家長(zhǎng)學(xué)校的調(diào)研報(bào)告
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的用途越來(lái)越大，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的家長(zhǎng)學(xué)校的調(diào)研報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(zhǎng)學(xué)校的調(diào)研報(bào)告1
根據(jù)全國(guó)、省、市關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神以及關(guān)于家長(zhǎng)校園建設(shè)的有關(guān)目標(biāo)要求，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導(dǎo)和推進(jìn)家長(zhǎng)校園建設(shè)工作方面的積極作用，近期，清河區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點(diǎn)圍繞如何利用好家長(zhǎng)校園等平臺(tái)提高家長(zhǎng)的道德水準(zhǔn)開(kāi)展了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、基本情況
(一)觀念發(fā)生新變化
許多家長(zhǎng)從自己得失成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中受到啟示，認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此對(duì)子女的教育普遍比較重視。經(jīng)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在子女教育問(wèn)題上，以往只重視智育而忽視德育的觀念也正在發(fā)生變化。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，有72%的家長(zhǎng)首先重視的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(二)載體得到新拓展
全區(qū)38個(gè)社區(qū)都建立了家長(zhǎng)校園，聘請(qǐng)社區(qū)干部、優(yōu)秀家長(zhǎng)、五老以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師，不定期進(jìn)行家教咨詢、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn);在相關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，各社區(qū)都開(kāi)辟了道德大講堂、婦女兒童之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了家長(zhǎng)校園。家長(zhǎng)校園定期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行與家庭教育相關(guān)的內(nèi)容講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀和育人觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高廣大家長(zhǎng)的道德水平和家庭教育水平。調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有43%的家長(zhǎng)認(rèn)為是通過(guò)家長(zhǎng)校園獲得家教知識(shí)。
(三)不斷涌現(xiàn)新典型
通過(guò)調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了不少社區(qū)和校園因地制宜，本著實(shí)用、實(shí)效的原則，采取靈活多樣的形式，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)校園活動(dòng)內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，提升了家長(zhǎng)道德水準(zhǔn)，為家庭教育的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：xx街道人民路社區(qū)的xx，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀女孩。她經(jīng)常在社區(qū)家長(zhǎng)校園與轄區(qū)家長(zhǎng)分享自己的育兒理念，與大家共同探討，協(xié)調(diào)解決了很多家庭因?yàn)榻逃砟畈煌a(chǎn)生的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的教育觀;xx等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合開(kāi)展駐社區(qū)法官制度，法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區(qū)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳，及時(shí)解答家長(zhǎng)對(duì)青少年維權(quán)方面的疑惑和難題;上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室，定期聘請(qǐng)心理專家為家長(zhǎng)、青少年開(kāi)展心理咨詢服務(wù);xx師院附小與所在社區(qū)xx街道車站社區(qū)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長(zhǎng)校園。校園家長(zhǎng)校園開(kāi)會(huì)，請(qǐng)社區(qū)干部和五老參加，社區(qū)家長(zhǎng)校園開(kāi)課，請(qǐng)校園派出老師授課，這種校社聯(lián)合辦家長(zhǎng)校園的形式，受到許多家長(zhǎng)和社區(qū)群眾的一致好評(píng)。
二、問(wèn)題成因
調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題：
一是家長(zhǎng)對(duì)子女教育問(wèn)題普遍比較重視，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不同，也還存在一些困難和困惑。
二是各社區(qū)家長(zhǎng)校園及中小校園的家長(zhǎng)校園在提升家長(zhǎng)道德水準(zhǔn)中做了一些工作，但還有很大的提升空間。
三是相關(guān)部門(mén)盡管也意識(shí)到家長(zhǎng)的道德水準(zhǔn)在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用，但在履行職能、牽頭聯(lián)動(dòng)，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個(gè)方面：
(一)家長(zhǎng)觀念存在誤區(qū)。一些家長(zhǎng)自身道德文化素養(yǎng)不夠，自我感覺(jué)良好，不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)提升。受應(yīng)試教育影響，少數(shù)家長(zhǎng)過(guò)度看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，期望值甚高，忽視了對(duì)孩子思想品德和心理素質(zhì)教育。問(wèn)卷調(diào)查中，尚有近30%的家長(zhǎng)把只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)作為首選。有些家長(zhǎng)由于忙于勞作，一頭勁追求做生意賺錢(qián)，缺少與孩子交流、溝通，疏于對(duì)孩子的教育管理。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)與小孩主動(dòng)交流的只占50%，有10%的家長(zhǎng)從來(lái)不與孩子交流。
(二)常態(tài)管理存在盲點(diǎn)。雖然很多社區(qū)極力想辦好家長(zhǎng)校園，但由于上級(jí)部門(mén)沒(méi)有出臺(tái)規(guī)范統(tǒng)一的管理機(jī)制，也沒(méi)有專門(mén)的資金扶持，使得開(kāi)展好這項(xiàng)工作較有難度。社區(qū)家長(zhǎng)校園沒(méi)有工作計(jì)劃和統(tǒng)一的考核辦法等硬指標(biāo)，多數(shù)只是掛了牌子，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。家長(zhǎng)校園的老師多是由志愿者、家長(zhǎng)代表等組成，變動(dòng)大，沒(méi)有穩(wěn)定的隊(duì)伍。很多年輕家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅蛘邔?duì)家長(zhǎng)校園的課程不感興趣，很少出席，使得社區(qū)家長(zhǎng)校園的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長(zhǎng)校園沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保障，無(wú)法正常有效開(kāi)展活動(dòng)。
(三)部門(mén)作為存在差距。主要是認(rèn)識(shí)不到位，普遍存在認(rèn)為自身沒(méi)有資源，無(wú)行政手段，家長(zhǎng)校園的建設(shè)不是自己的職能，強(qiáng)調(diào)困難多，主動(dòng)作為少。家長(zhǎng)校園還缺少正常的工作機(jī)制，工作手段也不夠有力。家長(zhǎng)校園基本上還是采取報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)為主，比較傳統(tǒng)單一。
家長(zhǎng)學(xué)校的調(diào)研報(bào)告2
xx市xx鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)以“推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化，向家庭教育要質(zhì)量”目標(biāo)，以“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀父母，培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”為鮮明導(dǎo)向，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體為路徑，努力把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)心坎上。目前全鎮(zhèn)設(shè)有3所學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校、13所村、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、15所企業(yè)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校覆蓋全鎮(zhèn)，并深受企業(yè)單位和社區(qū)群眾好評(píng)。
家長(zhǎng)學(xué)�？傂Ｓ煞止芨睍�(shū)記為校長(zhǎng)，學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為成員的組織網(wǎng)絡(luò)，并完善三大機(jī)制，確保家長(zhǎng)學(xué)校有序開(kāi)展。
一是共管機(jī)制。在總校機(jī)制下鎮(zhèn)婦聯(lián)、教育科聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于建立企業(yè)家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》、《家長(zhǎng)學(xué)校年度考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》等系列制度，使家長(zhǎng)學(xué)校始終規(guī)范化的軌道上。各家長(zhǎng)學(xué)校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評(píng)比，成為xx各家長(zhǎng)學(xué)校的基本面貌。
二是調(diào)研機(jī)制。每年確定一項(xiàng)調(diào)研課題，重點(diǎn)調(diào)研家長(zhǎng)需求，傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，為家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)置、主題活動(dòng)策劃等獲取第一手資料，深受家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生歡迎。例如在調(diào)研基礎(chǔ)上，我們開(kāi)出了菜單式的系列活動(dòng)，使家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生和家長(zhǎng)。
三是考核機(jī)制。成立家長(zhǎng)學(xué)�？己私M，每年對(duì)全鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校的整體工作及特色品牌工作進(jìn)行統(tǒng)一考核，作為評(píng)優(yōu)表彰的依據(jù)，同時(shí)推廣一些好的做法與經(jīng)驗(yàn)。
一是優(yōu)化管理者隊(duì)伍。建立以校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、各級(jí)婦聯(lián)、社區(qū)干部為主的管理者隊(duì)伍，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作時(shí)時(shí)處處有人關(guān)心指導(dǎo)。
二是擴(kuò)大指導(dǎo)員隊(duì)伍。我們聘請(qǐng)退休老師、在職優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長(zhǎng)、司法干部、教育科長(zhǎng)等一大批有專長(zhǎng)，有愛(ài)心的人士，定期進(jìn)行家教研討。同時(shí)聘請(qǐng)心理專家、社會(huì)工作師、有經(jīng)驗(yàn)的老師成立專業(yè)講師團(tuán)。目前，外聘心理專家2名，本鎮(zhèn)心理咨詢師2名、社會(huì)工作師5名，教師義工39名。
三是壯大志愿者隊(duì)伍。目前，以五好學(xué)生家長(zhǎng)為主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通過(guò)舉辦家長(zhǎng)沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，向家長(zhǎng)推薦自己的家教體會(huì)、感悟與經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校要辦好，家長(zhǎng)理念轉(zhuǎn)變是前提。我們以“自我提升學(xué)習(xí)好，家校聯(lián)系溝通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成長(zhǎng)效果好”的五好家長(zhǎng)評(píng)選為載體，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的有效溝通，促進(jìn)三位一體更加深入。
一是樹(shù)家長(zhǎng)榜樣，提高家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的參與度。采取積分考核機(jī)制，將家教知識(shí)學(xué)習(xí)、參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)論壇、親子活動(dòng)等內(nèi)容量化成學(xué)分，將學(xué)校、社區(qū)、單位的積分進(jìn)行合并，形成班級(jí)、學(xué)校、鎮(zhèn)級(jí)三級(jí)學(xué)分積累機(jī)制。學(xué)校班級(jí)每月報(bào)告，每季度召開(kāi)五好學(xué)生家長(zhǎng)工作交流會(huì)，一學(xué)期一匯總，一學(xué)年一評(píng)選，樹(shù)立先進(jìn)典型，以家長(zhǎng)榜樣，帶動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)榜樣。
二是建好家長(zhǎng)參與平臺(tái)，提高家庭教育與學(xué)校教育的緊密度。設(shè)立家教課堂傳播家教知識(shí)。通過(guò)心理講堂、道德講堂、社區(qū)學(xué)堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、快樂(lè)心靈成長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)、親子溝通輔導(dǎo)等，為家長(zhǎng)提供專業(yè)的科學(xué)。開(kāi)辟家教論壇，促進(jìn)橫向交流，即通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、辯論、沙龍等形式促進(jìn)家長(zhǎng)之間的相互交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。拓展家教模式，加強(qiáng)家校溝通。以愛(ài)心家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)研討會(huì)、家校通網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)載體，互通信息，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校指導(dǎo)孩子的教育，緊密家庭與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)家校溝通。
三是加快轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的思想共鳴。評(píng)選五好家長(zhǎng)，初步實(shí)現(xiàn)了幼兒、小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)教育與家長(zhǎng)學(xué)校連貫銜接；達(dá)到家庭、學(xué)校、社會(huì)的無(wú)縫對(duì)接；形成學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐的互動(dòng)連接；更重要的是學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校老師育人思想的接近。許多家長(zhǎng)從家庭教育是家庭事務(wù)的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步大事；從家庭教育任務(wù)僅是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活技能、處理家庭人際關(guān)系，轉(zhuǎn)變家庭教育是促進(jìn)家庭成員的身心健康和兩代人共同成長(zhǎng)的有效途徑；從認(rèn)為家庭教育就是家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育，轉(zhuǎn)變家庭成員之間的互相學(xué)習(xí)，甚至是家長(zhǎng)要向孩子學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子成才的'重要選擇，有效激發(fā)了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了家長(zhǎng)積極參與家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的積極性。
建好家長(zhǎng)學(xué)校，是家長(zhǎng)的需要，孩子成長(zhǎng)的需要，更是建設(shè)和諧社會(huì)的需要；既是家庭的事、學(xué)校的事，更是還是全社會(huì)的事。真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到讓家長(zhǎng)滿意，還需不斷的努力。
家長(zhǎng)學(xué)校的調(diào)研報(bào)告3
為促進(jìn)xx縣家庭教育工作的深入開(kāi)展，提升家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量，近日，xx縣婦聯(lián)聯(lián)合縣教育局組織家庭教育考察小組10余人赴武漢考察家庭教育�？疾旖M先后考察了武漢市江岸區(qū)英才幼兒園、洪山區(qū)街道口小學(xué)、洪山區(qū)卓刀泉中學(xué)、武漢市香江新村社區(qū)、武漢市《家長(zhǎng)報(bào)》等單位，聽(tīng)取了他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看了家庭教育的臺(tái)帳資料和多媒體錄像、家庭教育的各種上墻制度及有關(guān)�？涣髁宿k學(xué)成功做法和存在的有關(guān)問(wèn)題等。
武漢市的各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校辦得好，辦得實(shí)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位�？疾旖M考察后感受到：上至武漢市的高層領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校、社區(qū)的具體工作者都高重視家庭教育，把家庭教育工作納入各級(jí)的工作議事日程，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校、社區(qū)份內(nèi)的事情來(lái)抓。有計(jì)劃、有部署地開(kāi)展工作，家庭教育指導(dǎo)中心給予家長(zhǎng)學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)，行政機(jī)構(gòu)給予家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障，使得許多家長(zhǎng)學(xué)校越辦要?dú)庠阶�，越辦思路越廣，越辦效果越佳。
2、辦學(xué)規(guī)范，工作扎實(shí)。武漢市的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，真正做到家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)10個(gè)“有”：一有校務(wù)委員會(huì)組織且分工明確；二有家長(zhǎng)學(xué)校校牌，明示張掛職；三有經(jīng)費(fèi)投入，保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)；四有教材，市編統(tǒng)一；五有教師，專兼職明確；六有學(xué)年度計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行；七有活動(dòng)，豐富多彩；八有考評(píng)，全面系統(tǒng)；九有總結(jié)，交流提高；十有特色，重視效果。
3、制度完善，抓好落實(shí)。武漢市家長(zhǎng)學(xué)校建立了考勤考核制度，評(píng)優(yōu)表彰制度，學(xué)員結(jié)業(yè)制度，授課登記制度等一系列行之有效、便于操作的制度。并做到“三個(gè)必須”，即家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)習(xí)制度、管理制度必須上墻；家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)實(shí)施方案必須有計(jì)劃、年底有總結(jié)；家長(zhǎng)的來(lái)訪必須有記錄，有回復(fù)。
在交流和探討的過(guò)程中，他們也談了辦學(xué)的困難和不足：一是家庭學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道還不順暢，二是積水地的辦學(xué)水平還不平衡等。
20世紀(jì)80年代初，xx縣創(chuàng)辦了全國(guó)第一所家長(zhǎng)學(xué)校，拉開(kāi)了“三結(jié)合”教育的序幕，在社會(huì)各界的支持關(guān)心下，目前已發(fā)展到50多所。上半年xx縣教育局會(huì)同xx縣婦聯(lián)對(duì)全縣的59所家長(zhǎng)學(xué)校作為了一次全面的檢查考評(píng)，達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)的17所占28.9，二類標(biāo)準(zhǔn)的22所占37.3，三類標(biāo)準(zhǔn)的15所占25.3，四類標(biāo)準(zhǔn)（即原來(lái)在辦，現(xiàn)在沒(méi)辦）5所占8.5。從中看出存在的問(wèn)題，少花錢(qián)多辦事，需要理順的環(huán)節(jié)很多。為了切實(shí)辦好xx縣家長(zhǎng)學(xué)校，提高辦學(xué)效率，為營(yíng)造良好育人氛圍，構(gòu)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)，我們建議：
一、要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校老師和管理者隊(duì)伍的建設(shè)，保持隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。組織專業(yè)培訓(xùn)和工作交流，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校管理者的水平和管理水平。
二、組織有關(guān)家教專家和家庭教育兼職研究員編寫(xiě)適合本地實(shí)際的家庭教育讀本。解決家長(zhǎng)學(xué)校無(wú)系統(tǒng)教材、教學(xué)隨意性、零碎性的現(xiàn)狀�！都议L(zhǎng)學(xué)校讀本》要有針對(duì)性，注重科學(xué)性、實(shí)用性。
三、建立較為完善的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度。明確考核內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考核級(jí)別、考核方式。兩年一次對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校作全面評(píng)估、考核。確立縣級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校，在此基礎(chǔ)上推薦市級(jí)、省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校。對(duì)于獲縣示范家長(zhǎng)學(xué)校的予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、根本全國(guó)婦聯(lián)、教育部婦字[20xx]41號(hào)文件精神，積極與有關(guān)部門(mén)協(xié)商、落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，理順家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源關(guān)系，以保障家長(zhǎng)學(xué)校必要的資料、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)資。
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