名師教學(xué)機(jī)智讀后感范文600字
開學(xué)初，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《名師教學(xué)機(jī)智》一書，讀后，頗受啟發(fā)。
同樣是教師，同樣站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)同樣的孩子，為什么教學(xué)效果相去甚遠(yuǎn)？難道僅僅是個(gè)人能力的差異嗎？那么個(gè)人能力大小又是怎樣形成的？全是遺傳基因的功過(guò)嗎？
一連串的問(wèn)題在我讀完這本書后，終于找到了答案。名師之所以為名師，決定因素取決于他們勤奮好學(xué)、博覽群書，刻苦鉆研、勇于探索，直面挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新，還有對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的'責(zé)任心，博大的愛心等等，當(dāng)這一切綜合到一名教師身上的時(shí)候，他離名師就不遠(yuǎn)了。
縱觀本書中提到的名師，沒(méi)有哪一位不是廣泛涉獵，博覽群書，知識(shí)淵博，學(xué)富五車。所以講課時(shí)才能觸類旁通，左右逢源，講的全面、完整、透徹，包含的知識(shí)容量巨大，觀點(diǎn)鮮明，感情充沛，別說(shuō)是學(xué)生聽了增長(zhǎng)見聞、耳目一新，就是一般老師聽了，也感覺與眾不同，受益匪淺。而他們對(duì)學(xué)生的充分了解、理解更是一般教師無(wú)法相比的，因而他們能夠順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，靈巧的駕馭課堂，輕松的應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，別人極力回避的問(wèn)題到了他們那里，就變成了課堂生成中最精彩的部分。
作為一名教師，基本上是終生從事教育事業(yè)，好干也是干，不好干也得干，為什么不好好干呢？桃李滿天下，英才遍九州，難道不是我們?yōu)槿藥熣咦畛绺叩脑竿麊幔咳绻辛藷崆械脑竿�，再加上辛勤的汗水和百折不回的精神，我想我們離名師都不遠(yuǎn)了。為祖國(guó)培育棟梁之才的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，多好��！我們每一名教師都應(yīng)該努力！
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