- 相關(guān)推薦
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案精選(11篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生突發(fā)事件,為了避免造成重大損失和危害,往往需要預(yù)先進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案編制工作。那要怎么制定科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案呢?下面是小編收集整理的心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇1
一、背景介紹
心理危機(jī)是指在個(gè)體或群體面臨重大災(zāi)難、創(chuàng)傷或壓力時(shí),所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài),可能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題甚至危及生命。心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案是為了在出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí),能夠及時(shí)有效地進(jìn)行干預(yù)和處理,保障個(gè)體和群體的心理健康。
二、預(yù)案內(nèi)容
1. 心理危機(jī)預(yù)警
建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制,通過(guò)對(duì)個(gè)體和群體的心理狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)心理危機(jī)的跡象。
2. 心理危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)
建立專(zhuān)業(yè)的心理危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì),包括心理醫(yī)生、心理咨詢(xún)師、社工等專(zhuān)業(yè)人員,確保在出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)能夠及時(shí)提供專(zhuān)業(yè)的干預(yù)和援助。
3. 心理危機(jī)干預(yù)流程
建立心理危機(jī)干預(yù)的標(biāo)準(zhǔn)流程,包括接到報(bào)警后的處理流程、干預(yù)團(tuán)隊(duì)的組織和協(xié)調(diào)流程、心理援助的.具體操作流程等,確保在出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)能夠有序、高效地進(jìn)行干預(yù)。
4. 心理危機(jī)干預(yù)措施
根據(jù)不同的心理危機(jī)情況,制定相應(yīng)的干預(yù)措施,包括心理咨詢(xún)、心理疏導(dǎo)、心理治療等,確保能夠有效地幫助個(gè)體和群體度過(guò)心理危機(jī)。
5. 心理危機(jī)干預(yù)后續(xù)服務(wù)
在心理危機(jī)干預(yù)結(jié)束后,建立心理后續(xù)服務(wù)機(jī)制,包括心理康復(fù)、心理輔導(dǎo)、心理教育等,確保個(gè)體和群體能夠盡快恢復(fù)正常的心理狀態(tài)。
三、預(yù)案執(zhí)行
1. 針對(duì)不同的心理危機(jī)情況,執(zhí)行相應(yīng)的干預(yù)措施,并及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化干預(yù)方案。
2. 建立心理危機(jī)干預(yù)的信息共享機(jī)制,確保干預(yù)團(tuán)隊(duì)之間的信息互通和協(xié)作。
3. 進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的效果評(píng)估,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
四、總結(jié)
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案是保障個(gè)體和群體心理健康的重要保障,需要建立完善的預(yù)警機(jī)制、干預(yù)團(tuán)隊(duì)、干預(yù)流程和干預(yù)措施,確保在出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)能夠及時(shí)有效地進(jìn)行干預(yù)和處理。同時(shí),需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷完善和優(yōu)化心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案,確保其能夠有效地應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī)情況。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇2
為加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)工作,增強(qiáng)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的針對(duì)性、主動(dòng)性和有效性,降低危機(jī)事件對(duì)學(xué)生的傷害,特制定本方案。
一、心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象、原則
。ㄒ唬┬睦砦C(jī)是指大學(xué)生運(yùn)用通常方式不能應(yīng)對(duì)目前所遇到的情形時(shí),出現(xiàn)的嚴(yán)重心理失衡狀態(tài)。心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)心理平衡,安全度過(guò)危機(jī)。
心理危機(jī)干預(yù)由分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé),學(xué)工部(處)、校大學(xué)生心理健康教育中心主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),學(xué)院黨委副書(shū)記,輔導(dǎo)員及學(xué)校有關(guān)工作人員參與,各學(xué)院與有關(guān)職能部門(mén)分工負(fù)責(zé),聯(lián)動(dòng)配合。
(二)心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象
1、通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)篩查出來(lái)的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生;
2、患有嚴(yán)重抑郁癥、精神分裂癥等易出現(xiàn)自傷行為的精神障礙者;
3、因心理障礙或突發(fā)事件導(dǎo)致產(chǎn)生自傷企圖或行為者;
4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;
5、因心理障礙而表現(xiàn)出明顯的.攻擊性行為,有暴力傾向或傷害他人傾向者;
6、遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;
7、因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生;
8、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐怖、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生;
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重,應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象。
。ㄈ┬睦砦C(jī)干預(yù)的原則
1、生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況,立即采取保護(hù)措施,最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全。
2、親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí),以最快的速度通知學(xué)生家長(zhǎng)或親屬。
3、全程監(jiān)護(hù)的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中,安排專(zhuān)人對(duì)干預(yù)對(duì)象全程監(jiān)護(hù)。
4、分工協(xié)作的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中,相關(guān)部門(mén)要協(xié)調(diào)配合,履行職責(zé),積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。
二、心理危機(jī)干預(yù)的程序
。ㄒ唬﹩(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。各學(xué)院要建立起通暢的學(xué)生心理危機(jī)信息反饋機(jī)制,做到在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機(jī)動(dòng)態(tài),對(duì)有心理障礙的同學(xué),周?chē)瑢W(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助該學(xué)生,并及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋情況。對(duì)有行為異常或近期情緒、行為變化較大的.學(xué)生,各班安全信息員應(yīng)給予及時(shí)的關(guān)注,對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生需轉(zhuǎn)介到校心理健康教育中心,由校大學(xué)生心理健康教育中心教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)診和危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,提出危機(jī)干預(yù)措施和初步的治療建議。
。ǘ┬畔(bào)告。發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機(jī)情況,周?chē)瑢W(xué)和各班安全信息員應(yīng)立即向輔導(dǎo)員報(bào)告,輔導(dǎo)員在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)向所在學(xué)院黨委副書(shū)記報(bào)告,學(xué)院黨委副書(shū)記立即向?qū)W工部(處)的主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,學(xué)工部(處)領(lǐng)導(dǎo)視危機(jī)嚴(yán)重程度酌情向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)。
。ㄈ┘磿r(shí)監(jiān)護(hù)。各學(xué)院、學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)立即派專(zhuān)人對(duì)危機(jī)學(xué)生進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù),保護(hù)學(xué)生的生命安全。
。ㄋ模┩ㄖ议L(zhǎng)。實(shí)施監(jiān)護(hù)的同時(shí),各學(xué)院應(yīng)以最快的速度通知家長(zhǎng)來(lái)校,如果家長(zhǎng)確實(shí)無(wú)法盡快趕到學(xué)校,在家長(zhǎng)以傳真、電話(huà)等方式的授權(quán)下,對(duì)學(xué)生采取治療措施。在緊急情況下,可采取直接送至專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)處理措施。對(duì)沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力或不配合學(xué)校的家長(zhǎng),各學(xué)院應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家,并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。
。ㄎ澹┻M(jìn)行阻控。對(duì)于可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人、物、情境等,進(jìn)行必要的消除或隔絕。對(duì)于學(xué)?烧{(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機(jī)的刺激物,各學(xué)院應(yīng)協(xié)助有關(guān)部門(mén)及時(shí)阻斷。
。⿲(shí)施治療。需住院治療的,必須將學(xué)生送至專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療;對(duì)可以在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生,各學(xué)院應(yīng)與其家長(zhǎng)商定監(jiān)護(hù)措施;對(duì)不能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)的,按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù),由家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)并離校治療。
。ㄆ撸⿷(yīng)急救助。得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時(shí),相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)采取救助措施,緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話(huà)求助。
。ò耍┦鹿侍幚。當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后,學(xué)工部(處)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào);保衛(wèi)處負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),配合有關(guān)單位對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù),協(xié)助有關(guān)部門(mén)對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查取證,配合各學(xué)院及輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù);校醫(yī)院負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救治,或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治;校大學(xué)生心理健康教育中心負(fù)責(zé)制訂心理救助方案,實(shí)施心理救助,穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。
。ň牛┏梢蚍治。事故處理結(jié)束后,校大學(xué)生心理健康教育中心負(fù)責(zé)事件的成因分析,對(duì)事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理,學(xué)院上交一份《廣西師范大學(xué)本科學(xué)生個(gè)體突發(fā)緊急事件處置備案表》交學(xué)工部(處)備案。
三、心理危機(jī)干預(yù)的工作要求
。ㄒ唬┬畔惩。參與危機(jī)干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng),確保信息暢通。
(二)工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí),相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場(chǎng),靠上工作,靠前指揮,迅速果斷地采取有效措施。
。ㄈ﹨f(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場(chǎng)指揮的調(diào)度下,主動(dòng)配合,服從指揮。
。ㄋ模┯涗泜浒浮T谖C(jī)處理過(guò)程中,相關(guān)人員要做好書(shū)面文字記錄,必要時(shí)做好音像資料的收集,確保資料詳細(xì)完整。
。ㄎ澹┴(zé)任追究。對(duì)于因違反工作原則、延誤時(shí)間、知情不報(bào)等造成嚴(yán)重后果的,追究相關(guān)單位或個(gè)人的責(zé)任。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇3
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,小學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出,心理危機(jī)事件的頻發(fā)使得心理干預(yù)成為了教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)們亟需關(guān)注和研究的焦點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù),制定一份詳細(xì)、具體且生動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案是非常重要的。本文將從預(yù)案的結(jié)構(gòu)、方案內(nèi)容和實(shí)施步驟三個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、預(yù)案結(jié)構(gòu)
小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案主要包括四個(gè)部分:引言、背景描述、應(yīng)對(duì)方案和實(shí)施步驟。
引言部分是對(duì)預(yù)案的目的和重要性進(jìn)行說(shuō)明,旨在提醒讀者對(duì)于心理危機(jī)的認(rèn)識(shí)和重視程度。
背景描述部分主要介紹了小學(xué)生心理危機(jī)的現(xiàn)狀和特點(diǎn),同時(shí)對(duì)常見(jiàn)的危機(jī)事件進(jìn)行概述,以便引起相關(guān)人員的共鳴。
應(yīng)對(duì)方案是預(yù)案的核心內(nèi)容,包括心理干預(yù)的原則、方法和技巧等進(jìn)行詳細(xì)闡述,以便實(shí)際操作的指導(dǎo)。
實(shí)施步驟部分主要從發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)、評(píng)估情況、制定干預(yù)方案、實(shí)施干預(yù)和跟蹤反饋五個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)明了具體的操作步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
二、應(yīng)對(duì)方案內(nèi)容
應(yīng)對(duì)方案是預(yù)案的核心部分,主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
1. 心理干預(yù)的原則:以學(xué)生為中心,以尊重和關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ),積極主動(dòng)、及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題。
2. 心理干預(yù)的方法:采用個(gè)別談話(huà)、小組輔導(dǎo)、游戲活動(dòng)等形式,根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合適的方法。
3. 心理干預(yù)的技巧:充分傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心需求,關(guān)注身體和語(yǔ)言的非言語(yǔ)暗示,尊重學(xué)生的個(gè)人權(quán)益。
4. 緊急情況的處理:對(duì)于緊急情況,如自殺、自傷等危險(xiǎn)行為,及時(shí)撥打急救電話(huà)并立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)報(bào)告。
5. 各個(gè)角色的.職責(zé):明確學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方的責(zé)任,形成合力,共同推動(dòng)心理危機(jī)的干預(yù)和預(yù)防。
三、實(shí)施步驟
具體的實(shí)施步驟是預(yù)案實(shí)施的關(guān)鍵,需要各個(gè)相關(guān)人員的密切配合和操作。以下是心理危機(jī)干預(yù)的實(shí)施步驟:
1. 發(fā)現(xiàn)心理危機(jī):學(xué)校教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方通過(guò)日常觀察、學(xué)生自愿反應(yīng)和第三方通報(bào)等方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)。
2. 評(píng)估情況:及時(shí)進(jìn)行心理評(píng)估,包括面談、心理測(cè)量和行為觀察等方式,了解學(xué)生的心理狀況和問(wèn)題的嚴(yán)重程度。
3. 制定干預(yù)方案:根據(jù)評(píng)估結(jié)果,制定個(gè)別或集體的心理干預(yù)方案,明確目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間。
4. 實(shí)施干預(yù):教師或心理專(zhuān)業(yè)人員依據(jù)方案進(jìn)行干預(yù),采用合適的方法和技巧輔導(dǎo)學(xué)生,重視學(xué)生的參與和自主權(quán)。
5. 跟蹤反饋:定期或不定期地跟蹤學(xué)生的心理狀態(tài)和干預(yù)效果,進(jìn)行反饋,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
通過(guò)以上的實(shí)施步驟,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生心理危機(jī)的及時(shí)干預(yù)和有效解決。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇4
第一章總則
第一條為切實(shí)加強(qiáng)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)突發(fā)心理危機(jī)事件,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》規(guī)定和上級(jí)相關(guān)文件精神,結(jié)合《許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施辦法》的要求,特制定本方案。
第二條心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循以下原則:以人為本,安全第一;組織健全,職責(zé)明確;預(yù)防為先,教育普及;預(yù)警及時(shí),重點(diǎn)突出;干預(yù)到位,專(zhuān)業(yè)科學(xué);支持系統(tǒng),家校結(jié)合。
第三條心理危機(jī)干預(yù)工作主要包括開(kāi)展危機(jī)預(yù)防教育、掌握心理危機(jī)預(yù)警信息、實(shí)施心理危機(jī)應(yīng)急干預(yù)、進(jìn)行后期跟蹤四個(gè)環(huán)節(jié)。
第四條許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,定期召開(kāi)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作會(huì)議,督促有關(guān)部門(mén)或單位認(rèn)真履行心理危機(jī)干預(yù)工作職責(zé)。
第五條許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)有心理危機(jī)傾向的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,協(xié)助院(系)制定危機(jī)事件處理方案,化解危機(jī)風(fēng)險(xiǎn);組織心理健康教育專(zhuān)兼職教師、輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員等人員參與心理危機(jī)預(yù)警與危機(jī)干預(yù)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
第六條院(系)成立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組,由院(系)分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員等組成,負(fù)責(zé)對(duì)本院(系)學(xué)生心理危機(jī)事件進(jìn)行及時(shí)、有效的干預(yù)。
第二章心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的工作體系
第七條為做好心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作,成立校、院、班、宿舍四級(jí)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系。
。ㄒ唬┬<(jí)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作組
學(xué)校成立校級(jí)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作組,院長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黨委副書(shū)記為副組長(zhǎng),黨辦、院辦、學(xué)生處、保衛(wèi)處、二級(jí)學(xué)院、醫(yī)務(wù)室等單位負(fù)責(zé)人為成員。校級(jí)工作組下設(shè)辦公室、辦公室設(shè)在學(xué)生處,學(xué)生處處長(zhǎng)兼任辦公室主任。
工作職責(zé):把學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作融入學(xué)校處置突發(fā)性事件工作體系中,全面指導(dǎo)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的實(shí)施,使心理危機(jī)干預(yù)工作得以順利開(kāi)展;研究、規(guī)劃和制定心理危機(jī)事件處置方案,對(duì)學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行評(píng)估,指導(dǎo)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防。
(二)各二級(jí)學(xué)院心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作組
各二級(jí)學(xué)院成立院級(jí)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作組,以二級(jí)學(xué)院黨總支書(shū)記和院長(zhǎng)為組長(zhǎng),黨總支副書(shū)記為副組長(zhǎng),團(tuán)總支書(shū)記和全體輔導(dǎo)員為成員。
主要職責(zé):指導(dǎo)與部署本二級(jí)學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)、心理健康教育工作,結(jié)合日常教育管理工作,積極開(kāi)展心理危機(jī)救助工作。排摸和掌握有關(guān)信息,及時(shí)向?qū)W校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作小組報(bào)告較嚴(yán)重的心理危機(jī)事件,并根據(jù)校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作組的意見(jiàn),開(kāi)展心理評(píng)估和干預(yù)等工作。
。ㄈ┌嗉(jí)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體工作組
每個(gè)班成立班級(jí)心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體工作組,輔導(dǎo)員為組長(zhǎng),班委會(huì)成員和班級(jí)心理委員為成員。
主要職責(zé):在二級(jí)學(xué)院心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作組的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。主要職責(zé)是在班集體中進(jìn)行心理健康理念和心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳,提供朋輩心理輔導(dǎo)服務(wù),及時(shí)掌握和報(bào)告學(xué)生異常心理信息。
(四)宿舍心理健康教育宣傳員
每個(gè)宿舍成立心理健康教育宣傳員。
主要職責(zé):在班級(jí)、二級(jí)學(xué)院和學(xué)校心理危機(jī)與與防范于工作組的指導(dǎo)下開(kāi)展工作;進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳;對(duì)宿舍同學(xué)的心理健康狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)把控,發(fā)現(xiàn)有心理危機(jī)矛頭的同學(xué)及時(shí)疏導(dǎo)及時(shí)上報(bào)。
第三章心理危機(jī)事件分級(jí)
第八條根據(jù)心理危機(jī)事件可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)重程度將心理危機(jī)事件分為重大事件、較大事件和一般事件三級(jí)。
。ㄒ唬┲卮笮睦砦C(jī)事件
發(fā)生自殺或自殺未遂事件。精神病人處于急性發(fā)作期,自傷或傷人行為正在發(fā)生。
。ǘ┹^大心理危機(jī)事件
1.生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊,如家庭發(fā)生重大變故(親人死亡;父母的離異;家庭暴力等)、遭遇性危機(jī)(性傷害;性暴力;意外懷孕等)、受到意外刺激(自然災(zāi)害;校園暴力;車(chē)禍等其他突發(fā)事件),并伴有強(qiáng)烈的情緒和行為反應(yīng)。
2.患有嚴(yán)重心理疾病并已經(jīng)專(zhuān)家確診的學(xué)生,如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥等疾病的學(xué)生。
(三)一般心理危機(jī)事件
1.在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病。
2.因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常。
3.因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難、就業(yè)困難等出現(xiàn)心理或行為異常。
4.由于身邊出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生,如自殺或他殺者聯(lián)系緊密(同宿舍、同班等)的人員等。
第四章心理危機(jī)干預(yù)對(duì)象
第九條心理危機(jī)干預(yù)對(duì)象是指存在心理危機(jī)傾向或處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生。
1.出現(xiàn)下列情況之一的,應(yīng)將其列為心理危機(jī)干預(yù)對(duì)象。
(1)情緒長(zhǎng)期低落、抑郁者;
(2)個(gè)性、行為或生活方式突然發(fā)生改變者;
(3)存在諸如失戀、學(xué)業(yè)失敗、畢業(yè)困難、軀體疾病、家庭緣故、人際沖突等重挫且出現(xiàn)心理或行為異常者;
(4)家庭成長(zhǎng)環(huán)境嚴(yán)重不良者,如家庭暴力、家庭破裂、親子關(guān)系不和諧、家庭親友中有自殺史或患精神疾病史者;
(5)社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者;
(6)人格有明顯缺陷者;
(7)有過(guò)自殺企圖或行為者、經(jīng)常有自殺意念者;
(8)有明顯的攻擊性行為或暴力傾向,或其他可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者;
(9)有精神疾病史者或確診的精神障礙者。
2.對(duì)近期出現(xiàn)下列警示訊號(hào)的學(xué)生,應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行應(yīng)急干預(yù)。
(1)流露死亡念頭者,包括通過(guò)QQ空間、微信、微博、信件、日記、圖畫(huà)等途徑談?wù)撨^(guò)自殺或考慮過(guò)自殺方法者;
(2)行為突然明顯異常者,包括出現(xiàn)不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話(huà)等行為者;
(3)情緒突然明顯異常者,如表現(xiàn)出特別煩躁、高度焦慮、恐懼、易感情沖動(dòng)、情緒異常低落或情緒突然從低落變?yōu)槠届o,飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。
第五章危機(jī)的報(bào)告
第十條發(fā)現(xiàn)有較大或一般心理危機(jī)事件,相關(guān)二級(jí)院部應(yīng)及時(shí)以電話(huà)或當(dāng)面匯報(bào)的`形式上報(bào)校大學(xué)生心理健康教育中心,并在24小時(shí)內(nèi)以書(shū)面形式報(bào)告。
當(dāng)有重大心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí),發(fā)生心理危機(jī)事故的二級(jí)院部應(yīng)立即向校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)報(bào)告。
第六章心理危機(jī)預(yù)防教育
第十一條學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育,重在預(yù)防。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生生命教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活;通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)教育,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,愉悅接納自我,積極優(yōu)化自我;通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生危機(jī)應(yīng)對(duì)教育,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理危機(jī),有效應(yīng)對(duì)心理危機(jī)。
第十二條院(系)應(yīng)在學(xué)生中開(kāi)展“勤于自助、善于求助、樂(lè)于互助”的心理危機(jī)預(yù)防教育,幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適與危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。
第七章心理危機(jī)早期預(yù)警
第十三條做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作
對(duì)學(xué)生的心理狀況變化應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn),早通報(bào),早評(píng)估,早干預(yù),早治療,信息暢通,反應(yīng)迅速,將學(xué)生的心理危機(jī)消除在萌芽狀態(tài)。
第十四條開(kāi)展學(xué)生心理健康普查工作
大學(xué)生心理健康教育中心、院(系)每年對(duì)全校新生開(kāi)展心理健康普查及回訪工作,建立學(xué)生心理健康檔案,并根據(jù)回訪篩選出心理危機(jī)傾向個(gè)體,對(duì)這些學(xué)生做好心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)工作。
第十五條掌握學(xué)生心理健康狀況
班級(jí)心理委員應(yīng)及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的心理狀況,定期填寫(xiě)《班級(jí)學(xué)生心理健康狀況表》上交院(系)心理輔導(dǎo)教師,發(fā)現(xiàn)同學(xué)有明顯的心理異常情況應(yīng)立即向院(系)心理輔導(dǎo)教師報(bào)告。
院(系)心理輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康狀況,向分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人報(bào)告,每月填寫(xiě)《學(xué)生心理健康狀況月報(bào)表》并交至大學(xué)生心理健康教育中心。
心理咨詢(xún)師在心理咨詢(xún)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理危機(jī),應(yīng)及時(shí)將相關(guān)信息以書(shū)面的形式報(bào)告大學(xué)生心理健康教育中心。
出現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題迅速惡化或發(fā)現(xiàn)新的有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生等緊急危機(jī)情況,院(系)心理輔導(dǎo)教師應(yīng)第一時(shí)間向分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人報(bào)告,并將該生情況迅速反映至大學(xué)生心理健康教育中心。
第十六條建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)
院(系)應(yīng)將有心理危機(jī)傾向?qū)W生的信息錄入重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警庫(kù),根據(jù)個(gè)體情況劃分入一級(jí)庫(kù)、二級(jí)庫(kù),實(shí)行分級(jí)管理,每月填寫(xiě)《重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生月反饋表》并交至大學(xué)生心理健康教育中心。
第十七條反饋心理危機(jī)傾向?qū)W生預(yù)警信息
大學(xué)生心理健康教育中心應(yīng)及時(shí)將學(xué)生心理健康普查結(jié)果、心理咨詢(xún)過(guò)程中或其它途徑獲取的有心理危機(jī)傾向?qū)W生的信息反饋至院(系)分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、心理輔導(dǎo)教師,督促院(系)做好相關(guān)工作。
第八章心理危機(jī)干預(yù)措施
第十八條對(duì)有心理危機(jī)傾向或處于心理危機(jī)狀態(tài)學(xué)生的干預(yù)措施。
1.大學(xué)生心理健康教育中心老師對(duì)有心理危機(jī)傾向或處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行初步評(píng)估,如評(píng)估認(rèn)為暫不需要送醫(yī)診斷的,由院(系)、大學(xué)生心理健康教育中心積極組織相關(guān)人員對(duì)該生進(jìn)行疏導(dǎo),密切關(guān)注其心理動(dòng)態(tài),必要時(shí)通知該生親屬(直系親屬或近親屬,下同)來(lái)校;如評(píng)估須送醫(yī)診斷的,院(系)應(yīng)及時(shí)通知該生親屬立即來(lái)校。親屬來(lái)校后,由親屬將其送往專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷(如遇特殊情況可請(qǐng)公安機(jī)關(guān)協(xié)助送醫(yī)治療),并提供相關(guān)材料。
2.經(jīng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷心理危機(jī)程度較輕,能在校正常學(xué)習(xí)者,院(系)須密切關(guān)注該生情況,必要時(shí)院(系)、大學(xué)生心理健康教育中心提供相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。
3.經(jīng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷為心理疾病,且心理危機(jī)程度較高,須住院治療或回家休養(yǎng)的,院(系)應(yīng)及時(shí)向?qū)W生本人及親屬說(shuō)明情況并要求其住院治療或回家休養(yǎng),如不愿意住院治療或回家休養(yǎng)的則應(yīng)與親屬簽定書(shū)面協(xié)議后由親屬陪伴、監(jiān)護(hù)。親屬不愿意來(lái)校陪伴、監(jiān)護(hù)的,學(xué)校可以對(duì)學(xué)生作出休學(xué)決定。
第十九條對(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施
1.發(fā)現(xiàn)有強(qiáng)烈自殺意念的學(xué)生,院(系)應(yīng)立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境,組織相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù),并聯(lián)合大學(xué)生心理健康教育中心老師對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo),同時(shí)通知該生親屬立即來(lái)校。親屬來(lái)校后,由親屬將其送往專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)其心理狀況進(jìn)行評(píng)估或會(huì)診(如遇特殊情況可請(qǐng)公安機(jī)關(guān)協(xié)助送醫(yī)治療)。
2.經(jīng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)估或會(huì)診,如住院有利于其心理康復(fù),由親屬陪同該生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療;如回家休養(yǎng)治療有利于其心理康復(fù),院(系)應(yīng)通知親屬辦理請(qǐng)假或休學(xué)手續(xù),將該生帶回家休養(yǎng)治療。
第二十條對(duì)正在或已實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施
1.發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備實(shí)施自殺行為的學(xué)生,學(xué)生所在院(系)的心理危機(jī)干預(yù)工作小組成員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng),并報(bào)告學(xué)生工作部(處)、保衛(wèi)部(處)、校醫(yī)院等部門(mén)(必要時(shí)報(bào)警),同時(shí)通知該生親屬立即來(lái)校。上述各部門(mén)在接到通知后應(yīng)立即派人趕到現(xiàn)場(chǎng),做好現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、勘察、處理工作,進(jìn)行緊急援救,防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生的`不良刺激。在與親屬進(jìn)行安全責(zé)任移交前,院(系)負(fù)責(zé)對(duì)該生進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)。
2.對(duì)已實(shí)施自殺行為但未造成自身較大傷害行為的學(xué)生,院(系)應(yīng)立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境,并通知該生親屬立即來(lái)校,同時(shí)聯(lián)合大學(xué)生心理健康教育中心穩(wěn)定該生情緒。在與親屬進(jìn)行安全責(zé)任移交前,院(系)應(yīng)安排人員對(duì)其進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)。親屬來(lái)校后,由親屬將其送往專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)其心理狀況進(jìn)行評(píng)估或會(huì)診(如遇特殊情況可請(qǐng)公安機(jī)關(guān)協(xié)助送醫(yī)治療),院(系)根據(jù)專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)估或會(huì)診結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)處理。
3.對(duì)已實(shí)施自殺行為并造成較大自身傷害的學(xué)生,要立即將該生送往醫(yī)療機(jī)構(gòu)或撥打120請(qǐng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊急救治。保衛(wèi)部(處)應(yīng)及時(shí)保護(hù)、勘察、處理現(xiàn)場(chǎng),防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生造成不良刺激,并協(xié)調(diào)、配合有關(guān)部門(mén)對(duì)事件調(diào)查取證。院(系)通知該生親屬立即來(lái)校處理相關(guān)事宜。
第二十一條對(duì)有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施
1.對(duì)有傷害他人意念或行為的學(xué)生,由相關(guān)部門(mén)立即采取相應(yīng)措施,保護(hù)雙方當(dāng)事人安全,院(系)立即通知該生親屬來(lái)校。
2.親屬來(lái)校后,由親屬將其送往專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理評(píng)估或診斷(如遇特殊情況可請(qǐng)公安機(jī)關(guān)協(xié)助送醫(yī)治療)并提供相關(guān)材料。院(系)根據(jù)專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)評(píng)估或診斷結(jié)果進(jìn)行后續(xù)處理。
第二十二條對(duì)危機(jī)知情人員的干預(yù)
危機(jī)過(guò)后,對(duì)危機(jī)事件當(dāng)事人及其周?chē)藛T,院(系)可聯(lián)合大學(xué)生心理健康教育中心采用支持性干預(yù)策略,通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)的方式,協(xié)助其正確處理危機(jī)遺留的心理問(wèn)題,逐步恢復(fù)心理平衡,盡量減少因危機(jī)所造成的負(fù)面影響。
第九章后期跟蹤與事后處理
第二十三條因心理危機(jī)休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí),應(yīng)向所在院(系)提供近期縣級(jí)以上專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的疾病診斷證明書(shū)和相關(guān)病歷資料,并經(jīng)大學(xué)生心理健康教育中心老師評(píng)估后,認(rèn)為其身體及心理狀態(tài)可以適應(yīng)在校正常學(xué)習(xí)生活的,方可辦理相應(yīng)手續(xù)。
第二十四條學(xué)生復(fù)學(xué)后,院(系)應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行妥善安排,幫助該生建立良好的支持系統(tǒng),安排學(xué)生干部對(duì)其密切關(guān)注,了解其心理變化情況。院(系)輔導(dǎo)員每月至少與其談心一次,通過(guò)周?chē)瑢W(xué)了解其心理狀況,在每月填寫(xiě)的《重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生月反饋表》中向大學(xué)生心理健康教育中心報(bào)告該生心理狀況。
第二十五條對(duì)于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生,院(系)應(yīng)給予特別的關(guān)心,安排輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員、學(xué)生骨干、室友等對(duì)其進(jìn)行密切關(guān)注,及時(shí)掌握該生心理狀況的動(dòng)態(tài)。
第二十六條做好心理危機(jī)處理的建檔工作。危機(jī)事件處理后,學(xué)生所在院(系)應(yīng)及時(shí)將該生的詳細(xì)材料(包括事件處理報(bào)告、照片、診斷證明、日記及信件等相關(guān)資料復(fù)印件)交至大學(xué)生心理健康教育中心存檔。學(xué)生因心理問(wèn)題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的,院(系)亦應(yīng)將其相關(guān)資料復(fù)印件交至大學(xué)生心理健康教育中心存檔。
第二十七條為維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,凡參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對(duì)工作中涉及干預(yù)對(duì)象的各種信息嚴(yán)格保密。大學(xué)生心理健康教育中心須對(duì)歸檔資料進(jìn)行保密,未經(jīng)批準(zhǔn),他人不得隨意翻閱。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、案例研討、案例發(fā)表時(shí),需對(duì)當(dāng)事人及相關(guān)人員的信息做保密技術(shù)處理。
第十章附則
第二十八條本方案由學(xué)生處負(fù)責(zé)解釋。
第二十九條本方案自發(fā)布之日起實(shí)施。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇5
為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案,及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù),減少或避免學(xué)生因心理問(wèn)題而引發(fā)的傷害事件的發(fā)生,為學(xué)院的穩(wěn)定工作服務(wù)。
一、總則
第一條:適用范圍
本預(yù)案適用于學(xué)院范圍內(nèi)突然發(fā)生的,造成或者可能造成當(dāng)事人及其他人員生命危險(xiǎn)的心理危機(jī)事件的應(yīng)急處置工作。
第二條:危機(jī)事件分級(jí)
心理危機(jī)是一種個(gè)體運(yùn)用自己尋常的方式不能應(yīng)付所遭遇的內(nèi)外困擾時(shí)的反應(yīng)。一般發(fā)生在個(gè)體無(wú)法避免的、強(qiáng)大的應(yīng)激事件,動(dòng)員所具備的應(yīng)付手段失敗時(shí),存在明顯的急性的情緒、認(rèn)知及行為上的功能紊亂,此時(shí)個(gè)體處于一種心理失衡和無(wú)能為力面對(duì)的狀態(tài)。
根據(jù)心理危機(jī)事件可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)重程度將心理危機(jī)事件分為重大事件(I級(jí))、較大事件(II級(jí))和一般事件(III級(jí))三級(jí)。
1、重大心理危機(jī)事件(I級(jí))
發(fā)生自殺或自殺未遂事件;經(jīng)評(píng)估具有潛在自殺事件;精神病人處于急性發(fā)作期,自傷或傷人行為正在發(fā)生。
2、較大心理危機(jī)事件(II級(jí))
(1)生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊,如家庭發(fā)生重大變故(親人死亡;
父母的離異;家庭暴力等)、遭遇性危機(jī)(性傷害;性暴力;性侵犯;意外懷孕等)、受到意外刺激(自然災(zāi)害;校園暴力;車(chē)禍等其他突發(fā)事件),并伴有強(qiáng)烈的情緒和行為反應(yīng)。
。2)患有嚴(yán)重心理疾病,并已經(jīng)專(zhuān)家確診的學(xué)生,如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生,且有明顯癥狀,本人心理痛苦程度較深,或嚴(yán)重影響社交功能(如引起其他同學(xué)害怕、憂(yōu)慮和不滿(mǎn))。
3、一般心理危機(jī)事件(III級(jí))
。1)在心理普測(cè)中篩查出來(lái)的潛在心理障礙或心理疾病患者。
。2)因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常者。
。3)因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難、就業(yè)困難等出現(xiàn)心理或行為異常者。
。4)由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生,如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
。5)患有嚴(yán)重心理疾病者或有自殺史的學(xué)生在心理狀況或治愈情況不明的`條件下返校復(fù)學(xué)。
。6)其他需要專(zhuān)業(yè)心理學(xué)參與的緊急事件第三條:心理危機(jī)鑒定與評(píng)估
學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心及心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)心理危機(jī)進(jìn)行鑒定和評(píng)估,并依此采取不同應(yīng)對(duì)措施。
第四條:心理危機(jī)干預(yù)救援
學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心,學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員,學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、學(xué)院心理協(xié)會(huì)會(huì)員、班級(jí)心理委員、學(xué)生黨員和學(xué)生干部均為心理危機(jī)干預(yù)救援的重要力量。
二、監(jiān)測(cè)、鑒定與報(bào)告
第五條:危機(jī)監(jiān)測(cè)
1、心理健康普查監(jiān)測(cè)
學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心每年對(duì)大一新生開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng),建立學(xué)生心理檔案,以便做到心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn),早期干預(yù),防患于未然。
2、學(xué)生匯報(bào)監(jiān)測(cè)
班級(jí)心理委員兩周向?qū)W院輔導(dǎo)員匯報(bào)一次,輔導(dǎo)員匯總報(bào)至學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人。
3、班主任和其他教師匯報(bào)監(jiān)測(cè)
班主任和其他教師可隨時(shí)向?qū)W院輔導(dǎo)員或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。
第六條:危機(jī)鑒定與報(bào)告
1、學(xué)院輔導(dǎo)員首先評(píng)估和鑒定心理危機(jī)事件的等級(jí),如無(wú)法判斷可聯(lián)系學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心或?qū)W院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員。
2、如發(fā)現(xiàn)有II級(jí)或III級(jí)心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí),學(xué)院應(yīng)迅速上報(bào)學(xué)生處心理健康指導(dǎo)中心。
3、I級(jí)心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí),如情況緊急,發(fā)生心理危機(jī)的班級(jí)應(yīng)在第一時(shí)間想方設(shè)法阻止危機(jī)事件發(fā)生,同時(shí)盡早向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,學(xué)院同時(shí)向?qū)W生處報(bào)告。
三、應(yīng)急響應(yīng)
第七條:應(yīng)急響應(yīng)原則
發(fā)生突發(fā)心理危機(jī)事件時(shí),學(xué)院學(xué)工工辦和各班級(jí)按照分級(jí)響應(yīng)原則,做出相應(yīng)級(jí)別應(yīng)急響應(yīng)。
第八條:I級(jí)響應(yīng)
1、I級(jí)響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
發(fā)生自殺或自殺未遂事件,經(jīng)評(píng)估具有自殺意念;或者精神病處于急性發(fā)作期,并且自傷或傷人行為正在發(fā)生時(shí),啟動(dòng)心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案的I級(jí)響應(yīng)。
2、I級(jí)響應(yīng)行動(dòng)
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工辦在接到重大心理危機(jī)事件(I級(jí))發(fā)生報(bào)告時(shí),立即啟動(dòng)本方案。
▲精神病處于急性發(fā)作期,并且自傷或傷人行為正在發(fā)生的情況
。1)須在第一時(shí)間阻止其自傷或傷人行為,保障人身安全,在家長(zhǎng)未到前對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行妥善安置,并實(shí)施24小時(shí)陪護(hù),陪護(hù)人應(yīng)身強(qiáng)體壯,數(shù)量以2-3人為宜
(2)妥善處理周?chē)魏慰赡苡脕?lái)傷人的尖銳器具
。3)盡量解決引起發(fā)作的應(yīng)激來(lái)源問(wèn)題,同時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),并告知學(xué)生處、學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心
。4)學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心或?qū)W院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員評(píng)估當(dāng)事人精神狀態(tài)及再次發(fā)生自傷或傷人行為的可能,并提供進(jìn)一步措施的意見(jiàn),必要時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)干預(yù)
。5)通知家長(zhǎng)立即來(lái)校,在家長(zhǎng)的同意下陪護(hù)至精神病院。
(如家長(zhǎng)不相信,可向其敘述細(xì)節(jié),如執(zhí)意不肯前來(lái),或確實(shí)無(wú)法短期內(nèi)趕到,可擬定“送精神病院治療委托書(shū)”,由家長(zhǎng)簽字傳真后帶去醫(yī)院。如家長(zhǎng)仍不愿意過(guò)來(lái)且評(píng)估發(fā)現(xiàn)學(xué)生自傷或傷人事件升級(jí),可撥打110,公安機(jī)關(guān)在評(píng)估后有權(quán)力將嚴(yán)重威脅社會(huì)安全的精神病人送至醫(yī)院治療)
(6)學(xué)工辦整合各類(lèi)資源對(duì)發(fā)生重大心理危機(jī)事件的目擊者、同寢室同學(xué)、同班同學(xué),邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員組織心理危機(jī)鑒定與干預(yù)評(píng)估組進(jìn)行創(chuàng)傷后應(yīng)激干預(yù)。
(7)學(xué)生回校復(fù)學(xué)需有醫(yī)院證明其健康狀態(tài)可以復(fù)學(xué)
▲學(xué)生有自殺意念的情況
。1)須在第一時(shí)間該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境,并在家長(zhǎng)趕到之前進(jìn)行24小時(shí)密切監(jiān)護(hù),同時(shí)告知學(xué)生處、學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心
(2)盡量解決引發(fā)自殺意念的應(yīng)激來(lái)源問(wèn)題
(3)學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心或心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估和干預(yù),提供具體意見(jiàn)
。4)通知家長(zhǎng)立即來(lái)校(與家長(zhǎng)溝通注意事項(xiàng)同前)
。5)評(píng)估為住院或門(mén)診治療有利于其心理康復(fù)的學(xué)生,學(xué)院將立即通知家長(zhǎng)將該生送至專(zhuān)門(mén)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療,門(mén)診治療后建議請(qǐng)假休息一段時(shí)間,具體依評(píng)估結(jié)果而定
。6)評(píng)估為回家休養(yǎng)治療利于心理康復(fù)的學(xué)生,學(xué)院將立即通知家長(zhǎng)將該生帶回家休養(yǎng)治療
。7)學(xué)生回校復(fù)學(xué)需有醫(yī)院證明其健康狀態(tài)可以復(fù)學(xué),同時(shí)學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的心理咨詢(xún)干預(yù),學(xué)院輔導(dǎo)員和班主任按照心理健康指導(dǎo)中心的專(zhuān)業(yè)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行關(guān)注。
▲學(xué)生實(shí)施自殺行為的情況
。1)學(xué)生工作人員須在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)并進(jìn)行緊急救援,并立即報(bào)告院領(lǐng)導(dǎo)及老師和相關(guān)部門(mén)。情況緊急的可先將學(xué)生立即送醫(yī)院搶救,然后向有關(guān)部門(mén)匯報(bào)。
。2)及時(shí)保護(hù)、勘察、處理現(xiàn)場(chǎng),防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激,并配合、協(xié)助有關(guān)部門(mén)對(duì)事件調(diào)查取證。
。3)心理健康指導(dǎo)中心對(duì)自殺未遂的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,如住院治療有利于其心理康復(fù),通知家長(zhǎng)將該生送至專(zhuān)門(mén)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療;
。4)評(píng)估為回家休養(yǎng)治療利于心理康復(fù)的學(xué)生,學(xué)院將立即通知家長(zhǎng)將該生帶回家休養(yǎng)治療
。5)學(xué)生回校復(fù)學(xué)需有醫(yī)院證明其健康狀態(tài)可以復(fù)學(xué),同時(shí)心理健康指導(dǎo)中心對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的心理咨詢(xún)干預(yù),下屬學(xué)院和班主任按照心理健康指導(dǎo)中心的專(zhuān)業(yè)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行關(guān)注。
(6)心理健康指導(dǎo)中心對(duì)目擊者、同寢室同學(xué)、同班同學(xué),進(jìn)行創(chuàng)傷后應(yīng)激干預(yù)。
第九條:II級(jí)響應(yīng)
1、II級(jí)響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
。1)生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊,如家庭發(fā)生重大變故(親人死亡;父母的離異;家庭暴力等)、遭遇性危機(jī)(性傷害;性暴力;性侵犯;意外懷孕等)、受到意外刺激(自然災(zāi)害;校園暴力;車(chē)禍等其他突發(fā)事件),并伴有強(qiáng)烈的情緒和行為反應(yīng)時(shí),啟動(dòng)Ⅱ級(jí)響應(yīng)。
。2)雖未處在激烈發(fā)作期,但發(fā)現(xiàn)患有嚴(yán)重心理疾病,并經(jīng)專(zhuān)家確診的學(xué)生時(shí)(如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、癔癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生),啟動(dòng)II級(jí)響應(yīng)。
2、II級(jí)響應(yīng)行動(dòng)
學(xué)工辦在接到重大心理危機(jī)事件(I級(jí))發(fā)生報(bào)告時(shí),立即啟動(dòng)本方案。
▲學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊,并伴有強(qiáng)烈的情緒和行為反應(yīng)時(shí)
。1)告知學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心
。2)心理健康指導(dǎo)中心對(duì)心理危機(jī)當(dāng)事人的現(xiàn)狀立即進(jìn)行綜合評(píng)估,提出處置意見(jiàn)和建議。
。3)如果評(píng)估發(fā)現(xiàn)危機(jī)程度不高者,以在學(xué)院接受心理咨詢(xún)?yōu)橹,由學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心指導(dǎo)進(jìn)行。
(4)如果評(píng)估發(fā)現(xiàn)危機(jī)程度較高,通知家長(zhǎng)來(lái)校,并要求到精神衛(wèi)生醫(yī)院心理科等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)接受心理治療。
▲發(fā)現(xiàn)經(jīng)專(zhuān)家確診的患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生
。1)告知學(xué)生處、學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心
。2)心理健康指導(dǎo)中心對(duì)心理危機(jī)當(dāng)事人的現(xiàn)狀立即進(jìn)行綜合評(píng)估,提出處置意見(jiàn)和建議。
。3)通知家長(zhǎng)來(lái)校,心理健康指導(dǎo)中心了解病史并評(píng)估是否可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。
。4)如評(píng)估結(jié)果表明該生基本已愈,可繼續(xù)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)須補(bǔ)交醫(yī)院證明,同時(shí)心理健康指導(dǎo)中心對(duì)其進(jìn)行約談和危機(jī)評(píng)估,學(xué)院學(xué)工辦和班主任對(duì)其進(jìn)行關(guān)注(特別關(guān)注其服藥情況,如該生停止服藥應(yīng)盡早告知學(xué)院、學(xué)校心理健康-8-指導(dǎo)中心)。
。5)如評(píng)估結(jié)果表明不能繼續(xù)學(xué)習(xí),須讓家長(zhǎng)帶回家休養(yǎng)或住院治療。
第十條:III級(jí)響應(yīng)
1、III級(jí)響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
。1)在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病。
(2)因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常者。
。3)因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難、就業(yè)困難等出現(xiàn)心理或行為異常者。
。4)由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生,如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
2、III級(jí)響應(yīng)行動(dòng)
。1)心理健康測(cè)評(píng)中反映的有心理障礙或心理疾病的學(xué)生,由心理健康指導(dǎo)中心約談,按照約談結(jié)果進(jìn)行分類(lèi),或繼續(xù)長(zhǎng)期咨詢(xún),或根據(jù)保密原則反饋給下屬學(xué)院,情況嚴(yán)重的可轉(zhuǎn)為其他危機(jī)標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行相應(yīng)的響應(yīng)。
(2)其他情況下,由學(xué)院學(xué)工辦或班主任直接告知學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心,心理健康指導(dǎo)中心進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)、團(tuán)體心理輔導(dǎo),如有必要可轉(zhuǎn)介至其他心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)。
四、應(yīng)急結(jié)束
特別重大心理危機(jī)事件應(yīng)急響應(yīng)終止,由學(xué)院危機(jī)干預(yù)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組決定。
重大和一般心理危機(jī)事件由學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心在分析和論證后作出決定。
五、應(yīng)急資源保障
第十一條:隊(duì)伍的管理和培訓(xùn)
1、制度與備案
學(xué)生危機(jī)事故發(fā)生后(含已遂和未遂),學(xué)院學(xué)工辦在事故處理后應(yīng)將該生的詳細(xì)材料提供給學(xué)生處、學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心備案。
2、培訓(xùn)與調(diào)整
據(jù)突發(fā)心理危機(jī)事件應(yīng)急處置情況,對(duì)隊(duì)伍及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,定期對(duì)班級(jí)心理委員、信息員、班干部實(shí)行培訓(xùn)。
3、保密
參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對(duì)工作中所涉及干預(yù)對(duì)象的各種信息嚴(yán)格保
六、后期跟蹤
1、學(xué)生復(fù)學(xué)后,學(xué)院應(yīng)對(duì)其學(xué)生生活進(jìn)行妥善安排,幫助該生建立良好的支持系統(tǒng),引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。應(yīng)安排班級(jí)心理委員對(duì)其密切關(guān)注,了解其心理變化情況。
2、學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心、學(xué)院心理健康聯(lián)絡(luò)員輔導(dǎo)員,定期以預(yù)約咨詢(xún)或隨訪咨詢(xún)的形式,對(duì)這些學(xué)生的心理健康情況進(jìn)行鑒定,并將鑒定結(jié)果及時(shí)反饋給班主任、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。
3、對(duì)于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生,學(xué)院應(yīng)對(duì)他們給予特別的關(guān)心,應(yīng)安排班級(jí)心理委員、學(xué)生骨干、該生室友對(duì)其密切監(jiān)護(hù),隨時(shí)防止該生心理狀況的惡化。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇6
一、背景介紹
心理危機(jī)是指由于外部事件或內(nèi)部情緒波動(dòng)導(dǎo)致的心理壓力過(guò)大,無(wú)法有效應(yīng)對(duì)的狀態(tài)。心理危機(jī)可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)體情緒失控、行為異常甚至自殘或自殺等嚴(yán)重后果。因此,及時(shí)有效的'心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案對(duì)于保障個(gè)體心理健康至關(guān)重要。
二、應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容
1. 心理危機(jī)預(yù)警
在日常工作和生活中,需要建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制,通過(guò)觀察和溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在心理危機(jī)的人員。預(yù)警信號(hào)包括情緒異常、行為異常、社交孤立等。
2. 應(yīng)急反應(yīng)
一旦發(fā)現(xiàn)心理危機(jī),需要立即進(jìn)行應(yīng)急反應(yīng)。首先要穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng),消除可能的危險(xiǎn)因素。然后進(jìn)行心理干預(yù),包括情緒疏導(dǎo)、心理支持、安撫等措施,幫助個(gè)體恢復(fù)情緒平衡。
3. 心理危機(jī)干預(yù)
針對(duì)心理危機(jī),需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理干預(yù)?梢匝(qǐng)心理專(zhuān)家或心理咨詢(xún)師進(jìn)行干預(yù),通過(guò)心理疏導(dǎo)、情緒釋放、認(rèn)知重建等方式,幫助個(gè)體解決心理問(wèn)題。
4. 后續(xù)跟進(jìn)
心理危機(jī)干預(yù)并非一勞永逸,需要進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)?梢越⑿睦磔o導(dǎo)小組或心理支持網(wǎng)絡(luò),定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)和關(guān)懷,幫助個(gè)體穩(wěn)定情緒,預(yù)防心理危機(jī)再次發(fā)生。
三、應(yīng)急預(yù)案執(zhí)行
1. 建立應(yīng)急預(yù)案執(zhí)行團(tuán)隊(duì),包括心理專(zhuān)家、醫(yī)務(wù)人員、社工人員等,確保能夠迅速響應(yīng)心理危機(jī)事件。
2. 定期進(jìn)行心理危機(jī)應(yīng)急演練,提高各部門(mén)人員的心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。
3. 配備必要的心理危機(jī)干預(yù)工具和設(shè)備,如心理測(cè)試工具、安撫用品等。
四、總結(jié)
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案是保障個(gè)體心理健康的重要措施,需要建立完善的預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理干預(yù),以及后續(xù)跟進(jìn)和關(guān)懷。只有不斷提高心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力,才能更好地保障個(gè)體心理健康。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇7
為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問(wèn)題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,保障我院學(xué)生的心理健康與生命安全,維護(hù)正常的校園生活秩序,保持學(xué)校的穩(wěn)定,特制定本預(yù)案。
一、心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象
。ㄒ唬┬睦砦C(jī)與心理危機(jī)干預(yù)
心理危機(jī)是指?jìng)(gè)體運(yùn)用尋常方式不能應(yīng)對(duì)或處理目前所遇到的內(nèi)外部應(yīng)激而陷入極度的焦慮、抑郁、甚至失去控制、不能自拔的狀態(tài)。確定對(duì)象存在心理危機(jī)一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件或剛剛經(jīng)歷重大突發(fā)事件,情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知、軀體、行為方面有較大改變,且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。
心理危機(jī)干預(yù)是指對(duì)處在心理危機(jī)下的個(gè)人及與其有密切關(guān)系的人,采取有效的措施,使之能安全度過(guò)危機(jī),盡快恢復(fù)社會(huì)功能。
(二)對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生,應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注:
1、情緒低落抑郁者(超過(guò)半個(gè)月)。
2、過(guò)去有過(guò)自殺的企圖或行為者。
3、存在諸如失戀、學(xué)業(yè)嚴(yán)重受挫、軀體疾病、家庭變故、人際沖突明顯或突遭重挫者。
4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者。
5、性格有明顯缺陷者,如孤僻內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感交流者。
6、有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者。
7、感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者。如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等。
8、有明顯的精神障礙者。
9、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向,或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者。
10、其他經(jīng)由學(xué)院心理健康教育中心認(rèn)為有必要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)者。
(三)對(duì)發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生,應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù):
1、談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法,包括在信件、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡的念頭者。
2、不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話(huà)等,其行為明顯改變者。
3、情緒突然明顯異常者,如特別煩躁,高度焦慮、恐懼,易感情沖動(dòng),或情緒異常低落,或情緒突然從低落變?yōu)槠届o,或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。
二、心理危機(jī)干預(yù)的工作原則
。ㄒ唬┥谝坏脑瓌t。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況,立即采取保護(hù)措施,最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全。
(二)親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí),以最快的速度通知學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。
。ㄈ┤瘫O(jiān)護(hù)的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中,安排專(zhuān)人對(duì)干預(yù)對(duì)象全程監(jiān)護(hù)。
。ㄋ模┓止f(xié)作的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中,相關(guān)部門(mén)要協(xié)調(diào)配合,履行職責(zé),積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。
三、心理危機(jī)干預(yù)的工作要求
。ㄒ唬┬畔惩。參與危機(jī)干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng),確保信息暢通。
。ǘ┕ぷ鞯轿。危機(jī)發(fā)生后,學(xué)生輔導(dǎo)員及相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場(chǎng),迅速果斷地采取有效措施。
。ㄈ﹨f(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場(chǎng)指揮的調(diào)度下,主動(dòng)配合,服從指揮。
。ㄋ模┯涗泜浒。在危機(jī)處理過(guò)程中,學(xué)生輔導(dǎo)員及相關(guān)人員要做好書(shū)面文字記錄,必要時(shí)做好音像資料的收集,保證資料詳細(xì)完整。責(zé)任追究。
。ㄎ澹┴(zé)任追究。對(duì)于因違反工作原則、延誤時(shí)間、知情不報(bào)等造成嚴(yán)重后果的,追究相關(guān)人員責(zé)任。
四、成立心理危機(jī)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
組員:
五、心理危機(jī)干預(yù)分類(lèi)措施
(一)對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施
1、各系發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常情況信息,必須迅速報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院心理健康教育中心,由心理健康教育中心對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估和初步的診斷并提出相關(guān)建議。如有必要,可轉(zhuǎn)介到專(zhuān)門(mén)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診斷。
2、根據(jù)診斷情況,可進(jìn)行以下幾種處理方式:
。1)如果診斷學(xué)生確有心理疾病但尚可在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療,應(yīng)立即告知學(xué)生家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)到校協(xié)商解決。如家長(zhǎng)希學(xué)生休學(xué)專(zhuān)心治療,則學(xué)院配合辦理休學(xué)手續(xù)。如家長(zhǎng)希學(xué)生在校繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)院應(yīng)告知學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并請(qǐng)家長(zhǎng)出具相關(guān)書(shū)面說(shuō)明。學(xué)生在校邊學(xué)習(xí)邊治療期間,學(xué)院應(yīng)密切注意學(xué)生心態(tài),關(guān)注學(xué)生動(dòng)向,指派學(xué)生骨干給予關(guān)心,并及時(shí)與心理健康教育中心溝通情況,及時(shí)提供心理輔導(dǎo),同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同做好學(xué)生工作。
。2)如診斷學(xué)生需配合藥物治療,且不適宜在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),應(yīng)派專(zhuān)人監(jiān)護(hù),并立即通知學(xué)生家長(zhǎng)到校將學(xué)生帶回家休養(yǎng)治療,同時(shí)辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。
(3)如診斷學(xué)生需要住院治療,學(xué)院應(yīng)派專(zhuān)人負(fù)責(zé),并立即通知學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)到校后,學(xué)院要與家長(zhǎng)協(xié)商并簽署有關(guān)文字性材料,將學(xué)生送至相關(guān)醫(yī)院治療,并辦理請(qǐng)假、休學(xué)或退學(xué)等手續(xù)。如學(xué)生家長(zhǎng)不同意送學(xué)校對(duì)口醫(yī)院要求回家治療,應(yīng)同意并及時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)。未經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意,將學(xué)生送到醫(yī)院要慎重,以免發(fā)生糾紛。
。ǘ⿲(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施
各級(jí)學(xué)生心理異常檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)一旦發(fā)現(xiàn)或知曉學(xué)生有自殺傾向(學(xué)生近期有實(shí)施自殺的想法和念頭),應(yīng)立即向?qū)W生心理危機(jī)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告,并采取以下措施:
1、由學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),成立監(jiān)護(hù)小組,在“學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組”指導(dǎo)下,將有自殺意念的學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn),組織學(xué)生輔導(dǎo)員和監(jiān)護(hù)小組對(duì)其實(shí)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)。
2、立即通知有自殺傾向?qū)W生的`家長(zhǎng)盡快趕到學(xué)校,雙方共同協(xié)商解決。注意不要告知學(xué)生校方已通知家長(zhǎng),并要求家長(zhǎng)也不要告知學(xué)生,以免激發(fā)或加重所干預(yù)學(xué)生的自殺意念。
3、立即向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告,向?qū)W院心理健康教育中心報(bào)告,經(jīng)中心評(píng)估,如診斷有自殺意念的學(xué)生需立即住院治療,學(xué)院與家長(zhǎng)協(xié)商并要求家長(zhǎng)出具書(shū)面同意意見(jiàn),由學(xué)生輔導(dǎo)員或監(jiān)護(hù)小組負(fù)責(zé)將學(xué)生送到對(duì)口醫(yī)院治療,同時(shí)辦理請(qǐng)假、休學(xué)或退學(xué)等相關(guān)手續(xù)。如學(xué)生家長(zhǎng)不同意到學(xué)校對(duì)口醫(yī)院治療、要求回家治療,學(xué)院在督促學(xué)生家長(zhǎng)辦理有關(guān)手續(xù)以后,方可同意將有自殺意念的學(xué)生帶回家治療。
4、如診斷有自殺意念學(xué)生需回家休養(yǎng)治療,其所在系應(yīng)立即通知學(xué)生家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療并辦理相關(guān)手續(xù)。相關(guān)手續(xù)一旦辦理完畢,學(xué)院不得讓有自殺意念的學(xué)生繼續(xù)留在學(xué)校,以免影響其心理康復(fù)或發(fā)生意外。
。ㄈ⿲(duì)已經(jīng)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施
1、對(duì)已經(jīng)實(shí)施自殺行為的學(xué)生,要立即送到最近的急診室或校醫(yī)院,由急診室或校醫(yī)院負(fù)責(zé)實(shí)施緊急救治或轉(zhuǎn)到其它醫(yī)院救治,情況緊急也可直接撥打120。同時(shí),立即向?qū)W工部、心理健康教育中心報(bào)告情況。
2、及時(shí)向?qū)W校保衛(wèi)處或公安部門(mén)報(bào)告,由保衛(wèi)處或公安部門(mén)負(fù)責(zé)及時(shí)保護(hù)、勘察、處理現(xiàn)場(chǎng)、防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激,并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)對(duì)事件的調(diào)查。
3、立即通知實(shí)施自殺行為的學(xué)生家長(zhǎng)到校。
4、對(duì)于自殺未遂學(xué)生,在其病情穩(wěn)定后由家長(zhǎng)為其辦理休學(xué)或退學(xué)等手續(xù),將其帶回家休養(yǎng)治療。不得讓其繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí),以免影響其心理的康復(fù)或發(fā)生意外。
5、應(yīng)對(duì)已經(jīng)實(shí)施自殺行為學(xué)生周?chē)耐瑢W(xué),尤其是同寢室、同班級(jí)同學(xué)采取相應(yīng)的安撫措施,如有必要可聯(lián)系心理健康教育中心進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),避免更大范圍的急性心理危機(jī)出現(xiàn)。
。ㄋ模⿲(duì)有因心理因素引起的傷害他人意念或行為的學(xué)生的干預(yù)措施
1、對(duì)有傷害他人意念的學(xué)生,各系發(fā)現(xiàn)后應(yīng)立即向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告,并請(qǐng)保衛(wèi)處配合首先予以控制,并通知有關(guān)部門(mén)采取相應(yīng)措施,保護(hù)雙方當(dāng)事人的安全,同時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)已實(shí)施傷害他人行為的學(xué)生,主要由學(xué)校保衛(wèi)處處理,同時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)到校。
2、各系向?qū)W院心理健康中心報(bào)告,由中心組織專(zhuān)家對(duì)其進(jìn)行心理評(píng)估,確定學(xué)生傷害他人的意念或行為是否主要是由于心理因素造成的。
3、如診斷有傷害他人意念或行為的學(xué)生是由心理因素造成并需住院治療,應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)到校,請(qǐng)家長(zhǎng)出具書(shū)面意見(jiàn),由學(xué)生輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)將學(xué)生送至學(xué)校對(duì)口的醫(yī)院治療,如學(xué)生家長(zhǎng)不同意到學(xué)校對(duì)口醫(yī)院治療、要求回家治療,則由家長(zhǎng)將其帶回家治療,并及時(shí)辦理休學(xué)或退學(xué)等手續(xù)。
4、如診斷有傷害他人意念或行為的學(xué)生是由心理因素造成并需回家休養(yǎng)的,學(xué)院應(yīng)立即通知學(xué)生家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療并及時(shí)辦理休學(xué)或退學(xué)等手續(xù)。不得讓其繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí),以免發(fā)生意外。
六、建立心理問(wèn)題學(xué)生愈后鑒定及跟蹤制度
。ㄒ唬┮蛐睦韱(wèn)題住院治療或休學(xué)的學(xué)生在申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí),要提供精神專(zhuān)科醫(yī)院鑒定確已康復(fù)、可正常繼續(xù)大學(xué)學(xué)習(xí)的書(shū)面證明,方可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。
。ǘ⿲W(xué)生復(fù)學(xué)后,輔導(dǎo)員要進(jìn)行密切關(guān)注,定期了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,并請(qǐng)學(xué)院心理健康教育中心配合學(xué)院進(jìn)行跟蹤和輔導(dǎo)。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇8
隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,人們生活壓力逐漸增大,心理問(wèn)題接踵而至。針對(duì)20xx年的心理危機(jī)情況,我們制定了以下的應(yīng)急預(yù)案。
一、建立心理健康防范機(jī)制
開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,通過(guò)教育的方式提高民眾對(duì)心理健康的認(rèn)知和理解,加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí),建立心理健康防范機(jī)制,為廣大群眾提供常規(guī)的心理咨詢(xún)、培訓(xùn)和疏導(dǎo)服務(wù),減少心理疾病的發(fā)生。
二、加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)能力
增加社會(huì)心理服務(wù)人員數(shù)量,提供全天候、有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)。加強(qiáng)心理醫(yī)生的培訓(xùn)和考核,確保醫(yī)生專(zhuān)業(yè)能力和服務(wù)質(zhì)量符合要求。建立心理應(yīng)急服務(wù)隊(duì)伍,加強(qiáng)心理援助工作,為遇到心理危機(jī)的群眾提供及時(shí)支持和幫助。
三、開(kāi)展心理疾病預(yù)防和治療
針對(duì)不同群體的心理需求,開(kāi)展心理疾病預(yù)防和治療工作。對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)群體,如學(xué)生、老年人、企業(yè)職工等,建立心理健康檔案,定期開(kāi)展心理評(píng)估和防范。對(duì)于已經(jīng)患有心理疾病的`患者,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的治療,并持續(xù)跟蹤服務(wù),幫助患者盡快恢復(fù)正常生活。
四、建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制
建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,成立工作小組,加強(qiáng)心理應(yīng)急處置能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體等渠道,對(duì)于突發(fā)心理事件進(jìn)行及時(shí)的傳遞和響應(yīng),為遇到心理危機(jī)的人提供技術(shù)和心理支持,全力維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
五、營(yíng)造良好心理環(huán)境
通過(guò)宣傳、教育等方式,營(yíng)造良好的心理環(huán)境。加強(qiáng)社會(huì)心理道德建設(shè),增強(qiáng)社會(huì)的互助合作精神。加強(qiáng)公共心理環(huán)境的建設(shè),為廣大民眾創(chuàng)造寬松、良好的心理氛圍,提高心理健康水平。
以上就是針對(duì)20xx年心理危機(jī)的預(yù)案,希望廣大民眾都能關(guān)心心理健康,積極參與建設(shè),共同維護(hù)和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇9
為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問(wèn)題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件,保障學(xué)生的心理健康與生命安全,維護(hù)正常的校園秩序,預(yù)防和減少心理危機(jī)事件的出現(xiàn),以達(dá)到對(duì)心理危機(jī)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療的目的,特制定本預(yù)案。
一、心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象、原則
。ㄒ唬┬睦砦C(jī)定義
心理危機(jī)是指學(xué)生運(yùn)用通常方式不能應(yīng)對(duì)目前所遇到的情形而出現(xiàn)的嚴(yán)重心理失衡狀態(tài)。
心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)是指對(duì)處在心理危機(jī)下的個(gè)人及與其有密切關(guān)系的人,采取有效的措施,使之能安全度過(guò)危機(jī),盡快恢復(fù)社會(huì)功能。
心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)由心理衛(wèi)生委員、學(xué)生干部、學(xué)生輔導(dǎo)員及學(xué)院心理輔導(dǎo)員、學(xué)院黨總支副書(shū)記、大學(xué)生心理健康教育中心分工負(fù)責(zé),學(xué)院黨總支副書(shū)記總負(fù)責(zé)。
。ǘ┬睦砦C(jī)預(yù)警和干預(yù)的對(duì)象
1.有嚴(yán)重抑郁癥、精神分裂癥等易出現(xiàn)自傷行為的精神障礙者;
2.因心理障礙或突發(fā)事件導(dǎo)致產(chǎn)生自傷企圖或行為者;
3.因心理障礙而表現(xiàn)出明顯的攻擊性行為,有暴力傾向或傷害他人傾向者;
4、出現(xiàn)與嚴(yán)重自傷或他傷事件(或人)有密切關(guān)聯(lián)者;
5.其他經(jīng)由大學(xué)生心理健康教育中心認(rèn)為有必要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)者。
。ㄈ┬睦砦C(jī)干預(yù)的原則
1.生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況,立即采取保護(hù)措施,最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全。
2.親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí),以最快的速度通知學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。
3.全程監(jiān)護(hù)的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中,安排專(zhuān)人對(duì)干預(yù)對(duì)象全程監(jiān)護(hù)。
4.分工協(xié)作的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中,班干部、輔導(dǎo)員要協(xié)調(diào)配合,履行職責(zé),積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。
二、心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施程序
。ㄒ唬﹩(wèn)題的發(fā)現(xiàn)
建立起通暢的學(xué)生心理危機(jī)信息反饋機(jī)制,輔導(dǎo)員和心理委員做到在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對(duì)有心理障礙的同學(xué),心理委員應(yīng)發(fā)動(dòng)周?chē)瑢W(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助學(xué)生。對(duì)有行為異;蚪谇榫w、行為變化較大的學(xué)生,輔導(dǎo)員應(yīng)給予及時(shí)的心理指導(dǎo),并做好咨詢(xún)記錄,并及時(shí)向?qū)W院心理輔導(dǎo)員反饋情況。對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生需及時(shí)轉(zhuǎn)介到大學(xué)生心理健康教育中心,由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)和危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,提出危機(jī)干預(yù)措施和初步的治療建議。
(二)訊息報(bào)告
學(xué)生如出現(xiàn)心理危機(jī)情況,心理委員應(yīng)立即向?qū)W生輔導(dǎo)員和學(xué)院心理輔導(dǎo)員報(bào)告,輔導(dǎo)員在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)向所在學(xué)院黨總支副書(shū)記報(bào)告,學(xué)院黨總支副書(shū)記立即向?qū)W校職能部門(mén)的主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,職能部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)視危機(jī)嚴(yán)重程度酌情向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)。
。ㄈ┘磿r(shí)監(jiān)護(hù)
學(xué)院、學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)立即派專(zhuān)人對(duì)危機(jī)學(xué)生進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù),保護(hù)學(xué)生的'生命安全。
。ㄋ模┩ㄖ议L(zhǎng)
在實(shí)施監(jiān)護(hù)的同時(shí),學(xué)院應(yīng)以最快的速度通知家長(zhǎng)來(lái)校,如果家長(zhǎng)確實(shí)無(wú)法盡快趕到學(xué)校,在家長(zhǎng)以傳真、電話(huà)等方式的授權(quán)下,對(duì)學(xué)生采取治療措施。在緊急情況下,可采取直接送至專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)處理措施。對(duì)沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力或不配合學(xué)校的家長(zhǎng),學(xué)院應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家,并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。
。ㄎ澹┻M(jìn)行阻控
對(duì)于有可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的.人、物、情境等,進(jìn)行必要的消除或隔絕。對(duì)于學(xué)?烧{(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機(jī)的**物,學(xué)院應(yīng)協(xié)助有關(guān)部門(mén)及時(shí)阻斷。
。⿲(shí)施治療
需住院治療的,必須將學(xué)生送至專(zhuān)業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療;
對(duì)可以在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生,學(xué)院應(yīng)與其家長(zhǎng)商定監(jiān)護(hù)措施;
對(duì)不能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)的,按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù),由家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)并離校治療。
(七)應(yīng)急救助
得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時(shí),輔導(dǎo)員及相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)采取救助措施,緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話(huà)求助。
。ò耍┦鹿侍幚
當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后,學(xué)院黨總支副書(shū)記負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào),聯(lián)系學(xué)生工作主管部門(mén);聯(lián)系保衛(wèi)處負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),配合有關(guān)單位對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù),協(xié)助有關(guān)部門(mén)對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查取證;聯(lián)系校醫(yī)院負(fù)責(zé)對(duì)當(dāng)事人實(shí)施緊急救治,或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治;大學(xué)生心理健康教育中心負(fù)責(zé)制定心理救助方案,實(shí)施心理救助,穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。
。ň牛┏梢蚍治
事故處理結(jié)束后,學(xué)院心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)事件的成因分析,對(duì)事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理,尤其對(duì)那些行之有效、操作性強(qiáng)的手段和措施認(rèn)真總結(jié),以備今后參考。
三、實(shí)施要求
。ㄒ唬┬畔惩ā⑴c危機(jī)干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng),確保信息暢通。
。ǘ┕ぷ鞯轿。危機(jī)發(fā)生時(shí),相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場(chǎng),靠上工作,靠前指揮,迅速果斷地采取有效措施。
。ㄈ﹨f(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場(chǎng)指揮的調(diào)度下,主動(dòng)配合,服從指揮。
。ㄋ模┯涗泜浒。在危機(jī)處理過(guò)程中,相關(guān)人員要做好書(shū)面文字記錄,必要時(shí)做好音像資料的收集,確保資料詳細(xì)完整。
(五)責(zé)任追究。對(duì)于因違反工作原則、延誤時(shí)間、知情不報(bào)等造成嚴(yán)重后果的,追究相關(guān)單位或個(gè)人的責(zé)任。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇10
第一章總則
第一條為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《四川省教育廳關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)心理健康和生命安全教育維護(hù)青少年學(xué)生身心健康的通知》等文件精神,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作,及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù)、有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率,更好地幫助有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生度過(guò)心理難關(guān),減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的各種損失,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),促進(jìn)校園與社會(huì)穩(wěn)定,特制訂本辦法。
第二條心理危機(jī)是指因生活意外事件造成的情感創(chuàng)傷,使心理內(nèi)環(huán)境出現(xiàn)巨大的失衡,以致個(gè)體在認(rèn)知、情感、行為等方面的功能失調(diào)甚至精神瀕臨崩潰的狀態(tài)。心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)的有效措施幫助處于心理危機(jī)中的個(gè)體,通過(guò)改善其心理危機(jī)情境,緩解其心理危機(jī)情緒,恢復(fù)其正常心理功能,從而避免其因心理危機(jī)引發(fā)攻擊性或自毀性行為,或?qū)π袨樵斐傻膿p失降到最低程度。
第三條心理危機(jī)干預(yù)的工作目標(biāo)。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)心理危機(jī)知識(shí)教育和宣傳,使學(xué)生建立理性平和心態(tài),樹(shù)立心理危機(jī)求助意識(shí),掌握心理危機(jī)自救和求助知識(shí)。
。ǘ┩ㄟ^(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún),幫助處于心理危機(jī)中的學(xué)生消除心理沖突,增強(qiáng)心理危機(jī)抵抗能力。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作體系,做到心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)和早控制,減少和避免心理危機(jī)事件對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面影響,維護(hù)學(xué)院安全穩(wěn)定。
第二章組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)
第四條學(xué)院成立大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導(dǎo)小組”),由分管學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),學(xué)生工作部負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長(zhǎng),成員由宣統(tǒng)部、教務(wù)處、保衛(wèi)處、國(guó)資與后勤處、團(tuán)委等部門(mén)、各系主要領(lǐng)導(dǎo)及心理咨詢(xún)與服務(wù)中心(簡(jiǎn)稱(chēng)“心理中心”)負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在心理中心。領(lǐng)導(dǎo)小組主要工作職責(zé):
。ㄒ唬┤嬉(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)工作,為大學(xué)生心理健康教育、心理咨詢(xún)及心理危機(jī)干預(yù)提供政策、人員、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障等。
。ǘ┒酱儆嘘P(guān)部門(mén)或單位認(rèn)真履行心理危機(jī)干預(yù)工作職責(zé),為重大心理危機(jī)事件的處理做出決策。
第五條心理中心是學(xué)院開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)工作的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)。中心主任由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)人擔(dān)任,同時(shí)兼任領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。心理中心的心理咨詢(xún)師由具有心理咨詢(xún)師資質(zhì)或同等資質(zhì)的專(zhuān)、兼職教師組成。心理中心主要工作職責(zé):
(一)面向全體師生開(kāi)展各種形式的心理健康知識(shí)宣教活動(dòng)。
。ǘ閷W(xué)生提供日常的心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)服務(wù)。
。ㄈ⿲(duì)心理危機(jī)事件中的當(dāng)事人進(jìn)行心理援助,及時(shí)干預(yù)或轉(zhuǎn)介。
。ㄋ模⿲(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生干部以及全體教職員工進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)知識(shí)、技能培訓(xùn)。
(五)對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查,并建立心理檔案,對(duì)普查篩查出來(lái)的高危人群及時(shí)備案并實(shí)施有效干預(yù),建立心理危機(jī)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)和檔案,實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理。
。┙M織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)向有關(guān)單位提出建議。
第六條心理中心成立大學(xué)生心理危機(jī)鑒定與干預(yù)專(zhuān)家組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“專(zhuān)家組”),專(zhuān)家組由3-5人組成,聘請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外有心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景和精神病學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的博士或具有高級(jí)職稱(chēng)的心理專(zhuān)家組成。專(zhuān)家組主要工作職責(zé):
。ㄒ唬┴(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行評(píng)估。
(二)負(fù)責(zé)對(duì)從事心理危機(jī)工作的心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理督導(dǎo)。
(三)提供心理危機(jī)事件處理的心理建議。
。ㄋ模┲笇(dǎo)心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)化解。
第七條學(xué)生工作部在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的主要職責(zé):協(xié)調(diào)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的實(shí)施;督促各系落實(shí)心理危機(jī)干預(yù)的具體措施;為心理中心的`工作提供支持和保障。對(duì)教學(xué)樓管理員、宿舍管理員和門(mén)衛(wèi)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),增強(qiáng)他們對(duì)心理危機(jī)學(xué)生的警覺(jué)。
第八條教務(wù)處在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的主要職責(zé):支持并指導(dǎo)有關(guān)心理健康課程的建設(shè)及教學(xué)管理;協(xié)調(diào)處理有嚴(yán)重心理障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)管理、學(xué)籍管理等問(wèn)題。
第九條保衛(wèi)處在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的'主要職責(zé):配合學(xué)院對(duì)高危學(xué)生實(shí)施隔離監(jiān)護(hù),及時(shí)和處地公安機(jī)關(guān)取得聯(lián)系,并報(bào)告事態(tài)的發(fā)展情況,保證高危學(xué)生在轉(zhuǎn)介過(guò)程中的人身安全;意外事件發(fā)生時(shí)對(duì)當(dāng)事人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)、及時(shí)勘察和保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、防止事態(tài)擴(kuò)散以及對(duì)其他學(xué)生造成的不良刺激;配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)對(duì)事件的調(diào)查處理。
第十條宣統(tǒng)部在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的主要職責(zé):充分利用院報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳媒體宣傳心理健康知識(shí),營(yíng)造健康向上、關(guān)愛(ài)生命的積極氛圍;積極、正面應(yīng)對(duì)心理危機(jī)事件中的新聞媒體及其輿論;監(jiān)控并研判對(duì)大學(xué)生自殺等心理危機(jī)事件的負(fù)面報(bào)道。
第十一條國(guó)資與后勤處在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的主要職責(zé):不斷改善學(xué)院環(huán)境,盡可能清除存在的安全隱患;加強(qiáng)樓層管理,相關(guān)管理人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常行為時(shí)要謹(jǐn)慎處理,及時(shí)報(bào)告;為學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)工作提供必要的物質(zhì)保障。醫(yī)務(wù)室配合學(xué)院對(duì)心理危機(jī)事件中的當(dāng)事人進(jìn)行緊急救治;協(xié)同心理中心發(fā)現(xiàn)有心理障礙或精神疾病的學(xué)生并給與建議。
第十二條各系學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作由書(shū)記負(fù)責(zé),輔導(dǎo)員具體落實(shí)。全體教職工及學(xué)生黨員、學(xué)生干部均有責(zé)任和義務(wù)積極協(xié)助本系實(shí)施學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。各系心理危機(jī)干預(yù)工作的主要職責(zé):
。ㄒ唬┓(wěn)定各系兼職心理工作者隊(duì)伍。穩(wěn)定心理委員和寢室室長(zhǎng)工作隊(duì)伍。支持輔導(dǎo)員外出參加心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。
。ǘ╊A(yù)防和監(jiān)控系內(nèi)可能誘發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各類(lèi)事件。
(三)收集并上報(bào)有心理和行為異常學(xué)生的信息。
(四)建設(shè)心理危機(jī)干預(yù)數(shù)據(jù)庫(kù)中重點(diǎn)學(xué)生心理檔案。
。ㄎ澹⿲(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件進(jìn)行及時(shí)干預(yù)。
。⿲(duì)教職工、班團(tuán)干部、學(xué)生黨員等開(kāi)展心理健康教育,增強(qiáng)他們對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和敏感性。
。ㄆ撸├酶鞣N渠道向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí),與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合心理危機(jī)干預(yù)工作。
第十三條各系應(yīng)充分發(fā)揮本系班級(jí)心理委員、寢室室長(zhǎng)在心理危機(jī)干預(yù)中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用。同時(shí),班干部、黨員有責(zé)任關(guān)心同學(xué)的心理健康,了解全班同學(xué)的心理狀況,若發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙或自殺傾向的同學(xué)應(yīng)立即報(bào)告輔導(dǎo)員,同時(shí)及時(shí)與心理中心取得聯(lián)系,尋求專(zhuān)業(yè)幫助,開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
第三章預(yù)警機(jī)制及心理危機(jī)事件處理
第十四條全院師生員工要特別關(guān)注認(rèn)知、情感、行為和生理方面有較大改變的學(xué)生。做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化落實(shí)“五早”:早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制。工作中做到信息暢通,反應(yīng)迅速,力爭(zhēng)將學(xué)生心理危機(jī)消除在萌芽狀態(tài)。
第十五條心理危機(jī)干預(yù)工作重在預(yù)防,應(yīng)在心理危機(jī)事件尚未發(fā)生時(shí),對(duì)高危個(gè)體予以特別關(guān)注。事件發(fā)生時(shí),應(yīng)立即啟動(dòng)“一名患者、一名領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)班子、一套方案、一抓到底”的“五個(gè)一”工作機(jī)制。
第十六條心理中心堅(jiān)持每年對(duì)新生開(kāi)展心理健康普查、回訪工作;堅(jiān)持在新生入學(xué)和畢業(yè)生離校等重要時(shí)間段,在每個(gè)學(xué)期初和學(xué)期末、重大節(jié)假日前后等特殊時(shí)間段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的排查。對(duì)排查中心理狀態(tài)有波動(dòng)的學(xué)生和高危學(xué)生及時(shí)做好心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。
第十七條建立心理健康專(zhuān)業(yè)工作隊(duì)伍、學(xué)生工作隊(duì)伍、學(xué)生組織組成的全員參與的心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制。
第十八條心理危機(jī)事件處理流程。根據(jù)不同的心理危機(jī)事件情況開(kāi)展不同方式的心理危機(jī)干預(yù)處理。
第四章心理危機(jī)干預(yù)工作制度
第十九條報(bào)告與反饋制度
。ㄒ唬⿲嬍倚睦硇畔T要經(jīng)常關(guān)注本寢室同學(xué)的心理狀況,有異常狀況及時(shí)向心理委員和輔導(dǎo)員報(bào)告。
。ǘ┌嗉(jí)心理委員要全面掌握全班同學(xué)的心理狀況,有異常狀況及時(shí)向輔導(dǎo)員報(bào)告。
。ㄈ┹o導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生中,及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況,有異常狀況及時(shí)向系書(shū)記報(bào)備。
(四)系書(shū)記應(yīng)經(jīng)常與各輔導(dǎo)員聯(lián)系溝通,及時(shí)全面掌握本系學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài),有異常狀況及時(shí)向心理中心報(bào)備。
。ㄎ澹┹o導(dǎo)員如發(fā)現(xiàn)有心理狀況迅速惡化的學(xué)生或新發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生,應(yīng)立即將情況向心理中心報(bào)告,系部應(yīng)采取有效控制措施,確保學(xué)生安全。
。┬睦碇行膶(duì)報(bào)告存在心理危機(jī)的學(xué)生,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和心理疏導(dǎo)工作,并將學(xué)生心理危機(jī)的嚴(yán)重程度、預(yù)計(jì)可能發(fā)生的心理危機(jī)事件及處理意見(jiàn)向?qū)W工部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),同時(shí)向系部反饋。
。ㄆ撸┬睦碇行膽(yīng)定期將全院心理問(wèn)題學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)情況向?qū)W工部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
。ò耍⿲W(xué)生工作部定期將全院心理問(wèn)題學(xué)生動(dòng)態(tài)匯總情況向分管院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
(九)各系教職員工在遇到心理危機(jī)重大事件和緊急情況時(shí),應(yīng)當(dāng)即向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或心理中心報(bào)告。
第二十條檔案制度
(一)心理問(wèn)題學(xué)生分級(jí)建立紙質(zhì)檔案,并形成電子數(shù)據(jù)庫(kù)。其中,重點(diǎn)關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生形成一級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫(kù),入庫(kù)學(xué)生只進(jìn)不出;一般關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生形成二級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)。入庫(kù)學(xué)生可進(jìn)可出。
。ǘ┓弦韵氯N情況的學(xué)生納入一級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫(kù):入校后出現(xiàn)心理疾病發(fā)作,并得到醫(yī)院確診的;入校后實(shí)施過(guò)自殺行為的;有精神疾病史但入校后暫無(wú)發(fā)作現(xiàn)象的。
。ㄈ┓弦韵氯N情況的學(xué)生納入二級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫(kù):入校后有明顯的心理問(wèn)題表現(xiàn)但醫(yī)院未確診的;有自殺史但入校后從未實(shí)施的;有心理問(wèn)題病史但入校后暫無(wú)反,F(xiàn)象的。
。ㄋ模╇娮訑(shù)據(jù)庫(kù)為動(dòng)態(tài)庫(kù),記錄心理問(wèn)題學(xué)生的心理狀態(tài)變化情況。各系、心理中心同時(shí)管理電子數(shù)據(jù)庫(kù),保障電子數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)同步與更新。
。ㄎ澹┬睦韱(wèn)題學(xué)生檔案應(yīng)一人一檔。紙質(zhì)檔按要求存入檔案袋,包括該學(xué)生所有的相關(guān)附件資料:如學(xué)生基本情況表、在校成績(jī)單、醫(yī)院病歷記錄、各類(lèi)各層談話(huà)記錄、家長(zhǎng)聯(lián)系記錄、心理普查記錄、安全承諾書(shū)、請(qǐng)假休學(xué)申請(qǐng)書(shū)等。檔案袋封面標(biāo)注保密。
。┮患(jí)、二級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)學(xué)生的紙質(zhì)檔案由各系保管,同時(shí)大學(xué)生心理健康服務(wù)中心備存一級(jí)、二級(jí)心理危機(jī)預(yù)警庫(kù)心理問(wèn)題學(xué)生檔案。
。ㄆ撸└鲉挝灰訌(qiáng)對(duì)所有入庫(kù)學(xué)生心理檔案的管理,嚴(yán)格遵守保密原則。
第二十一條監(jiān)護(hù)制度
。ㄒ唬⿲(duì)于心理危機(jī)程度較輕且能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者,其所在系應(yīng)成立以班級(jí)心理委員為負(fù)責(zé)人、其他學(xué)生干部及心理信息員不少于三人的學(xué)生監(jiān)護(hù)小組,及時(shí)了解該生的心理與行為狀況,并進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)小組應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)該生的心理動(dòng)態(tài)。
。ǘ⿲(duì)于心理危機(jī)程度較高但能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)并接受治療者,輔導(dǎo)員應(yīng)將其家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校并告知情況,雙方協(xié)商后,讓學(xué)生休學(xué)回家治療,或與家長(zhǎng)簽訂書(shū)面《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理危機(jī)管理責(zé)任書(shū)》,并由家長(zhǎng)陪讀。
。ㄈ⿲(duì)于經(jīng)心理中心評(píng)估確認(rèn)有嚴(yán)重心理障礙、有自殺意念或出現(xiàn)自傷自殘等行為的學(xué)生,系部應(yīng)立即通知家長(zhǎng)來(lái)校,商議處理事宜。在將學(xué)生安全移交給家長(zhǎng)前,系部應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)行24小時(shí)特別監(jiān)護(hù)。必要時(shí)可實(shí)施隔離,或送往安全環(huán)境監(jiān)護(hù)。若出現(xiàn)心理障礙的急性發(fā)作,發(fā)生傷害自身、危害他人安全的行為,或者有傷害自身、危害他人安全危險(xiǎn)的,應(yīng)立即送往專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)接受治療。學(xué)生在醫(yī)院治療期間,輔導(dǎo)員應(yīng)與主治醫(yī)生保持聯(lián)系。
。ㄋ模⿲(duì)于自知力不完全或不能維持正常生活的學(xué)生,不得在學(xué)生寢室里實(shí)行監(jiān)護(hù),要確保學(xué)生及其他同學(xué)的安全。
。ㄎ澹┰\斷結(jié)論、病情評(píng)估表明就診者為嚴(yán)重精神障礙患者,根據(jù)《精神衛(wèi)生法》相應(yīng)條款處理。
第二十二條后期跟蹤制度
。ㄒ唬┌磳W(xué)生管理規(guī)定,因心理問(wèn)題休學(xué)的學(xué)生在休學(xué)期間不享受在校學(xué)生的待遇。
。ǘ┮蛐睦韱(wèn)題休學(xué)的學(xué)生在申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí),應(yīng)持近一周以?xún)?nèi)由二甲及以上醫(yī)院的專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所開(kāi)具的心理疾病康復(fù)證明或“可在校就讀”證明,到心理中心進(jìn)行二次心理評(píng)估,根據(jù)評(píng)估結(jié)果辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。
。ㄈ⿲W(xué)生復(fù)學(xué)后,系部應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排。應(yīng)安排班級(jí)心理委員、心理信息員等對(duì)其密切關(guān)注,了解其心理變化情況。輔導(dǎo)員每月至少與其談心一次,并通過(guò)周?chē)渌瑢W(xué)隨時(shí)了解其心理狀況。
。ㄋ模┬睦碇行母鶕(jù)各系的需求,安排心理咨詢(xún)師定期以預(yù)約咨詢(xún)或隨訪咨詢(xún)的形式,對(duì)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)情況進(jìn)行評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果反饋給各系。
(五)對(duì)于因有強(qiáng)烈自殺意念或因自殺未遂而休學(xué)再?gòu)?fù)學(xué)的學(xué)生,應(yīng)由監(jiān)護(hù)人陪讀。各系應(yīng)安排學(xué)生監(jiān)護(hù)小組對(duì)其密切監(jiān)護(hù),制定可能發(fā)生心理危機(jī)的防備預(yù)案,防止該生心理狀況的隨時(shí)惡化。心理中心應(yīng)保持密切關(guān)注,組織專(zhuān)家對(duì)其進(jìn)行定期跟蹤咨詢(xún)及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
第二十三條責(zé)任追究制度
參與心理危機(jī)干預(yù)工作的各部門(mén)及其工作人員,應(yīng)具有高度的責(zé)任感,服從指揮,統(tǒng)一行動(dòng),認(rèn)真履行職責(zé)。對(duì)因失職造成嚴(yán)重后果的,要追究單位或個(gè)人責(zé)任。
。ㄒ唬┫嚓P(guān)部門(mén)工作人員對(duì)學(xué)生心理危機(jī)不聞不問(wèn),或知情不報(bào),或不及時(shí)上報(bào),或執(zhí)行學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)方案不力者。
。ǘ﹨⑴c心理危機(jī)干預(yù)事故處理的相關(guān)工作人員,在接到學(xué)生心理危機(jī)事故報(bào)案后,拖延時(shí)間沒(méi)有及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)造成延誤時(shí)機(jī)的或在現(xiàn)場(chǎng)不配合、不服從統(tǒng)一指揮者。
(三)違反保密原則,擅自對(duì)外發(fā)布消息,泄露學(xué)生信息者。
第二十四條其他制度
(一)特殊情況備案制度
學(xué)生自殺事故發(fā)生后(含已遂和未遂),所在系應(yīng)將該生檔案材料提供給心理中心備案。學(xué)生因心理問(wèn)題退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的,各系亦將其檔案材料報(bào)心理中心備案。
。ǘ┪镔|(zhì)保障制度
學(xué)院對(duì)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作提供人員、必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)投入。人員保障包括按照1:3000配備專(zhuān)職心理咨詢(xún)師,培養(yǎng)符合心理咨詢(xún)行業(yè)規(guī)范的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)?nèi)藛T。物質(zhì)保障包括建設(shè)符合規(guī)范要求的心理中心辦公室、心理咨詢(xún)室、團(tuán)體訓(xùn)練室、熱線(xiàn)電話(huà)等必備工作場(chǎng)地及專(zhuān)業(yè)設(shè)施。為確保學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)院按照每年學(xué)生人均5-10元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),專(zhuān)款專(zhuān)用。
。ㄈ┡嘤(xùn)制度
心理中心每年應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)心理咨詢(xún)老師、全體學(xué)生工作人員、宿舍管理員、學(xué)生干部進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn),不斷提高他們的心理危機(jī)干預(yù)能力。保障專(zhuān)職心理咨詢(xún)師每年不少于一次外出進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn);保障學(xué)生工作人員上崗必須接受心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn);保障各系兼職心理老師每月開(kāi)展一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或工作案例研討會(huì);保障學(xué)生心理干部每人每年不少于10學(xué)時(shí)的心理健康知識(shí)或心理危機(jī)預(yù)防知識(shí)培訓(xùn)。
第五章附則
第二十五條各系應(yīng)針對(duì)本系學(xué)生的實(shí)際情況,本著教育為主、及時(shí)干預(yù)、跟蹤服務(wù)的原則,經(jīng)常性地對(duì)本系學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行分析,及時(shí)掌握監(jiān)控對(duì)象的情況,保證學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)警信息暢通。
第二十六條應(yīng)做好資料的收集與有關(guān)材料保留工作,包括與相關(guān)方面溝通交流的重要電話(huà)錄音、談話(huà)錄音、記錄、書(shū)信、照片等。
第二十七條對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或自殺傾向的學(xué)生,家長(zhǎng)有責(zé)任積極配合學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)工作的開(kāi)展。若家長(zhǎng)刻意隱瞞學(xué)生的真實(shí)狀況,拒絕或阻撓學(xué)校的心理危機(jī)干預(yù)工作,其后果由家長(zhǎng)承擔(dān)。
第二十八條本辦法由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋?zhuān)唧w工作中的問(wèn)題咨詢(xún)由心理中心負(fù)責(zé)答復(fù)。
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案 篇11
一、危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)的組建
1.1 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)由心理專(zhuān)家、醫(yī)生、社工、心理咨詢(xún)師等專(zhuān)業(yè)人員組成。
1.2 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備相關(guān)的心理危機(jī)干預(yù)知識(shí)和技能,并且具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1.3 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)定期進(jìn)行培訓(xùn)和演練,以提高團(tuán)隊(duì)成員的應(yīng)急處置能力。
二、危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案的制定
2.1 制定危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案,明確危機(jī)事件的定義和分類(lèi),建立相應(yīng)的處置流程和程序。
2.2 制定危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案的同時(shí),要充分考慮到不同類(lèi)型危機(jī)事件的特點(diǎn),制定相應(yīng)的處置方案和措施。
2.3 危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括心理危機(jī)干預(yù)的基本原則、應(yīng)急處置流程、團(tuán)隊(duì)成員分工和協(xié)作機(jī)制等內(nèi)容。
三、危機(jī)事件的識(shí)別和評(píng)估
3.1 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)建立危機(jī)事件的識(shí)別和評(píng)估機(jī)制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和評(píng)估潛在的危機(jī)事件。
3.2 對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的危機(jī)事件,危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)及時(shí)進(jìn)行評(píng)估,確定危機(jī)事件的嚴(yán)重程度和影響范圍,為后續(xù)的干預(yù)工作提供依據(jù)。
四、危機(jī)干預(yù)的應(yīng)急處置
4.1 在發(fā)生危機(jī)事件后,危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,迅速組織干預(yù)工作。
4.2 對(duì)于不同類(lèi)型的`危機(jī)事件,危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)預(yù)案制定相應(yīng)的處置方案和措施,采取有效的干預(yù)手段進(jìn)行處理。
4.3 在危機(jī)事件的處理過(guò)程中,危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)及時(shí)與相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通和協(xié)作,共同應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的影響。
五、危機(jī)事件的后續(xù)跟蹤和輔導(dǎo)
5.1 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)危機(jī)事件的影響進(jìn)行后續(xù)跟蹤和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決可能存在的問(wèn)題。
5.2 對(duì)于受到危機(jī)事件影響的個(gè)體和群體,危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)提供相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和支持,幫助他們盡快恢復(fù)正常生活。
5.3 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)對(duì)危機(jī)事件的分析和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和完善應(yīng)急預(yù)案,提高危機(jī)干預(yù)的應(yīng)對(duì)能力。
六、危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)的宣傳和培訓(xùn)
6.1 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)對(duì)危機(jī)干預(yù)知識(shí)和技能的宣傳和培訓(xùn),提高社會(huì)公眾和相關(guān)部門(mén)的危機(jī)干預(yù)意識(shí)和能力。
6.2 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極開(kāi)展危機(jī)干預(yù)相關(guān)的宣傳活動(dòng)和培訓(xùn)課程,提高社會(huì)公眾和相關(guān)部門(mén)對(duì)危機(jī)干預(yù)工作的認(rèn)識(shí)和支持。
七、危機(jī)干預(yù)工作的監(jiān)督和評(píng)估
7.1 危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)建立危機(jī)干預(yù)工作的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制,定期對(duì)危機(jī)干預(yù)工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。
7.2 對(duì)于危機(jī)干預(yù)工作中存在的問(wèn)題和不足,危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)及時(shí)進(jìn)行整改和改進(jìn),提高危機(jī)干預(yù)工作的質(zhì)量和效果。
【心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案】相關(guān)文章:
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案10-01
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案07-07
學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案02-19
學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案04-17
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案制度05-04
心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案(精選10篇)11-26
學(xué)校突發(fā)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案05-04
(薦)心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案15篇04-23