王安石傷仲永讀后感300字
篇1:王安石傷仲永讀后感300字
記得初中的時候我學(xué)過一篇叫《傷仲永》的文章 當時說的是仲永聰慧無比 雖然是農(nóng)民出身不曾接觸詩書 有一天卻突然要寫詩 還寫的不錯 他爸爸就帶他“日攀仲永環(huán)謁于四方之家” 最后由于天才沒有得到及時的學(xué)習(xí)機會 終于淪為凡人。
以前就覺得是仲永不好好學(xué)習(xí) 天才不學(xué)習(xí)都會淪落為凡人 我們這些凡人肯定更應(yīng)該努力學(xué)習(xí), 但是現(xiàn)在讀這篇文章卻又有新的思考 。1難道這不是一個國家的悲哀嗎?如果國家能建立健全的教育體系, 就不會出現(xiàn)像仲永這樣的遺憾了, 至少他可以接受義務(wù)教育, 發(fā)掘自己的才能, 不被其父耽誤。 2我認為家庭在很大的程度上決定了一個孩子一生的價值取向, 因為畢竟一個人在學(xué)校的時間是少數(shù)的 父母的教育觀念, 生活習(xí)慣, 會大大的影響小孩。
所以我在這里提出一種假想, 中國教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是很成功, 很大的原因在于家庭, 家長的素質(zhì)不高。
篇2:王安石傷仲永讀后感300字
今天我學(xué)習(xí)了一篇文言文,文章的名字叫《傷仲永》,這篇文章主要講了一個農(nóng)夫生下了一個神童,取名叫方仲永,方仲永五歲時就能寫詩,父親卻不讓方仲永去繼續(xù)讀書,李永芳中庸的才能去賺錢,方仲永到了十二歲時,寫的詩不如五歲時,過了七年后,方仲永就變成了一個無知的青少年。
讀完這篇文言文,給我內(nèi)心最大的觸動是:人不可以不學(xué)習(xí),就算是一生下來是一個神童,但是不通過繼續(xù)學(xué)習(xí),最大的才能也是會消失的,就像文章中的父親不讓兒子上學(xué),利用兒子的才能來掙錢,不重視兒子的學(xué)習(xí),最后導(dǎo)致兒子變成了一個平常人,什么都不會。在我們的現(xiàn)實生活中,有些聰明的人學(xué)會一點點本領(lǐng),就驕傲自滿,就開始炫耀自己的本領(lǐng),可是,別人也很努力,一點一點地追上來,甚至超過;我的一位小學(xué)同學(xué),雖然很笨,但是她經(jīng)過非常的努力,他就進入了全班的15名以內(nèi)。
先天的才能不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí),也會變成平常人;但是先天的笨經(jīng)過后天的學(xué)習(xí),也是可以變得聰明。
篇3:王安石傷仲永讀后感300字
這個星期,我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章,學(xué)完這篇文章,我的感觸非常大。
我從這篇文章感悟到,人的知識與才能,不是一成不變的,后天的教育和學(xué)習(xí)在造就人才方面起了決定的作用。有天賦的人要自覺學(xué)習(xí),珍惜自己先天的優(yōu)異條件,如果不接受后天教育或是后天的教育達不到要求,都會難以長進,還有可能連原有的聰慧也保持不住。有天分的人尚且如此,那么生來就普通的常人,如果不肯認真學(xué)習(xí)和接受后天的教育,那不就連常人也不如了嗎?
我們都并非天生通達聰慧的神童,沒有神奇的天分,但如果我們認真刻苦,努力奮進,一樣可以超過所謂的“神童”。
人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,所以我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。我們要抓緊時間,學(xué)習(xí)和掌握更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”。
篇4:王安石傷仲永讀后感300字
寒假里我讀了很多很多的`勵志故事,其中有一篇故事對我影響很大,教育意義很深刻讓我懂得很多道理,它的名字叫《傷仲永》。
這個故事講了宋朝的時候,有一個神童叫傷仲永,他5歲的時候拿著筆墨紙硯立即寫了一首詩,秀才對小傷仲永的文才很欣賞。后來,無論他們出什么題目,小傷仲永都能一揮而就,他們贊不絕口。后來,縣里的一些有錢人經(jīng)常設(shè)宴請傷家父子。宴席上,小傷仲永寫的詩成了有錢人的搶手貨。仲永的父親覺得這是一個發(fā)財?shù)慕輳剑吞焯祛I(lǐng)著小仲永去赴宴,小仲永再也沒學(xué)習(xí)了,他作的詩也越來越平庸。就這樣,等方仲永長成少年的時候,他再也寫不出詩來,變得和平常人一樣平庸。
通過這個故事:我明白了。天才在于勤奮,只有從小刻苦學(xué)習(xí),腳踏實地才能獲得真正的知識。所以,我今后要吸取方仲永的教訓(xùn),從現(xiàn)在開始我就做一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
篇5:王安石傷仲永讀后感300字
課文:金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞。又七年,還自揚州,復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣。”
仲永雖然有天分,能指物作詩,但成功是百分之九十九的努力加百分之一的靈感,仲永的父親沒有對他進行后天教育,仲永也沒有了成才的機會。
無論天生有多么聰明,后天培養(yǎng)是不可少的。如果一個什么都不懂的人開始認真學(xué)習(xí),想必有一天他也能成為天才;如果天才不學(xué)習(xí),想必有一天他會變成蠢才。
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