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化學(xué)調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-03-15 10:27:23 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

化學(xué)調(diào)查報(bào)告15篇

  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報(bào)告的適用范圍越來越廣泛,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢?以下是小編為大家收集的化學(xué)調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告15篇

化學(xué)調(diào)查報(bào)告1

  一、問題的提出:

  我們看過課本上關(guān)于X姓的研究報(bào)告以后都對(duì)自己的.姓氏感了興趣,我也被吸引力所做想做一次關(guān)于X姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。

  二、調(diào)查方法:

  1、 閱讀報(bào)刊,上網(wǎng)瀏覽。了解X姓的來源和X姓歷代名人

  2、 走訪有關(guān)部門了解X姓人口

  3、 通過多種途徑,搜集X姓的名人故事。

  三、調(diào)查情況和資料整理:

  四、結(jié)論

  1、X姓歷史悠久

  楊姓為中國第六大姓氏,在“百家姓”中排16。根據(jù)1977年中國史學(xué)家在《東方雜志》發(fā)表的一篇有關(guān)“姓”的論文上指出,楊姓是全球華人十大姓之一。此姓氏在全球都有廣泛分布。在做自我介紹時(shí),通常會(huì)將“楊”稱作“木易楊”,其實(shí)這是錯(cuò)的,實(shí)際上“楊”字的右邊并非“易”,而是“昜”(yáng)(音同陽)。 而非“木易”。

  2、X姓歷史名人

  隋朝 楊氏 楊堅(jiān) 楊廣 宋朝 楊家將 明朝 三楊內(nèi)閣

  3、X姓人口數(shù)量

  有4000萬人。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告2

  普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、技能的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí),提倡自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

  新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,教學(xué)現(xiàn)狀也亟需學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它關(guān)系到教育效能和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問題。

  在教學(xué)實(shí)踐過程中,我們發(fā)現(xiàn)在高中生的心中,數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),覺得難,沒有興趣。對(duì)于這一情況,我們認(rèn)為教師應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式、采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到我們生活中,學(xué)生才會(huì)感覺到數(shù)學(xué)的重要性。

  鑒于此商河縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式”的課題研究,其主要任務(wù)是通過理論學(xué)習(xí)明確自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的要素及表現(xiàn)形式;通過教學(xué)實(shí)踐探索如何在教育教學(xué)中落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  課題研究自20xx年8月開題至今,歷經(jīng)二年多的時(shí)間,三年來,在不斷地實(shí)踐中,我們對(duì)“優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式”有了更深認(rèn)識(shí),我們認(rèn)為教學(xué)方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)方式,因此,要落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式必須首先改變教學(xué)方式。為了遵循新課程理念,讓學(xué)生主動(dòng)地參與、積極地探究,實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,為此我們課題組教師在實(shí)驗(yàn)中主要采用了以下幾種教學(xué)方式:

  1.探究式:以問題為載體,培養(yǎng)思維能力,以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閱栴}是自主探究的出發(fā)點(diǎn),是開啟任何一門學(xué)科的鑰匙。沒有問題就不會(huì)有解釋問題和解決問題的思想、方法和知識(shí),

  2.體驗(yàn)感悟式:知識(shí)來源于生活,我們必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)怎樣應(yīng)用于生活,應(yīng)該讓學(xué)生去體驗(yàn)生活,使學(xué)生體會(huì)到我們生活中離不開數(shù)學(xué)?梢宰寣W(xué)生面對(duì)社會(huì)生活時(shí)用數(shù)學(xué)的知識(shí)觀察、分析、探究身邊的問題,重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)、相互交流,在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中,在自主體驗(yàn)中獲取知識(shí)與技能。

  3.實(shí)踐式:在各類實(shí)驗(yàn)課或某些主題性的研究性學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生提煉或驗(yàn)證相關(guān)的知識(shí)結(jié)論,

  為保證課題研究順利進(jìn)行,我們課題組經(jīng)過多次調(diào)研、商討、經(jīng)過對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式理論的學(xué)習(xí)和研究,我們對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了優(yōu)化,具體實(shí)施辦法如下:

  1.課堂重視創(chuàng)設(shè)問題情境:學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣,因此,教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,()讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性。

  2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主提問,注意給學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì)、教給學(xué)生提問的方法、開發(fā)學(xué)生提問的潛能,使學(xué)生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

  3.教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主參與的機(jī)會(huì),給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間與空間,使每個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生去積極發(fā)現(xiàn)。教會(huì)學(xué)生從不同的角度去思考同一個(gè)問題、在同一情境中思考不同的問題以及從不同的角度思考不同的問題等。引導(dǎo)學(xué)生從不同的問題中捕捉到主要的有價(jià)值的問題。

  幾年的課題研究過程,我們課題組全體成員不斷提高、不斷進(jìn)步,收獲了很多。

  教師行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從過去的以教師講解為中心轉(zhuǎn)變到以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)為中心。教師創(chuàng)設(shè)各種激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生課堂參與度,在訓(xùn)練的全面性和全體性上狠下功夫,通過小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí),師生對(duì)話學(xué)習(xí)來確立學(xué)生的主體地位。如學(xué)生體會(huì)作品中的形象和情境,并實(shí)現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同,在重過程學(xué)習(xí)的多元化評(píng)價(jià)中,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值;教學(xué)內(nèi)容從過去的以知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變到了以孩子們的發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,重視研究學(xué)習(xí)方法來確立學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自悟、探究中去深入學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新,學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的能力;教學(xué)評(píng)價(jià)從過去的以學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)為中心,通過自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合做到評(píng)價(jià)方式多元化。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力得到提高。學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,并全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生盡力展示自己的才能,表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn),抒發(fā)個(gè)人的情感,闡明個(gè)人的態(tài)度,吸引老師與同伴和自己交流、切磋。

  學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到提高。在教師的不斷深入引導(dǎo)下、在師生和生生的合作互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到合作是一種生活態(tài)度,是一種文化,學(xué)生不斷形成合作的意識(shí)和能力,從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。在師生、生生的合作交流中,學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的問題性、過程性和開放性,形成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并養(yǎng)成善于思考、敢于提問的良好習(xí)慣,學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

  學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短的能力得到提高。學(xué)生在合作過程中揚(yáng)長補(bǔ)短,把自己所有的本領(lǐng)都拿出來,展示給同伴,同時(shí)充分吸收同伴傳達(dá)的信息中有價(jià)值的部分充實(shí)自己、完善自己。

  學(xué)生親合他人的能力得到提高。學(xué)生之間及師生之間相互接納與交融,在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中彼此聯(lián)合。學(xué)生主動(dòng)獲得老師的指導(dǎo)幫助,師生平等交流,相互親合,學(xué)生虛心接受同伴的認(rèn)識(shí)和看法,在合作中加強(qiáng)學(xué)生間的信任與親合,形成一種其樂融融,富有活力的課堂氣氛。

  我們期待通過這一課題的研究,逐步認(rèn)識(shí)把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)(機(jī)械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí))轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方式,以及在自主性學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的一些可操作的實(shí)踐原則、方式及手段,使教師和學(xué)生在本課題研究平臺(tái)上,思考和認(rèn)識(shí)如何理性地對(duì)待教與學(xué)的過程中的問題,如何科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略認(rèn)識(shí)問題和解決問題。并通過這一課題的實(shí)踐研究,推動(dòng)已經(jīng)實(shí)施的高中新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  總之,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí),既是新時(shí)期課程改革的要求,也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的迫切需要,但在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)漫長的過程,我們將繼續(xù)努力,完成課堂改革,賦予的神圣使命。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告3

  一、調(diào)查背景

  初中化學(xué)教材內(nèi)容相對(duì)雜亂,知識(shí)點(diǎn)分布廣,內(nèi)容多,理論性的東西較強(qiáng),且時(shí)間緊、任務(wù)重,若是不能較好地梳理學(xué)生的思維,不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低課堂教學(xué)效果,長此以往,還會(huì)使他們從內(nèi)心對(duì)化學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,我在課堂中采用了思維導(dǎo)圖教學(xué)法,于是,我對(duì)九年級(jí)一班學(xué)生進(jìn)行了思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂的幫助的一次調(diào)查,以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂中使用思維導(dǎo)圖后的反饋。

  二、調(diào)查目的

  本次調(diào)查總的目的是為了了解學(xué)生關(guān)于思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂的幫助以及教師使用思維導(dǎo)圖教學(xué)的意見,以調(diào)整思維導(dǎo)圖教學(xué)法在課堂中的利用,達(dá)到幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)組織起來,提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

  三、調(diào)查地點(diǎn)

  九年級(jí)一班

  四、調(diào)查時(shí)間

  20xx年元月至今

  五、調(diào)查方法

  問卷調(diào)查

  六、調(diào)查結(jié)果

  根據(jù)本次調(diào)研的`目的和調(diào)查內(nèi)容,本次調(diào)研活動(dòng)對(duì)九(1)班展開了調(diào)查,向他們發(fā)出了調(diào)查問卷,一共回收了53份有效問卷。依據(jù)調(diào)查的主要目的對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了歸類分析,并得出了相應(yīng)的結(jié)論。具體分析結(jié)果如下:

  (一)大部分學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂是有幫助的

  學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的了解程度90%是熟悉的;對(duì)于化學(xué)教師用思維導(dǎo)圖上課,87%的學(xué)生認(rèn)為效果很好,有助于理解、記憶,12%的學(xué)生覺得效果一般,無所謂,極個(gè)別學(xué)生覺得不好,不能接受;其中89%的學(xué)生還是能適應(yīng)使用思維導(dǎo)圖的化學(xué)課堂;77%的學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以幫助化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)整理、提高復(fù)習(xí)效率、幫助記憶和思考,還有一部分學(xué)生覺得思維導(dǎo)圖還可以幫助提高化學(xué)預(yù)習(xí)效率;多數(shù)學(xué)生在引入思維導(dǎo)圖之后,對(duì)化學(xué)課堂的感受都有知識(shí)脈絡(luò)更清晰了、整理知識(shí)更簡單了,35%的學(xué)生還感受到自己使用了思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)更有信心了,29%的學(xué)生使用思維導(dǎo)圖之后,學(xué)習(xí)成績有了提高;67%的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中整理知識(shí)、幫忙記憶時(shí)使用思維導(dǎo)圖以幫助歸納、鞏固所學(xué)內(nèi)容,42%的學(xué)生會(huì)用思維導(dǎo)圖來記錄筆記;9%的學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的時(shí)候利用思維導(dǎo)圖;絕大部分學(xué)生為思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助打出8、9分(10分制打分)。

 。ǘ┎糠謱W(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用提供了良好的建議

  “思維導(dǎo)圖對(duì)上課沒怎么懂得同學(xué)幫助很大,復(fù)習(xí)知識(shí)也很有用,可以讓學(xué)生多畫思維導(dǎo)圖,預(yù)習(xí)前對(duì)本章內(nèi)容畫一次,學(xué)完后再畫一次,兩次對(duì)比,可知道自己的不足!

  “在課堂上多使用思維導(dǎo)圖,可以讓同學(xué)們先自行繪制思維導(dǎo)圖,以提高課堂學(xué)習(xí)效率。”

  “每學(xué)習(xí)一個(gè)單元都繪制一次思維導(dǎo)圖,可以更好的鞏固知識(shí)!

  “思維導(dǎo)圖,可以梳理知識(shí)!

  “使用比較有創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖,有助于更好的理解和記憶知識(shí)!

  “教師和學(xué)生合作制作思維導(dǎo)圖。”

  “建議思維導(dǎo)圖多以趣味的形式產(chǎn)生!

  “繪制思維導(dǎo)圖的要求:思路清楚、內(nèi)容完整、字跡工整!

  “思維導(dǎo)圖可以作為復(fù)習(xí)資料!

  “每節(jié)課后,都應(yīng)該繪制本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。”

  七、總結(jié)

  從此次的調(diào)查中了解到大部分學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖在化學(xué)課堂的幫助是認(rèn)同的,認(rèn)為思維導(dǎo)圖是一種可以幫助自己提高學(xué)習(xí)效率的工具,在使用過程中,以多種形式呈現(xiàn),更能幫助理解和記憶知識(shí),為我以后在課堂中使用思維導(dǎo)圖教學(xué)法提供了依據(jù)與思路。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  初步了解食品添加劑的有關(guān)知識(shí),做一位明白的現(xiàn)代消費(fèi)者。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、創(chuàng)新能力、解決問題的能力和與他人交流、合作的方法與技巧。提高學(xué)生收集資料、篩選信息、整理信息的能力。

  過程方法:

  利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、調(diào)查問卷、采訪等方法收集資料,并對(duì)信息進(jìn)行篩選和整理。能綜合應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決遇到的問題。能夠在教師的指導(dǎo)下小組合作完成任務(wù),并能夠走出學(xué)校進(jìn)行食品添加劑知識(shí)的宣傳。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)愛他人,夠正確地看待社會(huì)問題并積極地參與,認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任,樹立良好的品質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.通過培訓(xùn)講座,讓學(xué)生掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般方法和步驟。

  2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的安全教育及文明禮儀教育。

  3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與超市負(fù)責(zé)人聯(lián)系,獲得超市的支持。

  4.分組分工合作,確定每次活動(dòng)具體內(nèi)容與目標(biāo)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  第一小組:對(duì)食品添加劑的感性認(rèn)識(shí)第二小組:理性解讀食品添加劑

  四、活動(dòng)實(shí)施:

  第一小組:對(duì)食品添加劑的感性認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  能用多種方式搜集材料、信息并進(jìn)行分析處理從而了解食品添加劑與人們飲食的密切關(guān)系以及人們對(duì)食品添加劑的認(rèn)識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)食品添加劑問題深入探究的熱情。

  活動(dòng)過程:

  第一小組:感性認(rèn)識(shí)食品添加劑

  1)收集食品標(biāo)簽,了解包裝食品中食品添加劑的使用情況。

  2)采訪一些小作坊,調(diào)查我們常吃的豆腐、手工做的腸中是否也有食品添加劑。

  3)跟蹤一位同學(xué)一天的飲食情況,計(jì)算出該同學(xué)一天攝入的添加劑的種類。

  4)通過問卷調(diào)查了解人們對(duì)添加劑的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)方法:

  1、充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、查詢相關(guān)信息。

  2、在教師的指導(dǎo)協(xié)助下做好與訪談對(duì)象的聯(lián)絡(luò)溝通,并用錄音、錄像、照片等方法做好記錄。

  3、針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象編寫適用的調(diào)查問卷。

  4、能夠發(fā)揮所長,運(yùn)用多媒體技術(shù)將收集到的材料進(jìn)行編輯、制作,形象生動(dòng)地進(jìn)行展示。

  第二小組:理性解讀食品添加劑

  活動(dòng)目標(biāo):

  能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng);能對(duì)收集到的材料、信息進(jìn)行利用。學(xué)生們自己動(dòng)手配制飲料、果凍等,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一

  1、通過網(wǎng)上收集資料認(rèn)識(shí)什么是食品添加劑。

  2、通過網(wǎng)上搜集資料和到食品添加劑商店采訪了解食品添加劑的作用。(好處)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證食品添加劑神奇作用,有個(gè)直觀的感受理解更深刻。

  3、食品添加劑帶來的問題

  ⑴濫用食品添加劑帶來的危害滿足了感官享受,卻丟失了營養(yǎng)。(實(shí)驗(yàn)研究)超量使用食品添加劑帶來的危害。(網(wǎng)上收集資料)

 、七`法添加非食用物質(zhì)代替食品添加劑帶來的危害。

  如何避免這些問題:

  ①作為消費(fèi)者應(yīng)具備的素質(zhì)(同學(xué)們通過研究后給出了幾點(diǎn)建議)。

  ②國家政府部門的監(jiān)督和嚴(yán)懲活動(dòng)方法:

  1、通過搜集信息并進(jìn)行分析整理進(jìn)而進(jìn)行運(yùn)用。

  2、應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)去解決遇到的問題,使同學(xué)們體驗(yàn)生活的教育意義,教育的生活意義

  活動(dòng)二宣傳食品添加劑的知識(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過食品添加劑知識(shí)的宣傳,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)一員不但應(yīng)關(guān)注與自身有關(guān)的社會(huì)問題,更應(yīng)該學(xué)著關(guān)心大多數(shù)人的生活和生命安全。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人,形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

  活動(dòng)過程:

  1、各組組員協(xié)商、制定宣傳活動(dòng)的對(duì)象、范圍和活動(dòng)分工、方式等具體細(xì)節(jié)問題。

  2、進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行板報(bào)宣傳。

  活動(dòng)方法:

  1、校內(nèi):在校內(nèi)制作展板宣傳食品添加劑的常識(shí)。

  2、深入社區(qū)制作宣傳板報(bào)。

  在實(shí)踐過程中遇到的問題:

  1、在制作調(diào)查問卷時(shí)學(xué)生不了解它的格式,沒有考慮到被調(diào)查人的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的問題不夠有針對(duì)性我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。

  2、學(xué)生只是通過網(wǎng)上及報(bào)刊上的文字資料對(duì)食品添加劑的作用進(jìn)行了解,不夠深刻不夠真切,我指導(dǎo)他們用自己所學(xué)的學(xué)科知識(shí)去解決遇到的問題,

  3、在采訪中,同學(xué)們也都遇到一些困難,主要是指導(dǎo)他們做好采訪前的準(zhǔn)備、注意說話藝術(shù)、在問問題時(shí)要避開敏感話題,換一種提問方式,就能達(dá)到相同的效果

  4、學(xué)生在過程中也曾有過沮喪需要老師的鼓勵(lì)等,隨著活動(dòng)的不斷開展學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)不斷的.深化,創(chuàng)造性的火花不斷的迸發(fā),新的活動(dòng)目標(biāo)不斷的生成,綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷的完善

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  在評(píng)價(jià)方式上以學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)表格。在評(píng)價(jià)的過程中,重視學(xué)生的參與度和組員之間的協(xié)作程度,組長的領(lǐng)導(dǎo)能力,組員是否能發(fā)揮所長。教師的評(píng)價(jià)以對(duì)學(xué)生的充分肯定為主,增強(qiáng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情。

  六、成果展示,交流:

  研究的最終成果通過各小組成員利用多媒體展示,口頭匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方法匯報(bào)考查結(jié)果。小組之間進(jìn)行交流活動(dòng)中的收獲,分享成功的喜悅共同進(jìn)步同時(shí)充分的展示學(xué)生的各項(xiàng)能力。教師評(píng)價(jià)。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告5

  圍繞課程改革的落實(shí)情況,我于20xx年3月起深入部分小學(xué)進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果很不理想,一則以喜,一則以憂。更多的是憂慮。我深深地感受到新課程的落實(shí)在我市、尤其是在農(nóng)村小學(xué)任重而道遠(yuǎn)。課改的需要與現(xiàn)實(shí)的差距還很大。

  我市于20xx年下學(xué)期開始試行新課程和使用新教材。教育局組織了四輪培訓(xùn),二年多來,新的理念貫徹和落實(shí)得怎么樣呢?帶著這些問題,我于20xx年3月起深入學(xué)校進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查。共走了25所學(xué)校,聽課86節(jié),走訪教師百余人。總的感覺是有喜也有憂。

  成 績

  在課改的這段時(shí)間里,無論是教師還是學(xué)生,無論是學(xué)校還是社會(huì),無論是課內(nèi)還是課外,都發(fā)生了許多變化。教師的教育觀念在變、教學(xué)行為在變;學(xué)生的思想在變、學(xué)習(xí)方式在變。這是可喜的一面。體現(xiàn)在課堂上有如下幾方面的變化。

  1、變課前鋪墊為情境導(dǎo)入。

  過去我們的數(shù)學(xué)教學(xué)通常是由復(fù)習(xí)引入新課,學(xué)生感覺每節(jié)數(shù)學(xué)課只與數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)打交道。時(shí)間長了,對(duì)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生一種厭倦感,尤其是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)就更對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心,F(xiàn)在不同了,許多老師,尤其是低年級(jí)的老師,能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境來引入新課,使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)入新課,學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。變得愛學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)了。

  2、變遠(yuǎn)離生活為走近生活。

  幾十年來,我們的在校學(xué)生只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考試,為了升學(xué),而不知他們生活的周圍處處存在數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué)。這是因?yàn)槲宜痰臄?shù)學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生活。而現(xiàn)當(dāng)我們走進(jìn)課堂時(shí),情況完全不一樣了,我們所看到的數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,生活氣息非常濃。我感覺到數(shù)學(xué)課已經(jīng)走近學(xué)生的生活。這樣教學(xué),學(xué)生就不會(huì)感到數(shù)學(xué)離他們那么遙遠(yuǎn);就會(huì)真正明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),變要我學(xué)為我要學(xué)。

  3、變聽數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)。

  一支粉筆一本書,教師走進(jìn)課堂就嘰嘰喳喳講個(gè)不停、寫個(gè)不停,學(xué)生只是靜靜地在聽數(shù)學(xué)。這是我們延續(xù)了幾十年的教學(xué)方法,F(xiàn)在這種現(xiàn)象有了明顯的改變。取而代之的是學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資源主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)多了,學(xué)生在做數(shù)學(xué)了。這正是新的課程理念所要求的。

  問 題

  成績是喜人的,在取得這些成績的同時(shí),我感到更多的是憂慮。新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí),在不同區(qū)域、不同年齡的教師之間差異很大?偟那闆r是年輕的教師比年老的教師好;城區(qū)、廠礦比農(nóng)村好;參加過培訓(xùn)的比沒培訓(xùn)的好;低年級(jí)教師比高年級(jí)教師好?傊,新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)離要求還有很大的差距。存在不少的問題。

  1、處理教材缺乏靈活性。

  教材是“課標(biāo)”理念的載體,是課堂教學(xué)的依托,是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境,靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的。所以課前教師要鉆研教材,理解教材的真正意圖,課堂上要用教材教,而不是教教材。

  四年級(jí)第八冊有一個(gè)內(nèi)容是“簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)”,這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過具體的數(shù)據(jù)掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí),教材上用到了“和平一街、東大街”等地名,這只是給學(xué)生一個(gè)背景材料而已,其目的是要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題。教師在組織教學(xué)資源時(shí),應(yīng)該、也完全可以結(jié)合本班學(xué)生居住地所分布的情況編一個(gè)例題,數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生自己去找,這樣就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就由然而生。象這樣的倒子教材上很多。然而,我們在調(diào)查中感覺到,教師大多是死搬教材,沒有一點(diǎn)靈活性。過多地受制于教材,書上怎樣寫,他就怎樣教,一成不變,缺乏生活氣息。

  2、合作學(xué)習(xí)有形無實(shí)。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化!昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!边@里所說的是重要方式,而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象:只要有人聽課或是公開課,教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法,不管教學(xué)內(nèi)容是否合適,也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作,動(dòng)輒搞小組討論。有些問題本可以馬上由學(xué)生回答的,也要進(jìn)行較長時(shí)間的討論。似乎沒有討論就缺少一個(gè)程序。

  有些分組學(xué)習(xí)是幾個(gè)同學(xué)圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣,給人以表面的積極討論問題的假象,看上去熱熱鬧鬧,沒有實(shí)際效果。不僅如此,而且還會(huì)助長不良風(fēng)氣的形成,影響學(xué)習(xí)效果,造成新的兩極分化。

  從調(diào)查的情況來看,大多數(shù)教師并沒有掌握合作學(xué)習(xí)的真正要義,老師們采用的小組合作學(xué)習(xí)方式也并沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓其充分展開討論。往往是學(xué)生還沒開始學(xué)習(xí),教師就叫停下。完全是一個(gè)形式,走走過場,給聽課者看,使得合作學(xué)習(xí)有形無實(shí),給人以做秀的感覺。

  我們不應(yīng)將“新”與“舊”看成區(qū)分教學(xué)方法的“好”與“壞”的主要標(biāo)準(zhǔn),不能采取極端主義態(tài)度,絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定某些教學(xué)方法。恰恰相反,我們應(yīng)當(dāng)更為明確地提倡教學(xué)方法的多樣化。傳統(tǒng)的方法有它的優(yōu)點(diǎn),時(shí)髦的方法也有它的局限性。我們只有通過積極的教學(xué)實(shí)踐,深入地去認(rèn)識(shí)各種方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性,才能依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象和環(huán)境,選擇合適的教學(xué)方法。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。合作學(xué)習(xí)是一種好的教學(xué)方法,但它不是萬能的。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就合作,動(dòng)不動(dòng)就討論。

  3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域,評(píng)價(jià)語言貧乏枯燥。

  課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度!边@一理念老師們似乎都知道,但是,一到課堂上情況就不一樣了,教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),老師們往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得怎么樣了,會(huì)做幾道題目。而學(xué)生們的思維過程,解決問題的方法,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它面的能力;還有情感態(tài)度與價(jià)值觀等。老師們則往往不太在意。此外,評(píng)價(jià)方法單一,評(píng)價(jià)語言貧乏。不分年級(jí),不管問題的難與易,都用表揚(yáng)他,頂呱呱;你真棒;你真行;獎(jiǎng)勵(lì)五角星和大紅花等予以表揚(yáng)。過多的、廉價(jià)的表揚(yáng)無異于捧殺。教師的表揚(yáng)不要隨意和漫不經(jīng)心;要發(fā)自內(nèi)心的,要讓學(xué)生真正感受到他的答問已引起老師的興趣。這種表揚(yáng)要能讓學(xué)生感受到一種成就感。否定學(xué)生的結(jié)論,則要讓其明白錯(cuò)誤的原因,使其體面地坐下。教師的評(píng)價(jià)語言要因人而異,因問題的難易使用不同的評(píng)價(jià)語言。只有這樣才能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

  4、只見老師講課,不見學(xué)生動(dòng)腦

  前面提到課堂教學(xué)方式有了明顯的改變,但這離新課程要求還有很大的差距。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在我們的課堂教學(xué)中,有超過40%的課仍然是以教師為中心,只看見教師不斷地在說,看不見學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手。課堂上靜悄悄的,看上去課堂紀(jì)律很好,有序,可是學(xué)生并沒有積極在思維,是被動(dòng)在學(xué)習(xí),有一種被教師牽著走的感覺。這種安靜嚴(yán)重卻制約了學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展。不利于學(xué)生的成長。是與新的課程理念相違背的。

  課堂教學(xué)本是師生互動(dòng)的過程,有意義的接受式學(xué)習(xí)是必要的.;但更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程!皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)和富有個(gè)性的過程!蔽覀円P(guān)注每個(gè)學(xué)生是否在動(dòng)口、動(dòng)手,動(dòng)腦;還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在說些什么,做些什么;是怎樣想的,怎樣做的。

  5、只管結(jié)果,不問過程。

  這是一種普遍現(xiàn)象,大多教師在教學(xué)中過多地滿足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會(huì)做幾道題目這個(gè)層面上,而對(duì)于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關(guān)心,有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯(cuò)的,可他的思維過程則與眾不同,很有創(chuàng)意,對(duì)此教師則視而不見。似乎也不在意。

  6、課堂提問缺乏深度

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問有開放性,所提之問題要具有思考性,有思考的價(jià)值,不是隨口可答的,要經(jīng)過一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提,最好不提。這樣,對(duì)老師的要求就高了,備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變。教師需一定的臨場應(yīng)變能力。事實(shí)上,在被調(diào)查的對(duì)象中沒有幾人做到這點(diǎn)。

  此外,在課堂上,教師似乎懼怕學(xué)生出錯(cuò),尤其是公開課,一旦學(xué)生出錯(cuò),教師就馬上捂蓋子。唯恐因此而打亂自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃。

  課堂是出錯(cuò)的地方,出錯(cuò)是正常的,不出錯(cuò)就不正常了。這是一個(gè)最簡單的道理。學(xué)生都會(huì)了,還要我們老師干什么呢?學(xué)生出錯(cuò)了,教師應(yīng)該讓學(xué)生把問題說完,然后分析其錯(cuò)誤的原因。以便對(duì)癥下藥。這才是我們的教師對(duì)待學(xué)生的“錯(cuò)誤答案”所應(yīng)具備的態(tài)度。

  總之,從上述情況來看,我們的課改任重而道遠(yuǎn)。

  分 析

  課改在我市實(shí)施已有二年多時(shí)間,新課程理念在課堂上沒能真正得到落實(shí)的原因是多方面的。有客觀上的, 也有主觀上的原因。歸納起來主要有如下幾方面的原因。

  1、思想認(rèn)識(shí)不到位

  有些教師認(rèn)為教學(xué)改革改了幾十年,改來改去還是這個(gè)樣;還有些老師認(rèn)為這是上面的領(lǐng)導(dǎo)為了推銷教材而作的宣傳,是糊弄人的。因此從思想上就沒有把課改當(dāng)回事,沒有引起足夠的重視。

  2、對(duì)新課程理念的理解不夠透徹。

  新課程培訓(xùn)雖然進(jìn)行了四輪,但對(duì)每個(gè)教師而言,也許就一次,回到學(xué)校后就再?zèng)]有學(xué)習(xí),據(jù)了解,還有相當(dāng)一部分老師沒有見過《課標(biāo)》,僅憑幾天的大課學(xué)習(xí),怎能透徹地理解《課標(biāo)》所蘊(yùn)藏的真正理念呢。自然就更談不上在課堂上如何去實(shí)踐了。

  3、教師年齡偏大

  小學(xué)教師年齡偏大,這是多年來的老問題,可真是爺爺奶奶教小學(xué)。近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡偏大的問題更為突出,有些學(xué)區(qū)幾乎找不出年輕的數(shù)學(xué)教師,還有的小學(xué),數(shù)學(xué)教師平均年齡在50歲以上。這些教師教了幾十年書,積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但同時(shí),思想也已成定勢,很難接受新鮮事物;還有些老教師認(rèn)為,幾十年都這樣過來了,改不改都是教書。改革那是年輕人的事。大年齡的教師在我市小學(xué)數(shù)學(xué)講臺(tái)上算得上是一支龐大的隊(duì)伍,因此在課堂教學(xué)中存在上述問題也就不足為奇了。

  4、年輕教師同化現(xiàn)象嚴(yán)重。

  青年教師本應(yīng)是“課改”的生力軍。在農(nóng)村,由于大部分學(xué)校老年教師居多,進(jìn)取心不強(qiáng),學(xué)校很難形成一種教學(xué)研究的氛圍。本來就是鳳毛麟角的年輕教師由于長期處在這樣一個(gè)不利于自己成長的環(huán)境之中,使得她們在思想上過早地老化,惰性,不思進(jìn)取。自然影響到她們的成長,因此,在農(nóng)村小學(xué)中,缺乏優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)教師也就成為必然。課改的落實(shí)也就勢必受到影響。

  5、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

  很長一段時(shí)間里,人們總以為小學(xué)教師要什么都會(huì)教,這是個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。樣樣都會(huì),勢必樣樣都不會(huì),更談不上精。系統(tǒng)的知識(shí)需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累,就小學(xué)數(shù)學(xué)而言,幾加幾,我相信人人都會(huì),收廢品的也會(huì),可是要教好數(shù)學(xué)卻不是人人都行的了,我們知道,中學(xué)數(shù)學(xué)教師來教小學(xué)數(shù)學(xué)也不一定能勝任,何況其它學(xué)科的呢。不專就不便于教師鉆研業(yè)務(wù),自然就不利于教師自身業(yè)務(wù)的提高,今年教語文,明年教數(shù)學(xué),弄得教師無所適從,怎么去專啊,教師也不適應(yīng)。不用說精通,就連小學(xué)六年中系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)都不清楚,如何去教好數(shù)學(xué)?!在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),有些數(shù)學(xué)教師師參過數(shù)學(xué)培訓(xùn)后,回到學(xué)校卻改教語文,而參加過其它的培訓(xùn)的老師卻來教數(shù)學(xué),有的根本就沒參加過任何培訓(xùn),手中又沒有《課標(biāo)》可學(xué),這又如何去理解新課程理念,如何在課堂上體現(xiàn)新的理念呢?小學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了小學(xué)教育,不有說新理念的貫徹,就是常規(guī)教學(xué)都已很成問題。

  建 議

  1、加強(qiáng)基層教學(xué)研究

  切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)區(qū)和學(xué)校為單位的教學(xué)研究。要實(shí)實(shí)在在地坐下來研究問題,不要形而上學(xué),重形式,走過場。那種只聽課,不討論的研究活動(dòng)是解決不了問題的。

  2、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)

  理論源于實(shí)踐,對(duì)實(shí)踐又具有指導(dǎo)作用。如果教師連新的教育理念就不懂,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求都不知,如何把新的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中去呢?因此,在現(xiàn)階段,教師的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)和學(xué)校要有計(jì)劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念,學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  3、盡快充實(shí)師資力量

  新課程理念要靠教師去落實(shí),相對(duì)而言年輕人在這方面有熱情、有開拓精神,接受新鮮事物快。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象已到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。因此,各級(jí)教育行政部門要作宏觀控制,盡快充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量。

  4、切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍

  要使新課程得到很好的落實(shí),切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍這是非常重要的。小學(xué)教師今年教這科,明年教那科的現(xiàn)象必需得到根植。只這樣才有利于教師的工作積極性和責(zé)任心;才有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高;才有利于新課程的落實(shí);才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告6

  一、 國內(nèi)市場總體情況

  化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)因靈敏度高、特異性好、試劑的有效期長、易于自動(dòng)化而被大量用于臨床樣品的高通量篩選中。世界各大儀器制造商均推出了全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光系統(tǒng), 并根據(jù)不同系統(tǒng)開發(fā)了針對(duì)不同臨床指標(biāo)的試劑盒。國內(nèi)化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)起步較晚, 但臨床應(yīng)用發(fā)展迅速,目前國內(nèi)市場上的全自動(dòng)儀器全部是進(jìn)口產(chǎn)品,國內(nèi)儀器廠家僅具有生產(chǎn)半自動(dòng)儀器的能力。

  二、 國內(nèi)外廠家的市場份額、儀器試劑特點(diǎn)

  從目前國內(nèi)一線城市的臨床市場看,二三級(jí)以上醫(yī)院在應(yīng)用化學(xué)發(fā)光免疫分析技術(shù)時(shí)基本上采用進(jìn)口全自動(dòng)儀器和配套試劑。國產(chǎn)半自動(dòng)儀器多數(shù)出現(xiàn)在二三線城市和三級(jí)以下醫(yī)院。

  在進(jìn)口全自動(dòng)儀器中,羅氏E170和E201、雅培I20xx型、貝克曼DX1800和ACCESS、拜耳ACS-180、索靈liaison(國內(nèi)新產(chǎn)業(yè)和達(dá)安基因代理)和西門子Immulite20xx(以前的DPC)這幾種型號(hào)占據(jù)了超過90%的'市場(附表1是各種儀器的市場份額情況)。根據(jù)臨床客戶反應(yīng),羅氏的優(yōu)勢是腫瘤檢測;雅培的優(yōu)勢是肝炎檢測;貝克曼的優(yōu)勢是內(nèi)分泌和性腺系列檢測;拜耳的時(shí)間價(jià)格比較低;索靈的試劑品種比較齊全。

  生產(chǎn)半自動(dòng)儀器的國內(nèi)廠家很多,至少有20家以上。在國產(chǎn)的儀器和試劑廠家中,石家莊康普生、北京濱松、北京源德、科美東雅等企業(yè)生產(chǎn)的半自動(dòng)化學(xué)發(fā)光儀占據(jù)了大部分半自動(dòng)市場。目前,儀器銷售方面,石家莊康普生(和北京邁力德是一家企業(yè))做得最好,排名第一;試劑銷售方面,科美東雅和北京源德做得較好,銷量排在前列?泼罇|雅的腫瘤、甲功、C-P試劑質(zhì)量穩(wěn)定,在國產(chǎn)試劑中比較突出。

  三、 廠家的市場操作模式

  進(jìn)口儀器因?yàn)槎酁槿詣?dòng)產(chǎn)品,試劑封閉,一般通過招標(biāo)形式銷售,針對(duì)省級(jí)標(biāo)桿醫(yī)院也采用贈(zèng)送方式。

  國產(chǎn)儀器全部為半自動(dòng)產(chǎn)品,有的試劑封閉,有的開放。試劑封閉的廠家多采用贈(zèng)送儀器的方式;試劑開放的儀器廠家多采用直接銷售的方式,同時(shí)會(huì)和其他試劑廠家配套。

  北京源德的儀器基本上都是送給醫(yī)院的,線性范圍窄,相關(guān)系數(shù)小,儀器為封閉式系統(tǒng),試劑價(jià)格普遍較高,售后服務(wù)一般。

  石家莊康普生的機(jī)器設(shè)計(jì)很好,但是線性范圍窄,軟件設(shè)計(jì)有缺陷,操作很不方便,再加上自己不生產(chǎn)試劑(全靠外部采購),所以試劑與儀器很難達(dá)到完美的結(jié)合。

  科美東亞的儀器不錯(cuò),但配套軟件不好,功能不全,且自產(chǎn)試劑有一部分是外部采購的,質(zhì)量有限。

  四、索靈Liaison的特點(diǎn)

  索靈的Liaison目前在國內(nèi)市場知名度不算高,市場占有率比不上DPC。主要因?yàn)槭袌鐾茝V的投入不大,直銷力量不強(qiáng),代理和分銷渠道也比較窄,相比于貝克曼等公司30家以上的代理和分銷商,索靈的分銷商不超過10家。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告7

  一、污染調(diào)查與分析:

  我們在開展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候,對(duì)河水進(jìn)行了取樣分析。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自凈能力,植物枯死,魚蝦銷聲匿跡。水色渾濁,水草、樹葉全部漂于水上,還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后,我們?nèi)×诉@條河的水樣,放在我們事先準(zhǔn)備好的魚缸里,另一個(gè)魚缸里裝潔凈的自來水,水溫一樣,然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個(gè)魚缸中,我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水,也每天為河水缸里的魚換新取來的河水,并每天同時(shí)喂它們同樣的食物,放在同一地方。兩個(gè)周后,我們發(fā)現(xiàn),放自來水中的魚仍活著,而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。但是對(duì)于魚到底是死于什么原因,是化學(xué)因素還是別的什么因素,我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。

  當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去,發(fā)現(xiàn)有的.河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報(bào)紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等,全是生活廢棄物。

  我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》,其中第18條規(guī)定:禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物。看來人們的環(huán)保意識(shí)實(shí)在是太薄弱了。

  如果此法貫徹得很好,為何還會(huì)有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚,我們在俚島鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷,結(jié)果如下:

  問題 是 否

  1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重? 98% 2.0%

  2.您認(rèn)為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%

  3.您是否投擲過廢棄物? 12.55% 87.45%

  4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%

  5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識(shí)? 96.5% 3.5%

  6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量? 99.2% 0.8%

  7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物? 0% 100%

  8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10% 90%

  9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的情況? 2

 。 98%

  10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的情況? 2% 98%

  對(duì)小河成為現(xiàn)在的模樣,總結(jié)了以下幾條:

  (一).環(huán)保部門的管理意識(shí)差,對(duì)河道的管理力度不夠。

  每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河,卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了,沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞,而且是越來越差了,企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。

  (二)、附近的居民環(huán)保意識(shí)薄弱。

  這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因,附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里,河道堵塞,河水污染。

  (三)、工廠廢水污染

  河道下游的幾家工廠,直接向河里排放生產(chǎn)污水,也是造成小河污染的一個(gè)因素

  二、治理方案:

  對(duì)此,我們成立了“瀛波”宣傳小組 ,在附近的 居民和工廠間宣傳環(huán)保知識(shí),倡導(dǎo)人們都能自覺站出來,為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。

  讓人們清醒的認(rèn)識(shí)到,地球上的淡水資源只占水資源總量的3%,而這3%中,可直接飲用的只有0.5%。據(jù)估計(jì)現(xiàn)在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水,有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān),我國有24%的人引用水質(zhì)不良的水,可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾!板ā焙铀廴局饕獊碜悦裼梦廴。居民隨便投擲廢棄物,加上有些部門防治水污染設(shè)備不完善,污染越來越嚴(yán)重。100%的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物,但仍有17.5%的人往水中投擲過廢棄物。對(duì)“峨石瀛波”的這種情況,我們設(shè)想出以下7種治理方案:

  (1)橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。我們設(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過網(wǎng)時(shí),廢棄物就會(huì)被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起,廢棄物就會(huì)全部兜上來,然后統(tǒng)一處理。

  (2)建設(shè)循環(huán)水。我們設(shè)想可以在瀛波附近開設(shè)一個(gè)簡單的過濾廠,然后開辟水渠,接通海水水流經(jīng)過濾廠時(shí)對(duì)水質(zhì)進(jìn)行過濾、加工,再讓加工過的水流回瀛波。如此循環(huán),使河中的水總保持潔凈,進(jìn)行水的循環(huán)再利用。經(jīng)我們調(diào)查,現(xiàn)還沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)瀛波廢水重新利用的工作。我們設(shè)想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地,或引水到農(nóng)田進(jìn)行灌溉,或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,我國河道中的廢水大部分流入江河,如果利用這些廢水,可以節(jié)省大量資金。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告8

  化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),而實(shí)驗(yàn)操作過程在實(shí)驗(yàn)探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的方法,而且是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我對(duì)九年級(jí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的動(dòng)機(jī),態(tài)度,興趣的導(dǎo)向,操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ膫(gè)方面對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的現(xiàn)狀。

  一、調(diào)查目的

  了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的要求,探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的新的活動(dòng)方法,摸索出一條適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作新路子,使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動(dòng)手、合作、交流和完成所有實(shí)驗(yàn);達(dá)到積極參與、勇于動(dòng)手,圓滿完成實(shí)驗(yàn)的目的。

  二、調(diào)查方法

  制定問卷調(diào)查,采取無記名問卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查。問卷包括20個(gè)小題,最后一題是建議或意見,凡是被調(diào)查的同學(xué)均可根據(jù)我;蜃约旱膶(shí)際,填寫對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程的學(xué)習(xí)或?qū)?shí)驗(yàn)操作過程中提出自己的方法、意見和建議。

  三、調(diào)查對(duì)象及范圍

  調(diào)查范圍為十三中學(xué)九年級(jí)(9)(10)(11)班各隨機(jī)抽查20名學(xué)生,一共60名學(xué)生,學(xué)習(xí)程度包含好中差。當(dāng)場發(fā)卷填寫,并當(dāng)場收回的形式,占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之三十。

  四、調(diào)查時(shí)間:

  20xx年10月XX日。

  五、調(diào)查結(jié)果分析

  根據(jù)調(diào)查問卷可以看出:

  1. 大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和操作能力。

  2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)操作主要還是依賴于老師,不喜歡自己去探究操作過程。

  3. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程中的注意事項(xiàng)不重視,覺得只要做完就算是完事了。

  4.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點(diǎn)的90%喜歡但是有點(diǎn)害怕的6%一般的4%。

  5.在提出的意見和建議中:有的同學(xué)說老師先給我們示范,然后我們再做;有的說老師不用管,全靠我們自己摸索;有的說老師在旁指導(dǎo),我們心里才踏實(shí);有的建議可以舉行家庭小實(shí)驗(yàn)比賽;小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮能力強(qiáng)弱搭配,互相學(xué)習(xí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和信心,另外也可以進(jìn)行小組比賽。

  六、調(diào)查啟示

  從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)操作水平不高,很多實(shí)驗(yàn)操作方面基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),學(xué)習(xí)中也不能夠?qū)⒁活悓?shí)驗(yàn)的操作步驟相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識(shí)的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養(yǎng),但教學(xué)效果離預(yù)期目標(biāo)尚有距離,還有許多值得老師去探索的空間,需要老師尋找新的思路、方法去培養(yǎng)及強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)。

  1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣和愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

  2. 增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作能力,教師起到引導(dǎo)作用,將實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生,逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

  3. 成立學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣小組,讓學(xué)生們互相探索操作中的內(nèi)容,設(shè)計(jì)操作方法及步驟,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  4. 舉辦家庭小實(shí)驗(yàn)競賽,增強(qiáng)孩子的自信心,并提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

  5. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),將理論應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作過程,引導(dǎo)學(xué)生互相討論,總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的相似性和注意事項(xiàng)。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告9

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們越來越重視生活質(zhì)量,家居裝飾也成為一種時(shí)尚。各種各樣的裝飾材料確實(shí)給家居增添了不少光彩,給人們的生活增添了不少情趣。然而,人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學(xué)污染。近年來,因裝飾材料化學(xué)污染導(dǎo)致人們身體不適甚至死亡的事情時(shí)有發(fā)生。據(jù)溫州晚報(bào)報(bào)道,近年來,室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費(fèi)者結(jié)婚后多年不育,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標(biāo)造成的;許多消費(fèi)者在入住新居半年后,房間內(nèi)依然氣味嗆人,令人流淚不止;新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關(guān)部門曾對(duì)1000多戶家庭的裝修材料檢測發(fā)現(xiàn),400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么,裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染,會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生怎樣的危害?人們對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)又怎樣呢?怎樣才能預(yù)防減少裝飾材料的化學(xué)污染?帶著這些問題,我利用寒假時(shí)間進(jìn)行了一些調(diào)查。

  我這次調(diào)查的目的是:

  1.了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對(duì)人體的危害。

  2.分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因。

  3.學(xué)會(huì)預(yù)防,降低裝飾材料化學(xué)污染對(duì)人體健康造成危害的方法。

  4.參加社會(huì)實(shí)踐,提高分析問題,解決問題的能力,學(xué)會(huì)合作,增長知識(shí)。為了順利進(jìn)行調(diào)查我只做了一些問卷。我利用乘車時(shí)間向市民發(fā)放調(diào)查問卷。我發(fā)現(xiàn)許多人對(duì)此了解甚少,這給我完成問卷調(diào)查帶來很大的困難。但在調(diào)查的過程中,我也遇到了醫(yī)生,老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我很大的幫助,為我提了很多建議。經(jīng)過大家的共同努力,我終于做完了100份問卷調(diào)查,得到了一些反映市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染認(rèn)識(shí)程度的數(shù)據(jù)。我還采訪了建筑裝飾材料公司劉經(jīng)理。他解答了我提出的一些問題,向我們介紹了我市裝飾材料化學(xué)污染的'情況,并為我提供了一些資料。在裝飾材料城的調(diào)查。對(duì)照我收集到的資料,我在裝飾材料城中找到了各種材料,并認(rèn)識(shí)了它們的用途,所含有的化學(xué)污染和銷售情況,生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣,引發(fā)出我對(duì)環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考,并使我找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因之一。

  裝飾材料化學(xué)污染不容忽視。繼煤煙型光化學(xué)型污染后,近幾年來的多次專家研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代人正進(jìn)入以室內(nèi)空氣污染為標(biāo)志的第三代污染時(shí)期。產(chǎn)生這一污染的一個(gè)重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著人民生活水平的提高,追求家居裝飾水平成為一種新時(shí)尚。大量裝飾材料的使用,使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此,在調(diào)查中我探索了裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì),對(duì)人體健康有哪些危害,怎樣預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)忽然對(duì)人體的傷害。裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)。裝飾材料中含有多種揮發(fā)性,刺激性氣體,放射性元素,種類繁多。其中較為典型的有:

 。1)甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料,是一種無色易溶的刺激性氣體,可經(jīng)呼吸道吸收,F(xiàn)代科學(xué)表明,甲醛對(duì)人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對(duì)神經(jīng)系統(tǒng),肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用,長期接觸甲醛的人,可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月,中央電視臺(tái)東方時(shí)空欄目報(bào)道,青島市某醫(yī)院副院長全家搬進(jìn)剛裝修好的新居,不久他自己因甲醛中毒死亡,其家人均有不同程度中毒。去年,北京市衛(wèi)生局對(duì)北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明,新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標(biāo),最高者竟超標(biāo)73倍!

  (2)氨。氨是一種無色而具有強(qiáng)烈刺激性臭氣味的氣體,存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì),對(duì)接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用?梢晕战M織中的水分,使組織蛋白變性,并使組織脂皂化,破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。濃度過高時(shí)除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。

  (3)苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體,是室內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作,短時(shí)間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒,已被專家確認(rèn)是嚴(yán)重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機(jī)溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。

 。4)氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無色無味的氣體。建筑材料是室內(nèi)氡的主要來源。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣,并能誘發(fā)肺癌,是導(dǎo)致癌的第二大殺手。此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素,其危害也是不容忽視的。由此,可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對(duì)人體健康的影響,具有影響范圍廣,影響時(shí)間長等特點(diǎn)。這些物質(zhì)長期作用于人體,其影響是不可低估的。

  裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因

 。1)雖然人民生活水平顯著提高,裝飾質(zhì)量也越來越高,但人們對(duì)裝飾材料的污染的認(rèn)識(shí)并沒有與日俱增。人民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)究竟由多少呢?對(duì)此我進(jìn)行問卷調(diào)查。我共收到有效答卷100份,統(tǒng)計(jì)如下:對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的嚴(yán)重程度的認(rèn)識(shí)。裝修后隔多久搬入新居。據(jù)統(tǒng)計(jì),被調(diào)查的人中使用環(huán)保型油漆的占30%,知道兩種以上污染元素的只有5%,而對(duì)于哪種裝飾材料污染會(huì)比較嚴(yán)重一題,選擇兩種以上材料的只有8%對(duì)于如何降低裝飾材料化學(xué)污染,有78%的人是不知道的。由以上統(tǒng)計(jì)可見,目前,我市民對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)還比較貧乏,大多數(shù)人只追求家居裝修的美觀和質(zhì)量,而不注意裝飾材料的選擇及其化學(xué)污染對(duì)人體的危害,沒有采取預(yù)防措施。這也從一定程度上反映了市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染缺乏認(rèn)識(shí)。這是導(dǎo)致裝飾材料化學(xué)污染越來越嚴(yán)重的原因之一。

 。2)大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo),綠色材料并不綠。裝飾材料的有害物質(zhì)超標(biāo),也是導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重的重要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前國內(nèi)的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標(biāo)。另外,許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前我國的裝飾材料只有質(zhì)量體系認(rèn)證,即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn),不超標(biāo)。而對(duì)于綠色材料的鑒定,我國目前尚無專門從事此類工作的機(jī)構(gòu)。因此所謂的綠色材料并沒有通過認(rèn)證,這只不過是商家為招攬顧客而打出的旗號(hào),并無保證。以油漆為例,在我統(tǒng)計(jì)的三十個(gè)品牌的油漆中,竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達(dá)到國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的呢?更別說綠色了,正是廠家的這種無中生有,使不法廠家也有了可乘之機(jī),劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣,搖身一變成為綠色材料,坑害了不少消費(fèi)者。隨著綠色材料的流行,劣質(zhì)材料進(jìn)入千家萬戶,危害人們的身體健康,也導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重。

  防治裝飾材料化學(xué)污染的方法

 。1)國家的指導(dǎo)性措施

 、倌壳埃瑖乙呀(jīng)出臺(tái)了許多相應(yīng)的法規(guī)來防治裝飾材料的化學(xué)污染,如《住房內(nèi)氡濃度控制標(biāo)準(zhǔn)》、《居室空氣中甲醛衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《室內(nèi)空氣可吸入顆粒物衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等。此外,國家環(huán)?偩帧屹|(zhì)檢總局、建設(shè)部、衛(wèi)生部幾個(gè)部委相繼啟動(dòng)制訂有關(guān)室內(nèi)空氣相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工作。目前《室內(nèi)建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規(guī)范》、《民用建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多,層出不窮,給規(guī)定的制定帶來了許多困難,目前國家出臺(tái)的法規(guī)還存在許多漏洞,有待進(jìn)一步完善。

 、诩哟笮麄髁Χ龋鰪(qiáng)民眾的認(rèn)識(shí)。據(jù)了解,我市環(huán)保局在去年就對(duì)此進(jìn)行了大力的宣傳。

 、蹖(shí)現(xiàn)室內(nèi)空氣質(zhì)量的監(jiān)測。目前上海、深圳等發(fā)達(dá)城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監(jiān)測列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的范圍之內(nèi)。我市環(huán)保局也研制出了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測儀,將準(zhǔn)備實(shí)行到戶監(jiān)測室內(nèi)空氣。

 。2)市民的自我保護(hù)及防范通過研究,我總結(jié)出了許多方法,在此向市民提出以下幾點(diǎn)建議:

  ①購買質(zhì)量有保證的裝飾材料(符合國家室內(nèi)裝飾材料標(biāo)準(zhǔn)的,并選用大廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品)。

  ②在新居裝修后隔三個(gè)月入住。

 、墼诩依锓N植一些能吸收有害氣體的植物。在室內(nèi)栽種一些花草,來消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花(又名非洲菊)、金綠籮、無花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬年青則對(duì)消除三氯乙烯有特效。

 、芗依锝(jīng)常開窗,保持空氣流通。

  ⑤在裝修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保證一條。

 、薷械接行貝灐㈩^暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過敏等癥狀,應(yīng)立即采取措施,看醫(yī)生,請環(huán)保部門對(duì)家里的裝飾材料進(jìn)行監(jiān)測,從把危害減小到最低程度。希望隨著更加完善的法規(guī)的出臺(tái),人們認(rèn)識(shí)的提高,裝飾材料的化學(xué)污染能夠得到有效的控制。

  到此,我的報(bào)告總算告一段落了。在調(diào)查的這段時(shí)間里,我學(xué)到了不少知識(shí),更重要的是我學(xué)會(huì)了一種分析具體問題的思維方法,鍛煉了我分析問題的能力,培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。在這次活動(dòng)中,真可謂是好事多磨。我不知跑了多少地方發(fā)了多少問卷調(diào)查才凝結(jié)成這份調(diào)查報(bào)告,真是來之不易。但這對(duì)我來說,是一種鍛煉,一種體驗(yàn),更是人生中一筆巨大的財(cái)富。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告10

  一、污染調(diào)查與分析:

  我們在開展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候,對(duì)河水進(jìn)行了取樣分析,化學(xué)污染調(diào)查報(bào)告。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自凈能力,植物枯死,魚蝦銷聲匿跡。

  水色渾濁,水草、樹葉全部漂于水上,還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后,我們?nèi)×诉@條河的水樣,放在我們事先準(zhǔn)備好的魚缸里,另一個(gè)魚缸里裝潔凈的自來水,水溫一樣,然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個(gè)魚缸中,我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水,也每天為河水缸里的魚換新取來的河水,并每天同時(shí)喂它們同樣的食物,放在同一地方。

  兩個(gè)周后,我們發(fā)現(xiàn),放自來水中的魚仍活著,而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。

  但是對(duì)于魚到底是死于什么原因,是化學(xué)因素還是別的什么因素,我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。

  當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去,發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報(bào)紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等,全是生活廢棄物。

  我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》,其中第18條規(guī)定:禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?磥砣藗兊沫h(huán)保意識(shí)實(shí)在是太薄弱了。

  如果此法貫徹得很好,為何還會(huì)有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚,我們在俚島鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷,結(jié)果如下:

  問題 是 否

  1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重? 98% 2.0%

  2.您認(rèn)為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%

  3.您是否投擲過廢棄物? 12.55% 87.45%

  4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%

  5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識(shí)? 96.5% 3.5%

  6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量? 99.2% 0.8%

  7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物? 0% 100%

  8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10% 90%

  9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的.情況? 2% 98%

  10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的情況? 2% 98%

  對(duì)小河成為現(xiàn)在的模樣,總結(jié)了以下幾條:

  (一).環(huán)保部門的管理意識(shí)差

  對(duì)河道的管理力度不夠,調(diào)查報(bào)告《化學(xué)污染調(diào)查報(bào)告》。

  每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河,卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了,沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞,而且是越來越差了,企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。

  (二)、附近的居民環(huán)保意識(shí)薄弱。

  這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因,附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里,河道堵塞,河水污染。

  (三)、工廠廢水污染

  河道下游的幾家工廠,直接向河里排放生產(chǎn)污水,也是造成小河污染的一個(gè)因素

  二、治理方案:

  對(duì)此,我們成立了“瀛波”宣傳小組 ,在附近的 居民和工廠間宣傳環(huán)保知識(shí),倡導(dǎo)人們都能自覺站出來,為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。

  讓人們清醒的認(rèn)識(shí)到,地球上的淡水資源只占水資源總量的3%,而這3%中,可直接飲用的只有0.5%。據(jù)估計(jì)現(xiàn)在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水,有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān),我國有24%的人引用水質(zhì)不良的水,可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病!板ā焙铀廴局饕獊碜悦裼梦廴。

  居民隨便投擲廢棄物,加上有些部門防治水污染設(shè)備不完善,污染越來越嚴(yán)重。100%的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物,但仍有17.5%的人往水中投擲過廢棄物。對(duì)“峨石瀛波”的這種情況,我們設(shè)想出以下7種治理方案:

  (1)橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。

  我們設(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過網(wǎng)時(shí),廢棄物就會(huì)被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起,廢棄物就會(huì)全部兜上來,然后統(tǒng)一處理。

  (2)建設(shè)循環(huán)水。

  我們設(shè)想可以在瀛波附近開設(shè)一個(gè)簡單的過濾廠,然后開辟水渠,接通海水水流經(jīng)過濾廠時(shí)對(duì)水質(zhì)進(jìn)行過濾、加工,再讓加工過的水流回瀛波。如此循環(huán),使河中的水總保持潔凈,進(jìn)行水的循環(huán)再利用。

  經(jīng)我們調(diào)查,現(xiàn)還沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)瀛波廢水重新利用的工作。我們設(shè)想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地,或引水到農(nóng)田進(jìn)行灌溉,或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,我國河道中的廢水大部分流入江河,如果利用這些廢水,可以節(jié)省大量資金。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告11

  一、課題的提出

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們越來越重視生活質(zhì)量,家居裝飾也成為一種時(shí)尚。各種各樣的裝飾材料確實(shí)給家居增添了不少光彩,給人們的生活增添了不少情趣。然而,人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學(xué)污染。近年來,因裝飾材料化學(xué)污染導(dǎo)致人們身體不適甚至死亡的事情時(shí)有發(fā)生。據(jù)溫州晚報(bào)報(bào)道,近年來,室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費(fèi)者結(jié)婚后多年不育,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標(biāo)造成的;許多消費(fèi)者在入住新居半年后,房間內(nèi)依然氣味嗆人,令人流淚不止;新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關(guān)部門曾對(duì)1000多戶家庭的裝修材料檢測發(fā)現(xiàn),400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么,裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染,會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生怎樣的危害?人們對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)又怎樣呢?怎樣才能預(yù)防減少裝飾材料的化學(xué)污染?帶著這些問題,我們開始了研究活動(dòng)。

  二、課題目的

  1.了解裝飾材料的化學(xué)污染及其對(duì)人體的危害。

  2.分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因。

  3.學(xué)會(huì)預(yù)防,降低裝飾材料化學(xué)污染對(duì)人體健康造成危害的方法。

  4.參加社會(huì)實(shí)踐,提高分析問題,解決問題的能力,學(xué)會(huì)合作,增長知識(shí)。

  三、課題研究過程

  1.討論,制定方案和計(jì)劃

  因?yàn)橐郧皼]有進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),為了使研究過程更為順利,我們首先討論了一些有關(guān)的問題。比如:如何進(jìn)行研究,分幾個(gè)步驟進(jìn)行,如何分工等。制定了進(jìn)行研究的方案,計(jì)劃,為研究的進(jìn)行作了準(zhǔn)備。

  2.分工

  我們分成兩組,利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

  第一組;上圖書館,上網(wǎng)查找資料。

  第二組:編寫調(diào)查問卷,并聯(lián)系印制。

  3.調(diào)查

  我們此行的主要目的是收集足夠資料,為寫研究報(bào)告做好準(zhǔn)備。

 。1)進(jìn)行問卷調(diào)查

  我們利用乘車、乘船的時(shí)間向市民發(fā)放調(diào)查問卷。我們發(fā)現(xiàn)許多人對(duì)此了解甚少,這給我們完成問卷調(diào)查帶來很大的困難。但在調(diào)查的過程中,我們也遇到了醫(yī)生,老師和從事化學(xué)工作的叔叔阿姨。他們給了我們很大的幫助,為我們提了很多建議。經(jīng)過大家的共同努力,我們終于做完了100份問卷調(diào)查,得到了一些反映市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染認(rèn)識(shí)程度的數(shù)據(jù)。

  (2)采訪問汕頭環(huán)保局

  環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人熱情地接待了我們,解答了我們提出的一些問題,向我們介紹了汕頭市裝飾材料化學(xué)污染的情況,并為我們提供了一些資料。在環(huán)保局,我們還遇到了電視臺(tái)的記者,在交談過程中她也給我們不少建議,并對(duì)我們的做法表示肯定。這使我們深受鼓舞。此行真是收獲不小。

 。3)在裝飾材料城的調(diào)查

  對(duì)照我們收集到的資料,我們在裝飾材料城中找到了各種材料,并認(rèn)識(shí)了它們的用途,所含有的化學(xué)污染和銷售情況,生產(chǎn)廠家。并發(fā)現(xiàn)了許多裝飾材料上貼有綠色環(huán)保等字樣,引發(fā)出我們對(duì)環(huán)保材料是否真正環(huán)保的思考,并使我們找到裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因之一。

  4.返回學(xué)校后

  返校后我們進(jìn)行了新一輪的討論,大家交流心得,整理資料,并完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

  四、課題成果

  裝飾材料化學(xué)污染不容忽視

  繼煤煙型光化學(xué)型污染后,近幾年來的多次專家研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代人正進(jìn)入以室內(nèi)空氣污染為標(biāo)志的第三代污染時(shí)期。產(chǎn)生這一污染的.一個(gè)重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著人民生活水平的提高,追求家居裝飾水平成為一種新時(shí)尚。大量裝飾材料的使用,使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。鑒于此,本文旨在探索裝飾材料中含有哪些污染物質(zhì),對(duì)人體健康有哪些危害,怎樣預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)忽然對(duì)人體的傷害。

  裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì)

  裝飾材料中含有多種揮發(fā)性,刺激性氣體,放射性元素,種類繁多。其中較為典型的有:

 。1)

  甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料,是一種無色易溶的刺激性氣體,可經(jīng)呼吸道吸收。現(xiàn)代科學(xué)表明,甲醛對(duì)人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對(duì)神經(jīng)系統(tǒng),肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用,長期接觸甲醛的人,可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月,中央電視臺(tái)東方時(shí)空欄目報(bào)道,青島市某醫(yī)院副院長全家搬進(jìn)剛裝修好的新居,不久他自己因甲醛中毒死亡,其家人均有不同程度中毒。去年,北京市衛(wèi)生局對(duì)北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明,新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標(biāo),最高者竟超標(biāo)73倍!

 。2)氨。氨是一種無色而具有強(qiáng)烈刺激性臭氣味的氣體,存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì),對(duì)接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用?梢晕战M織中的水分,使組織蛋白變性,并使組織脂皂化,破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。濃度過高時(shí)除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。

 。3)苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體,是室內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作,短時(shí)間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒,已被專家確認(rèn)是嚴(yán)重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機(jī)溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。

 。4)氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無色無味的氣體。建筑材料是室內(nèi)氡的主要。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣,并能誘發(fā)肺癌,是導(dǎo)致癌的第二大殺手。

  此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素,其危害也是不容忽視的。

  由此,可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對(duì)人體健康的影響,具有影響范圍廣,影響時(shí)間長等特點(diǎn)。這些物質(zhì)長期作用于人體,其影響是不可低估的。

  裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因

 。1)雖然人民生活水平顯著提高,裝飾質(zhì)量也越來越高,但人們對(duì)裝飾材料的污染的認(rèn)識(shí)并沒有與日俱增。汕頭市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)究竟由多少呢?對(duì)此我們進(jìn)行問卷調(diào)查。

  我們向市民發(fā)放以下問卷:

  金山中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)調(diào)查問卷

  --對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)

  請您按照您的實(shí)際情況填寫,謝謝!

  職業(yè) :____________________

  1.材料對(duì)人體健康有危害嗎?

  A、很大程度 B、有一點(diǎn) C、不會(huì) D、不知道

  2.您在新居裝修好后隔多久入住?__________________________

  3.您搬入新居后感覺如何?

  A、很好 B、感覺不適 具體癥狀:___________________

  4.您會(huì)選擇一下那種裝飾材料?

  A、價(jià)格適中但有較大污染 B、價(jià)格昂貴的環(huán)保材料

  5.如果家里有小孩,你是否會(huì)對(duì)兒童房特別裝修?

  A、會(huì) B、不會(huì) 6.如果裝修后您發(fā)現(xiàn)自己的新居存在很大的化學(xué)污染,您會(huì)不會(huì)重新裝修一遍?

  A、會(huì) B、不會(huì) C、視情況而定

  7.您認(rèn)為以下哪種裝飾材料有較大的化學(xué)污染?

  A、木板

  B、油漆

  C、大理石

  D瓷磚

  E、其它

  8.您家里有沒有使用環(huán)保型材料?

  A、有

  B、沒有

  C、不知道

  9.您知道有多少種裝飾材料中的污染元素?

  A、一種

  B、兩種以上

  C、不知道

  10.談?wù)勀鷮?duì)如何預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)污染的寶貴意見和建議:

  _____________________________________________________________________

  _________________________________________________________________________

  我們共收到有效答卷100份,統(tǒng)計(jì)如下:

  對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的嚴(yán)重程度的認(rèn)識(shí)

  裝修后隔多久搬入新居

  另據(jù)統(tǒng)計(jì),被調(diào)查的人中使用環(huán)保型油漆的占30%,知道兩種以上污染元素的只有5%,而對(duì)于哪種裝飾材料污染會(huì)比較嚴(yán)重一題,選擇兩種以上材料的只有8%對(duì)于如何降低裝飾材料化學(xué)污染,有78%的人是不知道的。

  由以上統(tǒng)計(jì)可見,目前,汕頭市民對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)還比較貧乏,大多數(shù)人只追求家居裝修的美觀和質(zhì)量,而不注意裝飾材料的選擇及其化學(xué)污染對(duì)人體的危害,沒有采取預(yù)防措施。據(jù)汕頭市環(huán)保局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,近年來該局幾乎沒有收到市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的投訴,這也從一定程度上反映了市民對(duì)裝飾材料化學(xué)污染缺乏認(rèn)識(shí)。這是導(dǎo)致裝飾材料化學(xué)污染越來越嚴(yán)重的原因之一。

 。2)大部分裝飾材料含有害物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo),綠色材料并不綠。

  裝飾材料的有害物質(zhì)超標(biāo),也是導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重的重要原因。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前國內(nèi)的裝飾材料竟有30%所含有害物質(zhì)超標(biāo)。另外,許多商家在綠色、環(huán)保材料上大做文章。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前我國的裝飾材料只有質(zhì)量體系認(rèn)證,即合格產(chǎn)品所含物質(zhì)符合標(biāo)準(zhǔn),不超標(biāo)。而對(duì)于綠色材料的鑒定,我國目前尚無專門從事此類工作的機(jī)構(gòu)。因此所謂的綠色材料并沒有通過認(rèn)證,這只不過是商家為招攬顧客而打出的旗號(hào),并無保證。以油漆為例,在我們統(tǒng)計(jì)的三十個(gè)品牌的油漆中,竟有二十三種包裝上印有綠色字樣。這其中又有多少是真正達(dá)到國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的呢?更別說綠色了,正是廠家的這種無中生有,使不法廠家也有了可乘之機(jī),劣質(zhì)產(chǎn)品印上綠色字樣,搖身一變成為綠色材料,坑害了不少消費(fèi)者。隨著綠色材料的流行,劣質(zhì)材料進(jìn)入千家萬戶,危害人們的身體健康,也導(dǎo)致裝飾材料的化學(xué)污染日益嚴(yán)重。

  防治裝飾材料化學(xué)污染的方法

  (1)國家的指導(dǎo)性措施

 、倌壳埃瑖乙呀(jīng)出臺(tái)了許多相應(yīng)的法規(guī)來防治裝飾材料的化學(xué)污染,如《住房內(nèi)氡濃度控制標(biāo)準(zhǔn)》、《居室空氣中甲醛衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《室內(nèi)空氣可吸入顆粒物衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等。此外,國家環(huán)?偩、國家質(zhì)檢總局、建設(shè)部、衛(wèi)生部幾個(gè)部委相繼啟動(dòng)制訂有關(guān)室內(nèi)空氣相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工作。目前《室內(nèi)建筑裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》、《住宅裝修工程施工規(guī)范》、《民用建筑室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)已基本形成框架。但由于各種建筑材料、裝飾材料花樣繁多,層出不窮,給規(guī)定的制定帶來了許多困難,目前國家出臺(tái)的法規(guī)還存在許多漏洞,有待進(jìn)一步完善。

 、诩哟笮麄髁Χ,增強(qiáng)民眾的認(rèn)識(shí)。據(jù)了解,汕頭市環(huán)保局在去年就對(duì)此進(jìn)行了大力的宣傳。

  ③實(shí)現(xiàn)室內(nèi)空氣質(zhì)量的監(jiān)測。據(jù)汕頭市環(huán)保局的有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前上海、深圳等發(fā)達(dá)城市已把居民家居的空氣質(zhì)量監(jiān)測列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的范圍之內(nèi)。汕頭市環(huán)保局也研制出了室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測儀,將準(zhǔn)備實(shí)行到戶監(jiān)測室內(nèi)空氣。

  (2)市民的自我保護(hù)及防范

  通過研究,我們總結(jié)出了許多方法,在此向市民提出以下幾點(diǎn)建議:

 、儋徺I質(zhì)量有保證的裝飾材料(符合國家室內(nèi)裝飾材料標(biāo)準(zhǔn)的GP18581GP18582,并選用大廠家生產(chǎn)的產(chǎn)品)。

 、谠谛戮友b修后隔三個(gè)月入住。

  ③在家里種植一些能吸收有害氣體的植物。在室內(nèi)栽種一些花草,來消除有害氣體的影響。比如吸收甲醛的植物有仙人掌、吊蘭、扶郎花(又名非洲菊)、金綠籮、無花觀賞樺、蘆薈、耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花等。消除二甲苯的有耳蕨、常春藤、鐵樹、菊花、紅鸛花等。紅鸛花還可以吸收甲苯、氨。雛菊、萬年青則對(duì)消除三氯乙烯有特效。

 、芗依锝(jīng)常開窗,保持空氣流通。

 、菰谘b修前與裝修承包商的合約中加入裝飾材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保證一條。

 、薷械接行貝、頭暈、嘔吐、呼吸急促、流眼淚、皮膚過敏等癥狀,應(yīng)立即采取措施,看醫(yī)生,請環(huán)保部門對(duì)家里的裝飾材料進(jìn)行監(jiān)測,從把危害減小到最低程度。

  希望隨著更加完善的法規(guī)的出臺(tái),人們認(rèn)識(shí)的提高,裝飾材料的化學(xué)污染能夠得到有效的控制。

  五、體會(huì)

  到此,我們的報(bào)告總算告一段落了。在參加研究、調(diào)查的這段時(shí)間里,我們學(xué)到了不少知識(shí),更重要的是我們學(xué)會(huì)了一種分析具體問題的思維方法,鍛煉了我們分析問題的能力,培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力,我們小組成員分工合作,團(tuán)結(jié)一致,增進(jìn)了友誼,在這一過程中,互相學(xué)習(xí),受益匪淺。在這次活動(dòng)中,真可謂是好事多磨。我們不知跑了多少次辦公室、政教處、教導(dǎo)處,從寫申請到教師簽名,主任批準(zhǔn),到外出調(diào)查,取證都耗費(fèi)了我們許多心血,才凝結(jié)成這份調(diào)查報(bào)告,真是來之不易。但面對(duì)這份報(bào)告,我們都會(huì)心笑了,這對(duì)我們來說,是一種鍛煉,一種體驗(yàn),更是人生中一筆巨大的財(cái)富。在此,也要謝謝老師們給予我們的指導(dǎo)與幫助。這次活動(dòng),真是讓我們受益終生。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告12

  一.調(diào)查目的:

  學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,我們對(duì)我校九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度, 態(tài)度,興趣和導(dǎo)向,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ冗M(jìn)行了全面調(diào)查,分析各班實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町,尋求適合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒āOMㄟ^本次調(diào)查,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀,從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的依據(jù)。

  二.調(diào)查方法

  1、調(diào)查對(duì)象:本次問卷調(diào)查在九年級(jí)兩個(gè)班,共75名學(xué)生。

  2、調(diào)查內(nèi)容:學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣, 態(tài)度,能力和技能。

  3、調(diào)查形式:本調(diào)查采取問卷法。問卷采用學(xué)生問卷,由我們設(shè)計(jì)書面調(diào)查問卷,由學(xué)生如實(shí)填寫。

  4、調(diào)查時(shí)間:

  三、調(diào)查結(jié)果

  調(diào)查共發(fā)出問卷75份,收回75份,其中有效問卷75份。

  1、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表:

  調(diào)查項(xiàng)目

  人數(shù)

  占總?cè)藬?shù)的比值

  1.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣如何?

  A.喜歡化學(xué)

  60人

  80%

  B.開始有興趣,后來慢慢沒有了興趣

  9人

  13%

  C.一直有興趣

  66人

  88%

  2.實(shí)驗(yàn)態(tài)度

  A.喜歡自己實(shí)驗(yàn)

  58人

  77.3%

  B.講究化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

  47人

  62.7%

  3.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

  A.知道探究實(shí)驗(yàn)

  41人

  54.7%

  B.會(huì)分析實(shí)驗(yàn)

  34人

  45.3%

  4.實(shí)驗(yàn)探究技能

  A.喜歡教師指導(dǎo),學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)演示

  54人

  72%

  B.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

  38人

  50.7%

  C.實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邉?dòng)手能力

  59人

  78.7%

  2.根據(jù)調(diào)查問卷可以看出,學(xué)生好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

  (1) 喜歡化學(xué),喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)上課認(rèn)真聽講,做好重點(diǎn)知識(shí)筆記;積極參與課堂實(shí)驗(yàn);

  (2) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手較差,不知道探究性實(shí)驗(yàn),不會(huì)分析實(shí)驗(yàn);

  (3) 課余,能動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn);

  四、調(diào)查分析

  1. 八成的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)重要。

  2.我們大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,也說明教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)上對(duì)學(xué)生加以更多的指導(dǎo)。

  3.從數(shù)據(jù)分析來看,約三分之二的'學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但從具體方法看,對(duì)于怎樣做實(shí)驗(yàn),很多學(xué)生并不清楚,因?yàn)榛A(chǔ)不同,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌,在調(diào)查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)提升自己的學(xué)習(xí)能力。

  4.在實(shí)驗(yàn)過程方面,少部分學(xué)生積極思維,能提出自己的觀點(diǎn)。但有一部分學(xué)生被動(dòng)地實(shí)驗(yàn),沒有自己的觀點(diǎn),缺少求異思維,需要教師進(jìn)行引導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練。

  5.對(duì)實(shí)驗(yàn)方法主要依賴于老師講解而接受,不喜歡自己探究。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告13

  應(yīng)用化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)與其他學(xué)科領(lǐng)域的交叉、滲透和融合,是介于化學(xué)與化學(xué)工藝之間的一個(gè)應(yīng)用理科專業(yè),是培養(yǎng)理工結(jié)合的“用”化學(xué)人才。與化學(xué)專業(yè)相比,要求應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生接受更多的應(yīng)用性、實(shí)踐性的知識(shí)教育。如何完成這一培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的發(fā)展模式如何適宜瞬息萬變的現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求,是高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

  一、高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識(shí)的體系組成

  應(yīng)用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域,并與多門學(xué)科相互滲透,包括精細(xì)化學(xué)品,無機(jī)化學(xué)品,藥物化學(xué),應(yīng)用電化學(xué),應(yīng)用光化學(xué),能源化學(xué),工業(yè)分析化學(xué)等。應(yīng)在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上,設(shè)置學(xué)業(yè)發(fā)展方向。增加應(yīng)用性的專業(yè)選修課,開設(shè)專業(yè)特色選修課,并做到專業(yè)課與基礎(chǔ)課并重,體現(xiàn)學(xué)科前沿的新知識(shí),把專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)放在交叉學(xué)科,前沿學(xué)科。

  建立靈活多樣的適宜現(xiàn)代化需要的新型教學(xué)體系,以基礎(chǔ)服務(wù)于專業(yè),才能培養(yǎng)出開拓型人才。打破化學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系中理工分離的傳統(tǒng),突破四大化學(xué)壁壘,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行利用重組,優(yōu)化與更新,建立以物理化學(xué)為先導(dǎo)的理工融合的教學(xué)新體系。開課順序?yàn)槲锢砘瘜W(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué),并增設(shè)化學(xué)工程基礎(chǔ)、化工過程與開發(fā)、概念設(shè)計(jì)、化工制圖等工程類課程。新體系可將其中交叉部分進(jìn)行融合,以增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。

  為使學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)分析和解決實(shí)際問題,可加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和化工見習(xí)。一些高校正在探索3+1的培養(yǎng)模式,即利用3年時(shí)間完成校內(nèi)學(xué)習(xí),用1年時(shí)間到科研單位和企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。

  二、21世紀(jì)高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展

  基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中,提倡創(chuàng)新教育,素質(zhì)教育,創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的主體地位。單純講授化學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須開設(shè)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),要盡可能地涉及當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)發(fā)展趨勢,內(nèi)容要有創(chuàng)新性;兼顧其他學(xué)科的交叉滲透及學(xué)生能力與素質(zhì)的綜合培養(yǎng),并考慮實(shí)踐性、安全性的因素。

  在教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù),提高效率是今后課堂教學(xué)改革的趨勢。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,它可使抽象知識(shí)形象化,使老師在課堂中的書寫環(huán)境比黑板更豐富,并可利用網(wǎng)上最新成果圖片引入課堂,開闊學(xué)生視野,主動(dòng)參與性加強(qiáng)。對(duì)于化工課程而言,因?qū)W生在學(xué)習(xí)時(shí),既沒有先導(dǎo)課,又無后繼課,許多化工設(shè)備也沒有見過,僅靠示意圖很難把設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)搞清楚,學(xué)生的興趣不大,多媒體教學(xué)更是迫在眉睫。

  在科技高速發(fā)展的今天,對(duì)化學(xué)學(xué)科提出了更高要求,化學(xué)正從傳統(tǒng)意義的化學(xué)化工領(lǐng)域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領(lǐng)域滲透,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應(yīng)用特點(diǎn)正煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為培養(yǎng)掌握基本理論知識(shí),適應(yīng)能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神的復(fù)合型應(yīng)用化學(xué)高級(jí)專門人才的基地而言,只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,深化教育改革,才能辦出高水平的應(yīng)用化學(xué)專業(yè),以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的需要。

  三.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性

  專業(yè)實(shí)踐是一種接觸實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng),同時(shí)也是了解社會(huì)的重要途徑,是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分和教學(xué)環(huán)節(jié)。在教師和實(shí)習(xí)基地工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下,本科學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí),可以使學(xué)生快速、準(zhǔn)確地建立感性認(rèn)識(shí),鞏固專業(yè)思想,并獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí),從而有利于理論知識(shí)的牢固掌握與實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

  化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是在化工企業(yè)內(nèi)進(jìn)行的。由于化工生產(chǎn)的工藝過程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作業(yè)中進(jìn)行的,稍不注意就會(huì)有受傷或者生命的危險(xiǎn)。因此,要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué),必須把安全放在首位。實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生不僅要聯(lián)系所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還涉及到化:企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和工藝、組織紀(jì)律等多方面內(nèi)容,所以合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核方案,不僅會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的主觀能動(dòng)性,同時(shí)實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量也會(huì)得到顯著提高。

  四.傳統(tǒng)化工生產(chǎn)到現(xiàn)代化工生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變

  化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與化工大生產(chǎn)是同樣的原理,但實(shí)驗(yàn)室反應(yīng)與化工大生產(chǎn)有著本質(zhì)上的區(qū)別。為方便于管理及監(jiān)控各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié),生產(chǎn)部門將生產(chǎn)過程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉料輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元及公用設(shè)施單元。合成單元又分別由反應(yīng)釜、送料泵及輸送管道等常規(guī)設(shè)備組成。通過熟悉工藝,同學(xué)們真正體會(huì)到了理論用于實(shí)驗(yàn)室合成與化工生產(chǎn)間的關(guān)系與本質(zhì)上的區(qū)別。

  傳統(tǒng)的生產(chǎn)通常是要用大量的人力和設(shè)備在廠房中完成。但在聚丙烯產(chǎn)品的生產(chǎn)車間,所有的設(shè)備都安裝在露天,管道錯(cuò)綜復(fù)雜,煙筒高聳,生產(chǎn)現(xiàn)場基本看不到工人,這與同學(xué)們腦海中的車間概念截然不同。露天運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備又必須具備耐各種腐蝕的性能才能保證正常使用。因此,在工業(yè)化大生產(chǎn)中機(jī)械化和自動(dòng)化程度提高了,對(duì)生產(chǎn)工人要求也相應(yīng)提高了,需要文化層次更高、操控水平較高的技術(shù)人員。盡管在現(xiàn)場操控很少,但技術(shù)人員在控制室里卻要求要有極強(qiáng)的.業(yè)務(wù)水平及責(zé)任心。熟悉生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和控制部件。同學(xué)們對(duì)于一個(gè)技術(shù)人員所必須的責(zé)任心有了深入的認(rèn)識(shí)。

  五.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景

  應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生由于受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),具備用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能,就業(yè)前景美好。畢業(yè)生可以在相關(guān)高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農(nóng)業(yè)、冶金等部門從事教學(xué)科研與生產(chǎn)及管理工作。

  一次性就業(yè)率都較高,就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍隊(duì)、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機(jī)械等行業(yè)。部門包括:各級(jí)質(zhì)量監(jiān)督與檢測部門、科研院所、設(shè)計(jì)院所、教學(xué)單位、生產(chǎn)企業(yè)、省級(jí)以上的消防總隊(duì)等。

  應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生適宜到石油化工、環(huán)保、商品檢驗(yàn)、衛(wèi)生防疫、海關(guān)、醫(yī)藥、精細(xì)化工廠等生產(chǎn)、技術(shù)、行政部門和廠礦企業(yè)從事應(yīng)用研究、科技開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作;適宜到科研部門和學(xué)校從事科學(xué)研究和教學(xué)工作;適宜繼續(xù)攻讀

  應(yīng)用化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位研究生。

  應(yīng)用化學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)具備化學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能,能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的高級(jí)專門人才。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí),受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和科技管理的基本技能。

  應(yīng)用化學(xué)與其它專業(yè)在專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力方面有所不同,在社會(huì)上可以發(fā)揮各自的特色,適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才不同需求。因此,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)該建設(shè)成一個(gè)重

化學(xué)調(diào)查報(bào)告14

  初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,但教材安排的課時(shí)少,教學(xué)內(nèi)容多,初三學(xué)生對(duì)怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習(xí)方法。它的最大特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)繁雜,這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識(shí)點(diǎn)既多又分散,并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn),這也是大多數(shù)同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因。從這個(gè)角度講,化學(xué)更像理科中的文科。因此,我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來學(xué)化學(xué),而要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。我根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)方法,供參考。

  一、興趣是最好的老師

  古人云“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,這說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。也許開始會(huì)覺得某一學(xué)科枯燥無味,不想去學(xué),這時(shí)一定要戰(zhàn)勝自己,勉勵(lì)自己:世上無難事,只怕有心人。只要你有恒心,就一定能克服厭學(xué)心理,挖掘出它的`樂趣。

  二、做好課前預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)能使學(xué)生獲得對(duì)預(yù)學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備,能帶著疑問聽課,從而提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識(shí),令新的知識(shí)點(diǎn)有存在的依據(jù)和聯(lián)系。

  三、認(rèn)真聽講和記筆記

  聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑。聽課時(shí),不但要認(rèn)真聽老師的講解,還要特別注意老師解決問題的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記,要學(xué)會(huì)記要點(diǎn),但不要因記筆記而影響聽講和思考,顧此失彼。遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號(hào),課后及時(shí)請教老師或問同學(xué)。同時(shí),還要注意聽同學(xué)對(duì)老師提問的回答以及老師對(duì)同學(xué)回答的評(píng)價(jià):哪點(diǎn)答對(duì)了,還有哪些不全面的地方,這樣也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,判斷是非。

  四、認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

  首先,在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,但若只看熱鬧,不思考,看完了不知道是怎么回事,無助于學(xué)習(xí)的提高,所以,觀察要有明確的目的。即觀察實(shí)驗(yàn)前,要明確觀察的內(nèi)容是什么,范圍是什么,解決什么問題,其次,要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),要親自動(dòng)手,認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),但一部分同學(xué)架手架腳,不能全身心投入。事實(shí)上,只要嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做,不會(huì)存在安全問題。在實(shí)驗(yàn)過程中要耐心細(xì)致地觀察,認(rèn)真思考,準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

  五、課后及時(shí)復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)能加深理解,鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí),不能拖,遇到不懂的問題及時(shí)請教老師。這樣在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙,為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí),要重視教科書,也要讀聽課筆記,并且要反復(fù)讀,邊讀邊回憶老師的講解,邊理解書上的內(nèi)容。

  六、認(rèn)真完成作業(yè)

 做作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段之一。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè),多思多問,不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里,因?yàn)橹挥杏眯挠洃洸艜?huì)熟能生巧,才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

  七、提高記憶能力

  與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于:(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如:元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對(duì)這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?常用的記憶法:一分析、理解記憶。如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí),關(guān)鍵掌握四要點(diǎn):①一定的溫度,② 00克溶劑,③飽和狀態(tài),④溶解度的克數(shù)。二口訣記憶法。如把化合價(jià)編成:一價(jià)鉀鈉氯氫銀,二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等。三會(huì)意記憶法。如把四種基本反應(yīng)類型分別會(huì)意成“一變多”(分解反應(yīng))、“多變一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))和“相互轉(zhuǎn)換”(復(fù)分解反應(yīng))。四濃縮記憶法。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的七個(gè)步驟濃縮為:“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。

  八、準(zhǔn)備一個(gè)“備忘本”

  同學(xué)們都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象,但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率很低。大量的調(diào)查結(jié)果顯示:優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績,一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì)的知識(shí)真正問清楚了,真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。如何做到“真正”兩個(gè)字呢?就是在問過之后,馬上把它完整的寫下來。若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”,也就不會(huì)重蹈“一錯(cuò)再錯(cuò)”的覆轍了。

  總之,要想學(xué)好化學(xué),不僅要學(xué),更要會(huì)學(xué)。只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)權(quán),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功帶來的樂趣,從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)化學(xué)的方法還有很多,在學(xué)習(xí)中要注意不斷地總結(jié)和完善。

化學(xué)調(diào)查報(bào)告15

  海南省從XX年開始實(shí)施高中的新課程改革,其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)的學(xué)生。在以往的教學(xué)中從初中化學(xué)到高中化學(xué)無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講,都是一次巨大的飛躍,所以很多學(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)很輕松也很有興趣,但一上高中以后由于容量太多、難度太大,都漸漸的對(duì)化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了高一化學(xué)的難度,其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止,這樣就有利于學(xué)生在高中階段保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒有達(dá)到這樣的效果呢?為此,就高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),本人進(jìn)行了一次調(diào)查。

  1 問卷調(diào)查

  1.1問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)此次調(diào)查主要以問卷形式進(jìn)行,為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實(shí)性和代表性,問卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的主要精神進(jìn)行設(shè)計(jì)的,有選擇題和判斷題兩種形式。

  內(nèi)容分為二部分:一是調(diào)查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的認(rèn)識(shí);二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況,包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。

  1.2調(diào)查對(duì)象

  此次的調(diào)查在?谑械谝恢袑W(xué)的高一和高二兩個(gè)年級(jí)中進(jìn)行,每個(gè)班隨機(jī)抽取30~40名學(xué)生作為研究對(duì)象,其中包括了文科班和理科班。

  2 調(diào)查結(jié)果與分析

  由于本人著重研究的是高一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,所以我只分析了高一學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表見附錄一和附錄二)。共發(fā)出調(diào)查問卷300份,收回282份,占被調(diào)查學(xué)生的94%。 通過統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問題,但相對(duì)以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  2.1 在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異

  在學(xué)習(xí)了一年的新課程以后,學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在文、理科之間出現(xiàn)了較大的差異(見表1),理科生大部分對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣,主要原因是“化學(xué)很神奇,有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象,可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密,很有用,學(xué)習(xí)起來也不太難!币灿猩俨糠謱W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般,理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)有困難!。而對(duì)于文科生,他們大部分對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣一般,調(diào)查顯示許多文科班學(xué)生在高一上學(xué)期時(shí)因理科成績不理想,很早就放棄理科學(xué)習(xí),從而造成大面積文科班學(xué)生化學(xué)成績偏低,他們在上學(xué)期時(shí)就已覺得化學(xué)比較難學(xué)。因而,在高一年級(jí)中學(xué)生中化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,這給組織課堂教學(xué)帶來困難,教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),把握好教學(xué)深淺度問題顯得尤為重要。 對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣感興趣興趣一般不感興趣理科20%53.6%21.7%4.7%文科4.3%31.9%51%12.8%

  2.2 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法不科學(xué) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  眾所周知,課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解,對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果,而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固,這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。但調(diào)查表明,只有8.5%的理科學(xué)生和4.3%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”,11.1%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”(見表2);只有51.5%的理科學(xué)生和23.4%的文科學(xué)生對(duì)老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯(cuò)誤,及時(shí)弄清原因”;只有16.2%的理科學(xué)生和6.4%的文科學(xué)生會(huì)及時(shí)整理復(fù)習(xí)聽課筆記,而有51.1%的理科學(xué)生和72.3%的文科學(xué)生的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)筆記。表2 學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的情況經(jīng)常偶爾從不課前預(yù)習(xí)理科8.5%60.9%25.1%文科4.3%44.7%51%課后復(fù)習(xí)理科11.1% 67.7%10.6%文科6.4%66%27.7%

  2.3 比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的.統(tǒng)一,科學(xué)理性與價(jià)值關(guān)懷的統(tǒng)一。

  新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。調(diào)查表明,經(jīng)過這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣大大提高,有84.7%的理科學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗(yàn),在文科生中這一比例也高達(dá)61.7%;有70.6%的理科學(xué)生和63.8%的文科學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時(shí)間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn);而習(xí)慣用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)去思考解決生活中的實(shí)際問題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%,文科學(xué)生占55.3%。

  2.4 在學(xué)習(xí)過程中,過分依賴教師,自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠?qū)W生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響了知識(shí)的深化以及學(xué)習(xí)的深入。

  調(diào)查表明,70.2%的理科學(xué)生和85.1%的文科學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主,直到學(xué)生聽懂為止,只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生討論(見表3);

  在課堂討論問題時(shí),大多數(shù)的學(xué)生沒有主動(dòng)提出問題的習(xí)慣(見表4),只有極少數(shù)的學(xué)生在討論問題時(shí)能積極思考、大膽發(fā)言。應(yīng)該以教師講為主,直到聽懂為止教師不必講得太細(xì),應(yīng)多讓學(xué)生討論學(xué)生課堂主動(dòng)性的發(fā)揮情況經(jīng)常偶爾沒有課堂主動(dòng)提問題的習(xí)慣理科6.8%54%34.9%文科4.3%27.7%68.0%3 高中化學(xué)新課程實(shí)施中的現(xiàn)狀 3.1高中化學(xué)課程改革的基本思路新的高中化學(xué)課程理念從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本。

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