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老人與海鷗的讀后感500字
在讀過(guò)老人與海鷗這篇課本以后大家有沒(méi)有覺(jué)得感動(dòng)呢?以下是小編收集的老人與海鷗的讀后感,僅供大家閱讀參考!
老人與海鷗的讀后感500字一
第二次聽(tīng)《老人與海鷗》這篇課文了,一次比一次的感受深,一次比一次受感動(dòng)。
一位垂暮之年的老人,每月308元的退休工資,拿出一半的錢(qián)給海鷗買(mǎi)食物,除去自己的醫(yī)藥費(fèi),所剩無(wú)幾,導(dǎo)致自己衣衫襤褸。就是這樣一位老人,幾十年如一日,風(fēng)雨無(wú)阻,每天長(zhǎng)途跋涉二十多里地去喂海鷗。
每次他都把餅干掰成細(xì)小的“餅干丁”,很小心的順著欄桿邊走邊放。老人說(shuō)過(guò),恐怕食物被水污染,對(duì)海鷗產(chǎn)生不利的影響。多么細(xì)心的老人,對(duì)海鷗的關(guān)心真是無(wú)微不至!那么多的海鷗,幾乎相同的樣子,但是老人卻能親熱的喚出它們的名字:獨(dú)腳、老沙等,沒(méi)有親如兒女的情懷,何能至此呢?真誠(chéng)的愛(ài)換來(lái)真誠(chéng)的回報(bào)。
一群海鷗面對(duì)老人的遺像完全具有了人的品性,它們飛快地?fù)溥^(guò)來(lái),拼死保護(hù)老人。一個(gè)“撲”字,表達(dá)了海鷗復(fù)雜的心情:急切、憤怒、渴望、痛苦、恐懼、眷戀、不舍、絕望等,萬(wàn)般心情無(wú)法用文字表達(dá),所以作者用省略號(hào)做了一個(gè)自然段。這時(shí),老師對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了藝術(shù)處理,配著凄婉的音樂(lè),說(shuō)說(shuō)這時(shí)的海鷗會(huì)說(shuō)些什么。面對(duì)此情此景,連聽(tīng)課的老師也無(wú)不為之動(dòng)容。
是啊,老人去了,誰(shuí)還會(huì)來(lái)喂這些海鷗呢?誰(shuí)還會(huì)像老人對(duì)海鷗這么無(wú)微不至的'關(guān)心呢?真愛(ài)換來(lái)深情。老師的教學(xué)藝術(shù)很好的詮釋了課文的留白,讓學(xué)生的情感與海鷗融為了一體。
老人與海鷗的讀后感500字二
我是個(gè)感性的人。
上完《老人與海鷗》,心靈深處的那根琴弦又被深情的手指靈動(dòng)地?fù)芟肓恕钦鸷橙碎g的情那感動(dòng)天際的愛(ài)始終縈繞在我的心畔。就那海鷗圍繞老人的.遺像翻飛盤(pán)旋、嘶聲?shū)Q叫、瞻仰肅立的畫(huà)面,相信所有目睹了的人無(wú)不為之動(dòng)容的。
文章語(yǔ)言平時(shí),但情感動(dòng)人至深,感情基調(diào)比較好把握。在一步一步的引導(dǎo)下,孩子們水到渠成的理解了,很快就把自己融入到了文章描寫(xiě)的語(yǔ)境情境中。體驗(yàn)了文本的情,品味了其中的味,于是,就連平時(shí)比較落后的孩子,體驗(yàn)的也是這么的到位,更是用自己的讀表現(xiàn)出了文本的情,表現(xiàn)出了自己內(nèi)心的真實(shí)感受。文本寫(xiě)得動(dòng)人,孩子們精彩地讀同樣令人為之一動(dòng)。就這樣,在與孩子們相互感染下,我們完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下課之際,仍然感覺(jué)到了孩子們的意猶未盡。這些,同樣令我感動(dòng)。
這讓我想起了前段時(shí)間去敬老院“獻(xiàn)愛(ài)心”。說(shuō)是獻(xiàn)愛(ài)心,可這些都是獨(dú)生子女,在家向來(lái)都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的,平時(shí)在家實(shí)踐的少,勞動(dòng)大掃除時(shí)所有的缺點(diǎn)都暴露無(wú)遺?墒悄翘,從出發(fā)時(shí)孩子們高漲的情緒就知道,此次前行,他們定有在校、在家時(shí)沒(méi)有的收獲。
一到敬老院,民政所的工作人員早早在那等候了,而且為這些孩子們準(zhǔn)備好了糖果之類的小禮品,院里所有的老人都到門(mén)口來(lái)迎接我們。著實(shí)讓我們頗受感動(dòng)。我們也只是想給孩子們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),可政府人員卻這么關(guān)心和重視。
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