開展課前5分鐘演講提高英語表達(dá)能力論文
摘 要：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)�！毙睦韺W(xué)家也表明：學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)自覺排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力，積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。因此，導(dǎo)課的藝術(shù)性顯得尤為重要。根據(jù)初中學(xué)生愛說、愛動(dòng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試把學(xué)到的語言材料隨機(jī)進(jìn)行對(duì)話、復(fù)述和表演的特點(diǎn)，我常開展課前5分鐘演講活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：5分鐘演講 搜集材料 形式多樣
第斯多惠在《德國(guó)教師指南》中指出：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)�！毙睦韺W(xué)家也表明：學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)自覺排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力，積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。因此，導(dǎo)課的藝術(shù)性顯得有為重要。根據(jù)初中學(xué)生愛說、愛動(dòng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試把學(xué)到的語言材料隨機(jī)進(jìn)行對(duì)話、復(fù)述和表演的特點(diǎn)，我常開展課前5分鐘演講活動(dòng)。
開展“課前5分鐘演講”活動(dòng)，精講多練，逐步培養(yǎng)和提高英語口頭表達(dá)能力，這是我根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的較為切實(shí)有效的教學(xué)方法。
在課堂上，講正課前，讓3-5位同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行演講，最好是脫稿演講，效果更為理想。它不僅訓(xùn)練了同學(xué)們的英語口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了記憶，鍛煉了大家的膽識(shí)，而且對(duì)于同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立起自立、自尊，培養(yǎng)正確的人生觀，都有著不可分割的潛移默化的作用，真可謂是一舉多得。
剛開始搞這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們大多是針對(duì)課本上的有關(guān)篇章段落進(jìn)行演講。同學(xué)們都表演得繪聲繪色、生動(dòng)傳神。本來這些文章雖然寫得很好很實(shí)際，但對(duì)剛剛接觸不久的同學(xué)們來說，還是比較難記難背的。于是在課下，我交代一部分同學(xué)演講時(shí)用這些課文做材料，而另一部分未作部署。
結(jié)果，事先交代的這部分同學(xué)僅僅用了10多分鐘便背誦得相當(dāng)熟了；而另一部分未作部署的同學(xué)則用了30多分鐘才會(huì)背誦。這表明：課前5分鐘演講不僅能夠快速而有效地提高英語口頭表達(dá)能力，而且還能夠增強(qiáng)記憶力，提高記憶效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。演講過的內(nèi)容，記憶深刻，過去了很長(zhǎng)時(shí)間，仍然能夠記憶猶新，能夠背誦。經(jīng)過一段時(shí)間的演講訓(xùn)練之后，同學(xué)們的口頭表達(dá)能力、語音語調(diào)和書面表達(dá)能力都有了很大程度的提高；同時(shí)，同學(xué)們說話時(shí)的體態(tài)表情、手勢(shì)也自然大方，不再是臉紅、心跳、語無倫次等忸忸怩怩的樣子。
后來，我又鼓勵(lì)同學(xué)們到課外英語報(bào)刊雜志或上網(wǎng)搜集演講材料，以更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表達(dá)能力和閱讀能力。于是同學(xué)們找來了大量的英語小短文，如詩歌、寓言、故事，甚至還有科普小品文等等。演講的內(nèi)容也更加多樣化了。：有的演講Thetigerandthemonkey,有的演講Astealerandapoliceman，有的演講Differentcountriesdifferentweather……內(nèi)容很是豐富多彩，極大地啟迪了同學(xué)們的思維，課堂氣氛極為活躍，學(xué)習(xí)效果甚是理想。
演講的形式講究多樣化：可以由老師隨機(jī)點(diǎn)名找同學(xué)上臺(tái)演講，這是基本形式。也可以由臺(tái)上演講者點(diǎn)名上臺(tái)演講，這是一種比較靈活且效果相當(dāng)好的方法。還可以把同學(xué)們分成左右兩排或前后兩排或前后左右四隊(duì)或以組分成多個(gè)隊(duì)排，每個(gè)隊(duì)排分別找若干名同學(xué)上臺(tái)演講，以演講比賽的形式，看那個(gè)隊(duì)能夠奪魁，摘取桂冠。奪魁的冠軍隊(duì)要掌聲鼓勵(lì)或發(fā)給小紅旗希望再接再厲，爭(zhēng)取更大的勝利。這種演講形式是最好的形式，演講時(shí)采用這種方法，同學(xué)們激情頓起，興趣高昂，盡頭十足，效果出奇的好。
通過課前5分鐘演講，同學(xué)們的英語水平增長(zhǎng)很快，閱讀能力相當(dāng)強(qiáng)，有力地配合了我的課堂教學(xué)。人教版新教材中有很多篇章段落都是以情景對(duì)話的形式出現(xiàn)的，有兩人或三人甚至更多人進(jìn)行對(duì)話的。不管有多少人的對(duì)話，有了同學(xué)們的5分鐘演講，同學(xué)們的英語水平、會(huì)話能力就會(huì)提高；有了高水平的會(huì)話能力，就能更好、更有力地促進(jìn)教學(xué)工作。在課堂上，我可以隨機(jī)叫幾位同學(xué)和我對(duì)話，做示范表演，效果相當(dāng)理想。我的教學(xué)工作也相當(dāng)輕松順利，能夠圓滿地達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)效果喜人。許多同學(xué)還在各級(jí)演講比賽中獲獎(jiǎng)了，比賽中同學(xué)們流利的口語、準(zhǔn)確的語音語調(diào)、恰當(dāng)?shù)谋砬槭謩?shì)贏得了觀眾的好評(píng)。同時(shí)，同學(xué)們有了良好的英語基礎(chǔ)、高昂的學(xué)習(xí)英語的興趣以及廣泛的閱讀，筆試成績(jī)也是令人滿意的，次次測(cè)評(píng)在平行班中名列前茅，效果極為理想。
總之，通過豐富多彩的課前5分鐘表演，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，還有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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