關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感作文
保爾，我相信這是很多人所熟知的名字。這個(gè)名字出自與《鋼鐵是怎樣煉成的》的小說人物。
這本書帶給許多正常人鼓勵(lì)和給殘疾人活下去的勇氣。保爾在充滿困難的人生道路上不斷前行，最后成為一名有名的作家。在他開始寫作時(shí)，他是一個(gè)殘疾人！是的，他是一個(gè)盲人。一個(gè)殘疾人都勇敢面對(duì)生活了，生為一個(gè)正常人，我們又有什么理由放棄呢？
也許你們會(huì)說，這只是個(gè)小說，是胡謅的。那我要告訴你，這個(gè)故事中的保爾，真的存在著，那就是作者——奧斯特洛夫斯基。他也是殘疾人！不只是他，世界上還有千千萬萬的'“保爾”！
這本書對(duì)我來說感觸很深，我相信你們也和我一樣。所以，讓我們一起向保爾學(xué)習(xí)，一起面對(duì)現(xiàn)實(shí)，一起如鋼鐵一般，做鋼鐵一樣的人！
【每日寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作文注意的重點(diǎn)……】
小學(xué)生寫作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
老師指出，要想寫出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說清楚。
學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……
我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當(dāng)我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳篮梦磥矶W(xué)習(xí)……
通過比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫得具體生動(dòng)些。
同樣的道理，刻畫人物時(shí)，也同樣需要觀察人物外貌�？梢酝ㄟ^比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要?jiǎng)幼�，按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
寫作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。
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