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小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2020-10-22 08:58:14 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查報(bào)告

  一、問題的提出

小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查報(bào)告

  著名心理學(xué)家威廉詹姆士有段名言:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。這段名言意思是說:習(xí)慣是可以改變一個(gè)人的命運(yùn)的。有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子?梢,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是件多么重要的一件事。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位——而良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。因此,培養(yǎng)幼兒特別是小班幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣就更重要了。由于他們的認(rèn)識(shí)水平較低,自控能力較弱等特點(diǎn),在教育過程中我發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)比較困難的問題。如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成呢?我開展了實(shí)驗(yàn)研究,努力探索培養(yǎng)小班幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的有效途徑。

  二、研究步驟與方法

  第一階段:前測階段。利用調(diào)查問卷法,調(diào)查幼兒原來的衛(wèi)生習(xí)慣。

  第二階段:實(shí)施階段。利用行動(dòng)研究法和觀察法。

  第三階段:效果對(duì)比。調(diào)查問卷法。

  第四階段:匯報(bào)研究成果,進(jìn)行反思。

  (一)為了全面的了解幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的基本情況,我在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了問卷調(diào)查,為了確保問卷的真實(shí)性,采取了不記名形式。我此次問卷分為三個(gè)步驟:第一步,召開家長會(huì),向家長說明此次問卷的目的;第二步,指導(dǎo)家長進(jìn)行填寫問卷,要求必須真實(shí);第三階段,進(jìn)行匯總。我共對(duì)全班44名幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查,通過匯總,統(tǒng)計(jì)這些問卷,我掌握了比較實(shí)際的真實(shí)的情況。

  表一:小三班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查問卷表(前測匯總統(tǒng)計(jì)表)

調(diào)查項(xiàng)目

自己能做到(人數(shù))

所占比例(%)

定時(shí)起床和睡覺

18

42

自己穿脫衣服

18

42

獨(dú)自睡覺

15

34

不吃手

28

64

用完的東西會(huì)收拾整齊

15

34

早晚刷牙

20

45

飯前便后洗手

15

35

每天能喝白開水,少喝飲料

22

50

不偏食,不剩飯菜

16

35

自己吃飯,注意保持桌面干凈

16

35

餐后能主動(dòng)漱口

 

10

 

23

大小便會(huì)自理,會(huì)提褲子

25

57

睡覺時(shí)不蒙頭

30

38

  通過表中的數(shù)據(jù)看,小班幼兒由于年齡小,生活自理能力差,家長包辦代替的較多,許多習(xí)慣還未養(yǎng)成。有一部分幼兒雖然已掌握洗手、漱口的正確方法,但是缺乏自覺性,沒有老師的提醒的監(jiān)督往往流于形式,沒有起到真正的作用,究其原因,是因?yàn)橛變簩?duì)為什么餐前便后要洗手、飯后漱口等沒有真正理解,不是發(fā)自幼兒自身的需要,為了執(zhí)行老師的指令才去做,處于被動(dòng)狀態(tài)。

  (二)據(jù)此情況,我實(shí)施中的操作方法如下:

  1.在一日生活各環(huán)節(jié)中養(yǎng)成幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣

  《幼兒園快樂與發(fā)展》教師指導(dǎo)用書中指出:小班幼兒主要的活動(dòng)方式是游戲化的一日生活,幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活各種活動(dòng)的教育價(jià)值,通過合理組織、科學(xué)安排,讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能,寓教育于一日活動(dòng)中中?梢姡囵B(yǎng)小班幼兒的行為習(xí)慣在一日生活中進(jìn)行滲透是首先想到的`途徑。我在一日生活各環(huán)節(jié)中制定規(guī)則,吃飯時(shí)做到飯菜搭配,不掉飯粒,不玩耍、不說話;吃晚飯要擦嘴漱口,午睡要保持安靜。有正確的睡姿;玩具掉了及時(shí)撿起來等。在以后的日常生活中逐步引導(dǎo)幼兒做到。這樣堅(jiān)持下來,幼兒的行為習(xí)慣在不知不覺中逐漸形成了。

  2.樹立榜樣的作用

  根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),我在日常生活中時(shí)刻注意自己的言行,為幼兒樹立榜樣。見到地上的紙屑主動(dòng)撿起,飯前便后洗洗手,吃完飯立刻漱口擦嘴,見到玩具丟在地上彎腰撿起,口渴了喝點(diǎn)白開水等。如果有的孩子做得比較好,我就把他作為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。比如唐笑小朋友收拾玩具動(dòng)作比較快,玩具放得也很整齊,我及時(shí)表揚(yáng)到:“笑笑小朋友收拾玩具很快,放的也很整齊,你們要向他那樣。”浩浩洗手的動(dòng)作很規(guī)范,我在班上樹立榜樣:“孩子們,你們洗手的時(shí)候,看看浩浩小朋友。他洗手的姿勢很正確。”讓孩子們知道,怎樣做才是對(duì)的,也為幼兒樹立了明辨是非的思想。

  3.在教育活動(dòng)中,用兒歌、故事游戲等幼兒喜聞樂見的形式,養(yǎng)成幼兒的行為習(xí)慣。

  在常規(guī)活動(dòng)中,洗手、入睡、穿脫衣褲是常見的三項(xiàng)活動(dòng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。在情中之急我想:為何不把它們編成兒歌,這樣既可以熟練地掌握要領(lǐng)又能掌握動(dòng)作的先后順序。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),我和孩子們一起學(xué)習(xí)了兒歌:“搓搓小手心,搓搓小手背,兩手搓一搓,搓搓大拇指,手指勾一勾。謝謝水,滴滴答。”在指導(dǎo)幼兒漱口時(shí)我們學(xué)習(xí)了這樣的兒歌:“手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉上眼,咕嚕咕嚕吐出水。”小班幼兒常把假想當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)決定了它們愛聽故事。我利用這個(gè)特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒吃飯不掉飯粒時(shí)講了《漏嘴巴與大公雞》的故事,孩子們通過看、聽、表演的形式,在玩中學(xué)會(huì)了正確的進(jìn)餐方法。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則是幼兒園的特殊原則,我們通過娃娃家的游戲,小寶寶睡覺的時(shí)候哭了,引導(dǎo)幼兒知道趴著睡覺的姿勢是不正確的,從而知道睡覺的正確姿勢。

  4.家園共育,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

  《綱要》中明確指出,“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動(dòng)參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力。”而現(xiàn)代家長中,家長對(duì)幼兒過分溺愛,怕讓孩子吃苦,認(rèn)為孩子小,需要成人“無微不至”的照顧,等將來長大了,習(xí)慣就自然養(yǎng)成了。這種認(rèn)識(shí)是不正確的。習(xí)慣要從小培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,只靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育起著重要的作用。為此,在開學(xué)初,利用家長會(huì),我向家長介紹了本學(xué)期幼兒生活衛(wèi)生方面的培養(yǎng)目標(biāo)。讓家長心里有數(shù)。告訴家長,要率先垂范,為幼兒做出榜樣,并時(shí)刻監(jiān)督自己孩子的行為。我還利用“家園聯(lián)系欄”向家長宣傳幼兒在園的表現(xiàn)。及時(shí)與家長溝通。每學(xué)期末,表揚(yáng)幾位優(yōu)秀家長。

  (三)效果與反思

  表二:幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣問卷調(diào)查表(后測匯總結(jié)果統(tǒng)計(jì)表)

調(diào)查項(xiàng)目

自己能做到(人數(shù))

所占比例(%)

定時(shí)起床和睡覺

40

91

自己穿脫衣服

35

80

獨(dú)自睡覺

32

73

不吃手

42

95

用完的東西會(huì)收拾整齊

30

68

早晚刷牙

35

80

飯前便后洗手

38

86

每天能喝白開水,少喝飲料

32

73

不偏食,不剩飯菜

30

68

自己吃飯,注意保持桌面干凈

28

63

餐后能主動(dòng)漱口

25

60

大小便會(huì)自理

40

91

睡覺不蒙頭

42

 

95

 

  根據(jù)上面的數(shù)據(jù)可以看出,通過一學(xué)期的實(shí)踐研究,幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成效果很顯著,幼兒在原有基礎(chǔ)上減少了不良的生活衛(wèi)生問題,逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的努力,在對(duì)幼兒實(shí)施良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中,為了收到良好的教育效果,我進(jìn)行了反思。

  1、要循序漸進(jìn),不要操之過急,

  2、要家園一致,保教結(jié)合,形成合力。

  3、持之以恒,不能時(shí)緊時(shí)松。

  4、重生活體驗(yàn),不空泛說教。

  總之,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,要在教育中尊重幼兒的人格,尊重幼兒的愿望和需要,尊重幼兒的主體地位,利用幼兒一日生活、榜樣、游戲和家園共育等形式逐漸養(yǎng)成,在各方面不斷重復(fù)練習(xí)。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)方法,并在教師指導(dǎo)下形成穩(wěn)定的生活。

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