三國(guó)演義讀后感[實(shí)用12篇]

　　看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的三國(guó)演義讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三國(guó)演義讀后感 篇1

　　三國(guó)，一個(gè)烽火連天、英雄輩出的年代；三國(guó)，一個(gè)撲朔迷離、疑問重重的年代；三國(guó)，一個(gè)令人神往、轟動(dòng)幾世的年代。三國(guó)，它是一段言不盡，說(shuō)不明的奇幻歷史。

　　第一次接觸《三國(guó)演義》時(shí)，我還只是個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。雖說(shuō)能看懂許多字，但卻不知其意。就這樣，一直到了四年級(jí)，我再次觀賞了這本名著。從前籠罩在心間的.濃霧變稀了，文章大意也悟出了許多。如今，我又翻開了這本陳舊的書，打開塵封的記憶，暢談今之感言。

　　每每回想起“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！边@段詩(shī)句時(shí)，我總會(huì)情不自禁地聯(lián)想到三國(guó)。或許，這正是三國(guó)的一個(gè)寫照吧。說(shuō)到《三國(guó)演義》，也許有人佩服諸葛孔明的足智多謀，感動(dòng)關(guān)云長(zhǎng)的忠心耿耿，感慨桃園三結(jié)義的情切。而我卻對(duì)那“治世之能臣，亂世之_雄”的曹操情有獨(dú)鐘。也許有人不解，認(rèn)為曹操不過是個(gè)_雄、梟雄。而你們卻忽視了曹操的不凡才能。曹操門客眾多，這無(wú)不是表明了他任人唯賢、知人善任么？曹操的軍隊(duì)如此之雄大，這難道也不是表明了曹操超人的領(lǐng)導(dǎo)能力么？曹操取冀州，奪荊襄，滅劉表，擁軍百萬(wàn)，上將數(shù)千，兵精糧足，橫掃中原。意氣揚(yáng)揚(yáng)，躊躇滿志，旌麾南指。三國(guó)時(shí)期，“豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)”，然大多旋起旋滅，而后天下三分。三分之中，曹操實(shí)力，據(jù)天下三分之二，天下最終一統(tǒng)的基礎(chǔ)由此而奠定。這怎么不說(shuō)明曹操的政治手腕與軍事能力超乎尋常呢？曹操上任濟(jì)南相后，罷免了八名依附權(quán)貴，貪贓枉法的縣級(jí)官吏，又下令拆毀祠堂，禁止祭祀。一時(shí)使?jié)�南的社�?huì)風(fēng)氣改變不少。遷都許昌后，曹操立即招募農(nóng)民，利用荒地屯田，后來(lái)又讓軍士屯田。曹操還大修水利，推廣種稻，使中原經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)和發(fā)展。這不正是體現(xiàn)了曹操的治世本領(lǐng)么？

　　品淡茶，依坐窗前，手捧一名著，笑談風(fēng)云人物，縱觀三國(guó)之變幻。悠哉！悠哉！

　　三國(guó)演義讀后感 篇2

　　在勞動(dòng)節(jié)假期，我讀了一本書，叫《三國(guó)演義》的書。

　　這本書主要寫的是公園一八四年黃巾軍棋藝至二三零年西晉建立統(tǒng)一了中原。

　　這本書描述了各國(guó)的軍事、政治、外交和其他戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐朽，顯示了統(tǒng)治者的無(wú)能，反映了老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和分裂的反對(duì)。 要求祖國(guó)和平統(tǒng)一的愿望。

　　在眾多的人物中，我最欣賞的是諸葛亮和趙云。趙云素有“常山趙子龍”之稱。趙云勇是其中一位著名的五虎將。在曹操的十萬(wàn)大軍之上，殺人滅口，來(lái)來(lái)回回七次。不管是哪個(gè)曹將軍，都不能打敗他，但是讓趙云科去吧！

　　雖然諸葛亮呢？名稱姓諸葛亮，被稱為“臥龍先生”，總是在羽毛扇的手中。這樣，人們認(rèn)為這是一個(gè)安靜的性格。更令人敬佩的是，她能理解天文，地理吧！同時(shí)準(zhǔn)比現(xiàn)代樂器。我聽說(shuō)他是在世界上僅次于五丈原去，還用自己的.木制雕像嚇跑敵人，是“死諸葛嚇辜負(fù)”呀！

　　看完了這本書，我想那時(shí)候的爭(zhēng)斗，和現(xiàn)在的分班也一樣，那時(shí)的兵便等于我們現(xiàn)在的知識(shí)。我要對(duì)學(xué)生自己說(shuō)：“我要好好學(xué)習(xí)�！�

　　三國(guó)演義讀后感 篇3

　　這幾天，我讀了《三國(guó)演義》一書，我受益匪淺。

　　《三國(guó)演義》是一部古典名著小說(shuō)，它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。書中有上百個(gè)人物、無(wú)數(shù)的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來(lái)闡述忠、教、仁、義、愛的道理，更是深中人心。它寫的庸主獻(xiàn)帝、劉禪，無(wú)能之輩呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長(zhǎng)厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的`蔣干，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。

　　先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。《三國(guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，又讀過《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。但他的弱點(diǎn)卻是致命，太傲，以至最后敗走麥城�？傊�關(guān)羽是值得我們好好打?qū)W習(xí)。諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡(jiǎn)單：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。

　　最后說(shuō)說(shuō)曹操。曹操是一個(gè)有名的政治家、哲學(xué)家，還有他的軍略，如果他能夠更加的合理運(yùn)用，絕對(duì)能讓魏國(guó)稱霸天下。在《三國(guó)演義》中被稱為奸雄，可能是因?yàn)樗�的兒子篡了漢。他與劉備青梅煮酒論英雄，說(shuō)得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢(mèng)也夢(mèng)不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對(duì)比。另外曹操還是個(gè)實(shí)干家，曾經(jīng)行刺董卓，矯詔聚諸侯討伐董卓。這些使我感到了曹操的偉大之處。

　　總的來(lái)說(shuō)，讀過這本書之后我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學(xué)習(xí)。

　　三國(guó)演義讀后感 篇4

　　《三國(guó)演義》講的是從東漢末年到魏晉期間的故事。書里的人物眾多，比如：劉備，張飛，趙云，關(guān)羽，呂布，王允，曹操，諸葛亮，周瑜，阿斗，孫權(quán)，黃蓋，等等。他們每個(gè)人都有不同的個(gè)性，曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄……每一個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。

　　我最喜歡的有三個(gè)故事；關(guān)羽刮骨療毒，過五關(guān)斬六將和諸葛亮草船借箭。刮骨療毒讓我見識(shí)了關(guān)羽的堅(jiān)強(qiáng)，過五關(guān)斬六將讓我懂得了忠義和英勇，而草船借箭讓我明白了智謀的重要。

　　讀了三國(guó)，讓我有這樣一個(gè)感想；如果一個(gè)人，他象劉備一樣謙遜，象諸葛亮一樣好謀，象周公謹(jǐn)一樣英武，象關(guān)云長(zhǎng)一樣忠勇，那這個(gè)人就太完美了。

　　三國(guó)演義第八回讀后感300字4

　　讀了三國(guó)演義后，我知道三國(guó)演義里有很多英雄俠士，做了很多事。有的事讓我悲傷，有的'事讓我歡喜……所以，我把各個(gè)英雄的外貌、性格做了以下分析。

　　我覺得劉備長(zhǎng)得很丑。雙耳過肩，雙手過膝。而且他還很自私自利，我們老師還常說(shuō)劉備是長(zhǎng)跑加短跑健將呢。

　　我覺得張飛五大三粗、大手大腳的。長(zhǎng)得滿臉橫肉，說(shuō)話粗聲粗氣，對(duì)手下很暴躁。胡子長(zhǎng)得滿臉都是，滿臉都是，像一個(gè)長(zhǎng)毛怪。

　　我覺得諸葛亮是一個(gè)頭腦聰明，四肢部發(fā)達(dá)的人，諸葛亮還是一個(gè)有良心的人，比如在渡瀘水的時(shí)候孟獲要?dú)⑷祟^祭河神，河水才會(huì)退下來(lái)，諸葛亮不要?dú)⑷�，于是就把揉的面里包肉，在外刻上人頭的樣子。

　　我覺得生活在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人命很苦，我太同情他們了，當(dāng)然打仗的人更苦。

　　三國(guó)演義讀后感 篇5

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書。為此教學(xué)中我十分重視學(xué)生的閱讀，不僅指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀，還指導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的自然延伸和必要補(bǔ)充，它使課內(nèi)知識(shí)得以遷移到課外去。開展課外閱讀，可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知道的欲望，豐富知識(shí)，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。

　　每學(xué)期初我都結(jié)合閱讀教材，把一學(xué)期要向?qū)W生推薦的閱讀書目確定下來(lái)，包括讀多少課外書，讀哪些書，如何安排時(shí)間等列入到教學(xué)計(jì)劃中，有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀水平，對(duì)于他們身心發(fā)展具有積極作用的課外讀物，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書，無(wú)論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，我們的'最終目的都是為寫作所服務(wù)，葉圣陶老先生說(shuō)過：閱讀是吸收，寫作是傾吐。

　　這就告訴我們作文教學(xué)無(wú)法孤立而行，它必須根植于閱讀這一土壤。在閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練，兩者相輔相成，才能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，才能更有效地提高寫作能力，所以課外閱讀中也要做到讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)主要分為三步，第一步是上好書推薦課，課上或是由老師向?qū)W生推薦書目，或是由學(xué)生之間彼此推薦自己喜歡的書籍。第二步是好書共讀階段，在閱讀時(shí)教給學(xué)生一定的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容選擇相應(yīng)的讀書方法。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生記采蜜本和讀書筆記，對(duì)于書中優(yōu)美的詞句，精彩的描寫，生動(dòng)的對(duì)話，好的開頭和結(jié)尾，精辟的議論，寫作常識(shí)，以及文章的結(jié)構(gòu)提綱還有名言精句等都記錄到采蜜本上，以備寫作是運(yùn)用。學(xué)生讀完一篇文章或一本書，一定有很多感想，這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把自己讀后的感想也就是讀后感寫在讀書筆記上。這樣大提高了學(xué)生的寫作水平。

　　第三步是召開讀書匯報(bào)交流會(huì)。讀書交流會(huì)是學(xué)生讀書成果的一個(gè)展示階段。交流會(huì)上同學(xué)們交流自己的讀書收獲，以及讀書經(jīng)驗(yàn)，交流會(huì)的召開更加激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。根據(jù)九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)期我向?qū)W生推薦了《三國(guó)演義》這部名著進(jìn)行閱讀，收到了良好的效果。下面是《三國(guó)演義》讀書匯報(bào)交流會(huì)中的第一節(jié)匯報(bào)課。

　　三國(guó)演義讀后感 篇6

　　相信大家對(duì)《三國(guó)演義》真本書很熟悉吧，因?yàn)樗�是我們中�?guó)的四大名著之一。它的作者是被稱為“中國(guó)章回小說(shuō)鼻祖的”明代作家羅貫中。暑假里我再次閱讀了這本名著。

　　這本書主要寫了東漢末年至西晉初年中間近一個(gè)世紀(jì)的歷史故事。從家喻戶曉的蜀烈帝劉備到統(tǒng)一三國(guó)的晉武帝司馬炎;從劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義到三國(guó)統(tǒng)一歸西晉;從幽州之戰(zhàn)到討伐東吳;一幅幅生動(dòng)鮮活的歷史畫卷展現(xiàn)在我的眼前。上知天文，下知地理的諸葛亮;陰險(xiǎn)狡詐的曹操;雄才大略而又心胸狹窄的周瑜;英勇神武的趙云......至于那些次要人物也毫不遜色,比如巾幗不讓須眉的貂蟬;憨厚老實(shí)的魯肅;自作聰明的蔣干;忠心耿耿的老將黃忠，猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)、充滿生命力的英雄人物畫廊。但是在諸多的人物當(dāng)中，我最喜歡的還是鬼才司馬懿。司馬懿是一個(gè)大智若愚的人，在魏國(guó)他的主要功勞就是多次抵御了諸葛亮的北伐，還是晉國(guó)的奠基人，晉國(guó)能在戰(zhàn)火紛飛的'時(shí)代定基下來(lái)，司馬懿功不可沒。在赫赫有名的空城計(jì)當(dāng)中,蜀軍在馬稷指揮下節(jié)節(jié)敗退，失了戰(zhàn)略要地街亭和列柳城，雖然諸葛亮知己知彼，運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，大開城門，旁若無(wú)人獨(dú)自撫琴，將一場(chǎng)危機(jī)化險(xiǎn)為夷，保住了西城,表面上是贏了，但要不是司馬懿深知鳥盡弓藏，兔死狗烹的道理，也許諸葛亮就被活捉了。由此可以看出司馬懿的大智慧。

　　《三國(guó)演義》里的故事精彩紛呈，環(huán)環(huán)相扣，人物富有傳奇色彩，性格各異，不僅在國(guó)內(nèi)流傳很廣，影響很大，還被翻譯成各國(guó)語(yǔ)言，傳播到世界各地，不愧為中國(guó)的四大名著之一。

　　三國(guó)演義讀后感 篇7

　　我小時(shí)候就聽說(shuō)過“草船借箭、火燒赤壁”等等一些著名的故事。終于，這個(gè)假期小姨給我買了一本《三國(guó)演義》的'原著，我愛不釋手，整天“盯”上它了，四天就全部看完了。

　　看完了《三國(guó)演義》后，對(duì)關(guān)羽、諸葛亮和趙云有了新的認(rèn)識(shí)。關(guān)羽那英姿勃勃、威風(fēng)凜凜的身影在我的心里深深的扎了根，尤其是“過五關(guān)斬六將”更是令我欽佩不已;我佩服諸葛亮，他非常善于

　　用計(jì)：“草船借箭”、“孔明《借東風(fēng)》”、“三氣周瑜”和“空城計(jì)”等都說(shuō)明了諸葛亮足智多謀。因?yàn)樗�少時(shí)努力學(xué)習(xí)，所以長(zhǎng)大后博學(xué)多才。趙云其實(shí)是非常的厲害，大家都聽說(shuō)過“單騎救阿斗

　　”吧!趙云自己殺了魏國(guó)好幾個(gè)猛將，為自己和小阿斗開出了一條血路，最后他們都回到劉備身邊了。

　　讀過了《三國(guó)演義》后，我對(duì)關(guān)羽更加敬佩，對(duì)諸葛亮更加尊敬，對(duì)趙云更加欽佩。我要一直以他們?yōu)榘駱�，刻苦學(xué)習(xí)，立志做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、智勇雙全的人。

　　三國(guó)演義讀后感 篇8

　　在這個(gè)假期里，我讀了一本好書，書名叫《三國(guó)演義》，它由明朝作者羅貫中所寫，講述了三國(guó)故事。

　　東漢末年，天下大亂，各路諸侯都開始爭(zhēng)權(quán)爭(zhēng)地，其中以劉備、孫權(quán)、曹操為首的魏、蜀、吳三國(guó)最為爭(zhēng)烈，而講了一個(gè)個(gè)關(guān)于三國(guó)的戰(zhàn)事與興衰。

　　在這本書里，講了許許多多的精彩，令人難忘的'故事其中我最喜歡《火燒赤壁》這個(gè)故事。講述曹操擁有百萬(wàn)雄兵和戰(zhàn)船，只因一時(shí)大意而倒致差點(diǎn)身亡的事，不僅如此，里面還有《草船借箭》、《單刀付會(huì)》、《大意失荊州》等故事，令人百看不厭，十分吸引人。

　　《三國(guó)演義》里面人物特點(diǎn)是那樣鮮明。劉備重情重義、關(guān)羽義氣卻大意、張飛豪爽、曹操詭計(jì)多端、諸葛亮足智多謀。一個(gè)個(gè)鮮明人物讓故事更加精彩，更加豐富。然而這本書講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代的時(shí)節(jié)和種種國(guó)家的興亡史，時(shí)而令人提心吊膽、時(shí)而令人憂心、時(shí)而令人歡喜。

　　我喜歡《三國(guó)演義》這本書，你喜歡嗎?

　　三國(guó)演義讀后感 篇9

　　寒假里，我讀了《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，它是一本歷史長(zhǎng)篇小說(shuō)，描繪了東漢末年群雄紛爭(zhēng)到三國(guó)歸一西晉期間一百多年的歷史，這本書的作者是羅貫中，他用那如椽的大筆，塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，讓故事的情節(jié)妙趣橫生。

　　看了這本書，有人崇拜驍勇善戰(zhàn)的.關(guān)羽和張飛，有人崇拜一身是膽的趙云，有人崇拜胸懷大志的劉備……而我，和眾多人一樣，崇拜足智多謀的諸葛亮。他做的最神奇的事就是數(shù)草船借箭了。赤壁之戰(zhàn)前，周瑜“請(qǐng)”諸葛亮十天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。可諸葛亮卻說(shuō)曹操這幾天就要進(jìn)攻了，要求在三天之內(nèi)完成，還立下了軍令狀�？吹竭@兒，我不由地想說(shuō)諸葛亮自討苦吃，加上周瑜又吩咐均不準(zhǔn)給諸葛亮造箭的材料，我真覺得諸葛亮死定了，誰(shuí)知道諸葛亮居然算到三天后有大霧，在魯肅的幫助下，用二十條船、六百名軍士、青布稻草等，借了曹操十幾萬(wàn)支箭。三國(guó)鼎立后，他七擒孟獲，五出祁山，卻為能重扶漢室，反而病逝五丈原，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”……

　　其實(shí)諸葛亮能有如此神通，跟他的勤奮學(xué)習(xí)脫不了干系，倘若不是他努力學(xué)習(xí)兵法、地理、天文以及他的留心觀察，如今便不是諸葛亮流方百世了。所以，只要我們努力學(xué)習(xí)，便也可以像諸葛亮一樣聰明。

　　正所謂“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”嘛。

　　三國(guó)演義讀后感 篇10

　　最近，我用了幾天的時(shí)間，將四大名著之一的《三國(guó)演義》看完了。

　　《三國(guó)演義》是元末明初的小說(shuō)家羅貫中寫的�？赐曛�后，我就寫了三國(guó)演義讀后感，這本書里面的人物特點(diǎn)都各有不同，其中印象最深刻的就是：劉備、孔明、關(guān)羽、張飛、曹操等人。中劉備是一個(gè)愛民如子的'人，他是一個(gè)非常有抱負(fù)的梟雄，最終成為了蜀國(guó)的皇帝。

　　三國(guó)演義讀后感 篇11

　　《三國(guó)演義》是四大名著之一，好多人都百讀不厭。我也是其中之一。

　　今日我讀了其中的一個(gè)故事，名字叫《關(guān)羽溫酒斬華雄》。故事的大概意思是：三國(guó)時(shí)期，天下大亂，十八路諸侯共討逆賊董卓。董卓手下大將華雄，力斬各路諸侯多員大將，致使盟主袁紹派將迎敵時(shí)，卻無(wú)人敢應(yīng)。這時(shí)，關(guān)羽站了出來(lái)，要求迎敵。但因?yàn)閮H僅是一名馬弓手，遭到袁紹的拒絕，關(guān)羽立下軍令狀前去迎敵。臨行前，曹操敬他一杯酒，他說(shuō)：“暫且斟下，某去便來(lái)。”結(jié)果，在杯中的酒還沒有涼的時(shí)候，關(guān)羽已經(jīng)提著華雄的人頭擲于地上。所以，給后人留下了“溫酒斬華雄”的千古奇談。

　　這篇文章，關(guān)羽給我留下了很深的印象，他英勇善戰(zhàn)，武功高強(qiáng)�？墒�，地位很低。也使我明白了一個(gè)道理：生活中，不能夠以地位、相貌來(lái)衡量一個(gè)人的本事和價(jià)值。文中的關(guān)羽就是因?yàn)榈匚坏臀ⅲ�不被人重視，可是，卻憑著自我的膽識(shí)與武功證明了自我，讓后人永遠(yuǎn)記住了他。再有，我們所熟知的孔子，他有一個(gè)學(xué)生叫子羽，因長(zhǎng)相不好，孔子嫌棄他。可是他胸有大智，桃李滿天下�？鬃用靼缀�，后悔不已，說(shuō)：“我以貌取人，失之子羽”。這又是一個(gè)活生生的例子。

　　在我們周圍，也不乏這樣的人和事。諸如《士兵突擊》中許三多的扮演者王寶強(qiáng)，此刻是十分有名的.影視演員，可是，最初他僅僅是一名群眾演員，普通得不能再普通，憑著自我的執(zhí)著，一步步努力，最終實(shí)現(xiàn)了自我的人生夢(mèng)想。

　　經(jīng)過這些故事，使我明白了一個(gè)道理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，必須不能用地位和相貌去對(duì)待人，每個(gè)人都有自我的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)一視同仁，尊重每一個(gè)人。

　　三國(guó)演義讀后感 篇12

　　《三國(guó)演義》 中把一個(gè)個(gè)人物的個(gè)性特點(diǎn)描述的淋漓盡致，把一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描繪的栩栩如生，讓我過目難忘。

　　比如說(shuō)第四話“三英戰(zhàn)呂布”中，張飛第一個(gè)沖上去戰(zhàn)呂布，但一直分不出勝負(fù)，劉備和關(guān)羽一來(lái)，呂布一看，招架不住了，便趁機(jī)跑了出去。從中我看出來(lái)了張飛劉備關(guān)羽各個(gè)都是猛將，同時(shí)呂布又很機(jī)靈，能戰(zhàn)就戰(zhàn)不戰(zhàn)就退。

　　在生活中，我也見過這樣的情節(jié)，三個(gè)人去欺負(fù)一個(gè)人，但那個(gè)人不害怕沖了上去，但是打不過，打不過就跑。這就叫智慧，不能死扛著挨打，適當(dāng)?shù)腵示弱也是保護(hù)自己的方法。

　　在生活中我有時(shí)候也會(huì)用到諸葛亮的“識(shí)”。像一天中午家里沒人，我準(zhǔn)備弄泡面吃，但是還想煎雞蛋，但是如果弄完泡面在弄雞蛋，就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。于是我就趁著做面的時(shí)間去煎了雞蛋，就這樣兩全其美，節(jié)省時(shí)間。

　　我們要多讀書多學(xué)習(xí)書中的知識(shí)和技巧，這樣既豐富自己又能學(xué)以致用。

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