調(diào)查問卷報(bào)告（匯總15篇）
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編整理的調(diào)查問卷報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
調(diào)查問卷報(bào)告1
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生有75%以上都有過兼職經(jīng)歷，全國(guó)百萬大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)龐大的勞動(dòng)力市場(chǎng)，而同時(shí)有些不法公司，中介又利用學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，騙取中介費(fèi)用。行走在寧靜大學(xué)校園，你一定能夠看到墻壁上、宣傳板上、櫥窗內(nèi)形形色色的廣告，是機(jī)會(huì)還是誘惑?面對(duì)“急聘”、“招募”、“家教信息”……我們?cè)摵稳ズ螐?為此本刊聯(lián)合南農(nóng)學(xué)通社記者團(tuán)就大學(xué)生兼職狀況做了一次廣泛的問卷與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。此次調(diào)查我們共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷171份，有效率達(dá)85.5%。網(wǎng)絡(luò)問卷瀏覽量將近1000，在各高校論壇產(chǎn)生了積極的反響，在此基礎(chǔ)上我們做了如下分析。
一、男生兼職多半為鍛煉自己
此次的問卷調(diào)查，在男女、年級(jí)上的分布比例，可以說是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52.0%和48.0%;男女生在兼職的主要目的上存在著很有意思的差別：男生沖著錢去做兼職的，占被調(diào)查男生總數(shù)的43.9%，女生的這一數(shù)值是53.9%;男生兼職為鍛煉自己的，占被調(diào)查男生總數(shù)的52.4%，女生的這一數(shù)據(jù)是41.5%。
男生中為鍛煉自己而選擇做兼職的占了大半，與此形成鮮明對(duì)照的是，女生兼職為賺錢的占了大半。學(xué)工處心理輔導(dǎo)老師表示：“可能是男生更有遠(yuǎn)見”，同時(shí)他又補(bǔ)充道：“也許是因?yàn)榕壤容^大，貧困生相對(duì)較多造成的�！�
而在年級(jí)的分布上，主要是以大二大三為主體，這基本上是出于對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的考慮：大一新生剛跨進(jìn)大學(xué)校門沒多久，有兼職經(jīng)歷的人還不是很多，同時(shí)，大四的學(xué)生，由于忙著各自前程，并且畢業(yè)在即，較難實(shí)施調(diào)查。
二、學(xué)生的合法權(quán)利需要重視
在被調(diào)查學(xué)生中，在“第一次兼職的時(shí)間”這道題上，165個(gè)人填答了，還有6個(gè)人沒有填答。在有填答的學(xué)生中，大一就開始兼職的學(xué)生占到了57.0%。第一次找兼職，大部分的學(xué)生還是通過學(xué)生兼職中介，在調(diào)查中，這一比例占到了45.0%，而由同學(xué)介紹、自己找、學(xué)校勤工助學(xué)找到兼職的分別是24.0%，18.1%，9.9%。
比照其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)，記者發(fā)現(xiàn)里面隱藏著一個(gè)不容忽視的問題：有57%的同學(xué)從大一開始兼職，而同時(shí)又有45.0%的學(xué)生，第一次是通過學(xué)生兼職中介找工作的。就以上兩個(gè)數(shù)據(jù)看，其實(shí)，整個(gè)學(xué)生兼職中介還是相當(dāng)有市場(chǎng)的。但中介市場(chǎng)魚龍混雜，大學(xué)生兼職利益如何得到有效的保障，是個(gè)大問題。調(diào)查顯示，有將近百分之五十做過兼職的同學(xué)沒有受騙，但也有多達(dá)百分之四十的同學(xué)有過受騙經(jīng)歷。
遇到這個(gè)問題的同學(xué)，最直接的解決辦法是撥打110或315消費(fèi)者會(huì)，一般中介為了長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)考慮，只要有關(guān)部門介入他們都會(huì)歸還中介費(fèi)。法律界人士提醒同學(xué)們，最好與中介簽合同，要注意一些細(xì)節(jié)問題。如果沒有任何問題，最好不要輕易交中介費(fèi)，以防上當(dāng)。
在兼職次數(shù)調(diào)查這道題上，只有133個(gè)同學(xué)填答，33個(gè)同學(xué)沒有填答。從調(diào)查結(jié)果看，做兼職次數(shù)最多的同學(xué)多達(dá)10次，而平均兼職的次數(shù)是2.33，絕大多數(shù)同學(xué)僅做過一次兼職。
三、家教和勤工助學(xué)最有保障
至于如何協(xié)調(diào)兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，被調(diào)查學(xué)生中，在“為做兼職，可曾逃課”這道題上，170個(gè)人填答了，1個(gè)人沒有填答。在有填答的學(xué)生中，表示翹過課的占了31.2%，可見翹課比例還是相當(dāng)高的，看來如何協(xié)調(diào)好兼職與翹課的.關(guān)系不容忽視。在對(duì)上題中所提到的“翹課”的學(xué)生的“翹課頻率”調(diào)查中，65個(gè)人填答了，有106個(gè)人沒有填答。從填答的65個(gè)人看，大部分人選擇了很少，這一數(shù)據(jù)占到了64.6%，另外表示其翹課頻率一般(每周一兩次)的占26.2%，表示經(jīng)常翹課的(每周3次以上)的占9.2%。
大部分學(xué)長(zhǎng)都忠告計(jì)劃做兼職的同學(xué)，學(xué)習(xí)才是大學(xué)里最重要的事，兼職在學(xué)有余力的情況下也值得去做，鍛煉為主。長(zhǎng)期的兼職，最好是在寒假或暑假時(shí)參加。
此外，家教和勤工助學(xué)被評(píng)選為最穩(wěn)定的兼職，家教和勤工助學(xué)是由家長(zhǎng)和學(xué)校支付，故可信度較高，不失為兼職的最佳選擇。促銷成為最有鍛煉效果的兼職，眾多兼職高手也是從促銷練起的，所以如果你兼職的目的主要是為了鍛煉自己，那么促銷無疑是最佳的選擇。采訪中，有兼職高手告訴記者，他們大部分成功的兼職都是自己主動(dòng)尋找的，無論是找兼職，還是做兼職每一個(gè)過程我們都應(yīng)該主動(dòng)地去跟別人聯(lián)系，主動(dòng)做好應(yīng)該做的事，讓老板放心，同事開心。
四、兼職人氣排行榜
1）兼職百分比%
2）促銷43.3
3）家教33.9本
4）服務(wù)生26.3
5）銷售21.1
6）市場(chǎng)調(diào)研員17.5
7）校園代理15.8
8）導(dǎo)購9.4
9）自己經(jīng)營(yíng)生意6.4
10）文員4.1
11）翻譯1.2
12）導(dǎo)游1.2
13）禮儀0.6
調(diào)查問卷報(bào)告2
全球化經(jīng)濟(jì)體制下，信息傳播的重要性更顯突出。而企業(yè)的良好發(fā)展離不開對(duì)市場(chǎng)信息的了解掌握，誰能掌握更多的市場(chǎng)信息誰就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)者處于有利地位。而企業(yè)在對(duì)市場(chǎng)信息的了解上一般是通過做調(diào)查這個(gè)方式加以掌握。而在調(diào)查中就需用到調(diào)查問卷，那調(diào)查問卷分析報(bào)告怎么寫?在撰寫調(diào)查問卷分析報(bào)告時(shí)要注意哪些問題?
在撰寫調(diào)查問卷分析報(bào)告時(shí)，首先把問卷的發(fā)放總量，回收的總量以及有效的問卷總量統(tǒng)計(jì)先進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后重點(diǎn)分析通過此次調(diào)查所得出的有用的評(píng)估結(jié)論和有效的數(shù)據(jù)解析。調(diào)查問卷的最終目的是為企業(yè)提供有用的市場(chǎng)決策信息。而調(diào)查問卷分析報(bào)告的撰寫更要明確分析調(diào)查所得出的結(jié)果信息。這也是進(jìn)行本次調(diào)查的最終意義所在。所以我們?cè)谧珜懻{(diào)查問卷分析報(bào)告時(shí)要持有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來進(jìn)行分析。這樣才能得出更為客觀和可行性的決策信息。
調(diào)查問卷分析報(bào)告的撰寫過程中，要注意很多的問題。首先撰寫的調(diào)查目標(biāo)要明確，要清楚地知道此次的調(diào)查結(jié)果方向在哪里，要根據(jù)這個(gè)目標(biāo)方向進(jìn)行報(bào)告的分析。其次要注意語言用詞的恰當(dāng)簡(jiǎn)潔性，一份好的調(diào)查問卷分析報(bào)告應(yīng)該能讓管理者一眼就看出分析的結(jié)果。因此分析報(bào)告的語言用詞要避免晦澀難懂的情況，應(yīng)該盡量做到簡(jiǎn)潔明了性，從而更好地體現(xiàn)調(diào)查問卷分析報(bào)告的科學(xué)性。最后要對(duì)此次調(diào)查的最終結(jié)果做出明確的表示。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析上要做到具有很強(qiáng)的可靠性和客觀性這兩方面。
總之，撰寫調(diào)查問卷分析報(bào)告要循序漸進(jìn)，全面地把此次調(diào)查的過程以及得出的結(jié)論做詳細(xì)的分析。這樣才能更好地為企業(yè)提供有效的市場(chǎng)決策信息和建議。因此在撰寫調(diào)查問卷分析報(bào)告過程中要仔細(xì)全方面地進(jìn)行調(diào)查報(bào)告解析。才能為調(diào)查工作的順利完成墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也是我們平時(shí)在調(diào)查問卷分析報(bào)告撰寫中所要時(shí)刻注意的問題。
如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
所謂問卷設(shè)計(jì),它是根據(jù)調(diào)研目的,將所需調(diào)研的問題;問卷的設(shè)計(jì)可以分為以下步驟:
1、根據(jù)調(diào)研目的,確定所需要的信息資料;在問卷設(shè)計(jì)之前,調(diào)研人員必須明確需要了解哪些方面;
2、確定問題的內(nèi)容,即問題的設(shè)計(jì)和選擇;在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設(shè)計(jì)人員就應(yīng);
3、決定措辭;措辭的好壞,將直接或間接地影響到調(diào)研的結(jié)果;
如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
一、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的步驟
所謂問卷設(shè)計(jì),它是根據(jù)調(diào)研目的,將所需調(diào)研的問題具體化,使調(diào)研者能順利地獲取必要的信息資料,并便于統(tǒng)計(jì)分析。
問卷的設(shè)計(jì)可以分為以下步驟:
1、根據(jù)調(diào)研目的,確定所需要的信息資料
在問卷設(shè)計(jì)之前,調(diào)研人員必須明確需要了解哪些方面的信息,這些信息中的哪些部分是必須通過問卷調(diào)研才能得到的,這樣才能較好地說明所需要調(diào)研的問題,實(shí)現(xiàn)調(diào)研目標(biāo).在這一步中,調(diào)研人員應(yīng)該列出所要調(diào)研的項(xiàng)目清單。
2、確定問題的內(nèi)容,即問題的設(shè)計(jì)和選擇
在確定了所要收集的信息資料之后,問卷設(shè)計(jì)人員就應(yīng)該根據(jù)所列調(diào)研項(xiàng)目清單進(jìn)行具體的問題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)信息資料的性質(zhì),確定提問方式,問題類型和答案選項(xiàng)如何分類等。對(duì)一個(gè)較復(fù)雜信息,可以設(shè)計(jì)一組問題進(jìn)行調(diào)研。問卷初步設(shè)計(jì)完成后應(yīng)對(duì)每一個(gè)問題都加以核對(duì),以確定其對(duì)調(diào)研目的是有貢獻(xiàn)的。僅僅是趣味性的問題應(yīng)該從問卷中刪除,因?yàn)樗鼤?huì)延長(zhǎng)所需時(shí)間,使被訪者不耐其煩,也就是說要確保問卷中的每一個(gè)問題都是必要的。
3、決定措辭
措辭的好壞,將直接或間接地影響到調(diào)研的結(jié)果。因此對(duì)問題的用詞必須十分審慎,要力求通俗,準(zhǔn)確,客觀.所提的問題應(yīng)對(duì)被訪者進(jìn)行預(yù)試之后,才能廣泛地運(yùn)用。
4、確定問題的順序
在設(shè)計(jì)好各項(xiàng)單獨(dú)問題以后,應(yīng)按照問題的類型,難易程度安排詢問的順序。如果可能,引導(dǎo)性的問題應(yīng)該是能引起被訪者的興趣的問題。回答有困難的問題或私人問題應(yīng)放在調(diào)研訪問的最后,以避免被訪者處于守勢(shì)地位.問題的排列要符合邏輯的次序,使被訪者在回答問題時(shí)有循序漸進(jìn)的感覺,同時(shí)能引起被訪者回答問題的興趣.有關(guān)被訪者的分類數(shù)據(jù)(如個(gè)人情況)的問題適合放在問卷最后,因?yàn)槿绻婕暗絺�(gè)人的問題,容易引起被訪者的警惕,抵制情緒,尤其在電話式問卷調(diào)查中。
5、問卷的測(cè)試與檢查
在問卷用于實(shí)施調(diào)研之前,應(yīng)先選一些符合抽樣標(biāo)準(zhǔn)的被訪者來進(jìn)行試調(diào)研,在實(shí)際環(huán)境中對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行討論,以求發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)上的缺失。如:是否包含了整個(gè)調(diào)研主題,是否容易造成誤解,是否語意不清楚,是否抓住了重點(diǎn)等,并加以合理的修正。
6、審批,定稿
問卷經(jīng)過修改后還要呈交調(diào)研部的部長(zhǎng),審批通過后才可以定稿,復(fù)印,正式實(shí)施調(diào)研.
二、調(diào)查問卷的基本格式
一份完整的`調(diào)研問卷通常由標(biāo)題,問卷說明,填表指導(dǎo),調(diào)研主題內(nèi)容,編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。
1、問卷的標(biāo)題
問卷的標(biāo)題概括地說明調(diào)研主題,使被訪者對(duì)所要回答的問題有一個(gè)大致的了解。確定問卷標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要,但又必須點(diǎn)明調(diào)研對(duì)象或調(diào)研主題。
如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”,而不要簡(jiǎn)單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標(biāo)題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,妨礙接下去回答問題的思路。
2、問卷說明
在問卷的卷首一般有一個(gè)簡(jiǎn)要的說明,主要說明調(diào)研意義,內(nèi)容和選擇方式等,以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡(jiǎn)意賅,文筆親切又不太隨便.下面舉個(gè)實(shí)例加以說明。
同學(xué): 你好!
我是的訪問員,我們正在做關(guān)于百年校慶晚會(huì)節(jié)目的調(diào)研,想問你幾個(gè)相關(guān)問題,了解下您的意見.您的回答將被完全保密,請(qǐng)放心.謝謝你的協(xié)助與支持! (多用于訪問時(shí),并不是很正式) 你好:
我是XXX暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的采訪員,我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于XXX的暑期實(shí)踐調(diào)查,旨在了解XXX的基本情況,以分析XX發(fā)展的趨勢(shì)和前景.您的回答無所謂對(duì)錯(cuò),只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的.希望您能夠積極參與,我們將對(duì)您的回答完全保密.調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間,請(qǐng)您諒解.謝謝您的配合和支持.(如有需要,應(yīng)考慮英文版的問卷)
3、填表指導(dǎo)
對(duì)于需要被訪者自己填寫的問卷,應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中,也可單獨(dú)列出,其優(yōu)點(diǎn)是要求更加清楚,更能引起回答者的重視。例如: 填寫說明:
問卷答案沒有對(duì)錯(cuò)之分,只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫即可。問卷的所有內(nèi)容需您個(gè)人獨(dú)立填寫,如有疑問,敬請(qǐng)垂詢您身邊的工作人員。您的答案對(duì)于我們改進(jìn)工作非常重要,希望您能真實(shí)填寫.
4、調(diào)研主題問題
調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計(jì)逐步逐項(xiàng)列出調(diào)研的問題,是調(diào)研問卷的主要部分.這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個(gè)調(diào)研價(jià)值的高低。
5、被訪者基本情況
這是指被訪者的一些主要特征,如個(gè)人的姓名,性別,年齡,民族,生源地,所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量.在實(shí)際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容,并非多多益善。如果在統(tǒng)計(jì)問卷信息時(shí)不需要統(tǒng)計(jì)(的)被訪者的特征,就不需要詢問。這類問題一般適宜放在
問卷的末尾.如(沒有很私人的問題)問題不是很私人,也可以考慮放在“問卷說明”后面.
6、結(jié)束語
一般采用三種表達(dá)方式:
A.周密式
對(duì)被訪者的合作再次表示感謝,以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請(qǐng)求.這種表達(dá)方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌,又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯(cuò)的答案.
例如:“對(duì)于你所提供的協(xié)助,我們表示誠(chéng)摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實(shí),請(qǐng)你再花一分鐘,翻一下自己填過的問卷,看看是否有填錯(cuò),填漏的地方.謝謝!”
B、開放式
提出本次調(diào)查研究中的一個(gè)重要問題,在結(jié)尾安排一個(gè)開放式的問題,以了解被訪者在標(biāo)準(zhǔn)問題上無法回答的想法.(常用) 例如:“你對(duì)(于)制定關(guān)于學(xué)生學(xué)籍的政策有何建議”
C、響應(yīng)式
提出關(guān)于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題,征詢被訪者的意見.問題形式可用封閉式,也可用開放式.
D、封閉式
你填完問卷后對(duì)我們的這次調(diào)查有什么感想(單選)
三、問題回答的組成方式
回答的組成方式與問題的類型有關(guān),問題類型的多樣性決定回答的組成方式也有多種.歸納起來,問題答案的組成方式有:二項(xiàng)式,多項(xiàng)式,序列式,對(duì)比式,等級(jí)式,格尺式,后續(xù)式,表格式,填入式,自由式。 1、二項(xiàng)式
二項(xiàng)式是提供二項(xiàng)答案,只選擇其中一項(xiàng) 例如:你的性別 男1女2 2、多項(xiàng)式
多項(xiàng)式是提供兩個(gè)以上的答案,被訪者按要求只選擇一個(gè)答案或者幾個(gè)答案.
例如:你認(rèn)為團(tuán)委的各種活動(dòng)應(yīng)采用哪些方式以使讓同學(xué)們了解,便于同學(xué)們參加 (可多選) 在宿舍樓下張貼海報(bào)
1在校道掛橫幅
2手機(jī)短信3發(fā)放傳單4其他5請(qǐng)注明:_____________
3、序列式
序列式是要求被訪者對(duì)所給的全部答案做出考慮,并從區(qū)分重要出發(fā)排出序列.
例如: 請(qǐng)你給衛(wèi)生間供熱水的以下四個(gè)時(shí)間段按照重要程度排出1—4的順序.(1為相對(duì)而言最重要,4為相對(duì)而言最不重要) A上午B中午C下午D晚上
4、對(duì)比式
按照上面全面排序的方法,如果過多或難以比較的時(shí)候,被訪者不愿花許多時(shí)間去斟酌,可能放棄填寫.為此可改為對(duì)比方式.
例如:以下是衛(wèi)生間供熱水的四個(gè)時(shí)間段,請(qǐng)你在對(duì)你而言最重要的那個(gè)時(shí)間段的對(duì)應(yīng)欄中打勾.
上午1中午2下午3晚上4
5、等級(jí)式
等級(jí)式是回答的答案呈由低到高或者由高到低的等級(jí),回答只選擇其中一級(jí).這種回答方式一般用于評(píng)價(jià)外在事物和測(cè)試內(nèi)在心理的問題. 例如:你對(duì)暨南大學(xué)教學(xué)水平的評(píng)價(jià)如何
全國(guó)第一流1在全國(guó)排前十名2屬于全國(guó)許多優(yōu)秀大學(xué)之列3屬于全國(guó)的中等大學(xué)4屬于全國(guó)的較差大學(xué)5
6、尺格式
尺格式是以回答的答案看作一條連線,就像一把有寸格的尺子,被訪者只需在寸格上面打勾,調(diào)查人員就可判斷被訪者對(duì)事物的評(píng)價(jià)程度或意向. 例如: 真 假 重 輕
7、表格式
此回答方式是把兩個(gè)或者兩個(gè)以上的問題集中起來,用舉證來表示.一般主項(xiàng)是橫欄,在左邊,次項(xiàng)是縱欄,在右邊.
例如:請(qǐng)就下列各句子在你選擇工作時(shí)的重要程度表示意見,請(qǐng)?jiān)谧钸m合的項(xiàng)目欄中打上勾號(hào).
8、填入式
填入式是被訪者將答案(數(shù)字或文字)直接填入問題空格中的方式. 例如:請(qǐng)你如實(shí)填寫以下情況:
學(xué)院________年級(jí)_______專業(yè)________. 生源地_____________
9、自由式
此回答方式是讓被訪者自己酌情填寫答案. 例如:你認(rèn)為學(xué)生宿舍中最需要改善的三個(gè)方面是:
(1)___________________________________
(2)___________________________________
(3)___________________________________
以上1—8的回答方式,都屬于限定性問題的回答方式,9的回答方式,屬于非限定性的回答方式.前者有回答標(biāo)準(zhǔn),容易編碼,適于定量分析,回答省時(shí)等優(yōu)點(diǎn),但也有使被訪者(只)局限于回答項(xiàng)目的缺點(diǎn).后者有被訪者可酌情自由發(fā)揮,不受回答項(xiàng)目限制的特點(diǎn),但是被訪者可能會(huì)沒有耐心填寫.
四、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)
一.先易后難,先簡(jiǎn)后繁。
被調(diào)查者熟悉問題在前.問卷的頭幾個(gè)問題的設(shè)置必須謹(jǐn)慎,招呼語措辭要親切,真誠(chéng),最先幾個(gè)問題要比較容易回答,不要使對(duì)方難于啟齒,給接下來的訪問造成困難.
二.提出的問題要具體,避免提一般性的問題.
一般性的問題對(duì)實(shí)際調(diào)研工作并無指導(dǎo)意義.例如:“你認(rèn)為飯?zhí)玫娘埐斯⿷?yīng)怎么樣”這樣的問題就很不具體,很難達(dá)到想了解被訪者對(duì)飯?zhí)玫娘埐斯⿷?yīng)狀況的總體印象的預(yù)期調(diào)研效果.應(yīng)把這一類問題細(xì)化為具體詢問關(guān)于產(chǎn)品的價(jià)格,外觀,衛(wèi)生,服務(wù)質(zhì)量等方面的印象。
三.一個(gè)問題只能有一個(gè)問題點(diǎn)。
一個(gè)問題如有若干問題點(diǎn),不僅會(huì)使被訪者難以作答,其結(jié)果的統(tǒng)計(jì)也會(huì)很不方便.在問卷中要特別注意連接性詞語及符號(hào)的使用.例如:“你為何不在學(xué)校飯?zhí)贸燥埗x擇在校外吃飯”這個(gè)問題包含了“你為何不在學(xué)校飯?zhí)贸燥垺薄澳銥楹芜x擇在校外吃飯”和“什么原因使你改在校外吃飯”防止出現(xiàn)這類問題的最好方法,就是分離語句,使得一個(gè)語句只問一個(gè)要點(diǎn)。
四.要避免帶有傾向性或暗示性的問題。
例如:“你是否和大多數(shù)人一樣認(rèn)為某某飯?zhí)玫牟丝谖蹲詈谩边@一問題帶有明顯的暗示性和引導(dǎo)性.“大多數(shù)人認(rèn)為”這種暗示結(jié)論的提問帶來兩種后果:一是被訪者會(huì)不假思索地同意引導(dǎo)問題中暗示的結(jié)論.或是使被訪者產(chǎn)生反感.既然大多數(shù)人都這樣認(rèn)為,那么調(diào)研還有什么意義.或是拒答或是給予相反的答案.
五.先一般問題,后敏感性問題;
先泛指問題,后特定問題; 先封閉式問題,后開放式問題.
六.要考慮問題的相關(guān)性.
同樣性質(zhì)的問題應(yīng)集中在一起,以利于被訪者統(tǒng)一思考;否則容易引起思考的混亂.還要注意問題之間內(nèi)在的邏輯性和分析性.
七.提問中使用的概念要明確,要避免使用有多種解釋而沒有明確界定的概念.
問卷中不得有蓄意考倒被訪者的問題.
八.避免提出斷定性的問題.
例如:“你一天用在自習(xí)上面的時(shí)間有多少”這個(gè)問題的潛在意思就是“你一定自習(xí)”.而對(duì)于不是每天都自習(xí)的人來說,這個(gè)問題就難以回答.因此在這一個(gè)問題之前可加一個(gè)判斷性問題,即“你有每天自習(xí)的習(xí)慣嗎”如果回答“是”,可繼續(xù)提問,否則就可終止提問.
九.一些問題不要放在問卷之首.
如:關(guān)于被訪者的私人資料,令人漠不關(guān)心的問題,有關(guān)訪問對(duì)象的生活態(tài)度的問題,等等.
家潤(rùn)多市場(chǎng)調(diào)查問卷
一、本問卷基本內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
你好!我們是在校大學(xué)生，正在為超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查。由于超市的消費(fèi)群體較多，有著不同的消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)心理和行為。超市的商品多數(shù)是有著很高的消費(fèi)需求，為了調(diào)查消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，超市的市場(chǎng)現(xiàn)狀及潛力，我們特展開這次調(diào)查活動(dòng)。
二、本問卷基本問題設(shè)計(jì)如下：
首先感謝家潤(rùn)多經(jīng)理的協(xié)助。本調(diào)查的目的在于了解超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣情況，耽誤您寶貴的時(shí)間，再次向您致謝!
請(qǐng)超市方就以下問題進(jìn)行回答。
A1.您人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?
A2.根據(jù)您對(duì)各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的了解，您認(rèn)為貴超市最有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是哪家超市?
A3.您認(rèn)為貴超市最大的市場(chǎng)是哪些消費(fèi)群體?
A4.據(jù)您的了解，貴超市銷售量最大的一般是哪些類型的商品?
A5.一般情況下超市每周的銷售量最大的是哪幾天?
A6.貴超市一般采取哪種促銷方式時(shí)取得的效果最好?
A7.不同的商品的促銷方式具體有哪些不足之處?
A8.您個(gè)人對(duì)消費(fèi)者的習(xí)慣了解有多少?具體是怎樣?
A9.您購買眼鏡的經(jīng)濟(jì)需求，家里是否會(huì)予以滿足?
A10.現(xiàn)在這個(gè)超市行業(yè)面臨的主要壓力是什么?
A11.現(xiàn)在的超市如此之多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，那么該走向?qū)?huì)是怎樣?
A12.對(duì)于超市，追毛求利和追求毛利率的利弊是什么?
A13.對(duì)于一些商品自身的信譽(yù)問題是否會(huì)直接影響超市的銷售業(yè)績(jī)?
請(qǐng)超消費(fèi)者就以下問題進(jìn)行合適的回答。
B1.你的家庭經(jīng)濟(jì)情況：1.富裕 2.一般 3.比較困難
B2. 你期望一個(gè)月的月消費(fèi)為 元 ( )
B3. 你一般多久來一次超市購物 ( )
1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個(gè)月 5.半年及以上 6.幾乎不
B4. 如果你去超市的話你會(huì)選在一天當(dāng)中的哪個(gè)時(shí)段 ( )
1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00
4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他
B5. 你在選擇超市時(shí)最著重什么 ( )
1. 物美價(jià)廉 2.環(huán)境好 3.結(jié)賬快 4.上貨補(bǔ)貨快 5. 促銷吸引人
6.服務(wù)水平好 7. 停車場(chǎng)等設(shè)施完善 8. 營(yíng)業(yè)時(shí)間合理 9.其他
B6. 你一般一次在超市的消費(fèi)金額大概多少 ( )
1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上
B7. 你去超市一般購買什么商品 ( )
1. 食品 2. 服裝 3. 電器 4. 日化用品 5. 美容護(hù)膚品
6. 運(yùn)動(dòng)器械 7. 保健品 8. 其他
B8. 你一般去以下哪家超市購物 ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯(lián)華 5. 麥德龍
6. 樂購 7. 其他
B9. 你是如何獲知一家超市的 ( )
1. 電視 2. 宣傳單 3. 報(bào)紙雜志 4. 親朋好友 5. 網(wǎng)絡(luò) 6. 其他
B10. 你對(duì)目前大超市是否滿意【分?jǐn)?shù)值表示滿意度】 ( )
1. 1分 2. 2分 3. 3分 4. 4分 5. 5分
B11.你認(rèn)為哪個(gè)超市物美價(jià)廉? ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 聯(lián)華 5. 麥德龍
6. 樂購 7. 其他
B12.你經(jīng)常去的那家超市是因?yàn)?( )
1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質(zhì)量好 4. 其他
B13.你最喜歡的促銷方式 ( )
1 買一送一 2捆綁銷售 3特價(jià)銷售、 4返劵 5買贈(zèng)
B13. 請(qǐng)?jiān)谙旅嬉来螌懗鋈齻�(gè)你最喜歡的超市
B14. 你認(rèn)為超市在哪些方面需要改進(jìn)呢?
三、調(diào)查樣本的選擇
調(diào)查樣本是湖南省長(zhǎng)沙市家潤(rùn)多天馬分店
四、調(diào)查方法
為了保證了解家潤(rùn)多超市的消費(fèi)習(xí)慣具有真實(shí)性的第一手資料，我組將在3月20日，以傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方式對(duì)家潤(rùn)多超市的銷售情況進(jìn)行了全面細(xì)致調(diào)查。
關(guān)于家潤(rùn)多超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣調(diào)查問卷
消費(fèi)習(xí)慣的形成原因
1、商品的特色。
2、營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的服務(wù)質(zhì)量。
3、消費(fèi)者自身的生理和心理原因。
消費(fèi)習(xí)慣是指消費(fèi)主體在長(zhǎng)期消費(fèi)實(shí)踐中形成的對(duì)一定消費(fèi)事物具有穩(wěn)定性偏好的心理表現(xiàn)。消費(fèi)習(xí)慣是人們對(duì)于某類商品或某種品牌長(zhǎng)期維持的一種消費(fèi)需要，它是個(gè)人的一種穩(wěn)定性消費(fèi)行為，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中慢慢積累而成的，反過來它又對(duì)人們的購買行為有著重要的影響。
一、本問卷基本內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
你好!我們是在校大學(xué)生，正在為超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查。由于超市的消費(fèi)群體較多，有著不同的消費(fèi)群體的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)心理和行為。超市的商品多數(shù)是有著很高的消費(fèi)需求，為了調(diào)查消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，超市的市場(chǎng)現(xiàn)狀及潛力，我們特展開這次調(diào)查活動(dòng)。
首先感謝家潤(rùn)多經(jīng)理和超市顧客的協(xié)助。本調(diào)查的目的在于了解超市消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣情況，耽誤您寶貴的時(shí)間，再次向您致謝!
請(qǐng)超市方就以下問題進(jìn)行回答。
A1.您個(gè)人為貴超市和其他超市相比最具特色的差異性是什么?
A2.存在這些差異性，對(duì)消費(fèi)者的購買行為有哪些影響?
A3.根據(jù)您對(duì)各個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的了解，您認(rèn)為貴超市最有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是哪家超市?
A4.您認(rèn)為貴超市最大的市場(chǎng)是來自于哪些消費(fèi)群體?
A5.該消費(fèi)群體有何特點(diǎn)，年齡分布，職業(yè)情況?
A6.據(jù)您的了解，貴超市的商品有哪些類別?
A7.各種類別商品的銷售情況又是怎樣?
A8.有哪些商品是屬于特殊品?(貴超市有，而附近別的超市沒有)
A9.一般情況下超市每周的銷售量最高和最低的是哪幾天?是什么原因促使的?
A10.貴超市一般采取哪種促銷方式時(shí)取得的效果最好?
A11.您個(gè)人對(duì)消費(fèi)者的習(xí)慣了解有多少?針對(duì)性的是哪些?
A12.作為銷售人員您認(rèn)為貴超市的商品價(jià)格合理嗎?
A13.貴超市是否會(huì)根據(jù)消費(fèi)者的一些心理行為來擺放貨物?
A14.請(qǐng)問您覺得超市賣場(chǎng)內(nèi)的商品種類是不是夠齊全?
A15.貴超市的商品能不能滿足所有消費(fèi)者的日常需求?
A16.您認(rèn)為貴超市的硬件設(shè)施是否完備?(如：購物車、取款機(jī)、物品存放箱、停車場(chǎng)等)
A17.對(duì)于一些商品自身的信譽(yù)問題是否會(huì)直接影響超市的銷售業(yè)績(jī)?
請(qǐng)超消費(fèi)者就以下問題進(jìn)行合適選項(xiàng)的回答。
被訪問者的個(gè)人基本資料：
居住區(qū)域：
年齡層次：□18歲以下 □19～35歲 □36～50歲 □51歲以上
性 別：□男 □女
身 份：□股份公司職工 □政府工作人員 □教師 □ 其他社會(huì)成員 □個(gè)體 □學(xué)生 □其他
月收入： □1000元以下 □1000～20xx元 □20xx～2500元 □2500～3000元 □3000元以上
B1.您的家庭經(jīng)濟(jì)情況：1.富裕 2.一般 3.比較困難 ( )
B2.你期望一個(gè)月的月消費(fèi)為 元
B3.您多久來一次家潤(rùn)多超市購物? ( )
1.幾天 2.一周 3.幾周 4.一個(gè)月 5.半年及以上 6.幾乎不
B4. 如果您去超市的話你會(huì)選在一天當(dāng)中的哪個(gè)時(shí)段? ( )
1. 9:00—12:00 2. 12:00---15:00 3.15:00----18;00
4. 18:00---21:00 5. 21:00---24:00 6. 其他
B5. 您在選擇超市時(shí)最著重什么? ( )
1. 物美價(jià)廉 2.環(huán)境好 3.結(jié)賬快 4.上貨補(bǔ)貨快 5. 促銷吸引人
6.服務(wù)水平好 7. 停車場(chǎng)等設(shè)施完善 8. 營(yíng)業(yè)時(shí)間合理 9.其他
B6. 您一般一次在超市的消費(fèi)金額大概多少? ( )
1. 10元以下 2. 10---100元 3. 101----200 4. 201---500 5. 500以上
B7. 您去超市一般購買什么商品? ( )
1. 食品 2.服裝 3.電器 4.日化用品 5.美容護(hù)膚品 6.運(yùn)動(dòng)器械 7.保健品 8.其他
B8. 您一般去以下哪家超市購物? ( )
1. 沃爾瑪 2. 家樂福 3. 好又多 4. 其他
B9. 您是如何獲知一家超市的? ( )
1. 電視 2. 宣傳單 3. 報(bào)紙雜志 4. 親朋好友 5. 網(wǎng)絡(luò) 6. 其他
B10.您購買商品最注重的是什么? ( )
1.質(zhì)量 2.外觀 3.品牌 4.價(jià)格 5.服務(wù)
B11.您經(jīng)常去的那家超市是因?yàn)?( )
1. 就近原則 2. 名牌響 3. 商品質(zhì)量好 4. 其他
B12.您最喜歡的促銷方式 ( )
1 買一送一 2捆綁銷售 3特價(jià)銷售 4返劵 5.買贈(zèng)
B13.一個(gè)裝修相對(duì)高端的超市，其產(chǎn)品售價(jià)也比一般超市高，您是否能夠接受? ( )
1.如果產(chǎn)品質(zhì)量也高端的話可以接受 2.如果超市服務(wù)也高端的話可以接受
3.如果價(jià)格不是高很多的話可以接受 4.不能接受
B14.您有使用超市會(huì)員卡的習(xí)慣嗎? ( )
1.每次都用 2.想到了就用 3.從來不用請(qǐng)選擇您有使用超市會(huì)員卡的習(xí)慣嗎?
B15.目前 家潤(rùn)多對(duì)您的需求的滿足程度是? ( )
1.非常不滿足 2.不滿足 3.一般 4.滿足 5 .非常滿足
B16.您最希望 家潤(rùn)多能得以改進(jìn)的工作是：(可選一項(xiàng)或多項(xiàng))? ( )
1.合理定價(jià) 2.調(diào)整經(jīng)營(yíng)品種 3.提高商品檔次 4.改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量
5其他，請(qǐng)陳述：_____________________
三、調(diào)查樣本的選擇
調(diào)查樣本是湖南省長(zhǎng)沙市家潤(rùn)多天馬分店
四、調(diào)查方法
為了保證了解家潤(rùn)多超市的消費(fèi)習(xí)慣具有真實(shí)性的第一手資料，我組將在3月17日，以傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方式對(duì)家潤(rùn)多超市的銷售情況、以及顧客的消費(fèi)情況進(jìn)行了全面細(xì)致調(diào)查。
調(diào)查問卷報(bào)告3
調(diào)查(實(shí)踐)目標(biāo):
掌握學(xué)生對(duì)食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題
調(diào)查(實(shí)踐)時(shí)間:
20_年11月20日_____20_年12月16日
調(diào)查(實(shí)踐)方式:
調(diào)查(實(shí)踐)對(duì)象:
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查,發(fā)放問卷是在紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)發(fā)放,在場(chǎng)的師生填寫并當(dāng)場(chǎng)收回的方式,全員共發(fā)出問卷150份,收回150份,回收率達(dá)100%主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)食堂的意見,食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識(shí)和服務(wù)的調(diào)查.問卷共向師生提出了15個(gè)問題.(見調(diào)查問卷)
調(diào)查(實(shí)踐)主要進(jìn)程:
第一步:成員確定主題;
第二步:成員對(duì)主題進(jìn)行分類討論并提出問題，總結(jié)問題，查找資料;
第三步:制作調(diào)查問卷;
第四步:在校內(nèi)分發(fā)調(diào)查問卷,收回問卷:
第五步:進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析，得出結(jié)論.
調(diào)查(實(shí)踐)分析提綱:
我們把問卷調(diào)查分為四大類:食堂的衛(wèi)生條件，食堂的工作人員的衛(wèi)生意識(shí)，飯菜的營(yíng)養(yǎng)及價(jià)，對(duì)食堂的建議.在第二題中就調(diào)查了同學(xué)們都是喜歡去哪個(gè)食堂和在第八題食堂的菜價(jià)是否有用,根據(jù)成員的具體要求,我們把調(diào)查問卷進(jìn)行男女的分類,來比較男女對(duì)實(shí)體是否有不一樣的看法,問卷調(diào)查的題目安排也是先從簡(jiǎn)單到深化,最后一題是大家對(duì)食堂的建議
基本情況
此次的問卷調(diào)查的背景是了解師生對(duì)食堂現(xiàn)狀運(yùn)行的滿意程度測(cè)量的調(diào)查,內(nèi)容涉及到食堂的飯菜是否美味,價(jià)格是否合理,以及工作人員的服務(wù)和衛(wèi)生意識(shí)等,因?yàn)閷W(xué)校有3個(gè)食堂,經(jīng)過調(diào)查大部分的.師生喜歡去陽光美食城,認(rèn)為陽關(guān)美食城的飯菜價(jià)格合理,衛(wèi)生意識(shí)強(qiáng),但是有76%的師生對(duì)食堂的飯菜不樂觀,認(rèn)為食堂的飯菜不美味,價(jià)格昂貴,服務(wù)態(tài)度差問題幾建議:
1、食堂飯菜口味不適合
2、菜式的品種單一,不夠豐富
3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現(xiàn)象
4、工作人員的服務(wù)態(tài)度差
5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情。
食堂飯菜的好壞會(huì)直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點(diǎn)建議
1、衛(wèi)生意識(shí)要強(qiáng),餐具要經(jīng)常殺菌
2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法
3、廚師要不斷的提高廚藝
4、飯菜的價(jià)格要合理,不要存在亂刷卡的現(xiàn)象
組長(zhǎng):陳琳?qǐng)?bào)告
執(zhí)筆人:童若明
成員:陳蓉蓉、紀(jì)志龍、陳真、毛佳挺
報(bào)告完成的時(shí)間: 20_年5月14日
調(diào)查問卷報(bào)告4
調(diào)查目的：為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大同學(xué)，更加的完善有關(guān)單位的服務(wù)質(zhì)量以及提高工作人員的素質(zhì)，查漏補(bǔ)缺、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為同學(xué)們帶來更佳舒適的生活環(huán)境，我們組特別做此問卷，為今后學(xué)校對(duì)食堂的管理提供一定的參考資料。
附（XX學(xué)校食堂問卷調(diào)查）
食堂工作的質(zhì)量關(guān)系到住校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量，是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校將定期開展學(xué)生食堂問卷調(diào)查，以推進(jìn)食堂提高質(zhì)量，服務(wù)好同學(xué)。親愛的同學(xué)們，為了幫助我們改進(jìn)工作，給您提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，請(qǐng)認(rèn)真填寫下表，謝謝你的合作！
1、所屬年級(jí)（）
A、大一B、大二C、大三D、大四
2、你是否經(jīng)常在食堂就餐？（）
A、是B、不是
2、你認(rèn)為食堂的菜飯是否衛(wèi)生？（）
A、衛(wèi)生B、一般C、不衛(wèi)生D、不知道
2、你認(rèn)為食堂的`飯是否營(yíng)養(yǎng)？（）
A、營(yíng)養(yǎng)豐富B、營(yíng)養(yǎng)一般C、沒有營(yíng)養(yǎng)D、不知道
3、你覺得食堂的菜是否新鮮？（）
A、很新鮮B、基本可以C、偶爾不新鮮D、經(jīng)常不新鮮
4、你覺得食堂菜類更新情況如何？（）
A、經(jīng)常更新B、偶爾更新C、一直不變D、沒印象
5、你認(rèn)為食堂飯菜的口味怎么樣？（）
A、好B、一般C、比較差D、非常差
6、您認(rèn)為飯菜的份量夠嗎？（）
A、夠B、還可以C、不夠
7、你認(rèn)為你的就餐環(huán)境怎么樣？（）
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
8、你認(rèn)為食堂的衛(wèi)生情況怎么樣？（）
A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差
9、服務(wù)人員個(gè)人衛(wèi)生如何？（）
A、干凈B、比較干凈C、一般D、比較臟E、很臟
10、你對(duì)工作人員的服務(wù)態(tài)度？（）
A、滿意B、較滿意C、不滿意D、很不滿意
11、請(qǐng)留下你對(duì)食堂下一步服務(wù)的改進(jìn)、其他意見和建議：（如最喜歡吃什么菜，最不喜歡吃什么菜等）
數(shù)據(jù)分析略
調(diào)查結(jié)果分析：
一、同學(xué)們對(duì)食堂就餐環(huán)境的滿意程度
調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)都選擇在食堂就餐，但仍有的同學(xué)表示對(duì)食堂的就餐環(huán)境并不是很滿意�？傮w來說同學(xué)們對(duì)我校食堂就餐環(huán)境滿意程度不是很高。希望學(xué)校能夠針對(duì)這一問題采取相應(yīng)的措施加以整頓和管理。
二、同學(xué)們對(duì)在食堂就餐時(shí)服務(wù)的滿意程度
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)還能接受食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度，但也仍有許多同學(xué)認(rèn)為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認(rèn)為食堂的打卡服務(wù)做得最好，但在泰山廳為民族同學(xué)提供的清真菜區(qū)和餐具衛(wèi)生方面有待提高。同時(shí)同學(xué)們還希望增加免費(fèi)湯桶的供應(yīng)，將湯勺換成一次性的，服務(wù)人員換上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務(wù)有許多欠缺的地方，希望學(xué)�；蚴程媚懿扇∫恍┫嚓P(guān)措施加以改。
三、同學(xué)們對(duì)食堂的菜價(jià)和質(zhì)量的滿意程度
從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，同學(xué)都表示食堂的飯菜價(jià)格不合理，質(zhì)量與菜價(jià)不符合等問題。食堂的菜價(jià)特別是肉類菜價(jià)不合理，讓許多同學(xué)無法接受。將其與菜的質(zhì)量相比，同學(xué)們每天攝入的營(yíng)養(yǎng)元素是不足的.這可能會(huì)影響到一些同學(xué)的健康狀況。為了滿足更多學(xué)生的需求，希望食堂能適當(dāng)調(diào)整一些菜價(jià)，改進(jìn)味道，并增加一些有營(yíng)養(yǎng)的菜色。
總結(jié)
通過這次調(diào)查，我們初步了解了在校學(xué)生對(duì)食堂就餐環(huán)境,服務(wù)態(tài)度和菜價(jià)，質(zhì)量的滿意程度。調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)同學(xué)基本能接受食堂目前的狀況，但存在一部分同學(xué)對(duì)食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務(wù)差,菜價(jià)高,質(zhì)
量與菜價(jià)不符這些問題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè)，其主要工作就是給在校大學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境，服務(wù)學(xué)生，并保證學(xué)生每天的營(yíng)養(yǎng)攝入量。同時(shí)，食堂還應(yīng)考慮到同學(xué)們都是從不同地方來泰醫(yī)求學(xué)的，大家都沒有經(jīng)濟(jì)收入，都是靠父母辛苦掙錢來讀書，不可能花很多錢在就餐上，若食堂菜價(jià)太貴，這必會(huì)給一部分同學(xué)造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)期以來食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式，在餐飲方面來說是供不應(yīng)求，這就給食堂造成了沒有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。因此在菜價(jià)和菜的質(zhì)量方面會(huì)存在一些不合理的地方。希望學(xué)校和食堂的負(fù)責(zé)人能為學(xué)生著想，減輕學(xué)生的一些生活負(fù)擔(dān)，提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量，不要讓學(xué)生在專心學(xué)習(xí)的同時(shí)還要擔(dān)心他們的飲食問題。
調(diào)查問卷報(bào)告5
一、理論基礎(chǔ)
教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)、導(dǎo)向和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指所有對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有促動(dòng)功能的心理傾向。它首先來自于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)這種需要得不到滿足時(shí)，機(jī)體內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，去促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的行動(dòng)。
通過查閱資料發(fā)現(xiàn)人們對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)有了廣泛的調(diào)查和研究，對(duì)動(dòng)機(jī)的調(diào)查和研究可以給我們教育者提供學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)的第一手資料，為我們的教育教學(xué)工作提供幫助，但是這些調(diào)查中關(guān)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的資料還是很少的。他們是一個(gè)較特殊的群體，他們好多都是父母在外打工，家里只有爺爺奶奶在照顧，他們對(duì)于為什么學(xué)習(xí)到底有著怎樣的理解呢？
二、中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷調(diào)查
�。ㄒ唬┍敬螁柧碚{(diào)查目的：了解學(xué)生對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)及自身的一些看法本次問卷調(diào)查的內(nèi)容：包括自我價(jià)值衡量，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度等（詳見調(diào)查表）
本次問卷調(diào)查的方法：?jiǎn)柧硇问?/p>
（二）問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析
本次調(diào)查共成功向?qū)W生發(fā)出問卷120份，收回的有效問卷共120份。各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析具體如下：
接受調(diào)查的學(xué)生對(duì)考試態(tài)度：能夠以一種健康的心態(tài)去面對(duì)考試的學(xué)生占40.5％，可是也有很大的比例占38％的學(xué)生面臨考試時(shí)感覺自己非常的緊張，11.5％學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)帶著無所謂的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還不是很明確。這也是當(dāng)前中學(xué)生中存在的大問題。由于現(xiàn)在面臨升學(xué)的壓力、以及社會(huì)和家庭對(duì)孩子的成績(jī)往往還是用分?jǐn)?shù)去衡量，所以部分學(xué)生聽到考試如臨大敵，感覺很緊張。
自我的衡量，而他人也會(huì)有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。許多學(xué)生會(huì)非常在乎別的同學(xué)對(duì)自身的看法，33％的學(xué)生認(rèn)為別人的看法非常重要，45％學(xué)生認(rèn)為一般，22％學(xué)生認(rèn)為無所謂，往往是對(duì)自我價(jià)值還沒有一個(gè)真正的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是對(duì)自己信心的不足。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)下降的影響因素：由于學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，在這個(gè)過程中每個(gè)人都不可避免的會(huì)遇上波折的經(jīng)歷。有些學(xué)生會(huì)從自我的角度去分析成績(jī)下滑的原因；還有部分會(huì)把這歸結(jié)為外部的因素，如家庭的關(guān)心、社會(huì)的動(dòng)蕩等等。這次的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生還是能夠正確的分析自我因素，認(rèn)為是自己的學(xué)習(xí)努力不夠，占40％；還有一大部分的學(xué)生認(rèn)為是家庭父母關(guān)心不夠或是老師上課興趣不夠。當(dāng)然這與現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)影響，使得現(xiàn)在老師還是以分?jǐn)?shù)來衡量，畢竟現(xiàn)在考大學(xué)還是以分?jǐn)?shù)來決定的。
對(duì)于上學(xué)的`目的調(diào)查：從這次的調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前大部分的學(xué)生認(rèn)為來上學(xué)是為了學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獲取新知識(shí)，這部分占36％；還有一大部分認(rèn)為是為了將來能夠找好工作，占37％；這也代表了現(xiàn)在的主流，學(xué)習(xí)的主要目的還是為了今后自身的發(fā)展。
三、總結(jié)
（一）增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境
當(dāng)前，農(nóng)村初中生已經(jīng)感受到了社會(huì)進(jìn)步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、過時(shí)的科技知識(shí)，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征，才能對(duì)農(nóng)村初中生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
（二）幫助農(nóng)村初中生準(zhǔn)確地了解和把握未來
由于主客觀方面的原因，農(nóng)村初中生對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報(bào)告的形式，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村初中生了解不同職業(yè)（主要是務(wù)農(nóng)）的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。
�。ㄈ┰谄胀ń逃袧B透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長(zhǎng)為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才。1986年，原國(guó)家教委等四部委聯(lián)合召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議明確提出，農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主，兼顧向高一級(jí)學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來”。我可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但我應(yīng)該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育，當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的境況。那么，在農(nóng)村初中實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。
（四）充分重視情緒的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和自我調(diào)節(jié)功能，加強(qiáng)教學(xué)過程本身的情緒吸引力，使學(xué)生能從學(xué)習(xí)中獲得盡可能多的積極情緒滿足，從而在學(xué)習(xí)過程中不斷使得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到強(qiáng)化。其次，針對(duì)情緒的“趨樂避苦”特征，要想糾正學(xué)生的問題行為，方法之一就是使他們從學(xué)習(xí)過程本身獲得積極的情緒體驗(yàn)。再次，所謂的“寓教于樂”也是有前提條件的，應(yīng)該是利用情緒的積極作用來保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，而不是一味地單純迎合學(xué)生的情緒傾向，脫離教學(xué)目標(biāo)，這樣只會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
�。ㄎ澹└纳平處煷�，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國(guó)家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平”。
解決“教師行為滯后”問題的有效辦法一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
（六）教師采用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，從而盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)來提高學(xué)生的素質(zhì)。例如，習(xí)慣于課堂口頭講授的教師，可以適當(dāng)采用課堂討論、小組活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)性的練習(xí)作為教學(xué)的補(bǔ)充，教法越多、越靈活的教師會(huì)更受學(xué)生的歡迎。在開放式教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，即在針對(duì)某個(gè)話題的同時(shí)，要敢于逾越話題的界限進(jìn)行思考，例如教師可以通過分配任務(wù)引導(dǎo)并給出相關(guān)領(lǐng)域的鏈接，對(duì)學(xué)生的自我組織和自律等盡責(zé)行為及時(shí)做出獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校課程也要對(duì)初中生強(qiáng)調(diào)這些成功的特質(zhì)。
調(diào)查問卷報(bào)告6
一、調(diào)查目的
美術(shù)活動(dòng)時(shí)兒童用符號(hào)表達(dá)情感交流思想的主要途徑，是發(fā)展幼兒審美情趣、觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力等的重要途徑。通過本次問卷調(diào)查，旨在了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的重要性、美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)作品的關(guān)注稱帝，以及對(duì)我園美術(shù)教育的建議等方面的信息，從而了解家長(zhǎng)和幼兒的需要，為課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)和支持。
二、研究?jī)?nèi)容和方法：
調(diào)查對(duì)象：我園中、大6個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取100名幼兒家長(zhǎng)。
調(diào)查內(nèi)容：詳見問卷
幼兒園家長(zhǎng)關(guān)于美術(shù)教育的調(diào)查問卷
所在班級(jí)：（）班
請(qǐng)把選項(xiàng)寫在下面表格里。
A不喜歡B一般C喜歡D很喜歡
2、你是否愿意孩子進(jìn)行美術(shù)方面的活動(dòng)？（）
A是B否C無所謂
3、你給所需材料給予經(jīng)費(fèi)支持的程度是？（）
A＞10元B 10-50元C 50-100元D＞100元
4、你認(rèn)為美術(shù)對(duì)孩子的好處？
A智力思維有很大的提高B對(duì)繪畫審美有幫助C孩子喜歡就好D沒有幫助
5、你認(rèn)為孩子什么樣的畫是好畫？
A色彩亮麗畫面有趣B孩子開心就是好的C畫的像的D其他
6、你通常對(duì)孩子的畫怎樣評(píng)價(jià)？
A畫的很有趣味有創(chuàng)意B畫的很像很好
C畫的干凈整齊D其他
7、你通常會(huì)選什么方式讓自己的孩子進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)？
A給孩子買簡(jiǎn)筆畫書籍B讓孩子臨摹涂色C讓孩子畫生活中的故事情境、景色
D讓孩子自由想象
8、你是否會(huì)關(guān)注孩子的作品？A會(huì)B偶爾會(huì)C坐下來看孩子畫D買相關(guān)書籍讓孩子畫著玩
9、你覺的在幼兒園階段，美術(shù)教育活動(dòng)重要嗎？
A重要B不重要
10、你經(jīng)常和幼兒園的美術(shù)老師交流關(guān)于繪畫方面的問題嗎？
A會(huì)B偶爾會(huì)C不會(huì)D從不
11、你期望美術(shù)教師以什么形式教孩子繪畫？A依葫蘆畫瓢B畫畫手工結(jié)合C以課本為主的教學(xué)D鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、觀察分析法。
三、調(diào)查結(jié)果
�。ㄒ唬┘议L(zhǎng)對(duì)兒童畫的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)現(xiàn)狀
從家長(zhǎng)的調(diào)查問卷、“讀畫”情況和家長(zhǎng)來接孩子時(shí)對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)語中得出：
1、對(duì)兒童畫的認(rèn)識(shí)：95%的家長(zhǎng)說不出什么叫兒童畫，都認(rèn)為只要是兒童畫的畫就叫兒童畫。
2評(píng)價(jià)畫的標(biāo)準(zhǔn)：29%的家長(zhǎng)認(rèn)為色彩鮮艷就是好畫4%認(rèn)為畫得像
3家庭美術(shù)指導(dǎo)：122%的家長(zhǎng)買了一些簡(jiǎn)筆畫書籍，其中766.3#3%的家長(zhǎng)讓孩子涂色、臨�。�274%%的家長(zhǎng)會(huì)重視讓孩子偶爾畫畫身邊的事物。62.97%的家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注孩子的.作品，能常坐在孩子身邊看孩子畫畫，也會(huì)問問孩子畫了什么。
美術(shù)教育的重要性：100%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)孩子的發(fā)展很重要
美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：88%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育有助于幼兒智力思維、審美能力、觀察力、創(chuàng)造力、手部小肌肉的發(fā)展。只有1%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展作用不大。
家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度：69.3%的家長(zhǎng)表示會(huì)經(jīng)常關(guān)注幼兒的美術(shù)作品，9.9%的家長(zhǎng)只是偶爾關(guān)注幼兒作品，7%的家長(zhǎng)不關(guān)注幼兒作品。
通過本次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還不夠，重視程度還不夠高。農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的觀念還有待轉(zhuǎn)變。
四、對(duì)我園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
（一）愛護(hù)童心、潛心探究
許多繪畫大師之所以非�？粗貎和�，就在于從畫面上那些純真爛漫的構(gòu)想、稚拙有趣的造型、大膽隨意的配色中，得到有益的啟示和豐富的聯(lián)想，從而對(duì)自身的創(chuàng)作過程產(chǎn)生積極的影響。作為一名幼兒教師更是應(yīng)該愛護(hù)孩子的這份童心，給孩子一片廣闊的天空，讓他們?cè)趦和嫷氖澜缋镒杂神Y騁，同時(shí)要以一顆火熱的心投入到教學(xué)研究中，在走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒繪畫教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。
一是鼓勵(lì)創(chuàng)造，積極表現(xiàn)自我
幼兒繪畫教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是單純技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無拘無束地、不分時(shí)空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動(dòng)物，他們就像畫他們自己。鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫什么都行，畫得不好老師也不會(huì)怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作時(shí)的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮地去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。
4二是正面評(píng)價(jià)，追求成功體驗(yàn)。
只拿“像不像”作為評(píng)價(jià)一幅畫好壞的標(biāo)準(zhǔn)，只能傷透孩子的心。兒童畫表現(xiàn)的是兒童的思維方式，成人認(rèn)識(shí)世界是憑著理性，而孩子則憑著想象。新《綱要》提出，“我們應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式�！痹u(píng)價(jià)幼兒繪畫作品首先要肯定和鼓勵(lì)，用孩子的眼光去欣賞它，贊賞其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，不追求畫面的完美，讓孩子獲得成功體驗(yàn)，給孩子前進(jìn)的力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動(dòng)。其次，要尋找發(fā)現(xiàn)幼兒畫中獨(dú)特的想象力，鼓勵(lì)孩子以“讀畫”的方式來表述自己的作品，共同挖掘作品的獨(dú)特魅力
�。ǘ┕芾碇匾�、提供便利
1、環(huán)境：從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)幼兒園的室內(nèi)、走廊的墻面色彩、裝飾等作適度調(diào)整，使其更具美感，設(shè)立幼兒畫室和幼兒畫廊，增強(qiáng)孩子對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的表現(xiàn)欲；
2、外出：為孩子作畫前外出觀察、體驗(yàn)提供便利；為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
3、作畫工具及材料：挖掘廢舊物品的多樣性，提供除傳統(tǒng)油畫筆、顏料、白紙之外的特殊材料讓幼兒作畫。
4、教師美術(shù)資料庫：建立美術(shù)資料庫，包括各類美術(shù)雜志、書籍，電腦軟件，提高教師的審美能力，豐富教師的美育知識(shí)；
�。ㄈ┘覉@合力、共同提高
1、在教學(xué)上，一個(gè)好的教師不會(huì)迎合揣摩家長(zhǎng)的心理和喜好。他寧可讓家長(zhǎng)誤以為教師沒有教畫像的本事，也不會(huì)把影響孩子一生的錯(cuò)誤的思維方式和做法教給孩子。一個(gè)稱職的兒童美術(shù)教師，應(yīng)有自己的專業(yè)及很高的審美能力。懂的心理、生理教育，喜歡孩子，熱愛兒童美術(shù)教育事業(yè)。所以，每一位教師都要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高自己的教學(xué)能力及欣賞水平，并能與家長(zhǎng)有益溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)落后的觀念。
2、家長(zhǎng)則不要再讓幼兒一味的去臨摹簡(jiǎn)筆畫了。可以試著讓孩子多畫一些他親身經(jīng)歷的發(fā)生在他身邊的事。比如：逛超級(jí)市場(chǎng)、看演出、我睡覺的地方、媽媽洗衣服、過生日等。在這里家長(zhǎng)需要做的只是啟發(fā)孩子把應(yīng)畫的事想的周全些，幫助孩子把想象變成形象，而不能替孩子想。要引導(dǎo)孩子自己去觀察，家長(zhǎng)不能把觀察的結(jié)果告訴孩子，讓孩子大膽地去畫自己感受到的東西。當(dāng)孩子一幅畫完成后拿著畫讓家長(zhǎng)看時(shí)，家長(zhǎng)只管表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)就行了，也不要在看孩子的畫時(shí)老是提出某某畫的好，孩子心里就形成了一種印象，孩子為了讓您高興就會(huì)去學(xué)其他的畫法，在學(xué)會(huì)這些的同時(shí)也失掉了自己的個(gè)性。而有個(gè)性的作品，才是好的作品。
總之，繪畫教學(xué)是幼兒美術(shù)教育中的最主要內(nèi)容之一，是發(fā)展孩子感知能力、思維能力，培養(yǎng)孩子豐富的情感、創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段之一；是幼兒張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。所以家長(zhǎng)要認(rèn)清存在的問題，認(rèn)清這些問題對(duì)孩子發(fā)展帶來的弊端，從而潛心投入、家園合力參與幼兒繪畫教學(xué)的實(shí)踐研究。
五、對(duì)我園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┎粩嗵骄�，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的美術(shù)教育。
幼兒的教育本來就是游戲化、生活化的教育，幼兒美術(shù)教育也應(yīng)該以游戲的形式開展。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒通過觀察生活中常見的事物，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來。在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異為幼兒提供豐富的操作材料，做到真正以幼兒為主題，尊重幼兒的個(gè)體差異。
�。ǘ┘覉@合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展
家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣和支持者，所以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園美術(shù)教育中來很重要。園內(nèi)可以利用節(jié)日氛圍、親子活動(dòng)等邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園與幼兒共同進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓家長(zhǎng)親身感受到幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的喜悅和成長(zhǎng)，用事實(shí)來引導(dǎo)家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變。
調(diào)查問卷報(bào)告7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過開展“關(guān)注家鄉(xiāng)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學(xué)們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)水資源意識(shí)。
2、教育同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。
3、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力。
二、活動(dòng)過程及方法：
(一)動(dòng)員、準(zhǔn)備階段
1、請(qǐng)老師講清本次活動(dòng)的目的和意義，介紹我國(guó)水資源的分布情況和水資源的受污染情況。
2、發(fā)出一份倡議書，號(hào)召全體同學(xué)行動(dòng)起來，積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來。
3、收集報(bào)刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)水資源匱乏和水污染的相關(guān)資料。
4、召開一個(gè)有關(guān)水資源的信息交流會(huì)，將自己收集的資料進(jìn)行，以獲得更多的相關(guān)信息。
(二)實(shí)施、交流階段
第一階段參觀
活動(dòng)流程：
1.參觀污水處理廠，寫出參觀感受。
2.搜集有關(guān)污水的來源，污水處理的辦法及流程，在班上進(jìn)行交流。
3.參觀自來水廠，了解我們地區(qū)每天的總用水量，總產(chǎn)水量，使同學(xué)們了解我們的生活用水狀況。
第二階段調(diào)查
活動(dòng)流程：
1、調(diào)查自己家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所浪費(fèi)水的現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的原因并對(duì)浪
活動(dòng)流程：
1、就下列問題采訪當(dāng)?shù)厮廴局卫肀O(jiān)管部門：
①本地區(qū)是否存在嚴(yán)重的水資源污染，污染狀況如何，污染源是什么； ②近幾年，本地區(qū)治理水污染的.舉措，本地區(qū)的水污染程度是否上升趨勢(shì)。
2、拍攝、剪輯有關(guān)照片、錄相帶，記錄觀察的結(jié)果，寫一篇參觀訪問記。
第四階段宣傳
活動(dòng)流程：
1、將我們自己收集的資料或?qū)懗傻奈恼峦兜叫@廣播站作一次專題欄目；
2、分小組深入街道、單位、居民家中以及公共場(chǎng)所宣傳節(jié)約用水，發(fā)放宣傳資料，讓人們懂得保護(hù)水資源的重要性，了解節(jié)水的方法和措施；
3、向有關(guān)單位寫建議書，提出制止水浪費(fèi)、治理水污染的合理化建議；
4、設(shè)計(jì)一個(gè)公益廣告，呼吁人們節(jié)約用水，拒絕水污染，保護(hù)水資源；
�。ㄈ┏晒故�
活動(dòng)流程：
1.上一節(jié)“保護(hù)水資源，防止水污染”的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課。
2.圍繞主題，每月出一次墻報(bào)，舉行手抄報(bào)比賽，攝影作品比賽，進(jìn)行圖片資料展覽等，以各種形式展示我們的調(diào)查研究成果。寫好這次綜合實(shí)施活動(dòng)的總結(jié)。
調(diào)查問卷報(bào)告8
一、調(diào)研報(bào)告的概念
核心：實(shí)事求是的反映和分析客觀事實(shí)
調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：調(diào)查和研究
二、調(diào)研報(bào)告格式
1、文章標(biāo)題：簡(jiǎn)明、貼切，能概括文章的內(nèi)容，一般不超過20個(gè)字。
注：一般會(huì)有正標(biāo)題和副標(biāo)題，正標(biāo)題或概括調(diào)研的內(nèi)容或揭示主題，副標(biāo)題表明調(diào)查的單位，地點(diǎn)或所寫事情，或表明調(diào)查對(duì)象及范圍。
2、作者署名：作者署名應(yīng)用真名，如為團(tuán)體作者的執(zhí)筆人可標(biāo)注于篇首頁腳處。
3、摘要：摘要客觀地概括論文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，篇幅不超過200字。
4、關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價(jià)值，3-6個(gè)。
5、作者簡(jiǎn)介：為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業(yè)，置于篇首頁腳處。
6、正文：正文為調(diào)研報(bào)告的主體部分，不少于4000字（不包含調(diào)研基本情況部分）。根據(jù)所在村的調(diào)研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調(diào)查報(bào)告內(nèi)容分為調(diào)查基本情況介紹、調(diào)研分析、思考建議和農(nóng)戶家庭案例（不少于一個(gè)）四部分。
注：常見的有兩種寫法：一種是按照事物性質(zhì)歸類、并列地從幾方面來寫；另一種是按事情發(fā)生的`先后順序安排材料，分成互相銜接的幾部層分析，說明問題。
7、注釋：篇名和作者注釋至于首頁的腳處。文內(nèi)對(duì)特定內(nèi)容的注釋置于當(dāng)頁下（腳注），安在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2,3排列，每頁單獨(dú)排序。
8、參看文獻(xiàn)：置于問本末，主要參看文獻(xiàn)的格式如下：
參考文獻(xiàn)置于正文末，主要參考文獻(xiàn)著錄格式如下：
著作：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/出版者/出版時(shí)間/頁碼。
示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，19xx年，第43頁。
期刊：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)。 示例：何齡修:《讀顧誠(chéng)〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》19xx年第3期。
學(xué)位論文、會(huì)議論文等：標(biāo)注順序:責(zé)任者/文獻(xiàn)標(biāo)題/論文性質(zhì)/地點(diǎn)或?qū)W校/文獻(xiàn)形成時(shí)間/頁碼。
示例：方明東：《羅隆基政治思想研究（1913-1949）》，博士學(xué)位論文，北京師范大學(xué)歷史系，20xx年，第67頁。
9、字體與字號(hào)
題目：黑體二或三號(hào)居中
作者名字：宋體四號(hào)居中
摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)：宋體小四號(hào)加粗
摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容：宋體小四號(hào)，單倍行距
作者簡(jiǎn)介、注釋：宋體小五號(hào)加粗
作者簡(jiǎn)介、注釋內(nèi)容：宋體小五號(hào)
正文：宋體小四號(hào)，行距1.5倍行距
調(diào)查問卷報(bào)告9
一、開題立項(xiàng)穩(wěn)步推進(jìn)
�。ㄒ唬┱n題研究的背景：
20xx年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治、綜合治理。當(dāng)前，各級(jí)政府部門力圖通過行政命令的方式，規(guī)定學(xué)生作息時(shí)間，規(guī)定作業(yè)量，這樣來減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)�！皽p負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢(shì)下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。
本課題的研究目的就是從科學(xué)認(rèn)知的角度，進(jìn)行小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及減負(fù)增效措施研究，探討“減負(fù)增效”的實(shí)施策略，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革深入發(fā)展的需要，提高課堂教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量，把學(xué)生從繁重的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，全面提升他們的素養(yǎng)。
（二）概念的界定：
“過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”：指的是學(xué)生因?yàn)椤邦}海戰(zhàn)術(shù)”和“滿堂灌”而造成的學(xué)習(xí)上的心理和生理的負(fù)擔(dān)，如對(duì)學(xué)習(xí)乏味、學(xué)習(xí)壓力過大、重復(fù)訓(xùn)練過多等。
“減負(fù)增效”：就是要減輕學(xué)生過大的心理壓力，避免過多的重復(fù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)高效課堂，還學(xué)生以寬松、自由、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們學(xué)得主動(dòng)、積極、高效，從而還他們以健康全面的發(fā)展。
（三）課題理論價(jià)值：
1.本課題的研究是對(duì)素質(zhì)教育和有效教學(xué)理論的進(jìn)一步佐證。本課題通過“減負(fù)增效”，進(jìn)一步明確素質(zhì)教育和有效教學(xué)的意義和實(shí)施策略，大力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣，為大面積推廣提供具體的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，有效促進(jìn)小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)改革。
2.本課題的研究是對(duì)現(xiàn)代建構(gòu)主義理論的具體落實(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自己決定的，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性。同時(shí)，通過研究進(jìn)一步完善與充實(shí)新課程理念中的評(píng)價(jià)理論。
�。ㄋ模┱n題實(shí)踐價(jià)值：
1.本課題的研究能有力地促進(jìn)廣大教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，做到減負(fù)有效，有利于形成全新的作業(yè)設(shè)計(jì)理論。
2.本課題的研究是高效課堂的實(shí)踐研究。
3.本課題的研究易于形成強(qiáng)大的合力。研究成果將促進(jìn)我校教師與教師、學(xué)科與學(xué)科、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的廣泛合作，有利于整合教育資源，形成強(qiáng)大的教育合力。
（五）課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)：
研究?jī)?nèi)容：
1、小學(xué)生課堂教學(xué)模式與減負(fù)增效的實(shí)踐研究
從指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、備課、上課、課后反思等方面入手，積極探索課堂教學(xué)方法與策略，構(gòu)建行之有效的高效課堂教學(xué)模式。
2、小學(xué)生作業(yè)布置與減負(fù)增效的實(shí)踐研究
從作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、批改、評(píng)價(jià)等方面入手，切實(shí)改善小學(xué)生作業(yè)行為，保證他們?cè)诟鲗W(xué)科中生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。
3、小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)與減負(fù)增效的實(shí)踐研究
從活動(dòng)的策劃、組織、過程性指導(dǎo)等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力，去體驗(yàn)和感受生活，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、小學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與減負(fù)增效的實(shí)踐研究
運(yùn)用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)模式，對(duì)以上實(shí)踐所取得的功效，進(jìn)行追蹤、考核與評(píng)價(jià)，從而找到最有效的減負(fù)增效的方法，提升教學(xué)成效。
研究目標(biāo)：
1、探索最有效的'減負(fù)增效途徑與策略，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。
2、努力踐行課內(nèi)外融合，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、建立科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。
二、研究工作有序進(jìn)行
�。ㄒ唬┓e極做好課題研究的準(zhǔn)備工作
1.成立課題組，確定研究人員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視本課題的開題、宣傳、立項(xiàng)等工作。對(duì)課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究措施等方面給出了十分中肯的修改意見，使課題的研究有了良好的開端。
2.積極開展了充分的前期準(zhǔn)備工作。
�。�1）為了能使課題的研究工作順利展開，課題組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行了明確分工，讓大家各負(fù)其責(zé)，朝著研究目標(biāo)努力。
�。�2）為了做好課題研究，課題組成員廣泛收集文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確研究思路。
�。�3）在全市范圍內(nèi)開展了針對(duì)教師和學(xué)生的“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”調(diào)查問卷工作，擬定了實(shí)驗(yàn)的具體工作分工方案以及預(yù)期的研究成果，并對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行了數(shù)次論證、修訂，力圖使本研究更實(shí)際、更合理、更科學(xué)。
3．課題組聘請(qǐng)了安慶市教研室何成法主任以及桐城市教研室朱正茂主任、葉群武副主任、汪桂生老師等為課題研究顧問，為課題研究提供科學(xué)指導(dǎo)。
4．20xx年12月26日上午，在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒體教室舉行了隆重的課題開題儀式。會(huì)上，何成法主任、朱正茂主任、葉群武副主任、汪桂生老師分別作了重要講話，深刻闡述了“減負(fù)增效”在教學(xué)領(lǐng)域中的重要地位，并對(duì)課題研究工作提出了指導(dǎo)性意見。
5.建立健全研究制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定研究?jī)?nèi)容，力保研究工作落到實(shí)處。
�。ǘ┍菊n題研究分為三個(gè)階段實(shí)施
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.06—20xx.07）
成立課題組，完成課題申報(bào)工作；進(jìn)行課題研究動(dòng)員和文獻(xiàn)探討；制定課題實(shí)施方案，準(zhǔn)備有關(guān)資料。
第二階段：研究階段（20xx.08—20xx.01）
根據(jù)課題實(shí)施方案進(jìn)行研究，收集各項(xiàng)研究資料，完成階段性研究報(bào)告，進(jìn)行階段評(píng)估。
第三階段：總結(jié)階段（20xx.02—20xx.09）
總結(jié)研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告；進(jìn)行研究成果鑒定，推廣研究成果。
其中，第二階段和第三階段是本課題研究的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
到目前為止，第一階段及第二階段前半期在實(shí)施過程中，我們主要做了如下工作：
1.調(diào)查研究，了解情況
為了給我們的研究工作提供更多的原始資料，我們?cè)谌蟹秶鷥?nèi)進(jìn)行了小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。本次使用的是“問卷星”網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查平臺(tái)進(jìn)行問卷調(diào)查�？紤]到不同年級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)生和授課老師對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的承受力和影響力的差異，我們有效地利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大數(shù)據(jù)處理功能分年級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。問卷分針對(duì)老師的問卷和針對(duì)學(xué)生的問卷，全部使用了選擇題。老師的問卷共有17題，包含老師信息；學(xué)生問卷26題，同樣包括學(xué)生信息。問卷的內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的多個(gè)影響因子，讓學(xué)生和老師在公開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自主答題。問卷調(diào)查20xx年1月19日掛網(wǎng)，2月5日結(jié)束，歷時(shí)17天。采用網(wǎng)絡(luò)開放式答題，沒有設(shè)定特定調(diào)查對(duì)象。截止2月5日，共收到答卷417份，其中老師答卷88份，涉及各個(gè)學(xué)科，學(xué)生答卷329份，涵蓋六個(gè)年級(jí)。
通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，我們可以看出老師這個(gè)層面已經(jīng)注意到學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重這個(gè)問題，并且已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)采取措施，減少課外作業(yè)量，是絕大多數(shù)學(xué)生能夠在一小時(shí)內(nèi)處理完課外作業(yè)。
學(xué)生隨著學(xué)齡的增加，知識(shí)積累、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等相應(yīng)增強(qiáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)本應(yīng)減輕。但是，隨著科目的增加，課外輔導(dǎo)的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。同時(shí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與每日學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，或者叫學(xué)習(xí)時(shí)間的合理利用，與課外輔導(dǎo)、課外閱讀、學(xué)習(xí)興趣、完成作業(yè)的認(rèn)真程度負(fù)面情緒發(fā)泄、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等關(guān)系較大。
2.分析成因，制定策略
通過這次問卷調(diào)查，我們了解了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)存在的現(xiàn)狀及影響因子。接下來，我們從構(gòu)建行之有效的高效課堂教學(xué)模式、作業(yè)的布置及評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式等方面，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來，尋找減負(fù)方法，提升教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率的全面提高。力爭(zhēng)通過我們的努力，真正地讓課題研究服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于未來。
�。�1）立足常規(guī)，堅(jiān)持“以人為本”的理念，構(gòu)建和諧、高效的課堂。我們不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更要為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）嚴(yán)格開設(shè)課程確保學(xué)生休息和鍛煉時(shí)間求規(guī)范。
（3）注重活動(dòng)，充分利用課余時(shí)間開展活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，為“減負(fù)增效”添活力。
（4）優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，做到有的放矢，使之成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
�。�5）加強(qiáng)交流溝通，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。我們利用課前、課后或節(jié)假日與學(xué)生座談交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活及思想等情況。通話中和諧了師生關(guān)系，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，反饋我們課題的實(shí)施效果。
三、課題研究階段性成果
�。ㄒ唬┙處煼矫妫�
1.通過研究、學(xué)習(xí)，廣大教師們轉(zhuǎn)變了觀念，充分認(rèn)識(shí)到“減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”工作的重要性和緊迫性，能夠?qū)ⅰ皽p負(fù)”轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程中的自覺行為，真正把教育教學(xué)工作落到實(shí)處。
2.提高了課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化、多元化。
3.
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
1.學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)得到全面提高，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生愈來愈多。課堂真正變成了他們張揚(yáng)個(gè)性、探究創(chuàng)新、獲取知識(shí)的樂園；課后作業(yè)成了他們展示自我的天地。他們會(huì)最大限度的自己開動(dòng)腦筋考慮問題，獨(dú)立完成作業(yè)。孩子們沒有了那種課業(yè)負(fù)擔(dān)的心理，反到有一種意猶未盡的興趣和熱情。
2.學(xué)習(xí)興趣濃了。歌德說過：“興趣比智力更重要。”興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.
�。ㄈ┘议L(zhǎng)方面：
通過與教師的交流，家長(zhǎng)了解了重負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生的危害性以及如何正確進(jìn)行家庭教育等。家長(zhǎng)也按教師的要求，努力與孩子溝通，了解他們的心理狀況并及時(shí)給予疏導(dǎo)，培養(yǎng)其多方面的興趣愛好，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
四、問題思考，努力方向
“減負(fù)”不能“減質(zhì)”，不能降低對(duì)學(xué)生的要求，降低教育教學(xué)質(zhì)量。相反，要通過“減負(fù)”讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來發(fā)展和提高自身能力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.部分教師對(duì)“減負(fù)”認(rèn)識(shí)不夠到位，怕影響考試成績(jī)。為此，我們通過學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念，讓全體教師都要樹立起教育是
2.有些家長(zhǎng)還停留在“讀書是為跳農(nóng)門”、“讀書是為了當(dāng)官”的觀念上，對(duì)教師的做法不能夠理解。如果我們沒有讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到將來社會(huì)需要什么樣的人才，那么“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量”必然成為了句空話。因此，要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、教師的家訪，讓家長(zhǎng)明白，只要學(xué)生盡力了，就不要給他過多過大的壓力，通過學(xué)習(xí)將來總能夠找到他合適的職業(yè)。
“減負(fù)增效“是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任務(wù)十分艱巨。今后，我們將繼續(xù)立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效課堂。同時(shí)，通過開展多彩的課外活動(dòng)，多層面、多角度開展研究，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。相信，通過努力，我們一定會(huì)將本課題研究進(jìn)一步深化和做實(shí)，順利完成本課題的所有研究工作，并確保研究的有效性。
調(diào)查問卷報(bào)告10
一．前言
本調(diào)查所謂的校園環(huán)境主要是指學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，它對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展起著重要作用，它是由師生和管理人員經(jīng)過長(zhǎng)期建設(shè)形成的。在某種程度上它體現(xiàn)了一所學(xué)校的面貌，凝聚著一所學(xué)校的精神。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，是一所大學(xué)必不可少的名片，在這樣的校園中，會(huì)形成一種有涵養(yǎng)的氛圍，這對(duì)于提升學(xué)校的形象和競(jìng)爭(zhēng)力十分重要。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，還可以給學(xué)生一種無聲的教育，在寧靜與清幽的環(huán)境中正確引導(dǎo)他們，規(guī)范他們的言行舉止，凈化他們的心靈進(jìn)而影響他們的性格。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，也是學(xué)校多項(xiàng)事業(yè)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。學(xué)校校園環(huán)境臟、亂、差，必然導(dǎo)致校風(fēng)日下，管理混亂，多種不穩(wěn)定因素紛紛出現(xiàn)，甚至人身和財(cái)產(chǎn)安全也得不到保障。可以說，一個(gè)好的校園環(huán)境，標(biāo)志了一所學(xué)校的文明建設(shè)水平和管理水平。
當(dāng)我們從莊嚴(yán)的校門進(jìn)入，穿梭于我們?cè)缫咽煜さ男@，再順著大道來到大運(yùn)廣場(chǎng)，然后我們?nèi)ソ淌�，去宿舍，去飯�(zhí)??因?yàn)椴辉谝�，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過我們的校園？或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問卷后，你會(huì)認(rèn)真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。
我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
（一）調(diào)查地點(diǎn)
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（西麗湖校區(qū)）
�。ǘ┱{(diào)查時(shí)間
20xx年5月5日
（三）調(diào)查對(duì)象
學(xué)校向來重視校園環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)，但是學(xué)校環(huán)境的第一手資料相對(duì)較少，這就給了我們此次調(diào)查賦予了特殊的意義。此次調(diào)查的對(duì)象于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院西麗湖校區(qū)的學(xué)生中隨機(jī)選取了70人。因此，調(diào)查的結(jié)果能較好地反映在校師生對(duì)校園環(huán)境真實(shí)的看法。
�。ㄋ模┱{(diào)查方法
本次調(diào)查主要采取了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。（見附件一）問卷主要包括學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的總體認(rèn)識(shí)與希望，深職院環(huán)境現(xiàn)狀，學(xué)生們對(duì)校園內(nèi)的'浪費(fèi)，污染隨意扔垃圾等問題的具體態(tài)度和原因以及對(duì)校園環(huán)境治理的態(tài)度的內(nèi)容，共18題。本次調(diào)查共發(fā)放問卷70份，回收70份，回收率為100%，其中有效問卷70份。
�。ㄎ澹┱{(diào)查目的
了解校園環(huán)境狀況，保護(hù)校園環(huán)境
二．調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
1.性別比例
2.年級(jí)分布
3.您認(rèn)為環(huán)保是為了什么？
根據(jù)調(diào)查結(jié)果可得，51%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)保是為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想；44%的學(xué)生則認(rèn)為環(huán)保是為了校園環(huán)境更加干凈整潔；然而只有5%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)保是沒必要的。由此可得，大多數(shù)同學(xué)都存有環(huán)保意識(shí)。
4.您認(rèn)為環(huán)保意識(shí)是個(gè)人素質(zhì)的一方面嗎？
5.校園環(huán)境對(duì)您是否重要？
6.您對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系的看法為？
有36位同學(xué)認(rèn)為兩方面都要兼顧，25位同學(xué)則認(rèn)為環(huán)保更為重要，6位認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比較重要，2位認(rèn)為要視情況而定，總體來說都是以環(huán)保為主，經(jīng)濟(jì)為輔，只有少數(shù)人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比較重要。
7.您的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來源于？
8.您有聽說過校義工聯(lián)中的環(huán)保組嗎？
9.您有參加過環(huán)保公益宣傳或講解等活動(dòng)嗎？
10.您愿意義務(wù)參加清除垃圾及保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，不怕臟，不怕累嗎？
11.進(jìn)入深職院以來，您發(fā)現(xiàn)校園存在哪些環(huán)境問題？(多選)
大部分的同學(xué)都覺得在校園內(nèi)存在比較多的環(huán)境問題是隨手扔垃圾，隨地吐痰，一次性飯盒，筷子，塑膠袋使用過
度，和浪費(fèi)水電紙張等，部分同學(xué)覺得校園存在有嚴(yán)重破化花草樹木，噪音等其他環(huán)境問題。
12.您單獨(dú)一個(gè)人在宿舍時(shí)，是否會(huì)自覺關(guān)掉一些燈或風(fēng)扇？
13.您會(huì)帶走在教室/實(shí)驗(yàn)室/圖書館/飯?zhí)脽艄矆?chǎng)所自己產(chǎn)生的垃圾嗎？
14. 您是怎么處理宿舍中的廢棄飲料瓶罐？
其中有77%的同學(xué)選擇隨手扔進(jìn)垃圾桶，15%的同學(xué)是裝起來等待義工來收集，而有8%的同學(xué)則是拿來廢物利用，由此看出大部分的同學(xué)都是選擇隨手扔進(jìn)垃圾桶。
15.當(dāng)您看到別的同學(xué)在蓄意破壞校園環(huán)境時(shí)，會(huì)出面阻止嗎？
據(jù)調(diào)查所得，26%的同學(xué)一定會(huì)出面阻止，16%的同學(xué)完全不會(huì)，而有58%的同學(xué)選擇視情況而定。這說明同學(xué)們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)并不徹底，大部分同學(xué)存有觀望的態(tài)度。
16.您會(huì)主動(dòng)把垃圾丟在分類垃圾桶嗎？
17. 您覺得應(yīng)該怎樣提高同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的重視度?
極大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為做宣傳海報(bào)和自覺保護(hù)環(huán)境比較有
效，只有極少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為在校園廣播或刊登校園周刊，開設(shè)環(huán)保教育課程較為有效。
18．您認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持良好的校園環(huán)境？
根據(jù)調(diào)查可知，11%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該聘請(qǐng)更多的清潔人員；57%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生和老師應(yīng)自覺不破壞校園環(huán)境；40%的同學(xué)則更加注重在校園內(nèi)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)宣傳；6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)定期重刷墻壁或設(shè)備檢修；而有6%的同學(xué)則認(rèn)為有其他做法.
三.結(jié)論
校園是我家，也是大家的家，我們?cè)谶@面積不大，范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的印象怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家心中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評(píng)價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結(jié)果作出思考。
校園環(huán)境的問題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對(duì)我校環(huán)境造成不
良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最為惡劣的因素，占比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為學(xué)生提供的一次性塑料袋和筷子。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%，無論是教室還是餐廳，無論是操場(chǎng)還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細(xì)端詳，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單�？磥硇麄鲉卧谖倚５氖⑿姓娴挠斜匾浦沽�。
總之，我校環(huán)境還是不容樂觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對(duì)它的環(huán)境嗎？
由此引發(fā)的建議：
針對(duì)校園環(huán)境問題，經(jīng)小組討論及調(diào)查分析，我們提出以下建議：
一、 在我們舉手投足間就可以改變我們的生活環(huán)境，面對(duì)層出不窮的飲料瓶，泡沫飯盒，一次性塑料袋，我們可以自覺做到不隨地丟垃圾，見到垃圾主動(dòng)清理，以身作則。
二、 我們可以對(duì)學(xué)校餐廳提出減少塑料飯盒與塑料袋的使用，并宣傳經(jīng)常使用塑料用品對(duì)人體的危害，讓我們遠(yuǎn)離塑料，從此有個(gè)綠色，健康，環(huán)保的飲食環(huán)境。
三、 增加學(xué)校中的環(huán)境標(biāo)語，讓同學(xué)們積極投身到校園環(huán)境的建設(shè)中來，為我校的環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，精心呵護(hù)我們共同的家。
調(diào)查問卷報(bào)告11
尊敬的家長(zhǎng)：
您好!
為了共同教育好您的孩子，培養(yǎng)好祖國(guó)的下代，幼兒園特?cái)M此問卷，了解您的心聲和看法，請(qǐng)您認(rèn)真、仔細(xì)、如實(shí)填寫，以便我們更加完善管理，提高辦園質(zhì)量。
1、教師接待你的孩子時(shí)是否面帶微笑、態(tài)度熱情?
A是 B有時(shí)態(tài)度較冷淡 C否
2、當(dāng)你來接幼兒回家時(shí)，幼兒是否儀表整潔?
A是 B 有時(shí) C否
3、當(dāng)你的孩子三天以上沒來園時(shí)，班級(jí)教師是否及時(shí)同你聯(lián)系?
A是 B有時(shí) C否
4、您對(duì)班級(jí)生活護(hù)理工作是否滿意?
A很滿意 B較滿意 C不滿意
5、孩子在幼兒園生病，老師是否及時(shí)告知?
A及時(shí)告知 B有時(shí)告知 C不告知
6、您對(duì)班級(jí)保教質(zhì)量的'評(píng)價(jià)
A很滿意 B較好 C一般 D差
7、你把孩子送到我園是因?yàn)?可選多項(xiàng))
A住得近 B環(huán)境設(shè)施好 C聲譽(yù)好 D教育理念新 E教育教學(xué) 質(zhì)量高 F服務(wù)態(tài)度好 G管理規(guī)范
8、您認(rèn)為幼兒園哪些方面讓您滿意( 可選多項(xiàng))
A師資水平 B辦園的質(zhì)量 C環(huán)境設(shè)施 D伙食 E服務(wù)態(tài)度 F生活護(hù)理 G課程設(shè)置 H孩子能力的培養(yǎng)
9、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面 (可選多項(xiàng))
A學(xué)習(xí)內(nèi)容 B習(xí)慣培養(yǎng) C生活情況 D情緒 E身體狀況
10、您對(duì)我園的伙食(平衡膳食)是否滿意?
A很滿意 B滿意 C一般 D不滿意
11、您對(duì)幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生滿意嗎?
A滿意 B比較滿意 C一般 D較差
12、您對(duì)幼兒園的安全措施滿意嗎?
A滿意 B比較滿意 C一般 D較差
13、您認(rèn)為在幼兒園學(xué)小學(xué)的課程有必要嗎?
A很有必要 B沒有必要 C說不清楚
14、您覺得幼兒園的孩子學(xué)習(xí)一些超前的課程會(huì)對(duì)孩子的心理和生理發(fā)育產(chǎn)生一些影響嗎?
A會(huì)的 B不清楚 C不會(huì)產(chǎn)生影響
15、您孩子晚上回家以后經(jīng)常做的事?
A看電視 B閱讀 C聊天 D其他
16、您每天留出至少半小時(shí)與孩子交流、學(xué)習(xí)、游戲嗎?
A經(jīng)常 B偶爾 C從不
17、您認(rèn)為孩子的教育最重要的是
A培養(yǎng)與人交往的能力 B個(gè)性品質(zhì)
C從游戲中學(xué)習(xí)綜合體能、智 D學(xué)習(xí)識(shí)字、計(jì)算
18、您是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)?
A很愿意 B有時(shí)間偶爾參加 C不樂意
調(diào)查問卷報(bào)告12
一、調(diào)查目的
校園文化從各個(gè)方面反映了學(xué)校的建設(shè)狀況，校園文化建設(shè)對(duì)豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)極其重要，校園文化建設(shè)，不但能發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，擴(kuò)大視野，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。因此我們課題小組對(duì)高中兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果可以使我們了解同學(xué)們對(duì)校園文化的理解和意見，為今后更好地開展我組的課題提供了依據(jù)。
二、對(duì)象和方法
�。ㄒ唬⿲�(duì)象
高一年級(jí)學(xué)生
�。ǘ┱{(diào)查方法
調(diào)查問卷共10個(gè)小題，均為選擇題，由學(xué)生按問卷各題的要求，根據(jù)自己的情況逐一實(shí)情回答。
三、調(diào)查分析
問卷調(diào)查，在張灘高中高一年級(jí)、高二年級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)明顯了解還比較多，但理解還不夠深入，學(xué)校開展的有些活動(dòng)只有部分學(xué)生參與，其他學(xué)生了解還不夠多，校園文化的精神和思想在學(xué)生思想中滲透明顯還不夠。
一、在物質(zhì)文化建設(shè)方面開放不足
校園文化氛圍的產(chǎn)生，它需要借助一定的物質(zhì)或載體來營(yíng)造和傳播。我們主要對(duì)當(dāng)前學(xué)校內(nèi)硬件設(shè)施進(jìn)行了調(diào)查，由調(diào)查可知，我校在校園文化建設(shè)時(shí)期對(duì)學(xué)校的各種設(shè)備設(shè)施及配套的書籍儀器等進(jìn)行了完善，但開放度和使用率卻不夠，有很多的東西都處于閑置狀態(tài)，學(xué)生并沒有機(jī)會(huì)接觸和使用。從總體上看，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)的變化還是非常的肯定，對(duì)校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)很滿意。但只有依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件，學(xué)校在其他文化活動(dòng)方面才可以更好的展開，為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精神文化建設(shè)方面的形式還過于單一，不夠普遍。
狹義的校園文化是指學(xué)校的藝術(shù)教育和學(xué)生的各種課外活動(dòng)。在對(duì)校園精神文化建本，資。料/來。源，于/貴。州，學(xué)/習(xí)。網(wǎng)設(shè)調(diào)查時(shí)，我們主要抓住校園內(nèi)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的看法等進(jìn)行調(diào)查，以通過分析我�；顒�(dòng)的開展情況，發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足。
中學(xué)的各種活動(dòng)與小學(xué)不同，學(xué)生有更大自主權(quán)，也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的.第二課堂，對(duì)豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用，是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。校園活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)和交際能力的互動(dòng)，最終將推動(dòng)學(xué)生知識(shí)和能力的豐富和提高。
在調(diào)查中我們可以看出各種活動(dòng)在校園文化建設(shè)中的比重還是很大的，這就反映出這些活動(dòng)在我校的校園文化建設(shè)中的地位不可忽視。學(xué)生們對(duì)各種校園活動(dòng)也抱著積極參與的良好態(tài)度，組織好各項(xiàng)校園文化活動(dòng)這樣更能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而學(xué)生在校園文化建設(shè)工作中的"主體"作用也不容忽視：
其一、校園文化對(duì)學(xué)生而言，一定要滿足他們的需求，使他們真正受益。沒有了學(xué)生的認(rèn)同和參與，任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價(jià)值和沒有意義的'。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是校園文化建設(shè)的主體；
其二、要使校園文化真正滿足學(xué)生的需求，真正使學(xué)生受益，校園文化活動(dòng)的組織者最好應(yīng)該是學(xué)生自己。
校園文化的開展更多的是在課外活動(dòng)中進(jìn)行，所以，它不能有太多的說教與約束，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，依靠學(xué)生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參與。
而作為各種文化活動(dòng)額組織者領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)校本身應(yīng)該意識(shí)到這兩點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學(xué)生們的特點(diǎn)，給與學(xué)生更大的發(fā)揮空間。不僅對(duì)會(huì)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的開展提供有利條件和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是使學(xué)生們的能力得以展現(xiàn)和進(jìn)一步得到鍛煉。從而對(duì)我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動(dòng)作用。
在校園文化活動(dòng)過程中，存在的主要問題在于組織活動(dòng)的面積不大和對(duì)參與學(xué)生的選擇范圍不大。導(dǎo)致有些興趣高的學(xué)生沒有參與進(jìn)來，而有些學(xué)生又參與過多產(chǎn)生厭煩，這點(diǎn)尤其在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)明顯，學(xué)校里除了本身的美術(shù)班學(xué)生，其實(shí)還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣很濃厚，卻很少有機(jī)會(huì)接觸到和參與到有關(guān)活動(dòng)中去，學(xué)校在這方面也應(yīng)該給于一定的重視，爭(zhēng)取能讓每個(gè)學(xué)生都身同感受學(xué)校校園文化建設(shè)帶來的變化。
總之校園文化應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生獨(dú)立人格，引導(dǎo)學(xué)生成為校園文化創(chuàng)造者、優(yōu)化者、實(shí)踐者、遵循者和體現(xiàn)者。
調(diào)查問卷報(bào)告13
一、本次考試整體情況：
本次考試15人參考，及格人數(shù)9人，及格率60%
優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率46.67%，最高分94分。
二、試題分析：
第一題都是對(duì)生字拼寫的考查。得分率還可以，最后一個(gè)詞語“超�！痹S多學(xué)生都拼寫成了“操場(chǎng)”，導(dǎo)致失分。
第二題比一比，再組詞。“測(cè)”和“測(cè)”兩個(gè)字學(xué)生弄混了，很多學(xué)生都失分在這里。其他的字比較簡(jiǎn)單，都能作對(duì)。
第三題是按查字典的知識(shí)填空，這方面的知識(shí)學(xué)生都掌握得比較好，只有個(gè)別學(xué)生把筆畫數(shù)錯(cuò)了，多數(shù)學(xué)生都能得滿分;
第四題選詞填空，是對(duì)幾個(gè)“續(xù)”詞的區(qū)分和在不同語境中的選擇，因平時(shí)練習(xí)做得較多，學(xué)生這道題的得分率較高。
第五題把句子補(bǔ)充完整，很多都出現(xiàn)在語文園地里的“日積月累”，得分率較高;
第六題是仿寫句子，仿寫比喻句，這一塊學(xué)生掌握得還不錯(cuò)。
第七題是對(duì)句子的考查，用帶點(diǎn)詞造句，“被”字句改成“把”字句、根據(jù)詩意寫出相應(yīng)的詩句，這道題分?jǐn)?shù)較高，也是學(xué)生失分較多的題。個(gè)別學(xué)生還沒有掌握“把”字句和“被”字句。
第八題判斷對(duì)錯(cuò)，是對(duì)課文內(nèi)容和詞語理解的考查，本是簡(jiǎn)單的題，高分學(xué)生卻考得不甚理想。
第九題是排列句子順序的題，學(xué)生對(duì)這一塊的掌握一直不是很好，也是我近來在加強(qiáng)訓(xùn)練的題型;
第十題閱讀題，得分情況正常，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在這一部分完成得不理想。閱讀的最后一道題是寫出相應(yīng)顏色的詞語，這答題答得不夠好，這塊知識(shí)在課本中有，我沒要求學(xué)生背，所以導(dǎo)致失分多。
最后一題十一題是作文，作文作為三年級(jí)語文最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是多數(shù)學(xué)生能否考取高分的決定性題目，在這一部分，學(xué)生的表現(xiàn)很是令我不滿意，這也直接影響了這一次的考試成績(jī)。這是寫人的作文，在平常習(xí)作中訓(xùn)練過。在作文中缺乏好詞佳句，在描述一件事時(shí)不夠生動(dòng)、具體，以后要多要求學(xué)生看作文，積累好詞佳句，模仿好作文怎么寫。
三、試后反思：
三年級(jí)語文的教學(xué)對(duì)我來說是第一次，在學(xué)期開始前我對(duì)整個(gè)班級(jí)整個(gè)學(xué)期的`學(xué)習(xí)做了詳細(xì)計(jì)劃，劃分出句子、閱讀和作文作為整個(gè)學(xué)期重點(diǎn)抓的重難點(diǎn)，在這半個(gè)學(xué)期中，我也著重抓了閱讀和作文，但由于學(xué)生剛升入三年級(jí)，對(duì)許多知識(shí)顯得束手無策和茫然，我在這次段考后反思了一下，我不能急于求成，孩子的知識(shí)積累急不來，太急了反而容易適得其反。在后半段的教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)放慢我的腳步，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。.我相信，孩子在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)越學(xué)越好。
調(diào)查問卷報(bào)告14
1.您對(duì)戀愛的理解是：( )
a 選擇終生伴侶，婚姻的前奏 b 是為了排解空虛和寂寞，沒有過多考慮將來
c 是為將來的事業(yè)做跳板 d 不必考慮太多，跟著感覺走就行
2.您現(xiàn)在的戀愛狀態(tài)是：( )
a 正在談戀愛 b 曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷
c 觀望狀態(tài)，有了合適的對(duì)象考慮戀愛 d 不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談戀愛
3.你認(rèn)為自己平時(shí)是否喜歡并愿意與異性交往?( )
a 非常喜歡并愿意 b 愿意正常交往
c 淡不上喜歡但也不厭惡與異性交往 d 害羞，不太愿意
e不喜歡也不愿意
4.如果您遇到喜歡的人，您會(huì)主動(dòng)追求嗎?( )
a 會(huì)大膽主動(dòng)追求 b 會(huì)有所暗示
c 覺得不好意思，靜觀而已 d 我更可能會(huì)在追求我的人中考慮
e 不大看好感情
5.你有過主動(dòng)(直接或間接方式)向異性提出建立戀愛關(guān)系的經(jīng)歷嗎?( )
a有 b沒有
6.您認(rèn)為大學(xué)期間的戀愛是：( )
a 一段真摯的感情，人生不可或缺經(jīng)歷 b 順其自然，不能強(qiáng)求
c 只是游戲 d 沒概念
7.有人說，談戀愛是大學(xué)的必需課，你對(duì)大學(xué)期間談戀愛的態(tài)度是( )
a 以前談過，現(xiàn)在單身 b 若出現(xiàn)理想之中的戀人，會(huì)主動(dòng)談一場(chǎng)
c 以學(xué)業(yè)事業(yè)為重，大學(xué)期間不談戀愛
8.你認(rèn)為大學(xué)戀愛的動(dòng)機(jī)是什么( )
a 豐富生活，排遣寂寞 b 積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人生
c 身心需要 d 尋找生活伴侶
9.你認(rèn)為自己會(huì)為了在大學(xué)里談戀愛而降低自己的.選擇要求嗎? ( )
a 會(huì) b 基本不會(huì)，但有調(diào)整
c 完全不會(huì) d 不好說
10.您認(rèn)為戀愛和學(xué)業(yè)之間有何關(guān)系?( )
a 二者不可兼得，談戀愛肯定影響學(xué)習(xí) b 愛情是動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)
c 沒有必然聯(lián)系 d 沒概念
11.當(dāng)戀愛雙方產(chǎn)生矛盾是，您會(huì)：( )
a 因?yàn)閻蹖?duì)方而妥協(xié)退讓 b 決不讓步
c 斟酌考慮 d 其他
12.您的愛情觀是什么?( )
a 一生只愛一個(gè)人 b 隨興而為
c 可同時(shí)愛多人 d 不輕易愛一個(gè)人
13.您的愛情態(tài)度是什么?( )
a 熱情愛 b 游戲愛
c 友誼愛 d 現(xiàn)實(shí)愛
e 瘋狂愛 f 奉獻(xiàn)愛
14.你認(rèn)為自己是持“結(jié)婚時(shí)一定要有愛情”的觀點(diǎn)嗎?( )
a 是 b 不是
c 說不清
15.你認(rèn)為在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)還存在美好的愛情嗎? ( )
a 完全不存在 b 基本不存在
c 還有少量存在 d 我認(rèn)為一定存在
調(diào)查問卷報(bào)告15
一、調(diào)查目的
減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，是全社會(huì)共同關(guān)心的問題。
經(jīng)過一段時(shí)間的治理整頓，特別是國(guó)家教育部頒布《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》之后，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體上已有所減輕。那么，小學(xué)生的語文家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn)，還存在著哪些問題？學(xué)生對(duì)語文家庭作業(yè)又有哪些新的意見和建議呢？為了解上述情況，本課題組擬定了問卷測(cè)試題，采取抽樣調(diào)查的方法，用問卷調(diào)查的方式，對(duì)我市部分學(xué)校部分年級(jí)學(xué)生的語文家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象及操作方式
本次調(diào)查采用抽樣問卷調(diào)查法。我們?cè)O(shè)計(jì)了26道試題，包括學(xué)生基本情況，語文家庭作業(yè)情況，學(xué)生對(duì)語文家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)等。為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無記名答卷的方法。為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍客觀性，我們從市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村三類學(xué)校，分別抽取部分學(xué)校共九所作為代表。調(diào)查對(duì)象來自上述九所學(xué)校，共計(jì)1O9名。對(duì)象中有六年級(jí)學(xué)生62名，其中女生43名；三年級(jí)學(xué)生47名，其中女生24名。在這些學(xué)生中，成績(jī)優(yōu)秀的28名，中等的68名，較差的13名，其中32名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)以上職務(wù)。
本次問卷調(diào)查由課題組成員直接向受調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表，任課教師沒有參與調(diào)查的任何工作。本次共發(fā)放調(diào)查表1O9張，回收109張，且全部有效。我們對(duì)試卷中的各個(gè)問題逐項(xiàng)按人次作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果作為本調(diào)查報(bào)告的依據(jù)。
三、結(jié)果和分析
（一）小學(xué)生語文家庭作業(yè)在”量”的方面控制比較嚴(yán)格。
根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間不超過45分鐘，六年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間不超過6O分鐘。統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，三、六年級(jí)學(xué)生在3O分鐘以內(nèi)完成當(dāng)天（除雙休日）語文家庭作業(yè)的人次依次為171、201，分別占受測(cè)學(xué)生總數(shù)的91.37% 和81.O5%。學(xué)生雙休日完成家庭作業(yè)總時(shí)間在一小時(shí)以內(nèi)的，三年級(jí)為89.36%，六年級(jí)為66.13%。值得指出的是，在調(diào)查這一周里，四個(gè)班組各有一天沒有語文家庭作業(yè)，占總班級(jí)數(shù)的22.22%。
對(duì)此，我們可以得出這樣的結(jié)論：“減負(fù)”已不僅是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師的要求，而且已經(jīng)成為廣大教師的自覺行為。小學(xué)語文教師在“減負(fù)”上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（二）小學(xué)生語文家庭作業(yè)在“質(zhì)”的方面有待進(jìn)一步提高。
一般說來，提高質(zhì)量遠(yuǎn)比減少數(shù)量來得艱巨、復(fù)雜。從調(diào)查情況看，小學(xué)生語文家庭作業(yè)在形式單面問題較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)語文家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：
1．語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實(shí)際編寫少。課文中的生字新詞、重點(diǎn)段落，課后的練習(xí)作業(yè)，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調(diào)查的班級(jí)中，只有三次作業(yè)屬于教師自編，占作業(yè)總次數(shù)的3.3%。
2．語文家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多，應(yīng)用實(shí)踐少。語文教師布置家庭作業(yè)時(shí)大多著眼于鞏固學(xué)過的知識(shí)，因此，要求學(xué)生大量抄寫生字新詞，進(jìn)行形近字比較組詞，以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題，甚至讓生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對(duì)較少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這周內(nèi)，九所學(xué)校18個(gè)班共布置了1O8項(xiàng)語文家庭作業(yè)。其中要求生預(yù)習(xí)課文的為10次，占總數(shù)的9.26%；要求學(xué)生看課外書的.是8次，占總數(shù)的7.5%；讓學(xué)生動(dòng)手制作的只有1次，占總數(shù)的不足1%。三者合計(jì)，不足17%。
3．語文家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè)。因?yàn)檫@種作業(yè)便于教師家長(zhǎng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，也易于家長(zhǎng)配合教師的教學(xué)，在人們的眼光中，口頭作業(yè)其實(shí)算不得作業(yè)，因此，要求學(xué)生完成的也就少了。在受調(diào)配的108項(xiàng)作業(yè)中，朗讀（背誦）作業(yè)5次，看課外書為8次，其余都要求學(xué)生書面完成。書面作業(yè)占總數(shù)的87.96%。
4．語文家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。調(diào)查表明，只有不到五分之一的班級(jí)，在抄寫生字新詞一項(xiàng)，教師有時(shí)允許學(xué)生有選擇地抄寫，學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)掌握的可以不抄。但其他作業(yè)，教師仍要求學(xué)生一樣地完成。
5．教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的成績(jī)，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對(duì)固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，抄寫、作文（日記）、課文后面的練習(xí)題、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。
根據(jù)成績(jī)，我們對(duì)學(xué)生喜愛的家庭作業(yè)類型分別進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表：
不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“看課外書”及“動(dòng)手作業(yè)”比較喜愛，對(duì)“朗讀背誦”也比較偏愛，但對(duì)課后練習(xí)題的喜歡程度不高。
四、辦法與對(duì)策
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，從根本上說是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀、狹隘的人才觀造成的。因此，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計(jì)劃，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，要大力研究語文家庭作業(yè)，積極改進(jìn)語文家庭作業(yè)，讓小學(xué)語文的家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架，走出“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的圈子。布置家庭作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1．把“自主”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中。
現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡�！白灾鳌睉�(yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。
�。�1）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。教師考慮家庭作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。
�。�2）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高作業(yè)的針對(duì)性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
對(duì)于家庭作業(yè)，過去片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，沒有把“合作”作為必要的素質(zhì)來培養(yǎng)。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。
2．把“生活”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中。
“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延�！闭Z文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活相聯(lián)系，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力。
（1）用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的，將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中，就為語文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，賦予作業(yè)新的生命。
�。�2）將學(xué)科知識(shí)與語文作業(yè)結(jié)合起來。用語文的手段，鞏固、深化學(xué)科知識(shí)，能夠更好地發(fā)揮語文學(xué)科的工具性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力，切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。比如學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)，可以布置學(xué)生編數(shù)學(xué)故事《小數(shù)點(diǎn)漫游記》，讓學(xué)生的知識(shí)在寫作中得到鞏固。
3．把“興趣”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究、探索者。”作為語文教學(xué)工作者，一定要發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的這種需求，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
小學(xué)語文家庭作業(yè)要講究形式多樣化，既要有基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，也要有延伸發(fā)展練習(xí)；要聽、說、讀、寫并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
�。�1）畫一畫。學(xué)完課文后，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫下來。如，學(xué)習(xí)了古詩《江雪》，可讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一幅“雪天垂釣圖”，體會(huì)孤舟獨(dú)釣的凄清景象。
�。�2）做一做。學(xué)完課文后將所學(xué)的知識(shí)實(shí)踐一下如學(xué)了《曹沖稱象》，讓學(xué)生回家動(dòng)手做稱象的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課文所學(xué)的辦法。
�。�3）演一演。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演出，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象。如學(xué)了課文《大象博士請(qǐng)助手》，讓學(xué)生自愿組織排演課本劇。
�。�4）查一查。在學(xué)習(xí)《晏子使楚》之前，布置學(xué)生查找有關(guān)資料。這樣，課文的許多疑難問題在課前得到了解決，不僅大大提高了課堂教學(xué)的效率，同也提高了學(xué)生多方面獲取信息的本領(lǐng)。
“教者有心，學(xué)者得益�！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的負(fù)空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性。
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