老師的啟示讀后感

　　讀《老師的啟示》，我會(huì)眼淚不由自主地打轉(zhuǎn)，相信看過或聽過這個(gè)故事的每一個(gè)人，都不自覺地會(huì)捫心自問，對(duì)待孩子，身為教師的我們能否做到像母親或父親一樣的了解他，并理解包容和欣賞鼓勵(lì)他呢?

　　在人們看來，教師作為人類靈魂的工程師，身邊圍繞著許多耀眼的光環(huán)，古有孔子、孟子、荀子等偉大的教育家，近代有蔡元培、陶行知、魯迅等著名教育學(xué)者。人們之所以尊重教師，敬仰教師，不僅因?yàn)榻處焸魇谥�識(shí)，更重要的是為他們身上所具有的偉大的品德魅力所折服。

　　看著湯普遜老師的鼓勵(lì)，看著鼓勵(lì)老師的泰迪，明白了這是更深層次的“教學(xué)相長”。鼓勵(lì)，能幫助別人走出困境，鼓勵(lì)帶給自己亦是一種柳暗花明。人生在世，難免遇到挫折，小到考試失誤，榜上無名，大到含冤受屈，疾病纏身。此時(shí)，人最需要的是他人給予的鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，是學(xué)會(huì)做人的重要功課。

　　在我們教師的工作中最需要鼓勵(lì)的正是一些被我們稱為后進(jìn)生的孩子。這些孩子由于某些方面較弱，受到批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，他們會(huì)認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實(shí)上，細(xì)心的老師一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而責(zé)無旁貸。

　　一個(gè)后進(jìn)生最需要老師的微笑、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和理想。

　　有人做過試驗(yàn)，讓智商相同的對(duì)象分成兩組，一組不斷得到鼓勵(lì)，另一組從不被鼓勵(lì)，結(jié)果得到鼓勵(lì)的一組進(jìn)步更快。從人類的普遍心理上講，人人都渴望自己的活動(dòng)能夠得到別人的注意、支持。不用說年幼的孩子，就是我們自己，在失敗的時(shí)候，在孤獨(dú)的時(shí)候，在氣餒的時(shí)候，不同樣渴望被別人鼓勵(lì)么?可是為什么我們常常忘了鼓勵(lì)自己的學(xué)生呢?

　　當(dāng)然我們也鼓勵(lì)過學(xué)生，尤其是鼓勵(lì)過那些優(yōu)秀的學(xué)生。但是讓我們想一想，對(duì)于那些落后的人，我們給予了多少鼓勵(lì)和支持呢?那些后進(jìn)生得到老師的鼓勵(lì)就像屋內(nèi)角落里得到的陽光一樣，少之又少，一天天下去，他只得越加失望了。其實(shí)，很多后進(jìn)生也在努力尋求著上進(jìn)的路標(biāo)，探索著前進(jìn)的方向。當(dāng)然他可能走入歧途，做老師的責(zé)任就是告訴他錯(cuò)在何處，

鼓勵(lì)他繼續(xù)尋找新的方向。優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生的區(qū)別是什么?就是一個(gè)走在高速公路上，一個(gè)尚未到達(dá)高速公路。走在高速公路上的優(yōu)秀生，一點(diǎn)燃料就能跑出很遠(yuǎn);而走在鄉(xiāng)間泥濘小路上的后進(jìn)生，必須多加點(diǎn)兒燃料才能走出困境。這里的燃料就是老師的鼓勵(lì)。對(duì)這一點(diǎn)，我們有時(shí)做的恰恰相反，優(yōu)秀的學(xué)生不斷被加油，以致背上了包袱，而后進(jìn)生則常常被冷落，只能因?yàn)闆]有了燃料在泥濘里熄火，停止前進(jìn)。

　　鼓勵(lì)能引導(dǎo)人走向成功，尤其是孩子們心目中形象高大的老師。有這樣一個(gè)故事，相信大家并不陌生：一位來自內(nèi)蒙古的農(nóng)村孩子考入北京某高校，由于家境貧寒，他沒有勇氣與同學(xué)交往，甚至在女生面前說話都臉紅。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問題后，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝自卑，勇于交往，展示自己，推銷自我�？恐�這種鼓勵(lì)，他開始學(xué)習(xí)主持班級(jí)文藝晚會(huì)，從班級(jí)走向?qū)W校，從學(xué)校走向省電視臺(tái)，再從省電視臺(tái)走向中央電視臺(tái)，最終成為深受全國觀眾喜愛的著名節(jié)目主持人，這位主持人就是——白巖松。鼓勵(lì)，是逆境中揚(yáng)起的風(fēng)帆，引領(lǐng)著顛簸在風(fēng)浪的船只駛向成功的彼岸，所以，至關(guān)重要，在人生的任何一個(gè)征途中。

　　故事的最后，在泰迪的婚禮上，他們互相擁抱，泰迪悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：“湯普遜老師謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要。讓我相信我有能力去改變(make a difference!)。”湯普遜老師熱淚滿盈地告訴泰迪：“泰迪，你錯(cuò)了!是你教導(dǎo)我，讓我相信我有能力去改變。一直到遇見你，我才知道該怎樣教書!”

　　是呀，故事里的感動(dòng)就是這種彼此的信任與鼓勵(lì)。故事還告訴我們，遇到一生中的貴人時(shí)，要記得好好感激。因?yàn)樗�是你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人。是呀，如何當(dāng)好孩子生命中的貴人呢?!值得每一個(gè)教師深思……

【老師的啟示讀后感】相關(guān)文章：

招聘的啟示11-23

釣魚的啟示讀后感06-30

大自然的啟示讀后感12-29

啟示勵(lì)志名言07-01

名言警句的啟示11-04

讀書的啟示日記01-30

釣魚的啟示教案08-30

李嘉誠的創(chuàng)業(yè)啟示03-21

成功的啟示作文03-15

成功求職的啟示07-17