小學(xué)生識(shí)字興趣調(diào)查報(bào)告
在當(dāng)下社會(huì)，越來越多人會(huì)去使用報(bào)告，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編精心整理的小學(xué)生識(shí)字興趣調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。
小學(xué)生識(shí)字興趣調(diào)查報(bào)告1
調(diào)查目的：
了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和水平。
調(diào)查方法
對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷。
調(diào)查實(shí)施
�。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容：
�。�1）小學(xué)生對(duì)識(shí)字的基本態(tài)度。從動(dòng)機(jī)、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)字的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
�。�2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。
�。�3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，提高能力。
�。ǘ┱{(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生
�。ㄈ┱{(diào)查時(shí)間：xx.5. 6——xx.5.10
�。ㄈ┱{(diào)查方式：采用問卷、座談、聽課、看作業(yè)。調(diào)查中，發(fā)放、回收問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽識(shí)字課6節(jié)，就不同對(duì)象召開座談會(huì)3次�；厩闆r如下。
調(diào)查結(jié)果及分析
一、學(xué)生對(duì)待識(shí)字的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識(shí)字的約68%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動(dòng)識(shí)字的約21%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識(shí)字而識(shí)字的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識(shí)字，且形式多種多樣。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來說就比較被動(dòng)，為了識(shí)字而識(shí)字，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí)，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生字，方法多樣，識(shí)記的效果也非常明顯，但到了二年級(jí)由于識(shí)字興趣下降，識(shí)字方法越來越單一，識(shí)字能力也隨之下降。相對(duì)于一年級(jí)時(shí)，識(shí)字量有所降低。
表現(xiàn)為：
類型
識(shí)字興趣、方法
所占比率
自主識(shí)字型
能自主運(yùn)用多種方法
5%
天天雷同型
每天采用相同的方法
35%
照貓畫虎型
仿照其他同學(xué)的完成
36%
隨意編造型
不查字典，進(jìn)行胡編亂造。
24%
由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)字狀態(tài)。
綜上所是述，缺乏主動(dòng)，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性。
二、消極心態(tài)之成因的分析
對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：
(一) 識(shí)字教學(xué)方法的機(jī)械單一
在識(shí)字教學(xué)中，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識(shí)字、在看圖學(xué)句中識(shí)字、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等形式，但是師采用“集中識(shí)字”的形式較多，而很少采用隨課文分散識(shí)字，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生字。識(shí)字原則沒有引起足夠重視，降低了學(xué)生識(shí)字的興趣，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，機(jī)械地識(shí)字過程使學(xué)習(xí)生字時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對(duì)詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是造成學(xué)生運(yùn)用字詞能力弱的一個(gè)根本原因。
�。ǘ⿲W(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)欠缺
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多，能力不強(qiáng)，識(shí)字的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一。
（三）教師教學(xué)理念的缺乏
有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。小學(xué)低年級(jí)語文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生字。到二年級(jí)，增加到1108個(gè)生字，小學(xué)五年總識(shí)字量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識(shí)字教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò)字，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。
調(diào)查后記及建議
綜上所述，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，積極開展實(shí)踐性識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)改變識(shí)字教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生識(shí)字興趣調(diào)查報(bào)告2
調(diào)查目的:
了解小學(xué)生識(shí)字興趣和能力的現(xiàn)狀，采取有效措施提高學(xué)生的識(shí)字興趣和水平。
調(diào)查方法
對(duì)小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力進(jìn)行了問卷調(diào)查。
調(diào)查實(shí)施
(一)調(diào)查內(nèi)容:
(1)小學(xué)生對(duì)識(shí)字的基本態(tài)度。從動(dòng)機(jī)、興趣、技能等方面了解小學(xué)生對(duì)識(shí)字的基本態(tài)度和能力。
(2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映的情況進(jìn)行研究、思考和分析，找出形成各種態(tài)度的原因。
(3)對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議�？偨Y(jié)調(diào)查分析情況，提出意見和建議，希望能消除學(xué)生的粗心態(tài)度，提高能力。
(2)調(diào)查對(duì)象:高一、高二學(xué)生
(3)調(diào)查時(shí)間:xx . 5 . 6—xx . 5 . 10
(3)調(diào)查方法:問卷、討論、講座、作業(yè)。本次調(diào)查共發(fā)放和收集問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽6節(jié)識(shí)字班，針對(duì)不同對(duì)象舉辦3次座談會(huì)�；厩闆r如下。
調(diào)查結(jié)果和分析
一、學(xué)生對(duì)掃盲的態(tài)度。
表情1:消極惡心的態(tài)度。根據(jù)問卷調(diào)查，大約68%的人討厭識(shí)字。
表現(xiàn)二:積極愛戀的態(tài)度。根據(jù)問卷調(diào)查，約21%的人愿意積極閱讀。
表現(xiàn)三:態(tài)度冷漠。根據(jù)問卷調(diào)查，約有11%的人是為了識(shí)字而識(shí)字。
通過調(diào)查和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大一學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣濃厚，愿意以多種方式、多種形式進(jìn)行自主閱讀。大二學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，為了識(shí)字而讀書的興趣明顯下降，有的學(xué)生甚至有反感情緒。一年級(jí)可以主動(dòng)預(yù)習(xí)生詞，方法多樣，記憶效果明顯。但是到了二年級(jí)，由于識(shí)字興趣的下降，識(shí)字方法越來越單一，識(shí)字能力也在下降。與一年級(jí)相比，識(shí)字量下降了。
表現(xiàn)為:
類型
識(shí)字興趣和方法
比例
自主識(shí)字型
能夠獨(dú)立使用各種方法
5%
日常同一類型
每天都用同樣的方法
35%
根據(jù)貓畫一只老虎
模仿其他學(xué)生的`完成
36%
遂邊邊造型
不要查字典，要補(bǔ)。
24%
從上表可以看出，大部分學(xué)生已經(jīng)完成作業(yè)，基本處于被動(dòng)識(shí)字狀態(tài)。
綜上所述，缺乏主動(dòng)性、缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些負(fù)面心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的識(shí)字積極性和創(chuàng)造性。
二，消極心態(tài)的成因分析
經(jīng)過調(diào)查研究，消極心態(tài)產(chǎn)生的原因總結(jié)如下:
(一)機(jī)械單一識(shí)字教學(xué)方法
在識(shí)字教學(xué)中，有的教師把生字的正確聽寫作為檢驗(yàn)識(shí)字效果的最終目的，所以把抄寫、造字、聽寫等一元練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。()雖然教材中有一些形式，如拼音讀圖、讀圖讀句、分類、帶文閱讀等，但教師往往采用“集中識(shí)字”的形式，而很少采用帶文分散識(shí)字的形式，即在特定的語言環(huán)境下，結(jié)合說和讀文來教生詞。識(shí)字原則沒有引起足夠的重視，降低了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。單調(diào)的閱讀和重復(fù)生搬硬套的寫作使學(xué)習(xí)新單詞變得枯燥，學(xué)生對(duì)單詞的理解不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也導(dǎo)致學(xué)生使用單詞的能力較弱。
(二)學(xué)生讀寫能力的缺乏
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自主識(shí)字方法不多，能力不強(qiáng)，識(shí)字方法不夠多樣。學(xué)生的思維局限于添加偏旁、去除偏旁、改變偏旁等幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的方法相對(duì)簡(jiǎn)單。
(三)教師教學(xué)理念的缺失
一些教師對(duì)教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。小學(xué)低年級(jí)語文，按照現(xiàn)行小學(xué)教學(xué)大綱要求:一年級(jí)掌握生詞455個(gè)。到了二年級(jí)，新單詞的數(shù)量增加到1108個(gè)，五年間小學(xué)的識(shí)字總?cè)藬?shù)為2615人。這種安排方便了學(xué)生盡可能多的閱讀，為以后的閱讀和寫作提供了必要的條件。然而，目前在識(shí)字教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象。老師要求學(xué)生花大量時(shí)間生搬硬套，從一行到幾十行不等。因?yàn)閷W(xué)生只是一味的抄襲，在這個(gè)過程中缺乏有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)際效果不佳。有些老師希望學(xué)生通過抄寫來記憶字符，但是學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易煩躁和拼寫錯(cuò)誤，這是老師在抄寫前應(yīng)該給予的指導(dǎo)。
調(diào)查后記及建議
綜上所述，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，積極開展實(shí)用識(shí)字活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣具有重要意義。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這將改變目前識(shí)字教學(xué)高消耗、低效率的現(xiàn)狀，為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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