中小學(xué)調(diào)查報告
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中小學(xué)調(diào)查報告1
調(diào)查目的:
中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭,發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。中小學(xué)每年非常死亡人數(shù)仍在1000人以上,這是多么驚人的數(shù)字啊!學(xué)校是培養(yǎng)人的場所,是社會知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
近年來,各地中小學(xué)校園安全堪憂,各類惡習(xí)性傷亡人事故不斷,一些地方校園內(nèi)出現(xiàn)了學(xué)生因樓道擁堵而后被擠壓被彼此踩死踩傷,因玩耍打鬧致傷,食物中毒、傳染病流行等重大安全事故,溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么,作為農(nóng)村小學(xué),又面臨著哪些安全問題呢?為此,我對農(nóng)村小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況分析:
為了切實(shí)搞清農(nóng)村小學(xué)的安全問題和對安全知識教育的落實(shí)實(shí)施情況,我對學(xué)校的21名教師(包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))進(jìn)行了調(diào)查。首先,我采用訪談的形式對學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)查。
一、 學(xué)校安全教育制度和措施。
《禮記·中庸》中說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,安全事故是可以預(yù)防的,在一切造成安全事故的原因中,人的因素是重大的,適時的對人進(jìn)行安全教育是可以有效預(yù)防和減少安全事故的。特別是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的安全教育是可以發(fā)揮巨大作用的,而且值得教師們研究,探討出更為有效的安全教育的途徑及預(yù)防措施。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作事關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的全局,事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定、社會的大局。通過調(diào)查,我了解到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到位,思想統(tǒng)一,為切實(shí)有效地開展學(xué)校安全教育及安全工作,要注重四個落實(shí):①機(jī)構(gòu)落實(shí)。學(xué)校成立了校長為組長,副校長為副組長,各班班主任為成員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組,具體到各班班主任和科任教師,并和班主任簽訂了安全責(zé)任書。②責(zé)任落實(shí)。我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的同時,還應(yīng)做到明確責(zé)任(即誰主管,誰負(fù)責(zé))、明確目標(biāo)(按安全責(zé)任書上的內(nèi)容實(shí)行目標(biāo)管理)、明確職責(zé)(即將工作落實(shí)到人頭,明白自己的工作范圍)。③制度落實(shí)。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計劃時就完善了相關(guān)制度:一是堅持學(xué)校安全工作月報表制和安全事故報告制;二是嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校師生在校內(nèi)外集體活動審批制和預(yù)案自查制;三是召開安全工作月會制;四是安全日志的填寫和事故登記制;五是定期通報安全事故和工作開展情況制。④措施落實(shí)。學(xué)校對安全工作實(shí)行目標(biāo)考核。即期末按照學(xué)年初簽訂的《目標(biāo)責(zé)任書》對各班完成目標(biāo)任務(wù)情況進(jìn)行考核,評出等級,并將結(jié)果記入教師個人工作業(yè)績,作為晉升、評優(yōu)的條件,實(shí)行“一票否決”制;二是安全事故責(zé)任追究,對已發(fā)生的安全事故,應(yīng)堅持“四不放過”的原則(事故原因沒有查清不放過,事故責(zé)任人沒有受到嚴(yán)肅處理不放過,廣大師生沒有受到教育不放過,整改和防范措施沒有落實(shí)不放過)。
那么,在了解了安全制度以后,學(xué)校如何做好安全教育工作呢?我對學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)作了了解。通過調(diào)查,我對安全教育工作的開展總結(jié)如下:
二、加強(qiáng)學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育。
情緒狀態(tài)影響著人對信息的接受、處理以及反應(yīng),良好的情緒狀態(tài),使學(xué)生心境平和,沉著冷靜、判斷準(zhǔn)確、反應(yīng)迅速。相反,不良的情緒狀態(tài)帶給學(xué)生的則是心情浮躁,反應(yīng)遲鈍,容易激動,發(fā)生安全事故的概率會大得多。因此,對于有效控制與心理調(diào)節(jié)對學(xué)生安全事故預(yù)防是十分有效的。對學(xué)生要注意以下幾種常見的不良情緒:(1)急躁情緒,當(dāng)學(xué)生急于想要達(dá)到一個目標(biāo)而又不注意過程,當(dāng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)時,如重復(fù)一個體育動作而總也完不成,就容易產(chǎn)生急躁情緒,甚至冒險蠻干。(2)緊張情緒,當(dāng)學(xué)生想完成一件事,而知識、能力、經(jīng)驗不足或受到周圍人過分關(guān)注時,比如學(xué)生在黑板上解不出題時緊張,易造成思維混亂,反應(yīng)遲鈍。(3)松懈情緒。當(dāng)學(xué)生緊張過后,或覺得自己在某些方面具有一定優(yōu)勢,比如考試成績過好,會造成學(xué)生精神不集中,驕傲,漫不經(jīng)心。(4)憤怒情緒,當(dāng)學(xué)生受到傷害或需要受到阻礙時,比如同學(xué)一間的一些惡作劇會使學(xué)生產(chǎn)生憤怒情緒,從而失去理智,做出一些過激行為。(5)自卑情緒,當(dāng)學(xué)生自己覺得處于劣勢,比如學(xué)習(xí)成績差,家境困難等,容易受到同學(xué)的嘲笑,從而喪失信心,縮手縮腳。(6)恐懼情緒,當(dāng)學(xué)生受到太大的壓力或接受過分的要求,比如家長會容易讓學(xué)生害怕,感知遲鈍,思維判斷失常。以上這些不良情緒都對學(xué)生有很大影響,容易發(fā)生安全事故,如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢?就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。
首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,從美好的一面看待周圍的生活,給自己制定一個切合實(shí)際的目標(biāo),使自己保持積極樂觀的情緒。
其次,培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德,提高自己的個人修養(yǎng),才能遇事不武斷。
最后,幫助學(xué)生克服自卑,做一個自信的人,努力激發(fā)學(xué)生的自尊心,自信心,降低目標(biāo)要求,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長處,突出性的成績,使學(xué)生樹立自信。
另外,要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活,要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
三、加強(qiáng)日常生活安全的教育。
隨著外出勞工人員的增多,學(xué)生中留守學(xué)生也一樣增多。而這些孩子在家的監(jiān)護(hù)人安全意識薄弱,平時根本就少有或者根本沒對這些孩子做什么安全教育,所有,學(xué)生的安全就成了更大問題,同時,教師身上的責(zé)任也相對增加,責(zé)任的重大要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生的日常生活安全教育。
通過調(diào)查,教師們主要是以加強(qiáng)各種安全隱患的預(yù)防來對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
。ㄒ唬┦澄镏卸镜念A(yù)防。
引起食物中毒的物質(zhì),稱病源物質(zhì),由于引起食物中毒的病源物質(zhì)多種多樣,因此可將其分為細(xì)菌性食物中毒、植物性自然中毒、動物性自然中毒、化學(xué)性和真菌素食物中毒等。
發(fā)生食物中毒時,常常會引起過敏,出現(xiàn)頭暈、惡習(xí)心、嘔吐、腹瀉、皮膚瘙癢、風(fēng)疹塊等癥狀。要防止食物過敏,首先應(yīng)弄清是屬于哪能類物品;其次要教會學(xué)生怎樣解決這種過敏問題。對于過敏者,則應(yīng)適當(dāng)休息,多飲水,避免強(qiáng)烈日光照射,口服大量維C抗
過敏藥物;對于中毒者,應(yīng)根據(jù)情況立即送往醫(yī)院就醫(yī)。
預(yù)防食物中毒,講究廚房的衛(wèi)生,妥善保管好食品,避免蒼蠅叮爬。加工食品生熟器具要分開;剩飯剩菜在天氣炎熱時需放入冰箱內(nèi),保存時間不宜過長;選擇和鑒別食品質(zhì)量的優(yōu)劣,是預(yù)防食物中毒的重要措施,對于不明性質(zhì)的食品,不要輕易采集和購買。另外,學(xué)校附近的小攤點(diǎn),不斷增多,“三無”食品屢見不鮮,而學(xué)生對這樣的東西格外喜歡,要嚴(yán)禁學(xué)生購買“三無”食品。
。ǘ┧念A(yù)防。
水是人們生活中必不可少的東西,人體總重量的55%——80%是由水分組成的,水分占了血液的83%,肌肉的75%,堅硬的骨骼中也含有水。從體各種細(xì)胞都需要水分才能發(fā)揮政黨功能。如果人體內(nèi)的水量少了,會感到口干;含水總量失去10%——20%,生命就會有危險,人若一周以上不喝水,很可能喪命。
水的預(yù)防包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防。
水對人體健康如此重要,因此飲水一定要注意:(1)不要開懷暢飲。少年兒童口渴難忍時,見到水或飲料會不顧一切開懷暢飲、狂飲、濫飲。過量的水進(jìn)入體內(nèi)會造成反射性出汗,體內(nèi)水分喪失更多,而大量出汗,會導(dǎo)致體內(nèi)缺鹽,引發(fā)熱痙攣,甚至危及生命。
。2)不要口渴時才飲水。口干舌燥表明人體中水分已失去平衡,人體細(xì)胞脫水已達(dá)到一定程度。如果這時飲水可能會給身體帶來某些不良影響。(3)不要大量喝飲料。飲料大多含有一定糖分,喝在多無法達(dá)到解渴目的,頻繁暴飲,對消化道的冷刺激較大,會導(dǎo)致消化道功能紊亂,導(dǎo)致腹病。(4)不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。(5)不要喝生水。生水含有大量對人體有害的寄生蟲,所以現(xiàn)在學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了開水供學(xué)生在校飲用,嚴(yán)禁學(xué)生飲用生水。(6)不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水。(7)要喝用自來水燒的開水。
游泳時或不小心溺水的預(yù)防。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計,世界年平均10萬人中就有6.5萬人死于溺水,其中青少年居多。為了杜絕因游泳造成溺水,學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。即使在進(jìn)行游泳活動,都必須要由懂水性的家長帶領(lǐng),選擇合適的時
間、地點(diǎn)、采取正確的措施才能游泳。但學(xué)生由于小,不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水,首先抓緊時間進(jìn)行救護(hù),不會游泳的,迅速取浮物拋入溺水者最近的水中,會游泳的,在確保安全下采取正確的方法進(jìn)行施救。上岸后,就及時倒水,及時進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方,可以在運(yùn)輸條件的地方,可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸,同時將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級孩子溺水,要注意以下幾方面教育孩子:(1)要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍,告訴其危險性;(2)有水缸的學(xué)校要在學(xué)校加蓋。
(三)雷、電的預(yù)防。
夏天時,經(jīng)常雷雨轟鳴,對農(nóng)村的孩子也是一個安全隱患。要教育學(xué)生遇到打雷時應(yīng)注意:(1)大雷雨時,不要蹲在露天處,尤其不要站在高處,要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。(2)要避免攜帶的東西突出身體以外,如田里勞動時遇雷,不要找著鐵鍬、鋤頭亂跑。(3)為防止雷電波損壞家用電器,雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。
。4)雷雨時,盡量不要外出,應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。
隨著家用電器的廣泛應(yīng)用,人身觸電死亡的悲慘事故日趨增加,所以,應(yīng)加強(qiáng)對家用電器造成人生傷害的防范。如果一旦發(fā)生電器事故:(1)如電器火,應(yīng)首先關(guān)上電源開關(guān),切斷電源,然后救火。沒有切斷電源前,不能用水滅火。(2)對于人身觸電事故,搶救必須迅速,人體觸電時間愈久,生命就愈危險。一經(jīng)觸電,必須就近關(guān)斷家用電器的開關(guān)或拔掉電源插頭,觸電人如還有知覺就應(yīng)奮力跳起,如不能擺脫電源,搶救人可用干燥的木棍、竹竿、衣服、繩子等工具使觸電人脫離電源?傊,防觸電就應(yīng)安全使用家用電器。
。ㄋ模┙煌ㄊ鹿实念A(yù)防。
全世界每年因交通事故死亡人數(shù)超過四十萬人,而我國占近六分之一。在學(xué)校安全教育中,首先要讓學(xué)生認(rèn)識道路安全標(biāo)志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知交通事故后如何處理。另外,校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動車。
(五)勞動安全的預(yù)防。
中小學(xué)調(diào)查報告2
小紀(jì)汗中心小學(xué) 校工會:
為切實(shí)推進(jìn)“校務(wù)公開、民主管理”工作,增強(qiáng)凝聚力,充分調(diào)動廣大教職工積極性和創(chuàng)造性,推進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè),促進(jìn)學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定,我校組織全體教職工參加了20xx年度校務(wù)公開教職工滿意度測評!缎(wù)公開教職工滿意度測評表》共計十二項內(nèi)容,下面將調(diào)查情況反饋如下:
各學(xué)校根據(jù)教職工滿意度測評結(jié)果,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、匯總,形成《學(xué)校校務(wù)公開教職工滿意度測評數(shù)據(jù)分析報告》。
一、全??cè)藬?shù): 29人。
二、參加調(diào)查人數(shù):29人。
三、各項指標(biāo)滿意度:
1.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度計劃、目標(biāo)完成情況公開: 滿意28人 基本滿意 1人
2.學(xué)校財務(wù)預(yù)決算、經(jīng)費(fèi)使用情況公開:
滿意28人、基本滿意 1 人
3.學(xué)校建筑工程承包招標(biāo)情況公開:
滿意29人
4.民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果公開:
滿意29 人
5.大宗物資、材料采購、基建修繕立項、預(yù)決算、審計、招標(biāo)情況公開:
滿意28人、基本滿意 1 人。
6.招生政策、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公開:
滿意29人
7.評優(yōu)評先、職稱評定、績效考核情況公開: 滿意29人
8.發(fā)展黨員、干部選拔、人事任免情況公開: 滿意29人
9.教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律情況公開: 滿意28人、基本滿意 1 人。
10.教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作情況及經(jīng)費(fèi)使用情況公開: 滿意 29人
11.學(xué)校規(guī)章制度的制定與修訂情況公開:
滿意29人
12. 校務(wù)公開工作形式多樣、公開及時領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自率公開情況:
滿意 29人
情況總結(jié):從本次調(diào)查問卷來看,教職工對我校校務(wù)公開管理實(shí)施情況持認(rèn)可態(tài)度,對我校民主管理水平也持認(rèn)可態(tài)度,說明我校校務(wù)公開工作在上級工會的指導(dǎo)下、在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下取得了一定的成績,獲得了一定的進(jìn)步,這對我校校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組的工作是一個極大的肯定,也鼓舞了我們繼續(xù)抓好這項工作的決心。當(dāng)然,我們也看到了在工作實(shí)施過程中的一些不足,我們會通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的探索來進(jìn)一步提高我校校務(wù)公開工作的水平。
中小學(xué)調(diào)查報告3
近年來,在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和省中小學(xué)危房改造和教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整工作領(lǐng)導(dǎo)小組的大力支持下,經(jīng)過各有關(guān)部門的共同努力,我市農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)和危房改造工作成效顯著,全市農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件得到很大改善,有力地促進(jìn)了基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展,同時,還存在一定問題,現(xiàn)將對農(nóng)村中小學(xué)危房改造情況的調(diào)查報告如下:
一、 危房改造工作情況和進(jìn)展
全市現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)958所,在校學(xué)生人數(shù)27.6萬人,其中:中學(xué)生9.8萬人,小學(xué)生17.8萬人,全市農(nóng)村普通中小學(xué)校舍建筑面積165.6萬平方米。
危房改造情況。據(jù)20xx年危改初期統(tǒng)計,我市農(nóng)村中小學(xué)危房面積9.7萬平方米,占農(nóng)村中小學(xué)校舍總面積6.0%;其中:D類危房 6.3萬平方米(所謂“D類危房”是指承重結(jié)構(gòu)承載力不能滿足正常使用要求,房屋整體出現(xiàn)險情,構(gòu)成整幢危房。屬危房中程度最重的一類,此類房屋必須立即拆除),C類危房2.9萬平方米(C類危房指房屋局部出現(xiàn)險情,維修后尚可繼續(xù)使用),B類危房0.5萬平方米(B類危房指房屋個別構(gòu)件出現(xiàn)險情,可繼續(xù)使用,但需抓緊維修)。自20xx年實(shí)施“危改”工程以來,全市已改造或拆除農(nóng)村中小學(xué)D類危房8.3萬平方米,新建農(nóng)村中小學(xué)校舍12.2萬平方米;已改造C、B類危房4.5萬平方米;鞠20xx年統(tǒng)計的D類中小學(xué)危房,在一定程度上抑制了新危房的產(chǎn)生。截止20xx年10月,我市農(nóng)村中小學(xué)校舍剩余危房面積3.1萬平方米,占農(nóng)村中小學(xué)校舍總面積1.9%;其中:D類危房2.7萬平方米;C、B類危房0.4萬平方米。
自危改工程實(shí)施以來,我市爭取中央、省資金 1148萬元,國債資金621萬元,市投入及配套資金2545萬元,縣(市)區(qū)以下自籌資金4575萬元,其中縣(市)區(qū)以下債務(wù)投資2194萬元。
二、中小學(xué)危房形成的原因
20xx年國家實(shí)施危改工程以前,我市即實(shí)行危房改造資金各級財政調(diào)劑一點(diǎn),群眾獻(xiàn)工獻(xiàn)料捐一點(diǎn),學(xué)校自籌一點(diǎn),解決了一大批校舍危房;20xx年以后,國家、省重視危房改造工程,以及20xx年政策調(diào)整,原農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)民集資投入變?yōu)橛烧度耄哟罅斯ぷ髁Χ群屯度肓Χ,使我市危房改造工作取得成效。但是,由于我市農(nóng)村中小學(xué)點(diǎn)多面廣,中小學(xué)危房邊改造邊有新的不斷產(chǎn)生,徹底消除中小學(xué)危房的任務(wù)還很艱巨。
中小學(xué)危房形成的原因是多方面的。一是危房改造缺乏長遠(yuǎn)、科學(xué)的規(guī)劃,一直沒有走出低水平突擊改造和重建,一段時期后又集中出現(xiàn)危房的惡性循環(huán),缺乏良性運(yùn)行機(jī)制。二是由于多年來中小學(xué)校舍緊缺,且沒有穩(wěn)定的建設(shè)及維護(hù)資金來源,致使部分校舍得不到正常維護(hù),超期服役,客觀上增加了中小學(xué)危房數(shù)量。三是中小學(xué)危房的定期普查、科學(xué)鑒定、動態(tài)預(yù)警和滾動解決措施不夠得力,校舍管理工作相對滯后,“三無”(無勘察設(shè)計、無規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、無施工資質(zhì))工程不少,使中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)太低,建設(shè)過程中即存在質(zhì)量隱患。四是由于地震、水災(zāi)、泥石流等自然災(zāi)害,對中小學(xué)校舍的損害程度比較嚴(yán)重,加上自然老化作用,使部分校舍未達(dá)到使用年限即成為危房。
三、危房改造工作的幾點(diǎn)做法
根據(jù)教育部、國家計委、財政部20xx年年初對全國農(nóng)村中小學(xué)危房的普查結(jié)果,截止2000年底除北京、天津、上海、江蘇、浙江、廣東6省(直轄市)及大連等5個計劃單列市之外的25個省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán),共有農(nóng)村中小學(xué)各類危、破校舍8400萬平方米,占農(nóng)村中小學(xué)校舍總面積的9.6%;其中:D類危房5700萬平方米,C類危房2000萬平方米,B類危房700萬平方米。
大量危房的存在,不僅嚴(yán)重威脅著廣大師生的安全,而且也制約著基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展,引起了黨中央、國務(wù)院和社會各界的密切關(guān)注。為保證廣大師生的人身安全,切實(shí)改善基礎(chǔ)教育最基本的辦學(xué)條件,國務(wù)院決定由教育部、國家計委和財政部各安排10億元,共30億元,從20xx年起在全國實(shí)施中小學(xué)危房改造工程,以基本消除現(xiàn)存中小學(xué)危房。20xx年8月24日,國務(wù)院批準(zhǔn)了《國家發(fā)展改革委、教育部、財政部關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程的實(shí)施方案》繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程。危房改造工程的啟動已產(chǎn)生很好的社會效益,被廣大人民群眾譽(yù)為“民心工程”、“德政工程”。
我市在危房改造工程中,與教育布局調(diào)整相結(jié)合,取得了明顯成效,基本做法如下:
一是在危房改造工程實(shí)施過程中,遵循四項原則,(1)中小學(xué)布局調(diào)整與危房改造、合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)相結(jié)合;(2)堅持一次規(guī)劃、分布實(shí)施的原則;(3)質(zhì)量與效益相統(tǒng)一,布局調(diào)整不搞“一刀切”,危房改造不搞“花架子”和“錦上添花”,堅持“牢固、實(shí)用、夠用、方便學(xué)生”的原則,確保校舍建筑使用壽命在50年以上;(4)實(shí)行項目管理。中央和省“工程”專款優(yōu)先用于解決現(xiàn)存農(nóng)村中小學(xué)危房中最危險的D類危房。
二是統(tǒng)籌規(guī)劃,設(shè)立機(jī)構(gòu),明確責(zé)任。實(shí)事求是,普查摸底,根據(jù)省危改辦的要求和安排,20xx年6月,我市自下而上對全市中小學(xué)危房情況進(jìn)行了全面普查,逐校填報了《中小學(xué)危房改造工程項目申請表》,逐級建立了危房改造項目數(shù)據(jù)庫,作為實(shí)施危改工程主要依據(jù)。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織和實(shí)施危改 工程項目。市政府成立了鞍山市中小學(xué)危房改造領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室(在市教育局),負(fù)責(zé)日常工作,制定危改計劃,定期召開會議,研究各縣(市)區(qū)危改工作,并對中小學(xué)危改項目建設(shè)給予大力支持,市政府還專門下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)危房改造工作意見》等文件,做到分工明確,責(zé)任落實(shí),制度健全,保證了危改工作的順利實(shí)施。根據(jù)國家、省危改辦要求,用三年時間基本消除現(xiàn)存D類危房,并在一定程度上抑制新危房的產(chǎn)生,建立中小學(xué)危房改造有效機(jī)制,各級政府高度重視,認(rèn)真組織實(shí)施,具體在實(shí)施危房改造中,市教育局、市財政局、市計委等部門一方面已經(jīng)建立并落實(shí)了以協(xié)調(diào)、交流、服務(wù)為內(nèi)容的例會制度,各部門有分工、有合作,責(zé)任明確;另一方面實(shí)行責(zé)任管理,明確市、縣(市)、區(qū)是危改的第一責(zé)任主體,市長、縣長、區(qū)長是危改第一責(zé)任人,以確保中小學(xué)危房改造工程保質(zhì)保量完成。
三是保證資金投入,確保危改工作落到實(shí)處。根據(jù)市、縣(市)區(qū)兩級分級分擔(dān)負(fù)責(zé)的原則,海城市、臺安縣、岫巖縣、千山區(qū)充分利用國家的?,制定好省、市、縣三級配套資金計劃(配套資金要先到位)。建設(shè)規(guī)模超過現(xiàn)存D類危房面積的資金由當(dāng)?shù)卣曰I,重點(diǎn)改造縣城以下農(nóng)村中小學(xué)危房。市政府根據(jù)本地的實(shí)際情況采取相應(yīng)措施,調(diào)動地方政府的積極性,允許農(nóng)民用義務(wù)勞動支持農(nóng)村中小學(xué)危房改造;同時,鼓勵企業(yè)、社會團(tuán)體和公民個人對農(nóng)村義務(wù)教育捐款,支持農(nóng)村中小學(xué)危房改造。
各縣(市)區(qū)的危房改造資金實(shí)行專戶存儲,封閉運(yùn)行的管理機(jī)制,按工程進(jìn)度實(shí)行危改項目直接撥款,減少中間環(huán)節(jié),確保資金按時、足額到位。對擠占、挪用、截留危改資金或造成國有資產(chǎn)流失等行為,市將在下批指標(biāo)中收回專項資金,要按照有關(guān)規(guī)定,追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
四是建章立制,實(shí)行目標(biāo)管理。在中小學(xué)危房改造工程的實(shí)施過程中,各縣區(qū)能夠抓好“工程”的立項、審核、建設(shè)、監(jiān)理、評估驗收等各個環(huán)節(jié)。首先是認(rèn)真組織有關(guān)部門對中小學(xué)危房進(jìn)行全面、徹底地排查與核實(shí),依照《危房房屋鑒定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行堅定;其次是對存在危房的學(xué)校,由學(xué)校據(jù)實(shí)填報《中小學(xué)危房改造工程項目申請書》,并上報縣區(qū)教育局,由縣區(qū)教育局審核匯總后上報;再次是實(shí)行第一責(zé)任人制,對違反規(guī)定的,追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
五是對工程實(shí)行質(zhì)量管理與監(jiān)督。首先是各縣區(qū)能夠通過招標(biāo)或委托有資質(zhì)等級、信譽(yù)良好的勘察、設(shè)計單位;其次是施工單位的選擇通過公開招標(biāo)方式確定;再次是工程實(shí)行全過程監(jiān)理(監(jiān)督),項目竣工后,由城建、設(shè)計、勘察、監(jiān)理及項目學(xué)校等部門共同進(jìn)行驗收,未經(jīng)驗收或驗收不合格的不得交付使用。
四、存在的主要問題
幾年來,我市中小學(xué)危房改造工程平穩(wěn)安全,進(jìn)展順利,但因種種原因,“工程”也存在一些突出問題,需要在今后工作中加以研究和改進(jìn)。
一是縣以下配套資金難以落實(shí)。按省要求,市、縣政府必須按省里規(guī)定數(shù)額落實(shí)配套資金,但從調(diào)查了解情況看,市級配套資金全額到位,縣以下配套資金,縣級配套資金難以落實(shí),而是將配套責(zé)任落實(shí)到鄉(xiāng)、村,引發(fā)了教育負(fù)債。
二是撤并學(xué)校問題嚴(yán)重。由于關(guān)系布局調(diào)整和新校選址等問題,有些村與村之間不能達(dá)成一致意見,且無法籌措改建資金,處于建不成又撤不掉的困境。
三是現(xiàn)有中小學(xué)危房難以同時改造,師生安全受到威脅。我市現(xiàn)有D級危房3.1萬平方米,涉及中小學(xué)生1萬人左右,對此市危改辦多次召開會議和下發(fā)通知,禁止學(xué)生在D類危房上課,但調(diào)查發(fā)現(xiàn),有的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))因危房面積較大,涉及學(xué)生多,無法妥善安排上課,部分學(xué)校仍在使用D類危房,師生安全受到嚴(yán)重威脅。
五、今后工作的初步設(shè)想
一是各部門加大合作力度,確保項目?顚S,保證工程順利實(shí)施。同時,保證中小學(xué)校舍正常維修,保證當(dāng)年出現(xiàn)危房當(dāng)年消滅,現(xiàn)存危房逐步改造完成。
二是與地方政府、人民群眾等在內(nèi)的社會各界加強(qiáng)聯(lián)系,爭取支持,解決從D類危房中撤出的師生上課問題,確保危房改造期間正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量不受影響,保證教學(xué)安全。
三是搞好抽查、檢查工作,特別是組織縣與縣之間互查,對有問題、有需求、有成績的項目工程,既要找出不足,看到教訓(xùn),又要善于總結(jié)經(jīng)驗,搞好典型示范,促進(jìn)我市危改工程全面有效開展。
四是依據(jù)中央、省有關(guān)政策和我市危房改造實(shí)踐,進(jìn)一步修改、補(bǔ)充、完善有關(guān)危改工程規(guī)章制度,用法律手段加強(qiáng)危改工程的全面實(shí)施,把有限的資金用好,確保危改目標(biāo)順利完成。
中小學(xué)調(diào)查報告4
一、問題的提出、
中國著名的大思想家,大教育家孔子先生曾說過:”不學(xué)禮,無以立、”在文學(xué)氣氛濃厚的學(xué)校里,某些同學(xué)不聽老師的教導(dǎo),一意孤行,語言不文明:給同學(xué)亂起綽號,因此有些同學(xué)心里留下陰影。對此,我和好朋友展開了調(diào)查。
二。調(diào)查方法
1、觀察法:仔細(xì)觀察不文明語,何時出現(xiàn)及內(nèi)容。
2、談話法:通過談話了解有些同學(xué)為什么說話不文明,并分析原因。
三。調(diào)查情況和資料整理
小學(xué)生為什么說話不文明,調(diào)查后總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、由于與別人的矛盾而產(chǎn)生的憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都發(fā)生在男生身上。
2、由于他人行為,舉止,或衣著相貌而來娶笑別人,說一些不雅的綽號。
3、 很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗情緒。對某件事情不滿時,甚至難過時
4、 還有大部分認(rèn)為,不文明語言是從長輩,周圍人嘴里聽來的,有的是看電視,電影學(xué)來的同,不自然地就講出來了,時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣、
小學(xué)生講不文明語言后的心理表現(xiàn),總結(jié)一下幾點(diǎn):
1、 心里有一種莫名其妙的舒服感、
2、 有時邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄方法、
3、 聽到周圍的人講過不文明語言,所以不認(rèn)為有什么不對的地方、
小學(xué)生在什么時候會說不文明的話,總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、 玩的時候:游戲有人賴皮,用語言互相攻擊、
2、公共場合:一個同學(xué)在眾多人面前讓另一個人出洋相,被嘲笑時就開始了語言攻擊。
3、暗地里:跟某人關(guān)系不好,背地里說有損于他的話、
四、結(jié)論
1、一些不文明語言是從家里,社會上,同學(xué)口中聽來的,再不文明環(huán)境里,同學(xué)們的語言,舉止都會受到影響。
2、同學(xué)們有時使用不文明語言并無惡意,但造成的影響不好。
五、體會
中國歷來有”禮儀之邦”的美稱、作為中國人,我們決不能辜負(fù)、應(yīng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明的重任,必須在各方面發(fā)展、通過本次調(diào)查,我認(rèn)為應(yīng)先提高個人素養(yǎng),確保自己不說不文明語言,不給他人起綽號等、再對別人進(jìn)行糾正,使社會上減少不文明現(xiàn)象,作為學(xué)生家長也要以身作則,文明待人、
中小學(xué)調(diào)查報告5
為促進(jìn)學(xué)生深入了解社會,了解豐富多樣的教育實(shí)踐,關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,促進(jìn)學(xué)生科研素質(zhì)的提升,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校組織我們進(jìn)行了專題調(diào)研,調(diào)研采用問卷、訪談、文獻(xiàn)等方法進(jìn)行,調(diào)查對象主要是在校中小學(xué)生,現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果報告如下。 一、關(guān)于學(xué)生負(fù)擔(dān)情況說明
根據(jù)調(diào)查題目我設(shè)計了相關(guān)問卷,并對相關(guān)中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,進(jìn)行了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析(見最后一頁),問卷如下:
數(shù)據(jù)分析如下:根據(jù)數(shù)據(jù)可知:大部分中小學(xué)生感覺自己負(fù)擔(dān)稍重,并且中學(xué)負(fù)擔(dān)重于小學(xué),畢業(yè)年級重于其他年級。學(xué)生負(fù)擔(dān)稍重主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、在校時間漫長。根據(jù)教育部的規(guī)定,小學(xué)生在校時間不得超過6小時,初中生在校時間不得超過7.5小時,高中生在校時間不得超過9小時,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知,目前,很少有學(xué)校能夠嚴(yán)格做到這一點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)可知絕大多數(shù)小學(xué)生每天上課時間在7到9個小時,大部分中學(xué)生每天上課時間在9小時以上,絕大多數(shù)小學(xué)生每天放學(xué)后要寫一個多小時的作業(yè),大多數(shù)的中學(xué)生每天放學(xué)后要寫高于一個小時的作業(yè)。這明顯高于教育部相關(guān)規(guī)定。除此之外,我通過訪談等方式得知,少數(shù)學(xué)校還存在提前到校,推遲放學(xué),周六、周日上課等現(xiàn)象,延長了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間。
2、父母期望過高。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生認(rèn)為壓力的主要來源之一是父母期望
過高。由于社會競爭日益激烈,學(xué)習(xí)成績、文憑與以后的求職有非常密切的關(guān)系。所以,許多父母花錢送孩子去更好的學(xué)校,上更好的班級,花錢請家教,不僅增加了學(xué)習(xí)時間,而且讓許多學(xué)習(xí)難以跟上的孩子增加了許多苦惱和壓力。還有就是父母對孩子采取的不正當(dāng)教育方式,對成績好的孩子采取過多的獎勵,對成績不好的孩子采取懲罰,責(zé)備等。這樣使成績好的孩子變得高傲,使成績差的孩子自尊心受挫。
3、重復(fù)練習(xí)繁多。國家三令五申嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一訂購資料,但調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)校還是組織了學(xué)生訂購了其他資料,而且日?荚嚒y試情況較多,“填鴨式”的教育方法沒能使學(xué)生把知識學(xué)活,對待問題生搬硬套,而且過多的測試,使學(xué)生承受太多的成績壓力,許多學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮,真正面的重要考試時,學(xué)生反而不能以正常心態(tài)面對。
4、缺乏鍛煉身體素質(zhì)跟不上。根據(jù)教育部規(guī)定,義務(wù)教育階段體育課占總時的10%
到11%的比例,1到2年級體育課相當(dāng)于每周4節(jié)課時,3到6年級體育課和7到9年級體育課相當(dāng)于每周3課時,而根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知,大多數(shù)小學(xué)生每天鍛煉只有半個小時,大多數(shù)初中生在體育課上鍛煉,而體育課的課時也只有一到兩節(jié)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合教育部規(guī)定。
二、負(fù)擔(dān)產(chǎn)生原因分析
1、家長教育太目的化。①家長總是將好成績、好文憑與好職業(yè)聯(lián)系在一起。家長普遍認(rèn)為只要現(xiàn)在取得好成績,將來才能有好的學(xué)校,才能有好文憑,將來才有出息。從小家中就不停的為孩子請家教,周六、周日給孩子報各種補(bǔ)習(xí)班,占用了孩子休息、娛樂的時間,阻礙了孩子愛好、興趣的發(fā)展,忽略了德、智、體、美全面發(fā)展的重要性。
、诩议L不認(rèn)可成績差的孩子。家長認(rèn)為成績差的孩子將來沒有出息,對孩子進(jìn)行各種說教,嚴(yán)重上傷害了孩子的自尊心,是孩子壓力增大。
③家長不按章出牌。家長認(rèn)為上好學(xué)校就有好成績,不考慮自己孩子智力水平是否跟得上,花錢讓孩子上好學(xué)校,上更好的班級,孩子在這樣的班級中難以跟上別的同學(xué)的步伐,產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān),感覺到自己的差距,自尊更受挫。
2、學(xué)校教育引導(dǎo)離位。①老師素質(zhì)不夠。大多數(shù)老師采用“填鴨式”的教學(xué)方法。學(xué)校教師在學(xué)生購買的資料的基礎(chǔ)上,還組織學(xué)生購買許多的輔助資料,課堂上,通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生掌握相關(guān)題型,而老師本身則失去了刻苦鉆研的精神,不去鉆研做題的新技巧,新方法,把解題技巧的掌握歸于重復(fù)的練習(xí)。這種教育方式課堂效益低下,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。另一方面,老師對班上成績差的同學(xué)采取不管不顧的態(tài)度,對成績差的學(xué)生采取降級等手段,使成績差的學(xué)生得不到和優(yōu)生平等的關(guān)注,失去對學(xué)習(xí)的興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
②學(xué)校受社會,家長乃至教育本身的不適當(dāng)評價左右,在減負(fù)問題上態(tài)度曖昧,學(xué)校不按教育部規(guī)定采取減少體育課時、周六周日上課等手段增加上課課時,企圖用延長課時來換得高上線率。
3、社會觀念陳舊化。①許多大型企業(yè)將文憑作為考核的重要參考,F(xiàn)在無論到什么地方應(yīng)聘都有相關(guān)的文憑限制,而就像?粕邢鄳(yīng)的技能但無相關(guān)文憑在競爭中處于劣勢。
、谏鐣䦟W(xué)習(xí)成績的好壞同學(xué)生的個人價值聯(lián)系在一起,用成績好壞來評估一個人的價值高低。
4、國家規(guī)范不到位。
、俳逃恐贫ㄏ嚓P(guān)規(guī)定但實(shí)施不到位。關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)的相關(guān)規(guī)定在實(shí)際中都很少落實(shí)到位,除此之外,教育部門在對學(xué)校對規(guī)范的執(zhí)行的監(jiān)督做得不到位,沒有采取相關(guān)的懲罰措施,所以促使我國各大高校能明目張膽的采取各類措施加長上課時長,增加學(xué)生負(fù)擔(dān),增加學(xué)生壓力。
②教育部關(guān)于減負(fù)相關(guān)規(guī)定還有待完善。
三、思考與建議
。ㄒ唬┰趯W(xué)生負(fù)擔(dān)問題上社會、家庭還存在一些認(rèn)識上的誤區(qū):①家長認(rèn)為孩子負(fù)擔(dān)過重是學(xué)校造成的。
、谏俨糠旨议L認(rèn)為不能減負(fù),擔(dān)心孩子在將來的升學(xué),就業(yè)中吃虧。
、奂议L認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績差可以通過花錢讓自己孩子上考不上的更好的學(xué)校等方法提上去。
④孩子只有通過高考考上好學(xué)校才有出路,藝考之類的道路在以后都不會有出路。
。ǘ┤绾螠p輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)
1、作為教育主管部門,一是要加大宣傳力度,營造正確的社會輿論,著力培養(yǎng)
社會各界正確的教育觀、人才觀、評價觀,調(diào)適社會心理。二是要加大關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)的檢查力度。三是要堅持教育評價的科學(xué)性。
2、作為學(xué)校,一是要堅守教育法規(guī),落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定,在學(xué)生到校時間、作
業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度,三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí),積極開展研究,大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣。
3、作為教師,一方面要充分認(rèn)識減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)重要性,認(rèn)真鉆研教材,
準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計教學(xué)過程,精講精練,提高教學(xué)效率,另一方面,要加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的研究,加強(qiáng)對典型題型的研究,精心設(shè)計、布置作業(yè),注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性,減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動,注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性,避免枯燥無味的勞動,提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力,大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量的目的。
4、作為家長,要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo),不要給孩子施加心理壓力,不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、應(yīng)該從哪些方面調(diào)適社會、家長心理
1、減負(fù)決不是減去必要負(fù)擔(dān)。要讓家長知道:減負(fù)是以不影響教學(xué)質(zhì)量為前提的,減去的只是一些機(jī)械重復(fù)的無效勞動,減去的是不講方法的死記硬背呆練,減去的是過長的在校時間、過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)習(xí)應(yīng)有適度、合理負(fù)擔(dān)。要讓家長知道:學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程,知識經(jīng)過識記后會遺忘,必須及時復(fù)習(xí)。
中小學(xué)調(diào)查報告6
春夏季是中小學(xué)生溺水事件的多發(fā)期,為加強(qiáng)各級各類學(xué)校安全教育工作,防范中小學(xué)生溺水事件發(fā)生,切實(shí)保障學(xué)生的生命安全。根據(jù)教育部和湖北省政府關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安
全的有關(guān)文件精神,xxxx市高度重視學(xué)生在校安全工作,采取有效措施,全力防范中小學(xué)生溺水事故發(fā)生。
一、 基本情況
xxxx市地處鄂西北,全市現(xiàn)有各級各類學(xué)校1119所,在校學(xué)生536094人,教職工41722人。其中,高校7所,在校生46741人;中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校20所,在校學(xué)生42285人;普通高中28所(城區(qū)12所),在校學(xué)生58148人;義務(wù)教育學(xué)校765所(城區(qū)82所),在校學(xué)生297832人;特殊教育學(xué)校7所,在校學(xué)生724人;幼兒園292所(城區(qū)150所),在園幼兒91088人。
近年來,xxxx市本著對學(xué)生生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,全力以赴抓好夏季中小學(xué)生溺水事故的預(yù)警防范工作,學(xué)生溺亡事故總體上呈下降趨勢。據(jù)xxxx市教育局統(tǒng)計,我市20xx年發(fā)生學(xué)生溺水事故4起,死亡9人;20xx年發(fā)生3起,死亡5人;20xx年發(fā)生3起,死亡4人。(以上數(shù)據(jù)是在教學(xué)時間或上、下學(xué)途中溺水學(xué)生數(shù),不包括休息、放假期間學(xué)生在家擅自到河邊、池塘、水庫溺水死亡數(shù)據(jù)。)
二、溺水事故特點(diǎn)
1、在事發(fā)時間上,中小學(xué)生溺水死亡事故多發(fā)生在周末、節(jié)假日或放學(xué)后。
2、在事發(fā)地點(diǎn)上,多發(fā)生在農(nóng)村地區(qū);多發(fā)生在無人看管的江河、池塘等野外水域。
3、在發(fā)生對象上,多發(fā)生在小學(xué)生和初中生中,男生居多。
4、在事發(fā)形式上,多發(fā)生在學(xué)生自行結(jié)伴游玩的過程中,有的是結(jié)伴下水游泳溺亡,有的是為救落水同伴致多人溺亡。
5、在社會危害上,溺水死亡事故不僅給家庭帶來巨大的精神傷害,并且事故善后賠償問題易引起矛盾糾紛甚至引發(fā)不安定因素。
三、 學(xué)生溺水安全防范工作的主要做法
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),工作部署到位。一是明強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。市政府要求各縣政府主要負(fù)責(zé)人為防范中小學(xué)生溺水工作的第一責(zé)任人,要求各縣要高度重視,認(rèn)真進(jìn)行安排部署,確保轄區(qū)不出現(xiàn)溺水事故發(fā)生。二是健全機(jī)構(gòu)。市、縣政府成立由分管副市(縣)長任組長、相關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的防范中小學(xué)生溺水工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各縣市區(qū)和市直各學(xué)校也建立了一把手負(fù)總
責(zé)的工作機(jī)制,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)預(yù)防和善后處置工作。三是落實(shí)責(zé)任主體。20xx年以來,市教育局每年至少召開一次專題會議,安排部署防范和應(yīng)對工作。20xx年4月、6月先后召開防溺水安全會議和電視電話會議,市局主要領(lǐng)導(dǎo)親自部署和督導(dǎo)這項工作,及時籌備召開專題會議,研究和部署防范工作措施。四是加強(qiáng)督查力度。市縣教育局每年夏季,多次組織人員深入各地及城區(qū)學(xué)校,對防范溺水工作落實(shí)情況進(jìn)行督辦檢查。
。ǘ⿵V泛宣傳,預(yù)警教育到位。每年學(xué)生溺水安全事故多發(fā)季到來之前,各縣市區(qū)政府積極抓好預(yù)警和教育引導(dǎo)工作。一是市縣教育局負(fù)責(zé)在轄區(qū)河道設(shè)置或刷寫安全警示標(biāo)志標(biāo)語,提前向各學(xué)校下發(fā)安全預(yù)警通知,提醒各地各校做好安全防范各項工作。僅20xx年下發(fā)關(guān)于學(xué)生防溺水安全預(yù)警通知、文件、通報4個,起到及時預(yù)警的效果。二是市縣水利局河道管理處負(fù)責(zé)在城區(qū)河流域設(shè)置或刷寫安全警示標(biāo)志標(biāo)語,在危險地域設(shè)置標(biāo)識牌。三是市縣電臺、電視臺、報社、新聞網(wǎng)站在夏、秋季溺水事故高危時間,滾動播發(fā)防范中小學(xué)生溺水的通告,營造安全才能回家的社會氛圍。
。ㄈ⿵(qiáng)化措施,責(zé)任落實(shí)到位。一是加強(qiáng)對重點(diǎn)水域的管控。我市各地各縣中心學(xué)校和各中小學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生上下學(xué)路途和經(jīng);顒訁^(qū)域及周邊安全隱患的排查,對排查出來的問題及時上報教育局和當(dāng)?shù)攸h委政府,尋求支持。二是在危險路段及水域設(shè)置安全警示標(biāo)牌,并安排值日教師進(jìn)行巡查,做到及時發(fā)現(xiàn)隱患及時消除。三是開展防溺水安全教育。各學(xué)校充分利用班(隊)會、安全課、安全作業(yè)、板報墻報、專題講座、校園廣播等多種形式開展安全宣傳教育,落實(shí)“五不一幫扶一學(xué)會”的防溺水安全措施。即:明確告誡學(xué)生不得在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下私自涉水,不得擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳,不得到無安全保障的水域游泳,不得到不熟悉的水域游泳,不得在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍;學(xué)校安排專人在雨天淌水、過橋時幫扶學(xué)生安全過河過橋;開展學(xué)生防范溺水應(yīng)急演練活動,開設(shè)專項課堂,讓學(xué)生學(xué)會基本的自護(hù)、自救方法。通過典型事例讓學(xué)生充分認(rèn)識到溺水事故對家庭、社會的影響,自覺珍愛生命。
。ㄋ模┘倚B(lián)手,共筑防線到位。一是通過召開家長會、《致家長一封信》、與學(xué)生及家長簽訂《防范溺水安全承諾書》等方式告知家長必須承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人責(zé)任,提醒家長在節(jié)假日、周末和放學(xué)后加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和監(jiān)管,切實(shí)增強(qiáng)家長的安全意識和監(jiān)護(hù)意識。二是要求學(xué)生家長在規(guī)定時間內(nèi),及時向班主任反饋學(xué)生到家情況。學(xué)校在特殊情況下提前放學(xué)時,需提前一天告知學(xué)生家長。通過雙方互通信息,共同筑牢學(xué)生安全工作防線。
。ㄎ澹┙∪贫龋瑧(yīng)急處置到位。一是各學(xué)校認(rèn)真堅持午休及晚休期間教師查寢制度,落實(shí)重點(diǎn)水域的巡查制度,嚴(yán)禁學(xué)生私自下河洗澡,杜絕學(xué)生放學(xué)、上學(xué)徒步涉水過河,對學(xué)生過索橋和乘船要嚴(yán)格監(jiān)管,遇惡劣天氣必須安排教師護(hù)送或通知家長接送,有效防止學(xué)生溺水事故發(fā)生。二是加強(qiáng)信息報送制度,一旦發(fā)生意外情況,立即向上級有關(guān)部門匯報,及時進(jìn)組織營救。杜絕瞞報、漏報情況發(fā)生。三是建立責(zé)任追究制度,對工作失職的行為,一旦發(fā)生,嚴(yán)格追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
四、當(dāng)前面臨的矛盾及建議
雖然經(jīng)過不懈努力我市學(xué)生溺水事故近年呈明顯下降趨勢,但仍存在著諸如隱患和問題:一是從自然地理因素看,我市地處山區(qū),山大坡陡河道長,學(xué)生上學(xué)及回家路上安全隱患多,常常防不勝防;二是從安全防范意識看,我市每年90%教育安全事故,大多發(fā)生在山區(qū),這與農(nóng)村家長安全防范意識淡薄、學(xué)校師資素質(zhì)不高、學(xué)生自身安全防范意識差等因素密切相關(guān)。三是少數(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)人安全弦有所松弛,安全管理措施不嚴(yán)密不到位等問題。
我們將在以后工作中努力提高管理水平,強(qiáng)化工作措施,切實(shí)將此項工作抓好抓實(shí):一是始終緊繃防學(xué)生溺水工作這根弦,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校負(fù)責(zé)人是“安全第一責(zé)任人”的責(zé)任意識;二是密切聯(lián)系家校,通過多種形式加強(qiáng)學(xué)生家長對學(xué)生溺水安全意識和責(zé)任;三是通過加大對學(xué)生防溺水安全教育的力度,讓學(xué)生在意識和溺水防范技能上取得更大提高。
中小學(xué)調(diào)查報告7
為進(jìn)一步了解我區(qū)各校區(qū)中小學(xué)生的思想狀況,把握新時期學(xué)生的各種新特點(diǎn),提高教育的針對性和主動性,在近期內(nèi),區(qū)教委基教科對各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué),18所初中、5所高中中進(jìn)行,共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級各類學(xué)校,基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、歸因分析和對策研究,形成報告材料,以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。
一、學(xué)生思想道德的基本狀況
(一)理想與追求
調(diào)查顯示,當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識,他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性,也更重視個人的發(fā)展,這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑,這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代,他們的獨(dú)立性很強(qiáng),不來虛的,失去了崇高的理想,但卻有扎實(shí)的追求,雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時候可能忽略了對別人的關(guān)照;他們在追求物質(zhì)利益的時候,可能對社會的責(zé)任想的不多,但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。
1、功利的學(xué)習(xí)目的,務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。
“人生的意義何在?”這是一個體現(xiàn)人生價值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示,接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時,多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個好工作”,只有三分之一的學(xué)生選擇了“報效祖國,服務(wù)大眾”?梢姡羧諏W(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退,取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機(jī),暴富的神奇,逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判,而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關(guān)系,充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說,過分地關(guān)注自我,也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向,會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題,這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。
但是近年來,老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生,他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學(xué)生,他們認(rèn)為為國為民的大道理太過空泛,遠(yuǎn)不如小道理來得實(shí)在,但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放傳進(jìn)來的種種基于個人本位的思想觀念,既強(qiáng)化了中學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的意識,又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個人利益、滿足個人欲望的思想,以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價值觀念從社會本位向個體本位轉(zhuǎn)移,進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個性和自主性。近年來,各中學(xué)間的競爭日趨激烈,分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”,卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時表現(xiàn)的尤其明顯,危難當(dāng)頭,大戰(zhàn)在即,中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下,相當(dāng)比例的學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑,這種困惑在初中生身上最突出,調(diào)查顯示:初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動。
在被問及自己理想的職業(yè)時,學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的傾向,再也沒有過去“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲,可見當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多,排在第三位的是選擇做一個機(jī)關(guān)工作人員,這三項合計人數(shù)接近80%,想當(dāng)老板的人并不算多,僅占16.7%,只有愿做知識分子的人數(shù)的一半?梢婋S著社會的發(fā)展,人們對知識的作用普遍認(rèn)同,而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多,在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。
調(diào)查顯示,選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計不到8%,這樣的結(jié)果并不令人意外,當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女,即使農(nóng)村學(xué)生,參加生產(chǎn)勞動的時間也遠(yuǎn)不如以前的孩子,城市的學(xué)生勞動的機(jī)會更少。家長、老師僅對學(xué)生的成績提出要求,甚至還向?qū)W生灌
輸“勞心者治人,勞力者治于人”的落后思想,這些都增加了學(xué)生對勞動的鄙夷。事實(shí)上國家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動者,而且學(xué)生
中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動者的大軍,追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非,但學(xué)生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展,也不利于個人成長。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動教育,培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項亟待加強(qiáng)的重要工作。
3、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首選。
69%的學(xué)生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員,22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織,希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對黨的知識了解很少,但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情,這其中也不能排除其他動機(jī)的參與,但至少說明對黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基礎(chǔ)。
二、基礎(chǔ)文明
1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。
調(diào)查顯示,43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”,40%以上的學(xué)生表示在日常生活中,自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數(shù)超過80%,這個比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會將吃剩的果核放在包里,遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開的別人的房間時會先敲門,這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì),把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱,公共場所低聲說話,男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛心,彬彬有禮,文明守紀(jì)的人交往,很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受,行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>
;可見隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,公德意識已漸入人心。另外,進(jìn)入21世紀(jì)以來,學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,多年扎扎實(shí)實(shí)的工作,目前已初見成效。 實(shí)習(xí)報告網(wǎng)
但也要看到,學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入,在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍,這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況,很多同學(xué)只是紙上談兵,答案只是答案,大家都知道應(yīng)該怎樣做,但落實(shí)到行動上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。
2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。
城市學(xué)生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項比例為49.4%,農(nóng)村為20.4%,相差29個百分點(diǎn);城市高中為48.2%,農(nóng)村為38.5%,相差近10個百分點(diǎn)。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān),城市孩子的居住環(huán)境、公共活動場所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué);A(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)?上驳氖寝r(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長期的積淀,相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民生活條件的改善,學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高。
3、初中生行為習(xí)慣最差。
“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%,高中有43.4%,初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識到,但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是:小學(xué)生聽話,高中生已經(jīng)懂事,初中學(xué)生最難管。誠然,初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡,他們不再像小學(xué)生那樣對師長的指令言聽計從,而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識,許多人對個性的理解極不成熟,在訪談中發(fā)現(xiàn),很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”,把污言穢語,不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”,初中生的違紀(jì)率,和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。
從另一個角度看,隨著小升初考試的廢止,小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌,小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小),諸多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)入高中校門。因此,高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實(shí)。隨著初中間的競爭日益激烈,各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力,對升學(xué)率片面追求,使初中德育得不到足夠的重視,因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。
初中是人生的關(guān)鍵年齡,此時的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念,行為習(xí)慣也漸漸定型,此時的教育往往會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此,抓好初中德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。
三、幾點(diǎn)建議
1、協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭各方面力量,努力形成全社會都關(guān)心教育的氛圍和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的合力。
教育是全社會的事。政府要對影響學(xué)生成長的不利得因素加以監(jiān)管,要在社區(qū)中加大有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的活動場所建設(shè),要鼓勵興辦民間的旨在培養(yǎng)青少年多方面能力和對各種問題學(xué)生進(jìn)行幫助的志愿者服務(wù)組織和進(jìn)行各種教育咨詢服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)。教育部門要積極協(xié)調(diào)各方面的力量,在做好學(xué)生教育工作的同時要做好家長的引導(dǎo)和教育工作。
2、力戒教育的功利傾向,讓學(xué)生走出應(yīng)試教育的陰云,在愉悅寬松的環(huán)境中自然的成長。
近年來一系列改革措施的出臺無一不在表明黨和國家的一種決心--教育要轉(zhuǎn)軌,必需從應(yīng)試教育的死胡同中走出來,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康的發(fā)展?蓪(shí)際情況是,智育一家獨(dú)大,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并未減輕,加班加點(diǎn)屢禁不止,德育只能在夾縫中堅難的生存。今天的學(xué)生比以往任何時候都辛苦。所有的新觀念、新思想對他們來講不過是一場游戲一場夢。身在其中的校長和老師們總是在感慨,人在江湖,身不由自己啊!其實(shí)身不由已的背后有更深層次的原因。今天的教育太功利了!學(xué)校當(dāng)以育人為本,育人當(dāng)以立德為先,德育是素質(zhì)教育的靈魂,提高青少年一代的道德素質(zhì),是教育最要根本、最重要,也是最迫切的任務(wù)。
3、德育工作要與時俱進(jìn),努力提高工作的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。
德育應(yīng)該隨著整個教育改革的進(jìn)程而不斷發(fā)展,這就要求德育工作者要有研究意識、改革精神和創(chuàng)新能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出德育目標(biāo)是課程目標(biāo)不可缺少的組成部分,因此,德育就要認(rèn)真思考如何能夠更好地實(shí)現(xiàn)德育與智育的有機(jī)滲透,充分發(fā)揮課堂主陣地的作用。德育也要對自己的理念、內(nèi)容、方式、手段進(jìn)行反思,從時代特征出發(fā),努力弘揚(yáng)主旋律,從學(xué)生的內(nèi)心世界和發(fā)展需求出發(fā),努力實(shí)現(xiàn)德育的生活化、心理學(xué)化。教育者更要反思自己的教育素養(yǎng),高度重視教師對學(xué)生影響力正在降低的問題,要更新教育觀念,改善師德狀況,提高業(yè)務(wù)水平,改善教育行為,用豐富、美好、高尚的優(yōu)秀文化去構(gòu)筑學(xué)生的精神世界。
4、現(xiàn)階段的德育工作要努力抓好幾個具體工作。
要堅定不移地抓好對學(xué)生的理想與信念的教育。教育不能世俗化,不能只講小道理,要理直氣壯地宣傳共產(chǎn)主主義的理想與道德,信仰是精神之根,沒有科學(xué)的信仰就會失去精神的家園。
要持之以恒地抓好學(xué)生的基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,使道德、文明真正形成為學(xué)生的日常習(xí)慣,內(nèi)化為穩(wěn)定的信念并在時時處處體現(xiàn)出一個現(xiàn)代文明人的精神與氣質(zhì)。
要特別關(guān)注問題學(xué)生群體的教育。孩子們在成長的過程中遇到了問題,就象是人生的道路上遇到了岔道,若不能得到及時有效的指導(dǎo),他的生命旅途很可能就會從此呈現(xiàn)另外的景觀。同時,問題學(xué)生又象是生了病的孩子,他們自己最痛苦,最需要關(guān)懷與幫助。問題學(xué)生雖然所占比例不大,但他們也是社會的一分子,他們的表現(xiàn)對校園的秩序,社會的穩(wěn)定有很大的影響。
要切實(shí)加強(qiáng)勞動教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示,好逸惡勞,缺乏責(zé)任感、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的感情,形成正確而又現(xiàn)實(shí)的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的個性心理。這是一個開放的時代,網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視,但可以預(yù)見,如果不以負(fù)責(zé)的態(tài)度去落實(shí)這些工作,很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長的陷阱。
5、教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與研究,以坦誠、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時期中小學(xué)生面臨的新問題。
這是一個變革的時代,社會的每一點(diǎn)變化都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,對學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng)常化,及時了解學(xué)生的思想動態(tài),這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物,教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心,對學(xué)生思想中的新動態(tài),要報有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里,教育工作者不在再是道德的評判者,而是新舊道德對話中的一方,而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生,因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的,而這并不意味這悲哀,在師生雙方的矛盾斗爭中,學(xué)生成長了,教師成長了,教育也就發(fā)展了。
中小學(xué)調(diào)查報告8
一、問題提出
全國小學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。為什么近幾年的中小學(xué)生患近視的人這么多?為了更進(jìn)一步的了解近視原因,我做了個中小學(xué)學(xué)生的近視原因的研究報告。
二、調(diào)查分析
根據(jù)研究報告表明,大多數(shù)人都是平時不注意用眼而導(dǎo)致近視的。而用眼是與日常生活有著密切的聯(lián)系的,如:看電視時間長,玩手機(jī)不吃飯,吃了過多辣食品等,都是小孩子近視的原因,還有看電視距離太近,寫字坐姿不端正,每天很晚睡覺……
三、調(diào)查結(jié)果
通過研究調(diào)查,近幾年的中小學(xué)生并不在乎自己近視,最后導(dǎo)致眼鏡度數(shù)就會不斷增加。甚至有人認(rèn)為,不就是近視嗎,直接戴副眼鏡不就行了嗎。許多人得近視眼歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書光線見太暗,持久用眼等。但近年來醫(yī)學(xué)研究表明,飲食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
四、建議
1.看書時坐姿要端正,光線要充足,讀寫要做到胸離課桌一拳,眼離課本一尺。
2.不要在坐車或者行走的時候看書,不要躺著看書,讀寫一小時要遠(yuǎn)眺十分鐘,或到戶外走動,調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
3.在課間十分鐘堅持做眼保健操。
4.盡可能少上網(wǎng)或少看其他輻射性強(qiáng)的東西,注意作息時間安排,不能讓眼睛長時間處于疲勞狀態(tài)。
5.不偏食,少吃辛辣食品,多吃含維生素C和維生素A的食物。
6.定期到眼科做檢查,聽從眼科醫(yī)生的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度數(shù)加深。
中小學(xué)調(diào)查報告9
調(diào)查內(nèi)容:農(nóng)村留守兒童
調(diào)查時間:20xx年8月—20xx年6
調(diào)查目的:通過對農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查,對問題的分析提出自己的想法和意見。
調(diào)查地點(diǎn):鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)
調(diào)查方法:教學(xué)工作參與、走訪、訪談
隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多,農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多,調(diào)查顯示:我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商,產(chǎn)生了近20xx萬留守兒童,其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù),身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教和失衡,由此引發(fā)了諸多社會問題,同時,也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注。20xx年8月底到20xx年6月底,我們到了鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)進(jìn)行為期接近一年的頂崗實(shí)習(xí)支教生活。在這段時間中,我們在平時休息的過程中走訪了一些家庭,對農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私!結(jié)合此次調(diào)查,現(xiàn)對農(nóng)村“留守兒童”問題的現(xiàn)狀、成因及對策,提出如下調(diào)查意見。
一 基本概況
我們實(shí)習(xí)的地方是相對較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個地方生活條比較艱苦,自然環(huán)境也較為惡劣,人民的生活水平不高,很多人為了改變這中現(xiàn)象,在社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕人中,有很大一部分是“上有老,下有小”的這一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧!這就是大部分“留守兒童”的來源!
我所教的班有96個學(xué)生,其中就有30多個孩子是“留守兒童”。這些孩子差不多都是班里的問題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績普遍偏差、作業(yè)常常不按時完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向,不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……
中小學(xué)調(diào)查報告10
一、問題的提出
眼睛是心靈的窗戶,可以看見五彩繽紛的世界,欣賞萬紫千紅的花朵。可是現(xiàn)在近視的人越來越多,為什么會引發(fā)近視呢?近視有哪些危害,我們又如何預(yù)防近視?于是,我展開了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)或查閱書籍查找近視的原因。
2、去學(xué)校各班做相關(guān)調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
1、調(diào)查數(shù)據(jù)
經(jīng)過我的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)低年級近視的人數(shù)比較少。年級越高,近視的人越多。我國小學(xué)生近視發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。
2、近視原因
。1)沉迷于網(wǎng)絡(luò)。有些同學(xué)每天用三四個小時玩手機(jī),長時間用眼過度,造成了近視。
。2)坐姿不對。有些愛看書的同學(xué)眼睛離書本太近了,造成了近視。還有的同學(xué)躺著看書,對眼睛造成了傷害。
。3)衛(wèi)生習(xí)慣不好。有些同學(xué)喜歡用手揉眼睛,把細(xì)菌揉進(jìn)了眼睛里,造成近視。
四、建議
1、注意用眼時間。
2、書本離眼睛一尺。
3、一天要做兩次眼保健操。
4、盡量少上網(wǎng)。
5、多吃含維生素C和維生素A、D的食物。
希望大家保護(hù)好自己的眼睛,愿大家都一雙健康明亮的眼睛。
中小學(xué)調(diào)查報告11
一、問題的提出
據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力近千萬人,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。為什么患近視的人越來越多?
二、調(diào)查方法
1.通過網(wǎng)絡(luò)搜索,找出有關(guān)的資料。
2.詢問近視的同學(xué),了解他們是怎么近視的。
3.查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。
三、調(diào)查分析:導(dǎo)致眼睛近視的原因:
大多數(shù)人都是平時不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明,近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變。
1 看電視距離太近
2 看電視的時間太長
3 寫作業(yè)時的姿勢不正確
4 在光線太強(qiáng)的陽光下看書
5 在光線太弱的光下看書
6 長時間的在電腦前
7 不合理飲食
8 不認(rèn)真做眼保健操
四、調(diào)查結(jié)果:
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂,錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。
五、建議:
(一)看書時坐姿必須要端正,光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,胸離課桌一拳,眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書,不要躺下看書。讀寫1小時要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動,調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
(三)時常佩帶一些滴眼液,如:珍視滴眼液,明目滴眼液,珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
(五)定期到眼科專醫(yī)作檢查,聽從醫(yī)師指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會:
為有效預(yù)防近視等眼病,我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,鍛煉身體,保障身心健康,還要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。我們要愛護(hù)自己的眼睛,從我做起!
中小學(xué)調(diào)查報告12
為進(jìn)一步了解我區(qū)中小學(xué)生的思想狀況,把握新時期學(xué)生的新特點(diǎn),提高教育的針對性和主動性,近期,區(qū)教委基教科對各直管學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校開展了大規(guī)模的德育調(diào)查活動。調(diào)查在我區(qū)城鄉(xiāng)12所小學(xué),18所初中、5所高中中進(jìn)行,共收到有效答卷4383份。內(nèi)容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認(rèn)識、基礎(chǔ)文明、親子關(guān)系、興趣愛好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個方面。調(diào)查兼顧了城市、農(nóng)村的各級各類學(xué)校,基本能反映我區(qū)中小學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教委組織各校德育骨干進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、歸因分析和對策研究,形成報告材料,以期為今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀的依據(jù)。
(一)理想與追求
調(diào)查顯示,當(dāng)今的中小學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識,他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性,也更重視個人的發(fā)展,這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現(xiàn)。無庸質(zhì)疑,這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代,他們的獨(dú)立性很強(qiáng),不來虛的,失去了崇高的理想,但卻有扎實(shí)的追求,雖然在太強(qiáng)調(diào)自我的時候可能忽略了對別人的關(guān)照;他們在追求物質(zhì)利益的時候,可能對社會的責(zé)任想的不多,但這些都不能否認(rèn)這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。
1、功利的學(xué)習(xí)目的,務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。
“人生的意義何在?”這是一個體現(xiàn)人生價值取向的鄭重的問題。調(diào)查顯示,接近半數(shù)的學(xué)生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標(biāo)。在被問及“你認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是什么?”時,多數(shù)學(xué)生選擇了“為自己以后能找個好工作”,只有三分之一的學(xué)生選擇了“報效祖國,服務(wù)大眾”。可見,昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退,取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機(jī),暴富的神奇,逐漸拉開的貧富差距使他們十分現(xiàn)實(shí)地考慮自己的將來。這種表現(xiàn)在城市學(xué)生身上體現(xiàn)的尤為明顯(城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習(xí)的比例均大大超過農(nóng)村學(xué)生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判,而是應(yīng)該幫助學(xué)生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關(guān)系,充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說,過分地關(guān)注自我,也會產(chǎn)生社會化方面的不良傾向,會產(chǎn)生不能很好適應(yīng)社會的問題,這也是當(dāng)前教育中應(yīng)該重視的問題。
但是近年來,老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學(xué)生,他們已經(jīng)習(xí)慣于用“不好好學(xué)習(xí)就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學(xué)生,他們認(rèn)為為國為民的大道理太過空泛,遠(yuǎn)不如小道理來得實(shí)在,但這些看似實(shí)在的小道理永遠(yuǎn)無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學(xué)到中學(xué),學(xué)生的價值觀呈現(xiàn)明顯的滑坡。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外開放傳進(jìn)來的種種基于個人本位的思想觀念,既強(qiáng)化了中學(xué)生自我奮斗、自我拼搏的意識,又強(qiáng)化了中學(xué)生注重個人利益、滿足個人欲望的思想,以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學(xué)生的價值觀念從社會本位向個體本位轉(zhuǎn)移,進(jìn)而表現(xiàn)出較強(qiáng)的個性和自主性。近年來,各中學(xué)間的競爭日趨激烈,分?jǐn)?shù)漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”,卻漸漸忘卻了“傳道”的責(zé)任。長期流水線式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內(nèi)涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時表現(xiàn)的尤其明顯,危難當(dāng)頭,大戰(zhàn)在即,中學(xué)老師們的熱情與責(zé)任心遠(yuǎn)不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下,相當(dāng)比例的學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的表現(xiàn)出迷茫與困惑,這種困惑在初中生身上最突出,調(diào)查顯示:初中生選擇“說不清楚為什么學(xué)習(xí)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動。
在被問及自己理想的職業(yè)時,學(xué)生的選擇呈現(xiàn)多元化的'傾向,再也沒有過去“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家”那種異口同聲,可見當(dāng)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力以遠(yuǎn)勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數(shù)最多,排在第三位的是選擇做一個機(jī)關(guān)工作人員,這三項合計人數(shù)接近80%,想當(dāng)老板的人并不算多,僅占16.7%,只有愿做知識分子的人數(shù)的一半?梢婋S著社會的發(fā)展,人們對知識的作用普遍認(rèn)同,而且學(xué)生對金錢的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多,在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩(wěn)定而豐厚的職業(yè)。
調(diào)查顯示,選擇做技術(shù)工人或農(nóng)民的人數(shù)合計不到8%,這樣的結(jié)果并不令人意外,當(dāng)前工人和農(nóng)民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨(dú)生子女,即使農(nóng)村學(xué)生,參加生產(chǎn)勞動的時間也遠(yuǎn)不如以前的孩子,城市的學(xué)生勞動的機(jī)會更少。家長、老師僅對學(xué)生的成績提出要求,甚至還向?qū)W生灌輸“勞心者治人,勞力者治于人”的落后思想,這些都增加了學(xué)生對勞動的鄙夷。事實(shí)上國家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動者,而且學(xué)生中的大多數(shù)也將進(jìn)入普通勞動者的大軍,追求較高層次的職業(yè)本也無可厚非,但學(xué)生對勞動的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展,也不利于個人成長。因此在中小學(xué)加強(qiáng)勞動教育,培養(yǎng)學(xué)生對生產(chǎn)勞動的深厚感情是一項亟待加強(qiáng)的重要工作。
3、長大成為一名共產(chǎn)黨員仍是孩子們的首眩
69%的學(xué)生希望自己長大后能成為一名共產(chǎn)黨員,22.7%的學(xué)生不想?yún)⒓尤魏握谓M織,希望自己成為**黨派成員的學(xué)生占8.7%。希望加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對黨的知識了解很少,但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情,這其中也不能排除其他動機(jī)的參與,但至少說明對黨的支持與信任是當(dāng)代學(xué)生思想的主流。這為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生政治思想教育提供了良好的基矗
(二)基礎(chǔ)文明
1、基礎(chǔ)文明水平顯著提高。
調(diào)查顯示,43.1%的學(xué)生認(rèn)為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”,40%以上的學(xué)生表示在日常生活中,自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數(shù)超過80%,這個比例應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風(fēng)景區(qū)會將吃剩的果核放在包里,遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進(jìn)敞開的別人的房間時會先敲門,這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學(xué)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中處處展現(xiàn)著自己的道德素質(zhì),把口香糖吐在紙中扔進(jìn)垃圾箱,公共場所低聲說話,男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學(xué)們都喜歡與有愛心,彬彬有禮,文明守紀(jì)的人交往,很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受,行為粗魯?shù)娜俗鲎约旱呐笥选?/p>
可見隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高,公德意識已漸入人心。另外,進(jìn)入21世紀(jì)以來,學(xué)校德育的方向從高高在上的政治說教轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,多年扎扎實(shí)實(shí)的工作,目前已初見成效。
但也要看到,學(xué)生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入,在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學(xué)生中十分普遍,這說明問卷調(diào)查的結(jié)果并不完全反映了真實(shí)的情況,很多同學(xué)只是紙上談兵,答案只是答案,大家都知道應(yīng)該怎樣做,但落實(shí)到行動上就不是這樣了。因此加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育仍然任重道遠(yuǎn)。
2、城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村。
城市學(xué)生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。其中城市初中此選項比例為49.4%,農(nóng)村為20.4%,相差29個百分點(diǎn);城市高中為48.2%,農(nóng)村為38.5%,相差近10個百分點(diǎn)。這一方面說明基礎(chǔ)文明水平與物質(zhì)環(huán)境密切相關(guān),城市孩子的居住環(huán)境、公共活動場所、學(xué)校環(huán)境都大大優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也說明農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)。可喜的是農(nóng)村小學(xué)生不隨地吐痰的比例已與城市學(xué)生不相上下。文明的習(xí)慣需要長期的積淀,相信隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民生活條件的改善,學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平還會不斷提高。
3、初中生行為習(xí)慣最差。
“在任何時候都能做到不隨地吐痰”的學(xué)生小學(xué)有45.6%,高中有43.4%,初中只有38.5%。而初中學(xué)生選擇“能意識到,但做不到”或“認(rèn)為做到做不到無所謂”的比例卻遠(yuǎn)高于小學(xué)和高中。最通俗的解釋是:小學(xué)生聽話,高中生已經(jīng)懂事,初中學(xué)生最難管。誠然,初中正處于反叛與激變的關(guān)鍵年齡,他們不再像小學(xué)生那樣對師長的指令言聽計從,而且還沒有像高中生那樣的自我修養(yǎng)意識,許多人對個性的理解極不成熟,在訪談中發(fā)現(xiàn),很多初中學(xué)生把奇裝異服當(dāng)作“美”,把污言穢語,不拘小節(jié)當(dāng)作“酷”,初中生的違紀(jì)率,和違法犯罪事件的發(fā)生率都要高于小學(xué)和高中。
從另一個角度看,隨著小升初考試的廢止,小學(xué)素質(zhì)教育漸入正軌,小學(xué)生的基礎(chǔ)文明習(xí)慣大大改善。高中生本就是優(yōu)秀初中畢業(yè)生的集合(本次調(diào)查職高比例較小),諸多習(xí)慣差、學(xué)習(xí)也差的學(xué)生沒有機(jī)會進(jìn)入高中校門。因此,高中學(xué)生整體素質(zhì)較高這是不爭的事實(shí)。隨著初中間的競爭日益激烈,各校都感受到實(shí)實(shí)在在的壓力,對升學(xué)率片面追求,使初中德育得不到足夠的重視,因而實(shí)效性也大不如小學(xué)和高中。
初中是人生的關(guān)鍵年齡,此時的學(xué)生逐漸開始形成關(guān)于人生的最初的觀念,行為習(xí)慣也漸漸定型,此時的教育往往會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要影響。因此,抓好初中德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣有著十分重要的意義。
(三)家庭教育
1、家庭教育水平顯著提高。
調(diào)查顯示:“只知給吃穿,別的都不問”的家長僅占2.7%,可見絕大多數(shù)家長都開始重視家庭教育,對孩子采取放任態(tài)度的家長人數(shù)極少。對孩子“百依百順”的家長占9.3%,這和大家的感覺有很大差距,一方面,此次調(diào)查的對象是學(xué)生,即便家長對他們百依百順,許多學(xué)生還會感覺不滿足,因此他們不會選擇此選項;另一方面,說明溺愛型的家庭的確在逐漸減少。在大家的觀念中,現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,溺愛是家庭教育中普遍存在的問題。大家把獨(dú)生子女們戲稱為“小皇帝”、“小太陽”,以為他們是被慣壞的一代,事實(shí)上家長們只是在家務(wù)勞動方面有嬌慣孩子的傾向,但在學(xué)習(xí)方面卻從不馬虎,要求之嚴(yán),標(biāo)準(zhǔn)之高,都是以前的家長無法比擬的!皩⒆邮裁炊脊,讓孩子受不了”的家長占12.6%,嚴(yán)苛型和溺愛型的家庭大致都保持在10%的比例,而且嚴(yán)苛的家庭還要稍高一些,重視家庭教育是中華民族的傳統(tǒng),隨著人民生活條件的改善(以往的許多老百姓忙于生計,顧不上子女教育),對家庭教育的重視程度還將不斷提高。74.3%的孩子認(rèn)為家長“能支持、理解自己,而且不溺愛孩子”,此選項比例最大。而且在被問及“遇到心理困惑習(xí)慣于求助于誰”時?6.8%的孩子會求助家長,高于求助老師的比例;在被問及“在你成長過程中受誰影響最大”時,58.5%的孩子認(rèn)為家長的影響最大。當(dāng)前中小學(xué)生的家長多出生于六七十年代,多數(shù)接受過系統(tǒng)的初等教育,其文化水平較以前有很大進(jìn)步。加上媒體、書刊和各類家長學(xué)校對家教知識的普及,家長的教育觀念及行為也有很大改善。
2、家長對初中生管得最嚴(yán)。
如果隊把“對孩子百依百順”的家長作一個縱向比較,會發(fā)現(xiàn)小學(xué)與高中的比例明顯高于初中。小學(xué)生年齡小,高中生已不太需要家長操心,而初中的孩子界于懂事與不懂事之間,代際沖突比較突出。
3、對子女不管不問的家長仍占一定比例。
調(diào)查顯示,1.3%的孩子反映得不到家長的疼愛,如果把部分孩子“家丑不外揚(yáng)”的心理考慮進(jìn)去,這個比例還會升高,估計要達(dá)到3%左右。這一部分孩子多出自離異家庭,父母雙方都不愿意盡監(jiān)護(hù)責(zé)任,有的跟著爺爺奶奶過,有些干脆脫離家長的監(jiān)護(hù)。由于長期得不到家庭的溫暖,他們對人對事十分冷漠,而且有很強(qiáng)的反社會心理。有些孩子在學(xué)校成績和表現(xiàn)極差,而且對老師的批評教育十分敏感。許多人整晚混跡于網(wǎng)吧、游戲機(jī)廳之中,與社會青年相交結(jié),拉幫結(jié)派,滋擾校園。很多孩子早早的輟學(xué),甚至走上違法犯罪的道路。我們國家的(民法)和(預(yù)防未成年人犯罪法)雖明確規(guī)定了家長對孩子監(jiān)護(hù)責(zé)任,但缺乏得力監(jiān)督保證機(jī)制。社區(qū)、公安、民政等部門在法律上雖然對該部分孩子也有教育和管理的職責(zé),但落實(shí)的情況很不好。通過司法程序雖然在理論上可以解決孩子的監(jiān)護(hù)問題,但只有形成訴訟,法院才可能介入,孩子年齡尚小,有幾個能想到訴諸法律呢?即便告了家長,法院執(zhí)行起來也十分困難,即使得到了執(zhí)行僅僅可以解決經(jīng)濟(jì)上的問題,也無法解決情感和教育上的問題。這一部分孩子所占比例雖小,如果把這個比例乘以長壽學(xué)生總數(shù),那將是一個很大的數(shù)字。社會越發(fā)展,就越應(yīng)關(guān)心弱勢群體的生存狀態(tài),這些孩子就是學(xué)生中的弱勢群體,被社會忽略的一群。他們從小得不到社會的關(guān)懷,長大就有可能報復(fù)社會,這是一個潛在的不安定因素,所以應(yīng)該引起全社會的關(guān)注。
(四)自我感覺
1、只有六成學(xué)生感覺幸福。
調(diào)查顯示,只有62.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是幸福的,32%的學(xué)生選擇“一般”,還有4.5%的學(xué)生認(rèn)為自己是不幸福的。
生活在新世紀(jì)這一代青年人所擁有的物質(zhì)財富是前所未有的豐富,對未來的選擇也是前所未有的廣闊和自由。在上一代人的眼里,他們是最沒有理由抱怨或侈談“不夠幸!钡囊淮恕H欢F(xiàn)實(shí)生活中,在社會各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下,受應(yīng)試教育的驅(qū)使,中學(xué)生被迫投入競爭;隨著父母的離異、破損家庭的增多以及社會環(huán)境的某些消極影響,造成了中學(xué)生的種種心理問題。由于缺乏對正確幸福觀的宣傳教育,使得人們對幸福的理解與追求存在著種種誤區(qū)。受拜金主義和享樂主義幸福觀影響,相當(dāng)一部分中小學(xué)生判斷自己的幸;虿恍腋5囊罁(jù)是,家庭條件是否優(yōu)越,父母有沒有本事掙錢,能否滿足自己在物質(zhì)方面的需要等等。有的學(xué)生甚至認(rèn)為家里每天省吃儉用的生活使他的生存沒有意義。
由于年齡和地域的差別,青少年對于生活幸福的理解也不同。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,城市青少年的幸福感略高于農(nóng)村青少年的,農(nóng)村初中生認(rèn)為自己不幸福的比率最高,這可能和農(nóng)村中學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)和生活上的壓力較大有關(guān),農(nóng)村小學(xué)生中有4.5%的人愿意長大后當(dāng)一名農(nóng)民,農(nóng)村初中學(xué)生中有93.8%的希望成為老板、機(jī)關(guān)工作者或者是高級知識分子,只有0.3%的人愿意繼續(xù)務(wù)農(nóng),受這種思想的影響,農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)上所承受的壓力最大,遇到的困擾也最多。
在當(dāng)前中小學(xué)生的心目中,幸福還表現(xiàn)為一種自由。說白了,就是獲得說想說的話,做想做的事的權(quán)利。他們在家庭和學(xué)校里受到紀(jì)律的約束,無法最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的愿望,使他們產(chǎn)生不幸福感。對于高中學(xué)生,則更重視家庭成員之間的相互信任,相互理解和支持,尤其是來自父母方面的。
2、小學(xué)生最幸福,初中生最不幸福。
小學(xué)生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占69.4%,其中尤以農(nóng)村小學(xué)生選擇“幸!钡倪x項比例最高,占70%以上。可見,生活在清新自然的鄉(xiāng)野中的小孩子最幸福,他們不必去趕場似的上各種特長班,去學(xué)鋼琴、攻外語,課余時間可以自由嬉戲,盡情的享受童年。初中生認(rèn)為自己目前的生活幸福的學(xué)生占56.2%,在三個年齡段中比例最低。初中是人生的多事之秋,有所謂的成長的煩惱,幸福感較低一方面和他們的年齡特點(diǎn)有關(guān);另一方面,近年來,高校的擴(kuò)招使中考迅速增溫,中考之熱尤甚于高考,這使學(xué)生們小小年紀(jì)就感受到競爭的殘酷,讓這本就多事的年華又彌滿了應(yīng)試教育的陰云,很多孩子感到壓抑,被學(xué)習(xí)逼得喘不過氣。其實(shí)教育者的責(zé)任不僅僅是傳授知識,還應(yīng)該給孩子們一個快樂的童年和青少年時光,從小讓他們感知人生的美好,這種情感的培養(yǎng)對學(xué)生一生的發(fā)展都具有重要的意義。
3、學(xué)業(yè)壓力仍是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。
在對學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),在青少年成長中造成困惑的較大問題依次為學(xué)習(xí)方面(36%)、人際交往方面(21.6%)、父母方面(8.4%)等。其中學(xué)業(yè)壓力是孩子們最大的負(fù)擔(dān)。主要表現(xiàn)在:①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大,造成精神上的萎靡不振,從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。②厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題,不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。③考試焦慮,特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重,甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。某中學(xué)有一學(xué)生在寫過一篇名為(童年無趣)的習(xí)作,馬上引發(fā)了全班同學(xué)的共鳴,“每天奔波于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間,休息日還不得不穿梭于各種補(bǔ)習(xí)班。我實(shí)在沒有感受到人們常說的那種童年的快樂”。有學(xué)生在接受訪談時這樣說:“小學(xué)三年級時我數(shù)學(xué)考了100分,爸爸很高興,那天晚上他鄭重的對我說:‘孩子,好好努力!我們?nèi)业南M技耐性谀愕纳砩狭恕_@句話像一塊大石頭一樣在我心中壓了五年!痹S多家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心太切,希望自己年輕時沒實(shí)現(xiàn)的夢想能在下一代身上實(shí)現(xiàn),還有很多家長自己孩子的成績作為相互攀比的內(nèi)容,這都使這個年齡段的孩子承受了太多的負(fù)擔(dān)。有一首校園民謠的歌詞是這樣說的:“起的最早的是我,睡得最晚的是我,最苦、最累的是我是我還是我!边@也從一個側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生的心態(tài)。
另外,人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其中包括與教師的關(guān)系問題、同學(xué)間的關(guān)系問題、與父母的關(guān)系問題等。另外還有一些青春期心理問題,如:青春期閉鎖心理、早戀等。
(五)心理調(diào)節(jié)
1、更加孤獨(dú)的一代。
學(xué)生遇到心理困惑時,選擇“把它悶在心理,進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不對外人說”的學(xué)生最多,占42.7%。人們時常把現(xiàn)在的孩子看成為“陽光少年”,以為他們活潑、開朗、外向、大方,其實(shí)他們的內(nèi)心很孤獨(dú)。這是一代沒有兄弟姐妹的孩子,電視占據(jù)了他們童年的大部分時間,從小缺少玩伴,失去了很多與人交流的機(jī)會。獨(dú)生子女的孤獨(dú)在此得到了充分的體現(xiàn),孤獨(dú)的心靈仿佛潮濕的天氣,是滋生心理疾病和不良情緒的重要土壤。學(xué)生們早早的把心靈封閉起來,也給教育帶來了很大的難度。如果從另一個角度看,這也是孩子們獨(dú)立與個性的一種體現(xiàn),自己的問題自己解決,不借助于外力。因此教育者一方面要給孩子們多創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會,另一方面還要教給他們自我調(diào)節(jié)的技能,培養(yǎng)他們健康的心理。
有37.2%的學(xué)生愿意將心中困惑與伙伴交流,尤其是關(guān)于娛樂問題以及與異性關(guān)系問題;有16.8%的同學(xué)愿意向父母敞開心扉;只有4.4%的學(xué)生愿意同老師交流他的心事。這是個飛速發(fā)展的時代,有人說兩年就是一個代溝,孩子與成人的思想差別很大,這是妨礙代際間交流的重要因素。有個學(xué)生說:“老師對我要求嚴(yán),說了怕惹他們生氣,說得不對怕受批評,說了沒用不如不說;父母工作忙沒時間和他們說;學(xué)校抓學(xué)習(xí),沒人聽我說!睂W(xué)生是否向教師和家長敞開心扉,是教育中十分重要的因素,學(xué)生不講心里話,教育工作無法開展,心理問題就不能解決。而學(xué)生能否說心里話,關(guān)鍵取決于教師、父母的態(tài)度和教育方式。
另外我們也欣喜的看到,2%的學(xué)生遇到心理問題時會求助心理咨詢熱線,如果用2%乘以學(xué)生的總?cè)藬?shù),那將是個很大的數(shù)字。這說明心理熱線開通的確可以解決不少學(xué)生的問題,而且漸漸深入人心,成為學(xué)生傾訴心聲的新途徑。
2、城市初中孩子的心理最封閉。
調(diào)查顯示,城市初中孩子的心理最封閉,65.5%的人不愿向外人吐露心聲;城市高中占45.1%,居第二位;農(nóng)村高中第三,占44.1%,再其次是農(nóng)村小學(xué)生、城市小學(xué)生,分別占37%和34.2%;而農(nóng)村初中生選這一項的比例卻最少,僅占30.1%。這是一個很奇怪的現(xiàn)象,初中生正處于青春期,心理波動大,較容易受外界的影響。城市的孩子居住在單元樓中,鄰里之間很少溝通,節(jié)假日還要參加各種補(bǔ)習(xí)班。城市環(huán)境雖好,文化娛樂場所雖多于農(nóng)村,但可供中學(xué)生活動的場所卻很少。據(jù)統(tǒng)計,多數(shù)初中生的閑暇時間用看電視來打發(fā),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,許多孩子用打游戲、上網(wǎng)來打發(fā)時間,他們更喜歡在虛擬的世界里和人交流,而不愿意面對面地與人交流。這種自我封閉顯然不利于學(xué)生的成長,因此,關(guān)注城市實(shí)踐學(xué)生的心理健康,應(yīng)該引起各方面的重視。
相反在農(nóng)村,孩子上了中學(xué),就被認(rèn)為是大孩子了。他們開始擔(dān)負(fù)一些家庭的責(zé)任,家長也會給他們更大的自主權(quán)。鄉(xiāng)村的居住環(huán)境更有利與小伙伴們的交往,他們的孤獨(dú)感比城市的孩子要少得多。遇到心理困惑求助于父母的學(xué)生,農(nóng)村多于城市;遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生,城市多于農(nóng)村。調(diào)查顯示:遇到心理困惑求助于朋友的學(xué)生比例,城市各年齡段均高于農(nóng)村;助于父母的學(xué)生比例,農(nóng)村學(xué)生偏高。這說明農(nóng)村學(xué)生的家庭觀念稍強(qiáng),城市學(xué)生的獨(dú)立意識更突出。
3、年齡越大,朋友越重要。
如果把三個年齡段的學(xué)生作縱向的比較,會發(fā)現(xiàn)遇到心理困惑求助于老師的比例基本相當(dāng),求助于父母的比例逐漸降低,求助于朋友的比例似乎與年齡成正比,年齡越大,朋友越重要。調(diào)查中可以看出老師、家長、和朋友在各年齡段孩子心中的地位。大人們經(jīng)?畤@自己的十句話,不如小伙伴的一句話。光慨嘆沒有用,教育者一方面要重視對孩子交往的指導(dǎo),“近朱者赤,近墨者黑”,許多孩子正是因為交上了壞朋友才逐漸走上了歪路的。另一方面要不斷更新教育觀念,放下師長的架子,走進(jìn)孩子們的生活,作為教師和家長,為什么不能成為孩子的朋友呢?
4、教師在孩子們心中地位的降低是最令人痛心的現(xiàn)實(shí)。
在被問及:“遇到困惑,你求助于何人時”,只有不到5%的學(xué)生選擇老師,遠(yuǎn)低于求助朋友和父母的比例,連小學(xué)生也是如此,這說明學(xué)生對老師的信任度正在逐漸降低。在被問及“對你的成長影響最大的人是誰”時,選擇老師的人數(shù)也在家長和朋友之后,教師的社會形象以及對學(xué)生影響力的不斷降低很值得大家認(rèn)真反思。
從客觀上講,隨著文化事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校教育已不再是學(xué)生獲得知識和信息的唯一渠道,書刊、電視、網(wǎng)絡(luò)不斷的給學(xué)生提供更符合時代潮流的觀念。教育在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下走下圣壇,漸漸被人們理解為一種等同于醫(yī)療、保險等行業(yè)的社會服務(wù)。近幾年媒體又不斷在教育收費(fèi)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面揭教育的短,甚至用個別老師的惡劣行為影射整個教育。這都降低了教師在人們心中的地位。
主觀的原因更值得深思。第一,長期的自我封閉很容易讓老師患上社會適應(yīng)不良癥,變得迂腐、守舊、遲鈍。從大學(xué)校門中剛剛畢業(yè),緊接著又走進(jìn)了中小學(xué)的校門,幾乎很少有機(jī)會和社會接觸。而且一天中的大部分時間都在和孩子們打交道,傳道、授業(yè)、解惑,高高在上地接受學(xué)生們的請教。這樣的工作氛圍很容易讓人自我滿足,把自己封閉在象牙塔中,當(dāng)了先生就不再想當(dāng)學(xué)生了。然而世界每一天都在飛速變化,不經(jīng)意間,自我感覺良好的老師就被拋到了時代的后面。南方某城曾進(jìn)行過一次測試,測試的內(nèi)容是社會上近年來出現(xiàn)的新科技--克隆技術(shù)、納米科學(xué)、基因等等新名詞,以及時事政治--國際、國內(nèi)最新的熱點(diǎn)問題。被測者是一所中學(xué)初二年級的學(xué)生和正在教他們的老師。結(jié)果令人大吃一驚。老師的成績竟然遠(yuǎn)低于他們的學(xué)生。學(xué)高為師,老師對社會現(xiàn)象的認(rèn)識不能令學(xué)生信服,是導(dǎo)致其影響力下降的重要原因。第二,受長期應(yīng)試教育模式的影響,在老師中存在著嚴(yán)重的只教書,不育人的傾向。即便是傳授知識,許多人也忽略了知識背后的人文意義,把它們肢解為知識點(diǎn)、練習(xí)題。陶行知曾說:“先生的任務(wù)是教人做人!庇墒怯^之,“師道之不復(fù),久矣”!第三,少數(shù)老師的確存在師德問題,以教謀私,開學(xué)店,體罰學(xué)生等現(xiàn)象并未得到根治。教育的**與法制進(jìn)程是大勢所趨,規(guī)范教育行為的法規(guī)不斷出臺,尊重學(xué)生的呼聲越來越高,家長和學(xué)生的維權(quán)意識也不斷增強(qiáng)。近幾年來,教師因為師德問題而被處理的事件屢見報端。身正為范,老師的道德狀況是決定他在學(xué)生心中影響力的關(guān)鍵因素。
(六)興趣愛好
1、閱讀興趣日趨多元化,學(xué)習(xí)方面的書籍仍是學(xué)生的首眩
調(diào)查顯示,現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有了過去那種對武俠、言情小說的狂熱,他們的閱讀興趣日趨多元化。調(diào)查顯示,學(xué)生最愛看的還是學(xué)習(xí)方面的書。這是激烈的學(xué)業(yè)競爭所致,也是目前教輔類書籍如此暢銷的原因。這個結(jié)果與老師們的感覺之間存在偏差。可見,學(xué)生們這樣愛學(xué)習(xí),教師還是不滿意,也許在許多教師眼里學(xué)生裝的腦子只能裝滿課本,天天只能想著學(xué)習(xí),不允許任何東西占他們的內(nèi)存。排在第二位的是漫畫書,占30.1%。漫畫的簡潔、直觀、視覺的沖擊力和奇特的想象力很符合學(xué)生的胃口。而卡通的內(nèi)容多為武俠,科幻,校園愛情故事。內(nèi)容平庸,格調(diào)不高,其間低級、庸俗、灰色,甚至略帶黃色的不健康的東西比比皆是,對武士的精神和校園戀情的宣傳給青少年造成很壞的影響。但漫畫的流行也給教育者許多啟示,為什么不能用學(xué)生喜聞樂見的形式把需要傳授的知識包裝起來呢?排在第三位的是文化體育類書刊,占17.3%。通過訪談了解到,學(xué)生關(guān)心的主要是新聞、逸聞、雜談、時評等項內(nèi)容,其中男生多愛看體育類的書報,女生多愛看娛樂界的歌星、影星的信息。各類明星們的懶散、玩世不恭的形象在孩子們眼中成為了一種時尚,犯小錯誤,缺乏紀(jì)律性,隨便、懶惰不被視為譴責(zé)的對象,而被視為一種風(fēng)度,一種美。愛讀漫畫和文體報刊的學(xué)生比例合計達(dá)47%,說明現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒有耐心讀大部頭的書籍和需要深入思考領(lǐng)會的內(nèi)容,他們閱讀是快餐式的,把讀書當(dāng)娛樂,更喜歡短孝直觀、輕松、愉快的內(nèi)容。
喜愛武俠、言情小說的人雖然也占一定比例,但早已不如前幾年那樣人數(shù)眾多。那些書太長,太費(fèi)心思。金庸的小說和美國的大片、日本的漫畫比起來,還顯得太過優(yōu)雅,不夠刺激。瓊瑤言情小說中描繪的浪漫情節(jié)對現(xiàn)在的孩子來說太老套,遠(yuǎn)沒有明星的做法生猛、鮮活。在金庸和瓊瑤的作品里我們還能感受到一些中國古典文化的馨香,但在日本漫畫和垃圾快餐中,學(xué)生只能得到感官的刺激。因此,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)會思索是一項十分重要的工作。
2、不同年齡段的學(xué)生閱讀興趣有很大的差別。
小學(xué)生最愛看漫畫,學(xué)習(xí)類的書籍只能屈居第二。一上中學(xué),二者的比例就發(fā)生急劇的變化,讀漫畫書的人數(shù)從40.9%跌到21.5%,讀學(xué)習(xí)方面書籍的人數(shù)則從34.9%上升到41.8%。到了高中這種狀況又有微小的變化,但讀學(xué)習(xí)方面書籍的人數(shù)還是最多。孩子們對文化體育的關(guān)心卻是與日俱增,武俠小說的愛好者始終保持在12%左右。小學(xué)生不懂言情,初中生看此類書籍的人數(shù)最多,到了高中人數(shù)又略有回落。
3、農(nóng)村學(xué)生迷武俠,城市學(xué)生愛文體。
調(diào)查可以看出,城市學(xué)生喜歡閱讀問題類書刊的學(xué)生明顯高于農(nóng)村,城市信息暢通,許多市民都有讀報的習(xí)慣,(重慶晚報)、(重慶晨報)、(長壽文化)都有相當(dāng)規(guī)模的讀者群,許多孩子也有讀報的習(xí)慣。學(xué)生最愛看的就是文化、體育的版面。農(nóng)村學(xué)生信息相對閉塞,學(xué)生讀報人數(shù)遠(yuǎn)小于城市,因而對文體新聞的關(guān)心程度不如城市。但他們看武俠小說的人數(shù)比率較城市學(xué)生稍高。
4、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的生活必需品。
隨著社會的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面,它既是了解信息的重要渠道,又是人們相互間交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)的使用以日漸成為現(xiàn)代公民的必備技能;ヂ(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地;有助于拓寬思路、開闊視野,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通,增強(qiáng)他們的社會參與度,開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。調(diào)查顯示,我區(qū)已有近一半的學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò),應(yīng)該講網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的生活必需品。這主要和長壽經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān),目前學(xué)生家庭擁有電腦的比例比較高,家庭上網(wǎng)的也比例高。目前家長、老師對學(xué)生上網(wǎng)大多持否定態(tài)度,視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸。談起網(wǎng)絡(luò),馬上就想到“游戲+聊天+色情”,媒體也經(jīng)!案嬲]”學(xué)生要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)只是一種工具,孩子接觸網(wǎng)絡(luò)并非壞事,關(guān)鍵看怎樣引導(dǎo)孩子科學(xué)地使用它。對孩子玩電腦、上網(wǎng),正確的態(tài)度應(yīng)該是:既有支持,又有約束。孩子特別渴求新知識,網(wǎng)絡(luò)世界里也有許多知識在等待著他們?nèi)ゼ除x但青少年自控力差、分辨能力弱,家長和教師有責(zé)任引導(dǎo)他們跨過“聊天+游戲”的坎,讓他們在網(wǎng)絡(luò)中汲取營養(yǎng),健康成長。
5、多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)知識。
調(diào)查表明:32.6%的學(xué)生是為了查找資料、13.8%的是打游戲,12.7%是聽歌,9.9%是因為好奇,9.4%是因為無聊,剩下的9.2是為了聊天交友。小學(xué)生查找資料的百分比大于高中的學(xué)生,初中生最低。打游戲的高中生人數(shù)要多于小學(xué)生,同樣也是初中生最低。高中生上網(wǎng)聽歌的比重也最大,初中生次之。從上述對比數(shù)據(jù)中,我們可以看到上網(wǎng)的學(xué)生中,大部分學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)。這一點(diǎn),中小學(xué)生做的比成人好。網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)生身上發(fā)揮了積極的作用,它正以特有的快捷與高效越來越受到中小學(xué)生的接納、認(rèn)可和喜愛。
7、相當(dāng)比例的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)空間。
調(diào)查也發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響也十分突出,具體的講,目前網(wǎng)絡(luò)世界存在三大危害:暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情。青少年是“網(wǎng)絡(luò)游戲”的主要消費(fèi)者,精彩的游戲內(nèi)容,絢麗的游戲畫面,生動的游戲音響,血腥的打斗場面,形形色色的游戲人物,無不給人以強(qiáng)烈的感官刺激。而且通過“過關(guān)”、“升級”、“積分”等方式讓自制力較差的學(xué)生們欲罷不能,漸漸成癮。許多孩子因此而逃學(xué)、曠課、離家出走,徹夜泡在網(wǎng)吧里,荒廢了學(xué)業(yè),損害了健康。
“網(wǎng)絡(luò)聊天”是青少年網(wǎng)絡(luò)交往行為的主要方式。與一般的社會交往相比,有四個基本特征:一是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)中沒有人知道你究竟是男人還是女人。網(wǎng)絡(luò)的天空任你幻化,任你彌補(bǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中所不能體會的“缺失”。二是交互性。可以使人在很短的時間內(nèi)結(jié)識很多朋友,節(jié)省了寶貴的時間,而且使交流變得更加自由和自然,選擇的余地很大。三是超時空性。天南海北,男女老幼,無須甚至也無從考慮自身以及對方的年齡、學(xué)歷、知識、社會地位和外貌,大家可以自由的無拘束的交往。四是符號互動性!熬W(wǎng)絡(luò)流行語”能讓網(wǎng)民之間心領(lǐng)神會、心照不宣。一位教師說,現(xiàn)在的學(xué)生開口“mm”,閉口“美眉”的,讓人不知所云。更可怕的是,有些學(xué)生在作文中,尤其是日記、周記里充斥著大量的類似“網(wǎng)絡(luò)流行語”的語言。中小學(xué)生天性好奇,渴望友誼,網(wǎng)絡(luò)聊天正好滿足了他們的需求。許多人深陷其中,難以自拔。網(wǎng)絡(luò)“色情文化”身心健康的重要威脅。有些青少年有意或無意闖入了“美女世界”,在一陣觸目驚心的瀏覽之后,有的往往難以自拔,甚至走上違法犯罪的道路。
(七)法制意識
1、法制、權(quán)利意識明顯增強(qiáng)。
當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時,選擇“用法律武器保護(hù)自己的人最多”,占40.9%。可見學(xué)生的法制意識明顯增強(qiáng)。選擇“忍氣吞聲”的學(xué)生僅占2.8%(其中農(nóng)村3.2%,城市2.5%),現(xiàn)在孩子的維權(quán)意識大大超過前人,用一位接受訪談的家長的話說:“現(xiàn)在的獨(dú)生子女,一點(diǎn)虧也不愿意吃”。從某種意義上講,不愿意吃虧是一種進(jìn)步,尤其在自己的權(quán)利遭受侵害時。排在第二位的是“看情節(jié)大小而決定”,這應(yīng)當(dāng)是一個很理智的答案。選擇這一答案的比例隨學(xué)生年齡的增長而逐漸增高,小學(xué)占26%,初中36.7%,高中43%?梢妼W(xué)生越大,考慮問題就越理智。
2、自己的問題自己解決
選擇“求助父母、老師”的比例僅占10.5%,在人們的觀念里,學(xué)生是未成年人,合法權(quán)益受到侵害求助與父母、老師是最正常的,但孩子們卻選擇自己的問題自己解決,選擇“不知道”的人數(shù)最少,僅占1.6%,這都是新一代學(xué)生獨(dú)立與個性的充分體現(xiàn)。
3、近一成的學(xué)生選擇以牙還牙
這是一個很令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,這說明以暴制暴的所謂“黑道原則”,還是悄然侵入了某些學(xué)校,占領(lǐng)了一部分學(xué)生的思想、道德陣地。在這個原則的指導(dǎo)下,一些學(xué)生開始“拜把子”,受人欺負(fù)之后,他們就不再向老師或家長尋求幫助,而是通過拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解決。這種以暴制暴的心理,在不少受過校園暴力傷害的學(xué)生中都不同程度地存在著,尤其是那些長期忍氣吞聲的學(xué)生,這種心理更加明顯。同時,一些學(xué)生在受到高年級同學(xué)的欺負(fù)后,也往往會依賴“拜把子”后形成的團(tuán)伙力量,變本加厲地在低年級同學(xué)身上尋找“補(bǔ)償”:勒索他們的財物,向他們收“保護(hù)費(fèi)”。受害的學(xué)生用以暴制暴的方式解決問題是愚蠢的,它不但不能讓暴力遠(yuǎn)離自己,反而會使暴力離自己越來越近,直至使自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無法自拔。
(八)兩性交往
1、異性交往的尺度和比例
調(diào)查顯示,城、鄉(xiāng)初中生和鄉(xiāng)村的高中生都把“異性交往過當(dāng)”的底線放在“擁抱、親吻”上,此項的選擇率最高,分別為38.2%和25.5%。只有城市高中生觀點(diǎn)不同,有52.2%的人認(rèn)為“有性行為”才算是異性交往過當(dāng)。這一方面說明城市高中生受環(huán)境的影響,在異性交往的問題上表現(xiàn)的更為開放,不少同學(xué)的性意識已經(jīng)萌芽,另一方面也在提醒人們,當(dāng)老師、家長還在對孩子們的某一封火辣辣的信耿耿于懷時,孩子們的所思所為,可能已經(jīng)早就超出了他們的想象。
大家總覺得很多中學(xué)生早戀的報道、調(diào)查有些言過其實(shí),也有人認(rèn)為那是開放的大城市才會出現(xiàn)的事情,作為一個相對比較穩(wěn)定的內(nèi)陸地區(qū),我們的性教育通過生物課的幾節(jié)生理衛(wèi)生課應(yīng)該可以解決問題,雖然也有學(xué)校通過家長學(xué)校、女生課堂這樣的形式作過一些這方面的探索,但推廣的范圍和重視程度都很有限。
在調(diào)查中大多數(shù)同學(xué)把自己周圍異性交往過密或過當(dāng)?shù)谋壤ㄔ?%-5%之間,這個比例看上去并不高,仔細(xì)算一算呢?以一個班50人計,大概每班有5-6個人有異性交往過當(dāng)?shù)膯栴},他們到底過當(dāng)?shù)绞裁闯潭?在這些孩子中又有幾個真正掌握了必要的相關(guān)知識?出現(xiàn)緊急情況時他們知道如何避免可?這些都是不容回避的問題。
2、對異性交往過當(dāng)?shù)目捶?/p>
在對周圍同學(xué)出現(xiàn)異性交往過當(dāng)或過密的現(xiàn)象時,半數(shù)左右的孩子都選擇“可以交往,但要注意分寸”,這在不同年齡(初中53.4%,高中44.9%)、不同地域(城市51.9%,鄉(xiāng)村47.3%)的孩子身上非常的一致。這道題無疑反映出學(xué)生比較健康的心態(tài),贊成正常的、有分寸的異性交往,這本來也是青春期教育的方向和目的。但除此之外,在城市和鄉(xiāng)村之間還是出現(xiàn)了差異:在人數(shù)第二的選項中,城市孩子(初中21.8%高中21.7%)認(rèn)為“那是別人的自由,與我無關(guān)”,農(nóng)村孩子更多則選擇“不贊同,認(rèn)為是不對的”。這道題的統(tǒng)計結(jié)果是由于不同的文化背景造成的,城市孩子自我意識強(qiáng),對別人的關(guān)心少,有的孩子對別人的事情從來不放在心上,農(nóng)村孩子的還是受到學(xué)校的正面教育的影響較大,相當(dāng)一部分同學(xué)對異性交往過密還是持排斥和反對的態(tài)度。
這種不同就要求進(jìn)行青春期教育時,要有針對性,采取不同的方法。對于城市的孩子,傳授的內(nèi)容不妨更科學(xué)、更直觀些。要讓他們知道,青春期是每個孩子成長過程中美好的一頁,過好自己的青春成長期,處理好男女同學(xué)之間的關(guān)系,這樣既會為一生留下美好的記憶,也會為將來的發(fā)展奠定良好的生理、心理基矗而對鄉(xiāng)村的同學(xué),教育的方法則要講究一些策略,不然會引起學(xué)生的反感。在一些農(nóng)村學(xué)生的問卷中常?吹健安恢馈薄安桓信d趣”等答案,甚至在問到“你認(rèn)為如何在學(xué)校進(jìn)行性教育?”時,有個學(xué)生氣憤的回答:“沒必要!我也沒時間回答這個無聊的問題!”可想而知,如果單刀直入的開展“性教育”,有很多學(xué)生恐怕還沒有這個心理承受能力。
3、性知識的來源
出乎我們的意料之外,學(xué)生們性知識的主要來源并不像大家想象的那樣,來自網(wǎng)絡(luò)或其他的一些非正當(dāng)?shù)那,結(jié)果依次是:從課本中(37.8%),從電視上(26.5%),與朋友、同學(xué)交流中(19.8%),從小說中(8.6%),從網(wǎng)絡(luò)上(7.5%)。可見,不管周圍的信息渠道多么暢通,孩子們可以通過多少種方式去獲得他們需要的知識,歸根到底,相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)最信任的還是課本。該給學(xué)生什么樣的課本?該傳授他們一些什么樣的知識?怎樣去組織這樣的教與學(xué)?老師自己的心態(tài)如何?這些都是亟待解決的問題。
要切實(shí)加強(qiáng)勞動教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及性道德的教育。調(diào)查顯示,好逸惡勞,缺乏責(zé)任感、敏感脆弱是當(dāng)今學(xué)生的三大弱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對勞動的感情,形成正確而又現(xiàn)實(shí)的勞動觀念是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的基本要求。要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,做好心理疏導(dǎo)、咨詢工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的個性心理。這是一個開放的時代,網(wǎng)絡(luò)道德、性道德的教育雖然剛剛為人們所重視,但可以預(yù)見,如果不以負(fù)責(zé)的態(tài)度去落實(shí)這些工作,很可能就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生掉入成長的陷阱。
5、教育部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與研究,以坦誠、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)的態(tài)度去研究新時期中小學(xué)生面臨的新問題。
這是一個變革的時代,社會的每一點(diǎn)變化都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,對學(xué)生狀況的調(diào)查應(yīng)當(dāng)經(jīng);皶r了解學(xué)生的思想動態(tài),這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現(xiàn)的新生事物,教育者應(yīng)當(dāng)更加虛心,對學(xué)生思想中的新動態(tài),要報有寬容的態(tài)度。在新的教育氛圍里,教育工作者不在再是道德的評判者,而是新舊道德對話中的一方,而勝利永遠(yuǎn)屬于學(xué)生,因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學(xué)生需求之間的矛盾是客觀存在的,而這并不意味這悲哀,在師生雙方的矛盾斗爭中,學(xué)生成長了,教師成長了,教育也就發(fā)展了。
中小學(xué)調(diào)查報告13
教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的地位。黨和政府對我國教十分重視,并出臺了一系列政策來大力扶持教育。我國是最大的發(fā)展中國家,也是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村人口占我國總?cè)丝诘?0%。所以農(nóng)村的發(fā)展對現(xiàn)代化的建設(shè)有著舉足輕重的影響,農(nóng)村的發(fā)展要取決于農(nóng)村教育,因此,從某種意義上講,農(nóng)村的教育決定著中國的未來,F(xiàn)在基礎(chǔ)教育工程已被列入國家重中之重;素質(zhì)教育已經(jīng)被推入教育改革前列。隨著近幾年的教育改革,農(nóng)村的教育又是怎樣呢?看一下我的調(diào)查報告:
我就是從農(nóng)村出來的,看到現(xiàn)在的教育狀況,跟我那時候相比,確實(shí)發(fā)生了太大的變化,但是一些客觀問題仍然存在。現(xiàn)在來說農(nóng)村中小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大變化。首先在校園建筑上,由原來的的土坯和磚混合的房子,改建為瓦房,寬敞明亮,為學(xué)生提供了更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;在教學(xué)硬件設(shè)施上,也有原來的長桌子板凳到現(xiàn)在的全新桌椅,一些文體器材,教學(xué)儀器也相應(yīng)完善。但是現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)教育仍存在許多問題,主要有以下幾個方面:
一、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后
盡管目前中小學(xué)在校園建設(shè)和硬件設(shè)施配備上已有了很大改善,但與城市比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無法的到滿足。老師和同學(xué)們無法使用多媒體設(shè)備。
二、師資力量不足,質(zhì)量不高
農(nóng)村學(xué)校的老師大多是民辦的教師,他們的學(xué)歷通常也是初中到高中的水平,而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育。由于沒有接受新的教育理念,在對現(xiàn)代的學(xué)生教育方面,由于能力有限而造成阻礙。所以就使少年兒童接受知識的領(lǐng)域變得越來越狹窄。
三、素質(zhì)教育難以進(jìn)行
農(nóng)村教育,一直是應(yīng)試教育,受大的環(huán)境制約和影響。通常老師都把學(xué)生考高分作為評判自己教學(xué)成果的評判標(biāo)準(zhǔn)。其他音樂美術(shù)等課程雖然開設(shè),但學(xué)習(xí)效果難以保障,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識面狹窄。在教育的過程中,老師忽視關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng),造成學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)生人數(shù)減少
這幾年,農(nóng)村學(xué)生流失嚴(yán)重,有的班級只有十來個學(xué)生,而且年齡偏小。這主要是農(nóng)村人口的自然出生率下降;同時,每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進(jìn)城里,還有一些農(nóng)村家庭吧孩子送進(jìn)了城鎮(zhèn)條件相對較好的學(xué)校,所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的在校生人數(shù)急劇減少。
以上這些都是現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育中比較突出的問題。
通過這次調(diào)查就以上四個問題進(jìn)行分析,就此,我提出以下的解決建議:
。ㄒ唬┍WC教育經(jīng)費(fèi),改善辦學(xué)條件
每年國家在教育事業(yè)上的投入都相當(dāng)可觀,但不難得知,這些資金中絕大多數(shù)被用在了城市重點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)上,農(nóng)村學(xué)校少之又少。所以為改變這種現(xiàn)象,各級教育部門應(yīng)該成立專門機(jī)構(gòu),對資金的流
向、用途進(jìn)行專門監(jiān)督管理,堅決杜絕發(fā)放過程中的克扣、偏流現(xiàn)象,確保經(jīng)費(fèi)合理分配。同時多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),并且政策盡可能向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額、定時、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時,購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣,農(nóng)村的教育事業(yè)才會有資金的保障,才會慢慢發(fā)展起來!
。ǘ┘訌(qiáng)師資隊伍建設(shè)
老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程,恢復(fù)音體美課程,使學(xué)生得到全面發(fā)展,不至于成為“書呆子”。讓學(xué)生的包袱減輕,老師的壓力減小,這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作,為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路。
只有教師隊伍強(qiáng)大了,學(xué)校的教學(xué)水平才能提高,農(nóng)村的教育狀況才能改善。上級教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級教師分配情況,對需要老師的學(xué)校及時補(bǔ)充,而且要確保他們在學(xué)校任職的時限,不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,創(chuàng)造條件和機(jī)會使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識的廣度和深度上不斷有所完善,從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
(三)開展素質(zhì)教育,全面發(fā)展學(xué)生
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?梢允箤W(xué)生認(rèn)識到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時,重視課外活動的開展,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時,也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限,實(shí)行跨校兼課,體、音、美教師到不同學(xué)校授課,讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。激勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。
。ㄋ模┙鉀Q生源問題
對于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問題,學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果,以好的成績讓學(xué)生家長信服。同時學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度,對自己進(jìn)行全方面的宣傳,和其他學(xué)校對比,講清利弊,使那些盲目擇校的家長們有更清楚的認(rèn)識。對家庭條件差的學(xué)生,校方應(yīng)盡力呼吁社會力量去幫助他們,老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪,對留守兒童、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),打消學(xué)生家長因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力,才能保住生源,使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展!
本次調(diào)查的體會和感悟
基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅力量。抓好義務(wù)教育,尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!
感謝學(xué)校給了我一個了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會,感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合,我對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個深層次的了解,農(nóng)村教育狀況不容樂觀,必須抓緊解決資金問題和提高教師隊伍的水平,這樣,其他問題才會迎刃而解,農(nóng)村教育才會走上素質(zhì)教育之路。
中小學(xué)調(diào)查報告14
根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神和福建省關(guān)工委的要求,廈門市關(guān)工委和廈門市教育系統(tǒng)關(guān)工委聯(lián)合組織力量,于今年5-6月間對本市中小學(xué)未成年人思想道德狀況進(jìn)行了一次較為深入和系統(tǒng)的調(diào)查。在八所中小學(xué)(高中二所,初中三所,公立小學(xué)二所,民辦小學(xué)一所),隨機(jī)抽選939人進(jìn)行問卷調(diào)查(問卷回收率和有效率均為100%),同時分別召開各種類型座談會十幾場,聽取各方意見。
一、調(diào)查結(jié)果綜合分析:
根據(jù)問卷調(diào)查內(nèi)容和答案,我們把它綜合歸納為三個方面十六觀。
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1、愛國觀。“作為中國人您感到”:“自豪”86.1%,“自豪感不多”10.2%,“沒有什么自豪”3.5%,不表態(tài)0.2%;“當(dāng)祖國受到外敵入侵時,你已達(dá)到服兵役年齡,對報名服役的態(tài)度”:“主動報名”61.2%,“萬不得己才報名”12.4%,“不一定報名”9.8%,不表態(tài)16.6%。反映出,愛國感與衛(wèi)國行兩者存在一定差距,愛國感強(qiáng)于衛(wèi)國行。
2、信仰觀!皩π叛龅恼J(rèn)識”:認(rèn)為“信仰是人的精神支柱和精神慰藉,不能沒有”60.9%,“沒有必要信仰”21.5%,“信仰不會帶來實(shí)惠”13.4%,不表態(tài)4.2%。反映出,堅定信仰與無需信仰之比是6.1:3.9。
3、對上政治課。認(rèn)為“在學(xué)校上思想品德課、思想政治課對提高道德水準(zhǔn)”:“有很大幫助”65.3%,“有點(diǎn)幫助”19.5%,“沒有什么幫助”9.4%,“說不清楚”4.2%,不表態(tài)1.6%。反映出,對學(xué)習(xí)政治課持不同程度的肯定與不同程度的否定之比是8.5:1.5,說明政治課的作用是大的。但如果把“有點(diǎn)幫助”即幫助不很大和“沒有什么幫助”與“說不清有什么幫助”合計則約”三分之一,不可小視。
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4、世界觀。
“對于有人說‘世界上有鬼神’,您是”:“根本不信”55.2%,“不大相信”21.8%
“在黑暗中單獨(dú)一人時有些怕鬼”19.5%,“非常相信”3.5%;
“您遇到困難或想期末考出好成績時通常會”:“依靠自己努力爭取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”95.1%,“到寺廟燒香拜佛”2.9%,“到教堂求上帝保佑”1.3%,“找算命先生”0.1%,不表態(tài)0.6%。
反映出,是否信鬼神的知與行兩者不相稱,不信鬼神的行為明顯超過認(rèn)知。
5、人生觀。
“您認(rèn)為在人一生中什么東西最重要”:“健康”21.1%,“知識”20.5%,“友誼”20.8%,“金錢”8.9%,“理想信念”7.3%,“事業(yè)”6.3%,“名譽(yù)”6.3%,“愛情”4.9%,“社會地位”2.8%,“權(quán)力”1.1%;
“您長大最想干什么”:“科技人員”15.8%,“醫(yī)生”14.8%,“教師”12.7%,“公務(wù)員”11.3%,“私營企業(yè)主”11.1%,“軍人”10.6%,“農(nóng)民”2%,“工人”1.7%,其他20%,“服務(wù)員”和“新聞工作者”為零;
“您崇拜的對象是”:“明星”26.7%,“父母”19%,“英雄模范”18.1%,“專家教授”11.1%,“政治領(lǐng)袖”10.2%,“老師”7%,不表態(tài)7.9%;
“您的學(xué)習(xí)目的是”: “為國家和社會多作貢獻(xiàn)”46%,“將來有個好職業(yè)、高收入、過舒適生活”30%,“改變自己和家庭的困難處境”9%,“說不清楚”14.4%,不表態(tài)0.6%;
“您的生活學(xué)習(xí)中影響最大的因素是”:“家長”19.6%,“同學(xué)”和“朋友”17.9%,“教師”17.6%,“書籍”10.8%,“電影電視”10.1%,“互聯(lián)網(wǎng)”8.3%,“明星”5.6%,“英模人物”2.9%,“共青團(tuán)少先隊”2.9%,其他2.1 %,不表態(tài)2.2.%;
“您從老師那里除學(xué)到知識外還學(xué)到”:“做人處事方法”55.3%,“良好品德”18.6%,“學(xué)習(xí)方法”10.4%,“其他”14.1%,不表態(tài)1.6%。
反映出,綜合多方面顯示人生觀的多樣性和不一致性;
總趨勢,一生中最重要的東西、最基本的理想信念、事業(yè)極大少于其他;
長大想干的職業(yè)基本上是以待遇高低而順序;
崇拜對象是分散而缺乏突出者;
學(xué)習(xí)目的為個人利益等略超過為國家社會利益;
生活學(xué)習(xí)中影響最大的因素是基本分散而缺乏突出者,但團(tuán)隊影響力極低很值得深思,從老師除學(xué)到知識外還學(xué)到的東西是其做人處事方法略多于其他(包括其中之一良好品德)。
總之,人生觀價值取向雖還未基本定型,但存在的問題甚為嚴(yán)峻。
中小學(xué)調(diào)查報告15
享受快樂童年是每個孩子成長的權(quán)利,擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利,貫徹“兒童優(yōu)先”原則,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,優(yōu)化兒童成長環(huán)境,XX市婦聯(lián)成立調(diào)研小組,開展以“快樂學(xué)習(xí) 七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂成長專題調(diào)研。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式,調(diào)查對象為我市7-14歲的在校學(xué)生,年級分布在小學(xué)二年級至初中二年級。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份,回收問卷1185份。
一、影響孩子身心快樂的主要因素
通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面:親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認(rèn)知和理想信念。
家庭對孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中,76.5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好,很喜歡自己的家,只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡。當(dāng)問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時,45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案,41.3%的認(rèn)為一般,也只有13.6%的學(xué)生說不喜歡。在面對一道假設(shè)提問:要是自己是別人家的孩子該多好時,只有6.1%的學(xué)生說是的。可見,我市中小學(xué)生對家庭的認(rèn)同感、依戀感還是比較高的。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育,建立民主、平等、和諧的家庭關(guān)系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。
師生關(guān)系對孩子的身心影響很重要。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表揚(yáng)會很開心,12.2%的學(xué)生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾,在學(xué)校會很難受,通過調(diào)查,市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對他們的評價。同時,他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù),61.3%的學(xué)生感覺每次考試都會非常緊張,怕考砸,52.1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會讓他們感覺很開心,只有7%的學(xué)生表示對分?jǐn)?shù)高低無所謂,從以上數(shù)據(jù)不難看出,中小學(xué)生因為處在心理敏感期,對外界及自我評價還是以直觀體驗為主,他們更多的是在他人贊美的語言、欣賞的眼光中找到自我價值感。
同伴關(guān)系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學(xué)生表示擁有3個以上的好朋友,80%的學(xué)生認(rèn)為和朋友們在一起最開心,56.9%的學(xué)生認(rèn)為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時,45%的學(xué)生表示最愿意和好朋友說。在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中,特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實(shí)并不像很多父母擔(dān)心的那樣沉迷網(wǎng)絡(luò),在問到你是否覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂時,有68.9%的學(xué)生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數(shù)據(jù)市婦聯(lián)可以看出,當(dāng)孩子身邊有足夠多的親密朋友時,他們更愿意和現(xiàn)實(shí)中的朋友相處,共享快樂。家長和老師應(yīng)該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往,正如一位名人所言,你是誰不重要,你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的,孩子們?nèi)绾握业叫男韵嗤、興趣相投并且能互相促進(jìn)成長的伙伴,這需要家長予以引導(dǎo)和把握。
二、孩子的心理困惑
在本次調(diào)查中,市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關(guān)注的。
一是對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。被調(diào)查學(xué)生中,竟然有19.2%的孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時,他們說出了自己的想法,孩子們說他們其實(shí)也想學(xué),但不愿意被逼著學(xué),他們希望自我發(fā)展,不接受家長的拔苗助長,他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng),卻安排他們獨(dú)自學(xué)習(xí),他們討厭父母要求他們這樣那樣,自己卻安于平庸、享樂生活。
二是對學(xué)校的認(rèn)知。被調(diào)查學(xué)生中,21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,越來越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校,在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn),37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意。
三是情緒的宣泄。當(dāng)孩子們心中有秘密時,36.6%的學(xué)生選擇了放在心里,誰也不說,7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放,15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好,而不知道如何安排閑暇時間,更多的時候是選擇看電視。
針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大,心理困惑越來越多的狀況,XX市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“XX市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹,障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作,服務(wù)涉及未成年人需要咨詢、成長咨詢、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài),解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無理想、無動力、無興趣等心理問題。
三、快樂是學(xué)生生活的主旋律
此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題,但也得到了一個讓人倍感意外的答案,那就是雖然孩子中49.7%的學(xué)生每天只有1-2小時自主安排的時間,28.6%的學(xué)生甚至只有半個小時;雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個或2個以上的課外輔導(dǎo)班,但是卻有71.3%的學(xué)生認(rèn)為自己是快樂的孩子,79.4%的孩子表示有機(jī)會和能力幫助到他人,非常愿意去做并感覺很開心,63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
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