《傷仲永》讀后感[300]三篇

　　篇一

　　世界是一首詩(shī)，永恒而又無(wú)盡的詩(shī)，由萬(wàn)事萬(wàn)物揮毫著，講敘著。

　　這首詩(shī)的每一句由每一物來(lái)構(gòu)造，質(zhì)量多少因此不一。有的是十句，有人是百句，但也有沒(méi)來(lái)得及提筆，生命便已完結(jié)，留下了一處空白。

　　這詩(shī)當(dāng)然也不是簡(jiǎn)單的詩(shī)。它不用筆，不用紙，用的是行動(dòng)，用的是心。詩(shī)句妙的不是文采，而是生命開(kāi)出的繁花!

　　讀了《傷仲永》，不僅對(duì)仲永感到惋惜，更對(duì)與仲永一樣“小時(shí)了了，大未佳”的人們痛惜。時(shí)光飛逝，一瞬間，就到了今日，而生命的真諦，就在這仿若一世而一瞬間里獲得或付出的價(jià)值。這些價(jià)值，決定了你在世界這首詩(shī)中的價(jià)值，是匆匆掠過(guò)，還是如鴻雁一般，引人注目。也決定了詩(shī)句的存在時(shí)間——要知道，詩(shī)句中一些不值得留下的或無(wú)用的肥皂沫，幾天之內(nèi)便會(huì)無(wú)蹤無(wú)影了。

　　所以在我看來(lái)，好的詩(shī)人是睿智的，因?yàn)樗麄兌�得如何去用心聆�?tīng)萬(wàn)物，用生命寫(xiě)出一句句、一段段、一篇篇的不朽詩(shī)文。

　　所以，請(qǐng)讓我夢(mèng)想，望我有一天，生命所凝成的詩(shī)句，永遠(yuǎn)也不會(huì)被遺忘，永恒存在。

　　篇二

　　我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的內(nèi)容是這樣的：有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書(shū)寫(xiě)工具，并立馬提筆作了一首詩(shī)，題上了大名。這首詩(shī)的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永接受后天的教育。終于，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。

　　方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎么愚昧的人給毀了。王安石在他的文章里也說(shuō)了，方仲永天賦過(guò)來(lái)，但因?yàn)闆](méi)有接受良好的教育，最后卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見(jiàn)地“剖開(kāi)”了方仲永，這帶給他父親的'只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。

　　這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的形成，與后天的努力密不可分。

　　篇三

　　對(duì)于這樣一個(gè)天才，我最初的感覺(jué)是同情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為悲哀。其實(shí)所有成功的人的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的天賦，不努力最終只能成為普通人�；蛟S我們不是天才，但通過(guò)努力，勤學(xué)，定能干出一番大事業(yè)!

　　我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)是那么關(guān)心，是那么重視，全力的支持，我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要“老大徒傷悲”呀!

　　“邑人奇之”時(shí)，千萬(wàn)不能“利其然”!當(dāng)今各地的高考狀元，既能得到當(dāng)?shù)卣�府的重�?jiǎng)，又能獲取錄取學(xué)校眾多優(yōu)惠，如我縣的高考狀元獲得了縣政府的10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一位稚嫩的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是巨獎(jiǎng)，面對(duì)如此名利，但愿狀元們切莫被其所惑，更希望各名牌大學(xué)少些“利其然”，多花點(diǎn)心思按教育規(guī)律去培養(yǎng)“仲永”們，讓《喜仲永》留名青史。

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