以為戒;另外,教育學(xué)生千萬注意勞逸結(jié)合,有張有弛,保證足夠睡眠,保護(hù)視力。

  3.條件——各方協(xié)作 班主任理當(dāng)盡心、盡力、盡責(zé),“三位一體”(學(xué)校、家長和社區(qū))齊抓共管,全方位地配合,關(guān)注學(xué)生課外閱讀,凈化社區(qū)環(huán)境,提高社區(qū)文化氛圍。注意與有關(guān)任課教師尤其是與語文、歷史、政治老師加強(qiáng)“聯(lián)姻”,有效開設(shè)選修課和活動課,各科把課外閱讀列入教學(xué)計劃,與課堂進(jìn)度相配套,多渠道開展閱讀活動。

  4.保障——想方設(shè)法 遵照學(xué)習(xí)的自主性、綜合性及創(chuàng)新性原則,筆者打算逐步采取以下措施:(1)廣泛開設(shè)各類講座,或由學(xué)生唱主角開展辯論賽,聚焦熱點話題;配合重大時事組織知識競賽,推動讀書活動及各科競賽、征文活動,重在參與;(2)每年10月的報刊征訂中認(rèn)真落實,注意協(xié)調(diào),保質(zhì)保量;(3)教室布置精心設(shè)計,張貼中國、世界以及浙江、金華地圖,學(xué)習(xí)園地中讓大家動手復(fù)印、剪輯某些素材,辦好手抄報,如《青春絮語》墻報;(4)利用書刊作為獎品予以激勵,例如《心靈雞湯》等深受歡迎;(5)每周確定2天的讀報活動,輪流指定3人快速閱讀后當(dāng)眾介紹,養(yǎng)成每天飯后時間瀏覽當(dāng)日報紙習(xí)慣;(6)賞罰分明,樹立典型;(7)定期與家長保持聯(lián)系,要求別忽略精神消費,有事立即通報,強(qiáng)化節(jié)假日管理;(8)節(jié)假日期間適當(dāng)布置課外作業(yè),自由選定小論文題目,擇優(yōu)投稿。

高中生課外閱讀調(diào)查報告2

  中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期,他們熱情活潑,求知欲強(qiáng),帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中,他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀,而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面,以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑,是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,對課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是,當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀,存在許多不足或誤區(qū),需要引起人們足夠的重視。

  一、課外閱讀觀狀分析

  中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊,為了對付升學(xué)考試,在學(xué)校和家長的壓力下,整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn),整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。他們實際上用來課外閱讀的時間很少,根據(jù)一項調(diào)查表明,每天能用1小時閱讀課外書的學(xué)生不到15%,能夠閱讀半小時的學(xué)生也沒有超過30%。

  二、課外閱讀傾向的偏差

  如果排除其他因素干擾,完全從自己的愛好出發(fā),那么我們會發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們的閱讀興趣是豐富多樣的,他們大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等題材的書籍?墒牵灿幸徊糠謱W(xué)生只把心思放在武俠、言情小說中。特別是又有另一種形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)言情小說,這些都迷得他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),男生還是偏向武俠,女生偏向臺灣愛情小說和時尚雜志。最近圖書市場又出現(xiàn)一些另類書籍或稱為“口袋書”,內(nèi)容都是即粗俗又無聊,甚至是充斥色情與暴力的。很多的學(xué)生也很快地看上癮了,認(rèn)為是潮流與時髦,放著學(xué)校圖書館的書不借,跑到外面猛租來看。而眾多的國內(nèi)外名著猶如昨日黃花,已然不是很受歡迎。對中學(xué)生而言,這些名著看起來很吃力,太難了,也看不太懂,更多的學(xué)生只是把閱讀名著看成是老師布置的課外作業(yè)來完成。

  三、沒有做好讀書筆記

  有一大部份中學(xué)生有這樣的體驗,當(dāng)與別人辨論要引經(jīng)據(jù)典時,卻要搜腸括肚,尷尬之極。這種情況普遍的存在,主要原因是沒有做好讀書筆記。他們在讀書的時候,沒有做到既動腦又動手,懶得動手寫讀書筆記,只是看過則已,而后就不知所云了。俗話說,好記性不如爛筆頭,現(xiàn)在有78%的中學(xué)生不能做到這一點,還未掌握這種正確的讀書方法,只停留于走馬觀花。

高中生課外閱讀調(diào)查報告3

  書是知識的海洋,書是通向成功之門的鋪路石,書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,那就沒有精神的糧食,所以大家都離不開書本。以下是“初高中生課外閱讀的調(diào)查報告”,希望能夠幫助的到您!

  一、 調(diào)查的背景和目的

  前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,各學(xué)科教育都是智育,但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實學(xué)生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀,可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。

  課外閱讀如此重要,實際情況又如何呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時在上課時生發(fā)一下,如說說一些作品中的人物,一些名言、警句、甚至一些很簡單的諺語、成語,往往說出一部分,叫學(xué)生續(xù)說,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,臺下是一片鴉雀無聲,由此,我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,設(shè)置了一些題目,作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果。

  二、調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果

  1、你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學(xué)作品?你周圍流行哪一類的書籍?

  2、你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?

  3、課外閱讀的時間怎么安排?會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負(fù)面的影響?

  4、課外讀物的來源有哪些?你是被動閱讀還是主動閱讀?你的老師和家長支持你進(jìn)行課外閱讀嗎?

  5、你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法?你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你?

  (一)、我對所任普通班級的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,對第一個問題,我設(shè)置了三個選項,即“喜歡”“一般”“不喜歡”,結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),占80%;一般的有18人,占有15%;不喜歡的有6人,占5%。這個結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度,絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,這一點無庸置疑。而且,不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的,由此可見,學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。

  喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù),是中學(xué)生課外閱讀的主流,有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),這些喜歡小說的同學(xué),絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,他們僅憑自己的喜好和

  直覺來選擇,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出,盡管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品,認(rèn)為它們太枯燥乏味,或是過于老化過于偏激,科普讀物過于深奧,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,隨著改革開放的持久和深入,特別是隨著21世紀(jì)的到來,學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣,所涉獵的點也越來越多,他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書,有了多方面了解社會的要求。

  周圍流行的書籍,有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,如《讀者》、《文摘》之類的,男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍,說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。

  (二)、關(guān)于名著的閱讀。調(diào)查表明,結(jié)果堪憂。本人在教學(xué)《龍宮索寶》和《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時,曾對學(xué)生名著閱讀情況作了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在四大名著中,《西游記》的閱讀率最高,占98%;其次,是《三國演義》,占81%,接著,是《水滸》和《紅樓夢》,分別是69%和30%。但閱讀的方式大多以電視劇為主,以閱讀率最高的《西游記》為例,閱讀過原著的僅有5人,占4.2%,其他作品進(jìn)行過原著閱讀的更是鳳毛麟角。除此之外,中學(xué)生偶爾也有閱讀過《儒林外史》和《聊齋志異》《封神演義》的,對現(xiàn)代作家作品的閱讀,如魯迅的、茅盾的,也有一二。

  對外國文學(xué)名著的閱讀,絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,只有二三個同學(xué)閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,趣味性較強(qiáng)的作品。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過。

  就總體而言,中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實卻是,閱讀中外名著較多的同學(xué),語文成績一般都名列前茅,而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習(xí)慣,往往做一些摘記。由此看來,如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),應(yīng)該在課外閱讀上加以引導(dǎo)。

  (三)、閱讀的時間安排,除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因,多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫,沒有時間放到

  課外書上。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識面,增長見識,尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認(rèn)識到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導(dǎo),相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。

  (四)、課外閱讀資料的來源問題,不外乎三個字,就是“訂、買、借”,三者之間,“訂”的比例最小,占10%,“買”“借”和“買借結(jié)合”平分秋色,各占42%和44%,訂閱的一般是和中學(xué)生的學(xué)習(xí)有密切關(guān)系的,如《學(xué)習(xí)報》《英語報》《中學(xué)生作文指導(dǎo)》等;買和借的大部分是學(xué)生興趣較廣的或是跟學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切的書籍雜志,而名著之類的買的比例很小,主要的閱讀渠道就是借閱,而且借閱的面也不是很廣。問及緣由,有幾:

  (1)經(jīng)濟(jì)不允許。

  (2)沒必要。

  (3)自己買來的不如借來的看得快。

  (4)反正沒時間看也看不懂。

  (5)同學(xué)間互相借著看誰也不吃虧。只此可見,學(xué)生有閱讀的要求,更有經(jīng)濟(jì)頭腦。

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