《愛(ài)到無(wú)力》讀后感范文1500字

　　長(zhǎng)時(shí)間不敢讀，不敢講母愛(ài)的文字。因?yàn)槲业哪赣H已如一盞即將燃盡的油燈，拖著殘疾的身體以米粒大小的微弱之光在掙扎著，我的心總是懸著，生怕一陣微風(fēng)吹來(lái)。

　　就這樣，膽戰(zhàn)心驚如履薄冰的過(guò)著每一天。望一眼她枯瘦面龐上異常凹陷的雙眼，我心靈的天空便是一場(chǎng)滂沱大雨。她的病，她的痛，她每一次的嘆息與呻吟都像一只尖銳的鋼針在我的體內(nèi)游走，刺入肌肉插入血管，仿佛碾碎了我每一個(gè)組織與細(xì)胞，留給我鉆心的痛。

　　于是，我學(xué)會(huì)了逃避。陪她時(shí)，不敢看她的容顏，常常是趁她開(kāi)著電視時(shí)坐在旁邊，雙眼空洞地望著屏幕，除此之外，我把所有的時(shí)間都給了工作。不停地讀，不停地寫(xiě)，不停地講課，不停地……只為不想母親，不想母親的病，不想母親的痛。

　　春來(lái)了，花開(kāi)了，我以為隨著母親病情的穩(wěn)定，我心的傷口也漸漸愈合，甚至能夠感受到這個(gè)春天給予我的最大眷顧。畢竟，她在。每天坐在輪椅上，用目光迎送我和女兒出出進(jìn)進(jìn)，且又恢復(fù)了以往的嘮叨，“天冷，多穿點(diǎn)�！薄帮堃欢ㄒ�吃�！奔词孤曇粑⑷�，她在，就好。

　　就像即將被海水淹沒(méi)的人，在用力享受自由的呼吸一樣享受她在的每一個(gè)日子，但我還是無(wú)比愧疚，愧疚自己懂得母愛(ài)太晚太晚，晚到做了母親才懂。

　　于是，當(dāng)我的痛楚稍稍減輕，開(kāi)始暗下決心盡我所能讓那些年少輕狂甚至有些頑劣的孩子們?cè)缫恍┒�得這世界最神圣的愛(ài)。

　　終于，又來(lái)了一個(gè)好機(jī)會(huì)。統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫(xiě)作訓(xùn)練是讀后感，就這樣用文字浸潤(rùn)每一顆年輕的心靈吧！我講解如何寫(xiě)讀后感之后選擇了丁立梅的《愛(ài)到無(wú)力》，依然不敢去讀，不敢去講，只怕眼淚與心碎攻打我這方風(fēng)雨飄搖的城池。

　　發(fā)下作文紙，讓孩子們?nèi)��?xiě)吧！他們一定會(huì)被文中老母親衰老無(wú)力的愛(ài)感動(dòng)，他們一定會(huì)想起自己尚不算老但很用力的愛(ài)著的母親的。

　　幾個(gè)孩子很快完成作文送上來(lái)，我知道她們稚嫩的文字中跳躍著一顆顆期盼肯定與贊揚(yáng)的意氣風(fēng)發(fā)。對(duì)第一個(gè)交作文的嘉雯大大贊賞一番，對(duì)育丹的作文先肯定后修改題目，她最后輕輕說(shuō)，老師，還是您的水平高。當(dāng)紫茹交上作文時(shí)，她的題目令我欣喜并馬上分享給孩子們�！啊稅�(ài)，有始無(wú)終》，只要做了母親，這份愛(ài)便開(kāi)始了，開(kāi)始后便再也無(wú)法終止……”

　　我還沒(méi)說(shuō)完，竟然出現(xiàn)了“屎”，“無(wú)終，送個(gè)終就行唄！”這些言語(yǔ)令我驚鄂與氣憤，雖已怒目而視但依然能夠保持平靜。

　　第二天，決定以自己的理智與睿智繼續(xù)教育這些不懂事的猴崽子。第一單元的口語(yǔ)交際是“應(yīng)對(duì)”，正好借題發(fā)揮再講一講。我告訴他們說(shuō)話要注意場(chǎng)合、注意分寸，讀后感.于是舉昨天的例子說(shuō)明那是無(wú)聊低級(jí)的應(yīng)對(duì)，我開(kāi)始講道理，“母愛(ài)是世界上最圣潔的愛(ài)，我們不能對(duì)其有絲毫的玷污……誰(shuí)沒(méi)有母親��？”只是一個(gè)不需要回答的反問(wèn)句竟然被一個(gè)黑臉男生當(dāng)成了課堂提問(wèn)，他從來(lái)沒(méi)有如此簡(jiǎn)潔干脆的回答過(guò)我的問(wèn)題，他就那樣坐在自己的位置上以全班同學(xué)都可以聽(tīng)到的聲音說(shuō):“你！”

　　仿佛是天空中的一道閃電直擊我的身體，我的內(nèi)心。這就是近兩年來(lái)朝夕相伴的學(xué)生，他在罵我沒(méi)有母親。身體無(wú)法容納的怒氣噴涌而出，隨后是一陣又一陣的傷心與難過(guò)，這就是以一顆熾熱的心在教育感化近兩年的學(xué)生嗎？想到行將就木的母親，想到她殘疾的身體，想到暑假里四十多個(gè)白天晚上在病床邊的陪伴，想到一天都沒(méi)有耽誤的教學(xué)工作……莫非我太賤？

　　“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。”回首過(guò)往，親眼目睹小學(xué)教師的母親辛苦勞累的生活，初中畢業(yè)的我拒絕中師學(xué)校，但五年后命運(yùn)還是陰錯(cuò)陽(yáng)差的將我送上了三尺講臺(tái)。那時(shí)候，我不愛(ài)教育，甚至是有些憤恨的。

　　真正讓我對(duì)教育教學(xué)有更深入的理解與熱愛(ài)開(kāi)始于成為母親之后。

　　做了母親，我才明白，簇?fù)砭蹟n于我身邊的每一個(gè)孩子無(wú)論源自怎樣的家庭，皆凝聚其父母最大的希望與最深厚的愛(ài)；做了母親，我才對(duì)自己有了更清晰的要求：我希望自己的孩子遇到什么樣的老師就要做什么樣的老師。

　　于是，我將自己所有的時(shí)間與精力都用在了語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作上，我除了教他們知識(shí)與技能外，我要將我所有的人生體驗(yàn)毫無(wú)保留地告訴每一個(gè)從我身邊走過(guò)的年輕心靈。我想讓他們愛(ài)上讀，愛(ài)上寫(xiě)，愛(ài)上自然與生命；我想讓他們學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)執(zhí)著，學(xué)會(huì)感恩……

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