《愛的教育》讀后感1500字（精選26篇）

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家收集的《愛的教育》讀后感1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇1

　　《愛的教育》這本書給了我很多的動(dòng)力，在看到每一個(gè)驚心動(dòng)魄的情節(jié)時(shí)，我都在流淚，為他們的精神感到驕傲，為他們身邊有這樣的人感到自豪。作為一名年輕的老師，這本書真的給了我很多的靈魂，讓我在職業(yè)規(guī)劃的道路上如何去感悟各種愛，去感悟父母之愛，學(xué)生之愛，同事之愛，親人之愛�？戳藧鄣慕逃�這本書之后，其中有一個(gè)多么熟悉的字眼，那就是——愛。在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是永恒的，愛是無(wú)私的，愛是博大的，愛是幸福的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。讓我感悟去體會(huì)每一個(gè)的愛和去愛別人，讓我們一起去享受愛吧！

　　《愛的教育》這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見，所聞和所感的故事情節(jié)，其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的故事，具有啟發(fā)性的意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，給了我們讀者情感的波瀾，使愛的美德在我們這些讀者心中永駐，讓我們感受到愛的意義與愛的偉大。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑，善與惡，完全在用愛去感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是一本講述師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼，是一本教育和鼓勵(lì)孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作，是一本值得我們所有讀者讀的一本好書，更是我們年輕教師值得學(xué)習(xí)的一本好書，讓我們一起在書中去感悟愛的存在，愛的精神吧！

　　當(dāng)我看到第二篇日記——我們的先生。我被先生的話感動(dòng)，由于原來(lái)的先生不再教他們這些孩子，新的學(xué)期，換了一位新的先生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)新的先生，新的環(huán)境陌生了，但是這位先生用自己的行為去感動(dòng)了這些可愛的學(xué)生，當(dāng)他看到自己班上的同學(xué)不舒服的時(shí)候，他無(wú)微不至的問(wèn)候，當(dāng)他看到調(diào)皮的孩子的時(shí)候，沒(méi)有打罵，而是說(shuō)了一句“下部為！”其中先生這樣的幾句話被我感動(dòng)，讓我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)先生說(shuō)道：“大家聽我說(shuō)！從今天起開始的一年內(nèi)我們都會(huì)在一起,讓我們好好地過(guò)這一年吧！大家都努力地學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人。你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請(qǐng)你們也接納并喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)�班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，也讓所有的學(xué)生都喜歡上他了。

　　這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！更讓我們老師知道對(duì)待學(xué)生并不是吼叫，而是對(duì)學(xué)生耐心和關(guān)心，用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，讓全班的同學(xué)都能理解你，都能感悟到你的用心良苦。作為一名年輕老師的我，而我所面對(duì)的是更多的留守兒童，我更應(yīng)該把愛傳遞給我的每一位學(xué)生，讓他們感受到愛的溫暖，愛的滋味，讓他們感受到愛的教育是多么的幸福。

　　當(dāng)我讀到我的父親這一節(jié)時(shí)，真的讓我感受到父親的愛是多么的永恒，是多么的幸福。自己年輕幼小時(shí)，不懂事對(duì)父親的頂撞，對(duì)父親的責(zé)怪，當(dāng)父親離開他的時(shí)候，昂里克才知道父親對(duì)他的愛，知道父親的嚴(yán)格完全是對(duì)自己的好，完全是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

　　讀完之后，讓我受益匪淺，我也是一位父親的女兒，可想自己做的事真的是太少了，在平時(shí)的生活中，父親對(duì)我無(wú)微不至的照顧，給予我生活上幫助�，F(xiàn)在，我已經(jīng)是一名老師，可是我感覺(jué)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)大，經(jīng)常還是父親關(guān)心我們�？上攵�知，我對(duì)父親的愛真的太少了，我要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)答父親這么多年對(duì)我的愛。

　　在以后的生活中，我要把我身上的愛帶給我的親人，帶給我的同事，我的學(xué)生，讓他們感受我的真情，讓他們感受我的愛。這本書教會(huì)我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，傳遞給每一位需要幫助的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇2

　　閑暇時(shí)間，逛書店無(wú)意間翻到了這本《愛的教育》，之前就接觸過(guò)這本書，只是沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)細(xì)細(xì)品味，決定買下這本。在這美麗的世間“愛”究竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體現(xiàn)的呢?它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢?當(dāng)我第一次聽到這個(gè)書名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛的教育》去探求我想要的答案《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能夠說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛祖國(guó)，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

　　書中描述了一群充滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自我的祖國(guó)深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，使書中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，必須會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛、關(guān)心與幫忙。我很期望我們享受那份極為普通的愛的時(shí)候，也會(huì)付出愛心給一些需要幫忙的人。愛，不分大小多少，小到一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，大到愛心捐獻(xiàn)，期望工程，社會(huì)保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，人們似乎都覺(jué)得這是理所當(dāng)然的，并不需太多的付出與回報(bào)，甚至還無(wú)形中拒絕著父母的愛。

　　整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的教師、帶病上課的教師……等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。如安利柯的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅僅品學(xué)兼優(yōu)，并且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自我的錢給了他。還有那個(gè)年僅11歲的愛國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼�，“我”的世界才變得更加完美�?/p>

　　愛，像空氣，每一天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母陪在身邊，晚上還不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了恩利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。恩利柯有本與父母共同讀寫的日記，而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無(wú)法感受到。

　　如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛。當(dāng)讀到恩利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自我國(guó)家的光明，同樣能夠拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛的境界折服。祖國(guó)需要我們的還有很多，愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

　　中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛人�！庇腥收咧�心的人，首先必須具有一顆完美的愛心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，可是“愛”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們，讓我們沐浴在愛的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇3

　　讀《愛的教育》，仿佛自己也成了作者筆下的孩子，感受著對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，甚至是對(duì)陌生人的深深地愛。當(dāng)然也十分愉快的再次重溫了幼年的童趣與純真。這是一個(gè)有愛的世界，讓人沉醉。每個(gè)人身體里都住著一個(gè)高貴的靈魂，而一個(gè)高貴的靈魂是可以蕩滌另一個(gè)靈魂的。本書則是那個(gè)可以蕩滌你靈魂，給你無(wú)數(shù)啟迪的智慧的結(jié)晶。

　　讀本書的一個(gè)最大的感受就是書中描繪的這些人有乞丐，燒炭工，泥瓦匠，紳士，鐵匠，士兵，甚至是坐過(guò)牢的人。而涉及到的事件有嘲笑、虛榮心、嫉妒、打架、不尊重、厭學(xué)等許多不好的事情，甚至作者本人也會(huì)犯很多錯(cuò)誤。但是讀完后你并沒(méi)有因?yàn)檫@些不好的事情而覺(jué)得心情不好，反而感受到很多溫暖，滿心的喜愛與敬佩。這世界本身存在著不公平，但愛讓一切界限消失。還有一個(gè)感受就是我們每個(gè)人的經(jīng)歷極其有限，很多事情如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就很難感同身受。而此書作者對(duì)于發(fā)生一些事情后，主人公逼真的情感的描繪，會(huì)帶著我們感受未曾經(jīng)歷過(guò)的特殊的情感體驗(yàn)。因此，我們也在書中獲得了一種成長(zhǎng)。

　　以下三點(diǎn)是我在看書中的一些想法，僅僅代表個(gè)人觀點(diǎn)。

　　首先，就是關(guān)于愛國(guó)主義教育。看了本書后，發(fā)現(xiàn)有好多篇文章都是在講愛國(guó)主義教育。并且愛國(guó)主義教育隨時(shí)隨地的出現(xiàn)，比如在路上看到軍隊(duì)走過(guò)，老師介紹一個(gè)來(lái)自外地的孩子，一個(gè)極其需要錢的孩子因?yàn)槭┥嵴呷枇R了他的國(guó)家而把錢扔回給施舍者，軍隊(duì)中為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而奮不顧身的小孩，父親關(guān)于愛國(guó)主題的信。愛國(guó)之情被闡釋的淋漓盡致，而且很多都是孩子們身邊的故事，使其能夠感同身受，并且能從和自己差不多大的愛國(guó)者的身上學(xué)到如何熱愛自己的祖國(guó)。而回顧我們國(guó)家的愛國(guó)主義教育，大多數(shù)都是為了共產(chǎn)主義理想而英勇獻(xiàn)身的革命英雄主義，這離孩子們的世界太過(guò)遙遠(yuǎn)反而不容易引起共鳴，在新的時(shí)代，愛國(guó)應(yīng)該有新的具體表現(xiàn)，愛國(guó)教育也應(yīng)貼近孩子們的生活，賦予其新的內(nèi)涵。

　　其次，關(guān)于教育問(wèn)題，我們看到書中有多封孩子的父親或母親給孩子的書信，而書信的內(nèi)容也是針對(duì)孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題的具體的改進(jìn)措施，并且很多都是父母親通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)一步步的啟迪孩子應(yīng)如何做，所以我們會(huì)看到信中有許許多多假設(shè)的話，讓人讀后感動(dòng)不已，這也是書信的魅力所在。而隨著先進(jìn)通訊工具的越來(lái)越多的使用，人與人之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，生活節(jié)奏越來(lái)越快，交流卻反而越來(lái)越浮于表面。再加上中國(guó)本身不是一個(gè)善于直接表達(dá)愛的民族，所以父母與子女的代溝越來(lái)越大，而當(dāng)面交流反而會(huì)引發(fā)新一輪的爭(zhēng)吵，所以書信反而是最能表達(dá)感情的一個(gè)溝通工具。今年高考的作文也是讓寫一封信，所以書信這一傳統(tǒng)還是應(yīng)好好延續(xù)下去。

　　最后，關(guān)于學(xué)習(xí)這件事。在勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我們貌似給學(xué)生灌輸了太多什么不能輸在起跑線上之類的過(guò)于功利的話語(yǔ)，導(dǎo)致功利成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；或者是在物質(zhì)條件已完全滿足的情況下，學(xué)生干脆就找不到學(xué)習(xí)的任何意義，或者是生存的意義，我們?cè)谀抢锔砂桶偷闹v著為父母學(xué)，為自己學(xué)的道理，反而忘記了人類為什么需要學(xué)習(xí)這一宏觀要旨。在本書《學(xué)�！愤@一書信中，父親勸導(dǎo)兒子上學(xué)，除了論及全世界的孩子無(wú)論多么艱苦的條件都在學(xué)習(xí)以外，還提到了人類學(xué)習(xí)這一運(yùn)動(dòng)，如果停止了，人類就將陷入野蠻。這個(gè)運(yùn)動(dòng)是世界的進(jìn)步、希望和光榮。將學(xué)習(xí)這件事拔到這樣的高度，從這里來(lái)看，學(xué)習(xí)就是責(zé)任、是義務(wù)、是該做的事了，學(xué)生也需要明白這個(gè)道理。

　　好的文章應(yīng)該是讓人讀起來(lái)有溫度的，有讓人自然的想要去向榜樣靠近的力量。而本書就有這樣的魅力。因?yàn)閷W(xué)生閱讀時(shí)間少，所以老師有責(zé)任給學(xué)生適量推薦一些這樣的文章。

　　賀倩倩，濟(jì)源高級(jí)中學(xué)歷史教師，初為班主任，想帶學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受人文之美，致力于讓學(xué)生讀過(guò)一個(gè)充實(shí)而無(wú)悔的青春。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇4

　　大學(xué)時(shí)期，我的毛概老師，夏建華老師對(duì)我的影響很大。我至今感激。至今記得他給我們上的第一堂課，一副慈愛的笑臉，帶著先生特有的風(fēng)范，走上講臺(tái)，他問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們都是大學(xué)生，算是知識(shí)分子了，那誰(shuí)能告訴我，什么是知識(shí)分子？”在場(chǎng)的學(xué)生鴉雀無(wú)聲，可能在在這之前，大家都沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)有幾個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言，具體他們說(shuō)了什么，我也大多忘記。只記得最后老師若有所思的站在那里，深沉的說(shuō)：“古時(shí)候，我們常說(shuō)，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其民。同學(xué)們，知識(shí)分子的使命與擔(dān)當(dāng)，多年來(lái)從未改變，到了你們這一代，也不要忘了。”那是我大學(xué)時(shí)期印象深刻的幾堂課之一。記得那時(shí)候，上他的課我總是坐在第一排，課間他就會(huì)走下講臺(tái)，過(guò)來(lái)看看我看的什么書，然后給我推薦幾本好書。他推薦我看《先生》、《大國(guó)崛起》、《南渡北歸》、《傅雷家書》、《愛的教育》……其中大多我都在他的推薦下，認(rèn)真看了。也正是這些閱讀的積累，讓我成為了今天的我，不能說(shuō)是優(yōu)秀的，但起碼是一個(gè)正直善良的大好青年。

　　轉(zhuǎn)眼六年時(shí)間過(guò)去了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好幾次拿起《愛的教育》都放下了，總覺(jué)得一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的日記有什么值得品讀的，它最多能算兒童經(jīng)典讀物。但在我終于把它閱讀完了后，我想告訴每一個(gè)和我有同樣想法的人，我們都錯(cuò)了。并且如果有一天，我能站在講臺(tái)上，我也有著自己的學(xué)生，我也會(huì)告訴他，一定要讀《愛的教育》。

　　這是一個(gè)怎么樣的故事呢？眾所周知，這是一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)男孩的成長(zhǎng)日記。其中記錄的大多是他在校園里經(jīng)歷的點(diǎn)滴。但這個(gè)故事卻并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單�！稅鄣慕逃�》，意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng)作完成。里面的內(nèi)容，除了安利柯的日記，還包括安利柯父母、姐姐給他寫的信，以及摘抄的每月故事。這些內(nèi)容無(wú)處不在的向我們滲透著美好的品質(zhì)和精神。關(guān)于愛、勇氣、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任…...

　　本來(lái)想接著寫幾個(gè)印象深刻的小故事，但打開書發(fā)現(xiàn)每個(gè)故事都很值得看一看。索性給大家留一點(diǎn)閱讀的空間吧�，F(xiàn)在我說(shuō)說(shuō)我在這本書學(xué)到了什么，或者說(shuō)我應(yīng)該怎么教育下一代。不要愛慕虛榮，原來(lái)在所有人看來(lái)，虛榮心都是可笑和不值得尊敬的。要尊重每一個(gè)勞動(dòng)者，不能嘲笑他們，哪怕他們偶爾風(fēng)塵仆仆，也要記得這是他們勞動(dòng)的痕跡，而勞動(dòng)是光榮的。要勇敢，要向斯代地學(xué)習(xí)，不向惡勢(shì)力低頭，不收恐嚇，正直正義，即使最后報(bào)復(fù)者比自己強(qiáng)，把自己打的鼻青臉腫也不后退，不低頭。要愛父母，永遠(yuǎn)記住父母是多么無(wú)私的付出，好幾個(gè)故事都在闡述，在人世間，父母大多看淡自己的生命，而孩子是自己唯一的牽掛，再大的困難，為了孩子，父母都能堅(jiān)持下去。

　　要熱愛學(xué)習(xí)，鐵匠的兒子斯代地，衣不裹體，經(jīng)常挨餓，他的父親常年喝酒，喝醉后總對(duì)他拳打腳踢，可他從未在同學(xué)面前吐露自己父親的惡行，反而贊揚(yáng)自己的父親是好父親，并且堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，終于他連續(xù)獲得獎(jiǎng)?wù)拢�他的行為感�?dòng)了周圍母親的生命。還有善良正義的卡隆，慈祥仁愛的老師，還有安利柯通情達(dá)理、明辨是非的姐姐，他們都是那樣的純真與善良，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。

　　最后，我想說(shuō)說(shuō)，為什么我們要求孩子要堅(jiān)持閱讀，其實(shí)并不單單拓展孩子的知識(shí)面，更重要的，在書籍中，我們能很清晰的看到善與惡。任何虛情假意，通過(guò)作者的描述，他們暴露在陽(yáng)光下，都是那樣千奇百怪的丑態(tài)。你會(huì)不由自主的反省自己，我是這樣的嗎？我是不是也是虛偽的，尖酸刻薄的，我有沒(méi)有鄙夷他人的神情，我有沒(méi)有時(shí)常說(shuō)謊，時(shí)常暴露自己的虛榮心......我應(yīng)該向那些善良的主角一樣，堅(jiān)韌、勇敢、有自我、并堅(jiān)持努力。在每一本好書中，我們總能找到自己良師益友，并不斷從他身上汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。正是這一點(diǎn)一滴的積累，讓我們慢慢成為了我們。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇5

　　當(dāng)我把剛買到的《愛的教育》捧在手里時(shí)，我老老實(shí)實(shí)地從最前一頁(yè)看起。這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的《愛的教育》，保持的原味應(yīng)該是最濃的。

　　開始讀書的目的非常簡(jiǎn)單，就是想知道，這本書適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必備教材;盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒(méi)有走進(jìn)書里去。

　　讀開頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語(yǔ)言似乎也那么平淡，沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。

　　可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時(shí)間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面!

　　柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開朗樂(lè)觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊?柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到?同是三年級(jí)的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊!

　　當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會(huì)得到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)心憂慮，和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。

　　盡管曾經(jīng)讀過(guò)無(wú)數(shù)遍《佛羅倫薩小文書》，多次給學(xué)生講過(guò)這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時(shí)，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對(duì)子之情，許多為人父者都能做到;唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多么難能可貴!我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈?別說(shuō)委屈，即使明明是自己做錯(cuò)了，往往也容不得他人批評(píng)!

　　《六千里尋母記》中，當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家;當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來(lái)，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛……”，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口……”時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來(lái)!是對(duì)母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷;是對(duì)母親的愛，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人(我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切)難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!因?yàn)閮鹤拥膼�，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛和被愛，她要活著!

　　即使現(xiàn)在，當(dāng)我回憶著這些故事的時(shí)候，當(dāng)我寫著這些文字的時(shí)候，我的眼睛也是濕的!愛的力量是如此偉大!

　　當(dāng)然，讀書的時(shí)候，也有笑聲。

　　當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，……”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見!再見!請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀!夫人!”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對(duì)大人的友好是真實(shí)的，媽媽對(duì)孩子們的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的!誰(shuí)無(wú)年幼?誰(shuí)無(wú)幼子啊?這是人間一種最純粹的感情!

　　當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺(jué)他好象不只比我大一歲似的。出門時(shí)，他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說(shuō)：‘再見!’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬!’”時(shí)，我撲哧一聲笑了!是的，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力;當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時(shí)候，他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇6

　　在這風(fēng)云繁華的大千世界里，究竟什么是愛？什么又是母愛？帶著這些問(wèn)題，我認(rèn)真閱讀了意大利作家亞米契斯的著名杰作《愛的教育》，與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋那個(gè)未知的答案。我看完這本書后，我才發(fā)現(xiàn)它是一臺(tái)心靈的過(guò)濾器。我的心靈受到了強(qiáng)烈的沖擊，變得純凈了，變得清澈了……《殘疾的孩子》一群多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子呀！

　　這篇文章講的是：在一所畸形兒童學(xué)校里，有60來(lái)個(gè)男孩和女孩，他們有的骨骼歪斜，有的手足萎縮，有的身體佝僂，真叫人可憐！他們做操的時(shí)候，忍著身上的疼痛，臉上還是露出微笑，他們是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！他們也唱歌了，是用一種奇特的、充滿悲哀的柔聲唱，是用一種呻吟在哼著，那聲音不是給人帶來(lái)歡愉，而是悲傷令人心痛。

　　讀完這篇文章，我的心都在陣陣刺痛，他們雖然殘疾，但很堅(jiān)強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多像他們這樣的人。假期，我有幸更隨爸爸去華亭縣文化廣場(chǎng)玩，看到了兩個(gè)殘疾的孩子，他們因家境不好，出來(lái)掙錢。一個(gè)彈琴，一個(gè)唱歌，他們的才藝很出色，并不比健康的孩子差。他們雖然身體殘疾，但他們的心是健全的，他們能靠自己的能力養(yǎng)活自己和家人，我感覺(jué)到他們真的很了不起。比起他們，我是多么幸福，父母給了我們一個(gè)健康的身體，又為我們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，老師又教會(huì)了我們那么多的知識(shí)和做人的道理，可有時(shí)我們真是生在福中不知福，不好好去珍惜，有些孩子還為了吃喝玩樂(lè)去坑蒙拐騙，為了一己私利去偷盜，干了不少違法亂紀(jì)的事，對(duì)社會(huì)造成了極大的危害，對(duì)家人造成了很大的傷害，為什么要這樣做呢？這難道不值得我們深思嗎？

　　世界上并不缺少愛，缺少的只是感受愛的心靈和創(chuàng)造愛的靈感。

　　斯塔爾迪——一個(gè)對(duì)算術(shù)一竅不通、凈是語(yǔ)法錯(cuò)誤，連自己的父親都說(shuō)笨的孩子，卻在期末取得了全班第二名的好成績(jī)。這其中的努力、艱難恐怕是我們難以想象的。他不論白天黑夜，也不管是在學(xué)校里還是在家里，甚至在往返學(xué)校的路上，他都抓緊時(shí)間拼命用功，以頑強(qiáng)的毅力，讓所有看不起他的人都刮目相看。

　　人們往往在一帆風(fēng)順的時(shí)候越干越有勁，而一旦遇到困難、挫折，就沮喪，就悲觀，喪失前進(jìn)的勇氣。但是斯塔爾迪不管困難重重，也要挺身而出，這需要怎樣始終不渝的意志啊！這便使我想到了我國(guó)的－名弱智指揮家——舟舟，他雖然是一名弱智兒童，但他并沒(méi)有因?yàn)樽约菏侨踔嵌�向命運(yùn)低頭�？恐鴮�(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，靠著指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和自己的努力，克服重重困難，終于成為了殘疾人藝術(shù)團(tuán)的一名著名指揮家。

　　回過(guò)頭來(lái)，看看我們自己，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)這條崎嶇的小路上一碰到絆腳石，往往沒(méi)有勇氣踢開，而且時(shí)常一籌莫展。我有時(shí)也會(huì)陷入這種境地，覺(jué)得束手無(wú)策。

　　記得一次數(shù)學(xué)測(cè)試，我只考了八十幾分，沒(méi)考出水平�？吹絼e的同學(xué)因?yàn)榭嫉煤枚�興高采烈的樣子，我背地里為自己嘆息，甚至偷偷地傷心流淚，失去了前進(jìn)的信心，想想斯塔爾迪，再對(duì)照自己，我真是慚愧的無(wú)地自容�。∩�活中也好，學(xué)習(xí)中也好，不可能總是平坦的大道，有時(shí)還會(huì)遇到懸崖峭壁，但只要以斯塔爾迪為榜樣，時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己，我們就一定能振作奮起，攀登科學(xué)的高峰！

　　《愛的教育》，把愛比成很多東西的確是這樣，又不僅僅是這樣，“愛”是什么？“愛”是同學(xué)之間的友好交談，“愛”是教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，“愛”使父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，“愛”是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑…… “愛”是為生命垂危的病人捐獻(xiàn)骨髓，“愛”是對(duì)希望工程的資助，等等。雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，會(huì)被“稀釋”，甚至?xí)�“消失”，但是我希望更多的人去感受一下，樸�?shí)的語(yǔ)言中深厚的愛。我想，這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人，讓世界充滿愛，讓明天更加美好！

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇7

　　在看《愛的教育》時(shí)，我常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)�！巴叨嗯恋男�愛國(guó)者”、“英雄的少年鼓手”、“小石匠”等等和孩子有關(guān)的故事中，都歌頌了兒童應(yīng)具備的純真情感，同時(shí)書中也表現(xiàn)了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種極其良好的環(huán)境，培養(yǎng)著兒童愛祖國(guó)、愛人民的感情。

　　其中我比較喜歡“小抄寫員”這個(gè)感人的故事，主要寫小學(xué)生朱利奧瞞著父親每晚幫他抄寫郵簽，雖然語(yǔ)言樸實(shí)，敘述平實(shí)，但是朱利奧的懂事與孝順，卻深深地打動(dòng)了我。朱利奧是個(gè)窮人家的孩子，父親收入微薄，為了補(bǔ)貼家用，除了在鐵路上工作外，他還給人當(dāng)抄寫員來(lái)掙錢。每晚，他都要用大大的正規(guī)字體抄寫幾百份郵簽到深夜。朱利奧看在眼里，急在心里。他每晚看見父親上床后，就悄悄走進(jìn)工作間，模仿父親的筆跡開始抄寫。父親卻一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但由于過(guò)度勞累和缺乏睡眠，朱利奧的成績(jī)直線下降。父親很是生氣，但朱利奧沒(méi)把真相告訴他。終于有一天，朱利奧在抄寫時(shí)無(wú)意中碰落一本書，驚醒了父親。父親明白了一切，心中充滿無(wú)限的憐愛和懊悔，他抱住朱利奧的頭嗚咽起來(lái)。多么感人的故事！多么懂事的孩子！多么可敬的精神！一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，為了幫家里掙錢，幫父親減輕負(fù)擔(dān)。面對(duì)父親的責(zé)罵，他有多少次想把真相說(shuō)出口，可他沒(méi)有。就連父親責(zé)罵他，他也毫無(wú)怨言。這多么難能可貴！要是換成我，肯定忍受不了，試想一下，要是自己的努力、懂事卻換來(lái)了責(zé)罵，那多委屈呀！誰(shuí)會(huì)希望一向?qū)檺圩约旱母赣H因莫須有的“罪名”而討厭自己呢？朱利奧的沉默與體諒，實(shí)在讓我感動(dòng)！

　　愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情�？傊�，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問(wèn)題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。

　　泰戈?duì)栐�說(shuō)：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！霸诳础稅鄣慕逃�》時(shí)，每每被書中的那些平凡事跡感動(dòng)著。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

　　一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔、謳歌愛祖國(guó)、愛社會(huì)的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異常樸實(shí)，曉暢，但由于它飽含了作家對(duì)在社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛，對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細(xì)微處見真情，平凡中寓崇高；讀完全書，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說(shuō)，作者用愛的鑰匙，打開了人們的心扉。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇8

　　這是一本捧在手里沉甸甸的書：米黃色的封面、精美的插圖，上面有恢弘大氣的四個(gè)字：愛的教育。當(dāng)我從包裹里拿出它時(shí)，心里在想：這是一本什么樣的書呢？愛是人類亙古不變的永恒話題，已經(jīng)有很多文章來(lái)詠嘆過(guò)她的魅力。這位意大利的作者亞米契斯對(duì)此會(huì)有不一樣的見解嗎？

　　《愛的教育》這本書是亞米契斯以他兒子的日記為基礎(chǔ)改編而成的，作者保留了日記中所蘊(yùn)涵的孩子語(yǔ)言和思想，講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份發(fā)生在校內(nèi)外的各種各樣的事件以及小主人公安利柯的所想、所感。這部作品涉及到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人|——不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

　　在這些故事中，我最喜歡的是《少年筆耕》這個(gè)故事，因?yàn)樵诔踔袝r(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)這篇課文，而且印象非常深刻。12歲的少年敘利亞出生在佛羅倫薩一個(gè)貧寒的家庭中，他的父親為了養(yǎng)活一大群孩子，不得不做好幾份兼職，每天要抄寫到深夜。敘利亞幾次想幫助父親承擔(dān)工作，可父親卻不愿意影響孩子的學(xué)習(xí)。于是，敘利亞想出一個(gè)辦法——瞞著家人，偷偷幫助父親抄寫。過(guò)了一段時(shí)間后，父親的抄寫量確實(shí)增加了，家庭收入也多了，但嚴(yán)重影響了他自己的學(xué)習(xí)。在敘利亞病倒后，原本和藹可親的父親突然變得十分暴躁。因?yàn)楦赣H將他學(xué)習(xí)下降的原因歸結(jié)為他變“壞”了。敘利亞的心里雖然很委屈，但只要能幫到父親，深深的親情使他無(wú)法停止腳步。不久，這件事情終于被父親知道，父親在深深的感動(dòng)中消除了對(duì)兒子的誤解，一場(chǎng)善意的充滿親情的“小騙局”更加拉近了父子感悟的距離。

　　在第一次讀到這個(gè)故事的時(shí)候，我還是個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)對(duì)敘利亞的無(wú)私奉獻(xiàn)精神充滿了感動(dòng)，而對(duì)他的父親卻很反感，覺(jué)得他一點(diǎn)都不了解自己的孩子，還那樣無(wú)故冤枉兒子。如今當(dāng)我第二次讀時(shí)，已經(jīng)是為人妻為人母，終于能夠體會(huì)到那種心情。作為父親，他可以為了家庭任勞任怨，孩子的不斷進(jìn)步就是對(duì)他最大的安慰。當(dāng)他覺(jué)得孩子已經(jīng)遠(yuǎn)離自己的期望時(shí)，那種失落、悲哀的心情遠(yuǎn)勝于身體的勞累。而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一切都只是誤會(huì)，兒子依然是那樣地懂事時(shí)，他的自責(zé)和欣慰之情我也是能夠深深理解的。

　　如果說(shuō)《少年筆耕》講述的是父子之愛，那么《保護(hù)弱者的卡隆》表現(xiàn)出的就是伙伴們之間真摯團(tuán)結(jié)的友誼之愛。耐利是個(gè)駝背，常受人欺負(fù)，卡隆挺身而出保護(hù)耐利，老師表?yè)P(yáng)了他，耐利的母親知道后稱贊他并祝福他。我很喜歡其中的一段：“從此以后，耐利和卡隆就成了一對(duì)好朋友。耐利很愛卡隆，一進(jìn)教室就要看卡隆來(lái)了沒(méi)有，放學(xué)時(shí)都要與卡隆說(shuō)聲再會(huì)�？�隆也是一樣，耐利的鋼筆和橡皮掉到地上，卡隆總是會(huì)彎腰替他拾起來(lái)。因?yàn)槟屠�俯身�(yè)鞏|西十分吃力，卡隆每天還替他把東西裝進(jìn)書包里或幫他穿好外套。每當(dāng)老師稱贊卡隆時(shí)，耐利就覺(jué)得好像是稱贊自己一樣，打心眼里高興�！碑�(dāng)我把這一段讀給皓皓聽時(shí)，他很自豪地告訴我：“我和朋友們之間也是這樣的，每天都要見面，一天不見心里就會(huì)很難受。我有好吃的東西、好玩的玩具、好看的書都會(huì)想到要和他們分享，他們對(duì)我也是這樣�！笔前�，童年時(shí)代的友誼是非常珍貴的，特別是對(duì)那些有缺陷的孩子，我們更要用一顆真誠(chéng)善良的心去幫助他們，關(guān)心他們。

　　除了親情和友情，從本書中我們還能體會(huì)到對(duì)國(guó)家的愛、對(duì)社會(huì)的愛、對(duì)大自然的愛和對(duì)小動(dòng)物的愛等等，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都不是孤立的，自己伸出一雙手，便會(huì)收獲無(wú)數(shù)來(lái)自于他人的熱情和關(guān)愛。孩子的眼睛是最透明的，孩子的心靈是最純凈的，從他們那夫誠(chéng)無(wú)私、毫不自私的行為中，我們大人需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，建議大家都去讀一讀這本《愛的教育》！

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇9

　　窗外綠樹蔥蘢，花叢繁茂，草坪滴翠溢香，房間里妙曼的輕音樂(lè)在輕輕流淌著。我倚著陽(yáng)臺(tái)窗欄，本想跟法布爾對(duì)話，又想去海底探尋寶藏。書桌前的爸爸偕一杯清茶，翻閱著那本我很久都沒(méi)有堅(jiān)持閱讀完的《愛的教育》，突然我腦海之間想跟爸爸一起品味書中的酸甜苦辣和融融愛意……雖然起初帶著完成任務(wù)的心態(tài)，我和爸爸選擇在杏花煙雨的清明節(jié)去一起閱讀《愛的教育》，但讀完之后感覺(jué)到收獲頗多。

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的經(jīng)典著作，是一本啟迪人們?nèi)绾螌?duì)孩子實(shí)施愛的教育的書籍。書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。整部小說(shuō)語(yǔ)言樸素、平凡，但字里行間蘊(yùn)藏著一股貫穿始末的愛的啟迪，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。愛是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間平凡而又偉大的愛：老師之愛、父母之愛、同學(xué)之愛……每一種愛并不是驚天動(dòng)地的，卻都感人肺腑。作者塑造了許多看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，通過(guò)一段段真摯而感人的美好小故事，展現(xiàn)了小學(xué)生真實(shí)而又鮮活的世界，詮釋了愛的真諦，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，愛的美德常駐讀者心田，而我們則隨著安利柯的敘述時(shí)喜時(shí)憂、時(shí)溫時(shí)慍。在看似普通平凡的故事里表現(xiàn)出細(xì)膩動(dòng)人、近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，看到他們?cè)鯓酉嗵�，怎樣去愛；如何寬容謙讓，如何珍惜親情友誼，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀的過(guò)程中讓人在無(wú)形之中就已經(jīng)浸潤(rùn)于生活的真善美中。亞米契斯以一個(gè)13歲小男孩安利柯的口吻，對(duì)這個(gè)世界訴說(shuō)著愛與感動(dòng)，滌蕩著人們的心靈。大約92篇日記和9篇每月故事，讓安利柯不僅學(xué)到了知識(shí)，還有為人處世的道理，也學(xué)會(huì)了怎么去愛自己身邊的每一個(gè)人。

　　在安利柯的世界里，這些同學(xué)來(lái)自不同的地方，有著不同的家境。每個(gè)同學(xué)雖然出場(chǎng)次數(shù)都不多，但都有自己鮮明的個(gè)性以及讓人稱道的品質(zhì)。無(wú)論是母親靠賣野菜為生的殘疾人克洛西，還是父親是軍人的科雷蒂，無(wú)論是土生土長(zhǎng)的本地孩子，還是遠(yuǎn)道而來(lái)的插班生，大家在一起就沒(méi)有地位高下之分，情同手足，我們應(yīng)該盡自己最大的努力去幫助他們，撫平他們內(nèi)心的傷痛與孤寂，讓他們感受到人間的關(guān)愛，而不是冷漠。在我們的生活中也一樣，每個(gè)人即使種族地位不同，但都是同一個(gè)祖國(guó)母親的兒女，應(yīng)當(dāng)平等相待，不僅要彼此照顧，還應(yīng)該互相尊敬與寬容。

　　俗話說(shuō)：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空�！痹谌伺c人的交往中，難免會(huì)受到別人無(wú)意的傷害，例如胳膊殘疾的克洛西因?yàn)槭艿礁ヌm蒂欺負(fù)，卻無(wú)意之中用墨水瓶砸在了老師身上，老師批評(píng)了幾個(gè)欺負(fù)人的壞家伙們，還贊美克洛西有一顆金子般的心。安利柯的校園生活讓我們懂得了寬容，懂得原諒別人的無(wú)意傷害，也更深地了解了像加羅內(nèi)那樣寬宏大量的品德。爭(zhēng)吵就像一顆釘子，深深地扎在心上，盡管釘子后來(lái)已不在，但是心中還是會(huì)留下傷痕。而寬容則是一根線，把兩顆因憤怒而疏遠(yuǎn)的心又牽連在一起。生活中，誰(shuí)都難免會(huì)受到別人有意或無(wú)意的傷害，如果因此耿耿于懷，任傷害轉(zhuǎn)化為心靈上的毒瘤，那么，最終受到更大傷害的會(huì)是自己。懷恨在心對(duì)別人毫發(fā)無(wú)損，但自己卻被怨恨關(guān)進(jìn)自造的籬牢，禁錮了自己的心靈，飽受煎熬。所以要想減輕傷痛，最好的方式是寬容。

　　希望每個(gè)人都能夠像這本書中的人物一樣，用慈愛的心面對(duì)世界，面對(duì)身邊的每一個(gè)人，多點(diǎn)關(guān)愛，少點(diǎn)算計(jì)；多點(diǎn)和諧，少點(diǎn)爭(zhēng)吵，那么這個(gè)世界一定會(huì)更加美好。希望人與人之間洋溢著愛和友誼．用誠(chéng)摯的情感感動(dòng)并影響著身邊的每一個(gè)人，用自己平凡的學(xué)習(xí)和生活將愛心相互傳遞。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇10

　　前段時(shí)間，我和兒子一起讀了《愛的教育》一書。此書中無(wú)處不在的人與人之間的真誠(chéng)關(guān)愛，深深地打動(dòng)了我。這些愛不做作，不浮夸，不媚俗，像云一樣輕悠，像小溪一樣歡唱，像風(fēng)一樣自由，像陽(yáng)光一樣燦爛，像歌曲一樣打動(dòng)人心，像詩(shī)一樣耐人尋味。我?guī)缀跸氚咽澜缟纤�有美好的字眼用在這里，表達(dá)我看完此書后內(nèi)心的澎湃。

　　我一直認(rèn)為這是一本兒童讀物，讀后才知道在西方這是一本嚴(yán)肅的成人讀物，他影響過(guò)無(wú)數(shù)卓越人物的成長(zhǎng)。本書以日記體的形式記述了一個(gè)四年級(jí)的孩子在學(xué)校、在家里，以及其他地方所經(jīng)歷的事，讓讀者感受到師生、親人、朋友，乃至全世界的人之間的愛和尊重。

　　不管是學(xué)校教育還是家庭教育，我認(rèn)為擺在我們面前的比分?jǐn)?shù)重要，比分?jǐn)?shù)急迫的就是愛的教育。一個(gè)充滿愛的校園，一間行走著愛的教室，一個(gè)沉浸在愛中的家庭，不管它在哪個(gè)角落，不管它是貧窮還是富裕，那一定是人間天堂，是一個(gè)連神仙都向往的地方�！稅鄣慕逃�》這本書就是鋪就我們走向這個(gè)地方的路，也是照亮這條路上的燈�，F(xiàn)在就讓我洗凈雙手，擦亮雙眼，端坐桌前，敞開心扉，用筆和大家訴說(shuō)這本書的美好。

　　本書中的主人公安利柯就讀于巴列迪學(xué)校，當(dāng)安利柯班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，老師從介紹新同學(xué)的家鄉(xiāng)風(fēng)光、風(fēng)土人情、卓越人物等方面讓大家認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子，并讓大家擁抱新同學(xué)以示歡迎，號(hào)召大家讓這位同學(xué)看到：“一個(gè)意大利孩子，不管他走到哪所學(xué)校，都能找到親如兄弟的朋友�！币粋�(gè)看似平常的舉動(dòng)，讓我感受到老師對(duì)新同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)心和愛戴，他是真的把班級(jí)當(dāng)成了家庭，他就是這個(gè)家的父親，他在用他博大的胸懷關(guān)注著每個(gè)人的成長(zhǎng)。

　　已是四年級(jí)學(xué)生的安利柯，他的二年級(jí)的老師依然會(huì)風(fēng)塵仆仆地去家里看望他，詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況、身體情況，臨走還對(duì)他千叮嚀萬(wàn)囑咐，以后生活中要注意些什么。這位老師甚至放學(xué)后在校門口等著他，檢查他的作業(yè)本……我被這位老師深深地感動(dòng)著：她教的升了班的學(xué)生怎么那么像她出嫁的女兒，雖然已離開家，可媽媽還忍不住關(guān)心她，照顧她。就是這樣一位老師，得了嚴(yán)重的病也不忍心離開教室，離開孩子們，直到最后生命垂危時(shí)還到教過(guò)的孩子家里一一道別。這位老師拿生命來(lái)愛著學(xué)生，我不懂她的動(dòng)力來(lái)自哪里，只覺(jué)得震驚。在她去世后，全校大部分師生和不少學(xué)生家長(zhǎng)自發(fā)地為她送行。我心里有一種酸酸的痛，我多么希望時(shí)間能倒流，讓這位可憐又可敬的老師長(zhǎng)命百歲，讓她多影響一些人，多感動(dòng)一些人。

　　安利柯的父母也是了不起的人，他們和孩子一起去關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)。安利柯的媽媽帶著孩子去資助報(bào)紙上寫的貧窮的女人；帶著孩子去看望和他們沒(méi)有關(guān)系的受傷的老人。她要去殘疾兒童學(xué)校為門房的孩子辦理入學(xué)的事情，卻不讓想跟著去的安利柯同行。原因是她認(rèn)為把一個(gè)健康的孩子帶到殘疾人面前是一件殘忍的事情，會(huì)讓他們時(shí)時(shí)刻刻感到自己的不幸。面對(duì)兒子的失去母親的同學(xué)卡羅納，她推開想和她擁抱的安利柯。原因是怕站在一旁的卡羅納觸景生情，傷心難過(guò)……安利柯的父親鼓勵(lì)孩子經(jīng)常邀請(qǐng)同學(xué)們節(jié)假日到家里玩兒，讓兒子和大家建立起同學(xué)之間的友誼。父親還鼓勵(lì)兒子和冒著生命危險(xiǎn)救人的消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)羅賓諾握手，并要兒子牢牢記住那天的事情。這都是一種什么樣的情懷，真是心里裝著他人的一種大愛。我們都知道，身教勝于言教，這樣的父母親怎么可能帶不出出類拔萃的兒子？

　　文中類似這樣的情節(jié)很多，處處是愛，處處是理解，是尊重。夏丐尊先生看完此書，曾感慨地說(shuō)：“讀了這本書，好像丑女見了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧地流淚�！蔽易x完此書更是如此，我既是老師，也是母親，更應(yīng)該在孩子們中播撒愛的種子，讓它生根、發(fā)芽，讓愛在校園、在家里、在社會(huì)上飛翔。我深深地感到：這是我的責(zé)任！

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇11

　　有一些好書曾讓我感動(dòng)，有一些片段曾讓我銘記，有一些深刻曾讓我思索�！稅鄣慕逃�》就是這樣的一本書。

　　首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓�它使你微笑地面�?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)；它是還魂的仙草，給罪人新生；他是慈愛的母親，喚浪子回頭；它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛來(lái)回報(bào)你。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳�活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎？《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢？當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。

　　有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們。”其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”，甚至“消失”，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇12

　　兒子班主任王老師給家長(zhǎng)布置了任務(wù)，寒假要完成《愛的教育》親子閱讀心得。雖然有同班同學(xué)家長(zhǎng)組織網(wǎng)上團(tuán)購(gòu)《愛的教育》，而我想利用這機(jī)會(huì)帶兒子逛一下新華書店，讓他切實(shí)感受一下書本海洋的氣息和自由閱讀的氛圍，于是就決定到書店獨(dú)買一本。

　　因識(shí)字量少且閱讀能力有限，兒子現(xiàn)在的閱讀興趣和能力僅限于卡通漫畫類書籍。如每次《幼兒畫報(bào)》剛寄到家時(shí)，他就迫不急待地拆開包裝，久旱逢甘霖般隨地就座，入迷似地看。新書剛到頭幾天對(duì)《幼兒畫報(bào)》幾乎是手不釋卷，達(dá)到廢寢忘食的地步。我喜歡在每天睡前躺在床上拿本“閑書”看一會(huì)兒，兒子也受影響，睡前也會(huì)把他的《幼兒畫報(bào)》（偶爾也有《科學(xué)探索》《快樂(lè)語(yǔ)文》《科學(xué)幻想畫刊》《賽車》等帶有卡通漫畫部分的書刊）搬來(lái)一堆在小床頭翻看一番才能入眠。

　　我屢次想提高他的閱讀“檔次”,但一想起有人說(shuō)過(guò)“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久”就不敢拔苗助長(zhǎng)。除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，我想只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了！

　　果不然，兒子一到新華書店，就選擇在卡通漫畫類書籍前流連忘返，全然不顧而實(shí)際早已忘記的《愛的教育》！好在這次他對(duì)書店兒童區(qū)的玩具和玩具似的教輔工具也只是強(qiáng)調(diào)看看，聲明決不會(huì)要求買，我覺(jué)得已經(jīng)有所進(jìn)步。

　　當(dāng)我選了書店里能找到的兩個(gè)版本的《愛的教育》，回來(lái)在兒童文學(xué)區(qū)時(shí)，見他盤腿坐在書架間的地板上，拿著一本漫畫書埋頭仔細(xì)閱讀，專注程度可與自己小時(shí)候到小伙伴家看連環(huán)畫時(shí)有得一拼。為不影響他的閱讀積極性，這次我對(duì)他選擇的書本全部答應(yīng)買了下來(lái)，其中包括《父與子》。

　　全是文字的《愛的教育》兒子顯然看不下去，德國(guó)著名漫畫家plauen（卜勞恩）的《父與子》卻讓甩暫時(shí)忘了他還有《幼兒畫報(bào)》，家里不時(shí)聽到他邊看邊爆發(fā)出的大笑聲。有時(shí)他還強(qiáng)拉著我同看其中的某則漫畫故事，并在邊上快速地講解，沒(méi)等我聽明白他就早已經(jīng)笑得前仰后翻了。也許《父與子》中那個(gè)善良正直、寵溺小孩而又不失童真的父親為孩子干的“傻事”特別能讓兒子“感同身受”.

　　我先翻看封面上標(biāo)示著（意大利）亞米契斯著精華版的《愛的教育》，越看越覺(jué)得內(nèi)容矯揉造作，說(shuō)教直白，味同嚼蠟，實(shí)在看不下去。趕緊查看作者情況，原來(lái)是國(guó)內(nèi)人改寫的山寨本！封面上居然還有“小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著”字樣。領(lǐng)先一步？坑爹一步！

　　拿起另一本《愛的教育》，已無(wú)心情從頭看起，便隨意翻到中間。這下才覺(jué)得找到本尊正版！因?yàn)槲曳�到的正是《佛羅倫薩小抄寫匠》，原來(lái)孩提時(shí)留給自己很深印象的一篇課文《小抄寫員》正是改編于《愛的教育》中的一個(gè)章節(jié)，這下終于感受到了兒子班主任王老師的用意。

　　“嘗一脟而知一鑊之味”,《佛羅倫薩的小抄寫匠》就是大鍋中的那一小塊肉。小時(shí)候沒(méi)有多少課外書可以看，常把教材上的沒(méi)教的課文先睹為快，說(shuō)實(shí)話有時(shí)還舍不得看掉全部，以給日后老師的上課留點(diǎn)懸念�！缎〕瓕憜T》在那時(shí)卻是被我一次性看到結(jié)尾的，因?yàn)槲覍?shí)在不忍心看到小朱利奧被他父親一直誤會(huì)冷漠下去，因?yàn)樗�是怯怯地默默地幫父親分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)的那么懂事的小孩�，F(xiàn)在我給兒子讀這個(gè)故事還沒(méi)到結(jié)尾時(shí)，兒子也一個(gè)勁地問(wèn)，朱利奧為什么不早點(diǎn)跟他爸爸說(shuō)真話呢？急死人了！

　　最后真相大白的那一晚“幾個(gè)月來(lái)他第一次睡得這樣香甜和安穩(wěn)‘',我和兒子終于如釋重負(fù)。而”朱利奧早上醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)白發(fā)蒼蒼的父親把頭埋在自己的胸前熟睡著'',那種艱辛度日中的人性溫情特別動(dòng)人，譯者前言中提到的“洋溢全書的博大的人道精神和溫馨的人性之美”指的就是類似這些的細(xì)小的情節(jié)和細(xì)膩的感情吧。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇13

　　故事的名字叫《燒炭人與紳士》。是關(guān)于諾比和貝蒂的爭(zhēng)吵。當(dāng)nobis看到原因，他說(shuō)貝蒂的父親是一個(gè)乞丐。貝蒂很害羞。當(dāng)他回到家，他告訴他的父親，他的父親去學(xué)校找老師抱怨。那時(shí)，當(dāng)nobis的父親聽到有人叫他的名字，他問(wèn)發(fā)生了什么事，老師又說(shuō)了一遍。諾比斯的父親非常生氣，所以他打電話給諾比斯向貝蒂道歉，并和她的父親握手。在諾比斯道歉之后，貝蒂的父親把她推開，貝蒂擁抱了諾比斯。

　　這個(gè)故事的真相是，你不應(yīng)該傲慢或看不起人。否則，就會(huì)傷害別人，懲罰自己。

　　我曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我去劍橋的時(shí)候，我的老師安排我去同學(xué)的身邊。當(dāng)我看到他臟兮兮的時(shí)候，我會(huì)不理他，避開他，因?yàn)槲遗滤麜?huì)碰我。結(jié)果，我被罵了。從那以后，我再也不看人了。

　　熱愛教育，熱愛閱讀，熱愛體驗(yàn)

　　我最喜歡的書靜靜地放在我的書架上。當(dāng)我不高興的時(shí)候，我總是把它拿起來(lái)仔細(xì)閱讀。這是意大利著名作家阿米庫(kù)斯的經(jīng)典著作——《愛的教育》。公安李柯，愛的教育大師，讀筆記和小說(shuō)，是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他的小日記已經(jīng)成為一本漫畫書，展示了這個(gè)成長(zhǎng)的故事。每一塊都閃耀著愛的光芒�；鸹ńk麗多彩:教師對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)懷和教育;熱愛祖國(guó)的青年;朋友之間真誠(chéng)的友誼;陌生人的熱情幫助;人與人之間的尊重和理解…生動(dòng)的故事向我們展示了父母和孩子之間近乎完美的愛，老師和學(xué)生之間的愛，朋友之間的友誼，國(guó)家之間的愛……雖然故事里的人離我們幾百年遠(yuǎn)，但他們似乎就住在我們身邊，讓我們深受感動(dòng)。

　　例如，有一個(gè)故事叫做“倫巴第的小哨兵”，講的是一個(gè)軍官讓一個(gè)年輕人爬上一棵樹，看看是否有敵人的蹤跡。于是，年輕人爬上了樹。當(dāng)時(shí)，三顆子彈打破了天空的平靜。這個(gè)年輕人中槍了。年輕人像風(fēng)箏斷了線一樣從樹上掉了下來(lái)，

　　軍官急忙跑過(guò)去用手帕蓋住他的傷口。男孩的頭猛地一沉，停止了呼吸。那名軍官被電休克了。幾分鐘后，警察把男孩埋葬了。我認(rèn)為青少年為國(guó)家和人民而死。司馬遷說(shuō)過(guò):“人固有的死亡，不是比泰山重，就是比羽毛輕�！蹦贻p人的死比泰山還重要。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，向他學(xué)習(xí)不為國(guó)家流血犧牲的精神。

　　熱愛教育，閱讀體驗(yàn)，范文思

　　《愛的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家阿米庫(kù)斯所著。這本書以小學(xué)生日記的形式，反映了不同社會(huì)階層的人及其關(guān)系，他們的生活條件，他們對(duì)各種事物的不同態(tài)度，情緒和處理方法。

　　聽我媽媽告訴我，老師每天有五節(jié)課，外加一節(jié)體育課。晚上，他要上兩個(gè)小時(shí)的夜校。他睡得太少，吃得也不仔細(xì)。他總是匆匆忙忙地吃幾口就完成了任務(wù)。他從早到晚幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)呼吸，怎么能不努力工作而不生病呢?(這是《愛的教育》中的一段話)老師為他的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，這不是很感人嗎?它能充分體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心是多么真誠(chéng)!這種關(guān)心與最基本的東西之一——愛是分不開的。

　　中國(guó)文學(xué)的圣人孔子有句名言:仁者相親相愛�？梢�，凡是有仁愛之心的人，首先要有一顆善良的愛心。

　　事實(shí)上，老師對(duì)學(xué)生的愛是最純粹的。誰(shuí)是不愛學(xué)生的老師?我們的小學(xué)語(yǔ)文老師就是一個(gè)很好的例子。每天放學(xué)后，她都會(huì)留在教室里批改作業(yè)，或者對(duì)當(dāng)天的課做一個(gè)總結(jié)。她女兒每天7點(diǎn)鐘到她家吃晚飯。她總是對(duì)女兒說(shuō):“等一會(huì)兒，或者先回家。”我很快就會(huì)叫的。”但是她的女兒一直等到十點(diǎn)以后。此外，她不會(huì)請(qǐng)假。即使她病了，她也堅(jiān)持要和我們一起上課。這是老師和學(xué)生之間的情況。他們總是散發(fā)出“愛”的“芬芳”，讓人“陶醉”。

　　在一個(gè)美麗的世界里，除了環(huán)境之美，還需要愛。只要這個(gè)世界充滿愛，那么這個(gè)世界就會(huì)變得更好。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇14

　　幾年前曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓先生如此感動(dòng)的書,這個(gè)寒假終于如愿以償了。

　　,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索 。

　　首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

　　愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育." 愛是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

　　《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇15

　　這學(xué)期學(xué)校開展學(xué)生讀書活動(dòng),我也乘著這股東風(fēng),讀起了孩子們最熱門的《愛的教育》雖說(shuō)開始隨便翻閱時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。在生活中我扮演母親的角色，在學(xué)校里我扮演老師的角色。想想平日為人為母為師的態(tài)度,不覺(jué)難堪起來(lái),慚愧了。

　　于是我是一口氣讀完的,我的心接受了一次心靈的洗滌。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼……這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很了不起�！稅鄣慕逃�》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛升華了。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

　　“愛的教育”使我思考,在這個(gè)精彩的世界里,愛究竟是什么?這似乎每個(gè)人都知道。帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛，子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀著，尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

　　生活中愛無(wú)處不在，每天在我們身邊，愛因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就像父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多孩子都無(wú)法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛,，同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。"愛是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛，讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到獻(xiàn)血，捐獻(xiàn)骨髓，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇16

　　我在兩年前剛看到本書的時(shí)候,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.

　　《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然浸有流淚,我的心已經(jīng)認(rèn)定這是一本洗滌心靈的書籍.它吸引我的,并不是僅是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于在那平凡而細(xì)膩的筆觸中所體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……

　　這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.

　　《愛的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是在《愛的教育》中,你都會(huì)體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索.

　　首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng).

　　愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.

　　《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.

　　這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育." 愛是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.

　　《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛,我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇17

　　愛的教育這本書寫了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子一學(xué)年的故事，用日記的形式將一件件發(fā)生在自己身邊平凡和感動(dòng)的事情娓娓道來(lái)，文章通過(guò)記述發(fā)生在作者身邊的師生之情，父子之愛，朋友之誼，充分展示了人性的善良與純潔。每當(dāng)我讀完一則日記，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不如就說(shuō)作者用“愛”的鑰匙，打開了我的心扉。文中的卡羅納寬容大度，小泥瓦匠頑皮可愛，德羅西聰明好學(xué)......都是作者身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是通過(guò)他的細(xì)心觀察和用心描述，使每一個(gè)人物都活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的面前。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯，一點(diǎn)也不錯(cuò)，只有多讀書多寫作才能像作者一樣寫出讓讀者喜歡的文章。親愛的老師，我終于知道您為什么讓我們寫作文，記日記了，因?yàn)樗�有的好文章都是通過(guò)作者的努力寫出來(lái)的。

　　寫作一直是語(yǔ)文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語(yǔ)言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來(lái)講卻一直是個(gè)難題。

　　專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)：

　　分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。

　　學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說(shuō)“流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥�以魚”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來(lái)的。

　　要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。

　　我們只有“行萬(wàn)里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇18

　　“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間……”當(dāng)我讀完《愛的教育》這本書，不禁想起了這首深入人心的歌曲。

　　《愛的教育》是意大利的著名作家——亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。書中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話語(yǔ)就讓人們感受到愛的偉大。

　　這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。字里行間都蘊(yùn)含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美好！

　　剛翻開《愛的教育》，我就愛上了這本書。書中的每一個(gè)段落，每一個(gè)句子，甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著我，都讓我感覺(jué)到了愛的力量之大。就說(shuō)《卡羅納》這篇文章吧:安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他，同情他，都用自己的行動(dòng)去安慰他，希望他不要太傷心。

　　小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，就是怕卡羅納看見了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過(guò)，她想得多周到呀！小作者心領(lǐng)神會(huì)，明白了媽媽的意思，拉著卡羅納的手一起回家，多懂事的孩子呀！這本書內(nèi)容真摯，情感動(dòng)人，字字真誠(chéng)、篇篇?jiǎng)尤耍�字里行間都充滿了愛。

　　讀這本書，可以樹立高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。作為一名小學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)好，更重要的是要有愛心。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)：“有了愛，就有了一切”。我們要把愛看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛，我們的生活就會(huì)變得更加美好。

　　愛，能感動(dòng)一切，更讓人無(wú)怨無(wú)悔。愛是多么的純潔、透明�。�愛是多么的偉大��！讓我們一起努力，讓人世間處處充滿愛，讓我們的生活變得更加美好。

　　關(guān)于讀后感的作文：世間有愛_讀了《愛的教育》有感_600字

　　這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書。

　　當(dāng)我第一次看見這本書的名字是，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)：愛是可以教育的嗎？愛本應(yīng)該是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е�疑�?wèn)，輕輕地翻開第一頁(yè)……

　　不知不覺(jué)，這本厚厚的書被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。

　　因?yàn)閻�，是最令人感�?dòng)的！

　　每一篇日記，都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛而影響，有父母對(duì)子女的愛，有兄弟姐妹的愛，朋友，老師，甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人，都有著各種各樣的愛。

　　還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎？小小年紀(jì)的安利柯，竟然愿意與他的父母共用一個(gè)日記本，而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧？

　　因?yàn)閻郏�是�?duì)父母的信賴！

　　在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛，只是我們沒(méi)有他細(xì)心，沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛才能做出。

　　小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛，就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良！

　　若每個(gè)人都像他一樣，那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛，如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì)，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人與人之間互相關(guān)愛。這會(huì)是多么美好的世界！

　　愛，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會(huì)被它所感動(dòng)。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇19

　　《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事�！皭邸保�一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅鄣慕逃�》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

　　首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案：一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛，使人讀之尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖；最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無(wú)法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅鄣慕逃�》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年：他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情，這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的故事。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”愛是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活、怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。

　　“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!

　　有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛自己，有的人悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇20

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。而我讀了《愛的教育》這本書，才真正知道愛是無(wú)私的，愛是偉大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。書中人與人之間流露出的真摯情感，讓我感動(dòng)不已。

　　這本書主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式，從四年級(jí)月份開學(xué)的第一天一直寫到第二年的7月份，記錄了他身邊各式各樣感人的小故事，記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所累計(jì)的愛，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都在愛的世界里成長(zhǎng)。書中沒(méi)有用乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡來(lái)講述。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃�。其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩，把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣丟了，他無(wú)法回家，于是路過(guò)的同學(xué)都用自己的錢幣來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他，我覺(jué)得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。

　　書名也使我深思,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與安利柯一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案在他的日記中,包含了同學(xué),姐弟,子女與父母,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛,使人讀之尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命就如父母的愛,安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到愛之所以偉大,是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛,對(duì)親友的真摯之情愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘沒(méi)有水一樣沒(méi)有水,就不成池塘,沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

　　愛是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)生活的追求。

　　《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

　　讀了這本書，我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。我相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛!

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇21

　　《愛的教育》是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著，意大利作家亞米契斯寫于1886年，書的原名是《Houre》，翻譯是“心”。它的英譯本是《Heart》，譯意也是“心”。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說(shuō)：“心”這個(gè)字又可以作“感情”解釋，在中外文都是如此。夏尊先生說(shuō)原來(lái)就想譯成《感情教育》。序言中他還說(shuō)，在1920年，他得到這本書的日譯本后，一邊讀一邊流淚。他許愿要譯成中文，不光是給孩子們讀，讓父母和教師都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚、慚愧的眼淚。夏先生終于在1923年將書譯成中文，并首先在當(dāng)時(shí)一本有影響的成人綜合月刊《東方雜志》上連載。后由開明書店作為《世界少年文學(xué)叢刊》出版單行本。五四期間，《愛的教育》就被匡互生、朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為當(dāng)時(shí)“立達(dá)學(xué)園”學(xué)生們的重點(diǎn)讀物，幾乎人手一冊(cè)。當(dāng)時(shí)不少學(xué)校教師，也把這本書定為中小學(xué)生的必讀課外書。

　　那是2001年，為了教育孩子們念書，我在書店買了一本《愛的教育》。沒(méi)想到，讀著讀著，我也被書中的故事所感動(dòng)了。這才明白，這本17萬(wàn)多字的書，不僅是給孩子讀的，也是寫給父母的��！《愛的.教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……

　　《愛的教育》書中那些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前�！稅鄣慕逃�》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó)、愛人民的感情。從《愛的教育》中,我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

　　愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

　　《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)

　　《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被污染,稀

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇22

　　今天我要跟老師同學(xué)們分享的書是世界名著《愛的教育》，《愛的教育》自問(wèn)世以來(lái)，已被翻譯成數(shù)百種文字和方言，還多次搬上銀幕和舞臺(tái)，成為各國(guó)一代又一代讀者尤其是青少年讀者愛不釋手的讀物�！稅鄣慕逃�》這本書的作者是意大利著名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對(duì)祖國(guó)的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中遨游，感覺(jué)特別溫馨。

　　我在讀這本書時(shí)有感動(dòng)，有感激，也有為師的思索。我覺(jué)得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀�中一些發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。教育中有愛，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育�！睈凼且淮螞](méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛，愛滿校園。

　　為師還需要諳熟教育愛的藝術(shù)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們?nèi)钡牟皇菒坌�，而是愛的合理方式。教育愛沒(méi)有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)……教育愛適宜的方式是浸潤(rùn)，潛移默化。因此，教育愛需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

　　書中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能感動(dòng)人心。例如同學(xué)之間的友情，是一直以來(lái)陪伴我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者。而又有多少人忽視了它的存在!書中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠(chéng)摯的友情。如果同學(xué)們的生活中也有像駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，我們是不是也應(yīng)該會(huì)去全心全意地幫助他們呢？我想等你讀完這本書一定會(huì)有肯定的回答！當(dāng)然，書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛。其間有一對(duì)子女聽到父母親生意遭受了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。這一切讓父親聽到了，第二天這對(duì)父母買來(lái)禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。

　　世間有種種愛，父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛，老師對(duì)學(xué)生循循善誘的愛，朋友之間親密無(wú)間的愛，人民對(duì)祖國(guó)深沉堅(jiān)毅的愛……讓我們用心品讀《愛的教育》，用心靈感受愛。將我們的愛化作流星雨，在寧?kù)o的夜空劃過(guò)，即使流逝，但美麗依舊存在；將我們的愛化作長(zhǎng)河，永不停息的流淌著，即使天氣寒冷，但依舊溫馨……讓我們手拉手，彼此牽起心靈的港灣，用實(shí)際行動(dòng)幫助需要幫助的人。讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)溫馨，讓世界上的每個(gè)人感受到愛的存在……

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇23

　　《愛的教育》介紹了1881至1882年意大利小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。寫了發(fā)生在主人公身邊各式各樣感人的小故事和父母在他日記本上寫的勸解啟發(fā)性文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大致國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　《愛的教育》整本書里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡，只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的故事，把我們帶入了一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃��?/p>

　　《愛的教育》這本書里充滿了濃濃的人情與愛，在現(xiàn)代高度發(fā)展的社會(huì)里，這些樸素的、源自自然、發(fā)乎內(nèi)心的“大愛”與“小愛”，尤顯得彌足珍貴！世界在進(jìn)步、科技愈發(fā)達(dá)，但人類的愛永遠(yuǎn)是可以戰(zhàn)勝一切的、無(wú)堅(jiān)不摧的力量。

　　小“愛”影響家庭，大“愛”將影響人類繁衍與民族文化的傳承。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及實(shí)行獨(dú)生子女政策的現(xiàn)狀下，《愛的教育》可以使孩子們明白愛其實(shí)很簡(jiǎn)單，愛是付出、愛是欣賞。從小對(duì)小家、對(duì)大家都充滿關(guān)愛，愛的相互付出將得到高度的幸福感，讓社會(huì)安定、國(guó)家祥和、人民安居樂(lè)業(yè)。中華民族與經(jīng)濟(jì)社會(huì)在這種無(wú)形大愛的文化氛圍推動(dòng)下，一定將呈螺旋式升華及發(fā)展。

　　四年級(jí)愛的教育讀后感400字左右6

　　愛的教育是一本好書，它可以使我們懂得尊老愛幼的法則，可以讓我們學(xué)會(huì)文明禮節(jié)，可以讓我們和同學(xué)友好相處。

　　愛的教育，主要寫的是小學(xué)生安利柯與一些伙伴、一些老師、一些家人和祖國(guó)產(chǎn)生的愛的故事。小學(xué)生安利柯并用日記的形式，將這些故事記錄下來(lái)。使無(wú)數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長(zhǎng)。

　　愛的教育里有許多感人的文章，比如：《為父著想》，許利亞是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，是安利柯的同班同學(xué)。許利亞家生活比較艱苦，全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢。父親的工作非常辛苦，白天要在鐵路上工作，夜晚還要在家用正楷字抄名冊(cè)，500條才能賺3元錢。有一次許利亞看到了，就想了一個(gè)主意：我一定要幫父親。于是他趁父親睡了的時(shí)候，偷偷起床幫父親抄名冊(cè)，一直抄到深夜3點(diǎn)才遲遲入睡。第二天父親起來(lái)數(shù)名冊(cè)的時(shí)候，看到昨夜抄的名冊(cè)有多了許多，可高興了！但他卻不知道是誰(shuí)幫他抄的。許利亞也沒(méi)有告訴父親。許利亞白天上課，晚上幫父親抄名冊(cè)，這樣的日子持續(xù)了1個(gè)月。最后還是被父親發(fā)現(xiàn)了，但父親并沒(méi)有責(zé)罵他，而是流下了幸福的眼淚……《醫(yī)院的天使》、《病中的老師》和《遇險(xiǎn)的船》都是感人的文章。

　　愛的教育里，也有許多讓人感到可愛的文章，例如：《幼兒園》。幼兒園里的小朋友們吃飯的時(shí)候特別可愛。有人拿了兩個(gè)勺子吃；有人直接用手抓著吃；還有人將豆子一粒一粒的裝進(jìn)口袋里，更可愛的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。孩子們吃完了飯，便在院中玩。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，還有的聽老師講故事……《可憐的盲童》、《學(xué)校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛的。

　　愛的教育里有許多許多好詞好句好段：沉甸甸、川流不息、嘰嘰咕咕、洋溢、亂哄哄、哇哇大哭、寒喧。我巴不得早點(diǎn)兒用上這些嶄新的本子，更巴不得早點(diǎn)兒看到那些久別的同學(xué)，于是，我的腳步不禁快了起來(lái)。

　　愛的教育我愛你！我感謝你！謝謝你給我?guī)��?lái)了這么的多愛的知識(shí)。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇24

　　高一的時(shí)候我接觸了這本書。其實(shí)我不是一個(gè)愛看課外書的人，特別是那時(shí)候，除了課本幾乎什么也不看。那時(shí)候上學(xué)校的心理選修課，老師規(guī)定必讀這本書，才不得已上網(wǎng)下了一本，應(yīng)付應(yīng)付吧。

　　既然是應(yīng)付，自然是快速瀏覽�？蓛H過(guò)了一章，我就不得不從頭細(xì)細(xì)看起，我被主人公帶入了他的生活，我也心甘情愿地接受這愛的洗禮。

　　《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成的。原名《Coure》（意大利語(yǔ)的“心”）。這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。整本書以“愛”字貫穿其中，語(yǔ)言平實(shí)親近，簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫的都是些平凡的人物。并沒(méi)有波瀾壯闊的情節(jié)，出人意料的懸念，只有真摯、樸素的感情，深深地觸動(dòng)人的心靈，融在字里行間的，是人世間種種的愛，老師、父母、同學(xué)……以一個(gè)“小學(xué)生”最最純真的眼光來(lái)看周圍的世界，周圍性格迥異的人。本書貌似兒童讀物，實(shí)則不然，他值得每一個(gè)人細(xì)細(xì)體味，從中接受愛的教育。

　　最早的中譯本由夏丐尊先生于1923年譯出，并以“愛的教育”作為書名，沿用至今。夏老的話為這本書作了最好的詮釋：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚�！�

　　《愛的教育》每行每段引起我們的思考。

　　首先，它的書名就讓我們不得不去想：愛是什么？愛的力量有多大？為什么我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要愛？于是我們從書中去尋找答案。愛僅僅是一種感覺(jué)，看不見，摸不著，只能用心品味。愛的力量是無(wú)窮的，它使飛蛾變成蝴蝶，它使沙礫變成珍珠，它能帶來(lái)人間四月的春風(fēng)，它給我們生命無(wú)盡的源泉……它相伴我們一生，是生命不可或缺的養(yǎng)料，沒(méi)有了它生命就無(wú)法誕生、發(fā)展、周而復(fù)始地延續(xù)下去……

　　愛是陽(yáng)光、水和空氣，始終伴隨在我們身邊，充斥著周圍的每一個(gè)角落。親子之愛，高尚偉大，始于我們生活的起點(diǎn)；師生之愛，默默無(wú)私，像是養(yǎng)料滋潤(rùn)心田；友人之愛，親密無(wú)間，患難之處見真情；戀人之愛，不分彼此，你我相約定百年；鄉(xiāng)國(guó)之愛，故土難離，永恒地伴隨一生。

　　當(dāng)我們遇到生活中的不順，常常抱怨自己得到的愛太少，甚至因此而消沉。而靜下心來(lái)仔細(xì)想想，才發(fā)現(xiàn)這是多么的愚昧。其實(shí)在我們的一生中，有很多人愛過(guò)我們，只是因?yàn)閻鄣拇_太普通，平凡，以致我們常常感受不到。在我們感受到愛的時(shí)候，也應(yīng)不吝惜自己的愛，也把愛給周圍的人�，F(xiàn)在學(xué)校號(hào)召我們無(wú)償獻(xiàn)血，這也正是我們給別人愛的一個(gè)機(jī)會(huì)，只要身體條件允許，就應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)出這份愛，并讓它在人類中傳遞。

　　“愛的教育”說(shuō)來(lái)容易，但做起來(lái)并非易事。因?yàn)樵谖覀兊哪X海中并沒(méi)有一個(gè)明確的概念。所以我們更應(yīng)用心去尋找，體驗(yàn)。

　　愛的教育，對(duì)一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家都無(wú)比重要。只有學(xué)會(huì)了愛，才能懂得如何去接受，如何去愛別人。只有這樣，一個(gè)人才能變得成熟；一個(gè)民族才能發(fā)展延續(xù)；一個(gè)國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。我們應(yīng)該讓世界充滿愛。

　　《愛的教育》是一本看了一生都不會(huì)后悔的書，我真心向每一位同學(xué)推薦。

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇25

　　你知道，什么才是真正的“愛”么?，如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還感到很陌生的話，那么就請(qǐng)你讀一讀亞米契斯的《愛的教育》吧!

　　安利柯對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些事情而引發(fā)了感想做的紀(jì)錄。但是從中我們能看到很多東西。

　　在安利柯眼中的世界里,“好人”和“壞人”有明顯的區(qū)別�！昂萌恕笔巧屏�,誠(chéng)實(shí),會(huì)尊敬他人的人.“壞人”則是會(huì)欺騙、邪惡;心術(shù)不正;做錯(cuò)事不知道悔改,只會(huì)推卸責(zé)任的人。你看，是不是很簡(jiǎn)

　　單?所以我們要用一種更簡(jiǎn)單的眼光去看別人。其實(shí)人都是善良,純真和溫暖的,用另一種眼光看別人,看社會(huì)，這就是《愛的教育》教給我們的.

　　這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于輸了錢被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他，并訴說(shuō)了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢，正當(dāng)他們離開時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈�，一刀向老人刺去，孩子舍身護(hù)住了老人，自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最后因失血過(guò)多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。

　　故事當(dāng)中有高興也有憂傷，有懂事也有調(diào)皮;有對(duì)先生和身邊優(yōu)秀人物的尊重和敬佩，也有對(duì)嫉妒者和以強(qiáng)凌弱者的不屑一顧與厭惡�！霸趯W(xué)校里，無(wú)論什么階級(jí)的人，都成了平等的友人了�！�;“賣炭者的兒子與紳士的兒子平起平坐�！备嬖V人們意大利孩子在學(xué)校是如何互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛地學(xué)習(xí)與生活的。

　　書中提到了這樣許多感人肺腑的事情：“二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。“一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并“請(qǐng)”肇事者親自承認(rèn)錯(cuò)誤。最使我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《小抄寫員》的故事。講的是一個(gè)叫敘利亞的五年級(jí)學(xué)生，為了分擔(dān)父親工作上的壓力，深夜悄悄地爬起來(lái)，替父親抄寫白天沒(méi)有抄完的稿子，為貧困的家庭換得一點(diǎn)微薄的生活費(fèi)。剛開始，他不知情的父親還以為是自己的抄寫速度加快而高興，可是不久便發(fā)現(xiàn)敘利亞上課打瞌睡，功課成績(jī)也從頭幾名降了下來(lái)，不免對(duì)敘利亞感到失望。敘利亞自己也感到很痛苦，不知道該怎么做才好，直到有一天，父親看見了深夜伏案抄寫的敘利亞時(shí)，才恍然大悟，父親一下子把敘利亞抱到床上，滿懷愧疚地對(duì)他說(shuō)：孩子，你辛苦了!爸爸錯(cuò)怪你了》”。

　　還有《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等一些故事都令人潸然淚下。

　　讀了《愛的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛的親情。無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿愛心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛、見義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來(lái)就好象在充滿愛的海洋里翱翔。

　　愛的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤(rùn)禾苗······愛是無(wú)處不在的!這就是“愛”真正的含義

　　讓世界充滿愛，這就是我們夢(mèng)想的天堂!

　　《愛的教育》讀后感1500字 篇26

　　這個(gè)暑假，我陪著孩子一起走進(jìn)《愛的教育》的世界，領(lǐng)略著安利柯的父親對(duì)孩子的殷勤教導(dǎo)與安利柯經(jīng)歷蛻變的成長(zhǎng)命途。一天一天，一頁(yè)一頁(yè)，就連原本帶著不滿、無(wú)法靜下心來(lái)的我，竟是這樣肆意地闖進(jìn)了這樣愛的世界，又更何況是孩子呢?

　　這本書好似是臺(tái)照相機(jī)，記錄著生活中的善與惡，也同樣記錄著同學(xué)間、師生間、親子間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，呈現(xiàn)一派酸甜苦辣咸的五味人生。這本書以一個(gè)小學(xué)生的視角，來(lái)審視這個(gè)世界，稚嫩卻不乏警醒，作為已為人子母的我，有時(shí)也不禁感嘆，這本書蘊(yùn)含著太多的東西，需要我們咀嚼消化，并用于自己本身現(xiàn)狀。若是這樣，這本書收益的人群將會(huì)是父母、孩子、師生甚至這整個(gè)社會(huì)。

　　克洛西無(wú)疑是孩子們的榜樣。殘臂窮困的他絲毫沒(méi)有喪失志氣，在破舊的閣樓上依舊能忘我地讀書，正所謂“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，他不正是如此嗎?看到此，我腦海中就浮現(xiàn)出周總理的那句“為中華之崛起而讀書”，凌然正氣，擲地有聲，一下子就能撼動(dòng)人們心底最柔軟的弦。

　　克洛西與周總理的精神不也是現(xiàn)在孩子們最缺乏的嗎?一會(huì)兒叫苦，一會(huì)叫累，不懂得珍惜現(xiàn)在他們雖擁有的一切。記得著名語(yǔ)文教師諶衛(wèi)軍寫過(guò)這樣一首詩(shī)“我是一只鴕鳥，將頭埋進(jìn)幻城，在這燦爛的陽(yáng)光下，我卻得了夜盲癥。”如今的孩子們都是這樣的一只只“鴕鳥”，有著豐富的物質(zhì)資源，卻缺乏著精神上的馥郁，有著我們給他們的桎梏，失去了他們自由飛翔的空間。

　　我認(rèn)為家長(zhǎng)們的心是一樣的，愛著孩子，卻受著萬(wàn)般折磨。在放與不放間躊躇，像鷹一般殘忍，我們不忍，像放鳶一般寸步不離，孩子不愿。而在這本書中，我認(rèn)為家長(zhǎng)可以得到很多的啟發(fā)。

　　有一點(diǎn)我認(rèn)為在日常教育中，家長(zhǎng)可以嘗試的，那便是用書信來(lái)教育孩子。在書中，安利柯的父親與母親在教育他時(shí)，很多時(shí)候采用了這種方法。當(dāng)安利柯的母親看到安利柯在一個(gè)抱著小孩的女乞丐前冷漠地走過(guò)后，便寫了一封信教育他應(yīng)設(shè)身處地為窮人著想，并告訴他窮人受施舍后的祝福會(huì)給自己快樂(lè)和健康。

　　這種方式的教育既有利于避免與孩子間面對(duì)面的沖突，還可增加孩子啟發(fā)的時(shí)間。并且還能記錄下一次次的教育過(guò)程，讓孩子能夠永遠(yuǎn)銘記。我國(guó)著名翻譯家傅雷夫婦對(duì)兒子傅聰?shù)慕逃齽t是如此�！陡道准視�》中一篇篇父親對(duì)兒子的警訊與告誡，都讓兒子發(fā)人深省，我想傅聰最后的成功一定離不開父親的一封封家書。

　　除此之外，還有一點(diǎn)非常重要，就是父母應(yīng)要身先士卒，做好榜樣工作。當(dāng)安利柯的母親教育兒子應(yīng)該尊重死者、為窮人著想。我認(rèn)為他的母親在說(shuō)這些話以前，便已經(jīng)是個(gè)很好的榜樣，這樣才能讓孩子依樣畫葫蘆地學(xué)。父母在孩子一生中起著非常大的作用。

　　安利柯的父母無(wú)疑是安利柯一輩子最大的恩師。錢鐘書夫婦對(duì)于女兒錢媛來(lái)說(shuō)是父母，是亦師亦友。錢媛兒時(shí)體弱多病，小學(xué)都是由錢鐘書夫婦指導(dǎo)，因此這倆夫婦對(duì)于他們女兒的一生的意義更為巨大。錢媛果不負(fù)眾望，有著父親嗜書如命和母親做事穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)男愿�。在楊絳《我們仨》中，我深深地敬佩著并羨慕著這樣的一家人。

　　溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我曾經(jīng)提倡‘讀書好，好讀書，讀好書，現(xiàn)在我要提倡‘讀書活，活讀書，讀活書’前者我主張讀書的意義，后者提倡讀書的實(shí)踐’”。這句話，我在這本書中有了更深入的領(lǐng)會(huì)。

　　讀了《愛的教育》后，不應(yīng)該只注重讀時(shí)的心的悸動(dòng)，而應(yīng)該著重于讀完后的實(shí)踐。只有一個(gè)“活”的教育，身為父母的我們，才能為孩子鋪墊上成功的基石，也許我們不能為他們擋去風(fēng)雨，不能保證他們一路無(wú)阻，但是至少等我們放手的那天，我們會(huì)更安心、更放心，這樣，足以。

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