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《浮生六記》讀后感1000字

時(shí)間:2024-06-25 15:45:38 讀后感1000字 我要投稿
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《浮生六記》讀后感1000字

  當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編精心整理的《浮生六記》讀后感1000字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《浮生六記》讀后感1000字

《浮生六記》讀后感1000字1

  暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng),使我的假日生活充實(shí)了很多。作為一名第一次參加活動(dòng)的新教師,我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

  首先,對(duì)于如何才能更好地關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué),確實(shí)是我們每一位老師值得討論。研究的一個(gè)問(wèn)題,也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。

  首先,培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課的理解。

  作為一個(gè)參與者,知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的通過(guò)這次親歷活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析————學(xué)習(xí)者特征分析—————確定教學(xué)目標(biāo)——————最近發(fā)展區(qū)分析——————教學(xué)處理及策略選擇—————展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的`特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野,具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì)更有效。其次,為我搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  三人行,必有我?guī)熝。是孔圣人所言。意思是說(shuō)三個(gè)人在一起走路,其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行,吾師多焉!現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

  再次,通過(guò)這次培訓(xùn),我見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采,也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)。請(qǐng)教,對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。

  另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:

  因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力,不可能把準(zhǔn)備過(guò)程全部呈現(xiàn)給大家。所以,我們必須把準(zhǔn)備活動(dòng)盡量真實(shí)的演給大家。但必竟還是演,因而給我們的活動(dòng)帶有了太多的形式色彩,使學(xué)習(xí)者不易接受。學(xué)習(xí)者的第一感覺(jué)就是模仿的演演而已,某種程度上抹煞了研的色彩。

  那么怎樣處理演與研。應(yīng)該說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動(dòng)中的東西是好的,但做多了就走樣了。那么,這種活動(dòng)中,怎樣處理好演與研的問(wèn)題,或者說(shuō)怎樣使演真正走向研才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問(wèn)題。但是,即使真正研

  下去了,又該怎樣檢驗(yàn)我們研的結(jié)果,從而促進(jìn)研下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>

  總之,我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西,希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高,成為能和大家一起研究的好同伴。

《浮生六記》讀后感1000字2

  新教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

  在剛剛結(jié)束的一個(gè)月的教師暑期培訓(xùn)中,我受益良多。這個(gè)暑期培訓(xùn)不僅讓我更加了解了教育行業(yè),也讓我對(duì)作為一名教師有了更深刻的理解。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到要做一名優(yōu)秀的教師要有什么樣的素質(zhì),以及如何去提高自己的才能和技能。

  首先,我意識(shí)到作為一名合格的教師,我們需要建立起正確的教育觀念。教育需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,每個(gè)學(xué)生都有不同的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們需要從學(xué)生的角度出發(fā),采用不同的教學(xué)風(fēng)格來(lái)適應(yīng)不同的學(xué)生,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的興趣和習(xí)慣,才能促進(jìn)學(xué)生的積極性和效率。

  其次,我們需要具備一定的'教學(xué)技能。在實(shí)際教學(xué)中,我們需要有正確的教學(xué)方法和技巧,并要有能力掌控教學(xué)的節(jié)奏和掌握有效的互動(dòng)技巧。例如,在講授一節(jié)課時(shí),我們應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用互動(dòng)策略,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),在這個(gè)過(guò)程中不僅可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),還可以提高課堂氛圍,讓學(xué)生感到愉悅。

  合作能力也是我們教師需要掌握的一個(gè)方面。教師要善于與人合作,與家長(zhǎng)、同事、上級(jí)及其他合作伙伴進(jìn)行有效溝通,想方設(shè)法尋求辦法,一起為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果而服務(wù)。

  對(duì)于作為一名新教師的我來(lái)說(shuō),在這個(gè)暑期培訓(xùn)中我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自身的不足,也明白了在教育行業(yè)中需要具備哪些素質(zhì)來(lái)滿足學(xué)生的需求。在未來(lái)的工作中,我將把所學(xué)所建立的觀念付諸實(shí)踐,帶著思想和知識(shí)出發(fā),做一名優(yōu)秀的教師。

  最后,要感謝這個(gè)暑期培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)學(xué)到更多,讓我更好的了解了教育行業(yè),讓我更加堅(jiān)定了做一名教育工作者的決心。

《浮生六記》讀后感1000字3

  從暑假開(kāi)始的共16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭,派專家教師針對(duì)大家最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列專項(xiàng)培訓(xùn),涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面。縣教育局對(duì)這次培訓(xùn)非常重視,在培訓(xùn)的動(dòng)員會(huì)上教育局局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家一定要從思想上重視起來(lái),認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè),努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補(bǔ)了我們?nèi)笔У闹R(shí),提高了我們聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,讓我收益頗多,感慨萬(wàn)分,以下是我的些許感受。

  首先,教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)x老師和x老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn):口語(yǔ)流利發(fā)音準(zhǔn)確,只有做到這個(gè),善于模仿的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ);善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具,使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體更直觀更生動(dòng);有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,課堂知識(shí)豐富;教態(tài)自然親切,詼諧幽默,表情豐富。特別是吳老師,非常善于師生互動(dòng),愣是把枯燥的培訓(xùn)變成了生動(dòng)的課堂,我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,在自己喜歡的教師面前暢所欲言。

  英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言,聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。一位大學(xué)老師能在炎熱的`暑期來(lái)到xx要連續(xù)給我們上8天的課,,面對(duì)面的一一考試,難能可貴呀!得知給我們上課的老師在課務(wù)很重,一周有18節(jié)課,有時(shí)一天要上6節(jié)課,在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課,可她們卻不辭辛苦,且非常敬業(yè),高度負(fù)責(zé),專業(yè)精湛,和藹親切、幽默詼諧,令我們敬佩與感動(dòng)。

  其次,語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容小覷。

  在這16天的培訓(xùn)中,給我們大家留下深刻印象的是語(yǔ)音教學(xué)。x老師用她那純正的美語(yǔ)給我們糾音,一字一詞一句一篇,一遍又一遍,直到我們的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),她的認(rèn)真使我改變了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)而頭疼,連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無(wú)新意,到最后我教累了,學(xué)生也學(xué)累了。

  在這次培訓(xùn)啟發(fā)下,我會(huì)重新定位我的語(yǔ)音教學(xué),在實(shí)際教學(xué)中引入游戲、運(yùn)用兒歌繞口令、積極評(píng)價(jià)、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)變得愉悅興奮,富有樂(lè)趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,做到讓孩子玩中學(xué),學(xué)中玩。

  最后,要做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)拼寫能力,怎樣在平時(shí)的朗讀中滲透語(yǔ)音知識(shí)讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音,怎樣在教學(xué)中穿插情感教育,等等。我相信通過(guò)自己的努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

《浮生六記》讀后感1000字4

  通過(guò)10幾天的學(xué)習(xí)、研討、交流,聽(tīng)專家講座,名師指導(dǎo),老師們感觸很深,對(duì)以往的教育教學(xué)理念進(jìn)行反思和更新。這次培訓(xùn),突出了教育教學(xué)理論的研討和現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)今教育教學(xué)中的運(yùn)用,突出了理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。更具體地說(shuō),培訓(xùn)主要是專題講座等理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有以下心得體會(huì):

  1.新課程更新了教育理念。

  進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教師應(yīng)更加注重尊重差異、體現(xiàn)個(gè)性、師生角色的轉(zhuǎn)換、學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改變以及終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的思想。當(dāng)今課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是改變目前不適應(yīng)時(shí)代要求的師生關(guān)系。在創(chuàng)新教育中教師應(yīng)該優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍,使學(xué)生形成心理自由和心理安全的環(huán)境。教師還要充分尊重學(xué)生的人格,給學(xué)生以自尊和自信,允許學(xué)生有不同的想法并發(fā)表不同的見(jiàn)解,給學(xué)生留有獨(dú)立思考和發(fā)展的空間。師生間和學(xué)生間要保持動(dòng)態(tài)的信息交流,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、互相溝通、互相影響、互相補(bǔ)充,以便達(dá)到共識(shí)、共享、俱進(jìn)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和參與者,與學(xué)生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。課程改革對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō),既是一個(gè)機(jī)遇,同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn),課程改革對(duì)每位教師都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

  2.新課程帶來(lái)了新的教學(xué)方法。

  英語(yǔ)的課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體;把課堂教學(xué)視為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)去做一些具體的事情;學(xué)習(xí)是根據(jù)自己的需要,按自己的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,任務(wù)型教學(xué)提倡在使用中學(xué)習(xí),在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。一個(gè)基本做法是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,通過(guò)完成任務(wù)(如填表)等多種形式的活動(dòng),在真實(shí)和接近真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)詞匯的意義,掌握詞匯的用法。在活動(dòng)中,需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)完成任務(wù)的過(guò)程。在“用語(yǔ)言做事”的過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)親身體驗(yàn)和感受的方式較為牢固地掌握詞匯。

  3.專家講座高屋建瓴,指導(dǎo)性強(qiáng)。

  培訓(xùn)中大家盡情交流,把遇到的問(wèn)題說(shuō)出來(lái),一起討論問(wèn)題的解決方案,一起交流一些教學(xué)心得等等,這無(wú)疑是最寶貴的財(cái)富。在這次培訓(xùn)中,聚精會(huì)神聆聽(tīng)專家講座,認(rèn)認(rèn)真真參加網(wǎng)上討論,仔仔細(xì)細(xì)完成作業(yè),兢兢業(yè)業(yè)寫文章,一絲不茍參加遠(yuǎn)程研修。專家的講座千金難買,站得高,看得遠(yuǎn),切中肯綮,既具有深厚的理論水平,又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);既符合高中教學(xué)實(shí)際,又具有鮮明的`操作性;既指出了高中英語(yǔ)教學(xué)的不足,又指明了改正的措施。專家的講座使大家更新了教學(xué)理念,進(jìn)一步認(rèn)真反思教學(xué)方法,明晰了什么是過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià),從更高層次上真正理解了詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、跨文化教學(xué)。還有一些聞所未聞的新東西,耳目一新,知識(shí)的盲區(qū)得到了彌補(bǔ)充實(shí),教學(xué)的長(zhǎng)久迷惑恍然大悟豁然開(kāi)朗。作業(yè)的及時(shí)完成,使領(lǐng)悟進(jìn)一步加強(qiáng)。與同行的交流,互通了有無(wú)。專家的點(diǎn)評(píng),獨(dú)具慧眼,使大家百尺竿頭,更進(jìn)一步。

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。在接下來(lái)的日子里,我們將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力,爭(zhēng)取進(jìn)一步的成長(zhǎng),為了所熱愛(ài)的工作做出自己的貢獻(xiàn)。“學(xué)習(xí)著,快樂(lè)著。工作著,幸福著”!

《浮生六記》讀后感1000字5

  引言:

  暑期是教師們充電培訓(xùn)的好機(jī)會(huì),近期我有幸參加了一場(chǎng)面向幼兒園教師的師德培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了作為一名幼兒園教師應(yīng)具備的師德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的重要性。在培訓(xùn)中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,下面我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

  一、踐行榜樣力量

  在培訓(xùn)中,我們的講師用生動(dòng)的案例和深入淺出的講解,向我們傳達(dá)了一位杰出教師的事跡和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)了解這位優(yōu)秀教師的日常行為和工作態(tài)度,我對(duì)教師師德的內(nèi)涵有了更深的理解。優(yōu)秀教師的正能量行為實(shí)踐,對(duì)于我們幼兒園教師而言,具有強(qiáng)大的榜樣力量和啟發(fā)作用。因此,踐行榜樣力量成為我參加培訓(xùn)的第一個(gè)心得。

  二、塑造良好師生關(guān)系

  幼兒園階段是孩子們形成人格和養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期,良好的師生關(guān)系對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的影響。在師德培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何與幼兒建立良好的親和關(guān)系、培養(yǎng)他們的自信心和自我管理能力。尊重幼兒的個(gè)體差異、以真誠(chéng)的關(guān)懷與理解傾聽(tīng)他們,都是塑造良好師生關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在今后的工作中,我將更加注重與幼兒的溝通和情感交流,為他們提供更有利于成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

  三、保持專業(yè)素養(yǎng)

  作為幼兒園教師,我們除了對(duì)孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)外,還需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在師德培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)和幼兒教育理論,了解幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律,掌握科學(xué)的教育方法和技巧。培訓(xùn)不僅讓我對(duì)幼兒教育有了更全面的認(rèn)識(shí),也提醒了我要不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和幼兒的`需求。

  結(jié)語(yǔ):

  通過(guò)這次師德培訓(xùn),我對(duì)作為一名幼兒園教師應(yīng)具備的師德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)有了更深入的理解。我將踐行身邊優(yōu)秀教師的榜樣,積極塑造良好的師生關(guān)系,并不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我深知幼兒園教師的責(zé)任重大,必將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,為每個(gè)孩子帶去更好的教育和關(guān)愛(ài)。

《浮生六記》讀后感1000字6

  小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺,感受頗多,雖然天氣燥熱,有時(shí)很困很乏,但培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)較高的理論修養(yǎng)和教學(xué)才智、老師們精彩的發(fā)言,令人如飲甘露一般安逸!我感受較深的有以下兩點(diǎn):

  一、讓學(xué)生盡情享受“有養(yǎng)分”的數(shù)學(xué)“大餐”。 我們知道:只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué),只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么,學(xué)生須要什么樣的數(shù)學(xué)呢?那就是既“有養(yǎng)分”又“好吃”的數(shù)學(xué)!坝叙B(yǎng)分”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得持續(xù)發(fā)展所須要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究看法以及解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力等。“好吃”的.數(shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的數(shù)學(xué),即孩子們喜愛(ài)的數(shù)學(xué)。

  二、一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。

  從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,了解學(xué)生的情感需求和認(rèn)知特點(diǎn),了解學(xué)生的已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷,注意學(xué)生合作探究的意識(shí)和實(shí)力培育,注意數(shù)學(xué)思維方法的滲透。真正讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷拓展數(shù)學(xué)。

《浮生六記》讀后感1000字7

  7月5號(hào)上午,聆聽(tīng)了湘西州教育和體育局副局長(zhǎng)劉修洪老師的《用崇高的師德書寫立德樹(shù)人的時(shí)代答卷》講座,感觸頗多。

  百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻的意識(shí)到我們教師在新時(shí)代下的使命和責(zé)任。

  一、堅(jiān)定政治方向,做有理想信念的老師

  思想是行動(dòng)的先導(dǎo),有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。教育作為百年大計(jì)之本,教師作為教育之本,要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性,始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念,忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作中。工作上,要積極主動(dòng),自覺(jué)做先進(jìn)思想文化、優(yōu)秀文化的傳播者,帶頭弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,嚴(yán)于律己,廉潔從教。自覺(jué)抵制有償家教,堅(jiān)定自己的立場(chǎng),不收受學(xué)生或家長(zhǎng)的一針一線。堅(jiān)守廉潔自律,做一個(gè)高尚的人,純粹的'人,脫離了低級(jí)趣味的人。

  二、做有高尚情操的老師

  古人云,師者,傳道、授業(yè)、解惑也。教師所從事的是培養(yǎng)人的工作,教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都深刻地影響到學(xué)生。因此,我們老師不論是在教育教學(xué)中還是生活中,都要時(shí)刻堅(jiān)持言行雅正,做到語(yǔ)言文明、行為文明,用自己的文明和模范行為帶動(dòng)學(xué)生,影響身邊的人,做身邊人的榜樣。加強(qiáng)品德修養(yǎng),讓自己成為有大愛(ài)大德大情懷的人。

  三、做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的老師

  國(guó)外有教育家說(shuō)過(guò):“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋!苯處煹穆殬I(yè)是教書育人,如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩,那是教不好學(xué)生的。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念,是好老師必備的前提條件。因此,我們?cè)诠ぷ髦嘁槌鰰r(shí)間勤勉學(xué)習(xí),多看專業(yè)理論書籍,提高自己的專業(yè)能力,多角度的涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),提高自己的綜合文化素養(yǎng)。讓自己具備學(xué)習(xí)、處事、生活、育人的智慧,既授人以魚,又授人以漁,爭(zhēng)取能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。其次是堅(jiān)持閱讀與寫作,從而帶動(dòng)學(xué)生閱讀與寫作。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,帶領(lǐng)學(xué)生上好每一堂課。

  四、做有仁愛(ài)之心的老師

  教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。孔子曰,仁者,愛(ài)人也。愛(ài)孩子是每個(gè)教師必須具備的最基本的職業(yè)道德操守,所以我們要從心底去愛(ài)孩子,關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的心理健康、關(guān)心她們的學(xué)習(xí)。用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心教育好每一位孩子。尊重學(xué)生間的個(gè)性差異,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。就像教育家魏書生老師做的那樣,我們要有一雙善于發(fā)美的眼睛,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,然后用欣賞與信任不斷強(qiáng)化其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,力爭(zhēng)讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處做成習(xí)慣,這才是成功的教育。因此,老師要學(xué)會(huì)用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的自信,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。讓學(xué)生真正的“親其師”而“信其道”。

  學(xué)高為師,身正為范”這是對(duì)教師師德的最好寫照。教師不僅要做科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者,更要做學(xué)生養(yǎng)成良好思想品德的引導(dǎo)者。把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),做黨和人民滿意的四有好老師。

《浮生六記》讀后感1000字8

  暑假為期六天的語(yǔ)文、社會(huì)學(xué)科培訓(xùn)昨天下午已圓滿結(jié)束,具體時(shí)間安排是四、五、六年級(jí)語(yǔ)文、社會(huì)各三天。我感覺(jué)今年的學(xué)科培訓(xùn)與以往相比更有效,既有形式也有內(nèi)容,針對(duì)全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和熱點(diǎn)話題,進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓(xùn)。

  語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)過(guò)xx老師的精心策劃分四大議題:第一是具體講解怎樣聽(tīng)評(píng)課;第二是錄像觀摩兩節(jié),并要求所有參會(huì)老師寫出四百字以上的評(píng)課心得,然后指名現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課;第三個(gè)環(huán)節(jié)是課外閱讀互動(dòng)交流,先后有鐵營(yíng)小學(xué)的潘xx、三實(shí)小的卞xx和挺進(jìn)小學(xué)的李xx,把她們?cè)谡n外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細(xì)致地解說(shuō)。

  說(shuō)實(shí)話,每次集體活動(dòng),我總是坐在最前面,仔細(xì)傾聽(tīng),認(rèn)真筆記,并深刻反思,潘老師的潛移默化,言傳身教,拋磚引玉使她的學(xué)生也愛(ài)上了讀書,學(xué)會(huì)了寫作;卞xx的閱讀指導(dǎo)循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升,打造高效閱讀,不但注重閱讀興趣的激發(fā),而且注重閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生知道讀書為了什么,關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李xx的日有所誦,讀寫結(jié)合,有意并無(wú)意的體會(huì)到積累的快樂(lè),使學(xué)生先后出版了許多專輯《快樂(lè)62班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今,課外閱讀中的李xx采用讀、記、評(píng)、比的督查、指導(dǎo)策略激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣,享受讀書之享受,寫作之快樂(lè)!再有參會(huì)老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場(chǎng)解答。第四個(gè)壞節(jié)是如何進(jìn)行習(xí)作修改,并當(dāng)場(chǎng)出示習(xí)作題目或鄒x的`演講視頻《讓世界充滿愛(ài)》,要求老師們用小學(xué)生的口氣寫一篇習(xí)作,并交換批閱,寫出評(píng)語(yǔ),有旁批和總批。

  通過(guò)三天的品德與社會(huì)學(xué)科培訓(xùn),增強(qiáng)了教師的課程意識(shí),引導(dǎo)老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué),有意識(shí)地將課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐相對(duì)接,促進(jìn)了教師學(xué)科教學(xué)理念轉(zhuǎn)變與課程實(shí)施能力的提升,專業(yè)成長(zhǎng)的步伐加快,也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。

《浮生六記》讀后感1000字9

  暑假是老師們休息和學(xué)習(xí)充電的好時(shí)機(jī)。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究部編版高中教材理念與特點(diǎn),革新教學(xué)方法,提升教師專業(yè)素養(yǎng),我縣教育局組織了中小學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)。8月3日,是高中教師培訓(xùn)的第二天,在縣語(yǔ)文教科室魯弘主任的主持和精心組織下,全縣參與培訓(xùn)的高中語(yǔ)文教師齊聚語(yǔ)文學(xué)科分會(huì)場(chǎng),共同研究新教材背景下高中語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)工作。此次活動(dòng),為高中語(yǔ)文新教材教學(xué)工作的開(kāi)展指明了方向,理清了思路。 上午,首先進(jìn)行的是視頻課觀摩。觀摩課題是參加新教材優(yōu)質(zhì)課比賽的三位老師的獲獎(jiǎng)?wù)n視頻。觀摩完教學(xué)視頻后,三位老師又分別對(duì)自己的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)明和反思;隨后,分別來(lái)自舒城一中、舒城中學(xué)、千人橋中學(xué)的張娟、彭克柱、高光亮三位資深教師分享了對(duì)觀摩課堂的感受和評(píng)點(diǎn)。

  下午的活動(dòng)從說(shuō)課開(kāi)始。參加說(shuō)課的分別是今年六安市高中語(yǔ)文的新教材優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的杜娜、李新生、吳傳松三位老師。他們的說(shuō)課精彩紛呈、各有特色。杜老師的語(yǔ)言干凈精煉,思路清晰;李老師立足大單元教學(xué),宏觀整體;吳老師深挖教材,富有深度。之后的評(píng)課研討,老師們積極主動(dòng),踴躍交流。其中,千人橋中學(xué)的黃老師、舒城中學(xué)的李老師、曉天中學(xué)的崔老師、干鎮(zhèn)中學(xué)的陶老師的評(píng)點(diǎn)貼近教師的教育教學(xué)實(shí)際,全方位、多角度的對(duì)三位老師的說(shuō)課進(jìn)行了交流。

  最后,魯弘主任帶來(lái)了他對(duì)新教材教學(xué)的研究成果《高中語(yǔ)文大單元教學(xué)初探》的講座。他從四個(gè)方面解讀了新教材大單元教學(xué):

  一、落實(shí)大單元教學(xué),培養(yǎng)審美鑒賞能力;

  二、結(jié)合大單元組織寫作,深化建構(gòu)創(chuàng)造素養(yǎng);

  三、依托大單元對(duì)話互動(dòng),發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力;

  四、滲透大單元傳統(tǒng)文化,提高文化傳承意識(shí)。

  教材是教師課堂教學(xué)的依托,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力和能力的載體。相信經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我縣語(yǔ)文教師們將會(huì)更好地教學(xué),將新理念、新方法落實(shí)到新教材課堂教學(xué)。 下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會(huì)吧!

  1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動(dòng)的平臺(tái),學(xué)員可以聆聽(tīng)專家教誨,也可以與各位專交流觀點(diǎn),發(fā)表不同看法,更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示,這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野,無(wú)論是理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。

  2、學(xué)習(xí)讓教師體驗(yàn)幸福

  幸福是一種體驗(yàn)。在培訓(xùn)中,我真切而強(qiáng)烈地感受到,教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己,而后者是更高級(jí)的精神享受。聆聽(tīng)專家的精彩講座,或根基扎實(shí),思維綿密;或天馬行空,神游八極;或娓娓道來(lái),波瀾不驚;或妙語(yǔ)連珠,舌粲蓮花....逐漸的,淡忘的知識(shí)清晰起來(lái),如逢故人;蕪雜的思想明了起來(lái),靈光乍現(xiàn);陌生的理念翩然而至,豁然開(kāi)朗,如飲瓊漿,又有那-一種幸福能與此相比?專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,將為我的教學(xué)實(shí)踐起到提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的.教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?

  3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想

  做一個(gè)有思想的教師是教師的最高境界。一個(gè)有思想的教師不僅要具有精神感召力,有高超的教學(xué)藝術(shù),更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念,能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂(lè)、幸福,彰顯思想的深度!

  教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來(lái)的?是從對(duì)知識(shí)的渴求中產(chǎn)生,從知識(shí)與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,可來(lái)自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活,可以來(lái)自具體的教育實(shí)踐,而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣-一個(gè)平臺(tái),除了聆聽(tīng)專家的教誨,參訓(xùn)者來(lái)自不同的學(xué)校,有不同的從教經(jīng)歷,有更多的機(jī)會(huì)相互交流,相互切磋,因此,繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺(tái)。

  4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新

  教師極易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,許多老師因?yàn)榻虝y有成就感逐漸懶惰起來(lái)!在繼教活動(dòng)中,舊的知識(shí)得到更新,舊的思維方式得到改變。作為教師,我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在繼教中汲取源頭活水,正可以保持常新的心態(tài),讓自己更加熱愛(ài)教育事業(yè)。

《浮生六記》讀后感1000字10

  很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤,任思緒飛揚(yáng)。

  暑期培訓(xùn)接近尾聲,細(xì)想一下雖然很累,但真的有一絲的舍不得,舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn);舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng),更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。

  本次活動(dòng),為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析,專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻,使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂,扎實(shí)有效,提高了學(xué)習(xí)效率,拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間,給我們的課堂教學(xué)指明了方向,提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是對(duì)教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與小組內(nèi)老師們的討論、交流,思維的碰撞和個(gè)人反思,我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

  一、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng),逐步更新教學(xué)行為。

  通過(guò)理論與實(shí)踐的.培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益頗多。從教材分析和專題報(bào)告中,我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,解開(kāi)了心中的一些疑惑。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

  1、不斷更正自己的教學(xué)行為。

  我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正,但如何更正,一直無(wú)從下手,聽(tīng)了韓老師的報(bào)告,我眼前一亮,韓老師講了如何備課,講了學(xué)生所不懂得的,放在備課之前,在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思,注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng);課后反思,不斷更正自己的教學(xué)行為,而不是完全按備課走下來(lái)的,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂效果就相當(dāng)好。

  2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境,通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè),探究的方法進(jìn)行實(shí)踐,從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

  3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

  二、在讀書中反思。

  本次培訓(xùn),讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書是分不開(kāi)的。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身,自嘆不如。知之而改之,今后我努力的方向就是要讀書,只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。

  三、培訓(xùn)激勵(lì)我前進(jìn)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我豁然開(kāi)朗!坝癫蛔粒怀善。人不學(xué),不知道。”古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。活動(dòng)雖然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!

  暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇新課改提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。合作交流就是一種很好的學(xué)習(xí)方式,尤其是在當(dāng)今社會(huì),合作已經(jīng)成為人們最重要的基本素質(zhì)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生之間的合作交流,會(huì)因他們年齡相近,思維水平相差無(wú)幾,更能讓他們相互啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,從而彌補(bǔ)教師無(wú)法面對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。另外,合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神。

  合作交流的學(xué)習(xí)方式固然好,但需要教師掌握好度,不能把每一個(gè)問(wèn)題都交給學(xué)生討論。新教材提供了很多問(wèn)題串,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用好它們,對(duì)于那些學(xué)生跳一跳能摘到的桃子,讓他們自己去摘,對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考后,仍有疑惑和困難的問(wèn)題,方可組織討論交流,防止把交流討論形式化。交流的形式可以是小組交流,也可以是全班交流。無(wú)論哪種形式都注重全員參與意識(shí),防止有的學(xué)生趁機(jī)開(kāi)小差,光當(dāng)觀眾不“演戲”。教師更要關(guān)注交流的內(nèi)容和方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流,以數(shù)學(xué)知識(shí)為中心,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)表對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),表達(dá)在探索知識(shí)、解決問(wèn)題過(guò)程中的心得體會(huì),闡述解決問(wèn)題的思路、方法和結(jié)果。在這幾種不同層次的交流中,學(xué)生會(huì)澄清認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)知識(shí)深層次的理解,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。另外這種開(kāi)放民主式的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供了展示才華的空間,創(chuàng)造了表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的機(jī)會(huì),也吸引了更多的學(xué)生參與課堂教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功,久而久之,學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心增強(qiáng)了,能動(dòng)性和創(chuàng)造性便能不斷發(fā)展。

《浮生六記》讀后感1000字11

  7月12號(hào)下午,我們?cè)谛R荒昙?jí)下冊(cè),這次主講由我和蓋麗華老師分工講解,通過(guò)這次主講才讓我更加認(rèn)清:只有認(rèn)真準(zhǔn)備,才能對(duì)別人的問(wèn)題應(yīng)對(duì)自如。

  雖然知道是在本校內(nèi)主講,雖然這學(xué)期正好教這冊(cè)書,我還是認(rèn)真去對(duì)待,提前一周我將課本,教參通讀了一遍,并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓(xùn)資料,又根據(jù)自己一年的教學(xué)積累,寫下了長(zhǎng)達(dá)1萬(wàn)2千字的演講稿,在我講完后,老師們提出了許多非常有價(jià)值的問(wèn)題。

  有這樣一個(gè)問(wèn)題:對(duì)于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會(huì)出錯(cuò),遇到這樣的題我們又是怎樣做的?通過(guò)其他教師的.交流得知,其實(shí),這是從低年級(jí)到高年級(jí)一直存在的問(wèn)題,而對(duì)一年級(jí)的孩子正是積累知識(shí)的時(shí)期,我們是這樣做的:

  1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會(huì)物體的長(zhǎng)度。

  2、鼓勵(lì)孩子自己填,填好后再用反證法去想。

  還有一位老師提到這樣一個(gè)問(wèn)題:在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)鞋碼時(shí),我們課前又是怎樣統(tǒng)計(jì)學(xué)生的鞋碼的?是用課本上列出的鞋碼嗎?這個(gè)課題我當(dāng)成研究課講了6遍,每講一遍之前我都會(huì)提前一天讓孩子去了解自己的鞋號(hào)。

  因?yàn)楹⒆佣紒?lái)自不同的地方,因此有的孩子統(tǒng)計(jì)的鞋號(hào)是國(guó)際鞋號(hào),有的卻是我們平時(shí)所說(shuō)的鞋號(hào)像34號(hào),因此我有拿出一節(jié)課的時(shí)間,幫孩子把鞋號(hào)變化成國(guó)際鞋號(hào),然后把每位同學(xué)的鞋號(hào)寫在小卡片上上課用。

  當(dāng)然我們統(tǒng)計(jì)的鞋號(hào)往往和課本上出示的不同,因此我們根據(jù)班級(jí)孩子的情況,又編寫了表格。幾遍講下來(lái)我覺(jué)得特別的累,對(duì)此我的想法是:講統(tǒng)計(jì)我們提倡用真實(shí)的數(shù)據(jù),孩子們只有經(jīng)過(guò)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程才能真整體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。

《浮生六記》讀后感1000字12

  自參加工作36年來(lái),有幸參加首次全州教師全員暑假封閉式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。深感榮幸。特別是7月3日上午州教體局長(zhǎng)在開(kāi)班儀式上的講話,收獲頗多,受益匪淺,F(xiàn)從以下幾點(diǎn)淡談心得:

  一、必須全面貫徹黨的教育方針,加快推進(jìn)教育質(zhì)量提高

  這是改革所需,發(fā)展所向,群眾所盼。也是教育部門對(duì)全州人民作出的莊嚴(yán)承諾。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,深入開(kāi)展思想大解放活動(dòng)

  為了實(shí)現(xiàn)這一活動(dòng),必須“大學(xué)習(xí),大討論”,“大謀劃,大部暑”,求真務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)摹按鬀_刺,大跨越”。

  三、轉(zhuǎn)化成果大力營(yíng)造教改的研討氛圍

  一要上接天線抓教改,二要敞開(kāi)大門辦教育,三要轉(zhuǎn)化成果素質(zhì)!白叱鋈,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,用他們之石攻玉。廣泛開(kāi)展教研活動(dòng),抓好抓實(shí)課堂常規(guī)!巴崎T聽(tīng)課”,鼓勵(lì)教師“磨課”;槿藥煟¢L(zhǎng)補(bǔ)短。

  四、扎根湘西大地,立足人民滿意,切實(shí)解決“湘西教育怎么辦”問(wèn)題

  要更加關(guān)注學(xué)校建設(shè)質(zhì)量,教師發(fā)展質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量,“育人為先”,“質(zhì)量為本”,家長(zhǎng)對(duì)教育的夙愿從“有學(xué)上”更多地轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,教育擁有更高質(zhì)量的教育期望值,獲得感,滿意度。教育要加快回歸育人本位,辦好每一所學(xué)校,教好每一位學(xué)生。

  五、把握教育規(guī)律推進(jìn)質(zhì)量提升,切實(shí)解決攻堅(jiān)行動(dòng)“怎么干”的問(wèn)題

  要解決好這些問(wèn)題,一是推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),二是大興“三風(fēng)”建設(shè),三是加強(qiáng)自身建設(shè),增強(qiáng)管理效能,教師要有理想信念,道德情操,扎實(shí)學(xué)識(shí),仁愛(ài)之心。

  總之,好的.學(xué)校關(guān)鍵要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,要有宏觀大勢(shì),心懷國(guó)之大者,用自己所能,把祖國(guó)的下一代培養(yǎng)好。學(xué)校需要有文化內(nèi)涵,校長(zhǎng)要有辦學(xué)理念,教師要有愛(ài)生情懷,學(xué)生要有遠(yuǎn)大理想。生逢其時(shí),為之奮斗。新時(shí)代的教育征途漫漫,卻又任重道遠(yuǎn)。唯有深學(xué)篤行,學(xué)問(wèn)思辨,身體力行,與時(shí)俱進(jìn),才能讓中華民族屹立于世界民族之林!

《浮生六記》讀后感1000字13

  青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材立足學(xué)生實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。

  青島版數(shù)學(xué)教材以“問(wèn)題情境”、“合作探究”、“問(wèn)題口袋”、“自主練習(xí)”四大模塊建構(gòu)教材,充分展示探究的過(guò)程,具有很強(qiáng)的.開(kāi)放性。問(wèn)題情境是探究的開(kāi)始,合作探究是探究的具體實(shí)施過(guò)程,是探究的主體部分,問(wèn)題口袋是活動(dòng)過(guò)程的一部分,是探究活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展,自主練習(xí)則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,放飛想象的廣闊空間,學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測(cè)一測(cè)”中,大膽地探索,成功地發(fā)現(xiàn),盡情地體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。

  教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。探究的內(nèi)容的開(kāi)放,教師可以自主選擇和取舍;探究方法的開(kāi)放,師生可以自主選擇和創(chuàng)新;探究結(jié)論的開(kāi)放,教師可各盡所能,盡力而為,而最終的目標(biāo)只有一個(gè),那就是必須運(yùn)用數(shù)學(xué)的教育理念來(lái)指導(dǎo)教與學(xué),必須以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

  當(dāng)然,青島版教科書只是提供了一種模式和樣本,我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫,創(chuàng)造性地重組教材,進(jìn)行優(yōu)化選擇和取舍,把教科書變成“活教材”,真正領(lǐng)悟編者的意圖,引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會(huì)創(chuàng)新。

《浮生六記》讀后感1000字14

  本次語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn),給人以耳目一新之感:短短兩天,內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”,從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)研究,從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品研究,還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,更是感覺(jué)出分量之厚重、深遠(yuǎn)。

  下面就本次培訓(xùn)對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)吧。

  在這次培訓(xùn)中,尤其是閱讀教學(xué)中的“淺閱讀”的講解,由于語(yǔ)文成績(jī)靠日積月累慢慢提高,短期內(nèi)“漲幅”不明顯,就讓很多人“痛恨”語(yǔ)文,甚至覺(jué)得還不如拿語(yǔ)文課的時(shí)間去多補(bǔ)補(bǔ)“漲幅”大而快的理科、英語(yǔ)呢,其實(shí)不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo),另一方面靠學(xué)生本人自覺(jué)有效地投入,也絕非某些外行所認(rèn)為的上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師少講甚至不講、讓學(xué)生一本接著一本地閱讀名著就好了,因?yàn)殚喿x教學(xué)不能等同于“閱讀”,成年人茶余飯后讀書看報(bào),理解內(nèi)容即可,叫“閱讀”。而“閱讀教學(xué)”則要老師指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,最終要學(xué)生能理解,學(xué)能所用。兩者是有區(qū)別的。作為教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生首先會(huì)說(shuō)出自己的閱讀初感,然后還要讓他們學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)揣摩、體驗(yàn)、聯(lián)想,從而讀出文章的味道來(lái),此時(shí)就不再是“初步感受”了,在以上基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生學(xué)以致用,或?qū)W習(xí)理解別的作品,或自己動(dòng)手來(lái)寫……

  當(dāng)然,在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過(guò)程中,我們還應(yīng)有幾個(gè)注意點(diǎn):

  一、排除了“滿堂灌”,又變成了“滿堂問(wèn)”,結(jié)果提問(wèn)、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時(shí)間,從而擠掉了讀寫,畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”,課堂沒(méi)有讀書聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀,課堂只要讀書聲則是語(yǔ)文教育的倒退,讀能使學(xué)生從中獲得意義,能使學(xué)生讀出文章中沒(méi)有的東西,從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步,研究的動(dòng)機(jī),因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩(shī)對(duì)說(shuō)和讀的有效體驗(yàn),也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī),俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn),百見(jiàn)不如一做”。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合,學(xué)生才會(huì)體會(huì)深,理解透,懂得要領(lǐng),不再夸夸其談。

  二、當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”,但應(yīng)與“自由”區(qū)別開(kāi)來(lái)。某些個(gè)傳統(tǒng)教法固然不適用了,但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生,自由讀課文、講故事、參與實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí),老師成了旁觀者,不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽(tīng)講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,對(duì)學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,不能放任自流,應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo),以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師要因勢(shì)利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法,而不要自由過(guò)了度。

  三、盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法,讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,畢竟興趣是最好的.老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,比如精心編制導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,不樂(lè)學(xué)才怪呢。教學(xué)過(guò)程中能努力尋找切入口、教出新意來(lái),對(duì)老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好辦法,所謂教學(xué)相長(zhǎng)嘛!比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說(shuō)》一文時(shí)作這樣的嘗試:先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,直至熟讀,然后結(jié)合文中有關(guān)語(yǔ)句追本溯源,指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”,文章中作者寫了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什么?教師抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生啟發(fā),提高了教學(xué)效率。

  其次,教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)開(kāi)放性話題。針對(duì)我校外來(lái)民工子弟越來(lái)越多的趨勢(shì),我在教《故鄉(xiāng)》時(shí)就設(shè)計(jì)如下情境:我們每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng),而且對(duì)她有著深厚的情感,,請(qǐng)大家回憶一下我們兒時(shí)的故鄉(xiāng)是怎樣的?當(dāng)學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)意的時(shí)候,教師再設(shè)問(wèn)題:作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的?學(xué)生熱情頓時(shí)高漲,不由自主地學(xué)習(xí)了課文。設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題則可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象,教會(huì)他們打破常規(guī)去分析思考問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了能激發(fā)學(xué)生想象的話題:課文為我們?cè)佻F(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物,讓我們也從中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。那么,倘若我們身處“百草園”之中,會(huì)遇到哪些充滿情趣的事物呢?請(qǐng)以我在“百草園”為話題,展開(kāi)想象的翅膀。問(wèn)題一出,學(xué)生縱情想象,創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境。

  最后,平時(shí)可注重一些課外題材的滲入,如開(kāi)設(shè)“三分鐘演講”、“即興一首詩(shī)”等,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記:不拘泥于教材,但一定要以教材內(nèi)容為主陣地,根據(jù)具體教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。

  說(shuō)實(shí)話,上述提到的初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題乃至于最后提到的讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái),要不影響實(shí)效地去解決,短時(shí)間內(nèi)都不是容易的事;新學(xué)期又將開(kāi)始,希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學(xué)確立的努力方向,等著我去踐行呢……

《浮生六記》讀后感1000字15

  8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō),是教育理念的一次全新、全方位的提升,受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

  一、理論經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告,他的講解讓我明確了什么是集體備課,在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課,以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述,又有具體操作的演示,是一頓豐盛的精神大餐。

  二、名師課堂,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中,我們欣賞了徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師,聽(tīng)他的課是一種享受一種充實(shí),無(wú)論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染,短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí),又鍛煉了思維,提高了能力,更給了我們有益的啟示,得到心靈的洗滌和情感的升華;另外學(xué)生還有充足的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果,在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

  三、消化培訓(xùn),激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的`教學(xué),對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步提升自己。

  非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,還激勵(lì)著自己,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

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