學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告
我們眼下的社會,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你還在對寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告1
隨著改革開放的不斷深入,社會的飛速發(fā)展,現(xiàn)代青少年的思想越來越開放。隨著青少年的早熟,出現(xiàn)了令家長和社會焦慮的早戀問題。為了更好的了解青少年對早戀問題所持有的態(tài)度,我們小組就湛一中高一、高二級部分同學(xué)展開了調(diào)查。
本次調(diào)查結(jié)果,達(dá)到了預(yù)期的目的,共發(fā)了20份問卷,收回有效問卷12份,調(diào)查人數(shù)達(dá)400之多。其中男生占56%,女生占44%。從此次的調(diào)查結(jié)果可以表明,大多數(shù)中學(xué)生對早戀現(xiàn)象還是有共同看法的。
第一,在本次調(diào)查的主體中,對早戀持中立態(tài)度的占比例較大,占69%;投支持票的占中等比例,為26%;而反對早戀現(xiàn)象的僅為5%。由此數(shù)據(jù)可以看出,在這中西文化交流頻繁的時(shí)代,我們中學(xué)生的思想日趨開放,不像老一輩人那樣拘束,認(rèn)為早戀并無對錯(cuò)可言,只要不影響正常生活即可。
第二,有過半中學(xué)生認(rèn)為早戀應(yīng)是在12至15歲之間,超過16、17歲就不能算是早戀了。在問及怎樣才算是早戀時(shí),有112人選擇了“牽手”這項(xiàng),而多達(dá)184人則選擇了“接吻”這一項(xiàng)。并且從調(diào)查的結(jié)果來看,僅有少部分的中學(xué)生被認(rèn)為是早戀,這是一個(gè)值得欣慰的消息。說明中學(xué)生的自制能力還是不錯(cuò)的。第三,針對早戀問題,家長和學(xué)?隙〞雒娓缮,那效果又如何呢?是否顯著?中學(xué)生作為當(dāng)事人,64%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對早戀的制止是完全無效的,僅作為表面的口頭語言,并無太大的實(shí)際意義與作用。另外對于父母的管制,有61%的'人表示若在戀愛過程中遭到父母反對的話,不會因此而終止這場戀愛。從明顯的數(shù)字比例可以看出,學(xué)校、家庭對中學(xué)生早戀的措施并不奏效,應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)力度才有可能制止中學(xué)生早戀的現(xiàn)象。
第四,按照社會上大多數(shù)人的看法:早戀必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,對學(xué)生各方面的影響皆為負(fù)面。但調(diào)查顯示,僅有不到6%的人贊成這個(gè)觀點(diǎn);有75%以上的中學(xué)生認(rèn)為早戀的影響正面、負(fù)面皆有,利用得好也能成為一股動(dòng)力,若沉溺與卿卿我我之間,則必然是一大阻力。這些都是毋庸置疑的,可見中學(xué)生群體對早戀的認(rèn)識還是比較全面的的,只要稍加引導(dǎo)就會走向美好的。
第五,當(dāng)被反問及早戀的原因時(shí),幾乎所有的中學(xué)生都認(rèn)為是相互喜歡的,并無虛情假意之說。這大概會消除了些許家長的憂慮。另外,有近乎一半的的人認(rèn)為現(xiàn)代中學(xué)生之間是存在所謂的“真情”的。但這種“真情”并不長久,調(diào)查結(jié)果顯示:有62%的情侶每隔幾個(gè)月就會變換一個(gè)男(女)朋友。這不得不讓我們深思。
經(jīng)過這次對中學(xué)生早戀問題的調(diào)查,我們可以看出隨著社會的不斷向前發(fā)展,現(xiàn)代的中學(xué)生思想越來越開放和獨(dú)立,在對于“早戀”的問題上都有自己的分寸,但不夠深刻。此時(shí),學(xué)校和家長不應(yīng)該一味的去阻止、去反對。這樣只會刺激青少年的逆反心理,不妨換個(gè)角度試試,站在中學(xué)生的立場來與他們交流,正確的引導(dǎo),或許這樣會更理想。
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告2
一、中學(xué)生早戀的調(diào)查的目的和意義
當(dāng)今社會早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學(xué)習(xí)造成了影響.而且,中學(xué)生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認(rèn)識"愛"的含義,常常因?yàn)閷Ξ愋缘暮酶姓`以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關(guān)于中學(xué)生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長,老師的高度重視.為了能夠引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使中學(xué)生認(rèn)識到早戀對學(xué)業(yè)的影響.以及對個(gè)人的成長和心理方面的影響.
二、中學(xué)生早戀的調(diào)查調(diào)查結(jié)果
我們通過網(wǎng)上搜索,進(jìn)行問卷調(diào)查,了解到早戀對中學(xué)生自己所帶來的.影響;
1、影響學(xué)習(xí):
投入大量注意力,精力,體力,造成影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生階段是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時(shí)期,不單單是中考、高考,而且,對其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要.
2、浪費(fèi)金錢:
談朋友要消費(fèi),中學(xué)生沒經(jīng)濟(jì)收入,加之消費(fèi)觀的不成熟,不理智.常常盲目消費(fèi),并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).
3、對中學(xué)生成長不利:
中學(xué)生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個(gè)性發(fā)展,人脈結(jié)交不利.此外,中學(xué)生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認(rèn)識,一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.
三、中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告后感
通過這次的調(diào)研,我們認(rèn)識到中學(xué)生早戀是弊大于利.使我們明白中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,為以后走上社會打下基礎(chǔ).
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告3
[摘要]眼下中學(xué)生“談戀愛”的現(xiàn)象已是十分普遍.據(jù)說,北京等大城市中學(xué)生談戀愛的比例占六成以上。其實(shí)我們不用看這類數(shù)字,生活中留點(diǎn)心就會發(fā)現(xiàn)勾背搭肩的“小情侶”比比皆是。這個(gè)問題的出現(xiàn),自然有其必然性!霸鐟佟边@個(gè)字眼大家肯定不陌生,近年來“早戀”已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)學(xué)校,那么“早戀”是有害還是無害呢?答案是肯定的。學(xué)生“早戀”影響學(xué)習(xí)這是必然的,那么怎么才能有效的制止“早戀”呢?
一.解讀什么是早戀
[正文]早戀科學(xué)的定義:指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀,一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情,特別是在校的中小學(xué)生為多。
二.剖析早戀
1.早戀形成的原因
。1)進(jìn)入青春期的青少年,隨著身體的變化,性器官的成熟,出現(xiàn)第二性征的變化,性意識開始覺醒,對異性產(chǎn)生“好感”,多數(shù)人錯(cuò)把好感當(dāng)戀情,并不加控制地表現(xiàn)出來。
(2)大眾傳媒的不良影響,隨著改革開放的不斷進(jìn)行,中國國際化進(jìn)程的加快,其間不免夾雜著良莠不齊的東西,而青少年認(rèn)識水平低,辨別是非的能力不強(qiáng),加之好奇心和模仿性很強(qiáng)的特點(diǎn),人們的觀念也越來越前衛(wèi),而早戀就變?yōu)橐环N時(shí)髦出現(xiàn);在有的學(xué)校甚至
你沒有男(女)朋友就會被人看不起,容易讓中學(xué)生形成一種“別人可以早戀我也可以”的錯(cuò)誤心態(tài)。
。3)家庭結(jié)構(gòu)是否健全,父母的教養(yǎng)方式是否得當(dāng)。一般來說,早戀多發(fā)生在離異、親子關(guān)系不良的家庭中,由于勾通不暢、愛的缺乏等原因,致使青少年容易在同齡的異性中尋找寄托,發(fā)生早戀。
。4)學(xué)校方面缺乏指導(dǎo)或教育不力也是原因之一,長期“應(yīng)試教育”的不良影響,只重知識學(xué)習(xí),忽視性生理、性心理和性道德的教育,致使青少年不知如何調(diào)適自己的身心變化,不知怎么樣掌控自己的性心理和性行為,不知異性交往的方式方法,于是出現(xiàn)所謂的“早戀”。
2、早戀的表現(xiàn)
中學(xué)生在早戀時(shí),往往喜歡關(guān)注某一個(gè)異性,特別愛打扮,學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉,成績下降;在老師和家長面前表現(xiàn)出心神不定、閃爍其辭、喜怒無常;而且做事沒耐心,還很喜歡小說和影視中的言情細(xì)節(jié)。
3、早戀的危害性
。1)分散精力,影響學(xué)業(yè)。其實(shí),學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,不進(jìn)則退,一個(gè)學(xué)生每天同時(shí)學(xué)幾門功課,即使很用功的學(xué)生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績。倘若談情說愛,彼此情意綿綿,心轅意馬,怎么能將功課學(xué)好?中學(xué)生學(xué)的課程大多是基礎(chǔ)課,學(xué)的是為將來走向社會做好鋪墊的知識,如果在這個(gè)階段不把基礎(chǔ)打好,將來靠什么立足于社會、為國家作貢獻(xiàn)呢?
。2)感情沖動(dòng),種下苦果,在價(jià)值觀、道德規(guī)范和生活經(jīng)濟(jì)尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下,早期的性行為會使青少年沉緬于性快感之中,而由此產(chǎn)生心理和生理的不良后果。如性行為后雙方的驚恐不安和無所適從,由于少女的身心均未發(fā)育成熟,婚前性行為必然要種下苦果。我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的,于是有的少女因害怕別人知道,又無顏向老師及家長交待,便裝病偷偷醫(yī)院去做人流,術(shù)后又得不到充分休息,給身體造成極大傷害。有的少女甚至因自行買藥打胎而死于非命,更有的少女在事情敗露后,在家長的打罵、學(xué)校的懲罰、同學(xué)的冷眼嘲笑面前無地自容,繼而輕生?梢,早戀的結(jié)果,往往是少女成為最終的受害者。
。3)渙散意志,影響風(fēng)氣。在學(xué)校里,一個(gè)班級如果出現(xiàn)了男女生談戀愛,會產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn),探聽?wèi)賽壅叩男雄櫤碗[私活動(dòng),相互傳播取笑,轉(zhuǎn)移了大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例,積極尋找和物色異性朋友,影響了學(xué)校的風(fēng)氣。
另外,早戀的男女學(xué)生熱衷于單獨(dú)與戀人一起,為避人耳目,他們常找一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽徑巷,與戀人相依相偎,討厭別的人干擾。長此以往,這種二人世界會逐漸脫離大眾,他們也很少與班級多數(shù)同學(xué)正常交往,與集體和同學(xué)逐步形成隔閡,把自己推到孤立的位置上去。
4、應(yīng)對早戀的對策
早戀雖然符合中學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律,但并不是身心成熟的必然產(chǎn)物。因?yàn)槿说囊磺行袨槎际芤欢ǖ乃枷牒鸵庵舅浜涂刂,教育在這個(gè)問題上并不是“無為”的。所以,對學(xué)生的早戀,要加強(qiáng)研究,掌握規(guī)律,尋求對策。
(1)加強(qiáng)中學(xué)生的青春期教育。中學(xué)階段是人生中很重要的時(shí)期,由于中學(xué)生心理的成熟滯后于生理的成熟,他們會遇到許多困惑和不解。他們認(rèn)為自己長大了,有一種“成人感”,但又處處要依靠父母;他們遇到難題想和父母談,又不便開口,因此,亟需對他們進(jìn)行青春期教育。
。2)鼓勵(lì)和指導(dǎo)好中學(xué)生異生交往。其實(shí),中學(xué)生的“性愛”心理,要經(jīng)過幾年甚至十幾年的時(shí)間,才能有條件進(jìn)行戀愛和建立婚
姻家庭。在這段“延緩滿足”期內(nèi),友誼正可以成為一種重要的補(bǔ)償,使情感得到凈化和升華?臻g朝哪一方向發(fā)展,往往取決于教育者的引導(dǎo)。因此,作為教育者既要為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由無壓抑感的健康的交往環(huán)境,尊重他們之間的異性交往,又要給予積極的恰當(dāng)指導(dǎo)。要教育男生尊重女生,行動(dòng)要講究分寸,教育女生自尊、自重、自愛。
使他們明確:
1)友情和愛情的區(qū)別。友情不等于戀情,友情可以發(fā)生在同性和異性之間。而戀情只會對異性產(chǎn)生,友情是對著大伙的,不排斥他人,戀情則是單一的、排他的。友情是公開的,可以共同分享的,戀情是隱蔽的。使他們認(rèn)識二者的區(qū)別,有助于他們正確地分辯自己和別人的感情含義,保持一定的警覺。
2)避免不必要的身體接觸。青春期的`學(xué)生正值情竇初開,在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會產(chǎn)生“異樣的感覺”。人想入非非。
3)求廣泛忌單一。與異性的交往,要盡可能減少單獨(dú)相處,要廣泛地與異性同學(xué)交往,多參加集體活動(dòng),并在集體活動(dòng)中與眾多的朋友保持良好關(guān)系。
。3)開展活動(dòng),拓寬興趣,使青春期學(xué)生情感遷移。青春期的學(xué)生精力充沛,智力發(fā)達(dá),興趣愛好廣泛,這本是好事,但由于缺乏辯別是非美丑的能力,也就易陷入低級趣味之中,過早地對性產(chǎn)生興趣,出現(xiàn)早戀。教育者應(yīng)及時(shí)地引導(dǎo)他們的意識和興趣到認(rèn)識的興趣,運(yùn)動(dòng)的興趣和社會的興趣上來。首先向引導(dǎo)他們把旺盛的精力用在刻苦學(xué)習(xí),立志報(bào)效祖國,成為有用之才上。其次要開展第二課堂活動(dòng),開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動(dòng),把他們的注意力吸收到健康有益的活動(dòng)中來,使他們的精神有所寄托,旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預(yù)防早戀,也可使早戀的情感得到遷移,及時(shí)矯正早戀行為。
(4)抓住苗頭,防微杜漸。中學(xué)生的早戀大多是秘密進(jìn)行的。但“日暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨”,任何事情在發(fā)生前,都會有預(yù)兆。因此,教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生生理心理的變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,有針對性地做好個(gè)別教育工作。據(jù)典型調(diào)查材料表明,有早戀行為的學(xué)生發(fā)出的信息有:突然過分地追求趕時(shí)髦,講究穿戴,修飾打扮;活潑好動(dòng)、喜歡和教師交往的學(xué)生,一下子變得沉默寡言,不愿再和老師特別是班主任接觸,經(jīng)常瞞著父母和同齡異性單獨(dú)去看電影或去游樂場;突
然有人寄信來,而且寄信人不留地址,喜歡看有戀愛情節(jié)的電影、言情小說??若遇上上述情況,要根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)認(rèn)真分析,作出正確的診斷。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀,要遵循尊重、理解、關(guān)懷、信任的原則,曉之以理,動(dòng)之以情。情理結(jié)合,引導(dǎo)師學(xué)生進(jìn)行自我反省,認(rèn)識早戀的危害,自覺矯正早戀的行為。 ⑤努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于中學(xué)生成長的教育環(huán)境。學(xué)校、家庭、社會的最佳配合是對中學(xué)生進(jìn)行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環(huán)境,凈化社會風(fēng)氣。社會各部門要擔(dān)負(fù)起教育下一代的重任。電影電視和出版部門既要注重經(jīng)濟(jì)效益,亦要注重社會效益;文化部門對音像、書刊作品要加強(qiáng)查辦力度,防止黃色音像、書刊作品泛濫。其次發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢和作用,家長要端正教育思想,要鼓勵(lì)和指導(dǎo)好子女的交往。要把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。再其次,學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用,首先要教育好學(xué)生正確分辯外界的信息,提高對文藝作品的鑒賞能力,提高自身的免疫力,其次要密切與家長聯(lián)系,做好指導(dǎo),爭取和調(diào)動(dòng)社會各方面的積極因素的配合。
我們要正確認(rèn)識早戀這種現(xiàn)象,早戀并不可怕,只要能正確處理,積極引導(dǎo),早戀是可以避免的,早戀的苗頭也是可以有效地遏止且不留下任何創(chuàng)傷的。
五、結(jié)論:
中學(xué)生早戀現(xiàn)象已十分嚴(yán)重,但絕不能讓它這么無止禁地發(fā)展下去。其危害性不是一個(gè)正常的青少年所能承受的。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)形成合力,共同關(guān)注青少年的健康成長,讓他們擁有積極健康的心態(tài)過好青春期
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告4
關(guān)于中學(xué)生早戀的社會調(diào)查報(bào)告
“早戀”即“青春期戀愛“,目前一般指在中學(xué)時(shí)期,有的甚至包括大學(xué)。西方社會學(xué)研究者將12、13歲到19歲的青少年的戀愛行為,稱為”青春期戀愛”。”青春期戀愛”行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上,心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。在中國的調(diào)查表明,中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少,而大多數(shù)都是暗戀、單戀,只有相互有好感的人,才能發(fā)展成為戀愛。值得指出的是,相較于”初戀“這種能讓人聯(lián)想到清晨帶著露水的酢醬草般新鮮美好的事物而言,“早戀”則充斥著隱隱的不安、和家長及老師們的不滿。事實(shí)上在很多國家并不存在“早戀”這個(gè)詞語,在中國,它是一個(gè)貶義詞,具有很明顯的道德批判色彩。思想傳統(tǒng)的長輩們與應(yīng)試教育界一般認(rèn)為“青春期戀愛”會帶來很多問題如影響青少年的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績等,或者是認(rèn)為早戀常常以失敗告終,很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的。但是,也有教育學(xué)家和青少年家長認(rèn)為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí),對青少年的生活有好處,可以為他們將來的戀愛與婚姻作準(zhǔn)備,不需要過份的禁止和壓抑。
在現(xiàn)實(shí)里,“青春期戀愛”的表現(xiàn)類型與成人之間的愛情相比并無太大差異,但是青少年涉世未深,早戀被反對更多的原因可能是因?yàn)樗麄儧]有能力處理好戀愛所產(chǎn)生的后果!扒啻浩趹賽邸倍嗟氖乔嗌倌甑你露邼,少的是成年人的赤裸愛欲,相對于大多數(shù)時(shí)候的愛情而言青春期的戀愛往往更加純潔、也更加美好,但產(chǎn)生的傷害也可能會更加深刻。青少年隨著自身性生理和性心理的發(fā)育成熟,產(chǎn)生性意識,對異性產(chǎn)生好感或是發(fā)生戀愛行為是青春期的普遍情況,對愛情的渴望也是是生理與心理發(fā)育的必然結(jié)果,過分的壓抑以及對性欲的不了解反而可能會造成一些負(fù)面的效果,進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面的心理影響。青少年需要的更多的是社會對于他們的尊重。在西方,十幾歲的孩子擁抱嬉鬧是很正常的事。對于戀愛的認(rèn)識和了解以及合理疏導(dǎo)青春期的欲望應(yīng)該是他們必須學(xué)習(xí)和掌握的重要課程。
中國社會大都對早戀持不認(rèn)同的態(tài)度,甚至還有很多中國人認(rèn)為這屬于一種道德敗壞,這也導(dǎo)致戀愛中的年輕人更加難以真正地享受這段前途未卜的感情,更不可能對此做出任何可靠的承諾了。社會上反對青春期戀愛的絕大多數(shù)理由可以歸納為兩點(diǎn):
1、無法負(fù)擔(dān)愛情的后果,如婚前性行為,戀愛之后結(jié)婚是否可靠以及婚后生活和孩子的養(yǎng)育;
2、成績與前途。其實(shí)它們可以很簡單的只需要一個(gè)答案來解決,很多人擔(dān)憂小孩子不懂事、沒有責(zé)任感,早戀之后懷了孩子成績下降等等,原因其實(shí)并非早戀,而是因?yàn)楹⒆颖緛砭蜎]有被教成懂事、有責(zé)任感的人。很多造成不好后果的人,自己本身就存在很多問題。一個(gè)有責(zé)任感的孩子,尤其是在上高中之后,即便是個(gè)孩子,他也會知道一心一意,知道尊重自己的身體,別人的.身體,知道不能隨便開房 (不是不能而是不隨便開房),而且他們也會知道自己應(yīng)該遵從父母的意思,知道如何處理感情和學(xué)習(xí)。相比之下,有很多大學(xué)生、甚至參加工作的人在這方面處理的更加糟糕。這只能說明當(dāng)下很多人受到的教育,無論是責(zé)任方面,還是男女方面,性方面,都非常不夠,這樣到了適婚年齡估計(jì)也沒辦法讓人放心。
在歐美、日本等素質(zhì)教育占主導(dǎo)的國家以及韓國等部分應(yīng)試教育占主導(dǎo)的國家,社會上的主流觀點(diǎn)是,青春期戀愛是一種正常的行為和現(xiàn)象,也是青少年的一種人權(quán)。青少年的戀愛權(quán)利得到了社會各界(包括教育界)的尊重,許多中學(xué)甚至給學(xué)生們開展了情人節(jié)活動(dòng)。其原因是素質(zhì)教育風(fēng)氣的主導(dǎo),對人權(quán)的重視,還有思想的開放。報(bào)紙、電視節(jié)目以及其他媒體一般對青春期戀愛保持尊重態(tài)度。許多文化作品也對純潔的青春期戀愛進(jìn)行正面的描述,例如日本的許多動(dòng)漫和游戲等。
青春期戀愛對于青少年的生活有著很大的影響,在我個(gè)人看來,如果會影響學(xué)習(xí)成績那就應(yīng)該制止這段感情,或許我們可以教會朋友們把這份感情藏在心底,把給戀人更好的生活這種出于愛意的想法化作自己進(jìn)步的動(dòng)力來努力學(xué)習(xí),愛一個(gè)人并非一定要說出來才算是愛。如果自己沒法在戀愛的情況下依舊保持良好的成績,那只能說明自己能力不足,無法承擔(dān)這份感情。青春期戀愛可以增加自己的交際能力、緩解學(xué)習(xí)和生活上的壓力,為 自己提供積極的情緒,在愛情的美好寄托下,人也會變得自信。然而一旦處理不當(dāng)就可能造成很多嚴(yán)重的問題,甚至無心學(xué)習(xí),影響自己的一生,給愛自己的人(包括老師、父母、愛人)留下不美好的回憶。在此,我僅希望大家能在保證自己學(xué)業(yè)的前提下與自己欣賞的異性進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣,高中畢竟要以學(xué)業(yè)為重,對于自己的心上人作為朋友來結(jié)束高中三年的生涯對我們而言也并非不是一個(gè)好的結(jié)果。也希望我們每一位同學(xué)在今后的人生里,都會成為一個(gè)富有責(zé)任感的人來面對自己的每一天!
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告5
早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情,所以一旦父母要和他談?dòng)嘘P(guān)他早戀的事,他都會持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問題的時(shí)候,一定要控制自己的焦慮、擔(dān)心,或者憤怒的情緒,要盡可能地做到心平氣和,像聊天一樣。
如果有可能,家長可以從自己十幾歲的相關(guān)經(jīng)歷談起,然后肯定進(jìn)入青春期后都可能對異性產(chǎn)生好感,都可能會面臨如何處理兩性關(guān)系的挑戰(zhàn),然后步入主題,詢問孩子的情感生活。如果日常家長和孩子的關(guān)系和諧,不經(jīng)常發(fā)生沖突,孩子在家長營造的寬松、民主的談話氛圍中,都會說出實(shí)情。但家長要注意讓孩子說出實(shí)情不是根本目的,
更重要的是讓孩子表達(dá)出他的感受,他對他早戀的看法,他對早戀對象的認(rèn)識,他對未來的`設(shè)想。讓孩子表達(dá)既有利于家長了解事情發(fā)展的程度,全面了解孩子的真實(shí)想法和感受,又有利于孩子自己梳理自己的情感和思維。為了讓孩子能大膽的,無所顧忌的說,家長一定要內(nèi)心傾聽,在聽的過程中,不要做出任何評判,即使家長聽到的內(nèi)容是多么幼稚和可笑。
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告6
中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告
一、中學(xué)生早戀的調(diào)查的目的和意義
當(dāng)今社會早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學(xué)習(xí)造成了影響。而且,中學(xué)生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認(rèn)識"愛"的'含義,常常因?yàn)閷Ξ愋缘暮酶姓`以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害。關(guān)于中學(xué)生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長,老師的高度重視。為了能夠引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使中學(xué)生認(rèn)識到早戀對學(xué)業(yè)的影響。以及對個(gè)人的成長和心理方面的影響。
二、中學(xué)生早戀的調(diào)查調(diào)查結(jié)果
我們通過網(wǎng)上搜索,進(jìn)行問卷調(diào)查,了解到早戀對中學(xué)生自己所帶來的影響;
1、影響學(xué)習(xí):
投入大量注意力,精力,體力,造成影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生階段是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時(shí)期,不單單是中考、高考,而且,對其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要。
2、浪費(fèi)金錢:
談朋友要消費(fèi),中學(xué)生沒經(jīng)濟(jì)收入,加之消費(fèi)觀的不成熟,不理智。常常盲目消費(fèi),并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
3、對中學(xué)生成長不利:
中學(xué)生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對于個(gè)性發(fā)展,人脈結(jié)交不利。此外,中學(xué)生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認(rèn)識,一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,這樣的話 對其成長更不利。
三、中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告后感
通過這次的調(diào)研,我們認(rèn)識到中學(xué)生早戀是弊大于利。使我們明白中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,為以后走上社會打下基礎(chǔ)。
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告7
一 、課題提出的背景:
隨著我國計(jì)劃生育的實(shí)施,我們這一代90后幾乎都是獨(dú)生子女,在家里倍受父母長輩的呵護(hù)。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內(nèi)心變得孤單,脆弱,想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們,內(nèi)心對于愛情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學(xué)生早戀的問題很嚴(yán)重,這不但影響了我們的學(xué)習(xí),還會影響我們的身心健康發(fā)展,甚至毀了我們的一生。作為高中生,我們有必要研究中學(xué)生的`早戀問題。
二、研究的目的和意義:
(一)研究的目的:
通過對于早戀問題的調(diào)查和研究,了解早戀的原因,并幫助同學(xué)們正確認(rèn)識早戀問題,避免早戀。
(二)研究的意義:
通過這次研究,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)自主研究的方法,并對早戀有一個(gè)深刻的認(rèn)識,正確對待男女之間的關(guān)系。
三、研究方法
(一) 、文獻(xiàn)研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料;
(二) 、實(shí)地考察法:在學(xué)校分發(fā)問答卷,然后再收集整理所獲得的答卷;
(三)、討論法:與同組同學(xué)、指導(dǎo)老師相互討論,交換心得。
四、實(shí)施步驟:
(一) 、準(zhǔn)備階段:
第一周,與組員、指導(dǎo)老師共同商討研究計(jì)劃,制定可實(shí)施的研究方案;
(二) 、實(shí)施階段:
第二周,根據(jù)計(jì)劃查找資料,設(shè)計(jì)并分發(fā)答卷。
第三周,請指導(dǎo)老師參與,全體成員共同討論,分析所搜集的答卷,作出評價(jià),并做下記錄,寫出心得。
。ㄈ、總結(jié)階段:
第四周,整理討論結(jié)果,撰寫研究報(bào)告,寫出自己的收獲,準(zhǔn)備結(jié)題。
五、預(yù)期成果:
完成研究報(bào)告,對早戀有一個(gè)正確的認(rèn)識,
六、條件分析:
主觀條件:全體成員對課題很感興趣,十分積極。團(tuán)結(jié)協(xié)作:
客觀條件:學(xué)校有微機(jī)室,方便查閱資料;學(xué)校處于城內(nèi),有利于搜集資料,交通方便,老師十分配合。
經(jīng)費(fèi)來源;經(jīng)費(fèi)要求低。
七、參考文獻(xiàn):
【1】《告訴世界,我能行》
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