《好課是這樣煉成的》讀后感1000字
讀書，往往能看到自己的不足，引以為戒。著名青年特級(jí)教師侯晨語說過：教師成長的第一關(guān)鍵詞就是：讀書。這學(xué)期我讀了雷玲老師主編的《好課是這樣煉成的》，讀后深受啟發(fā)。
對(duì)于我們這樣的新教師來說，一心想要迅速成長，能上出優(yōu)秀的課，所以看到這樣的書會(huì)一睹為快，這確實(shí)是本好書。全書分為三篇，分別是“品味細(xì)節(jié)的精彩”、“教法的完美與缺憾”、“經(jīng)典課堂反思與升華”。許多特級(jí)老師的經(jīng)典課堂教學(xué)以教學(xué)片斷實(shí)錄的形式呈現(xiàn)在讀者面前。本書從以下三方面給了我很多啟發(fā)：
一、細(xì)節(jié)，彰顯教學(xué)的智慧。
對(duì)新課程的教學(xué)理念，不少老師都知道。難就難在如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，難在怎樣把自己的設(shè)計(jì)想法有層次地科學(xué)地在課堂上呈現(xiàn)出來。該書的第一編“品味細(xì)節(jié)的精彩”給我們撥開云霧。原來細(xì)節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量，細(xì)節(jié)反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注新課程的理念是否能落實(shí)到位；關(guān)注細(xì)節(jié)，就是追求教學(xué)的高品味，就是追求教學(xué)的智慧，把握細(xì)節(jié)，更是提升教師的教學(xué)智慧的必由之路。名師的經(jīng)典課堂無一不是由一個(gè)個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)構(gòu)成，細(xì)節(jié)猶如山有小口，但一旦走進(jìn)去，就別有洞天。例如特級(jí)教師錢守旺再講《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，開篇就以學(xué)生熟悉的生活情境入手，很快引領(lǐng)孩子一起走進(jìn)有趣的數(shù)學(xué)王國，特別是“請(qǐng)你當(dāng)主持人”這一環(huán)節(jié)，更是設(shè)計(jì)巧妙，別出心裁。從中折射出很多教學(xué)理念。正像一位名師所說：上帝在細(xì)部。由此，我明白再好的.理念也必須通過細(xì)節(jié)來體現(xiàn)和落實(shí)。細(xì)節(jié)猶如佛光散發(fā)的縷縷光芒，只有把握那絲絲縷縷，才能感受佛光，享受佛光。
二、方法，思想的生長點(diǎn)。
常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)的過程中，我們會(huì)有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，我們?cè)鯓硬拍芷评O而出？教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法，是名師高人一籌之處。其實(shí)并沒有捷徑，“熟生巧，巧生華�！痹诘诙帯敖谭ǖ耐昝琅c缺憾”中，發(fā)現(xiàn)名師與我們的痛苦是一樣的，他們也和我們一樣曾經(jīng)痛苦過。然而，他們的缺憾和當(dāng)初的痛苦，無疑向我們展示了真實(shí)與真誠，同時(shí)引導(dǎo)我們少走彎路，我們應(yīng)慶幸有他們的引領(lǐng)。只要我們認(rèn)真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。
三、反思，前進(jìn)的車輪。
在教學(xué)中有一句話是這樣的：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師的寫一輩子的教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！� 斯納也說過：“成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”。在第三編中，“經(jīng)典課堂反思與升華”帶來的是名師的課堂實(shí)錄及反思。課堂天下事，得失寸心知。作為教師，如果只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就不能提升自己的教學(xué)理念。如何反思，如何提升，如何承繼優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，如何總結(jié)失敗教訓(xùn)，名師娓娓道來，他們的心得與做法對(duì)我們有很大啟發(fā)，啟發(fā)我們真正領(lǐng)悟什么是通過千錘百煉磨出的好課，同時(shí)，在這個(gè)過程中，還能聚眾人之長，不斷提升自身的素質(zhì)。
這是一本充滿智慧之書，這是一份真切的關(guān)愛，這是一種摸得著的心跳，這是一種與新課程一起成長的催化劑。
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