讀《幸福生活》有感

時(shí)間：2020-11-22 14:38:50 讀后感我要投稿

讀《幸福生活》有感

　　讀完一本書以后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來寫寫讀后感呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的讀《幸福生活》有感，歡迎大家分享。

讀《幸福生活》有感

讀《幸福生活》有感1

　　幸福不是銀行賬號(hào)上不斷上升的數(shù)字，不是越來越多的人報(bào)來崇敬目光，不是愛情海迷人的波濤、普羅旺斯?fàn)N爛的薰衣草花海，幸福是像凡高一樣，用整整也是僅僅十年的光陰，將生命的價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　二十七歲的凡高，不斷經(jīng)歷事業(yè)，愛情的失敗。生活的所追，成就了他不拘小節(jié)的性格與堅(jiān)定不移的意志，二十七歲，他找到了自己熱衷并愿奉獻(xiàn)一生的事業(yè)。繪畫十年，不斷得得到了弟弟的精神支持和生活補(bǔ)貼，還有高等藝術(shù)家的陪伴與交流。在阿爾找到了世上最?yuàn)Z目的曙光，喚醒了他所有的藝術(shù)細(xì)胞，真正找到了創(chuàng)作靈魂，生活瞬間變擁有了充實(shí)感。

　　三十七歲，凡高在美麗的田野上開槍自殺，死前賣出了唯一一幅作品，還與弟弟見了最后一面，然而，他的一切一切，讓他的生命匯聚了世人奢侈的幸福。什么是幸福?也許，這就是真正的幸福。

　　在我眼中，梵高最偉大的作品并不是他生前唯一賣出的《紅色的葡萄園》，不是《沉思》，甚至不是后來被拍賣到八千萬美元的《向日葵》，而是他堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的一生。這也許就是他的幸福生活。他為繪畫所付出的一切汗水、淚水、饑餓、疾病，甚至最寶貴的生命。這些絲毫沒有影響到他的形象，站在所有鄙夷他的人之上，他是一個(gè)不折不扣的巨人。

　　這就是凡高短暫一生的幸福。當(dāng)他在畫畫時(shí)擋住視線就相當(dāng)于擋住了他最寶貴的幸福。

　　誰敢擋住他的光線?那是他的幸福。

讀《幸福生活》有感2

　　自從讀了《凡卡》之后，我陷入了沉思。

　　文中寫的凡卡備受鞋店老板折磨，不是挨打挨餓，就是受伙計(jì)們捉弄，他就想讓爺爺帶他回家，但只是一個(gè)不能實(shí)現(xiàn)的愿望。對(duì)于凡卡的城里悲慘生活，我非常的同情它，雖然這只是一個(gè)故事，但它揭露了資本主義社會(huì)的罪惡和流露了對(duì)窮苦人民的深切同情。

　　我還想起了我們的生活與山區(qū)小孩的生活，那真是天壤之別啊！山區(qū)的小朋友們的學(xué)校教室是低矮的茅草屋或泥墻屋，有的甚至只是一個(gè)破棚子，而我們的教室是樓房，被刷得雪白的墻壁，整齊的桌椅。山區(qū)的小朋友的課桌只是幾個(gè)磚頭加一個(gè)破木板，沒有漂亮的書包，沒有圖書館，沒有操場(chǎng)，更沒有實(shí)驗(yàn)室。但是，他們?cè)谀敲纯嗟沫h(huán)境下，并沒有放松學(xué)習(xí)，考出了優(yōu)異的成績。想想我們，有新課桌椅，有新書包，有新課本和學(xué)習(xí)用具。每天，家長還給零用錢買零食，可是，我們并不珍惜，在新課桌椅上亂畫，追追打打，放松學(xué)習(xí)，成績平平。

　　山區(qū)的小孩子住的是破瓦房，沒有電視。也沒有電腦，沒有空調(diào)，經(jīng)常喝的是渾濁的井水，最好是雞蛋加面條，經(jīng)常吃的是烤白薯，到了冬天就冷風(fēng)嗖嗖。我們住的是漂亮的樓房，穿著漂亮的衣服，用許多先進(jìn)的家器，吃的東西很多，還能吃肯德基和麥當(dāng)勞，最不好的都是白米飯。

　　和山區(qū)的小孩子相比，我們就更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，更珍惜眼前的幸福生活了。

讀《幸福生活》有感3

　　最近，我看了《快樂工作幸福生活》這本書后，我這只漂泊的小船好像有所頓悟。

　　假如說生活是一條緩緩流淌的小河，我便是那河里漂浮著的一只小船。在船剛剛行駛的時(shí)候，我也確實(shí)感到新鮮、溫馨而幸福。小船在歲月的長河里慢慢向前方劃行，不知何時(shí)起，幸福好像從我的生活中慢慢淡出，有的時(shí)候我甚至懷疑自己還懂得什么什么是幸福嗎？

　　文中寫了當(dāng)今這樣一些社會(huì)現(xiàn)狀：1、熟人太多，朋友太少，知音更少；2、生活與游覽空間太大，思考空間太�。�3、人生有奮斗目標(biāo)，但無信仰與節(jié)制；4、潛力被充分挖掘了，人卻貶值了；5、征服了宇宙卻征服不了自己的內(nèi)心等等。這是為什么呢？

　　然后，從各個(gè)角度、不同層面去分析解剖存在這些現(xiàn)狀的根源。我忽然有了一種頓悟，腦海中很自然的便浮現(xiàn)出這樣一句話：快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不讓自己快樂一點(diǎn)呢？我也特別贊同文中說的這樣一些觀點(diǎn)：在工作、生活中每個(gè)人都會(huì)遇到一些煩心的事，如果你無力去改變它，你也不要老是怨天尤人，你可以換一種思維方式，從另一種角度去看待這件事，你或許會(huì)發(fā)現(xiàn)它有利的一面，這樣你就會(huì)比較容易接納這件事了，這不正是我們以前學(xué)過的一篇文章《塞翁失馬》所闡釋的道理嗎？

　　我覺得幸福其實(shí)是一種感受，一種心態(tài)。當(dāng)你擁有好的心態(tài)時(shí)，你會(huì)覺得幸福很多很多。其實(shí)被我們忽視的平淡生活的本身就是一種幸福，可見只有善于調(diào)整心態(tài)的人，才能懂得什么是幸福。

讀《幸福生活》有感4

　　《擁抱文明，幸福生活》這本書中令我印象最深刻的一個(gè)故事是：一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回家了一個(gè)蛹，幾天之后，蛹上出現(xiàn)了一條裂縫，蝴蝶在里面奮力掙扎，天真的小孩不忍心看到蝴蝶這樣的痛苦，便拿起剪刀，把蛹?xì)ぜ糸_，可是不久這只蝴蝶就死了。

　　這只蝴蝶因?yàn)闆]有經(jīng)過破殼前的痛苦掙扎才死的，這痛苦掙扎就好比失敗，蝴蝶必須一次次經(jīng)歷失敗永不放棄，才會(huì)變成一只真正的蝴蝶，我們?nèi)艘惨粯�，成長的道路上往往不會(huì)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都必須經(jīng)歷失敗，即使會(huì)佷痛苦，佷難受，但還要毫不猶豫站起里，樂觀地面對(duì)生活，那么，成功就離我們不遠(yuǎn)了。

　　雨后總會(huì)出現(xiàn)彩虹，夜晚過后總會(huì)迎來白天，只要我們相信自己，不停地努力，就能打開成功之門。

　　記得我第一次學(xué)溜旱冰的時(shí)候，一開始根本就站不穩(wěn)，稍微動(dòng)一下，便摔了一跤，全身疼痛難忍，可我不放棄，艱難地從地上爬起，繼續(xù)練，不一會(huì)兒，又摔了一跤。就這樣反復(fù)的摔，反復(fù)的爬，反復(fù)的練……

　　當(dāng)時(shí)，我的膝蓋、手掌和手臂上都受了傷，我疼得哭了出來，我好想放棄，但是沒有失敗又哪來的成功?海倫從小又盲又聾又啞都取得了巨大的成功，我絕不能就這么輕易地放棄!于是，我休息了半天，又開始練�！盎侍觳回�(fù)苦心人”，我雖然摔了無數(shù)次，但一個(gè)星期后我就能平穩(wěn)地站在旱冰鞋上了，我激動(dòng)得又唱又跳。

　　陽光總在風(fēng)雨后，“失敗是成功之母”，只要我們不怕失敗，勇往直前，就一定會(huì)成功。

讀《幸福生活》有感5

　　今天我看了一篇文章《走進(jìn)老鼠的幸福生活》我一看到這個(gè)題目感到很疑惑，老鼠怎么會(huì)有幸福生活呢？于是我迫不及待地看了這篇文章。

　　一只老鼠一大早就跑到了垃圾場(chǎng)，它很意外的發(fā)現(xiàn)了垃圾場(chǎng)里既有被丟棄的米飯又有面和一大塊肉……能過上這樣的好日子全靠人類的貪婪和浪費(fèi)，自從寵物受到人類的青睞之后，可惡的貓幾乎都改行成了人類的`寵物。前輩們擔(dān)驚受怕的那些，已經(jīng)成了回憶。

　　不一會(huì)兒，老鼠和它的同伴填飽了肚子。老鼠們決定到菜市場(chǎng)走走。喲！老鼠看見了天敵——蛇�？墒抢鲜蟛挥枚愣悴夭�，因?yàn)樯弑蝗祟愱P(guān)在籠子里。晚上老鼠到玉米地偷玉米突然“叭”的一聲嚇得老鼠直冒冷汗。伸頭一看原來是獵人正笑瞇瞇地提著渾血淋淋的貓頭鷹走了，大概又去換錢了。

　　老鼠的所見所聞讓它百思不得其解。人們常說：過街老鼠，人人要打可為什么把我的天敵都?xì)⒑Φ裟�？今天，老鼠看見的�?chǎng)面讓它高興地手舞足蹈。原來人類并不聰明，給我營造了這么好的生活環(huán)境。人類不可以再這樣下去了，不要再貪婪，好吃了，不要客以殘酷地殺害無辜的動(dòng)物了，不然老鼠會(huì)變得很膘肥體壯，人見人怕。到時(shí)候世界將會(huì)是老鼠的天下。

讀《幸福生活》有感6

　　閱讀，就是讓陽光住進(jìn)心里，驅(qū)趕走心里的陰霾與黑暗。近段安徽蒙城縣學(xué)生群毆教師事件震驚了整個(gè)社會(huì)，一石激起千層浪，引發(fā)了老師們對(duì)教師職業(yè)的憂慮，甚至有人喊出了"中國教師，已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候"，一時(shí)間教育屆上空烏云籠罩，身為老師的我自然也不例外。這幾天情緒難免有些低落，批改學(xué)生作業(yè)提不起勁來，抬頭無意間看到書架里躺著的一本新書，才想起這是年前買的，是全國著名語文特級(jí)教師王君寫的《教育與幸福生活》，一直未抽出時(shí)間來看，正好可以好好拜讀一下。

　　《教育與幸福生活》是王君老師于20xx年寫的，由全國著名語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西主編并作序的，全書分為天使素描、激情歲月、呵護(hù)心靈、愛如潮水、教而不思則罔和源頭活水六部分，這本書主要是寫王君老師與IB班孩子們一道，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、享受幸福的教育生活的溫馨過程，還有一些讀書心得。我一口氣把這本書讀完了，王君老師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)生活、對(duì)生命的赤子情懷像一束陽光照進(jìn)我的心里，陰霾一掃而光，我頓覺身心舒暢耳清目明，大有撥云見日之感。我在這里略談感想，和朋友們共享。

　　一、"教師應(yīng)該愛學(xué)生，不過應(yīng)該有藝術(shù)的愛。

　　教師不是神，既不應(yīng)該是蠟燭，也不應(yīng)該是人類靈魂的工程師，而是一個(gè)有愛心的人。""教師奉獻(xiàn)給學(xué)生之前，首先要給自己注入生命的動(dòng)力。教師要想讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，你首先應(yīng)該成為一個(gè)孜孜不倦的求學(xué)者。要想讓孩子們成為一個(gè)堅(jiān)忍不拔的人，面對(duì)困難你首先必須波瀾不驚百折不撓。要想讓孩子們成為樂觀向上的人，你自己首先應(yīng)該朝氣蓬勃到老也還擁有年輕的心態(tài)。"我深為其精辟診斷所折服，其中諸多觀點(diǎn)，對(duì)于身為教師的我，更有醍醐灌頂?shù)男Ч�。弗洛姆也說："給予并不是說為別人犧牲自己，而是奉獻(xiàn)出自己內(nèi)心最富有生命活力的東西。他給予別人的是他的快樂、興趣、理解力、知識(shí)和幽默。給予的人不要把被給予的人看作是幫助的對(duì)象，而是同他們建造起一種創(chuàng)造性的相互關(guān)系。"時(shí)代在變，社會(huì)在發(fā)展，"長大后，我就成了你"實(shí)際上已經(jīng)成為了老師們的一廂情愿。君不見，教師職業(yè)依舊是大學(xué)生們不屑一顧的職業(yè)；君不見，校園里老師的辛勤無法感化的問題學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到僅僅靠教師負(fù)責(zé)奉獻(xiàn)已經(jīng)不能改變更不可能塑造學(xué)生的心靈了。弗洛姆的論述很精彩，作為老師更重要是教育孩子熱愛生活，使他產(chǎn)生這樣的感覺：活著是很美的，做一個(gè)男孩兒或者女孩兒是很幸福的，生活在這個(gè)世界上是多么愉快。

　　二、"當(dāng)如驚濤駭浪一般的教育的強(qiáng)勢(shì)力量無法深入的時(shí)候，那就只有寄希望于水的載歌載舞了。

　　微笑著等待，幾乎是唯一的溫柔的選擇。"這是王老師教會(huì)我如何對(duì)待差生。的確，有一句教育名言說的好：教育的本質(zhì)是一種等待。我們離不開差生，因?yàn)槲覀冸x不開應(yīng)試。有優(yōu)生自然就會(huì)有差生，存在即是合理，差生是上天賜給教師的禮品，甚至是中學(xué)生教師生存的土壤，是我們的飯碗。對(duì)學(xué)生過高的預(yù)期使我們失去了耐心與愛心，因?yàn)橐呀?jīng)認(rèn)定學(xué)生個(gè)個(gè)都該是優(yōu)生，所以就難以容忍差生的一丁點(diǎn)錯(cuò)誤，企圖對(duì)差生的教育立竿見影，立馬生效，但無論你下了多么大的功夫，往往表現(xiàn)在差生身上都是如水滴融入大海，什么都看不見。這樣的事，可以說我天天在經(jīng)歷，我在上課時(shí)見到差生睡覺、不記筆記和連最簡單的字不會(huì)寫會(huì)生氣，考試時(shí)看到差生什么也不想寫趴著睡覺會(huì)憤怒，交作業(yè)時(shí)差生都不交作業(yè)會(huì)想不通。靜下心來一想，其實(shí)是自己太心急了。身為特級(jí)教師的王君老師在面對(duì)差生也一樣有過手足無措，被差生漠視的經(jīng)歷，只不過王老師的耐心取得了成效，一個(gè)重不交作業(yè)的差生竟然也交了作文，這讓驚喜不已的王老師在批改后加了一句話"謝謝你交作業(yè)"。學(xué)生中肯定有少年有為的英才，但也必須承認(rèn)，有相當(dāng)多的人，甚至是絕大多數(shù)人，他們的成長需要一輩子，他們?cè)谝簧拇蠖鄶?shù)時(shí)候，只能是差生。人是終生成長的，生命不止，成長不止。所以我們應(yīng)該坦然面對(duì)差生，對(duì)差生多一點(diǎn)寬容與耐心，俗話說得好"心急吃不了熱豆腐"，我們應(yīng)該向王老師學(xué)習(xí)，"微笑著等待"差生的成長，當(dāng)然"微笑著等待"不等于縱容不管。我們的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生成長的同時(shí)，促使自己成長。

　　三、"孩子，我是你青春的倒影。

　　我快樂著你們的快樂，得意著你們的得意。我是你的欣賞者仰慕者，我是你的崇拜者縱容者。我雀躍是因?yàn)槟銡g樂，我開懷是因?yàn)槟闩d奮。記得：你曾經(jīng)有那么一個(gè)倒影，曾癡癡地等待你欣賞你，如你是他前世和今生的愛情。讓我們永遠(yuǎn)如影相隨不離不棄。"王君老師的這些充滿著真情、充滿著愛意的話簡直如電光火石，瞬間照亮我迷茫的心空，讓我對(duì)師生關(guān)系有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我們常常會(huì)高高在上，濫用教師的權(quán)力，認(rèn)為學(xué)生該做就是絕對(duì)服從老師，不服從就是不尊重老師，把頤指氣使、惟我獨(dú)尊當(dāng)作引以為榮的事，殊不知，這絕對(duì)權(quán)威的背后是老師的自戀因素在作祟，這樣培養(yǎng)出來的不是人才而是"奴才"。陶行知先生認(rèn)為師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，因?yàn)檫@種愛的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。這才是師愛的圓滿。真正的教育應(yīng)是彎下腰來和孩子對(duì)話、走進(jìn)孩子的心靈、和童心一起突圍。

　　我還是想以王君老師的一句話作結(jié)：我希望我就是這樣的一位老師，不僅能夠給予學(xué)生牛奶，也能夠給予學(xué)生蜂蜜。

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