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讀《傷仲永》有感

時(shí)間:2023-07-06 09:59:23 傷仲永讀后感 我要投稿

讀《傷仲永》有感(實(shí)用15篇)

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家都有很多值得分享的東西,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編整理的讀《傷仲永》有感,希望對(duì)大家有所幫助。

讀《傷仲永》有感(實(shí)用15篇)

讀《傷仲永》有感1

  讀完王安石的文章《傷仲永》,我感觸很深。本文講述的是一代五歲的孩子方仲永,他們?cè)谔锢锕ぷ髁艘淮,在“不懂?shū)和工具”的情況下,寫(xiě)了一首好詩(shī)“在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里傳播一位學(xué)者的觀點(diǎn)”。但是在“環(huán)俞曄人,不搞學(xué)習(xí)”,淪落為普通人。

  直到我寫(xiě)完,我才意識(shí)到“傷口”這個(gè)詞是悲傷、后悔,是對(duì)天才數(shù)千年的警告,是天才墮落后一千年的眼淚。我也為他受到傷害,傷害了鐘勇,他“從他的成功中獲利,讓他向城里的人們致敬”,并將天才降格為平庸之父。傷害“自然指的是作為詩(shī)歌的事物,其藝術(shù)和科學(xué)是相當(dāng)可觀的”,但最終“全無(wú)”的方仲永。如果鐘勇的父親有一個(gè)給他良好教育的.長(zhǎng)期計(jì)劃,或者如果鐘勇拒絕訪問(wèn)和努力學(xué)習(xí),我認(rèn)為他一定能取得巨大的成就。

  如果我有和鐘勇一樣的天賦,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì)樹(shù)立崇高的理想,努力奮斗。即使你不付出你所有的時(shí)間和精力,你也不會(huì)讓“理解”這個(gè)珍貴的詞悄悄溜走。這是最可怕的事情。幸運(yùn)的是,我永遠(yuǎn)不會(huì)失去它,因?yàn)槲覜](méi)有它。像我們這樣的普通人也比方仲永好得多,在那里我們沒(méi)有人“理解”和“不使學(xué)習(xí)”溜走。雖然我們沒(méi)有他聰明,也沒(méi)有他有才華,但我們有更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路,更堅(jiān)定的意志和更光明的未來(lái)。

  《傷仲永》是一篇議論文,是對(duì)所有尋求知識(shí)的人的布道。讀完之后,天才()會(huì)更加努力地工作。普通人一旦讀到它就會(huì)忘記自卑。人們會(huì)明白一個(gè)事實(shí):“墮落的天才只是一個(gè)負(fù)面的例子!

讀《傷仲永》有感2

  傷仲永是我在爺爺?shù)臅?shū)架上的一本古老書(shū)籍里的一篇文章,是一篇古文,我在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下認(rèn)真地讀了幾遍。文中的方仲永的確讓我感到有些遺憾和惋惜。方仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子,成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開(kāi)后天的努力。否則,早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。 方仲永的最后結(jié)果,是因?yàn)樗母赣H貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。而我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng),對(duì)孩子的'百般呵護(hù),含在嘴里怕化了,放在手里又怕溜了,我想這同樣對(duì)我們下一代的也會(huì)造成嚴(yán)重的影響。 人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們?nèi)绻娴南M⒆映刹,就更加?yīng)該放手讓他們多鍛煉。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。

讀《傷仲永》有感3

  讀了《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)變?yōu)橐粋(gè)普通人,我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧,仲永那時(shí)還小,雖然天資聰穎,但并不能辨別是非。父母?jìng)円舱龖?yīng)該在孩子像仲永一般大的時(shí)候,多灌輸正確的'思想,讓他們多讀書(shū),多增長(zhǎng)知識(shí),更何況仲永還是一個(gè)神童,若讓他好好讀書(shū),長(zhǎng)大必然會(huì)成才?伤母赣H卻不讓他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),竟把他當(dāng)做獲利的工具,以至于變成后文的" 不能稱當(dāng)時(shí)之聞" 和" 泯然眾人矣" 這對(duì)社會(huì)造成的損失,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫(xiě)這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對(duì)天才的看法。

  玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別!庇耠m有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣。美玉是這樣,何況人?天資再好的人,也要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力,也只能一事無(wú)成,F(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯!

讀《傷仲永》有感4

  “天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。歷史上的天才們不都是通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)才成為天才的嗎?方仲永雖然具有與生俱來(lái)的'天賦,但卻因?yàn)椤捌涓覆皇箤W(xué)”,最終成為了庸才。

  王安石在文章最末一段中的評(píng)論很對(duì)——“如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人已耶?”。像方仲永那樣與生俱來(lái)有天賦的人,后天不受教育,都變成了庸才。那么普通人不接受后天的教育,恐怕成為庸才都不容易吧!

  如果我們學(xué)習(xí)不努力或者不學(xué)習(xí),以后怎樣在社會(huì)上立足呢?最后等待我們的結(jié)果只能是被社會(huì)淘汰,成為社會(huì)的累贅,恐怕連成為“眾人”都難啊。

  所以為了避免這類事情的再次發(fā)生,我們必須從小就努力學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到后天學(xué)習(xí)的重要性,不要成為第二個(gè)方仲永。

讀《傷仲永》有感5

  我曾學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇古文,大體內(nèi)容是這樣的:有個(gè)叫方仲永的平民,祖上世代以種田為業(yè)。方仲永在五歲時(shí),剛剛認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具便可以提筆作詩(shī)。他做的詩(shī)受到鄉(xiāng)里人的一致稱贊,漸漸的,開(kāi)始有人花錢請(qǐng)他題詩(shī)。方仲永的父親見(jiàn)有利可圖,便整日帶著他給鄉(xiāng)里人作詩(shī)賺錢,不讓他學(xué)習(xí)。由于缺乏后天的教育,仲永的才華逐漸減退,到最后“泯然眾人矣!

  通過(guò)這個(gè)故事我們可以看出,教育對(duì)人的影響到底有多大?即使像方仲永這樣的天才,在缺乏教育的情況下也只能成為一個(gè)普通人,那么像我們這些生來(lái)就是普通人的人,如果不重視后天的學(xué)習(xí)和積累,豈不是會(huì)變得越來(lái)越平庸?。我們每個(gè)人都像是一個(gè)水壺,我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)就像是不斷地向水壺里注水,我們把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種才能發(fā)揮出來(lái)就像是從水壺里往外倒水。有的人生來(lái)就具有非凡的才華,但他如果只依靠于上天所賜的才能,而不去學(xué)習(xí)新知識(shí),到最后也只能淪落成一個(gè)普通人。就像一個(gè)灌滿水的水壺,只出水而不進(jìn)水,終有一天水會(huì)徹底倒盡。有的人雖然不具備生來(lái)具有的才能,但卻可以通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和不懈的努力,成為一個(gè)優(yōu)秀的人。就像是不斷地向一個(gè)空水壺中注水,總有一天可以貫滿整個(gè)水壺。

  所以,如果你是一個(gè)天才,請(qǐng)不要驕傲,你雖然可以僅用別人一半的學(xué)習(xí)時(shí)間,贏得別人兩倍的分?jǐn)?shù),但你如果因此放松了對(duì)自己的要求,你也會(huì)漸漸變得跟他們一樣。如果你是一個(gè)普通人,請(qǐng)不要灰心,只要你有不斷提高自身的渴望,刻苦學(xué)習(xí)的毅力和永不滿足的`求知欲,你同樣可以成為一個(gè)對(duì)世界有巨大貢獻(xiàn)的人。

  今天的我們,不用交一分錢的學(xué)費(fèi)就可以免費(fèi)得到基本的教育,接受教育是我們作為一個(gè)公民的一項(xiàng)基本義務(wù),但方仲永那個(gè)時(shí)代卻不同,一個(gè)人的受教育權(quán)完全掌握在其父母手中。所以,方仲永之所以變得“泯然眾人”,責(zé)任全在于他那個(gè)目光短淺,貪圖小利的父親。如果他不那么貪財(cái),花錢送仲永去讀書(shū),說(shuō)不定他的兒子會(huì)成為比作者王安石更偉大的文學(xué)家。

  一個(gè)人如果過(guò)于貪財(cái)就容易失去生命中最重要的東西。太關(guān)心微不足道的利益就容易錯(cuò)過(guò)更大的機(jī)遇,這也就是為什么那些愛(ài)占小便宜的人到最后總會(huì)吃大虧。

  讀完這篇文章,我不禁和作者王安石一樣為仲永感到十分惋惜,同時(shí)也有一絲慶幸,我雖然不是天才,但卻生在了一個(gè)美好的時(shí)代,。每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利,每個(gè)人都有提高自身的機(jī)會(huì)。

讀《傷仲永》有感6

  近日我閱讀了王安石的名篇《傷仲永》。讀罷,心情很是不快,但有所悟,不快的是對(duì)方仲永幼年天資聰慧卻少年平庸無(wú)奇的大轉(zhuǎn)變而惋惜。這件事也讓我懂得了一個(gè)人的最終成功靠的不僅僅是天資,而更重要的是后天的勤奮。

  方仲永一個(gè)年僅五歲的孩子,天資聰慧“自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者”,同縣的人都愿花錢請(qǐng)他作詩(shī),他的父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天就把仲永用作賺錢的工具,來(lái)謀取錢財(cái)“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,而“不使學(xué)”。

  時(shí)間如梭,光陰似箭.仲永的天資開(kāi)始慢慢的退落。仲永年二十宛若常人“泯然眾人矣”。

  可惜!為何仲永幼年天資聰慧,卻年少“泯然眾人矣”,其因——沒(méi)有接受后天的教育和學(xué)習(xí)。這事例是在警示我們知道:如果你想要有所為,即使你是一個(gè)天才,也是離不開(kāi)后天的勤奮學(xué)習(xí)。

  郭沫若曾經(jīng)說(shuō):“天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤奮是成正比的,如果個(gè)人不勤奮努力,那么他天資再好也沒(méi)有用,終會(huì)變?yōu)槌H。如果一個(gè)人從小就沒(méi)有良好的天資,只要他不懈的學(xué)習(xí),照樣會(huì)有一番大作為”。

  19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家,思想家,藝術(shù)家俄國(guó)托爾斯泰,他在年輕的時(shí)候曾為了自己丑陋的相貌而失落過(guò),在低沉了一段時(shí)日之后,他并沒(méi)有因?yàn)橥獗淼娜焙叮愿事淙,他將全部精力轉(zhuǎn)

  移到挖掘自己的潛能上,他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作,后來(lái)他在文學(xué),哲學(xué)等方面取得了輝煌的成就。

  人才,多么誘人的字眼。要想成為人才就必須跨過(guò)懶惰這個(gè)禁忌線。

  生活告訴我:成功靠的不僅僅是天資而更重要的'是依靠自身的努力和勤奮。

  簡(jiǎn)評(píng):這是一篇讀后感,小作者表達(dá)了對(duì)方仲永的人生巨大變化而感到惋惜和同情,同時(shí)仲永的巨大變化也引起了小作者對(duì)人生的思考,也發(fā)表了自己的看法去啟迪讀者來(lái)思考自己在學(xué)習(xí)上的去和向。

  構(gòu)思巧妙,既引用原文的資料,有發(fā)表議論,有聯(lián)系實(shí)際舉例論述,有總結(jié)感悟。語(yǔ)言表達(dá)上做到了簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確和精練。

讀《傷仲永》有感7

  在我看來(lái),一個(gè)天資聰穎的人,那他的前途一定是無(wú)量的。直到讀了《傷仲永》這一課,我才認(rèn)識(shí)到自己的這個(gè)看法是片面的,同時(shí)也對(duì)方仲永的境況深感同情,惋惜。有圣人般的天資,居然因?yàn)闆](méi)有受到后天的教育而成了一個(gè)平庸的人。

  這篇文言文的情節(jié)實(shí)屬讓人意外,當(dāng)我讀到“仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之……即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名”時(shí),我不禁大吃一驚,一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)文房四寶的五歲孩兒,在一瞬間卻忽然想起要這些東西,并且還能立即寫(xiě)出幾句詩(shī),題上自己的名字,這不能不使人大吃一驚,欽佩之意油然而生。當(dāng)我讀到“父利其然也,日挾仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”時(shí),我就想:方仲永天資這么好,如果努力學(xué)習(xí)的話一定會(huì)成為曠世奇才的。

  帶著這個(gè)想法,我就繼續(xù)往下讀,當(dāng)讀到“令作詩(shī)不能稱前時(shí)之聞”時(shí),就想:這次可能是一個(gè)失誤吧!不要在意,不要?dú)怵H。當(dāng)我讀到“又七年,復(fù)到舅家問(wèn)焉,曰:‘泯然眾人”時(shí),我才知道原來(lái)那次仲永把詩(shī)寫(xiě)糟了,并不是一時(shí)之誤,而是他的才能的確消式了,他真的變成了一個(gè)毫無(wú)才華的.平庸之人?上О,真是太可惜了!

  讀完這篇文章,我不禁思緒萬(wàn)千。方仲永為什么會(huì)由一個(gè)“神童”變成一個(gè)“庸才”呢?究其原因主要是因?yàn)樗麤](méi)有接受后天教育。由此我不禁想到王安石的話:方仲永——一個(gè)天資這么好的人,因?yàn)楹筇鞗](méi)有好好學(xué)習(xí)而成了一個(gè)平庸之人。那我們這些天資不怎么好的人如果不好好學(xué)習(xí),下場(chǎng)會(huì)和仲永一樣嗎?

  深思良久,不禁想起了愛(ài)因斯坦對(duì)天才的詮釋和對(duì)成功的理解:天才等于百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對(duì)方仲永的分析中,我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己。我雖非神童,但生活在這個(gè)不平凡的時(shí)代,有溫暖的祖國(guó),溫馨的家庭,快樂(lè)的學(xué)校;有父母對(duì)我們的愛(ài),老師的關(guān)懷,同學(xué)間的友誼;有……我們擁有這么多,而這些都是每個(gè)人都擁有的,我們都不平凡,我們都很公平。有了“她”們的滋養(yǎng),我們應(yīng)更當(dāng)立凌云之志,扯起勤奮的風(fēng)帆!做一個(gè)不平凡的自己!

讀《傷仲永》有感8

  讀罷此文,我不禁為仲永而之惋惜。

  愚昧無(wú)知、惟利是圖的方父,由于他的“不使學(xué)”,導(dǎo)致仲永天賦泯滅。

  隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永,由于“不受之人”,而斷了自己的成材之路。

  天才,一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來(lái);二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說(shuō)“玉不琢,不成器!笔茄,仲永這塊好玉,是難得的?稍俸玫挠癫唤(jīng)過(guò)雕琢也會(huì)成為爛石,但換一塊肯努力的爛石,有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。

  舉世聞名的音樂(lè)家貝多芬,沒(méi)有先天的聰慧,在生理方面,他還是個(gè)殘疾人--聾子。但是,他為了自己的音樂(lè)夢(mèng)想,努力不懈,創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。

  人人皆知的科學(xué)家牛頓,并無(wú)過(guò)人的天賦,可他越發(fā)喜愛(ài)讀書(shū),最終在那極為普通的蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。他的許多貢獻(xiàn)成為千古佳話。

  古今中外還有許許多多這樣的離子,他們的.故事告訴我們的都是一個(gè)道理:努力,是成功的基本。

  有句話說(shuō)“業(yè)精于勤,荒于嬉”如果我是方仲永,一定會(huì)銘記這個(gè)道理。將自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā)。讓自己的知識(shí)取之不盡,用之不竭。

  然而,我不是他。我只有通過(guò)自己不懈的奮斗,努力的追求來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想!疤觳攀前俜种坏撵`感加百分之九十九的努力哦!蹦敲矗乙米约旱陌俜种攀偶由夏俏⒈〉陌俜种。我堅(jiān)信,我能行!

  朋友,如果你是一塊玉,定要盡情地“琢”,使之為“器”;若你是一塊鐵,也要不懈地“磨”,使之為“針”。

  ……

讀《傷仲永》有感9

  每個(gè)人都?jí)粝氤蔀樘觳,渴望具備天才的頭腦渴望受到眾星捧月般的擁戴。我也曾無(wú)數(shù)次羨慕過(guò)天才,埋怨上天竟會(huì)如此不公平。當(dāng)我知道一個(gè)五歲便可作出一首名噪一方的好詩(shī)的方仲永,竟最后“泯然眾人矣”心中又添了幾分疑惑:難道天才的才能會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消失嗎?

  我常想:生活中,又那么多的天才,又有多少是只需天才二字便可成才的呢?

  大發(fā)明家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮!蓖醢彩苍u(píng)價(jià)仲永:“卒之為眾人,則其受于人者不至也!睎|西方的這兩位不同時(shí)期的著名人物,時(shí)間、空間都相距甚遠(yuǎn),但是觀點(diǎn)卻如此驚人的統(tǒng)一:如果只依仗自己的幾分天資,而不去勤奮讀書(shū),不接受后天教育,只會(huì)一事無(wú)成。

  仲永五歲便提詩(shī),可見(jiàn)其天資是何等聰慧,可是后來(lái)卻不珍惜時(shí)間,充分利用自己天資去學(xué)習(xí),只顧日日賣弄那幾份有限的才能。真為中國(guó)由此少了一位大文學(xué)家而悲嘆。

  暫不談仲永的無(wú)知與懶惰,我們來(lái)看一下仲永的家庭。一個(gè)“世隸耕”的.家庭,一個(gè)貪圖小利、目光短淺、不使學(xué)的父親,我深感一個(gè)好的家庭和氛圍和通情達(dá)理的父母對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮幼的“天才”多么重要。

  我想,從古到今定有不少像方仲永這樣應(yīng)沒(méi)有接受良好的后天教育而使自己的天資流失走的天才吧!我們對(duì)他們惋惜,但是我們也不乏愛(ài)因斯坦式的天才,后天的不斷探索、努力,天才也許就是我們自己。面對(duì)當(dāng)前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,自以為不是蠢人的人,斗毆不珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí),難鬧我們想成為第二個(gè)方仲永嗎

  勤奮是打開(kāi)成功之門的鑰匙,天資只會(huì)讓這把鑰匙使用起來(lái)更加靈活些罷了。人們啊,天資固然重要,但它不是全部,努力和汗水才是通向成功的必經(jīng)之路!

讀《傷仲永》有感10

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些”傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最后卻得到”泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子,成為國(guó)家的棟梁

  天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò),他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的`一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。

  人們常說(shuō):”成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不能”老大徒傷悲”。

讀《傷仲永》有感11

  今天,我們學(xué)完了第五課《傷仲永》,這是一篇古文,雖說(shuō)一些字有些難以理解,可是經(jīng)老師的點(diǎn)撥之后也就豁然開(kāi)朗了。不僅如此,我還有了些新的見(jiàn)解和體會(huì)。

  文中的仲永可以“指物作詩(shī)立就”也就是現(xiàn)在人們常說(shuō)的“神童”,他天生通達(dá)聰慧,5歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)就可以達(dá)到“其文理皆有可觀者”的程度,可見(jiàn)他擁有常人所沒(méi)有的一份天資,可是他的父親因貪圖錢財(cái),拉著他四處拜訪,不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí),導(dǎo)致方仲永的那份天資慢慢地消逝了,最終成了一個(gè)平凡的普通人,文章的結(jié)論頗耐人尋味。對(duì)他的遭遇我們除了惋惜和同情外,還有一些對(duì)方仲永父親和縣人的責(zé)備,他們?yōu)榱俗约旱囊唤z小利卻為國(guó)家損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的`利益更重要嗎?

  方仲永天性聰慧,卻因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥](méi)有達(dá)到要求,最終成為了普通人,而本來(lái)就是普通人的人,如不好好接受后天的教育,豈不是連普通人也不如?

  是。∽聛(lái)仔細(xì)想想,我們大多數(shù)都是普通人,都不一定擁有與生俱來(lái)的那份天資,但父母卻盡力給我們提供最好的條件、環(huán)境供我們上學(xué),是為了我們能夠通過(guò)后天的努力有所作為,考個(gè)好大學(xué),將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。我們心里雖也明白,可就是有心無(wú)力,難以付諸具體行動(dòng)。平日里父母的嘮叨和語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨我們置若罔聞,學(xué)校里,老師的嚴(yán)格要求和良苦用心我們難以理解,可當(dāng)我們有了小小的進(jìn)步時(shí),笑的最歡的不正是他們么?

  古人云:“業(yè)精于勤荒于嬉”,勤學(xué)是成功之母,勤能補(bǔ)拙,近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)不是通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)而取得成就而得到世人稱贊的呢?匡衡靠著墻壁,借著鄰居的燭光勤奮讀書(shū),成了一名知識(shí)淵博的經(jīng)濟(jì)學(xué)家;屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì),不論刮風(fēng)下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》,并從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng),成為一位偉大的詩(shī)人。他們都并非天生聰慧,他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來(lái)源于他們的堅(jiān)持和勤奮。

  事實(shí)證明:成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的。同學(xué)們,讓我們珍惜這寶貴的時(shí)光,抓緊每一分,每一秒,好好學(xué)習(xí),超越自己,突破極限,千萬(wàn)不要“老大徒傷悲”哦!

讀《傷仲永》有感12

  在我們的成長(zhǎng)中,最需要什么?有的同學(xué)會(huì)說(shuō):“是挫折,是磨練,是……”是的,在成長(zhǎng)中,這些都必不可少,但我還是認(rèn)為,在我們的成長(zhǎng)中,最需要的還是知識(shí)。

  有人會(huì)問(wèn),在自然界中,為什么唯獨(dú)人類成了世界的主宰?就是因?yàn)槿祟惖某砷L(zhǎng)中有了大量的知識(shí),之所以這樣,人們才要繼續(xù)的學(xué)知識(shí),懂知識(shí)。課文《傷仲永》中不就是暗示了這樣一個(gè)道理嗎:即使是仲永這樣的天才,在成長(zhǎng)中沒(méi)有接收到教育,就依然還是成為了一個(gè)普通的人,而如今那些不是天生的才子,在成長(zhǎng)中接受了教育,一樣還是成為了天才,所以,在成長(zhǎng)中必不可少的就是知識(shí)。

  在我的記憶里有這樣一件難忘的事——那是我上小學(xué)一年級(jí)時(shí),那時(shí),我還是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的小頑童,那天,媽媽一早因?yàn)橛惺拢銓?duì)我說(shuō):“王為,今天買書(shū)你自己去吧,我今天有急事!”啊,這對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)膽小怕事的我來(lái)講,真是一個(gè)“艱巨”的任務(wù)!霸趺矗莻(gè)平時(shí)老喊自己膽大的小鬼不敢去拉?”媽媽似乎從我眼里看出了我的不安,但我害怕雖害怕,但我可是很愛(ài)面子的'人:“誰(shuí)說(shuō)不行,放心吧!” 當(dāng)我來(lái)到書(shū)城,在琳瑯滿目的圖書(shū)柜中,找到了自己想要的書(shū)時(shí),我高興的來(lái)到收銀臺(tái)前,心想:“這也不過(guò)如此嗎?”這時(shí),收銀臺(tái)的阿姨說(shuō):“你買的這本書(shū)今天打八折呢!你算算多少錢?”我硬著頭皮算了半天,也沒(méi)個(gè)頭緒,我紅著臉,后悔當(dāng)初課堂上沒(méi)有多學(xué)一些知識(shí),如今使用上才發(fā)現(xiàn)出丑了,如果可以,我愿意去好好在聽(tīng)老師講課。我硬著頭皮,聲音像蚊子叫一般說(shuō):“我算不出來(lái),您告訴我吧!”“哈哈,原來(lái)是個(gè)沒(méi)知識(shí)的小孩!”她笑了笑,告訴了我錢數(shù),我付了錢后變紅著臉跑回了家。

  自打那以后,我便不斷看書(shū)增加知識(shí),可不想讓舊事從演。

  不必說(shuō)知識(shí)能使人發(fā)展,知識(shí)能讓人進(jìn)步,也不必說(shuō),知識(shí)能帶給我們方便,幸福,單是一件成長(zhǎng)中的小事,無(wú)不體現(xiàn)出知識(shí)的重要,所以,同學(xué)們,知識(shí)是求之不盡,用之不完的,成長(zhǎng)中需要知識(shí),讓我們學(xué)習(xí)更多,掌握更多知識(shí)吧!

讀《傷仲永》有感13

  今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小V儆牢鍤q時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)四句,還自取了題目。詩(shī)寫(xiě)成后,一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩(shī),他馬上就能寫(xiě)出來(lái),鄉(xiāng)民們都一至認(rèn)為他是個(gè)天才,有些人還用錢接濟(jì)他一家。

  父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的'才能撈取好處,天天帶兒子去拜見(jiàn)同鄉(xiāng),卻不讓兒子學(xué)習(xí)。他沒(méi)想到后天的刻苦學(xué)習(xí)才是成才的根本,結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。

  通過(guò)這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益呀!別人雖說(shuō)我聰明,但我也有很多不足的地方,而且還有很多比我聰明的對(duì)手,戰(zhàn)勝對(duì)手、戰(zhàn)勝自我,我會(huì)更出色!

  如果我驕傲,將走向失;如果我努力學(xué)習(xí),向目標(biāo)前進(jìn),永不驕傲,我將如愿以嘗的實(shí)現(xiàn)自己的理想。

讀《傷仲永》有感14

  在十一長(zhǎng)假中,讀了王荊公的佳作《傷仲永》,我頗有感觸。

  傷仲永,顧名思義,即為仲永之事而哀傷。此文短小精悍,言簡(jiǎn)意賅,記述了神童方仲永由于后天學(xué)習(xí)不足,結(jié)果一事無(wú)成。

  讀罷此文,我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說(shuō)的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù),即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實(shí)際最好的例子:他幼年時(shí)才思敏捷,脫口成詩(shī),他的父親因?yàn)橛欣蓤D沒(méi)有讓小仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)上進(jìn),結(jié)果落了個(gè)“泯然眾人已”.由此讓人們悟出一個(gè)深刻的道理:敏而好學(xué),才能不斷進(jìn)。惶熨Y聰慧卻不好好學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致才智枯竭,最終只能沒(méi)落在平庸的人群中。

  學(xué)習(xí)亦是如此。縱觀現(xiàn)在的高中的新版教科書(shū),側(cè)重點(diǎn)已明顯有死記硬背向自主探究發(fā)展。不少同學(xué)仍然用小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——憑借小聰明去讀書(shū)。或許他們?cè)陂_(kāi)始階段還能適應(yīng),但隨著知識(shí)的深入,就會(huì)感到壓力越來(lái)越重,最終只能吞下“名落孫山”的'苦果。單說(shuō)天賦,這些同學(xué)不比常人遜色,甚至是高人一籌;但不去學(xué)習(xí),不去探究,也只會(huì)一事無(wú)成。再說(shuō)說(shuō)努力學(xué)習(xí)?v使你才智平庸,卻肯下苦功,就一定會(huì)有回報(bào)。一份耕耘,一份收獲,說(shuō)的就是這個(gè)道理。歷史上的暴君商紂王天資聰慧,力大過(guò)人,能單手擒虎,卻不肯學(xué)習(xí),不理朝政,沉迷酒色,結(jié)果國(guó)破人亡;金庸筆下的大俠郭靖愚笨出奇,卻憨厚老實(shí),刻苦練武,成為一代武林宗師。

  不想曇花一現(xiàn)逞一時(shí)之美,但愿笨鳥(niǎo)先飛留長(zhǎng)久之名。忘記自己的百分之一,腳踏實(shí)地,勇攀高峰。

讀《傷仲永》有感15

  讀傷仲永以后,我的感悟如涌泉!

  一個(gè)世屬農(nóng)耕,耕種的農(nóng)民家庭,如果誕生了一位神童,那無(wú)疑是最幸運(yùn)的,只要他好好學(xué)習(xí),將來(lái)必定成為一位舉世的棟梁之才,一位驚世之才!

  而仲永在他的家庭卻恰恰相反,仲永家里條件并不好,但卻同樣出了一位神童,他就是方仲永,在沒(méi)見(jiàn)過(guò)書(shū)具前,居然能一一說(shuō)出它們的名字,這難道不奇怪嗎?沒(méi)有上過(guò)學(xué)居然能提筆作詩(shī),這難道不令人驚訝嗎?并且還皆有可觀者,那么,被稱為神童,方仲永是當(dāng)之無(wú)愧的。

  但是,仲永的父親卻沒(méi)有讓他汲取知識(shí),而是讓他去為自己謀取私利,這樣目光短淺的'做法,導(dǎo)致仲永的才華,才智節(jié)節(jié)衰退,最后沒(méi)落成一個(gè)庸人,一世無(wú)成。

  所以說(shuō)天資雖然重要,但后天的教育更為重要!

  以運(yùn)動(dòng)界的喬丹為例:?jiǎn)痰ぴ贜BA芝加哥公牛隊(duì)打球時(shí),8年中獲得了6次NBA總冠軍,當(dāng)看到他出神入化的球技時(shí),大家都會(huì)感覺(jué)他是一個(gè)天才。他跳得比別人高,反應(yīng)比別人快,投籃比別人準(zhǔn),這些都得益于他非同凡人的基因,所以他才會(huì)成為如此偉大的運(yùn)動(dòng)員。實(shí)際上并非如此。如果說(shuō)喬丹僅僅是因?yàn)樘熨Y好,那么他應(yīng)該很早就在籃球運(yùn)動(dòng)方面顯現(xiàn)出他的優(yōu)勢(shì),而實(shí)際上喬丹真正讓人覺(jué)得籃球打得還不錯(cuò)是在他上大學(xué)以后。他上高中時(shí)就想?yún)⒓有j?duì),可是教練覺(jué)得他的水平還不夠?梢(jiàn)他的天資不是很好

  勤能補(bǔ)拙!

  小時(shí)候的愛(ài)因斯坦,7歲時(shí)才能講清一句話,小學(xué)成績(jī)僅僅只有一分,兩分,、然而,后來(lái)的他卻提出了相對(duì)論等一切著名公式,研究和定理,但同樣有人說(shuō)他很聰明,那想想看,他后來(lái)如果不好好學(xué)習(xí)他會(huì)成功嗎?這也不同樣說(shuō)明了后天教育的重要性!

  想想!你的理想是庸人嗎?如果不是,那就為你的理想好好學(xué)習(xí)吧!

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