讓我們蕩起雙槳教案

時(shí)間：2024-09-03 03:08:08 應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng) 我要投稿

讓我們蕩起雙槳教案推薦度：
讓我們蕩起雙槳教案推薦度：
讓我們蕩起雙槳教案推薦度：
讓我們蕩起雙槳教案推薦度：
讓我們蕩起雙槳教案推薦度：
相關(guān)推薦

讓我們蕩起雙槳教案[熱門]

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的讓我們蕩起雙槳教案，希望能夠幫助到大家。

讓我們蕩起雙槳教案[熱門]

讓我們蕩起雙槳教案篇1

　　一、教材分析：

　　這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。

　　3、經(jīng)過(guò)聽、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的本事。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握×○××弱起樂(lè)句的演唱（及時(shí)、準(zhǔn)確）。

　　2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、掛圖、錄音機(jī)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　【激趣導(dǎo)入】

　　1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好：上課！等一下教師要彈（吹）奏幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂(lè)曲。

　　師：彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

　　生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。

　　師：邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。

　　師：看來(lái)你們都很熟悉��！是在電影和電視劇里聽到的吧！

　　生：齊聲說(shuō)：是！

　　師：是的！剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

　　2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》

　　【寓教于樂(lè)】

　　1、介紹曲詞作者。

　　2、介紹歌曲背景。

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下頭請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自我真的.來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。）

　　3、初聽歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲十分好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

　　4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍并且在最開頭（從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。

　　（1）學(xué)唱0XXX弱起小節(jié)

　�。�2）唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。

　�。�3）完整演唱歌曲旋律。

　　（4）學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。

　�。�5）加入歌詞。

　�。�6）融入自我的感情再來(lái)唱一遍！教師感覺歌曲的情緒還應(yīng)當(dāng)更優(yōu)美，抒情。期望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下頭開始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)持住活力。）

　　【創(chuàng)編表演】

　　師：教師感覺歌曲的情緒還應(yīng)當(dāng)更優(yōu)美，抒情。平時(shí)�。∥覀兊囊魳�(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不能夠用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)持住活力）

　　小組匯報(bào)表演：

　　師：好！教師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下頭請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）

　　【完美結(jié)課】

　　1、下頭請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)到了那些？

　　2、最終�。≌�(qǐng)同學(xué)們欣賞教師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽，即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作）

讓我們蕩起雙槳教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)歌的情感。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？

　　2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》，它是由我國(guó)著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請(qǐng)欣賞（播放歌曲，板書課題）。

　　3、欣賞了歌曲，誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。誰(shuí)能帶著自己的理解來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（出示課件）

　　二、細(xì)讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感。

　　1、老師把這些詞語(yǔ)放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）

　　2、請(qǐng)打開書快速默讀課文，看看這首詩(shī)歌有幾節(jié)？

　　3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�。�1）請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)。

　�。�2）誰(shuí)可以帶著自己的理解，來(lái)給我們朗讀一下第一節(jié)？

　�。�3）師抓重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解第一節(jié)內(nèi)容。

　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

　　“推開”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）

　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻�！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）

　　對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗）

　�。�4）指名讀第五、第六行。

　　正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的`“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因�(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

　�。�6）指名讀，集體讀。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。（要求讀出感情）

　�。�1）指名朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（因?yàn)樗麄兩羁鞓?lè)、幸福）

　�。�2）朗讀評(píng)價(jià)。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）同學(xué)們，你們有哪些快樂(lè)的生活活動(dòng)？

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　�。�1）當(dāng)我們享受幸福生活時(shí)，“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”

　�。�2）播放課件。（今昔對(duì)比，讓學(xué)生了解我們今天的幸福生活來(lái)之不應(yīng)該易，我們應(yīng)該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第三節(jié)。（快樂(lè)、感激的語(yǔ)氣）

　　6、配樂(lè)朗讀全文。（播放課件）

　　三、拓展延伸，升華情感。

　　1、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　2、學(xué)唱歌曲，升華感情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙槳

　　欣賞美景

　　愉快歌唱

　　盡情歡樂(lè)

讓我們蕩起雙槳教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

　　3、讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。

　　2、介紹北海：

　　在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　　二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

　　指導(dǎo)看圖。

　�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們?cè)诟墒裁�？西周有哪些美麗的景物�?/p>

　　②范讀課文。

　�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

　　④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

　　1、知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

　　2、想象、看圖、畫面有些什么？

　　3、出示句子。

　　水面上…………

　　小船…………

　　四周…………

　　我們…………

　　4、提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來(lái)。

　　四、作業(yè)：

　　1、描紅：

　　2、根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：

　　3、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　�、偬釂�(wèn)這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚）

　�、谡n文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

　�、郾容^映與應(yīng)、漂與飄字的.音、行、義。

　　講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

　�、荼容^迎面與迎著的詞義。

　　2、小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　　1、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

　　2、理解詞義盡情

　　3、思考：

　�、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　�、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

　　4、小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1、口頭擴(kuò)詞：

　　蕩（）（）（）推（）（）（）

　　課（）（）（）墻（）（）（）

　　2、區(qū)別助詞：

　　誰(shuí)（）狼（）消（）西（）

　　推（）浪（）悄（）灑（）

　　3、添上合適的詞語(yǔ)：

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　第三課時(shí)

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導(dǎo)背誦、

　�、俑鶕�(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書

　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

　　②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　�、鄣谌」�(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

　�、芡阑ケ尘毩�(xí)。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

　　五、作業(yè)：

　　板書：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　倒映

　　環(huán)繞

　�。ㄐ蕾p）

　　自然

　　迎、灑、望、聽

　�。ǜ璩�

　　熱愛黨

　　問(wèn)誰(shuí)

　　安排

　　（感情）

　　祖國(guó)

讓我們蕩起雙槳教案篇4

　　教學(xué)方法：

　　聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解影視音樂(lè)，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

　　2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂(lè)形象。

　　3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好！

　　二、導(dǎo)入

　　教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

　　師：同學(xué)們，在哪里聽過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱

　　生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

　　師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

　　下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

　　板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

　　師：好聽嗎？

　　生：好聽

　　師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

　　生：回答

　　師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

　　三、作品及作者簡(jiǎn)介：

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

　　詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

　　四、欣賞歌曲，熟悉旋律

　　1、初聽音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

　　生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。

　　2、復(fù)聽音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

　　學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。

　　師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；

　　當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。

　　師：

　　空弱強(qiáng)弱

　　節(jié)奏練習(xí)：

　　2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

　　3、再聽音樂(lè)，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

　　第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

　　第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的`；

　　第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

　　生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

　　2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

　　3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。

　　設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽�、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！

　　六、鞏固拓展：

　　1、理解歌詞：

　　A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

　　B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！

　　C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。

　　2、表演唱

　　男生組：

　　學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。

　　要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。（站立）

　　女生組：

　　跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）

　　教師指揮并同唱。

　　歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）

　　教師：豎笛伴奏。

　　設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

　　七、課堂小結(jié)：

　　今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

讓我們蕩起雙槳教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活�！�

　　教學(xué)方法：

　　綜合識(shí)字法、圖文結(jié)合法、朗讀感悟法、想象法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧生活，接觸快樂(lè)

　　1、學(xué)生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

　　2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)）

　　3、板題

　　著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創(chuàng)作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　二、自主讀文，整體感知

　　1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

　　2、請(qǐng)學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

　　3、鞏固識(shí)字游戲：劃船接力去白塔。

　　雙槳波浪倒影環(huán)繞飄蕩愉快

　　涼爽盡情幸福灑滿綠樹紅墻

　　4、讀課文接力。

　　5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？

　　三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè)

　　（一）、伴著音樂(lè)再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？

　　2、師生評(píng)議。

　　3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

　　理解“倒映”“環(huán)繞”“推開”等。

　　4、直觀感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。

　　5、指導(dǎo)有感情的朗讀。

　�。ㄈW(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？

　　2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？

　　水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

　　3、激情仿寫：

　　水中的荷花望著我們，____________。

　　天空中的'小鳥望著我們，____________。

　　4、配樂(lè)朗讀1、2小節(jié)。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？

　　2、討論交流：

　　3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè)”的體驗(yàn)嗎？

　　4、課件展示舊社會(huì)孩子們的童年。

　　5、通過(guò)對(duì)比，你對(duì)“誰(shuí)”有新的認(rèn)識(shí)了嗎？

　　四、拓展延伸

　　1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)自己說(shuō)什么呢？

　　2、課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？

　　3、學(xué)唱這首歌。

　　板書：

　　白塔波浪

　　綠樹紅墻

　　幸福生活

　　社會(huì)主義

　　愉快歌唱

讓我們蕩起雙槳教案篇6

　　教材分析：

　　《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活。全詩(shī)共3個(gè)小節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂，描繪了一派如詩(shī)如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過(guò)閱讀理解課文，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到童年的快樂(lè)，從而使學(xué)生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時(shí)光。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。

　　3.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？

　　準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長(zhǎng)照片、在家中向爺爺奶奶詢問(wèn)他們的童年生活，并做好記錄。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗貞浬�，接觸快樂(lè)

　　1.生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

　　2.導(dǎo)入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來(lái)到了哪兒？

　�。ǔ鍪緬靾D）你看到了什么？

　　3.聽，這些小朋友在唱歌呢？

　　［多媒體播放此曲］聽歌后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你最想干什么？

　�。ǘ┳灾髯x文，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1.請(qǐng)大家翻到書第71頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。

　　2.第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？

　　生匯報(bào)：

　�、僮约喊颜n文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)；

　�、诤蛯W(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字；

　�、酆蛯W(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。

　　3.那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。

　　4.鞏固識(shí)字，劃船接力賽（每認(rèn)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，船兒前進(jìn)一格，看能不能順利到達(dá)對(duì)岸）。

　　波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情

　　5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

　　6.通過(guò)讀課文，你知道了什么？

　�。ㄈ┩黄浦攸c(diǎn)，品味快樂(lè)

　　1.伴著音樂(lè)自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號(hào)。再讀一讀自己喜歡的`小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺？

　　2.生匯報(bào)，師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　第一、二小節(jié)

　　①指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。

　�、诩w評(píng)。

　　③多媒體播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽，談感受。

　�、苌R讀這兩小節(jié)。

　　第三小節(jié)：

　�、僬�(qǐng)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)的感受。

　　②四人小組討論（視學(xué)生情況而定）：

　　誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？

　　③生匯報(bào)。（師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進(jìn)行比較。同時(shí)多媒體播放舊社會(huì)孩子們的悲慘生活片斷）

　　④齊讀此小節(jié)，讀后，你最想說(shuō)什么？

　　3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。

　�。ㄋ模┱n堂延伸，留住快樂(lè)

　　1.用自己的成長(zhǎng)相片，全班同學(xué)一起動(dòng)手，辦一期“快樂(lè)的童年”墻報(bào)。

　　2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂(lè)一樂(lè)。

讓我們蕩起雙槳教案篇7

　　教材分析

　　這首歌曲作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。前奏的音樂(lè)素材來(lái)自第一樂(lè)段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一個(gè)樂(lè)段由四個(gè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂(lè)句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂(lè)段是副歌，為二部合唱�！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡(jiǎn)煉上口，具有很強(qiáng)的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

　　2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、弱起節(jié)奏OX　XX。

　　2、二聲部的合唱部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的.樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室。

　　2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。

　　3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、師：等一下老師要播放幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，猜一猜是什么樂(lè)曲。教師播放影視音樂(lè)《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段；生即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作；邊播放邊問(wèn)，師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。

　　師：看來(lái)你們都很熟悉��！是在電影和電視劇里聽到的吧！

　　生：齊聲說(shuō)：是！

　　2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、介紹歌曲背景

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。）

　　2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

　　3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

　　4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

　　5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

　　6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

　　方法：

　�、僖宦暡砍�，二聲部默唱。(相互交換)

　　②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

　　7、演唱情緒的處理：第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　8、最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)情緒。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、競(jìng)賽唱。分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

　　2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

　　3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

　　五、課后小結(jié)：

　　1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

　　2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，描述了少年兒童泛船北海公園欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國(guó)的真摯感情。全曲語(yǔ)言活潑流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞讀起來(lái)瑯瑯上口，生動(dòng)而富有感染力，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律很熟悉。

　　第一樂(lè)段描繪了少年兒童泛船北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。

　　第二樂(lè)段抒發(fā)少年兒童蕩船北海的喜悅心情，置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂(lè)，引來(lái)水中的魚兒看著我們游玩，聽我們歌唱。

　　第三樂(lè)段唱出了孩子們的心聲。在教學(xué)中，我充分地創(chuàng)設(shè)了情境，以“音樂(lè)之旅”的方式開始我這節(jié)課的行程。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)進(jìn)行演唱，教會(huì)學(xué)生連貫而優(yōu)美的情緒來(lái)演唱歌曲。

　　在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對(duì)歌曲的初步認(rèn)知。為了幫助學(xué)生理解感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂(lè)輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒懷，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意。通過(guò)欣賞課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。然而，現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求放手給學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。但是如果學(xué)生遇到了他們自身很難解決的問(wèn)題時(shí)，還是需要教師去教，去引導(dǎo)。我相信，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)努力讓每個(gè)孩子在音樂(lè)的天地里暢游，讓每個(gè)孩子愛上音樂(lè)。

讓我們蕩起雙槳教案篇8

　　教學(xué)目的要求：

　　1.懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福，加深對(duì)祖國(guó)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛。

　　2.能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復(fù)出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　教學(xué)資料：

　　白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的.歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。

　　藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

　　教學(xué)用具：

　　1.課文放大掛圖。

　　2.課文歌曲錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、揭題。

　　1.先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊(duì)員在干什么？

　　少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢�。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受？

　　2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學(xué)生讀題。

　　“槳”是怎樣的？到圖上來(lái)指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動(dòng)）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)？（蕩舟）

　　二、自學(xué)課文。

　　這篇課文描繪了少先隊(duì)員在課余蕩舟北海的游樂(lè)場(chǎng)面。教師簡(jiǎn)介北海。

　　先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)。要求：

　　1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞，查查字典并結(jié)合詩(shī)句想一想。

　　2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)。三讀后檢查。

　　指名讀課文，讀后評(píng)議。

　　討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊(duì)員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）

　　三、指導(dǎo)閱讀。

　　1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。

　�。�1）輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？

　�。�2）再讀讀課文，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。

　　出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。

　　啊，_________！

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生展開想象，力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫面的內(nèi)容。）

　　相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。

　　環(huán)繞：通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。

　　涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞（涼快）。

　　你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?/p>

　　蕩舟在風(fēng)景如畫的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

　　2.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。

　　（1）指名讀，找出兩個(gè)描寫少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。（愉快、歡樂(lè)）

　�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。

　　著重體會(huì)“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂(lè)、幸福。）

　　指導(dǎo)朗讀這一句。

　　（3）你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活？

　　《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現(xiàn)在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？（花朵的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光的溫暖，黨就是太陽(yáng)，有了黨的關(guān)懷，

　　我們少年兒童才能健康、幸福地成長(zhǎng)。）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、總結(jié)課文。

　　1.填空。

　　生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么________��！我們（愉快地學(xué)習(xí)），（盡情地游玩）。

　　這都是（偉大的黨）給我們帶來(lái)的！

　　2.有感情地朗讀全詩(shī)。

　　3.有一句詩(shī)，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）

　　再讀讀，體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情？（既表達(dá)了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的贊美之情。）

　　4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福�。�

　　學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。

　　5.指導(dǎo)背誦。

　　五、作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.學(xué)唱這首歌。

讓我們蕩起雙槳教案篇9

　　教學(xué)資料：

　　1、豐富多彩的影視音樂(lè)。

　　2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解影視音樂(lè)。

　　2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞

　�。�1）師：同學(xué)們，我們今日先來(lái)聽?zhēng)锥我魳?lè)，聽后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)以往在哪里聽過(guò)。

　�。�2）播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。

　�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè)能夠分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè)曲能夠分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的'聯(lián)系。

　�。�4）再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。（見后面的.參考資料）

　　（5）鞏固練習(xí)

　　教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。

　�。�6）拓展練習(xí)

　　師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè)？能夠唱給我們聽聽嗎？

　　2、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》

　　（1）師：今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

　�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹。

　�。�3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽一聽這首歌曲的錄音。

　�。�4）播放錄音（或電影畫面）。

　　（5）教師范唱一遍。

　�。�6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

　�。�7）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

　�。�8）唱熟歌曲第一段。

　�。�9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。

　　（10）帶詞練習(xí)合唱部分。

　�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

　�。�12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

　　3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。

讓我們蕩起雙槳教案篇10

　　教材分析：

　　課文內(nèi)容就是那首膾炙人口的校園歌曲――《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學(xué)生對(duì)這首歌非常熟悉，因而他們對(duì)課文內(nèi)容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，尊重學(xué)生的自我感受，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。”

　　學(xué)情分析：

　　我校是一所農(nóng)村回族小學(xué)，多數(shù)學(xué)生來(lái)自附近農(nóng)村。受辦學(xué)條件限制，各班人數(shù)較多，我所教班級(jí)有50人。經(jīng)過(guò)兩年半的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谡n堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以學(xué)生為主體，在自主探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極思維，通過(guò)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為主體，對(duì)課文內(nèi)容不搞條分縷析式的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文�！白x、說(shuō)、唱、悟”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)漢字。

　　2、通過(guò)重點(diǎn)詞句品評(píng)感悟課文，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)親愛的祖國(guó)和偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造美好的生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示圖片同時(shí)播放課件讓學(xué)生欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁�？從他們的表情上想象此刻的心情。師述：同學(xué)們?cè)诿利惖谋焙９珗@蕩起雙槳。陽(yáng)光明媚，我們的心情無(wú)比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來(lái)度過(guò)這幸福時(shí)光。

　　2、板書課題，生齊讀課題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。]

　　二、初讀課文，總結(jié)方法

　　1、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。

　　2、游戲激趣，自主實(shí)踐（教師示范書寫“槳”，其他的由學(xué)生自己獨(dú)立書寫，自檢互評(píng)）

　　3、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)小聲朗讀課文，看看本文有幾小節(jié)？

　　4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）、全體學(xué)生朗讀第一節(jié)。

　　（2）、找兩、三名學(xué)生朗讀這一節(jié)，其他學(xué)生給予正確的評(píng)價(jià)。

　　師：在這一小節(jié)中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？

　　生：自由匯報(bào)、提問(wèn)。

　　師：對(duì)學(xué)生提到的重點(diǎn)詞句加以板書。

　�。�3）、生談感受

　�。�4）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　師：回想一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的？生匯報(bào)，師板書。

　　預(yù)設(shè)策略：

　　1、回顧第一小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)。

　　2、學(xué)生談感受時(shí)，教師可做如下引導(dǎo)：作者通過(guò)這一節(jié)讓我們看到了一幅美麗的畫面，畫面中有綠樹、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會(huì)有什么感受呢？目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的聯(lián)想和體驗(yàn)，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造民主、輕松、和諧的樂(lè)學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]

　　三、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)

　　1、小聲朗讀課文二、三節(jié)，邊讀邊勾畫。

　　師：你讀懂了什么？

　　生：匯報(bào)。

　　師：板書并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。

　　（1）、師：看來(lái)大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。

　�。�2）、師出示重點(diǎn)句“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”、“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”

　　預(yù)設(shè)策略：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情。通過(guò)指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)自評(píng)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時(shí)刻快樂(lè)著。

　　3、師：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”這是一個(gè)擬人句，誰(shuí)還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子？

　　生：太陽(yáng)向我們微笑

　　生：小樹向我們招手

　　生：小鳥在前面帶路（等等）

　　師：大家說(shuō)的'真好，請(qǐng)你想一想文中為什么要用這樣一個(gè)句子？

　　生：連小魚都悄悄地聽，說(shuō)明我們的歌聲愉快。

　　生：還能說(shuō)明我們的心情愉快。

　　生：也能說(shuō)明我們的生活幸福

　　4、說(shuō)的真棒！那么是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活呢？

　　生：是老師。

　　生：是我們的爸爸媽媽。

　　生：是毛主席。

　　生：是人民警察。（等等）

　　師：大家說(shuō)的都很好，老師先不做評(píng)判，一起來(lái)聽唱一首歌。

　　齊唱《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生邊唱邊舞，唱完學(xué)生們不約而同地歡呼：是勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福。

　　師：是的，勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福，然而，沒(méi)有祖國(guó)的繁榮昌盛，安定團(tuán)結(jié)，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)有我們今天的幸福嗎？

　　生：不會(huì)！

　　師：那么我們還要感謝誰(shuí)呢？

　　生：祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨！

　　師：讓我們懷者對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)比熱愛一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。

　　預(yù)設(shè)策略：對(duì)學(xué)生五花八門的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見的形式――唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩(shī)歌的內(nèi)容體會(huì)感情，使他們學(xué)得活潑、主動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解讓學(xué)生體會(huì)生活的美好幸福，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情，使學(xué)生受到情感熏陶。]

　　四、聽唱歌曲，升華情感

　　1、播放課件，聽唱歌曲

　　2、教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲配以美麗的畫面，給孩子們美的享受，讓他們?cè)O(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的孩子，使其獲得真切的體驗(yàn)，情感得以升華。]

　　教學(xué)反思：

　　新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。以上案例中，我充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)�！拔馁F自得”，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多說(shuō)，自己讀會(huì)了，讀懂了，遠(yuǎn)比教師灌輸?shù)囊羁蹋喂�。教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生五花八門的回答并不急于作出評(píng)判，而是運(yùn)用一種兒童喜聞樂(lè)見的形式――唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學(xué)得活潑，主動(dòng)，教學(xué)中我緊緊地抓住了詩(shī)歌所表達(dá)的主題，讀、說(shuō)、唱、悟等形式相結(jié)合，使學(xué)生在唱、讀中獲得體驗(yàn)，獲得感悟，加深學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與體會(huì)。

讓我們蕩起雙槳教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。

　　2、認(rèn)識(shí)生字：槳、愉；會(huì)寫：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂(lè)等詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗(yàn)。背誦課文。

　　教材分析：

　　這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國(guó)和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿感情。

　　學(xué)情分析及設(shè)計(jì)思路：

　　我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來(lái)里，山路崎嶇蜿蜒，學(xué)校周圍方圓十多里范圍內(nèi)沒(méi)有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩(shī)中所描繪的湖面景象學(xué)生在生活中是無(wú)法看到的。學(xué)生大多生長(zhǎng)在邊遠(yuǎn)山區(qū)，很少有外出的機(jī)會(huì)，見識(shí)有限。學(xué)校教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學(xué)中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們尚未見過(guò)的白塔、紅墻及湖水等；通過(guò)邊讀文邊想象來(lái)完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與藝術(shù)教師合作，教學(xué)生唱會(huì)《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：讓我們一起來(lái)唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2、師：同學(xué)們歌唱得非常好聽，我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦歌詞好嗎？（學(xué)生激情滿懷）

　　二、識(shí)字

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊完成下面任務(wù)：

　�。�1）勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字；

　　（2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；

　�。�3）邊讀邊畫出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。

　　2、指學(xué)生讀下面的生字：槳愉

　　換部首組詞幫助記憶：槳——獎(jiǎng)愉——偷（雙槳）（獎(jiǎng)狀）（愉快）（小偷）

　　區(qū)別“映”與“應(yīng)”并組詞：映（倒映）應(yīng)（答應(yīng)）

　　3、讓學(xué)生再次讀課文，檢查是否還有不認(rèn)識(shí)的字。

　　4、認(rèn)讀、記憶、書寫田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學(xué)生寫，其余學(xué)生在田字格本子上寫。比一比，看誰(shuí)寫得最漂亮。教師巡視指導(dǎo)。）

　　三、讀文：指導(dǎo)學(xué)生看圖，逐段朗讀、理解課文內(nèi)容。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一小節(jié)。

　　（1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩(shī)中描繪的景色。

　�。�2）同學(xué)們看到了什么？（白塔、綠樹、紅墻、小船、大海）

　　師：圖上畫的不是大海，而是湖，湖沒(méi)有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風(fēng)景秀麗的北海湖。

　�。�3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖想像畫面。）

　　2、朗讀第二小節(jié)。

　�。�1）邊讀邊想像，并讀出感情。

　�。�2）同學(xué)們，如果你就坐在小船上劃船，會(huì)有什么感覺？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的.歌唱”的詩(shī)句加以體會(huì)。）

　　3、朗讀第三小節(jié)

　�。�1）結(jié)合春游等活動(dòng)體會(huì)“盡情歡樂(lè)”的意思。

　�。�2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰(shuí)安排的？

　�。�3）同學(xué)們這時(shí)最想做什么？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　四、背誦課文。（指導(dǎo)背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩(shī)中描繪的畫面。）

　　五、積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　1、同學(xué)們想一想，課文中的哪些詞語(yǔ)作者用得最好？

　　2、比比看，看誰(shuí)找到最多。

　　3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂(lè)幸福安排

　　4、請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)抄在自己的“好詞、好句”本上。

　　5、這么好的詞語(yǔ)，你能用它說(shuō)一句話嗎？

　　教師相機(jī)啟發(fā)指導(dǎo)：

　　（1）池塘邊、小樹——倒映

　　（2）學(xué)校、四周的綠樹——環(huán)繞

　�。�3）春游中——盡情歡笑

　　6、把你想好的句子寫在作業(yè)本上。

　　反思：

　　本節(jié)課我用唱歌的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，既受到美的熏陶，又增強(qiáng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導(dǎo)學(xué)生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識(shí)。我還采取多讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當(dāng)作其中的一員加以體會(huì)，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生在本地春游時(shí)的積累，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并當(dāng)堂完成了背誦的教學(xué)任務(wù)；在識(shí)字方面，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，提高了他們的識(shí)字能力；在積累詞語(yǔ)方面，我用比賽的形式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。

讓我們蕩起雙槳教案篇12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　1、看圖聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？

　　2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳。

　　歌曲創(chuàng)作背景：

　　每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的'插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　（1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

　　（方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

　�。�3）全班集體交流反饋。

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

　　4、整體感知

　�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

　　三、精讀課文。

　　1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了什么。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)輕，右邊的書寫要重點(diǎn)提示。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、認(rèn)讀生詞。

　　雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。

　　倒（）（）（）（）

　　中（）（）（）（）

　　3、熟練地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　二、小組合作探究學(xué)習(xí)

　　1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？

　　2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰(shuí)給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。每一次出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對(duì)活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè)，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣�，讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學(xué)生感情朗讀全文。

　　5、練習(xí)背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)灑，右邊是西。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

　　2、擴(kuò)詞。

　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　涼（）（）（）課（）（）（）

　　排（）（）（）灑（）（）（）

　　3、區(qū)別組詞。

　　浪（）輕（）做（）課（）

　　很（）青（）作（）棵（）

　　4、學(xué)唱這首歌

　　五、板書設(shè)計(jì)。

讓我們蕩起雙槳教案篇13

　　教材分析

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更完美的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛、熱愛祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心境，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

　　教材設(shè)計(jì)理念

　　擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的歡樂(lè)，經(jīng)過(guò)閱讀歌詞，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和完美，懂得珍惜幸福的生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　經(jīng)過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　語(yǔ)文課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引入“歡樂(lè)讀書屋”

　　師：同學(xué)們，在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過(guò)船嗎？（有些同學(xué)劃過(guò)）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心境是什么樣的？（學(xué)生回答）

　　師：教師也劃過(guò)船，那里山清水秀，空氣清新，并且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲，聽：放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

　　這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今日就讓我們走進(jìn)歡樂(lè)讀書屋一齊學(xué)習(xí)這課文。（板書課題，領(lǐng)讀一遍）

　　二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文

　　（一）指導(dǎo)閱讀

　　1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2、下頭就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音讀熟練。

　　3、經(jīng)過(guò)讀課文，你都明白了些什么？（學(xué)生匯報(bào)）

　　4、教師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫忙教師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）

　　5、教師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫的字詞解決

　　6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著教師的樣貌，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。

　　7、指名讀

　�。ǘ┵p讀課文

　　1、這課文有幾小節(jié)（4小節(jié)）

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)

　　①經(jīng)過(guò)讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）

　　這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。（推）為什么說(shuō)小船推開波浪呢，它又沒(méi)有手？（對(duì)了，是擬人的寫法）你能用擬人的'方法來(lái)說(shuō)句話嗎？

　�、诳�，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心境舒暢啊，那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心境來(lái)讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）

　�、劢處熯€有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)？（少先隊(duì)員），從哪里看出來(lái)的呢？讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，任選一小節(jié)讀一讀，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。

　　④小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲

　�、佼�(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí)，（各小組能夠參與、幫忙）提問(wèn)：

　　1、從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的？

　　2、你們組能找出描述少先隊(duì)員心境的詞語(yǔ)嗎？（愉快）

　　3、魚兒怎樣會(huì)悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽）

　�、谏傧汝�(duì)員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請(qǐng)另外的小組讀。

　　③當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問(wèn)：

　　在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。

　　同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢？（父母、教師、家人及所有關(guān)愛我們成長(zhǎng)的人）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽晕业男腋Ｉ顏?lái)朗誦這一段吧。

　　（三）拓展延深

　　1、再次欣賞歌曲，能夠照者課文跟著唱

　　2、布置收集各類活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心境，以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸福歡樂(lè)的理解。

讓我們蕩起雙槳教案篇14

　　〖教材分析〗

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情，描繪了新中國(guó)的花朵們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂(lè)景象。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦（唱）這首詩(shī)歌。

　　3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　�。ㄒ唬┗仡欝w驗(yàn)，觀圖入境

　　1.師：出去游玩過(guò)嗎？讓我們一起分享你的收獲和快樂(lè)吧�。▽W(xué)生講述游玩的見聞及快樂(lè)）

　　2.（課件出示書中插圖）看，有一群小朋友正在游玩。仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

　　3.師：小朋友們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩，詞作家喬羽先生被他們的快樂(lè)感染了，于是用一首詩(shī)歌描繪了他們的快樂(lè)，想不想學(xué)這首詩(shī)歌？

　　(《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌優(yōu)美抒情，課文插圖活潑生動(dòng)。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂(lè)的話題，自然地將圖畫引入學(xué)生的生活。讓學(xué)生觀察圖畫，交流感受，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)，也為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作好了情感鋪墊，使學(xué)生學(xué)得入情入境。）

　�。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)，讀中暢想

　　1.結(jié)合圖畫自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。

　　2.讀通課文后，邊讀課文邊嘗試寫寫自己對(duì)詞語(yǔ)、句子或課文的理解與體會(huì)。

　　（讓學(xué)生讀課文嘗試記錄讀書體會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的空間，有利于每個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。）

　　3.指名讀課文，然后學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文的.情況，談自己讀課文的體會(huì)。教師針對(duì)學(xué)生的交流分別出示一、二自然段，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想像，想像湖水的清澈，想像環(huán)境的優(yōu)美，想像清風(fēng)的涼爽；想像碧波蕩漾、點(diǎn)點(diǎn)金光的景象，想像魚兒的暢游，想像我們歡快歌唱的情景；讓學(xué)生在想像中感受快樂(lè)、體悟語(yǔ)言的表達(dá)，并及時(shí)交流自己的想像與感受。

　　4.再次在有感情地誦讀中表達(dá)無(wú)比豐富的想像和愉悅的感情。

　�。ㄔ�(shī)歌精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩(shī)歌語(yǔ)言美、意境美、想像空間廣闊這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中展開想像的翅膀，感受生活的快樂(lè)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，實(shí)現(xiàn)潛移默化的語(yǔ)言積累。）

　�。ㄈ┩怀鲋黝}，深化感受

　　師：我們的生活多么幸福！是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？

　�。▽W(xué)生暢所欲言：或祖國(guó)，或家長(zhǎng)，或……）

　　師：除了詩(shī)歌中講述的，在生活中，我們還有哪些幸福與快樂(lè)？

　�。ú痪窒抻诮滩牡臅r(shí)代背景，而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生引向自己的生活這個(gè)無(wú)比廣闊的空間，充分回顧親情的溫暖，友情的珍貴，以及自己所應(yīng)有的責(zé)任。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文的理念。）

　　（四）播放歌曲，升華情感

　　在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》，再次升華愉悅的情感。

　　（詩(shī)歌是美的，優(yōu)美的旋律賦予詩(shī)歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生的感受得到了升華。）

讓我們蕩起雙槳教案篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì)用“愉快”寫一句話；了解課文內(nèi)容。

　　能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　思品：感受詩(shī)歌描繪的美麗景色，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有語(yǔ)氣地朗讀詩(shī)歌，正確熟練地識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容。指導(dǎo)用“愉快”一句話。

　　查閱資料：

　　有關(guān)喬羽的作品。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影生字卡片

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)要求：有感情朗讀課文，感受詩(shī)歌描繪的'美麗景色和歡快的情景，體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)心情。

　　一、激情引入，導(dǎo)入新課

　　1、你們?nèi)ミ^(guò)北海公園嗎？哪里都有什么？

　　2、你們劃過(guò)船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺怎樣？

　　3、今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌中，感受那美好的情懷。

　　二、初讀整體感知，了解內(nèi)容

　　1、請(qǐng)大家借助拼音朋友讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、教師范讀課文。學(xué)生聽，并練習(xí)讀詩(shī)歌，做到正確、流利。

　　3、默讀課文，你有不懂的問(wèn)題嗎？

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子。

　　三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦

　　1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩(shī)中描寫的畫面。

　　2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）

　　3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個(gè)小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對(duì)讀）

　　第2小節(jié)：

　　水中魚兒會(huì)“望著”、會(huì)“悄悄地聽”嗎？作者為什么要這樣寫呢？感受到了什么？

　　第3小節(jié)：誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？

　　4、連起來(lái)讀，把你想象到的讀出來(lái)。

　　5、練習(xí)背誦。

　　播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學(xué)生邊聽歌曲邊跟著唱。

　　你們知道這么美的詩(shī)歌是誰(shuí)寫的嗎？（介紹喬羽）

　　五、作業(yè)：

　　朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)用“愉快”寫一句話；有感情地朗讀課文，默寫其中的一節(jié)。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、自由讀課文，畫出生字讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)熟字：央勁木隹

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1、看卡片讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、你用什么方法記住字形呢？看范字自學(xué)兩人互學(xué)。

　　3、匯報(bào)交流（隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句）隨時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　4、找出易錯(cuò)的字：蕩愉推

　　5、你認(rèn)為那些難寫：蕩槳愉

　　6、看范字先描紅再練習(xí)仿寫（在寫字的過(guò)程中注意做姿和執(zhí)筆方法）

　　三、課后練習(xí)指導(dǎo)

　　1、背誦課文，選擇1小節(jié)默寫。

　　2、用“愉快”寫一句話

　　3、讀課文中帶“愉快”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　4、口頭造句，然后寫下來(lái)。

　　四、小結(jié)：

　　你又學(xué)會(huì)了哪些新字生詞？

　　五、布置作業(yè)：

　　練寫生字新詞。

讓我們蕩起雙槳教案篇16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)分組設(shè)計(jì)個(gè)子小對(duì)的活動(dòng)標(biāo)志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊(duì)活動(dòng)，掌握設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣以及團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。

　　通過(guò)表演、繪畫等活動(dòng)，對(duì)固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實(shí)樣照片、歌曲磁帶

　　學(xué)具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)一：聽一聽

　　欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　活動(dòng)二：做一做

　　為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字，以小隊(duì)為合作形式，共同討論設(shè)計(jì)一次小隊(duì)活動(dòng)方案和活動(dòng)的標(biāo)志，以及帽子的圖樣，并制作出來(lái)。

　　活動(dòng)三：游戲——讓我們蕩起雙槳

　　學(xué)生自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作進(jìn)行比賽。

　　活動(dòng)四：講一講

　　可以采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)五：時(shí)間一下

　　讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊(duì)標(biāo)志、小隊(duì)帽子等道具，進(jìn)行一次實(shí)踐性的活動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)課

　　三、新授

　　1、聽一聽

　　欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會(huì)、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂(lè)的小隊(duì)生活。

　　有感情的朗讀歌詞。在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　教師提問(wèn)：曾經(jīng)開展過(guò)哪些活動(dòng)？希望開展哪些活動(dòng)？心目中的小隊(duì)生活應(yīng)該是怎樣的？書上提供的一些小隊(duì)活動(dòng)的照片有趣嗎？

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)快樂(lè)小隊(duì)生活的回顧和想象。鼓勵(lì)學(xué)生將自己小隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式說(shuō)出來(lái)。

　　3、寫一寫、畫一畫

　　小隊(duì)活動(dòng)一定很愉快，根據(jù)記憶寫一些、畫一畫小隊(duì)活動(dòng)的圖畫。

　　欣賞書13頁(yè)的作品，分析畫面構(gòu)圖、色彩、衣著、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

　　學(xué)生繪制時(shí)重點(diǎn)描繪隊(duì)員的動(dòng)態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系。可適當(dāng)把重點(diǎn)人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來(lái)。

　　概括寫重點(diǎn)的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的'形式那樣自由表現(xiàn)。

　　課堂拓展：通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志，可以拓展到設(shè)計(jì)隊(duì)旗、袖標(biāo)等。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　標(biāo)志設(shè)計(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)：

　　表演唱《讓我們蕩起雙槳》

　　三、導(dǎo)課：

　　各種團(tuán)體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊(duì)也應(yīng)該設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志，為我們今后更好地開展活動(dòng)服務(wù)。

　　四、新授

　　1、做一做：討論一下書第6頁(yè)上的四種頭飾標(biāo)志，優(yōu)、缺點(diǎn)在哪。

　　為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字，說(shuō)一說(shuō)小隊(duì)的主要精神理念。以小隊(duì)為合作形式，共同討論一次小隊(duì)活動(dòng)方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊(duì)旗的圖樣，并制作出來(lái)。

　　教師可出示一些標(biāo)志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡(jiǎn)潔，色彩鮮明，高度概括本隊(duì)精神，易于人們識(shí)別、記憶。同時(shí)這次設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進(jìn)的特點(diǎn)。

　　2、演一演

　　從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動(dòng)作。分成幾個(gè)組互相比賽，選出啦啦隊(duì)在旁助威，然后引申到討論活動(dòng)。

　　3、講一講：利用剛才設(shè)計(jì)制作的采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。

　　課堂拓展：

　　試著策劃一次小隊(duì)活動(dòng)，計(jì)量把地點(diǎn)、內(nèi)容、將會(huì)遇到的難題各方面都想周到�？梢宰尭改竻⑴c策劃和活動(dòng)。

　　課堂評(píng)價(jià)：

　　美觀又實(shí)用小隊(duì)標(biāo)志，可以作為正式的小隊(duì)標(biāo)志確定下來(lái)。

　　課后札記：

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊(duì)活動(dòng)，效果好。

讓我們蕩起雙槳教案篇17

　　教學(xué)要求：

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

　　能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題。

　　可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　3.學(xué)生范讀課文。

　　4.學(xué)生質(zhì)疑。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如:獎(jiǎng)槳愉偷，通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;槳的右上角是夕,不要多寫一點(diǎn)。

　　補(bǔ)充詞語(yǔ)：迎面愉快歡樂(lè)幸福安排。

　　注意：涼爽的爽的寫法。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)唱歌曲。

　　在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解這首歌的`基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。

　　二、活動(dòng)。

　　可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙槳

　　愉快生活快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　熱愛祖國(guó)

【讓我們蕩起雙槳教案】相關(guān)文章：

讓我們蕩起雙槳教案03-01

蕩起和諧教學(xué)的雙漿論文03-04

蕩起課堂生成的浪花03-27

讓我們一起“膽顫”的面試考官02-24

讓我們有一雙明亮的眼睛主題班會(huì)04-03