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《香菱學詩》讀后感600字

時間:2021-01-15 11:00:37 讀后感600字 我要投稿

《香菱學詩》讀后感范文600字

  (一)

  香菱,是《紅樓夢》中的人物,而《香菱學詩》是我們的一篇課文,我看了香菱的學習用功不禁讓我想向她學習。

《香菱學詩》讀后感范文600字

  香菱是個苦命的女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長大后被呆霸王薛蟠買去做妾,后隨薛家進京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空,這一次因薛蹯外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化,激發(fā)了香菱寫詩的愿望,寶釵笑她“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切的很,于是去找黛玉。

  故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意,黛玉慨然允諾。

  香菱練習寫詩也是在黛玉的指導下進行的,包括命題限韻評論習作,指點門徑三事。

  香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在“茶飯無心,坐臥不定”的情況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵先看,說:“這個不好,不是這個做法”;黛玉則認為“意思卻有,只是措辭不雅”,指示她“丟開”這首,“放開膽子”另作一首。香菱得了這個指示,“連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢;“皺一回眉”,又“含笑一回”,簡直到了如癡如醉的地步,可這樣寫出的第二稿依舊不行。黛玉說:“過于穿鑿,還得另作”;寶釵則認為它離了題,不是寫“月”,而是寫“月色”了。盡管又一次失敗,香菱毫不氣餒,便獨自走到階前小竹下構(gòu)思她的第三稿。她“挖心搜膽”,絕無旁騖,以致將探春“錯了韻了”。這一天,香菱滿心想的都是詩,到晚間還是對燈出神,三更起床,到五更才睡去,最后,她居然在夢中把這首詩作成了,而且笑道:“可是有了,難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒,她立即將詩抄寫下來——這就是她的第三稿,后來博得了眾姐妹的一致“不但好,而且新巧有意趣”。

  這就是香菱對學習的渴望和執(zhí)著,可是現(xiàn)在的我們呢?有好的學習條件卻不好好學習,整天只知道?帷⑼,這一切又有什么意思呢?其實,只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W習中去,你不但能夠?qū)W好,而且會讓學習的負擔成為快樂,所以,讓我們一起全身心的投入到學習中去吧!

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  叔本華曾說過:“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因為怕扎手,就此舍之,那么你永遠也不能得到玫瑰芬芳!奔t樓夢中香菱學詩就很好地說明了一個道理:采花莫怕刺,這對于我們中學生的學習是個很好的榜樣。

  興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩,興趣是她最先的出發(fā)點,平時,她也愛看些詩集,如上賈府在這個特殊環(huán)境里,文學氛圍濃厚,更是增加了對詩的興趣。表面上看,人人都懂得這個道理,但真正做到的卻寥寥無幾,你不見那草草學子被師大脅迫著學這種特長,那種特長,而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后,少數(shù)人站在了人生的領獎臺上,而更多的人卻成為人們慘痛的教訓,正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。”

  香菱為了采花,在滿是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行,黛玉吩咐她要多讀,于是向燈下一道一道的讀,寶釵連催他數(shù)次睡覺,她也不睡,中學生若能如此勤奮,即便是笨馬,也有先飛的一天,讀書,不僅用眼更要用腦,邊看邊思,才能有所得,香菱讀詩便是例證,她讀詩后對詩的感悟,寶玉也稱贊,并說:“可知‘三昧’你已得了”,對于一個初學者,能有這么快的進步,也不能不讓人贊嘆。

  香菱開始寫詩人,可那“玫瑰的芬芳”還遠躲著她,留給她的仍是那成片的刺心,但她不氣餒,因為她知道跌倒了,只有爬起來,被扎了,只有重整向前才有成功的可能。于是,在前兩首詩都通不過后,便繼續(xù)努力:“她便要思索起來了各自散后,香菱滿心中還是愁詩香菱夢中笑道可是有了,難道這一首還不好?”最終,她的詩博得了眾人的好評,都爭著要詩看。人生的路很多,平坦的卻沒有幾條,更多的荊棘叢生,懸崖峭壁,如果因為害怕被刺札,害怕摔倒,就不想去采取前路芬芳的玫瑰,那就是懦夫,不是每個人都能達到人生的輝煌的點,但我仍然要說,只要經(jīng)歷過,成功和失敗同樣精彩,因為經(jīng)歷過了,你總會比別人多一條通向成功的路。學的境界

  愿菱荇花香飄滿在你我的征途,促人奮進,最終到達那美麗的玫瑰園,盡意的采樵,記住:采花莫怕刺!

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  對于知識的渴望是人的天性,然而,獲得知識不僅需要求知欲,最重要的是,通過實際行動去獲取知識。香菱給我們做了一個很好的榜樣。

  一個自幼在外漂泊流浪,并終日生活在無盡的痛苦中,這樣一個女子學詩為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅(qū)使著她,她想為自己創(chuàng)造一個無紛無擾的精神凈土,她為了這個小小的愿望不斷努力著,她最終的成功,是偶然中的必然。偶然,是因為她幾乎不可能獲得這么好的'機會,讓靈魂在凈水中遨游;必然是因為她極強的渴望激發(fā)了他的潛能。

  像香菱這樣只為滿足個人精神需求而學習的人非常少見。捫心自問,誰能保證自己學習的目的沒有一點功利色彩?不是說我們的求知欲早已泯滅,而是庸懶的頭腦和過多的誘惑將那對知識的渴望埋藏,我們開始機械的學習,成了一臺臺學習的機器,重復著“輸入程序→執(zhí)行程序→輸出程序”這一單一又乏味枯燥的過程,學習便相應地枯燥乏味,只為了考高中,考大學,考碩士,考博士,為了更好的文憑,更好的工作,更好的房子,更多的金錢,在這樣利欲的驅(qū)動下,我們無不成為“推磨的鬼”,如何真正靜下來學習?學習是為了自己,但不是僅僅為滿足自己對物質(zhì)的需求,不是獲得利益的工具。學習即是一個自我升華的過程。充實自我并豐富精神世界,娛樂自我,并最終提升個人修養(yǎng),這才應是學習的最終目的。

  看看香菱在看看我們自己,我們怎能不感慨?

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