中學(xué)生的調(diào)查報告
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編為大家整理的中學(xué)生的調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生的調(diào)查報告1
每天放學(xué)時，各個中小學(xué)校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學(xué)生。他們這些學(xué)生對準(zhǔn)確消費觀的理解有多深。讓我們先從最小的最貼近生活的“零用錢”著手。請看我們的一些調(diào)查結(jié)果。
寒假中及開學(xué)不久，我們對東臺的主要學(xué)校實行了一次問卷調(diào)查。
一、中學(xué)生零用錢擁有情況
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的98.6%沒有的僅占1.4%。
現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的“獨苗”，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。
二、月零用錢數(shù)額
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕絕大部分，其比例為70.2%;而51-100元的占14.9%;101-200元的占6.4%;201元以上的占8.5%。而高中生零用錢的數(shù)目則相對平均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比較接近。其中所占比例的為201元以上，占30.4%。其次為151-200元的占26.1%;而100元以下和101-150元的零用錢均占21.7%。
相對來說，高中生各方面的開支較多，學(xué)習(xí)上的花費明顯多于初中生。對于在學(xué)習(xí)上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學(xué)們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。
三、中學(xué)生零用錢主要來源
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們的`零用錢絕絕大部分來自父母，占了94.4%;來自祖父母、外祖父母的占了19.7%;其他親戚給的占7.0%;以及其它的占4.2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對于初中生，通過獎學(xué)金獲得一些零用錢的比例略高一些。
沒有經(jīng)濟來源的學(xué)生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。所以，絕絕大部分零用錢來自于父母。
四、中學(xué)生零用錢的主要用途
結(jié)果顯示：零用錢用于購買書籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的47.7%;實行儲蓄和買零食的均占46.5%;這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占25.4%;體育花費占14.7%;用自己零用錢買衣服的占5.0%。
中學(xué)生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。
￠書籍是學(xué)生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內(nèi)的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生零用錢的一大消費方向。
￠有46.5%的中學(xué)生會把未花完的零用錢實行儲蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。
￠很多同學(xué)喜歡吃零食，所以，在零食上的開銷也占有較大比例。
中學(xué)生中的這些現(xiàn)象容易導(dǎo)致消費觀上的偏差，所以，就需要學(xué)校實行較為全面的經(jīng)濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當(dāng)代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學(xué)校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大水準(zhǔn)上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟狀況及家庭的消費方式對學(xué)生的消費行為起著極大作用。
現(xiàn)在的中學(xué)生生活在一個人人都需要面對的復(fù)雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提升，學(xué)生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學(xué)生提供了一個通過消費活動理解社會，了解社會的機會。也所以，中學(xué)生的消費觀也面臨著嚴(yán)峻的考驗。如何樹立準(zhǔn)確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。為此，我們設(shè)計了這個問卷，通過它了解當(dāng)代中學(xué)生的一些看法。
中學(xué)生的調(diào)查報告2
小隊簡介
在此次社會實踐活動中，本小隊注意文明禮儀，組織策劃有序，鍛煉了個人的組織策劃、與人交往等方面的能力，宣傳了新中國成立60周年來的發(fā)展歷程，改革開放30周年以來所取得的偉大成就。
調(diào)查目的、背景
以鍛煉個人的組織策劃、與人交往等方面的能力，了解并宣傳新中國成立60周年來的發(fā)展歷程，改革開放30周年以來所取得的偉大成就，弘揚和培育自己的民族精神和愛國情感。
根據(jù)省建設(shè)廳對工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)和人員的考核工作部署，我站認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了"云南省建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)和人員考核暫行辦法"，明確考核內(nèi)容，具體工作落實到人，通過積極認(rèn)真的準(zhǔn)備工作，我站順利通過了省建設(shè)廳對我站的考核.
問卷樣本
工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識到實際操作，從前臺到接待為客服務(wù)，一點一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項業(yè)務(wù)技能。
“頌國慶60周年，展時代新風(fēng)尚”調(diào)查問卷
1、制定第一個五年計劃的依據(jù)是(C)
A《共同綱領(lǐng)》
B國民經(jīng)濟已恢復(fù)
C過渡時期總路線
D《中華人民共和國憲法》
2、下列表述符合我國第一個五年計劃基本精神的是(A)
A優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，奠定工業(yè)化的基礎(chǔ)
B把與國計民生密切相關(guān)的輕工業(yè)放在首位
C重點抓好農(nóng)業(yè)，迅速提高人民的生活水平
D以工商業(yè)為主，加快手工業(yè)的合作化
3、社會主義制度在我國建立的標(biāo)志是(D)
A新中國的成立
調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生在暑假期間都會上網(wǎng)。上網(wǎng)頻率一般以幾天上一次網(wǎng)居多。上網(wǎng)的時間一般控制在2-5小時�？葱侣�、查信息、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等為大學(xué)生進行的常規(guī)上網(wǎng)任務(wù)。據(jù)有關(guān)資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網(wǎng)目的只為完成上述內(nèi)容的某個單項或雙項者占24%，76%的人上網(wǎng)為完成上述3項以上的多重任務(wù)。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發(fā)郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。而在調(diào)查的大學(xué)生中，男女生的上網(wǎng)情況又有所不同，以下是詳細(xì)數(shù)據(jù)：
B國民經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展
C過渡時期總路線的制訂
組內(nèi)交流活動中，我們“三黃組”組織了一次打羽毛球的交流活動。我們組織組員一起去打羽毛球，促進各組員的感情。在活動中，我們有說有笑，玩得不亦樂乎~!玩累了，我們就一起去麥當(dāng)勞填飽肚子。在其中，我們各自說說在大學(xué)里的生活，對大學(xué)學(xué)習(xí)的看法，交流交流一下我們的`經(jīng)驗。這次的組內(nèi)交流活動，使我的交際網(wǎng)擴大了不少，認(rèn)識了很多同學(xué)。
D社會主義改造的基本完成
4、2006是我國第一部社會主義類型的憲法頒布__周年(D)
A、49B、50C、51D、52
在您知道的改革開放30年來所取得的偉大成就的方框前打鉤
1、三峽工程
2、青藏鐵路
3、經(jīng)濟實現(xiàn)了持續(xù)快速增長，綜合國力進一步提高。
4、初步建立了一個適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的市場經(jīng)濟體制
我以“善用專業(yè)知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的實踐工作讓我認(rèn)識很多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)的。以前實踐的機會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
5、火車第六次提速
6、奧運場館建設(shè)
數(shù)據(jù)分析
工作鍛煉了膽識和勇氣，重復(fù)培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，努力換取了自信和快樂。“艱辛知人生，實踐長才干”，通過這三天打工，使了解了父母工作的艱辛，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中也使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。下學(xué)期。我一定更加努力地學(xué)習(xí)，耐心對待每一道難題，遇到困難時不氣不餒，盡全力做好自己應(yīng)該做的事。
調(diào)查報告
為了可以鍛煉個人的組織策劃、與人交往等方面的能力，了解并宣傳新中國成立60周年來的發(fā)展歷程，改革開放30周年以來所取得的偉大成就，弘揚和培育自己的民族精神和愛國情感，我選擇了“‘頌國慶60周年，展時代新風(fēng)尚’社會實踐活動”。經(jīng)過這次活動，我不僅鍛煉了自己，知道了有多少人關(guān)心國家大事，同時，在制作調(diào)查問卷時，我自己也知道了許多新知識。經(jīng)過這次活動，我了解了許多國家大事，看到了國家的快速發(fā)展，同時，我也看到了在雪災(zāi)、地震時全國的團結(jié)一致，眾志成城，使我更為自己的祖國而感到自豪。
在這次活動中我學(xué)到了很多。我記得有這樣一句話：“不要問國家為你做了什么，要問你為國家做了什么。”所以，盡管我們的國家發(fā)展這么快，國民生活越來越好，我們還是要努力為國家貢獻自己力所能及的一份力量，為建設(shè)和諧社會出自己的一份力。
作為一個渴望工作、渴望改變、渴望成功的中學(xué)生，我也欣然地加入了這股勢不可擋的打工洪流中。在媽媽的介紹之下，我順利地進入阿佳家紡干了三天。
小結(jié)
經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)大家對于新中國成立60周年來的發(fā)展歷程不是特別了解，我們應(yīng)該多了解國家大事，體諒國家領(lǐng)導(dǎo)工作的辛苦，這樣可以培養(yǎng)我們的民族精神和愛國情感�？闯删停胱兓�，經(jīng)過這次社會實踐調(diào)查，使得我們更有信心高舉中國特色社會主義偉大旗幟，更有信心走中國特色社會主義道路，更有信心履行好新世紀(jì)新階段我們的使命。
中學(xué)生的調(diào)查報告3
前言
今年暑假，我們對張店中學(xué)九年級學(xué)生進行了農(nóng)村學(xué)生課外讀書情況的問卷調(diào)查，我就自己所回收有效問卷194份（發(fā)放問卷200份）進行了調(diào)查、分析。調(diào)查表明，中學(xué)生課外讀書情況并不樂觀。
一、調(diào)查目的：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個和諧的書香校園，我們特作此調(diào)查，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時也讓社會各界關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀。
二、調(diào)查的對象：
九年級200名學(xué)生，以深入了解九年級學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，聽取中學(xué)生對課外閱讀方面的看法和建議。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
調(diào)查張店中學(xué)九年級學(xué)生暑期課外閱讀情況，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“學(xué)生課外閱讀渠道”四個方面了解、分析學(xué)生的課外閱讀情況。
四、調(diào)查結(jié)果分析：
我對收到的同學(xué)的問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：
�。ㄒ唬�、學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚對閱讀興趣的調(diào)查
調(diào)查表明：有48.97%的同學(xué)喜歡看課外書，48.97%的同學(xué)有點喜歡讀課外書，2.06%的同學(xué)不喜歡看課外書。所以同學(xué)們還是有很多人喜歡課外閱讀的。
�。ǘW(xué)生閱讀面較窄課外讀書類型統(tǒng)計
調(diào)查表明：42.78%的熱衷于文學(xué)名著，另外有37.11%的同學(xué)喜歡讀科技知識，31.96%的同學(xué)喜歡科幻小說，21.65%的同學(xué)喜歡讀軍事紀(jì)實和言情小說；而閱讀新聞類書籍的學(xué)生只占了14.95%，閱讀講解型書籍的同學(xué)只有24.74%。造成這種狀況的主要原因是家長、老師缺乏必要的指導(dǎo)，學(xué)生讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生課外閱讀的書籍
調(diào)查表明：讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學(xué)們讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意。50%以上的同學(xué)讀的書籍很集中，基本都是《西游記》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《魯賓遜漂流記》等，30%～50%的同學(xué)讀過《伊索寓言》、《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。對于一些課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，不是很常見的書，同學(xué)們讀的不多。
名著閱讀量的調(diào)查調(diào)查表明：同學(xué)們只對一些比較常見的名著書籍有所閱讀，對于一些比較生疏的，同學(xué)們很少去看。
�。ㄈ┩瑢W(xué)們的閱讀方法的調(diào)查
調(diào)查表明：同學(xué)們的閱讀方法不科學(xué)，只有20.11%的同學(xué)做筆記并養(yǎng)成習(xí)慣。48.45%的同學(xué)想起來就做，31.44%的同學(xué)并不做讀書筆記。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們閱讀的渠道書籍來源統(tǒng)計
調(diào)查表明：老師和家長對同學(xué)們的課外書籍閱讀不是很贊成，學(xué)校圖書館的利用率只有10.82%，相當(dāng)?shù)牡�。對圖書館的評價調(diào)查表明：只有18.56%的同學(xué)認(rèn)為圖書館很好，而有40.21%的同學(xué)認(rèn)為圖書館較差，圖書館沒有發(fā)揮它真正的.作用，值得我們?nèi)シ此及。?/p>
總體總結(jié)：
�。�1）、學(xué)生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉(zhuǎn)
調(diào)查結(jié)果表明，98%的學(xué)生喜歡和很喜歡讀課外書，但在回答為什么要讀課外書時，大多數(shù)學(xué)生的答案是“有利于學(xué)習(xí)、有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)，甚至有的家長、老師仍然認(rèn)為課外書是閑雜書，25.77%的同學(xué)與讀的書也是“為課本的學(xué)習(xí)而買輔導(dǎo)資料”。
目前，“教書”、“念書”、“學(xué)習(xí)就是學(xué)課本”的觀念仍是學(xué)生及師長的主導(dǎo)意識，這種觀念把孩子禁錮在學(xué)校和課本中，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。如果我們把同學(xué)們的學(xué)習(xí)比做吃飯，是否可以只要主食，不要副食呢？
�。�2）、學(xué)生對課外書籍涉獵廣泛，但結(jié)構(gòu)不合理，個體數(shù)量呈現(xiàn)極不平衡的現(xiàn)象
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、科普、軍事、八卦娛樂、報刊、新聞等，其中小說有經(jīng)典名著、言情類、武俠類、奇幻類等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占的比例較大，特別是奇幻和武俠小說居多，軍事類占21.65%，科普讀物占37.11%，小說類偏多，科普類偏少，學(xué)生讀書隨意性強，造成這種狀況的原因，是家長、老師缺乏必要的指導(dǎo)，同學(xué)們讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。因此，今后學(xué)校要多組織課外讀書活動，如：知識競賽、智力測驗、讀書論壇、讀書演講等。家長、老師在指導(dǎo)同學(xué)們讀書時應(yīng)輔之以正確的方法，讓同學(xué)們會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�3）、圖書館沒有發(fā)揮其真正的作用
調(diào)查結(jié)果表明：同學(xué)們閱讀圖書館的書籍并不多，圖書館只是成了一個擺設(shè)，就此，我們詢問了學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，得到的回答是圖書館書籍少，而學(xué)生多，所以圖書館只能滿足一部分同學(xué)的閱讀，再者圖書館管理設(shè)施落后，也不利于同學(xué)們大量的借書。
五、調(diào)查建議：
�。ㄒ唬�、培養(yǎng)讀書興趣
結(jié)合同學(xué)們喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的故事片斷。在晨會或班會課上講講。當(dāng)同學(xué)們聽得津津有味時便戛然而止，引發(fā)同學(xué)們產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在同學(xué)們廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚�？墒谟杷麄兲赜械姆Q呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。
�。ǘ�、幫助選擇讀物
1、閱讀由課內(nèi)走向課外
由于中學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂，很多讀物并不適合學(xué)生閱讀。老師們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行。如上完了《桂花雨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《琦君散文》、《冰心散文》等文學(xué)作品；學(xué)習(xí)了課文《沁園春〃雪》，可以向同學(xué)們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學(xué)們?nèi)チ私饷飨纳�；學(xué)習(xí)了《外星人ET》可以向?qū)W生推薦《宇宙探索》叢書；學(xué)習(xí)了課文《廉頗藺相如傳》，可以向?qū)W生推薦《中國上下五千年》等。
2、推薦與學(xué)生年齡特點適宜的書籍
中學(xué)三年，教學(xué)需要和同學(xué)們需要的不一樣。老師們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據(jù)每一年級學(xué)生不同的年齡特點，向?qū)W生提供書籍名單。如：初一的同學(xué)，我們則需要首先培養(yǎng)他的閱讀興趣，可以推薦一些同學(xué)們感興趣的，如《福爾摩斯偵探集》；初二的同學(xué)已經(jīng)有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學(xué)名著，如《西游記》，讓同學(xué)們比較一下閱讀書和看影視劇的區(qū)別；初三的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文學(xué)欣賞水平，可以推薦《紅樓夢》、《巴黎圣母院》等。
3、定期推薦書目
幫助學(xué)生選擇課外讀物，老師們要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向?qū)W生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內(nèi)容展示給學(xué)生看，鼓勵他們購買或上圖書館借閱，并通過書中的有獎問答激發(fā)學(xué)生去看書。同時做好每學(xué)期的報刊雜志征訂工作，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度，糾正學(xué)生“偏食”的閱讀習(xí)慣。
（三）、傳授讀書方法。
1、處理好精讀與略讀的關(guān)系
閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細(xì)細(xì)揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄
2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識，科學(xué)小知識等以豐富語言，增長知識，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識和體會，提高分析事物的能力。創(chuàng)作類：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要根據(jù)學(xué)生所閱讀的圖書要求他們做相應(yīng)的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。
中學(xué)生的調(diào)查報告4
調(diào)查原因：
在當(dāng)今這個多元化的社會里,“明星”似乎成了時尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他(她)們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籟般的.嗓音，使得一代又一代的青少年們?yōu)橹畠A倒，瘋狂。為了追星，多少花季少年放棄學(xué)業(yè)，放棄財富，甚至放棄寶貴的生命。為了解目前中學(xué)生追星情況和家長對此報以的看法，作此調(diào)查。
調(diào)查過程：
為了詳細(xì)地，全面地了解情況，做了一下的問卷調(diào)查：
1、你有喜歡的明星嗎? A、有B、沒有
2、你喜歡那類明星?
A、歌星B、影視明星C、體育明星D、文學(xué)家
3、你是怎樣開始追星的?
A、受朋友影響B(tài)、媒體宣傳C、看到其作品D、其他
4、你父母支持你追星嗎? A、支持B、不支持C、無所謂
5、你用哪種方法追星?
A、買海報照片B、買其作品C、支持其每場活動D、其他
6、你與父母在追星問題上發(fā)生分歧時，你會怎么辦?
A、順從父母B、表面服從，背地里依然支持
C、我行我素，執(zhí)意追星D、和他們談?wù)?/p>
7、你認(rèn)為追星會影響學(xué)習(xí)嗎?
A、會B、不會C、不清楚
然后發(fā)放給身邊的同學(xué)，收回答卷后統(tǒng)計數(shù)據(jù)。如下：
調(diào)查分析：
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)看來，中學(xué)生追星的理由有：
1、慕拜心理
2、從眾心理
3、時尚心理
調(diào)查總結(jié)：
追星對中學(xué)生來說是一種正常的需求和體現(xiàn)，但要把握分寸：
1、不盲目追星
2、不瘋狂追星
3、摒棄狹隘心態(tài)
4、善于從自己所崇拜的偶像身上吸取人生的經(jīng)驗總之，不要在追星中失去自己，因為你最終只能做你自己。
中學(xué)生的調(diào)查報告5
一. 當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認(rèn)為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
二. 當(dāng)代大學(xué)生對西方國家節(jié)日的了解及重視程度
部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
三. 大學(xué)生熱衷外國節(jié)日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋*的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解，錯誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋*，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
四. 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題
在調(diào)查時與部分大學(xué)生的.交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1. 建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分
大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
2. 部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。
五. 保護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩 在調(diào)查中，少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護自己的文化遺產(chǎn)，對于XX年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個中國人都應(yīng)該去重視，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六. 結(jié)論與建議 通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七. 附錄 由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初詳細(xì)的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。
中學(xué)生的調(diào)查報告6
隨著計算機的日益普及，上網(wǎng)成為極其平常的事情，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的距離越來越近了。網(wǎng)絡(luò)對青少年的成長是一把“雙刃劍”。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了深刻的變化：交互式、個別化的學(xué)習(xí)成為可能，獲取的信息也更多更新更快。然而，事與愿違，部分學(xué)生卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔�；ヂ�(lián)網(wǎng)憑借信息雙向交流、速度快、不受空間限制等優(yōu)勢，讓真人參與游戲，提高了游戲的互動性、仿真性和競技性，使玩家在虛擬世界里可以發(fā)揮現(xiàn)實世界無法展現(xiàn)的潛能，開啟智益，這無疑對富于好奇心的青少年學(xué)生來說確實產(chǎn)生了一種"擋不住的誘惑。那么，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有著什么影響呢？對于網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，我們也應(yīng)該一分為二地看待。通過調(diào)查研究，我們總結(jié)了以下幾點：
1、正面影響
�。�1）可以培養(yǎng)正義感和愛心
在游戲中不可避免地要和許多玩家接觸、交流，而這個過程中可以對認(rèn)識或不認(rèn)識的玩家提供力所能及的幫助，也就是我們常說的“學(xué)雷鋒”，在幫助別人的同時，自己也獲得一種滿足。而在物欲橫流的現(xiàn)實生活中已經(jīng)很難看到無私助人的行為了。
�。�2）可以培養(yǎng)社交能力
在游戲中和許多玩家的交流，可以讓游戲者碰到許多在現(xiàn)實生活中無法碰到的人和事，鍛煉游戲者與人交往的各種能力，也能看到許多人不敢在現(xiàn)實生活中暴露出來的陰暗面，增加對社會的了解。
（3）培養(yǎng)堅忍不拔的毅力
許多游戲中的技能的練習(xí)都是很難的，有的甚至是變態(tài)的難練，而沒有一點毅力是很難把技能練成的，如果游戲者能把這種練技能的毅力用于現(xiàn)實生活中，那許多事情也許就不難做到了。
2、負(fù)面影響
�。�1）浪費時間和金錢
玩網(wǎng)絡(luò)游戲是非常耗時間的，尤其是級別高了以后，要升一級，必須花不少時間去練習(xí)，否則很難升級了，但級別高了以后，又很難放棄，所以只好投入更多的精力和時間去玩；這樣一來，自然要去買更多的游戲卡和交更多的上網(wǎng)費。
�。�2）影響身體健康
當(dāng)游戲者把大量的精力用來玩游戲時，自然除了坐在電腦面前外，基本不可能在去做其他事情，這樣天長日久，自然對身體健康帶來諸多不利，如視力下降、體能下降、飲食無規(guī)律導(dǎo)致的消化系統(tǒng)疾病等。長期的坐于電腦前會導(dǎo)致神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)各種疾患，如心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。
�。�3）對心理和精神健康的危害
由于爆破、槍殺等恐怖鏡頭頻繁，許多中學(xué)生玩家常常情緒不穩(wěn)定，失眠，有時發(fā)生知覺錯亂現(xiàn)象，對極其重要的事物會茫然無所知覺。對聲音極度敏感，即便輕微的聲音也會激動得心跳、冒汗。長期如此，還有可能導(dǎo)致神經(jīng)衰弱癥！
�。�4）具有暴力傾向
由于在游戲中經(jīng)常是一言不合就拔刀相向，久而久之自然會對游戲者產(chǎn)生一些影響，而這影響在不知不覺中就被帶到了現(xiàn)實生活中，所以出現(xiàn)一些中學(xué)生因很小的事情就發(fā)生沖突，甚至導(dǎo)致流血的發(fā)生。
�。�5）語言不文明
在游戲中充滿了許多罵人的骯臟語言，個別不文明的玩家還常在公聊里盡情顯示其“罵人之能”，這些語言接觸多了，自然會受到影響，久而久之，就可能在現(xiàn)實生活中脫口而出。
�。�6）影響正常的學(xué)習(xí)、生活
當(dāng)游戲者把大量時間消耗在虛擬世界時，那他留給現(xiàn)實生活的時間自然就很少了，這樣一來，根本不可能有更多的時間和精力來做好現(xiàn)實生活中該做的的每一件事，于是出現(xiàn)成績下降、上課沒精神、逃課、與別人打架等現(xiàn)象。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的影響表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中時，一般是負(fù)面的影響居多，但要讓中學(xué)生徹底離開網(wǎng)絡(luò)游戲是根本不可能的事情，我們認(rèn)為只有從不同的角度進行引導(dǎo)，要全社會都來關(guān)心他們，使他們雖然既玩了游戲又把負(fù)面影響減小到最小程度。要達到這種效果，可以考慮從以下三個方面入手：
1、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場，創(chuàng)建良好的社會文化環(huán)境。由政府出面，和游戲公司一起開發(fā)一些有利于中學(xué)生健康成長的綠色游戲，使他們可以從游戲中吸收到讓他們健康成長的養(yǎng)分；同時政府部門加大對不健康游戲（尤其是國外的.一些充滿暴力、色情內(nèi)容的一些有些）的監(jiān)管和打擊力度，給中學(xué)生一個綠色的游戲空間。
2、加強學(xué)校、家庭和社會三方教育指導(dǎo)，提高教育水平。學(xué)校、家庭、社會大家一起共同努力，對中學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和正義感；開展豐富多彩的文體活動，用一些受中學(xué)生歡迎的形式對他們進行潛移默化的教育，使他們逐步遠(yuǎn)離那些不健康的游戲。
3、開展對未成年人“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”預(yù)防防和救助行動。通過各媒體宣傳普及未成年人心理健康知識，開設(shè)未成年人“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的心理咨詢熱線；建立“未成年人心理健康咨詢與指導(dǎo)中心”，聘請專業(yè)心理工作者進行咨詢指導(dǎo)；建立救助網(wǎng)站；加強心理咨詢和心理治療人員的培養(yǎng)，以盡快在數(shù)量和質(zhì)量上滿足社會需求。
4、增加對未成年人的教育投入。擴大未成年人的課余活動空間，加速少年宮、科技館等活動場所的建設(shè)。
總的看來，要讓我們的中學(xué)生遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，不是一件容易的事情，更不是一夜之間就可以實現(xiàn)的，它需要全社會的共同努力，共同為孩子們營造一個健康成長的空間。
中學(xué)生的調(diào)查報告7
我國傳統(tǒng)的家庭教育是不愿意讓中學(xué)生接觸金錢的，認(rèn)為從小持幣會使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防范導(dǎo)致中學(xué)生缺乏經(jīng)濟意識，出現(xiàn)盲目消費，不會理財?shù)痊F(xiàn)象。其實，作為家庭成員之一，中學(xué)生不可能不和錢打交道,試圖給中學(xué)生創(chuàng)造一個真空的消費環(huán)境是不切合實際的。因此，中學(xué)生適當(dāng)?shù)刈⒁庠鰪娊?jīng)濟意識，對健康成長十分有利，也便于提高辨別和分析能力，促進邏輯思維能力的提高。
為了讓自己的孩子更好地學(xué)習(xí)和生活，大部分中學(xué)生家長都固定地給他們一些零用錢，數(shù)量從幾十元到幾百元不等，但每次還未到月末，同學(xué)們早已將零花錢用年完了。很多同學(xué)對“錢該怎么用”這一理財?shù)幕締栴}存在著種種偏見和誤解，甚至在他們“身無分文”的時候也不知道自己的錢到底花到哪里去了。
就以我們調(diào)查的初中學(xué)生為例。由于初中生年齡較小，家長一般不會給太多的零花錢。絕大多數(shù)(約占79%)的初中生每月零花錢低于50元，但也有5%的初中生每月零花錢超過100元。據(jù)調(diào)查，在同學(xué)們零花錢的支出項目中，經(jīng)常購買飲食品占被調(diào)查人數(shù)的70%，位列第一，緊隨其后的分別是文具，書籍，報刊雜志，磁帶和光盤等。調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)同學(xué)存在“亂消費，理財能力差”的問題。理財意識淡薄是導(dǎo)致中學(xué)生理財能力差的主要原因。正如有些同學(xué)所說：“很多同學(xué)信奉‘錢是身外之物，出手要瀟灑大方’;也有的人認(rèn)為‘算來算去煩死人，省來省去也省不出幾個錢’，還不如‘今朝有錢今朝花’。所以同學(xué)們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財觀念中被浪費掉了。家庭對孩子理財能力培養(yǎng)的疏漏，是造成中學(xué)生理財能力差的一個重要原因，學(xué)校對孩子的理財教育也很少涉及。
因此，家長應(yīng)對中學(xué)生進行必要的理財教育。比如，培養(yǎng)孩子良好的消費習(xí)慣，懂得進行價格比較購物消費;家里一些有關(guān)財務(wù)問題的討論中，不妨讓孩子適當(dāng)加入，了解適度消費的道理,預(yù)防，杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢，在外隨意借錢的問題。
基于以上調(diào)查的結(jié)果，我們就讓同學(xué)們能養(yǎng)成以下良好的理財習(xí)慣提出如下建議：
第一，學(xué)會消費，懂得必要的消費規(guī)矩，形成正確地花錢算賬的觀念，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如生活中需要購買東西時，需明白哪些該買，哪些不該買，哪些買了劃算。
第二，懂得錢來之不易，要正確認(rèn)識錢的'作用和地位，懂得錢是勞動成果，珍惜父母勞動成果，不奢侈浪費,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
第三，找機會參加儲蓄存款，增加金融知識。如將逢年過節(jié)，過生日，長輩或親友送的壓歲錢，賀禮等進行零存整取，自己計劃管理,體驗理財?shù)淖涛?。
第四，掌握一些基本的投資知識。可以集郵、集幣等、有機會可以學(xué)習(xí)購買基金、債券。
第五，合理利用好零用錢，用于購買學(xué)習(xí)用品，交通費，以及同學(xué)間小額募捐等。
現(xiàn)今世界，理財能力是一個人得以生存的不可缺少的一部分，也是素質(zhì)教育不可忽視的一項重要內(nèi)容。而要培養(yǎng)和鍛煉這種能力。我們向家長和教師建議：在孩子八九歲就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)其理財意識，而到了中學(xué)是學(xué)生理財觀念的形成和定型時期，家長和學(xué)校更應(yīng)積極做好引導(dǎo)工作。
中學(xué)生的調(diào)查報告8
通過調(diào)查了解我校在校同學(xué)所使用的手機數(shù)量，手機品牌和手機的價位，以便了解其對手機市場的行情。對我校同學(xué)的消費傾向及消費行為進行分析，為手機生產(chǎn)企業(yè)制定營銷策略，提供客觀依據(jù)。
本次調(diào)查的對象是我校所有在校的學(xué)生。
調(diào)查方法及抽樣方法。
采用網(wǎng)上調(diào)查問卷的形式與電子郵件問卷的形式相結(jié)合調(diào)查方法。
隨著生活水平的改善和手機的價格下調(diào)，使不少大學(xué)生擁有了自己的手機，但在他們大部分中，究竟是什么時候開始擁有自己的手機的？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，擁有自己手機的人只占總調(diào)查人數(shù)的15%；而也不見有什么起色，只有總調(diào)查人數(shù)的13%；但在XX年時，一切卻改變了，有26％人開始擁有自己的手機，還記得那時候，剛好是手機競爭風(fēng)暴，各手機商紛紛降價，很多人都是在那時候買的；不過更厲害的是在XX年，有30%的人擁有自己的手機，可見需求成上升趨勢。到底哪個手機商擁有的顧客最多呢？馬上揭出我們的謎底，最多人使用的手機牌子是－－－－諾基亞，在調(diào)查中，一共有36％的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使不少人選擇它；而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數(shù)卻是諾基亞的一半，即總?cè)藬?shù)的18％，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點；第三位是三星，占13％，三星雖然擁有高技術(shù)，但價錢卻令不少學(xué)生消費者望而卻步；接著是摩托羅拉和西門子均占6％；阿爾卡特占3％；飛利浦占2％；與飛利浦占人數(shù)比相等的是索尼；接著是nec和國產(chǎn)牌子，均是占總?cè)藬?shù)的1％�？梢娭Z基亞這一世界手機銷售商果然不負(fù)眾望，霸占了頭位，而其他牌子也不甘示弱，擁有一定的支持者。
XX年—4—16。
XX年年XX月XX日。
各位同學(xué)你們好：
感謝您在百忙之中來參加我們的調(diào)查活動，我們很榮幸的邀請你作為我們的調(diào)查對象，相信你一定配合我們的工作，在此表示要衷心感謝。
1、您的性別是？
a、男
b、女。
2、您所在的系部是？
a、經(jīng)貿(mào)系
b、藝術(shù)系
c、文傳系
d、電機系
e、農(nóng)技系
f、食動系
g、計算機系。
3、您現(xiàn)在使用哪個牌子的手機？
a、諾基亞
b、索尼愛立信
c、三星
d、摩托羅拉
e、西門子
f、國產(chǎn)
g、其他的牌子。
4、你使用的手機是平板的、華蓋還是翻蓋的？
a、平板的
b、華蓋
c、翻蓋的。
5、在什么時候擁有自己的手機？
a、初中時
b、高中時
c、上大一時
d、到現(xiàn)在還沒有。
21世紀(jì)的今天，卻不同了，在大學(xué)里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯(lián)絡(luò)，紛紛給兒女們買起手機來，有的學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用說手機電話卡了。從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機，無論從功能到外表都是一個大飛躍，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學(xué)生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機，而且越來約年輕化。因此，不少的手機商紛紛推出新款產(chǎn)品來吸引著這潮流一族，那到底哪個手機商勇占上峰呢？而新新人類們所期盼的手機功能又是什么呢？抱著這些疑問，我們設(shè)立了一大學(xué)生手機使用情況有獎?wù){(diào)查。
在這次調(diào)查中，一共有100人參加了此次調(diào)查，此次調(diào)查分六部分，分別是：現(xiàn)在使用哪個牌子的手機？在什么時候擁有自己的手機？獲得手機的途徑？選擇手機著重哪方面？最常用的輸入法？心目中最理想的手機應(yīng)該有哪些功能？我們就這六部分提出了一系列的問題，下面就看看大學(xué)生們的調(diào)查結(jié)果。
這是手機商們最想知道的'問題，到底哪個手機商擁有的顧客最多呢？馬上揭出我們的謎底，最多人使用的手機牌子是————諾基亞，在調(diào)查中，一共有36%的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使不少人選擇它；而排名第二位的是索尼愛立信，雖然使用者人數(shù)卻是諾基亞的一半，即總?cè)藬?shù)的18%，但它的市場份額有不斷擴大的趨勢，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點；第三位是三星，占13%，三星雖然擁有高技術(shù)，但價錢卻令不少學(xué)生消費者望而卻步；接著是摩托羅拉和西門子均占6%；阿爾卡特占3%；飛利浦占2%；與飛利浦占人數(shù)比相等的是索尼；接著是nec和國產(chǎn)牌子，均是占總?cè)藬?shù)的1%。可見諾基亞這一世界手機銷售商果然不負(fù)眾望，霸占了頭位，而其他牌子也不甘示弱，擁有一定的支持者。
隨著生活水平的改善和手機的價格下調(diào)，使不少大學(xué)生擁有了自己的手機，但在他們大部分中，究竟是什么時候開始擁有自己的手機的？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，19擁有自己手機的人只占總調(diào)查人數(shù)的15%；而19也不見有什么起色，只有總調(diào)查人數(shù)的13%；但在20xx年時，一切卻改變了，有26%人開始擁有自己的手機，還記得那時候，剛好是手機競爭風(fēng)暴，各手機商紛紛降價，很多人都是在那時候買的；不過更厲害的是在20xx年，有30%的人擁有自己的手機，可見需求成上升趨勢。
家人購買的占總調(diào)查人數(shù)的45%；自己購買占51%；朋友贈送占3%；來歷不明占1%，以上調(diào)查表明，現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生的消費水平提高，部分學(xué)生有穩(wěn)定的收入以滿足他們的消費。
處于新生代的新人類們，無論何時何地均追求外表時髦，所以，手機也難逃厄運，在調(diào)查中表明，外型是大學(xué)生選擇手機時最著重的方面，占44%；但新人類并非一味追求外表漂亮的，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占40%；而最少著重的則是價格，看來現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較著重實際的。
記得有個笑話是這樣的：一次朋友在為一位來面試文員的職位的女孩面試時，我的朋友問到，你打字一分鐘有多少個字？女孩回答，電腦打字很慢，但用手機發(fā)短信卻很快。雖然，大家覺得這是個笑話，但是，它卻實實在在的反映了在現(xiàn)在的信息時代中，短信是新人類們必不可少的聯(lián)系方法。當(dāng)短信如此沸騰的同時，跟此最有聯(lián)系的當(dāng)然是輸入法，用拼音的占70%；用筆畫的占27%；用英文的卻少的可憐，只占1%，可見中國人離不開的還是漢字�。∮⑽牡氖褂谜撸挥脝柫�，肯定是讀英語系的占的比率最高。
從以上一些事中，可見手機的使用需求是越來越大了，也因此，開拓了另一個市場，手機裝飾品市場，但，跟需求成正比的，當(dāng)之無愧的是手機的功能，隨著使用者的需求，手機的功能也變得越來越完善了，但，什么功能才是大家心目中最理想的呢？且看我們的調(diào)查，多***鈴聲占以70%的票數(shù)獲得第一位，彩屏與第一位差1%，榮居第二位；第三位是大容量電話本（500條以上），占票數(shù)65%；排名表明，現(xiàn)在的大學(xué)生對手機的要求還是先漂亮后實用，接著是雙頻（或以上）占64%；在娛樂方面，播放mp3占60%；可更換外殼占55%；gprs和收音機均占49%；備忘錄占47%，現(xiàn)在的年輕人記憶也越來越好了，所以不用備忘了；紅外線接口占44%；可下載游戲占43%；語音撥號占29%。以上是大學(xué)生們對手機功能的需求。
手機是人們的通訊工具，但隨著時代的發(fā)展，它開始變成一樣既實用又漂亮的裝飾品，手機的發(fā)展市場是樂觀的，但無論在價格、外表和功能上競爭卻是激烈的，無疑這對消費者來說，卻是好事一樁，作為消費者的我們，還是靜觀其變坐著看戲吧！
中學(xué)生的調(diào)查報告9
一、研究的目的與意義
我們的社會處在現(xiàn)代化的進程當(dāng)中，而教育界也在逐步完成自身的現(xiàn)代化。新的時代需要新的培養(yǎng)人的機制，新的人才需具備哪些特征？目前學(xué)校和家庭對中學(xué)生的不利影響有哪些？這些問題自然成為我們關(guān)注的焦點，故而在9“社會調(diào)查實踐課”中，我們選定了“全國26個大中城市中學(xué)生家庭與學(xué)校教育現(xiàn)狀抽樣調(diào)查”這一課題。經(jīng)過調(diào)查和分析匯總，參考各種文獻，現(xiàn)選取當(dāng)代中學(xué)生的社會人格特征作研究對象，原因有以下兩點：
�、偻ㄟ^調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生社會人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學(xué)校在學(xué)生性格培養(yǎng)上存在的不足，是哪些因素導(dǎo)致積極的社會人格，而哪些又導(dǎo)致消極的人格。
②對目前處在轉(zhuǎn)型社會中的我國中學(xué)生而言，其社會人格同其社會的性質(zhì)同樣具有過渡特征，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人格類型轉(zhuǎn)換的現(xiàn)階段中透視當(dāng)代中學(xué)生的人格特征，哪些透視出時代的特色，而哪些還體現(xiàn)出歷史的束縛。前一點主要出于應(yīng)用的思考，而后者則更多偏重于對社會文化變遷的理論思考，所有這些，構(gòu)成了我們從事調(diào)查的研究目的與意義。
研究方法
對于社會人格的基本界定，我們是這樣把握的：“即是指在特定歷史階段下其一社會群體在互動過程中產(chǎn)生的為群體每個成員所認(rèn)可和接受的群體心理特征。這種心理特征既是社會性的，同時又伴隨價值判斷過程。”社會人格產(chǎn)生于社會行動，是指“行動的個人賦予其行動以主觀意義，行為考慮到他人并在其行動過程中以他人為目標(biāo)”的這樣一種心理特征。
而研究中的理論假設(shè)則主要采用了類型學(xué)的方法，正如后文斯賓塞的“尚武社會”和“工業(yè)社會”的劃分一樣，我們將社會人格分為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩種典型，而社會轉(zhuǎn)型中的中學(xué)生社會人格也具有過渡的特征，即舊的社會形態(tài)中的某些社會人格與新的社會形態(tài)對某些社會人格的表現(xiàn)同時在當(dāng)代中學(xué)生身上體現(xiàn)，而且正向后者轉(zhuǎn)化。
在研究中，我們采用了抽樣調(diào)查的方法，將全國所有城市分為大、中、小三等，然后在大中城市中按多階段分層抽樣方法隨機抽取了26個城市作研究對象，共計回收中學(xué)生答卷275份，經(jīng)檢查，結(jié)果客觀有效，問卷質(zhì)量高，并采用ss統(tǒng)計軟件作統(tǒng)計分析，并按照調(diào)查工作計劃中確立的指標(biāo)項目分別作檢驗分析，同時結(jié)合圖書館中的人口學(xué)資料，作了初步的思考。下文中，擬從當(dāng)代中學(xué)生對所處環(huán)境的態(tài)度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉(zhuǎn)型社會人格結(jié)構(gòu)幾方面具體闡述。
二、社會轉(zhuǎn)型期中學(xué)生對所處家庭和學(xué)校環(huán)境的感受和態(tài)度
家庭是影響和作用于個體思想觀念、心理特征和行為方式的主要社會環(huán)境之一，我國素有“三歲看老”的說法，即從一個側(cè)面說明了早期的家庭教育對個人一生的行為規(guī)范、心理特征、價值觀念、生活方式以至個性氣質(zhì)、品德塑造的重要作用，據(jù)鄭杭生先生所編的《社會學(xué)概論新修》，家庭對個人的社會化的影響大致有三：①家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個社會化的開端，家庭環(huán)境因素對個人的觀念、心理和行為習(xí)慣會發(fā)生潛移默化的深刻影響。②家庭環(huán)境對個人社會化的另一重要意義在于對兒童的感情和愛的培養(yǎng)，家庭環(huán)境對個人而言，其作為感情交流和體驗愛的主要場所無疑較之其他社會環(huán)境重要得多，豐富的感情交流對一個人感情和心理的正常發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用，而這種感情的社會化在很大程度上取決于他所處的家庭感情交流的程度如何。③家庭中父母的權(quán)威對兒童的社會化具有重大影響，家庭環(huán)境中的權(quán)威形象和親子之間的感情交流，使家庭社會化對個體的心理和觀念具有強大的滲透力和塑造力�；诖耍谖覀兊恼{(diào)查中，重點設(shè)計了有關(guān)方面的題目，經(jīng)過初步的統(tǒng)計分析和基于理論的思考，我們認(rèn)為以下幾個方面的問題是頗值得我們思考的。
。部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協(xié)調(diào)一致。在被調(diào)查的中學(xué)生當(dāng)中，有70.2%的父母較注重子女的德育教育，而且在平時能夠作到言傳身教，自身具有示范性作用，這對子女的教育是非常有利的，但同時我們也應(yīng)看到有29.8%的父母則不是很注重德育的.教育，這已是一個不低的比例，事實上，父母親在家庭內(nèi)的各種行為所體現(xiàn)的道德、形象和道德內(nèi)涵在很大程度上成為子女的楷模，這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。父母與子女在家庭里充當(dāng)?shù)慕巧c地位存在一定的差異，具體說“父母是施教者，子女是受教者，是依賴者，他對有支配權(quán)的一方——父母，會發(fā)現(xiàn)’自居作用’，而子女在這種作用下會追隨和仿效父母，以期將來能成為父母那樣的人�！碑�(dāng)然這種機制的作用有時完全是潛意識的。由調(diào)查的結(jié)果來看，在問及學(xué)生“當(dāng)老師教導(dǎo)您怎樣做人與父母教導(dǎo)不一致時，您會選擇什么？”有4.7%的中學(xué)生選擇了（a）“聽父親的”其較之（b）“聽母親的”所選比例4.3%稍高，但由此已可看出現(xiàn)代中國家庭德育中母親的地位較之古代“父嚴(yán)母慈”的家庭中母親的地位已有很大的提升，雖然這樣，還是可以看出現(xiàn)代中學(xué)生對父母的教導(dǎo)的依賴性已下降到足以引起重視的地步，因為也有。9%的學(xué)生選擇（c）“聽老師的”，可見在學(xué)生的品德教育的施行者中，老師無疑是較之家長更具有道德典范和說服力的人物，其所行所言會給尚處在世界觀、人生觀奠基階段的中學(xué)生帶來巨大的塑造性影響。當(dāng)然，在“父母教導(dǎo)與老師教導(dǎo)不一致時”，大多數(shù)中學(xué)生還是理性地選擇了“誰對就聽誰的”（f），這一比例達50.2%，而不是像以上三個簡單地選“父親”（a）4.7%、“母親”（b）4.3%或“老師”（c）。9%那樣，“誰對就聽誰的”表明了他們已具有判斷的能力，不盲從、不迷信權(quán)威，這是當(dāng)代青少年心理上的一個顯著特征。不過我們?nèi)皂毧吹搅硪幻妫谷挥?4.3%的中學(xué)生選擇（e）“誰的說法與我相符合就聽誰的”，這一比例之高是讓我們始料不及的，我們起碼可從中看出當(dāng)代中學(xué)生的“自我中心”傾向的表現(xiàn)，當(dāng)代的中學(xué)生，由于獨生子女占較大比例（本次調(diào)查結(jié)果中，獨生子女占66%），在家庭中地位較高，致使一部分學(xué)生以自我為中心的性格特征得到強化。而這種性格特征一方面會導(dǎo)致一部分學(xué)生持有過度的“自尊感”，而且對于他們未來生活中面臨的人際關(guān)系的良好發(fā)展無疑是一種潛在的阻礙。這一部分學(xué)生較之前面“誰對就聽誰的”那些學(xué)生而言，更難以與人相處，常常以自己的價值標(biāo)準(zhǔn)評判一切事物，難以做到客觀、公正和替他人著想，這是我們今后的教育工作中所應(yīng)重視的一個問題。最后，我們關(guān)注到選擇（d）項“誰的都不聽”的那一部分學(xué)生群體，這一部分學(xué)生占總體的4.7%。他們的回答顯明地表現(xiàn)了接近青春期和正處在青春期中的青少年所普遍具有的叛逆性，不過他們的回答更趨極端罷了。叛逆性，這種具有抵抗色彩的心理特征，本身就是該年齡段人群的社會人格之一，中學(xué)生“他們在這一時期特別注意觀察和認(rèn)識各種社會角色的意義，學(xué)會扮演不同的角色，實現(xiàn)角色的自我不同，而如果個人在這一時期的社會交往活動缺乏主動和自信，將不能正確地理解各種社會角色的意義，而在活動出現(xiàn)角色混淆不清的現(xiàn)象�！奔热磺嗌倌晏貏e注意觀察他人的行為以利于自己的角色扮演，但同時家庭里父母的教導(dǎo)與學(xué)校里老師的教導(dǎo)如果存在價值指向上的不一致性（這種情況目前在我國的確存在：老師作為傳統(tǒng)的道德訓(xùn)導(dǎo)者與尤其在市場經(jīng)濟環(huán)境下的家庭中父母的價值觀實際是有很大的不一致性的）這種不一致性增加了青少年的困惑，有時讓他們無所適從，兼之在現(xiàn)代化的進程中，人的自我意識與獨立意識發(fā)展進程加快，而且快速的知識、科學(xué)技術(shù)的更替又打破對以往權(quán)威和長輩的一味服從，于是一部分青少年就有可能不重視傳統(tǒng)的道德教育，他們就可能“誰的都不聽”
中學(xué)生的調(diào)查報告10
《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》明確提出，“將德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)”，這充分體現(xiàn)了“育人為本，德育為先”的優(yōu)先原則。在新的形勢下，要想有針對性地加強德育工作，必須全面地了解學(xué)生德育現(xiàn)狀。為此，筆者自行設(shè)計了《中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及需求調(diào)查問卷》，并在當(dāng)?shù)匾凰踔袑W(xué)校組織了問卷調(diào)查，獲得了第一手資料，這為全面了解當(dāng)前中學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，全面掌握廣大學(xué)生的道德需求，更加扎實、有效的開展德育工作，無疑具有極大的指導(dǎo)、借鑒意義。
一、對當(dāng)前中學(xué)生思想道德素質(zhì)的基本評價
1、具備基本的愛國主義情感及認(rèn)知能力。
有89%的學(xué)生“作為一個中國人，感到很自豪”，有99%的同學(xué)“能完整地唱下《國歌》”，有80%的同學(xué)“當(dāng)國歌響起、國旗升起時，會有激動和自豪的感覺”，有78%的同學(xué)“當(dāng)個人利益與集體的需要不一致時愿意改變個人愿望，服從集體的需要”，有83%在同學(xué)在“中國的主權(quán)或領(lǐng)土受到侵犯時”會“主動報名參軍，保衛(wèi)祖國”，有59%的同學(xué)對“個人理想與國家命運緊密相聯(lián)”這一觀點“能理解并認(rèn)同”。
2、具備基本的社會公德意識。
“在一個偶然的機會，看到了某個歹徒的作案過程，當(dāng)公安部門向其了解情況時”，95%的同學(xué)能“積極配合”；“在擁擠的公共汽車上”，有75%的同學(xué)“曾主動地給身邊的老、幼、病、殘讓過座”；假如“在沒有人發(fā)現(xiàn)的情況下拾到了一些很貴重的財物”，有62%的同學(xué)會“毫不猶豫地交給老師”；“在某公共場所，看到小偷正在偷東西”，有70%的同學(xué)選擇“立即向警察報告”，另有20%的同學(xué)會“勇敢地上去制止”，這既反映了學(xué)生基本的公德意識，也說明學(xué)生具備一定的自我保護意識。
3、具備基本的行為習(xí)慣及相應(yīng)的行為判斷能力。
“外出旅游時”，有87%的同學(xué)自稱“從來沒有在旅游場所、文物古跡上亂寫
亂刻過”；“過馬路時，如果沒有警察在場”，有84%的同學(xué)“不會跨越隔離欄或闖紅燈”；有99%的同學(xué)在“遇到長輩或老師時會主動問好”；現(xiàn)實生活中，有63%的同學(xué)經(jīng)常用“謝謝、請、對不起”之類的文明用語；還有81%的同學(xué)表示，在“觀看演出或比賽時，會做一個不吵、不鬧、不起哄的文明觀眾”。
4、具備基本的理想觀、是非觀和價值觀。
“對于自己以后的前途”，55%的同學(xué)“有考慮，并一直為之而努力”；85%的同學(xué)認(rèn)為，在當(dāng)前社會中“一個人要想成功”，更多的是要靠“個人奮斗”；對于“隨地亂吐亂扔的行為”，95%的同學(xué)表示“很討厭”；有62%的同學(xué)“常為一些自己做過的事情感到慚愧”。這表明，當(dāng)代中學(xué)生具備基本的理想觀、價值觀和是非觀。
以上這些數(shù)據(jù)，一方面表明當(dāng)代學(xué)生的行為習(xí)慣基本良好，同時也更表明同學(xué)們具備基本的行為認(rèn)知能力和判斷能力。
二、當(dāng)前學(xué)生思想道德教育中存在的突出問題
1、部分學(xué)生受到的外界環(huán)境不良影響，應(yīng)該引起重視。
有5%的同學(xué)表示，他們“對于帶有暴力色彩的影視、書刊很喜歡看”，還有33%的同學(xué)“偶爾會看”；同時，有3%的同學(xué)“經(jīng)常去網(wǎng)吧”，還有34%的同學(xué)“曾去過網(wǎng)吧”。這些外界不良環(huán)境，是影響當(dāng)前學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要因素。而且，對于進入初中的學(xué)生來說，這種比例還有漸長之勢，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和家庭的重視。同時，“在中學(xué)階段”，有69%的同學(xué)認(rèn)為“成人重要”，只有31%的同學(xué)認(rèn)為“成人重要”，這種認(rèn)識的產(chǎn)生，顯然與社會、家庭的某些不當(dāng)導(dǎo)向有一定的關(guān)系。
2、學(xué)生中“以大欺小”的現(xiàn)象較為普遍。
調(diào)查顯示，有27%的同學(xué)坦承自己曾“欺負(fù)過比自己小或比自己弱的同學(xué)”，也有50%的同學(xué)承認(rèn)自己“曾被大同學(xué)欺負(fù)過”，而在“如果你被一個高大的同學(xué)無緣無故地揍了一頓，你會怎樣做？”的問題上，21%學(xué)生會“想辦法自己解決，找?guī)讉�人去報復(fù)”。這是潛存于學(xué)生之中、值得我們注意的一個問題。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯缺乏。
有16%的同學(xué)“在學(xué)習(xí)上沒有明確的目標(biāo)”，有48%的同學(xué)“沒有制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣”，有18%的同學(xué)“對學(xué)習(xí)沒有有興趣”，有68%的同學(xué)感到“學(xué)
習(xí)壓力很大”�！霸趯W(xué)習(xí)中遇到難題”時，34%的同學(xué)“自己稍微思考后就請教別人”，24%的學(xué)生“考試時，如果老師監(jiān)場不嚴(yán)，會作弊”。現(xiàn)實中，上面的數(shù)據(jù)可能還要更高一些，這是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性的原因所在，也是很多學(xué)生整天渾渾噩噩、無所事事甚至惹事生非的原因所在。
4、學(xué)生心理方面存在的一些問題值得重視。
盡管學(xué)生們不愿承認(rèn)，但他們的內(nèi)心的確存在很多心理問題，甚至是心理障礙。 “覺得自己的自信心較強”的同學(xué)僅有40%，而54%的同學(xué)“覺得自己的自信心時強時弱”；在“與同學(xué)們的相處中”，“感覺很融洽”的同學(xué)僅有48%，44%的同學(xué)則感覺“關(guān)系很一般”，還有8%的同學(xué)“感覺很孤單”；同時，52%的同學(xué)“常常有一種失敗感”，48%的.同學(xué)“常為自己的自卑感而苦惱”，52%的同學(xué)“時常為一些細(xì)微末節(jié)的小事總纏繞在思想中而煩惱”，同樣也有52%的同學(xué)甚至“常常希望自己是另外一個人”。如何保持一個健康的心理，是廣大學(xué)生、也是廣大教育工作者應(yīng)該正視的一個問題。
5、學(xué)生的自理自力意識及能力尚很欠缺。
在家里，對于“一些自己生活中的事情”，有54%的同學(xué)通常是“多數(shù)由家長來做”；而“在父母一時滿足不了自己的要求的時候，曾和父母耍過脾氣”的同學(xué)高達76%；對于自己以后的前途，44%的同學(xué)盡管有所考慮，但卻“還沒有具體的行動”；對于個人的成功，5%的同學(xué)認(rèn)為“靠運氣”，10%的同學(xué)則認(rèn)為“靠社會關(guān)系”。
以上這些問題，固然是從數(shù)據(jù)中看出來的，但在數(shù)據(jù)的背后，也許還有更多、更普遍的問題存在。所有這些問題，都是影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)、健康成長的不利因素，都應(yīng)當(dāng)引起德育工作者們的高度重視。
三、關(guān)于本次問卷調(diào)查的兩點思考
1、學(xué)生的知與行顯然還有很大距離。
單從數(shù)據(jù)上來看，當(dāng)代中學(xué)生的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣的確令人欣喜，但客觀地看待當(dāng)前中學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)，二者之間顯然有著太大的差距。這清楚地告訴我們，對于中學(xué)德育工作來說，“讓學(xué)生知”固然是個重點，而“引學(xué)生行”卻更加任重道遠(yuǎn)�！爸迸c“行”之間，需要的是學(xué)生的自律意識和自覺意識，培養(yǎng)的是學(xué)生的素質(zhì)。如何讓學(xué)生的“知”與“行”走得更近一些，是我們必須思考、必須面對、必須解決的問題，這也是我們狠抓學(xué)生常規(guī)管理工作的原因所
在。
2、調(diào)查的數(shù)據(jù)“水分”頗大。
以上分析，我們是依照調(diào)查所得出的數(shù)據(jù)進行的。但是，我們也十分清楚，這些數(shù)據(jù)、特別是“積極性選項”的數(shù)據(jù)是有一定“水分”的。在調(diào)查之前，我們曾再三強調(diào)“不要求學(xué)生署名，真實作答”，但很多學(xué)生還是未能依照自己的真實想法、真實做法進行選擇，這既暴露了學(xué)生虛偽心理的存在，也暴露出我們學(xué)生的誠信狀況。同時，我們通過問卷也發(fā)現(xiàn)，有極個別學(xué)生在填寫問卷時有明顯的隨意性，在某些題上甚至填寫了根本不存在的“C”選項。以上兩種情況，在一定程度上影響了我們調(diào)查分析的真實性。應(yīng)該說，這是我們此次調(diào)查的一個遺憾所在。
調(diào)查已經(jīng)結(jié)束，數(shù)據(jù)也已經(jīng)得出。但是，調(diào)查不是目的，數(shù)據(jù)更不是目的。我們需要從這些數(shù)據(jù)中得出思考、看到問題，同時更應(yīng)研究對策、改進工作。也許，這才是我們真正的目的。
四、新形勢下的德育工作必須走向開放性。
德育的開放性，是針對狹義的德育觀念而說的，更是針對當(dāng)前中學(xué)生的思想、個性、心理等實際情況提出的。
當(dāng)前，在對待學(xué)生的教育和管理工作中，多數(shù)德育工作者習(xí)慣將德育工作與管理工作對立起來。一談到德育，就仿佛只是務(wù)虛的教育、說服、談心，既空洞又乏味；而一談到管理，又仿佛只有規(guī)章、制度、禁止、處罰，既冷漠又無情。在這種認(rèn)識的指引下，德育工作者們在學(xué)生面前往往就會表現(xiàn)出“兩面性”：管理學(xué)生時，義正辭嚴(yán)，冷漠無情，學(xué)生自然不會服氣；教育學(xué)生時，居高臨下，高調(diào)空洞，學(xué)生自然難以接受。問題的癥結(jié)所在，就是片面地理解、執(zhí)行了德育工作的真正含義。
學(xué)校無小事，事事都育人。全國一流名�！颖笔『馑袑W(xué)提出：“抓德育就是抓素質(zhì)教育”。在大力實施素質(zhì)教育的新形勢下，我們必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，正確理解、全面把握、科學(xué)落實德育工作的涵義，才能保證德育工作取得實效。
1、管理工作精細(xì)化。
必須要認(rèn)識到，管理本身就是一種教育，或者說就是教育的一部分。健全的規(guī)章，嚴(yán)格的落實，對于強化學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識，對于培養(yǎng)學(xué)生的文明
習(xí)慣、行為規(guī)范，無疑具有重要意義。因此，學(xué)校必須要狠抓學(xué)生常規(guī)管理，健全各項規(guī)章制度，建立督察評比機制，天天檢查，周周評比，月月統(tǒng)計，體系不斷完善，效果必然明顯。當(dāng)然，規(guī)章制度的制定和落實，要講究人本和民主，對有名無實、禁而難止的個別行為要予以規(guī)范和淡化，以增強學(xué)生管理工作的人文性、實效性。
2、德育工作系列化。
每到學(xué)期初，各個學(xué)校的政教主任們總會絞盡腦汁地制定德育計劃，設(shè)計德育活動。計劃固然新穎，活動也許精彩，但這樣的德育工作卻明顯帶有隨意性和漂浮性，而缺乏計劃性、規(guī)律性。筆者認(rèn)為，可根據(jù)初中生的年齡特點、生理特點和心理特點，制定一個相對穩(wěn)定的“三級德育規(guī)劃”，從而實現(xiàn)德育工作系列化。
一是“三年大循環(huán)”，就是針對初中生的性格特點和時代特點，精心設(shè)計教育主題，并將教育主題分解到初一至初三六個學(xué)期分階段實施，每半學(xué)期確定一個教育主題，如習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、親情教育、成功教育、誠信教育、責(zé)任教育、理想信念教育、心理挫折教育、畢業(yè)志向教育等，各個教育主題盡在其中，每個教育主題均有方案、有內(nèi)容、有活動、有實效，三年完成一個大德育循環(huán)。
二是“一年小循環(huán)”，就是利用每年的重要節(jié)日、紀(jì)念日，舉行紀(jì)念活動、教育活動，每年完成一個小的德育循環(huán)。如：3月份可開展“雷鋒周”活動，清明節(jié)可開展革命故事會、革命詩歌誦讀會，父親節(jié)、母親節(jié)可舉辦“親情卡傳遞活動”，教師節(jié)可開展“我愛我?guī)煛弊８；顒�，�?一八、一二.九紀(jì)念日可舉行國旗下主題演講活動，國慶節(jié)可舉辦“祖國在我心中”手抄報比賽、演講比賽等。
三是“緊跟教育熱點”，就是根據(jù)國家、社會的時政熱點隨時開展德育活動。社會主義榮辱觀發(fā)表會，可組織學(xué)生學(xué)唱“八榮八恥歌”、學(xué)記“八榮八恥”三字經(jīng)，制定班級“八榮八恥”，舉辦“八榮八恥”書法比賽、征文比賽、演講比賽等，使社會主義榮辱觀深入人心；黨的十七大勝利召開后，可舉辦“喜慶十七大”教室黑板報、宣傳欄等，使廣大師生及時了解十七大的主要精神；汶川特大地震發(fā)生后，可組織學(xué)生收看電視直播，奉獻愛心捐款，還可舉辦抗震救災(zāi)詩歌朗誦比賽等。
中學(xué)生的調(diào)查報告11
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，隨之應(yīng)而運的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日益普及，中學(xué)生上網(wǎng)成為了一種“時尚”。但如何對待上網(wǎng)，上網(wǎng)的目的何在？成為當(dāng)代初中生上網(wǎng)面臨的一個問題。為了了解和熟悉初中生上網(wǎng)的現(xiàn)狀與取向，我參考網(wǎng)絡(luò)上的問卷調(diào)查并結(jié)合農(nóng)村生活實際情況做了改動�，F(xiàn)將問卷給予分析與總結(jié)：
我在我們鎮(zhèn)兩所中學(xué)（豫靈一中和豫靈二中）七八年級中學(xué)生中分別發(fā)放了“中學(xué)生上網(wǎng)狀況調(diào)查問卷”（發(fā)放110份，收回102份，有效問卷100份）。對初中生上網(wǎng)問卷調(diào)查分析：
1、“你上網(wǎng)的地點”40%的在網(wǎng)吧，60%在家里。2.“你的性別”比例：男65人，占65%女33人，占35%；
3、“年齡”：13歲的10人，占10%，14歲的50人，占50%，15歲的20人占20%，16歲以上的20人，占20%。
4、“每周上網(wǎng)的時間？”：在4小時以上或過夜的占42.4%（多在星期六和星期天），3-4小時占31.4%，1-2小時占12.2%；
5、“上網(wǎng)的目的？”：玩游戲40.8%，以下依次為交友聊天占40.7%，娛樂占10.5%，看新聞?wù)?.1%，其它占3.4%；
6、“你對上網(wǎng)的迷戀程度”不迷戀11.4%一般23.6迷戀45.4很迷戀19.6%
7、“網(wǎng)絡(luò)知識來源”12.8%來自學(xué)校，40.5%來自同學(xué)，46.7%來自自學(xué)摸索。
8、“是否與網(wǎng)友見面”見面的占1.8%，從不見面的占90.4%，其它的占6.4%（短信，電話等聯(lián)系）；
9、“你上網(wǎng)的原因”有的學(xué)生選擇了多項，學(xué)習(xí)需要占2.5%，緩解學(xué)習(xí)壓力占40.6%，無聊的'占14.5%，好玩的占42.4%。
10你喜歡上什么樣的網(wǎng)站？”網(wǎng)絡(luò)游戲46.8%，交友聊天網(wǎng)站占45.3%，娛樂時尚性網(wǎng)站占3.5%，占卜類網(wǎng)站占3%，新聞網(wǎng)站占1%，教育學(xué)習(xí)類網(wǎng)站占0.6%（老師讓查板報資料等）11、19、“上網(wǎng)對你的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響”。沒有占89.7%，會帶來影響10.3%。
12、“你對初中生上網(wǎng)的看法”大勢所趨61.6%應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)的占30.8%，要嚴(yán)格控制的占7.6%。
13“、家長或監(jiān)護人對你上網(wǎng)的態(tài)度”：不知道90.5%，必須在監(jiān)督下進行2.4%，堅決反對5.1%（家長知道基本都反對的），沒有填支持的。
14、“你對互聯(lián)網(wǎng)上的信息看法”內(nèi)容豐富、健康42.5%，既有健康，也有不健康內(nèi)容54%，有害的多，有益的少1.7%，有害的少，有益的多1.8%.分析
從以上調(diào)查我們可以看到初中生上網(wǎng)情況為：上網(wǎng)的初中生是男生多，女生相對少些，他們熱愛上網(wǎng)的熱情在提高，主要在節(jié)假日，并且在節(jié)假日上網(wǎng)的時間相對要長，上網(wǎng)的目的主要是娛樂和游戲，主要上的網(wǎng)站是QQ和游戲網(wǎng)站，與網(wǎng)友幾乎不見面（由于條件限制），一般情況都是瞞著父母上網(wǎng)的。
1中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等；
2大部分男生上網(wǎng)目的是為了玩游戲；一多半女生上網(wǎng)是為了聊天或聽歌及看言情小說；
3中學(xué)生上網(wǎng)的時間：大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節(jié)假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng)；
4中學(xué)生上網(wǎng)的途徑：大部分是在網(wǎng)吧，家里有的在家不常上，原因是父母限制或自己上沒意思。
5、（非中學(xué)生）是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：很多中學(xué)生的家長反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及學(xué)生自控能力差，“上網(wǎng)容易受不良信息影響”；
由調(diào)查可以看出
1、中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。
2、中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習(xí)；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是調(diào)查表明，受到網(wǎng)絡(luò)影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò)信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。少數(shù)由于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)問題的中學(xué)生，他們的問題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò)吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強、愛玩，自控能力又不太強，這使這些過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)，乃至思想上出了問題。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身，其根源問題是在于，現(xiàn)在針對中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò)世界的，更多的還是過于成人化的東西。真正能讓中學(xué)生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網(wǎng)站寥寥無幾。正因為如此，許多感到寂寞、無聊而上網(wǎng)的中學(xué)生，才會被吸引到網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中來，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去，這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響，還影響到學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
3、一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因調(diào)查
�、偶倨谌鄙倌苁怪袑W(xué)生感興趣的活動。父母忙于生計，無暇顧及他們，假期又沒有老師的約束，是他們處于一種真空狀態(tài)，無事可做，才去網(wǎng)吧打發(fā)時間。
�、迫鄙倏梢怨┲袑W(xué)生們娛樂、活動、放松的有益的免費活動場所。許多中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，因此在節(jié)假日，都很想去外面放松一下。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識的場所。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價格不貴，還增加了許多能滿足學(xué)生們“愛玩”性格的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)�！肮忸櫋本W(wǎng)吧。
�、菫榱藪赍X，網(wǎng)吧“遍地開花”，不僅學(xué)校周圍有好幾家，就連各條街也有網(wǎng)吧。而且對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”，這更使執(zhí)法人員無法清除它們。
針對問題的解決辦法
1、首先要“自強”。中學(xué)生自己要加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時間，不要太長。
2、其次要“疏網(wǎng)”，老師和家長應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應(yīng)該通過各種培訓(xùn)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生主動接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò)，并通過教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點培養(yǎng)他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學(xué)生能自動遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。
3、再次要“建網(wǎng)”。應(yīng)多多建立一些針對中學(xué)生的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站不應(yīng)該是說教式的，而應(yīng)該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，受到教育。應(yīng)該調(diào)查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室中吸引過來�？梢栽谶@些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學(xué)生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長、學(xué)校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式，不但是中學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網(wǎng)站的內(nèi)容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4、第四要“監(jiān)網(wǎng)”，加強政府的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對中學(xué)生思想、行為有誤導(dǎo)作用的網(wǎng)站，應(yīng)該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。
中學(xué)生的調(diào)查報告12
一、調(diào)查時間：
20xx年1月25日~31日
二、調(diào)查地點：
⒈家中⒉街頭⒊少兒圖書館門口
三、調(diào)查對象：
中小學(xué)生、學(xué)生家長
四、調(diào)查目的：
對有關(guān)城市中小學(xué)生壓歲錢的各項數(shù)據(jù)作一個比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),客觀具體地總結(jié)出一些方法和規(guī)律提供給中小學(xué)生和家長們，從而使家長和孩子都能夠用正確的態(tài)度對待壓歲錢。
五、調(diào)查問題：
�、�.你認(rèn)為家長們應(yīng)該給壓歲錢嗎？如果應(yīng)該，那么你認(rèn)為給多少壓歲錢最合適？
Ⅱ.你認(rèn)為錢才是最好的“壓歲禮物”嗎？
Ⅲ.你認(rèn)為自己應(yīng)不應(yīng)該擁有自由支配壓歲錢的權(quán)力？
�、�.你一般把壓歲錢花在哪些地方？
�、�.你認(rèn)為怎樣用壓歲錢才最有意義？
�、�.你的父母每年給你多少壓歲錢？這與你的家庭背景相符嗎？
六、調(diào)查方法：
�、偕暇W(wǎng)查詢
�、陔娫捹Y詢
�、鄄殚唸罂�
�、茉儐柭啡�
七、調(diào)查結(jié)果：
一小學(xué)生可以自由支配的壓歲錢一般在100~300元左右，而中學(xué)生則在300元~600元之間。
二大多數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為，自己應(yīng)該擁有自由支配其壓歲錢的權(quán)利，自己想買什么就買什么，只有少數(shù)一部分同學(xué)認(rèn)為，壓歲錢應(yīng)該由家長帶為保管和處理，其比例達到了8：2。而小學(xué)生則普遍表示出無所謂的態(tài)度，錢多了也不知道如何使用，而家長也不放心把錢放在小學(xué)生的身上，大部分交由家長代為保管，所以給壓歲錢只是一種形式，并不要求一定要占有它。
三中小學(xué)生都普遍認(rèn)為：錢，并不一定是最好的壓歲禮物，家長可以適當(dāng)?shù)亟o孩子們買一些他們平時夢寐以求卻又沒有能力得到的東西，這樣既滿足了孩子們的愿望，又讓家長們不必大掏腰包，在經(jīng)濟上得到了實惠，這不是兩全其美嗎？
四大多數(shù)的中小學(xué)生，都把錢花在了買自己喜歡的東西上，有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢來交學(xué)費，還有一些小學(xué)生拿壓歲錢來買各種學(xué)習(xí)用品。大部分的學(xué)生表示，如果需要，可以拿出自己的壓歲錢，捐給災(zāi)區(qū)的小朋友以幫助他們上學(xué)或改善生活。
五80%的學(xué)生認(rèn)為，家長給越多的壓歲錢越好,18%的學(xué)生無所謂壓歲錢的多少，認(rèn)為家長覺得給得適當(dāng)就可以了，只有2%的`學(xué)生覺得不要給壓歲錢最好，以上這種少數(shù)情況的產(chǎn)生其中主要有3種原因：
�、欧凑龎簹q錢要了也是歸家長，沒勁，還不如不要。
�、剖樟藙e人的壓歲錢還得回送別人，別人送了你100元，為了體面，你的父母再沒錢也得從錢包里摳出個200元回贈給人家，這樣太虧了。
⑶真正覺得父母掙錢也不容易，把自己養(yǎng)大已經(jīng)很辛苦了，不應(yīng)該還要拿他們的錢來做零花錢用。
六在調(diào)查期間，為了調(diào)查方便，還額外問了學(xué)生們一個問題：“1個外鄉(xiāng)來的農(nóng)民在你眼前發(fā)生了車禍，周圍只有你一個人，而他如果不及時治療便會有生命危險，但他身上連一分錢也沒有，無法支付“打的”的路費和昂貴的醫(yī)療費用，這時你身上的壓歲錢剛好夠他支付醫(yī)藥費，但是這些壓歲錢正巧是你準(zhǔn)備買夢寐以求的滑板車的，你會怎么辦？”對于這個問題，大部分的學(xué)生表示不愿意用壓歲錢幫農(nóng)民支付路費和醫(yī)療費，少部分的學(xué)生略加思考，表示如果別人捐，自己就捐。只有個別的學(xué)生表示愿意幫助他，其理由很簡單，卻也很讓人感到心寒：這個人是陌生人，而且還是個農(nóng)民，我憑什么要用自己心愛的滑板車做代價幫他看病呢？
八、調(diào)查結(jié)論：
1、現(xiàn)在的家庭，由于經(jīng)濟條件好了，生活質(zhì)量提高了，給孩子的零花錢和壓歲錢也日益增多，一個城市普通家庭的年總收入約是2~4萬元，而家長們每年給孩子們的壓歲錢就占其中的%1~2，有少數(shù)富裕家庭給孩子的壓歲錢甚至上萬元，雖然讓孩子們過了個高興年，卻也嚴(yán)重造成了孩子們亂花錢、買零食、上網(wǎng)吧、甚至抽煙賭博以及很多極其惡劣的壞習(xí)慣，嚴(yán)重?fù)p害了他們的身心健康。
2、中學(xué)生喜歡由自己來支配壓歲錢，而小學(xué)生的壓歲錢則更多由家長來保管和支配，就小學(xué)生壓歲錢的流向也與中學(xué)生有明顯的區(qū)別，中學(xué)生一般會去買一些自己喜歡的物品，如CD、隨身聽、漫畫書等，而一些小學(xué)生則會用來買文具和交學(xué)費，聽從家長的支配。
3、在壓歲錢該如何使用最有意義這一問題上，大多數(shù)中小學(xué)生的看法基本一致：捐助希望工程，以幫助災(zāi)區(qū)生活困難的兒童重返校園，或是去幫助任何一個極其需要幫助的人。只有極少數(shù)的學(xué)生表露出不情愿的態(tài)度，認(rèn)為自己好不容易得到的壓歲錢憑什么拿去幫助別人？我想，這類學(xué)生的道德素養(yǎng)實在是需要提高了。
根據(jù)這次調(diào)查所了解的情況，就壓歲錢的問題給家長們提出如下幾點建議：
1、根據(jù)我國的傳統(tǒng)習(xí)慣，壓歲錢還是要給，但壓歲錢的數(shù)量要適當(dāng)，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習(xí)慣。
2、家長們還可以適當(dāng)?shù)乜紤]一下，將壓歲錢改成孩子們喜歡的“壓歲物”，如“壓歲書”、“壓歲碟”等，還可以利用假期的時間，帶孩子外出旅游，這樣，既可以滿足孩子們的需求，可以給家庭的經(jīng)濟方面帶來實惠，還可以得當(dāng)?shù)乇苊夂⒆羽B(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。
3、家長要耐心地教育孩子，讓孩子們真正的懂得每一分錢、每一粒米的珍貴，并讓他們正確的認(rèn)識錢，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的好習(xí)慣。
同時，還給學(xué)生們提個建議：把自己的壓歲錢存在固定的一個存錢箱里，做一個帳目本，把自己用錢的各項數(shù)據(jù)登記在上面，使自己可以更清楚地了解錢的流向，學(xué)會計劃用錢，科學(xué)理財，把錢用在有意義的事情上面。
中學(xué)生的調(diào)查報告13
一、調(diào)查概況
我于20xx年4月份，對我居住地周圍的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
�。�、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
�。�、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
�。场�(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
�。薄柧碚{(diào)查 學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進行，共發(fā)問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數(shù)。
２、座談會及個案調(diào)查 整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會。這些座談會，不僅為我提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
�。�、教育價值觀 調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。 調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
�。病W(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求 當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
�。�、學(xué)習(xí)目的 調(diào)查結(jié)果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，97％的學(xué)生選擇讀高中或中專，3％的學(xué)生選擇就業(yè)，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
�。薄⒔逃齼r值趨向多元化、務(wù)實化、功利化 自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。 中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。 我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
�。病W(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo) 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的.期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。
�。�、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性 對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48％的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，3％的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，同時，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、對調(diào)查結(jié)果的體會
(一)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析
當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。
１、市場經(jīng)濟發(fā)展的影響 從宏觀角度看，農(nóng)村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的學(xué)生對未來充滿美好的向往，其中有82％的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，農(nóng)村中學(xué)生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。
２、國家高等教育改革的影響 隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機會，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，26％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望；52％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。
�。场⑥r(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的影響 素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的基礎(chǔ)性意義。
�。�、家庭教育的影響 當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求很高，且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越多，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭、戶外、學(xué)校緊張的矛盾局面。
�。怠W(xué)校教育的影響 在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進程中，農(nóng)村中學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性。可是，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。
�。�、教師的影響 在諸多的影響因素中，我們認(rèn)為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為不斷提高，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響越來越大。
(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策
影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。
�。薄⒃黾油度耄瑒�(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境 當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
２、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來 由于主客觀方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生對國家市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解不透徹，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導(dǎo)。 開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。
３、在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展要求的復(fù)合型人才 1986年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出，農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主，兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農(nóng)村中學(xué)進行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3＋1”制的培訓(xùn)。但我們應(yīng)該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育，當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么，在農(nóng)村中學(xué)實施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。
�。础⒕o扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。 為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點，在普教中滲透職教，促進學(xué)生的全面發(fā)展，就必須進行課程改革，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生具有充足的時間和精力去進行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強化學(xué)習(xí)。
�。怠⒏纳平處煷�，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題 發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。
解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
中學(xué)生的調(diào)查報告14
調(diào)查目的:
我們在實習(xí)期間，看見實習(xí)班級的學(xué)生在學(xué)校期間的課余時間里基本都是用來寫作業(yè)，但是在第二天早自習(xí)的時候也發(fā)現(xiàn)了有較多學(xué)生在補作業(yè)，發(fā)覺學(xué)生對自己課余時間的安排有些混亂，同時也覺察到中學(xué)生的課余時間在做一些與學(xué)習(xí)、鍛煉無關(guān)的事情。那到底是否是這樣的情況？為了能讓校園的管理者更好地了解學(xué)生的課余生活和他們的一些想法，制定出比較合理的校園文化生活發(fā)展計劃，為我們小組能更好的了解中學(xué)生課余時間的安排，制定出一些安排以提高學(xué)生的課業(yè)效率，我們就設(shè)計了問卷進行調(diào)查。
調(diào)查方法:
采用填寫調(diào)查問卷的方式展開�？偣舶l(fā)出60張問卷，八年級（3班）30張，八年級（1）、
�。�2）、（4）班各10張，收回58張，有效率達到97％。
調(diào)查對象:
溫州第xx中學(xué)
調(diào)查結(jié)果:
分為男女生兩個部分。
男生部分：
第 1 題： 課間的時間你會用來做什么事？ ()
A.和朋友一起玩22％B.做作業(yè)58％
C.閉目養(yǎng)神11％D.上網(wǎng)6％
E.其他3％
第2題： 課余時間分配依據(jù)是？()
A.按家長的意見6％B.按自己的意見42％
C.看情況而定52％
第 3 題： 做作業(yè)的時間占課余時間的比重？()
A.25%一下6 ％B.50%以下25％
C.50%以上52 ％D.100%以上17％
第 4 題： 回家后通常會先干什么？()
A.做作業(yè)50％B.娛樂（上網(wǎng)看電影等）25％
C.鍛煉8％D.其他17％
第 5 題： 你希望在課余時間做什么？()
A.娛樂50％B.學(xué)習(xí)14％
C.鍛煉14％D.其他22％
第 6 題： 家長是否干涉你的課余時間分配？()
A.全部干涉3％B.有一點影響41％
C.完全不干涉56％
第 7題： 你對課余時間分配的想法()
A.該玩就玩，該學(xué)就學(xué)61％B.論情況而定25％
C.多學(xué)習(xí)6％D.盡情玩8％
第8題：上補習(xí)班或家教是你自愿的嗎？()
A、是自愿的47％B、不是自愿的31％C、其他22％
第9題: 雙休日或者假期，除了做作業(yè)，你還會做些什么？（多選）(
A.看電視61％B.上輔導(dǎo)班42％C.玩電腦游戲78 ％
D.閱讀書報、雜志、參考書50％E.運動47％
F.睡懶覺58％G.做點家務(wù)25 ％H.其他
第10題：從周一到周五每天你自由支配的時間大約多少？()
A.幾乎沒有8％B.半小時----一小時 17％
C.一小時----三小時25％D.三小時以上28％
E.更多22％
第11題：通常在家里上網(wǎng)的時間是多久？()
A．半小時以內(nèi)11％B．半小時到一小時11％
C．一小時到一個半小時14％D．一個半小時到二小時58％
E．無6％
第12題：用電腦一般會做些什么？()
A.瀏覽新聞網(wǎng)頁8％B.玩游戲，聊天58％
C.查閱學(xué)習(xí)資料等與學(xué)業(yè)相關(guān)的事情14％
D.無所事事，盯著發(fā)呆打發(fā)時間。19％
第13題：回到家后會花多少時間在學(xué)習(xí)上？()
A,1小時之內(nèi)14％B，1-1.5小時22％
C，1.5-2小時25％D，大于兩小時 39％
第14題：你一天有多少作業(yè)是在學(xué)校完成的？()
A小部分（大約三分之一到四分之一或者更少）22％B.大約一半28％
C.二分之一到四分之三8％D.基本都在學(xué)校完成42％
第15題： 在家里遇到寫作業(yè)不會寫的情況時，你會怎么辦？
A．請教父母朋友等8％B．翻書自學(xué)44％
C．上網(wǎng)找資料19％D．空著第二天請教老師11％
E．其他17％
)
女生部分：
第 1 題： 課間的時間你會用來做什么事？ ()
A.和朋友一起玩32％B.做作業(yè)41％
C.閉目養(yǎng)神23％D.上網(wǎng)4％
E.其他0％
第2題： 課余時間分配依據(jù)是？()
A.按家長的意見5％B.按自己的意見 18％
C.看情況而定77％
第 3 題： 做作業(yè)的時間占課余時間的比重？()
A.25%一下9％B.50%以下41％
C.50%以上32％D.100%以上18％
第 4 題： 回家后通常會先干什么？()
A.做作業(yè)73％B.娛樂（上網(wǎng)看電影等） 13％
C.鍛煉5％D.其他9％
第 5 題： 你希望在課余時間做什么？()
A.娛樂59％B.學(xué)習(xí)32％
C.鍛煉9％D.其他0％
第 6 題： 家長是否干涉你的課余時間分配？()
A.全部干涉27％B.有一點影響55％
C.完全不干涉18％
第 7題： 你對課余時間分配的想法()
A.該玩就玩，該學(xué)就學(xué)64％B.論情況而定27％
C.多學(xué)習(xí)9％D.盡情玩0％
第8題：上補習(xí)班或家教是你自愿的嗎？()
A、是自愿的41％B、不是自愿的32 ％C、其他 27％
第9題: 雙休日或者假期，除了做作業(yè)，你還會做些什么？（多選）()
A.看電視73％B.上輔導(dǎo)班45％C.玩電腦游戲59％
D.閱讀書報、雜志、參考書59％E.運動36％
F.睡懶覺59％G.做點家務(wù)36％H.其他23％
第10題：從周一到周五每天你自由支配的時間大約多少？()
A.幾乎沒有14％B.半小時----一小時 27％
C.一小時----三小時36％D.三小時以上9％
E.更多14％
第11題：通常在家里上網(wǎng)的時間是多久？()
A．半小時以內(nèi)14 ％B．半小時到一小時9％
C．一小時到一個半小時27％D．一個半小時到二小時36％
E．無14％
第12題：用電腦一般會做些什么？()
A.瀏覽新聞網(wǎng)頁32％B.玩游戲，聊天14％
C.查閱學(xué)習(xí)資料等與學(xué)業(yè)相關(guān)的事情36％
D.無所事事，盯著發(fā)呆打發(fā)時間。18％
第13題：回到家后會花多少時間在學(xué)習(xí)上？()
A,1小時之內(nèi)5％B，1-1.5小時27％
C，1.5-2小時27％D，大于兩小時41％
第14題：你一天有多少作業(yè)是在學(xué)校完成的？()
A小部分（大約三分之一到四分之一或者更少）27％B.大約一半36％
C.二分之一到四分之三27％D.基本都在學(xué)校完成9％
第15題： 在家里遇到寫作業(yè)不會寫的情況時，你會怎么辦？
A．請教父母朋友等32％B．翻書自學(xué)13％
C．上網(wǎng)找資料9％D．空著第二天請教老師23％
E．其他23％
第16題.你對你現(xiàn)在的課余生活有什么意見請寫下來？
48%的同學(xué)希望多些活動時間，少點兒作業(yè)，有更多可以自己支配的時間；32%的同學(xué)希望無壓力；15%的同學(xué)對自己的課余生活已麻木，沒有任何意見；5%的同學(xué)希望和同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組，開展關(guān)于學(xué)習(xí)的競賽，多學(xué)習(xí)課外的知識，也可以一起玩或做作業(yè)，讓課余生活更豐富。
調(diào)查結(jié)果分析：
1.根據(jù)上述調(diào)查資料顯示，在中學(xué)生的課件活動上，男女生在和朋友一起出去玩以及在做作業(yè)的比例上相近，在閉目養(yǎng)神以及上網(wǎng)這兩個選項上比例都占得很少。從這里可以看出，中學(xué)生在課間的時間都比較認(rèn)真，都會積極去完成作業(yè)，以及在和朋友一起出去玩上，看出在他們這個年齡段上還是很珍惜友誼的。
2.根據(jù)上述調(diào)查資料表明，在中學(xué)生課余時間的分配上，男女生按照家長的意見比例都很低，視情況而定的比例都很大，按照自己的意見比例一般。那么從這里可以看出，中學(xué)生對于課余時間的分配能力不是很強，會被客觀原因所影響，但是按照家長的意見很低，說明在家庭中還是比較自由的。
3.根據(jù)上述調(diào)查資料顯示，中學(xué)生在做作業(yè)占課余時間的比重，男女生都主要集中在50%左右，這是一個比較正常的數(shù)據(jù)，說明中學(xué)生對作業(yè)所花的時間還是比較多的，也比較看重這方面。
4.根據(jù)上述調(diào)查資料顯示，中學(xué)生回家后通常會先干什么，男女生在做作業(yè)這塊所占的
比例都很大，但是男生在回家后先娛樂的比重比女生要大。在這里表明，中學(xué)生在家里學(xué)習(xí)的時間也是比較多的，女生在家比男生要自覺進行學(xué)習(xí)。
5.那么在第5題里，希望在課余時間做什么上，女生比男生自覺，在進行學(xué)習(xí)方面。但是男女生在娛樂方面比重也占得挺大的，說明在學(xué)業(yè)下，都渴望有一段時間能夠放松自己。
6.在家長是否干涉你的課余時間分配上，男女生在家長有一點干涉上比例較重，其他兩項各占一半。說明家長對于自己孩子課余時間的分配還是比較關(guān)心的。
7.在對課余時間分配的想法上，男女生幾乎都有這樣一個共識，就是該玩就玩，該學(xué)就學(xué)。說明大家對學(xué)習(xí)和娛樂方面都認(rèn)為在學(xué)習(xí)時就全方面投入到學(xué)習(xí)中，在玩時就好好玩。
8.在家教或上補習(xí)班上是否自愿，自愿與不自愿的比例各占一半，但是男生自愿的比例比女生的要多。說明在課外輔導(dǎo)上，自愿接受輔導(dǎo)的不是很多，希望自己的課余時間能夠自我安排。
9.在第9題上，男生女生投給看電視，玩電腦游戲，睡懶覺這三個選項比較多，其次是閱讀方面，上輔導(dǎo)班的比例也較大。在這個選項中也體現(xiàn)了，學(xué)生在課余時間首先想要的就是放松自己，娛樂，休息。其次就是上課外輔導(dǎo)上了。
10.第10~12題上，都涉及到了有關(guān)中學(xué)生在課余時間上網(wǎng)的一些情況，在這里，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N事物，它對中學(xué)生的影響也是多方面的。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何引導(dǎo)中學(xué)生上健康、有意義的網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)的功能，無疑是非常重要的。
調(diào)查總結(jié)：
本次調(diào)查活動廣泛征求了同學(xué)們的意見，就課余生活中的各個方面進行了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，也得到了許多啟示。
在課余時間的安排上，男生女生基本情況一致，但是在自覺程度上，女生還是比男生自覺，那么這也比較符合初中階段男生女生的心理特點，男生比較貪玩，而女生則比較注重學(xué)業(yè)方面的內(nèi)容。
在課余時間的`分配上，許多同學(xué)將時間花在了學(xué)習(xí)上，但是在其他時間里，大家娛樂的主要方式就是上網(wǎng)，從調(diào)查中可以看得出來網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N事物，它對中學(xué)生的影響也是多方面的。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何引導(dǎo)中學(xué)生上健康、有意義的網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)的功能，無疑是非常重要的。
但令我們吃驚的是，有74%的同學(xué)都覺得課余生活無聊，沒有想過做些什么。我們正處于花季的年齡，因為學(xué)習(xí)上的壓力而不去玩甚至沒有想過在課余時間干些什么，這是非常可悲的一件事。就我個人的理解，造成這種狀況的重要原因之一是：現(xiàn)代社會的競爭異常激烈，如果想在激烈的競爭中脫穎而出，就必須不斷地學(xué)習(xí)，完善自己，這也造成了現(xiàn)在學(xué)生有更多的壓力。其實，學(xué)習(xí)不僅僅是課堂上端坐在座位上，聽老師的長篇大論，還可以玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。就說英語吧，玩一玩全英文版的游戲，就可在游戲中體會、領(lǐng)略單詞的含意，熟悉每個角色的對話。當(dāng)然，還可以在網(wǎng)上用特殊的聊天設(shè)備，用英語和別人交流，這對提高英語口語也是很有幫助的。
課余生活是一項綜合系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭和社會三方協(xié)同教育，共同關(guān)心中學(xué)生的全面發(fā)展, 這也是優(yōu)化育人環(huán)境、促進學(xué)生成才的需要。
對于正在謀求進一步發(fā)展中的中學(xué)，要找準(zhǔn)課余生活教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點，在教學(xué)教育管理過程中對學(xué)生進行課余生活的引導(dǎo),通過積極組織學(xué)生的課余活動，在鼓勵學(xué)生獲得知識，掌握技能的同時，提高學(xué)生社會應(yīng)變能力以及心理承受能力，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和完善的人本素質(zhì)，以增強學(xué)生自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)業(yè)的能力，共同創(chuàng)設(shè)健康積極的課余生活氛圍。
中學(xué)生的調(diào)查報告15
一、研究背景
古詩詞在初中教材的分量占到了三分之一，中考對古詩詞的考擦也占有相當(dāng)分值，古詩詞教學(xué)越來越受到廣泛地關(guān)注。同時，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)古詩詞，除了在傳承語言文字方面的重大意義外，對提高青少年的傳統(tǒng)民族文化素養(yǎng)也具有深遠(yuǎn)的意義。然而，由于古文深奧難懂等原因，古詩詞的教學(xué)效果不盡人意，為了比較準(zhǔn)確的掌握初中學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的實際情況，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中存在的問題，從而更快更好地找到解決的方法，切實有效地提高初中古詩詞教學(xué)的質(zhì)量和水平，我于20xx年著手準(zhǔn)備，開展了“初中古詩詞學(xué)習(xí)調(diào)查”活動。
二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果
調(diào)查采用書面問卷的形式，以本校初中三個年級的80名學(xué)生作為調(diào)查對象，著眼于整體水平和綜合調(diào)查，涉及古詩詞教與學(xué)的兩大方面：一是關(guān)于課堂教學(xué)（對古詩詞課堂的態(tài)度以及參與度），二是關(guān)于自主學(xué)習(xí)（古詩詞課堂討論交流的積極性以及課后對古詩詞學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法）。我們采取隨機調(diào)查，抽樣分析的方法。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，整理出初步的調(diào)查結(jié)果�，F(xiàn)對具體調(diào)查內(nèi)容展開論述。希望可一找出問題，對癥下藥，以期今后的古詩詞教學(xué)更加有效。
初中古詩詞學(xué)習(xí)調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果分析
1、你是否喜歡上古詩詞課？
A非常喜歡 B喜歡 C一般 D不喜歡
2、學(xué)習(xí)古詩詞時，你喜歡什么樣的講課方式？
A老師講為主 B學(xué)生自主學(xué)習(xí) C老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) D學(xué)生講學(xué)生評
3、古詩詞課上，對于老師的課堂提問，你一般是：
A積極思考，主動回答問題 B積極思考，但不主動回答問題
C不積極思考，只希望聽別人回答 D老師抽到是再思考問題
4、在古詩詞課堂上，你做筆記嗎？
A經(jīng)常記 B老師要求就記 C偶爾記一點不能堅持 D沒有記過
5、你在古詩詞學(xué)習(xí)中喜歡發(fā)現(xiàn)并提出問題嗎？
A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡
6、你在古詩詞學(xué)習(xí)中喜歡同老師或?qū)W生一起分析、討論問題嗎？
A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡
7、你在古詩詞學(xué)習(xí)中長和其他同學(xué)進行信息交流、資源共享嗎？
A經(jīng)常 B一般 C偶爾 D沒有
8、在古詩詞課上是否使用工具書，你的做法是：
A能按閱讀的需要查閱工具書，并記錄下來 B偶爾查，有時也記錄
C老師要求就查，自己不主動查 D從來不查，也沒有工具書
9、你學(xué)習(xí)古詩詞時是否注意提示或注解？
A能充分利用它們幫助自己更好的理解文意 B偶爾看一看，但不特別注意 C完全憑閱讀時的興趣來處理 D從來不看這些東西
10、你在學(xué)習(xí)古詩詞時遇到問題怎么辦？
A喜歡獨立思考，實在不懂時才問別人 B遇到問題時馬上就問別人
C偶爾問一問 D從來不問
11、當(dāng)我們面對課后習(xí)題和批注式預(yù)習(xí)時，你能確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
A會 B有時關(guān)注 C不關(guān)注
12、你會按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來進行學(xué)習(xí)嗎？
A完全按照 B自己添加或減少 C隨意
13、每一課時學(xué)習(xí)完后，你會主動按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來檢測自己的學(xué)習(xí)效果嗎？
A會 B不會 C老師要求下會
14、你會不會在完成本課的學(xué)習(xí)的時候，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行一下系統(tǒng)的梳理？
A會 B不會 C老師要求下會
15、你會對單元學(xué)習(xí)目標(biāo)進行梳理嗎？
A會 B不會 C老師要求下會
三、調(diào)查結(jié)果分析
以上調(diào)查結(jié)果，從一定的程度上反映了目前中學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的心理狀況、特征以及日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)興趣分析
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過百分之八十的學(xué)生還是喜歡上古詩詞課的，其中有部分學(xué)生對古詩詞課堂的興趣甚至是相當(dāng)濃厚的。而很多學(xué)生更愿意老師能夠引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或者老師能夠直接把課堂教給學(xué)生。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法分析
從調(diào)查中我們可以看出，對于古詩詞學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）近乎所有的學(xué)生都能夠積極地思考老師提出的問題，但有少部分的學(xué)生不愿意主動回答問題。（2）有百分之七十五的學(xué)生有上課經(jīng)常記筆記的習(xí)慣，其他的學(xué)生也會在老師的要求下做筆記。（3）超過百分之八十六的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)古詩詞中喜歡發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。（4）占比例百分之九十的學(xué)生喜歡和老師同學(xué)在古詩詞學(xué)習(xí)過程中一起分析討論以及進行信息交流和資源共享。（5）大部分學(xué)生能夠有效利用工具書以及文中的提示和注解初步掃除一些障礙，更好的理解文意，并且有超過百分之八十的學(xué)生有獨立思考的良好習(xí)慣。（6）對于課時學(xué)習(xí)目標(biāo)、課后檢測、以及對課時及單元的梳理，有百分之四十的學(xué)生表示自己會做這樣的工作，但大部分學(xué)生還是坦誠只有在老師要求下才會做。
綜上，目前中學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)有較為濃厚的興趣，并且在平時的古詩詞學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了進一步提高學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的積極性，更主動的參與到古詩詞課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而增強學(xué)生對祖國語言文字，對中華民族優(yōu)秀文化的`認(rèn)同感，現(xiàn)在針對初中古詩詞教學(xué)提出以下建議：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué)對教師的認(rèn)識是教學(xué)中的主體，是知識的傳授者，是課程的開發(fā)者，是教學(xué)策略的實施者。而新課改卻對教師有了新的定位---學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。這個定位就把學(xué)生看成是語文學(xué)習(xí)的主體，是語文學(xué)習(xí)真正的主人。因此，教師應(yīng)該在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，建立開放而有活力的古詩詞學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生盡情的展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我。
二，指導(dǎo)學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的方式
1、現(xiàn)今社會，各種信息傳達的渠道越來越多樣化，可以說，現(xiàn)在的學(xué)生簡直置身于一個信息的海洋。如果僅僅強調(diào)被動的、接受式的學(xué)習(xí)，學(xué)生只能接受很有限的知識，很難拓展學(xué)習(xí)的知識面。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要，充分利用各種渠道獲取知識，可以不僅僅局限于字典工具書等，充實自己。
2、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法
新課改的最大特點就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，通過自主學(xué)習(xí)合作探究等方式，將高效課堂一步步落實。
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