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大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2024-01-12 09:10:49 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,下面是小編整理的大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇1

  一、調(diào)查目的:

  這次調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生群體,全面了解大學(xué)生中紙質(zhì)閱讀的情況。

  二、調(diào)查時(shí)間:

  20xx年4月23日

  調(diào)查對(duì)象:

  高校大學(xué)生若干人

  調(diào)查方法:

  采用網(wǎng)上調(diào)查的形式

  調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

  1、通過(guò)什么方式閱讀

  在調(diào)查結(jié)果中顯示,超過(guò)70%的學(xué)生仍以紙質(zhì)書(shū)籍作為第一選擇,并有70.5%的學(xué)生選擇了從圖書(shū)館借閱書(shū)籍。但隨著電腦、手機(jī)在學(xué)生中的普及率越來(lái)越高,電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)在線這些較為新穎的讀書(shū)方式越來(lái)越受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎,有23%的同學(xué)選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍,并悄然改變了大學(xué)生的閱讀方式。

  2、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀對(duì)象

  在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示,大學(xué)生閱讀的書(shū)籍可分為十大類(lèi)別,分別是文學(xué)、數(shù)理化、計(jì)算機(jī)、史地、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言文字、文學(xué)、政治和藝術(shù)。其中,文學(xué)類(lèi)圖書(shū)高居各類(lèi)圖書(shū)的榜首,中國(guó)文學(xué)類(lèi)圖書(shū)的閱讀率達(dá)53.2%,從學(xué)生專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)來(lái)看比例最高的。是經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè),閱讀的學(xué)生多達(dá)95%,是學(xué)生閱讀的主要群體。

  3、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀的時(shí)間分布

  平均每天閱讀書(shū)籍的時(shí)間1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)的占23%,1個(gè)小時(shí)到2個(gè)小時(shí)的占42%,2個(gè)小時(shí)到3個(gè)小時(shí)的占17%,3個(gè)小時(shí)以上的占18%。閱讀時(shí)間的分布主要是早晨7點(diǎn)到8點(diǎn)之間和晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)之間。

  4、大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的目的

  在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示,大學(xué)生閱讀書(shū)籍主要是為了增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面,提高個(gè)人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書(shū)籍的閱讀情況中,男生偏愛(ài)體育書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)性研究性強(qiáng)的.科普書(shū)籍等等,而女生則偏愛(ài)時(shí)尚潮流的書(shū)籍和言情類(lèi)小說(shuō)等娛樂(lè)與休閑放松的書(shū)籍。數(shù)據(jù)分析顯示,男生一般希望通過(guò)閱讀擴(kuò)充知識(shí)面與非專(zhuān)業(yè)知識(shí),女生則更偏向提高個(gè)人修養(yǎng)和陶冶情操。

  5、閱讀環(huán)境

  調(diào)查中大學(xué)生普遍喜歡在圖書(shū)館和教室閱讀,理由是這些環(huán)境更偏于安靜,適合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解吸收。部分學(xué)生喜歡在空曠的草地上或者床上進(jìn)行閱讀,他們認(rèn)為這些地方更容易使讀者融入到書(shū)籍中,在情感上產(chǎn)生共鳴。

  6、閱讀習(xí)慣

  在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對(duì)待一般的書(shū)籍,如文體娛樂(lè)類(lèi),半數(shù)以上學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化,通常以瀏覽為主。對(duì)待自己比較喜愛(ài)的書(shū)籍或是專(zhuān)業(yè)研究性強(qiáng)的書(shū)籍,半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)選擇閱讀兩遍以?xún)?nèi),只有40%左右的同學(xué)會(huì)在精讀的同時(shí)進(jìn)行批注和做筆記。

  三、調(diào)查結(jié)論與建議

  在大學(xué)校園中,紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀還是占主導(dǎo)地位,大學(xué)生對(duì)通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)獲取知識(shí)的認(rèn)同普遍高于外界對(duì)其的。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速,電子讀物逐漸成為資源記載和傳播的主要載體,但仍無(wú)法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍的重要地位。

  建議:

  1、在調(diào)查中多數(shù)同學(xué)反映自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,影響了閱讀時(shí)間。由于中國(guó)的應(yīng)試深深的影響了這一代年輕人,因而很多同學(xué)在讀書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否有用,顯得十分功利。希望學(xué)校和社會(huì)方面能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀這一習(xí)慣的理解。

  2、調(diào)查中學(xué)生普遍表示希望學(xué)校和社會(huì)豐富館藏圖書(shū)的品種和數(shù)量,縮短借閱檢索的時(shí)間,同學(xué)們還提出,應(yīng)該根據(jù)讀者閱讀情況的變化,定期將借閱率高的圖書(shū)調(diào)入開(kāi)架書(shū)庫(kù)或閱覽室,以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書(shū)。

  3、學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)都應(yīng)該營(yíng)造一種科學(xué)讀書(shū)的氛圍,對(duì)讀者尤其是年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理的引導(dǎo),將讀者拉回到讀書(shū)中來(lái)。

  四、調(diào)查總結(jié)

  讀書(shū)是一個(gè)人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導(dǎo)的重要方法,作為國(guó)家棟梁的大學(xué)生更應(yīng)該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,每個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,登的越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識(shí),知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑,書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,是我們獲取知識(shí)的源泉,是我們實(shí)現(xiàn)復(fù)興的動(dòng)力。無(wú)論世界怎么發(fā)展,書(shū)籍作為人類(lèi)文明史上璀璨的明珠,永遠(yuǎn)不會(huì)隕落。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇2

  前言:

  “我心里一直在暗暗設(shè)想,天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。”(阿根廷?博爾赫斯)當(dāng)我在思考究竟要寫(xiě)一份關(guān)于什么的實(shí)踐報(bào)告時(shí),腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話:窗明幾凈,書(shū)香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景。讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書(shū),讓我們得以明靜如水,開(kāi)闊視野,豐富閱歷,益與人生。手捧書(shū)籍,與書(shū)同行是一種難以名狀的美好享受。 摘要:本文主要研究了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀情況,主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行了較為全面的調(diào)查。調(diào)查包括了上海電力學(xué)院在校大學(xué)生對(duì)于課外閱讀的態(tài)度、課外閱讀的狀況、課外閱讀的時(shí)間及其課外閱讀的動(dòng)機(jī)等。通過(guò)以上研究作者進(jìn)一步對(duì)于結(jié)果進(jìn)行分析。課外閱讀對(duì)于大學(xué)生來(lái)講是一種最有效的自助學(xué)習(xí)的方式之一,通過(guò)這次調(diào)查作者希望能夠全面而真實(shí)地反映上海電力學(xué)院在校大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,為教育改革提供一定的依據(jù)。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生;課外閱讀;閱讀態(tài)度;興趣;目的

  書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的傳承工具,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古人說(shuō)的好:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格,而課外閱讀更可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知,一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì),拓展知識(shí)面,就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索如何解決問(wèn)題,從而提出合理的建議,有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助,努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。我們小組進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的大學(xué)生課外閱讀調(diào)查,旨在能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

  一、調(diào)查基本情況

  調(diào)查時(shí)間:20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

  調(diào)查地點(diǎn):上海電力學(xué)院校園內(nèi)。

  調(diào)查對(duì)象:上海電力學(xué)院在校大學(xué)生。

  調(diào)查方法:采用書(shū)面問(wèn)卷形式(實(shí)發(fā)問(wèn)卷100份,收回93

  份,有效問(wèn)卷93份,回收率93%)。

  調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

  二、問(wèn)卷調(diào)查

 、寤厩闆r

 、睂(duì)閱讀課外書(shū)的看法:

  結(jié)果顯示,十分必要,但是必須有選擇性占了53%,在乎個(gè)人興趣,喜歡才看和無(wú)所謂,看不看都行則各占了45%和19%,沒(méi)有意義,沒(méi)必要看則占有0%。

  ⒉閱讀書(shū)籍來(lái)源(如圖):

 、趁刻焖ㄩ喿x時(shí)間:

  調(diào)查顯示,31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀,43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,21%的同學(xué)花1—2小時(shí),6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。具體情況如圖:

 、创髮W(xué)生所閱讀書(shū)籍類(lèi)型:

  其直觀圖如下:

 、嫡n外閱讀動(dòng)機(jī):感興趣的同學(xué)占了68%,對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)占了42.65%,提高自身素質(zhì)占了36.03%,而家長(zhǎng)或老師要求占了17.65%.

 、队绊懻n外閱讀積極性的因素:

  大部分同學(xué)認(rèn)為心情、時(shí)間、環(huán)境會(huì)影響他們看書(shū)的積極性,與此同時(shí),不少同學(xué)認(rèn)為圖書(shū)館圖書(shū)數(shù)量少、更新慢,考試的壓力也是影響自己讀書(shū)積極性的因素。

  ㈡問(wèn)卷分析

  通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,我們得出以下結(jié)論:

 、闭n外閱讀興趣,仍是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一。

  課外閱讀占總?cè)藬?shù)的36.21%,這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),文學(xué)書(shū)籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)!秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報(bào)紙,反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與事實(shí)政治。他們特別喜歡迅速客觀的報(bào)道和中肯的評(píng)價(jià)分析,而這正是《參政消息》的辦報(bào)宗旨,也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求多了解中國(guó)、了解世界的思想狀況!蹲x者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余,大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)雜志,而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格,非常適合大學(xué)生的閱讀心理,因此成了大學(xué)生的首選刊物。

 、矊(duì)社會(huì)流行粗淺讀物興趣倍增。

  在課外所閱讀的書(shū)籍中,體育、娛樂(lè)雜志占了31%,這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題,甚至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對(duì)此仍認(rèn)識(shí)不夠,實(shí)在令人擔(dān)憂。

  3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)間較少。

  從課外閱讀時(shí)間上,我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度:31%的同學(xué)只花不到半小時(shí)的時(shí)間作課外閱讀,43%的同學(xué)每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,21%的同學(xué)花1—2小時(shí),6%的同學(xué)則花2小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的95%,超過(guò)兩小時(shí)的僅占6%。這說(shuō)明我校大學(xué)生在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)是相別于高中的,我們有著很多的課余時(shí)間,從時(shí)間上看,我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠。

  4.大學(xué)生對(duì)課外閱讀有比較理性的思考。感興趣的同學(xué)占了68%,對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的占了28%,提高自身素質(zhì)的占了1%,家長(zhǎng)或老師要求占了3%。這說(shuō)明在課外閱讀中,人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),并不是單純的為了提高考分、拿到學(xué)分、在考試中可以不“掛”,而是上升到一個(gè)高度,即為了自身發(fā)展,提高自己的素質(zhì),全面發(fā)展自己,培養(yǎng)自己的人格,也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

  5.圖書(shū)館的閱讀條件有待改善。

  圖書(shū)館是同學(xué)們課外閱讀資料的主要來(lái)源,但多數(shù)同學(xué)認(rèn)為限制自己課外閱讀的因素中選擇圖書(shū)館圖書(shū)書(shū)籍量過(guò)少,更新過(guò)慢。這需要學(xué)校的相關(guān)方面進(jìn)行改善,加強(qiáng)。

  三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考。

  課外閱讀無(wú)疑是重要的,正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的:“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”他的話形象地告訴我們,課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野,開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。

  通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)大學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法:

 、瀹(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性。

  本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類(lèi)也繁多,雖然在調(diào)查中,我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀

  物比較偏愛(ài),但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養(yǎng)。

 、娈(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀具有娛樂(lè)性和消遣性。

  個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的`意義,也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣,滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,我們也要注意到,大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物的過(guò)多重視,而埋頭于對(duì)他人生活的解讀,忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。

 、绱髮W(xué)生的課外閱讀具有無(wú)目的性。

  從調(diào)查中我們可以看到,大學(xué)生閱讀并不是有針對(duì)性的,而是“泛讀”,讀后也沒(méi)有進(jìn)行思索。這說(shuō)明我們并沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),培訓(xùn)這種能力,我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。

  對(duì)此,我們認(rèn)為要處理好閱讀與人生理想,閱讀與學(xué)業(yè)發(fā)展,閱讀與職業(yè)選擇,閱讀與大學(xué)生生活,閱讀與特長(zhǎng)發(fā)展,閱讀與贏得機(jī)遇,閱讀與創(chuàng)造幸福的關(guān)系。在大學(xué)課程中,重視理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,把日常閱讀與教學(xué)內(nèi)容、平時(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與自己的生涯規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。使四年的學(xué)習(xí)生涯慢慢凝聚成自我內(nèi)發(fā)展的合力,形成適合自我發(fā)展目標(biāo)的基因,這是觀念目標(biāo)的本意。在有目的的形成自己這種基因時(shí),要特別注重自我內(nèi)發(fā)展諸素養(yǎng)的培訓(xùn)。

  讀一本好的書(shū),就像沐浴在春風(fēng)中,讓人心曠神怡,讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間,面對(duì)面地在交流,在這種感召下,讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴,而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?梢(jiàn),優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),是多么重要的啊!它對(duì)于提大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng),激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的,應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神,以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。通過(guò)此次調(diào)查,我們初步得知了我校大學(xué)生課外閱讀的基本情況,同時(shí)希望各位同學(xué)能夠充分利用自己的課余時(shí)間,多讀一些好書(shū),自身積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品,以提升自我,發(fā)展自我。

  一、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣

  歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō):“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,形成正確的閱讀原則。

  大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵,但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo),有選擇性地選擇書(shū)目,科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法,按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難,由點(diǎn)到面、由淺入深的順序,配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,提高綜合素質(zhì)。③筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”,為學(xué)生提供閱讀指南。

  二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位

  不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。

  針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),推薦好作品,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書(shū),讀好書(shū),學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

  三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,培養(yǎng)正確的閱讀方法

  閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果,對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段,有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力

  當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。

  高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀,把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生,有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo),避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果。

  近年來(lái),隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢(shì),這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以,我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,希望在老師的指導(dǎo)下,改正錯(cuò)誤,克服缺點(diǎn),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū),好讀書(shū)!

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇3

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,閱讀是獲取知識(shí)的重要手段。在物質(zhì)文明和精神文明都相對(duì)豐裕的今天,當(dāng)代大學(xué)生能接觸到比以往任何一個(gè)時(shí)代都豐富的書(shū)籍,這為他們獲取知識(shí)提供了極大的便利。作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣又是怎樣的呢?我們花在閱讀上的時(shí)間究竟有多少?什么類(lèi)型書(shū)籍是我們的最?lèi)?ài)?這些是我希望通過(guò)本次調(diào)查了解到的問(wèn)題。并且希望能通過(guò)本次調(diào)查所反映的一些現(xiàn)象,分析影響大學(xué)生閱讀的深層次原因,提出合理化的建議,推動(dòng)大學(xué)生閱讀向更高水平發(fā)展。

  本次調(diào)查活動(dòng)持續(xù)一周,通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷平臺(tái)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷并發(fā)放問(wèn)卷,調(diào)查對(duì)象為山東大學(xué)本科在校生,獲得有效答卷32份,其中大一至大四比例分別為:90.63%(29份)、6.25%(2份)、3.13%(1份)、0%,男生比例為46.88%(15份),女生比例為53.13%(17份),理工類(lèi)學(xué)生占71.88%(23份),文史類(lèi)學(xué)生占28.13%(9份)。

  二、基本情況

  1、關(guān)于閱讀時(shí)間,多數(shù)學(xué)生平均每天的閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以下,這部分的比例為68.75%(22份),另有15.63%(5份)的學(xué)生閱讀時(shí)間在1—3小時(shí)、6.25%(2份)的學(xué)生閱讀時(shí)間在3—5小時(shí)、9.38%(3份)的學(xué)生閱讀時(shí)間在5小時(shí)以上。

  盡管平均閱讀時(shí)間分布集中,一個(gè)學(xué)期閱讀的書(shū)籍?dāng)?shù)量卻分布分散,各選項(xiàng)間基本差別不大,25%(8份)的學(xué)生一個(gè)學(xué)期看2本以

  下課外書(shū),34.38%(11份)的學(xué)生看書(shū)數(shù)量在2—5本,21.88%(7份)的學(xué)生看書(shū)數(shù)量在5—8本,18.75%(6份)的學(xué)生一學(xué)期看書(shū)在8本以上,這反映了不同學(xué)生在閱讀速度方面的巨大差異。

  2、關(guān)于獲得課外書(shū)的常用途徑,大部分學(xué)生從圖書(shū)館借閱,比例為59.38%(19份),部分從網(wǎng)上獲得,比例為31.25%(10份),很少有學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi),比例為9.38%(3份),被調(diào)查者中沒(méi)有人把向他人借閱作為主要途徑。

  3、關(guān)于書(shū)籍類(lèi)型。第7題多選,文學(xué)類(lèi)書(shū)籍獲得28票,娛樂(lè)消遣類(lèi)19票,專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍11票,科普讀物10票,應(yīng)用技術(shù)類(lèi)5票,另有其他選項(xiàng)得到4票。

  第8題多選,大多數(shù)人更喜歡當(dāng)代通俗小說(shuō),26票。外國(guó)名著、中國(guó)古典文學(xué)、散文隨筆、人物傳記差別不大,分別為

  15、14、15、13票,詩(shī)歌類(lèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,僅4票。這反映了大學(xué)生普遍對(duì)詩(shī)歌興趣缺缺,而對(duì)通俗小說(shuō)的偏愛(ài)及對(duì)詩(shī)歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理。

  4、關(guān)于閱讀方式,多數(shù)人還是偏傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀,比例為65.63%(21份),出乎意料,電子閱讀的比例極低,僅為6.25%(2份),還有28.13%(9份)的學(xué)生表示無(wú)所謂。

  5、關(guān)于閱讀課外書(shū)的好處,第10題多選,多數(shù)人認(rèn)可讀書(shū)陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累語(yǔ)言的作用,大部分人(68.75% 22票)認(rèn)為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有近半數(shù)(46.88%)的人認(rèn)為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?梢(jiàn)參與者普遍

  認(rèn)為課外閱讀可以給我們帶來(lái)各種好處。

  6、關(guān)于閱讀障礙,第11題多選,被調(diào)查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),支持率為62.5%,參加的活動(dòng)、學(xué)校的`閱讀風(fēng)氣、和朋友出去玩分別有43.75%、31.25%、25%的支持率,另外有34.38%的被調(diào)查者認(rèn)為自己不能靜下心來(lái)是閱讀的一大障礙。僅1名被調(diào)查者忙于兼職和實(shí)習(xí)而沒(méi)時(shí)間閱讀。

  7、關(guān)于閱讀計(jì)劃,56.25%(18份)的參與者從來(lái)沒(méi)有計(jì)劃,34.38%(11份)的參與者有計(jì)劃但不能按計(jì)劃執(zhí)行,僅9.38%(3份)的參與者有計(jì)劃并能按計(jì)劃執(zhí)行。這反映了我們對(duì)課外閱讀的重視度不夠,課外閱讀并沒(méi)有真正成為我們大學(xué)生活的一部分,而是作為一項(xiàng)可有可無(wú)的消遣而存在。

  三、通過(guò)調(diào)查,我們了解到大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間普遍偏少,由于閱讀速度不一,閱讀總量也有較大差別,獲取課外書(shū)的途徑主要是通過(guò)圖書(shū)館借閱,而忽略了向別人借書(shū)的方式。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀還是主要的閱讀方式,而電子閱讀顯然有發(fā)展?jié)摿。多?shù)人還是把閱讀作為消遣,更偏向于文學(xué)類(lèi)和娛樂(lè)類(lèi)等較輕松的類(lèi)型,并且缺少閱讀計(jì)劃及執(zhí)行下去的恒心。阻礙閱讀的原因多種多樣,然而最主要的還是課業(yè)負(fù)擔(dān)。針對(duì)以上現(xiàn)象,我的意見(jiàn)和建議是:

  1、適當(dāng)減輕大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們能夠有充足的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)籍。

  2、圖書(shū)館和相關(guān)協(xié)會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)宣傳活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生閱讀,必要時(shí)將課外閱讀作為學(xué)習(xí)任務(wù)并納入學(xué)期成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。

  3、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng),開(kāi)拓向別人借書(shū)的課外書(shū)獲取渠道,同時(shí)在學(xué)校設(shè)立二手書(shū)交易市場(chǎng),降低買(mǎi)書(shū)閱讀的成本。

  4、繼續(xù)完善構(gòu)建電子圖書(shū)館,讓更多人享受方便快捷、低成本的電子書(shū)。

  5、努力改善校園閱讀風(fēng)氣,去除浮躁功利的閱讀心理,讓更多人能沉下心來(lái)閱讀。

  6、培養(yǎng)廣泛興趣,不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)。本次調(diào)查反映了我們重娛樂(lè)輕素質(zhì)輕專(zhuān)業(yè)的傾向,我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選,既要博采又要專(zhuān)攻。

  7、作為學(xué)生,我們不能沉迷于娛樂(lè),而應(yīng)靜下心來(lái)閱讀,只有讀書(shū)帶來(lái)的才是終身的享受。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇4

  一.調(diào)查背景

  名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風(fēng)行一二年,而是經(jīng)久不變的暢銷(xiāo)書(shū);名著通俗易懂,名著永不過(guò)時(shí),只要你認(rèn)真閱讀,你決不會(huì)感到掃興;名著令人百讀不厭,富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對(duì)話一樣。它可以健全我們的人格,陶冶我們的情操,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓我們的視野,啟迪我們的智慧,提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  現(xiàn)在,我校有國(guó)際商學(xué)院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術(shù)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院7個(gè)學(xué)院,對(duì)每個(gè)學(xué)院都進(jìn)行了調(diào)查,涉及到汽車(chē)服務(wù)、會(huì)計(jì)、應(yīng)用化學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、信息管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動(dòng)化、室內(nèi)裝潢與設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理多種專(zhuān)業(yè),為了順應(yīng)社會(huì)的需求,博學(xué)多才是其一項(xiàng)基本要求。閱讀世界名著可以增加文學(xué)常識(shí),也正可以體現(xiàn)你的博學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天,不少人認(rèn)為,我們接觸信息的機(jī)會(huì)越多,實(shí)際獲得的.知識(shí)卻越少。因而,閱讀經(jīng)典名著,成為人們關(guān)注的話題。在國(guó)外的一些大學(xué),如美國(guó)的哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué),把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過(guò)去許多學(xué)者,如梁?jiǎn)⒊、胡適、朱自清、錢(qián)穆、張舜徵等人,都十分重視對(duì)學(xué)生閱讀名著的指導(dǎo)因此,不但只有中文專(zhuān)業(yè)的才要閱讀世界名著,其他專(zhuān)業(yè)也必須閱讀一定的名著。

  如何激發(fā)大學(xué)生閱讀名著的興趣,擴(kuò)大其知識(shí)面,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學(xué)生會(huì)閱讀名著,對(duì)閱讀名著的看法,在閱讀過(guò)程中主要存在哪些困難,什么原因影響其對(duì)名著的閱讀,閱讀名著的目的等等。

  二.調(diào)查目的

  希望通過(guò)這次調(diào)查了解同學(xué)們對(duì)閱讀名著的看法,希望找到激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的方法,從而遠(yuǎn)離消費(fèi)主義和平庸趣味的污染,讓名著的知識(shí)與思想能成為每一個(gè)人的教養(yǎng)的一部分。

  三.調(diào)查內(nèi)容

  通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)北京化工大學(xué)北方學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn),對(duì)第一手的資料進(jìn)行科學(xué)的分析,以了解他們對(duì)閱讀名著的觀念及心理,從而推測(cè)出大學(xué)生閱讀名著的普遍觀念。

  四.調(diào)查方法

  1.調(diào)查對(duì)象。以來(lái)本校學(xué)生為調(diào)查總體,從中隨機(jī)抽取50名學(xué)生作為調(diào)查的具體對(duì)象。

  2.調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷各題均采用封閉式設(shè)計(jì)和半封閉式設(shè)計(jì),要求調(diào)查對(duì)象根據(jù)實(shí)際情況在各題所列的選擇項(xiàng)中選取一項(xiàng)或幾項(xiàng),作為對(duì)該題的回答。

  3.調(diào)查問(wèn)卷的分發(fā)。調(diào)查問(wèn)卷由本人在圖書(shū)館、教室等學(xué)生經(jīng)常去的場(chǎng)所內(nèi)隨機(jī)分發(fā),當(dāng)場(chǎng)回收;厥章蕿100%。

  五.?dāng)?shù)據(jù)處理及撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告:

  1.資料審核:

  1)審核方法:現(xiàn)場(chǎng)/事后審核/系統(tǒng)審核

  2)整理編碼過(guò)程:有效調(diào)查問(wèn)卷整理編碼過(guò)錄(包括有效問(wèn)卷登錄編號(hào)等)

  2.數(shù)據(jù)登錄;

  1)由登錄員對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行登錄;

  2)登錄員對(duì)所登錄數(shù)據(jù)進(jìn)行兩次審核

  3.數(shù)據(jù)分析研究:按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析研究

  4.撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告:

  1)本調(diào)查的結(jié)果形式是書(shū)面調(diào)查報(bào)告,內(nèi)容包括摘要,引言,調(diào)查目的,調(diào)查方法,調(diào)查結(jié)果,結(jié)論和建議,附錄(策劃報(bào)告,抽樣方案,調(diào)查問(wèn)卷,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),調(diào)查執(zhí)行報(bào)告,數(shù)據(jù)審核登錄報(bào)告等內(nèi)容)

  2)提交調(diào)查報(bào)告:書(shū)面文本和電子文本

  問(wèn)卷調(diào)查——大學(xué)生讀名著調(diào)研問(wèn)卷

  同學(xué)們好:我是本校大四的學(xué)生,為更好的了解大學(xué)生讀名著的情況,準(zhǔn)備了這份調(diào)查問(wèn)卷,希望得到您的支持,請(qǐng)根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫(xiě),謝謝您的合作幫助。

  1.您的性別() A.男B.女

  2.您的年級(jí)()

  A.大一B.大二C.大三D.大四

  3.您的專(zhuān)業(yè)_______

  4.您來(lái)自()

  A.省會(huì)(或直轄市)城市B.地區(qū)級(jí)城市C.縣城D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

  5.父母教養(yǎng)方式()

  A.權(quán)威型B.專(zhuān)斷型C.縱容型D.未參與型E.其他

  6.父親的文化程度()

  A.未接受過(guò)教育B.小學(xué)C.初中D.高中E.大學(xué)F.碩士G.博士H.博士后

  7.母親的文化程度()

  A.未接受過(guò)教育B.小學(xué)C.初中D.高中E.大學(xué)F.碩士G.博士H.博士后

  8.您最喜歡的課外讀物()

  A.文學(xué)類(lèi)名著書(shū)籍B.娛樂(lè)消遣類(lèi)C.應(yīng)用技術(shù)類(lèi)D.專(zhuān)業(yè)用書(shū)E .科普讀物

  9.您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生最應(yīng)該讀什么()

  A.文學(xué)名著類(lèi)B.娛樂(lè)消遣類(lèi)C.應(yīng)用技術(shù)類(lèi)D.專(zhuān)業(yè)書(shū)籍E.科普讀物

  10.假使考試之前書(shū)店有兩本書(shū)很緊銷(xiāo),但受條件限制你只能買(mǎi)一本,這兩本書(shū)分別是:第一本關(guān)注當(dāng)今熱門(mén)現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績(jī),在這種情況下,你通;剡x擇() A.第一本B.第二本

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇5

  1 調(diào)查目的與方法

  4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立的世界讀書(shū)日。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書(shū)香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書(shū)場(chǎng)所。針對(duì)安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況,我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué),采取了隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問(wèn)卷250份,回收有效問(wèn)卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析。

  2 數(shù)據(jù)分析

  2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎

  四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%,選“經(jīng)!闭40.10%,選“偶爾”占48.96%,選“從不”占3.12%,甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個(gè)百分點(diǎn),表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂(lè)觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐,在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示,高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí),到了大學(xué)就放松下來(lái),主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代。

  2.2課外閱讀文獻(xiàn)類(lèi)型

  安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書(shū)”,占55.21%,選 “期刊”占18.23%,選“報(bào)紙”的8.33%,選“視聽(tīng)資料”的占5.21%,選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%?茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書(shū),現(xiàn)在期刊、報(bào)紙、視聽(tīng)資料、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體,尤其是隨著信息化時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)資源、電子書(shū)閱讀器、MP4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵,并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,但數(shù)據(jù)顯示:圖書(shū)仍是大學(xué)生課外閱讀的最?lèi)?ài)。

  2.3課外閱讀的作品題材類(lèi)別

  選“文學(xué)類(lèi)”占65.10%,選“科幻類(lèi)”占6.77%,選“新聞?lì)悺闭?4.06%,選“綜藝類(lèi)”占11.98%,選“教輔類(lèi)”占2.08%。從中我們可以看出,大學(xué)生的閱讀種類(lèi)比較廣泛,其中“文學(xué)”類(lèi)最受大學(xué)生歡迎,對(duì)“新聞”、“ 綜藝”類(lèi)的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。

  2.4課外閱讀文獻(xiàn)來(lái)源于

  選“學(xué)校閱覽室”占34.37%,選“圖書(shū)館”占44.79%,選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%,選“購(gòu)買(mǎi)”占8.33%,選“訂閱”占0%。由此可見(jiàn)學(xué)校圖書(shū)館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地,兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書(shū)館外,“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最?lèi)?ài),這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,不但讓學(xué)生讀而無(wú)益,反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光,使其成為迷惘一族。

  2.5課外閱讀的目的

  安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考,查找文獻(xiàn)資料”占31.25%,選“擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”占43.75%,選益智休閑,提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會(huì)和國(guó)情”的占3.12%,選“娛樂(lè)消遣”占6.77%。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻,大學(xué)生的壓力和緊迫感加重,他們亟需加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)水平,故而“擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選,它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例。除此外,提高修養(yǎng)、娛樂(lè)休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,但比例較小。隨著時(shí)代的發(fā)展,圖書(shū)的種類(lèi)不斷增多,功能增強(qiáng),但其拓展知識(shí)的`功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位,娛樂(lè)休閑等居次。

  2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容

  選“文學(xué)”占67.71%,選“歷史地理”占10%,選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%,選“藝術(shù)”占10%,選“科技”占1.56%,選“語(yǔ)言”占1.04%,選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。

  由此可見(jiàn)“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。

  2.7課外的專(zhuān)業(yè)閱讀

  選“要進(jìn)行大量課外專(zhuān)業(yè)閱讀”占39.06%,選“看情況讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)” 占52.08%。選“沒(méi)必要看課外書(shū)看課外專(zhuān)業(yè)書(shū)”占2.6%,選“其它”占6.25%?梢(jiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀,這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。

  2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)

  對(duì)此選題認(rèn)為“很需要”的 占13.54%,“需要”占51.56%,“不需要”占19.27%,認(rèn)為“無(wú)所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。

  2.9對(duì)于學(xué);蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度

  選“很滿意”的占26.56%,“滿意”占37.5%,“不滿意”占14.58%,“無(wú)所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn),這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響,同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn)。

  2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面

  選“開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%,“專(zhuān)題講座”占23.96%,“組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)”10.41%,“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示,只要是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為中心,是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效,任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的。

  3 思考與建議

  3.1加強(qiáng)圖書(shū)館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè),強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能

  高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作,高校圖書(shū)館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響,圖書(shū)館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效。學(xué)校要提高圖書(shū)館的硬件與軟件建設(shè)力度,為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。

  3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用

  大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo),他們已具備一定的閱讀能力,但在圖書(shū)選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn),再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對(duì)高校的沖擊,讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo),他們對(duì)自己的課外閱讀選擇已然混亂,探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然,他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),而且大部分大學(xué)生對(duì)“學(xué);蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校教師及圖書(shū)館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書(shū)、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過(guò)開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專(zhuān)題講座、組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國(guó)家強(qiáng)大的未來(lái),這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命。

  3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識(shí)

  社會(huì)上人才的需求將激烈的競(jìng)爭(zhēng)蔓延到平靜的大學(xué)校園里,努力尋找各種途徑提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識(shí)。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來(lái)的社會(huì),一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣、樹(shù)立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是大學(xué)生步入社會(huì)后無(wú)往而不勝的法寶。

  4 心得體會(huì)

  通過(guò)這次調(diào)查,我們確定了課外閱讀的重要性,同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì)。因此,我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀。

  首先,作為一名大一新生,我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,例如:規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,并且任選其中自己感觸較深的,寫(xiě)下自己的感觸,由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而對(duì)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書(shū)時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書(shū)時(shí),看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子,我們都可以畫(huà)下來(lái),在一定的時(shí)候,這些句子也許會(huì)給你以啟示,或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性,而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后,我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,遇到難題時(shí),多多思考,說(shuō)不定在某個(gè)瞬間,你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識(shí),到那時(shí),問(wèn)題自然迎刃而解。

  通過(guò)這次調(diào)查,我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開(kāi)始,我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后,我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調(diào)查中,我們進(jìn)行了明確的分工,迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),促使我們成為了更好的朋友與搭檔,是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇6

  書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的傳承工具,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。前人說(shuō)的好:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。念書(shū)能夠增加內(nèi)涵、陶冶情操、培育心情、成熟性格,而課外閱讀更能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的見(jiàn)地,是學(xué)生了解世界、接觸社會(huì)、增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)展的重要途徑。眾所周知,一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于對(duì)講義知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此要想提高學(xué)生的素質(zhì),拓展知識(shí)面,就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的大體情形,從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題,探索如何解決問(wèn)題,從而提出合理的建議,有針對(duì)性地給予廣大同窗指導(dǎo)和幫忙,盡力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量,引導(dǎo)今世大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。咱們小組進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的大學(xué)生課外閱讀調(diào)查,旨在能夠?yàn)閷W(xué)校的第二教育奉獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

  一、調(diào)查大體情形

  調(diào)查時(shí)刻:20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。

  調(diào)查地址:上海xx學(xué)院校園內(nèi) 。

  調(diào)查對(duì)象:上海xx學(xué)院在校大學(xué)生。

  調(diào)查方式: 采用書(shū)面問(wèn)卷形式(實(shí)發(fā)問(wèn)卷100份,收回93 份,有效問(wèn)卷93份,回收率93%)。

  調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情形,及時(shí)發(fā)覺(jué)存在的一些問(wèn)題,增進(jìn)大學(xué)校園良好念書(shū)風(fēng)氣的形成。

  二、問(wèn)卷調(diào)查

 、宕篌w情形

 、睂(duì)閱讀課外書(shū)的觀點(diǎn):

  結(jié)果顯示,十分必要,可是必需有選擇性占了53%,在意個(gè)人興趣,喜歡才看和無(wú)所謂,看不看都行則各占了45%和19%,沒(méi)成心義,沒(méi)必要看則占有0%。

 、查喣顣(shū)籍來(lái)源(如圖):

  家長(zhǎng)或老師強(qiáng)網(wǎng)上下載 自己喜歡買(mǎi)的 制買(mǎi)的` 33% 向同學(xué)借 圖書(shū)館借的 0% 5% 47%% 15%

  ⒊天天所花閱讀時(shí)刻:

  調(diào)查顯示,31%的同窗只花不到半小時(shí)的時(shí)刻作課外閱讀,43%的同窗天天花1小時(shí)左右的時(shí)刻作課外閱讀,21%的同窗花1—2小時(shí), 6%的同窗則花2小時(shí)以上的時(shí)刻。具體情形如圖:

  ⒋大學(xué)生所閱念書(shū)籍類(lèi)型: 其直觀圖如下: 教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)籍 文學(xué)名著 現(xiàn)代詩(shī)詞散文 科普類(lèi)讀物 %% 25% 5% 19% 流行小說(shuō) 休閑娛樂(lè)類(lèi) 其他

 、嫡n外閱讀動(dòng)機(jī):

  16% 15% 13% 感興趣的同窗占了68%,對(duì)學(xué)習(xí)有幫忙的同窗占了%,提高自身素質(zhì)占了%,而家長(zhǎng)或老師要求占了%.

 、队绊懻n外閱讀踴躍性的因素:

  大部份同窗以為心情、時(shí)刻、環(huán)境會(huì)影響他們看書(shū)的踴躍性,與此同時(shí),很多同窗以為圖書(shū)館圖書(shū)數(shù)量少、更新慢,考試的壓力也是影響自己念書(shū)踴躍性的因素。

 、鎲(wèn)卷分析

  通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,咱們得出以下結(jié)論:

  ⒈課外閱讀興趣,仍是今世大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一。

  課外閱讀占總?cè)藬?shù)的%,這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺(jué),文學(xué)書(shū)籍仍然是今世大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。《參政消息》作為大學(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報(bào)紙,反映了今世大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與事實(shí)政治。他們特別喜歡迅速客觀的報(bào)導(dǎo)和中肯的評(píng)價(jià)分析,而這正是《參政消息》的辦報(bào)宗旨,也反映了今世大學(xué)生渴求多了解中國(guó)、了解世界的思想狀況。《讀者》是大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余,大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)雜志,而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風(fēng)格,超級(jí)適合大學(xué)生的閱讀心理,因此成了大學(xué)生的首選刊物。

 、矊(duì)社會(huì)流行粗淺讀物興趣倍增。

  在課外所閱讀的書(shū)籍中,體育、娛樂(lè)雜志占了31%,這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題,就是質(zhì)量太低,深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問(wèn)題,乃至無(wú)聊至極。而大學(xué)生卻對(duì)此仍熟悉不夠,實(shí)在令人擔(dān)憂。

  3.大學(xué)生課外閱讀時(shí)刻較少。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇7

  一:調(diào)查前言

  (1)調(diào)查背景:不言而俞,書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一,是人類(lèi)最寶貴的精神食糧,在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知,一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,增加課外閱讀量是必不可少的一步。

 。2)調(diào)查項(xiàng)目:對(duì)課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由、目的等

 。3)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式,隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

 。4)調(diào)查途徑:首先經(jīng)過(guò)本班同學(xué)、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷,但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào),隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

 。5)調(diào)查范圍:本小區(qū)全體學(xué)生

  二:調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

 。ㄒ唬⿵拈喿x興趣上看

  大學(xué)生的閱讀類(lèi)型廣泛,有名著,散文,小說(shuō),詩(shī)歌,自然科學(xué)類(lèi),專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物等,其中喜歡小說(shuō)的最多,約占30%,散文其次,約占20%。所以能夠看出,此刻的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷。

  在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上,有約20%的人表示經(jīng)常讀,有60%的人表示有時(shí)讀,也有15%的人表示基本不讀,甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,作為一個(gè)大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是應(yīng)當(dāng)做到的。

 。ǘ⿵拈喿x時(shí)間和閱讀量上看

  在時(shí)間上:30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,60%的學(xué)生花1~2小時(shí),10%的學(xué)生花3小時(shí),10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%,說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,我們有著很多的課余時(shí)間,從時(shí)間上看,我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

  在閱讀量上:65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū),5%的學(xué)生每月讀1~2本,25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯:在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,是不合理的。

 。ㄈ⿵拈喿x方式上看

  我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自我閱讀的主要途徑,找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高,僅有2%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自我閱讀的主要途徑。

  在選擇什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上,24%的學(xué)生選擇圖書(shū),有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙,有48%的學(xué)生選擇雜志,有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物,可見(jiàn),現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。

  (四)從閱讀目的上看

  對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,有87%的同學(xué)選擇了“重要”,有12%的同學(xué)選擇了“一般”,沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要,這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,因?yàn)楸娙私灾x書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),開(kāi)拓眼界,同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操,對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要。此刻,在大學(xué)中,大家可能還是有一些空余的時(shí)間,我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍,因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,就不會(huì)再有異常多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,所以,我們覺(jué)得大家還是應(yīng)當(dāng)把握大學(xué)的.時(shí)光,多讀一些書(shū),為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ㄎ澹⿵拈喿x問(wèn)題上看

  經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊,忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),時(shí)間比較緊迫,沒(méi)有空余的時(shí)間讀書(shū),而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,許多學(xué)生所以放棄了閱讀課外書(shū)籍,只是研究自我的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),很多大學(xué)生精于此,而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不明白應(yīng)當(dāng)讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題

  三:總體分析

  1、閱讀興趣不足

  大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué),雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀,但也是興致缺缺的表現(xiàn),或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí),原因能夠是很多方面的,有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被教師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了,自由時(shí)間少之又少,所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué),我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,一下子解放的我們會(huì)選擇盡情地去玩,很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀。即使我們的教師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí),但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn),甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感。

  2、閱讀類(lèi)型多樣性,更傾向于休閑娛樂(lè)

  那些選擇休閑娛樂(lè)類(lèi)報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)當(dāng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),根據(jù)自我的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣。

  除此之外,網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分,我們學(xué)生本來(lái)是最容易理解新事物的,更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢,一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說(shuō)、男生的玄幻小說(shuō),除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),你能夠隨自我的興趣隨意得選擇,網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜歡的,幾分鐘就能搞定,不但方便并且便宜,幾乎不用花多少錢(qián)。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的,更加吸引人,也讓很多的學(xué)生深深的著迷。

  3、閱讀方式各種各樣

  傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選,這很令人感到欣慰,畢竟閱讀是需要慢慢地品味,慢慢地琢磨,囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲,還不如不讀,除了浪費(fèi)時(shí)間、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁(yè)的同時(shí)也許會(huì)有意想不到的收獲,這也是閱讀的趣味之一。

  但這個(gè)時(shí)代畢竟是在提高,網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,尤其是為我們學(xué)生所理解。異常是手機(jī)閱讀,隨著技術(shù)的不斷提高,我們幾乎人手一部手機(jī),那使得閱讀變得極其方便,隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行。

  4、閱讀量不夠

  平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法,但那需要我們有恒心,有毅力,堅(jiān)持不懈地閱讀,如何只是一時(shí)興趣,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),那怎樣可能有收獲。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  四:提議與總結(jié)

  一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

  歌德說(shuō):“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō):“閱讀一本不適合自我讀的書(shū),比不閱讀還壞”。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍,構(gòu)成正確的閱讀原則。

  二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位

  不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,要經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),推薦好作品,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書(shū),讀好書(shū),學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,提高其閱讀品位,能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,對(duì)于自我的未來(lái)有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

  三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,培養(yǎng)正確的閱讀方法

  閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果,對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過(guò)等多種方式和手段,有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,以調(diào)節(jié)和完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀本事

  當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍,它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息本事和閱讀本事為宗旨,正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段,并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀本事,指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、查詢(xún)資料等。

  經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們能夠這樣告訴自我,有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū),這樣是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇8

  【引言】

  有句諺語(yǔ)說(shuō):“書(shū)是人類(lèi),智慧的結(jié)晶”。而隨著今天社會(huì)經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展,大學(xué)生的課余生活越來(lái)越豐富多彩。這就為大學(xué)生提供了充分的時(shí)間去閱讀。而當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀情況到底如何?他們能否充分利用高校圖書(shū)館這一平臺(tái)成為他們的眾多閱讀資源?為了了解我校大學(xué)生的課外閱讀情況,我在20xx年12月25日至12月30日在天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院男生宿舍樓對(duì)寶德學(xué)院的男生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

  期間我發(fā)放問(wèn)卷100份,回收100份,其中有效問(wèn)卷87份。樣本中有40位是大三的同學(xué),有27位大二的同學(xué),有20位大一的同學(xué)。

  【主要內(nèi)容】

  1、被調(diào)查者的基本情況

  通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)被大學(xué)生的課外閱讀有以下幾種特點(diǎn)。

 。1)從閱讀媒體上來(lái)看。有72位同學(xué)(占87.75%)表示還是習(xí)慣閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物,有10位同學(xué)(占11.5%)喜歡在網(wǎng)上閱讀電子書(shū)刊雜志或手機(jī)閱讀,還有5位同學(xué)(占0.75%)習(xí)慣在網(wǎng)上尋找書(shū)刊雜志,但是習(xí)慣打印后閱讀。

  (2)從閱讀時(shí)間上來(lái)看。有5位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)0.75%)每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上,有72位(占總?cè)藬?shù)87.75%)每天的閱讀時(shí)間不足一個(gè)小時(shí),還有10位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)11.5%)每天不進(jìn)行課外閱讀。其中,在每天閱讀三個(gè)小時(shí)以上的5位同學(xué)中均來(lái)自大三年級(jí);而在每天閱讀不足一個(gè)小時(shí)的同學(xué)中,有31人來(lái)自大三年級(jí),有12人來(lái)自大二,有29人來(lái)自大一。

  (3)從閱讀類(lèi)型上來(lái)看。有36位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)46.75%)平時(shí)喜歡閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍,有29位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)37.66%)平時(shí)喜歡閱讀文藝小說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍,有12位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)15.59%)學(xué)平時(shí)喜歡閱讀其他類(lèi)書(shū)籍。

 。4)從學(xué)院提供閱讀服務(wù)質(zhì)量上看。有36位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)46.75%)表示對(duì)圖書(shū)館所提供的閱讀服務(wù)滿意,有29位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)37.66%)表示對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)基本滿意,12位同學(xué)(占總?cè)藬?shù)15.59%)36.3%)表示對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)不滿意。

  2、調(diào)查后所暴露的現(xiàn)象

  積極現(xiàn)象有:

 、俅蠖鄶(shù)同學(xué)依然是紙質(zhì)閱讀載體的使用者。在大多數(shù)人的印象中,寶德學(xué)院的80后、90后大學(xué)生是時(shí)尚一族、個(gè)性一代,但他們?cè)谶x擇閱讀載體時(shí),有高達(dá)87.75%的人依然把傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)刊作為首選媒介。而且,還有小部分讀者雖然選擇電子書(shū)刊,但卻習(xí)慣打印后再閱讀,這與紙質(zhì)媒介閱讀舒適,更有利于精讀、攜帶和保存等優(yōu)點(diǎn)密切相關(guān)。這體現(xiàn)了寶德學(xué)院其實(shí)是具有穩(wěn)重古樸的學(xué)風(fēng)。

 、谕瑢W(xué)們對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀熱情高漲(有29位同學(xué)平時(shí)喜歡閱讀文藝小說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍)。經(jīng)過(guò)分析筆者認(rèn)為,大學(xué)生處于年輕、浪漫的青春期,他們可以從經(jīng)典文藝小說(shuō)中,感受浪漫、陶冶情操、品味人生、尋找共鳴。體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)、文學(xué)的追求。

 、蹖毜麓蠖⒋笕耐瑢W(xué),注重于閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的圖書(shū)(36位同學(xué)平時(shí)喜歡閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍)。這是由于當(dāng)今就業(yè)的壓力驅(qū)使高年級(jí)同學(xué)為繼續(xù)升造而苦讀,為日后就業(yè)學(xué)習(xí)而充電,也就是說(shuō),當(dāng)今同學(xué)們的主要精力投向了考研或就業(yè)上,閱讀傾向具有明顯的實(shí)用性。體現(xiàn)了寶德學(xué)院學(xué)生積極至學(xué)、努力學(xué)習(xí)的一面。

 、芡瑢W(xué)們喜歡閱讀其他類(lèi)圖書(shū)。這表明大學(xué)生注重閱讀與專(zhuān)業(yè)、科學(xué)、社會(huì)的結(jié)合,重視自身綜合素質(zhì)的提高。

  消極現(xiàn)象有:

 、傥倚Un外閱讀風(fēng)氣欠佳,同學(xué)們每天的閱讀時(shí)間不足(僅僅只有5位同學(xué)每天堅(jiān)持三小時(shí)以上的閱讀)。雖然絕大多數(shù)人有每天進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,但近半數(shù)的大學(xué)生的課外閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)。另外,還有11.5%的學(xué)生根本沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀,而且這一部分學(xué)生中,有的在問(wèn)卷上特意說(shuō)明沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀,只是上網(wǎng)看一些新聞,或者不定期閱讀,沒(méi)有堅(jiān)持每天看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。

 、谠谡{(diào)查中有調(diào)查者表示圖書(shū)館提供的閱讀服務(wù)還不盡如人意。因?yàn)楦咝D書(shū)館的館藏相對(duì)匱乏,圖書(shū)館提供的閱讀場(chǎng)地相對(duì)缺乏(且有人用書(shū)長(zhǎng)期霸占座位),圖書(shū)館有好事者不閱讀且大聲喧嘩。這不能不令圖書(shū)館理者深思。

 、蹖毜聦W(xué)院46.75%的.人平時(shí)喜歡閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍,這反映出寶德學(xué)院大學(xué)生閱讀具有明顯的功利性。而寶德學(xué)院主要是以經(jīng)濟(jì)、管理和外語(yǔ)學(xué)習(xí)為主。因此功利性的不能完全適應(yīng)社會(huì)需要。

  3、針對(duì)現(xiàn)象提出的建議

 、僖獛椭瑢W(xué)們?cè)谒枷肷蠘?shù)立“閱讀是人生加油站”的觀念。大學(xué)時(shí)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)的方法、管理的模式等等都發(fā)生了變化。在大學(xué)僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,大學(xué)生不僅要從課堂上吸取知識(shí),而且要通過(guò)課外閱讀獲取智慧,獲取求知識(shí)、利用知識(shí)的方法。“授之以魚(yú),不如授之以漁”,大學(xué)生不能只做別動(dòng)學(xué)習(xí)者,隨著時(shí)代的發(fā)展,就會(huì)被新知識(shí)拋棄,社會(huì)需要的是會(huì)學(xué)型的人才。位未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 、趯W(xué)院應(yīng)該注重圖書(shū)館的發(fā)展。

  圖書(shū)館的功能應(yīng)該得到更加的完善。在書(shū)刊采購(gòu)方面,圖書(shū)館除了本校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)外,其他各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)圖書(shū)、考研的專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)應(yīng)有適當(dāng)館藏;加快圖書(shū)更新,對(duì)于市場(chǎng)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)新書(shū)應(yīng)及時(shí)增補(bǔ)。在書(shū)刊查找方面,圖書(shū)館的圖書(shū)分類(lèi)要更為詳細(xì);應(yīng)完善書(shū)目查詢(xún)系統(tǒng),使之更快捷、方便;館室圖書(shū)、報(bào)刊要及時(shí)整理,擺放整齊,適時(shí)剔除過(guò)舊圖書(shū)。在書(shū)刊借閱方面,圖書(shū)館應(yīng)增加圖書(shū)借閱冊(cè)數(shù),增加可供借閱的圖書(shū)數(shù)量;部分館室開(kāi)放時(shí)間延長(zhǎng)。

  在閱讀環(huán)境方面,借閱室最好騰出少許空間放置幾張椅子,供學(xué)生預(yù)覽圖書(shū)時(shí)用;要保證館室燈光亮度、空氣流通;在閱覽室、參閱室、自習(xí)室最好安裝空調(diào);規(guī)范自習(xí)室環(huán)境,不允許用書(shū)長(zhǎng)期霸占座位,嚴(yán)禁喧嘩,保持肅靜。

 、蹖毜聦W(xué)院的大學(xué)生應(yīng)擴(kuò)大閱讀范圍,增加自身知識(shí)儲(chǔ)備。加長(zhǎng)閱讀時(shí)間,形成閱讀習(xí)慣。寶德學(xué)院可以通過(guò)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)、教研室與各系學(xué)團(tuán)相結(jié)合的方法,建立相關(guān)促進(jìn)閱讀機(jī)制。將我院閱讀群體擴(kuò)大,且形成閱讀習(xí)慣,保持每天的閱讀時(shí)間。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇9

  閱讀,理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生活不可或缺的重要部分。讀書(shū)可以讓生命保持與年齡無(wú)關(guān)的向上生長(zhǎng)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,閱讀已然成為我們提升自己的重要途徑。我個(gè)人比較喜歡閱讀,從大家名手到小生漫談,只要是有益的知識(shí),一概來(lái)者不拒。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展,電子閱讀也成為可供我們選擇的重要閱讀方式,F(xiàn)在大家對(duì)閱讀保持一種什么樣的態(tài)度呢?因此我選了這個(gè)一個(gè)主題。

  一、調(diào)查目的

  通過(guò)詳細(xì)問(wèn)詢(xún)和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的閱讀興趣,方便更好地開(kāi)展讀書(shū)主題周活動(dòng),對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

  二、調(diào)查對(duì)象及方法

  1、調(diào)查對(duì)象

  目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時(shí)間傳播有限且有效對(duì)象來(lái)源較單一,為使調(diào)查報(bào)告更有實(shí)際價(jià)值,以本校全科生為主。

  2、資料收集方法

  采用網(wǎng)上問(wèn)卷和走訪問(wèn)卷相結(jié)合的方式,隨機(jī)向有效對(duì)象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》,了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。

  3、調(diào)查方法

  采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法,在調(diào)查問(wèn)卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息,數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。

  三、調(diào)查內(nèi)容

  問(wèn)卷采用選擇判斷題型樣式,涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)、月均閱讀量、圖書(shū)類(lèi)型、閱讀方式、閱讀目的等十三項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容,以求對(duì)大學(xué)生閱讀情況有一個(gè)全面具體的調(diào)查。

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  在搜集整理參與問(wèn)卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后,我們對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析:

  1、人群分析

  通過(guò)對(duì)大學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析,發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的主要人群為文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生,且多為女性。結(jié)合學(xué)校實(shí)際分析,調(diào)查人員接觸對(duì)象多為師范全科生,且以女性為主,說(shuō)明此次調(diào)查受區(qū)域地緣關(guān)系影響較大。全科生是國(guó)家定向培養(yǎng)的服務(wù)于農(nóng)村小學(xué)的全科教師。他們大多熱愛(ài)教育事業(yè)、綜合素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、教育教學(xué)能力強(qiáng)、能夠承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。而大二大三是教資備考的關(guān)鍵期

  2、閱讀態(tài)度

  在受邀的一百位參與者中,有70.83%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書(shū),提高文化素養(yǎng);有22.92%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上,閱讀部分經(jīng)典圖書(shū);還有6.25%的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價(jià)值的'圖書(shū);沒(méi)有人認(rèn)為讀不讀書(shū)影響不大。

  3、課外閱讀頻率

  對(duì)于課外閱讀頻率的提問(wèn),一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42%的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次;有20.83%的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上;堅(jiān)持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42%;與之相反,基本不看書(shū)的大學(xué)生高達(dá)33.33%。

  4、單次閱讀時(shí)長(zhǎng)

  對(duì)于單次閱讀時(shí)長(zhǎng)的分析,我們得出以下數(shù)據(jù):43.75%的大學(xué)生單次閱讀一小時(shí)左右;28.13%的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)以上;還有28.13%的大學(xué)生單次閱讀時(shí)長(zhǎng)僅有半小時(shí)。

  5、月均閱讀量

  通過(guò)對(duì)于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5%的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量,還有3.13%的大學(xué)生月均閱讀量超過(guò)三本書(shū),月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38%,還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。

  6、閱讀類(lèi)型

  就本次調(diào)查結(jié)果而言,當(dāng)代大學(xué)生閱讀書(shū)籍類(lèi)型更加多元化,這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書(shū)籍、實(shí)用性書(shū)籍,也有部分學(xué)生喜歡小說(shuō)類(lèi)和休閑類(lèi)書(shū)籍。具體見(jiàn)下圖分析。

  7、閱讀途徑

  大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書(shū)館借閱、向別人借閱和自己購(gòu)買(mǎi)四種情況。分析數(shù)據(jù)可知,大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書(shū)館借閱,占比37.5%,網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后,占比31.25%,然后是自己購(gòu)買(mǎi),占比21、88%,最后是向別人借閱,占比9.38%。

  由此可見(jiàn),圖書(shū)館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書(shū)籍獲取的第一渠道。

  8、閱讀目的

  在調(diào)查課外閱讀情況時(shí),閱讀目的的調(diào)查是重要的一項(xiàng)。我們可以清楚地看到,擴(kuò)大知識(shí)面、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位,占比90.63%;排在第二位的是滿足興趣愛(ài)好,占比78.13%;然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂(lè)休閑,分別占比65.63%、56.25%。

  9、閱讀方式

  在紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)的選擇中,我們可以看到,有46.88%的大學(xué)生閱讀電子書(shū)多于紙質(zhì)書(shū),有25%的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)多于電子書(shū),有18.75%的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多,幾乎不讀紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的人微乎極微。

  附:為什么不進(jìn)行課外閱讀?

  在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時(shí),我們也對(duì)沒(méi)有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查,以下是針對(duì)大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀。

  五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

  通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告,我們可以清楚地看到,當(dāng)代大學(xué)生對(duì)閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識(shí),但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時(shí)代的快速發(fā)展,學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化,選擇知識(shí)的類(lèi)型也更加多元化,這些都為我們的知識(shí)獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時(shí)間管理,反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲,閱讀時(shí)間進(jìn)一步受到擠壓。

  前段時(shí)間沈巍事件爆光,流浪大師一時(shí)風(fēng)頭無(wú)倆。千萬(wàn)人對(duì)拾荒者頂禮膜拜,不禁有人慨嘆“這是一個(gè)沒(méi)有大師的時(shí)代!笨墒沁@難道不正是最好的時(shí)代嗎?——就像電影所說(shuō)的,時(shí)代沒(méi)有錯(cuò),人心變了。物欲橫流流盡了浮夸,紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識(shí)呢?

  “浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧!痹谶@個(gè)匆忙的世界,我們更應(yīng)該熱愛(ài)閱讀,敬畏知識(shí),拿起書(shū)本去耕耘世俗的荒漠,做個(gè)有底線的讀書(shū)人。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇10

  一:概要

  調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

  調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

  調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷形式,在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

  調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短、閱讀場(chǎng)所、書(shū)籍類(lèi)型及其范圍、閱讀書(shū)籍來(lái)源

  二、結(jié)果與分析

  (一)課外閱讀的狀況:

  本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),調(diào)查結(jié)果表明:大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣

  豐富多彩,范圍廣泛,種類(lèi)繁多。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為:課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書(shū)籍、報(bào)紙和雜志,調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀!這說(shuō)明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情,對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度。

  上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間最常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如CS等硬盤(pán)游戲,以及嘟嘟嘟的QQ鈴聲。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開(kāi)始用審視的目光看待未來(lái)。令人欣慰的是,作為理工類(lèi)院校的礦業(yè)大學(xué),有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%,這不能不說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步,尤其是在閱讀類(lèi)型上

  文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、外語(yǔ)計(jì)算機(jī)等,達(dá)到60.07%,如果在人文類(lèi)院校,這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字,但在以煤炭專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)的'礦大,能有這樣的結(jié)果,已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)),作為文科學(xué)生,可以從中獲得一些安慰,因?yàn)檫@寫(xiě)數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息,已經(jīng)在向真正的綜合類(lèi)院校轉(zhuǎn)變,不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個(gè)問(wèn)題,就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,大學(xué)生都 對(duì)文學(xué)特別青睞,而對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視,容易出現(xiàn)對(duì)什么都了解除了自己的專(zhuān)業(yè)的怪現(xiàn)象。

  每天課外閱讀所花時(shí)間情況

  1小時(shí)以?xún)?nèi) 2小時(shí) 3小時(shí) 3小時(shí)以上 合計(jì) 人數(shù) 124 94 34 16 268 比例(%) 46.27 35.07 12.69 5.97 100

  月閱讀量

  情況 0本 1-2本 3-4本 4本以上 合計(jì) 組中值 0 1.5 3.5 4.5

  人數(shù) 11 134 81 42 268 比例(%) 4.1 49.63 29.85 19.42 100

  從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上,我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度:

  在時(shí)間上:46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,35.07%的學(xué)生花2小時(shí),12.69%的學(xué)生花3小時(shí),5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以?xún)?nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,超過(guò)兩小時(shí)的僅占18.66%,說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,我們有著很多的課余時(shí)間,從時(shí)間上看,我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

  在閱讀量上:沒(méi)月不搞課外閱讀的僅占4.1%,有49.63%的人每月讀1.5本,29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問(wèn)題則更加明顯:每月閱讀量在1.5本以?xún)?nèi)占53.73%,在3.5本以上的僅占49.27%,在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,但總體上還是不夠理想,與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

  二、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況:

  從表二:大學(xué)生課外閱讀類(lèi)型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣:比較偏愛(ài)文學(xué)類(lèi)(60.07%),外語(yǔ)計(jì)算機(jī)次之(10.07%),專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%,其他20.52%

  (一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

  從年級(jí)看,大一大學(xué)生專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)占課外閱讀的3.08%,文學(xué)類(lèi)占61.54%,外語(yǔ)計(jì)算機(jī)占12.31%;大二:專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)1.56%,文學(xué)類(lèi)68.75%,外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi)7.81%;大三學(xué)生:

  專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)11.86%,文學(xué)49.15%,外語(yǔ)計(jì)算機(jī)16.95%;大四:專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)5.77%,文學(xué)類(lèi)42.31%,外語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi)23.08%。對(duì)于 不如同的年級(jí),同學(xué)的閱讀狀況并不一樣,表現(xiàn)出很大的差異,低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂(lè)性、消遣性的課外讀物;高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,其中文學(xué)類(lèi)的讀物大二是高峰,然后呈遞減的趨勢(shì)

  (二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

  課外閱讀興趣,是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動(dòng)興趣之一,占總?cè)藬?shù)的65%,這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn),文學(xué)書(shū)籍(主要是小說(shuō))依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。同時(shí)在緊張而又枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余,大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類(lèi)讀物,文學(xué)類(lèi)書(shū)籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾),因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,專(zhuān)業(yè)理想尚未完全形成,沒(méi)有良好的課外閱讀方法,因而對(duì)專(zhuān)業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂(lè)性的讀物上。

  三、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

  55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,80.97%是為了拓展知識(shí),指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%,而為了提高考分的僅占3.36%。這說(shuō)明在課外閱讀中,人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng),并不是單純的為了提高考分,拿到學(xué)分,在考試中可以不“掛”,而是上升到一個(gè)高度,即為了自身發(fā)展,提高自己的素質(zhì),全面發(fā)展自己,培養(yǎng)自己的人格,也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),獲取專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí),養(yǎng)成合理的習(xí)慣,從這一點(diǎn)上,我們就不難理解為什么文學(xué)類(lèi)讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,但是若沒(méi)有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

  四、總結(jié):

  (1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

  本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類(lèi)也繁多,雖然在調(diào)查中,我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物比較偏愛(ài),但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,需要從不同的方向入手,才能全面提高自己的修養(yǎng)。

  (2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性

  個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征,對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)課外讀物的興趣,滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,我們也要注意到,大學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)讀物的過(guò)多重視,而埋頭于對(duì)他人生活的解讀,忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。

  (3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

  興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,文學(xué)類(lèi)、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類(lèi)課程及專(zhuān)業(yè)等讀物的關(guān)注,符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇11

  一、調(diào)查目的:

  了解我校教師眼中的小學(xué)生課外閱讀情況,為小課題《小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀能力培養(yǎng)的研究》的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備。

  二、調(diào)查對(duì)象:

  都城鎮(zhèn)錦江小學(xué)三至五年級(jí)語(yǔ)文教師。

  三、調(diào)查方法:

  問(wèn)卷調(diào)查法。

  20xx年度大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告各類(lèi)報(bào)告

  四、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì):

  小學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告(2)調(diào)查報(bào)告閱讀課外小學(xué)生

  五、調(diào)查問(wèn)卷分析:

  從回收的問(wèn)卷來(lái)看,98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書(shū),而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,必須重視和加強(qiáng),并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開(kāi)設(shè)課外閱讀課,通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書(shū)角的設(shè)立勢(shì)在必行,以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書(shū)需求,創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。但學(xué)校的條件有限,一些好的想法實(shí)施起來(lái)可能還面臨一定困難,改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走。

  六、調(diào)查問(wèn)卷引發(fā)的思考:

  從問(wèn)卷中也看到了我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài),這帶給了我們教育工作者一定的思考。長(zhǎng)期以來(lái),我校作為一所城鄉(xiāng)小學(xué),學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo),只有個(gè)別教師比較注重,而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),學(xué)生閱讀習(xí)慣差,閱讀不能有效地進(jìn)行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望,但由于工作量大,再加上應(yīng)試教育的影響,往往是心有余而力不足,這些問(wèn)題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決。

  呂叔湘先生說(shuō)過(guò):回憶自己的`學(xué)習(xí)過(guò)程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少。我想這個(gè)大概是三七開(kāi)吧,也就是說(shuō),百分之七十是得之于課外閱讀。由此可見(jiàn),要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力,加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然,這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

  在調(diào)查問(wèn)卷中:有53%的教師在你覺(jué)得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?一欄中選擇了一般。究其原因,學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí),很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。另外,學(xué)生的課外書(shū)短缺也是一個(gè)主要原因,平時(shí)都沒(méi)有合適的書(shū)籍去閱讀,又何談從中找到樂(lè)趣,從而熱愛(ài)讀書(shū)呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書(shū)室,但由于意識(shí)不到位,管理不力等原因,圖書(shū)丟失了大部分,剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來(lái),孩子們只能望書(shū)興嘆了。

  七、調(diào)查問(wèn)卷的研究結(jié)果:

  教師要解放自己的頭腦,提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí),少些枯燥無(wú)味的講授,少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè),多些時(shí)間給學(xué)生閱讀,充分提高學(xué)生的閱讀興趣。

  首先,我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書(shū),想方設(shè)法,采取多種渠道籌集,比如,設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,向?qū)W校建議定期開(kāi)放圖書(shū)室等。再次,給學(xué)生以閱讀的自由,給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來(lái),天天讀,才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持,盡量減少作業(yè)量,創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記。本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,摘錄好詞佳句,記下心得體會(huì);閱讀累了,就在本子上或畫(huà)一朵小花,或描一只小蟲(chóng),給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于學(xué)海書(shū)山之間,從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇12

  在《禮記·大學(xué)》中提到,要達(dá)到“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的人生目標(biāo),就必須先“正心、誠(chéng)意、致知”。而讀書(shū)恰恰是“致知”的重要途徑。有言道:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。那么讀書(shū)就是我們走上階梯,更上一層樓的過(guò)程,這一過(guò)程也正是我們提高個(gè)人素質(zhì)的重要途徑。讀一本好可以給我們帶來(lái)知識(shí),帶來(lái)樂(lè)趣,提高自身素質(zhì),豐富自身文學(xué)修養(yǎng),甚至是帶來(lái)財(cái)富。那么作為國(guó)家未來(lái)生力軍的當(dāng)代大學(xué)生讀書(shū)情況是怎么樣呢?為此,我們特意在我們周?chē)隽艘淮魏?jiǎn)單的讀書(shū)調(diào)查報(bào)告!

  (一)調(diào)查背景

  當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)信息多樣化的社會(huì),人們可以通過(guò)各種方式獲取信息,特別是數(shù)碼電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起,受到的年輕一輩的青睞?伞皝y花漸欲迷人眼”,傳統(tǒng)的閱讀方式開(kāi)始遭到摒棄。是從什么時(shí)候開(kāi)始,我們的書(shū)店門(mén)可羅雀;又是什么時(shí)候,我們的書(shū)柜除了一摞嶄新的教科書(shū)再無(wú)其他。而與之成對(duì)應(yīng)的是我們的電子設(shè)備,我們似乎更心甘情愿讓閃爍的電子屏幕充斥我們的眼球,而一行行白紙黑字似乎距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),高校大學(xué)生的閱讀狀況堪憂!不難想象其背后,是我們?nèi)諠u荒蕪的精神家園!

  近年來(lái),“全民閱讀”的概念被開(kāi)始被反復(fù)強(qiáng)調(diào),這是對(duì)在高校中流行的不閱讀風(fēng)尚的猛烈沖擊,十分契合社會(huì)多元價(jià)值碰撞融合的需要,也是提升以青年大學(xué)生為代表的主要閱讀群體綜合素質(zhì)的重要契機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生出身在一個(gè)嶄新的時(shí)代,日新月異的同時(shí)我們也失去了很多經(jīng)歷與閱歷,與我們的父輩祖輩相比,苦難、戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)蕩、一往無(wú)前這些詞匯變得遙不可及,于是我們便需要更多的閱讀來(lái)填補(bǔ)閱歷的不足,然而目前就連閱讀也在漸行漸遠(yuǎn),這不僅有社會(huì)大環(huán)境的客觀原因,更有當(dāng)事人的主觀因素。這值得我們作深入研究,追根溯源,找出其根本原因,才能找到合理的解決途徑。

  (二)調(diào)查方式

  采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查以及口頭詢(xún)問(wèn)調(diào)查相結(jié)合的方式。

  (三)調(diào)查意義

  1、人才問(wèn)題關(guān)乎社會(huì)主義建設(shè)大計(jì),而閱讀是人才塑造的重要一環(huán),本課題也因此具有了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)是青年人走向社會(huì)的關(guān)鍵,是孕育人才的搖籃。在我國(guó),近幾年來(lái),很少能培育出像上世紀(jì)那樣各方面突出優(yōu)秀的人才,我們的國(guó)家培養(yǎng)不出高能力人才,問(wèn)題就出在大學(xué)這最關(guān)鍵的一步,閱讀對(duì)于大學(xué)教育的意義不言而喻。大學(xué)生需要通過(guò)閱讀樹(shù)立正確的三觀,也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有成為人才的可能。

  2、閱讀是文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志,是社會(huì)文化再創(chuàng)造的重要手段。有學(xué)者曾說(shuō),一個(gè)人的精神發(fā)育史,應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的凈勝境界,很大程度上取決于全民族的閱讀水平;一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪,就看閱讀能植根多深;一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書(shū),看哪些書(shū),就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。

  3、閱讀讓當(dāng)代大學(xué)生更加明晰“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”的社會(huì)使命。我們這一代,仿佛被打上了集體烙印,常常被用作追捧和詬病的代名詞,而事實(shí)也正如楊絳先生給我們?cè)u(píng)價(jià)的那樣:讀書(shū)太少,想的太多。閱讀是一個(gè)思考的過(guò)程,是一個(gè)與先人交流對(duì)話的過(guò)程,只有經(jīng)歷了閱讀,內(nèi)在想法才能轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠谛袆?dòng),才能站得高看得遠(yuǎn),不斷明晰社會(huì)賦予年輕人的龐大使命,不負(fù)國(guó)家寄予當(dāng)代大學(xué)生的厚望,闖出新天地。

  (四)調(diào)查結(jié)果及分析

  1、無(wú)論從閱讀的數(shù)量還是質(zhì)量來(lái)看,大學(xué)生閱讀狀況都欠佳。

  就數(shù)量而言,一方面是用于閱讀的時(shí)間少直接決定了閱讀的數(shù)量少,我們更樂(lè)意追韓劇、日劇、偶像劇來(lái)打發(fā)時(shí)間;另一方面是借閱和購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的頻率普遍較低,我們更多時(shí)候傾向于花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)衣服、鞋子、包包這些來(lái)滿足虛榮心。就質(zhì)量而言,大學(xué)生讀書(shū)種類(lèi)雖然繁多,但卻并不理想,言情、穿越、武俠等用于消遣的閱讀較為普遍,這些讀物大多屬于快餐類(lèi),文化含量并不高,對(duì)提升大學(xué)生文化素養(yǎng)并不能起到實(shí)質(zhì)性的幫助。其中甚至有很多書(shū)籍可以說(shuō)是污染精神的`毒藥,我們沉迷其中仿佛慢性中毒,藥力早已深入五臟六腑。

  2、隨著閱讀媒介的多元化,閱讀呈現(xiàn)“電子化”、“網(wǎng)絡(luò)化”和“娛樂(lè)化”傾向,不僅消耗著傳統(tǒng)閱讀方式的能量,同時(shí)影響著書(shū)店的經(jīng)營(yíng)和轉(zhuǎn)型。具體來(lái)看大致可以分為以下兩個(gè)方面:

  第一,閱讀的娛樂(lè)化。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)促成了閱讀方式的更新?lián)Q代,最為典型的就是近年來(lái)出現(xiàn)的“娛樂(lè)化解讀”,尤其是一些人為了吸引大眾眼球,不惜篡改歷史,戲說(shuō)歷史,我們看到,正統(tǒng)的、嚴(yán)肅的文化學(xué)術(shù)研究變成了不再承載沉重歷史文化使命的“悅”讀。這種娛樂(lè)化閱讀的背后是對(duì)文化玩世不恭的態(tài)度,這種消費(fèi)歷史和文化的方式,某種程度上可以說(shuō)是對(duì)文化、對(duì)文明、對(duì)精神的游戲和褻瀆。

  第二,閱讀的網(wǎng)絡(luò)化和電子化。閱讀、購(gòu)書(shū)人群大量流向網(wǎng)絡(luò),近幾年非全國(guó)的實(shí)體書(shū)店在面臨著巨大的挑戰(zhàn),民營(yíng)書(shū)店的生存步履維艱。大學(xué)生閱讀群體作為買(mǎi)書(shū)、購(gòu)書(shū)人群的中堅(jiān)力量,其對(duì)書(shū)店經(jīng)營(yíng)的影響不容小覷。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生熱衷網(wǎng)購(gòu),網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)就是其中的代表,強(qiáng)大的購(gòu)書(shū)人群流向網(wǎng)絡(luò),必然導(dǎo)致實(shí)體書(shū)店顧客的銳減。其中不乏很大一部分學(xué)生進(jìn)行電子書(shū)閱讀,電子書(shū)閱讀不僅攜帶方便,而且電子產(chǎn)品容量大,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行看書(shū)。究其根源,還是得回歸到社會(huì)整體的閱讀呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡(luò)化風(fēng)氣。大學(xué)生群體作其中一支分流,網(wǎng)絡(luò)化、娛樂(lè)化和電子化正一步步消耗著傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的能量,并且沖擊著零教輔書(shū)的獨(dú)立書(shū)店的經(jīng)營(yíng)發(fā)展,這些書(shū)店,在不久的將來(lái)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)型將成為一種必然。

  (五)相關(guān)建議

  1、宏觀方面持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè),不斷推進(jìn)閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量的雙層提高。

  這需要大學(xué)自身提高文化實(shí)力,我們要在宏觀上多舉辦有質(zhì)量和內(nèi)涵的文學(xué)講座、增加學(xué)生和閱讀的接觸機(jī)會(huì),通過(guò)校方的部分行政力量來(lái)推行讀書(shū)的風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)讀書(shū)閱讀教育,加大導(dǎo)讀力度,引導(dǎo)學(xué)生正確的使用圖書(shū)館資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促。另外,可以開(kāi)展校園讀書(shū)月活動(dòng),積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)的興趣。通過(guò)校方的部分行政力量來(lái)推行讀書(shū)的風(fēng)氣,從學(xué)生內(nèi)部提升數(shù)量,學(xué)校外部提升質(zhì)量。

  2、關(guān)于傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代電子化娛樂(lè)化的區(qū)別對(duì)待和相互完善。

  隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,國(guó)民的生活方式在一個(gè)極短的社會(huì)發(fā)展期內(nèi)得到了翻天覆地的變化。對(duì)于這一現(xiàn)狀,我們首先要做的是區(qū)別對(duì)待。那就是我們要明確,傳統(tǒng)閱讀方式并不可被取代,同時(shí)我們不排斥電子閱讀的產(chǎn)生和流行,因?yàn)檫@確實(shí)在某種程度上便利了閱讀的產(chǎn)生和傳播,讓同學(xué)們更易享有閱讀資源,同時(shí),我們也不當(dāng)忽視傳統(tǒng)閱讀方式,即紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀,對(duì)于這兩點(diǎn)我們大可敞開(kāi)大門(mén),各取所需。我們不排斥電子閱讀這一方式的產(chǎn)生而面對(duì)這一形式對(duì)于傳統(tǒng)閱讀方式的消耗,我們要在形式上也及時(shí)更新,我們要更加注重紙質(zhì)書(shū)籍的文化內(nèi)涵所在,我們也認(rèn)為只有當(dāng)紙質(zhì)書(shū)籍找尋到新的存在意義之時(shí)才更可能獲得新生。

  3、在閱讀的反作用之下進(jìn)一步加強(qiáng)名著、嚴(yán)肅文學(xué)作品的閱讀指導(dǎo)。

  我們當(dāng)務(wù)之急是先讓學(xué)生們情感更加傾向于文學(xué)作品,所以在大學(xué)內(nèi)開(kāi)設(shè)人文素養(yǎng)課是值得提倡的,并且最好可以將之列入人才培養(yǎng)方案之中,打開(kāi)學(xué)生們和世界名著的交流之門(mén)基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)課不是指單純的青草陶冶而是落實(shí)到實(shí)處的文藝建設(shè),并且需要實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)。

  (六)結(jié)束語(yǔ)

  通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告,我們粗略的了解了一下當(dāng)代大學(xué)生的讀書(shū)狀況。從中,我們看到了大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀的趨勢(shì)和不足之處,我們應(yīng)該及時(shí)反思和改革,以提高自身素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。我們大學(xué)生應(yīng)該明確自己肩負(fù)的使命,樹(shù)立正確并遠(yuǎn)大的理想,基于自我的需要自覺(jué)拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,提高綜合素質(zhì),博覽群書(shū),充分挖掘自己的各項(xiàng)潛能。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇13

  為深入了解現(xiàn)在的大學(xué)生的課外書(shū)籍的閱讀情況,我們于11月進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查。調(diào)查對(duì)象主要是本校各年紀(jì)學(xué)生。調(diào)查主要采用了問(wèn)卷調(diào)查的形式,問(wèn)卷涵蓋了大學(xué)生課外書(shū)籍閱讀量、書(shū)籍來(lái)源、閱讀課外書(shū)籍的目的、閱讀習(xí)慣、閱讀的計(jì)劃性及獲得的知識(shí)的應(yīng)用程度等問(wèn)題,以便對(duì)大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和概括。

  我們對(duì)我校100名在校大學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,目的是針對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)情況,舉行系列活動(dòng),推動(dòng)大學(xué)生積極閱讀書(shū)籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  課外閱讀量調(diào)查

  我們對(duì)我校學(xué)生的月平均課外閱讀量進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:70%的大一新生每月閱讀課外書(shū)籍量?jī)H1-2本,而50%的大二大三學(xué)生每月閱讀量約3-4本,60%的大四學(xué)生每月讀課外書(shū)平均為1-2本。綜合以上分析,大多數(shù)大一與大四學(xué)生平時(shí)讀書(shū)較少,而大二大三讀課外書(shū)稍多。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙,而大四學(xué)生則忙于找工作、考研或者出國(guó)深造;大二大三學(xué)生相對(duì)于大一大四學(xué)生,因?yàn)檎n業(yè)較少,課余時(shí)間較多,看的書(shū)也較多一點(diǎn)。但是,由于各年級(jí)學(xué)生總體閱讀量過(guò)低,就造成了大學(xué)生課外知識(shí)獲取的缺失的嚴(yán)峻形勢(shì)。

  課外書(shū)籍來(lái)源

  我們也對(duì)大學(xué)生所接觸的書(shū)籍來(lái)源進(jìn)行了調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示:90%的大一學(xué)生讀的課外書(shū)都來(lái)自圖書(shū)館,大二、大三和大四學(xué)生閱讀的課外書(shū)100%來(lái)自圖書(shū)館?梢(jiàn),圖書(shū)館在大學(xué)生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色。因此,對(duì)于大學(xué)生,特別是大一新生,學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)睦脠D書(shū)館的資源,將在一定程度上決定其學(xué)習(xí)成果的大小。

  閱讀習(xí)慣調(diào)查

  關(guān)于大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查,我們?cè)O(shè)置了3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不同方面的了解與調(diào)查。

  首先是關(guān)于閱讀后是否會(huì)寫(xiě)一些感悟,調(diào)查顯示:17%的大一學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫(xiě),45%的大一學(xué)生有時(shí)會(huì)寫(xiě),38%的大一學(xué)生基本不會(huì)寫(xiě);經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的大二學(xué)生均占18%,64%的大二學(xué)生有時(shí)寫(xiě);而大三學(xué)生中37.5%的人有時(shí)寫(xiě),62.5%的學(xué)生基本不寫(xiě);大四學(xué)生中,經(jīng)常寫(xiě)與基本不寫(xiě)的各占40%,20%的學(xué)生有時(shí)寫(xiě)。綜合以上數(shù)據(jù),我們可以知道,經(jīng)常寫(xiě)讀后感的學(xué)生極少,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀完書(shū)后記下感想的習(xí)慣?梢哉f(shuō),讀后感我們從一年級(jí)就會(huì)寫(xiě),但很少有學(xué)生能正式讀后感的真正意義,因而沒(méi)有養(yǎng)成這種記錄的習(xí)慣,這對(duì)我們應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)是不利的。

  后兩個(gè)關(guān)于閱讀習(xí)慣的問(wèn)題其實(shí)是相關(guān)的。其一是在閱讀時(shí)是否有深入思考的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級(jí)學(xué)生中,約50%的人在閱讀時(shí)會(huì)深入思考,37.5%的人很少會(huì)進(jìn)行深入思考,12.5%的人會(huì)思考,但時(shí)間很短。其二是閱讀時(shí)是否有勾畫(huà)的習(xí)慣。數(shù)據(jù)表明:約70%的人閱讀是有勾畫(huà)的習(xí)慣,30%的人沒(méi)有在閱讀時(shí)勾畫(huà)的的習(xí)慣。第一項(xiàng)數(shù)據(jù)告訴我們,大多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行深入思考。這在第二項(xiàng)數(shù)據(jù)中得到了驗(yàn)證,70%的人會(huì)在自己閱讀時(shí)勾畫(huà),這就說(shuō)明他們?cè)诳磿?shū)時(shí),進(jìn)行了一定的思考。相反的,在閱讀時(shí)不思考的人,他的勾畫(huà)一定也會(huì)相應(yīng)減少。透過(guò)這兩項(xiàng),我們可以了解到,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于我們讀書(shū)會(huì)有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響。只有思考了,我們才會(huì)有收獲。

  閱讀目的調(diào)查

  為了更好地對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行深入了解,我們還對(duì)他們閱讀的目的進(jìn)行了一定程度上的調(diào)查。

  首先是大學(xué)生閱讀的書(shū)籍類(lèi)別,約有50%的選擇了青春文學(xué),30%的人選擇了其他,即如盜墓、推理、偵探一類(lèi)的小說(shuō)。這明顯地表示,大多數(shù)學(xué)生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂(lè)自我。而下一項(xiàng)顯然印證了這一結(jié)論,關(guān)于閱讀的課外書(shū)籍是否均為自己感興趣的書(shū)這一問(wèn)題,約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項(xiàng)。

  第三項(xiàng)是直接提問(wèn)大學(xué)生閱讀的目的,約有50%的人選擇了“豐富課后生活,充實(shí)自己”,另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認(rèn)大學(xué)生閱讀課外書(shū)籍可以補(bǔ)充一定的知識(shí),但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學(xué)生課后閱讀的目的就是娛樂(lè)與放松。這樣的結(jié)果讓我們不得不思考,僅僅為了娛樂(lè)與興趣的閱讀,將有多大的收獲呢?顯然,答案會(huì)另我們失望,大學(xué)生若是僅僅為了娛樂(lè)而讀書(shū),那么在學(xué)校的時(shí)間里,他們將學(xué)到少得可憐的知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識(shí)構(gòu)成的。

  閱讀的主動(dòng)性與計(jì)劃性調(diào)查

  除了已有調(diào)查外,我們還對(duì)大學(xué)生閱讀的計(jì)劃性作出了調(diào)查,以進(jìn)一步了解大學(xué)生的課外閱讀狀況。調(diào)查結(jié)果顯示:約85%的大一學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,50%的大二學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,75%的大三學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃,98%的大四學(xué)生沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃。由此可見(jiàn),在本校大學(xué)生中,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣,課外書(shū)閱讀的主動(dòng)性不強(qiáng),因而也沒(méi)有明確的課外閱讀計(jì)劃。這顯示了大學(xué)生不斷下降的課外書(shū)閱讀率,這樣的狀況必然會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展不利。

  課外閱讀獲取的知識(shí)的應(yīng)用程度調(diào)查

  我們調(diào)查的最后一項(xiàng)內(nèi)容是大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識(shí)的應(yīng)用程度,這將顯示出課外閱讀對(duì)于我們學(xué)習(xí)與工作的重要性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:約50%的大

  一、大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀中獲取的知識(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中,80%的大四學(xué)生沒(méi)有留意自己在課外閱讀的'過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)是否被運(yùn)用,20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識(shí)。從調(diào)查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到,我們?cè)谡n外閱讀中所獲取的知識(shí)在日常生活中占據(jù)了較重的比重,由此,我們也就可以了解到,無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代,課外閱讀對(duì)于我們來(lái)說(shuō),仍是相當(dāng)重要的。

  通過(guò)這次調(diào)查,我們確定了課外閱讀的重要性,同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì)。因此,我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀。

  首先,作為一名大一新生,我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)自己長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,例如:規(guī)定自己每?jī)芍芸?本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,并且任選其中自己感觸較深的,寫(xiě)下自己的感觸,由此形成一個(gè)較為長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而對(duì)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書(shū)時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書(shū)時(shí),看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子,我們都可以畫(huà)下來(lái),在一定的時(shí)候,這些句子也許會(huì)給你以啟示,或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的主動(dòng)性,而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書(shū)籍。最后,我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,遇到難題時(shí),多多思考,說(shuō)不定在某個(gè)瞬間,你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書(shū)上看到過(guò)相關(guān)的知識(shí),到那時(shí),問(wèn)題自然迎刃而解。

  通過(guò)這次調(diào)查,我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開(kāi)始,我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,但經(jīng)過(guò)大家冷靜的協(xié)商之后,我們確定了一致的意見(jiàn)。而后的調(diào)查中,我們進(jìn)行了明確的分工,迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),促使我們成為了更好的朋友與搭檔,是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無(wú)比重要的作用。

  大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇14

  【調(diào)查目的、結(jié)果】

  “把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),使書(shū)成為生活中的指路明燈。”新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的.習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情景,便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目,科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,拓展課堂教學(xué)資料。本學(xué)期11月份,對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,收回調(diào)查表59份。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:

  【調(diào)查分析】

  1、閱讀習(xí)慣差:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半,竟然還有2人不喜歡讀書(shū),情景堪憂。自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半,大部分是在家長(zhǎng)和教師的督促下閱讀。每一天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%,閱讀時(shí)間不能保證,各幾乎占三分之一。尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),僅7人愿意與人交流。在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆。49.2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志,3.4%人竟然是在三心二意的狀態(tài)下閱讀,47.5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切期望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì)。

  2.閱讀資料單一:身為六年級(jí)學(xué)生,竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍,閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45.5%。閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類(lèi)書(shū)籍,與所在年級(jí)不成正比。

  【調(diào)查反思】

  1.家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看,他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭,這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍,很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò)。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。

  2.家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)文化的局限性,客觀上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益,對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策。只是抱怨孩子不讀書(shū),貪玩,盲目購(gòu)買(mǎi)教輔資料逼著孩子閱讀,認(rèn)為這就是課外閱讀。

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