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《桃花心木》讀后感

時(shí)間:2022-09-01 20:48:44 桃花心木讀后感 我要投稿

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  讀完某一作品后,想必你有不少可以分享的東西,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧?墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的《桃花心木》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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《桃花心木》讀后感1

  這篇課文所講了:一個(gè)種樹(shù)人種桃花心木他不定時(shí)不定量地給樹(shù)苗澆水,作者就不明白,便去問(wèn)種樹(shù)人,種樹(shù)人說(shuō)他澆水只是模仿老天下雨,如果他每天澆水,樹(shù)苗遇到狂風(fēng)暴雨就會(huì)被吹倒。

  當(dāng)我讀到這篇文章的前半部分時(shí),我也感到十分疑惑,樹(shù)苗很幼嫩,沒(méi)有充足的水給他喝,就會(huì)馬上枯萎,難道他不知道?但是,當(dāng)我讀到后面時(shí)我才知道,種樹(shù)人模仿老天下雨,是為了讓樹(shù)把根扎深,能夠自己從土壤中汲取水分,不然,根就浮在地表上了。如果每天定時(shí)定量的給樹(shù)澆水,萬(wàn)一哪天,種樹(shù)人不在了,樹(shù)喝不到水,自然就死去了。就像人,人的一生并不是一帆風(fēng)順的,它就像一條路,有彎有直,有高有低,還會(huì)有坑坑洼洼的地方,每個(gè)人偶爾也會(huì)摔一跤,但是這一跤是你走完這條路的“必需品”,我們必須爬起來(lái),努力走完這條艱難的路。

  我們現(xiàn)在的孩子,就好比是溫室里的花草,依賴著父母,有些孩子都不會(huì)自己乘車(chē)了。這樣的孩子怎么能在獨(dú)立立足呢?那么得出的結(jié)論是——只有在不確定的環(huán)境中,才能獨(dú)立成長(zhǎng)。

《桃花心木》讀后感2

  讀了《桃花心木》這篇文章后,我深有所感。我知道了樹(shù)苗要長(zhǎng)成百年大樹(shù),不僅要靠別人給它澆水,更重要是靠自己找水源,拼命扎根,才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。如果樹(shù)苗養(yǎng)成了依賴性,即使長(zhǎng)成大樹(shù),但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨,就會(huì)連根拔起。所以,我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,自己的事情自己做。比如:當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題,便去抄襲別人的答案。這樣做只會(huì)害了自己,失去一次鍛煉自己思維的機(jī)會(huì),使自己養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。

  其實(shí)人和樹(shù)木一樣,在不確定中生活的人,經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。懦弱的人只會(huì)退縮,向困難低頭;意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)被困難嚇倒,而是向困難招手,向困難挑戰(zhàn)!身殘志堅(jiān)的張海迪阿姨雖然雙腿癱瘓了,坐著輪椅,不能行走,但她依然頑強(qiáng)奮斗,熱愛(ài)生活,堅(jiān)持不懈地寫(xiě)作,寫(xiě)出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章。

  在不確定中生活的人,能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,在不確定中生活的人,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。當(dāng)讀到這里時(shí),我眼前浮現(xiàn)出一位14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自游歷了整個(gè)歐洲的情景。她是個(gè)做事有計(jì)劃、果斷、膽大而心細(xì)的女孩。我從心底欽佩她,要向她學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的精神。從她身上我明白到了:了解社會(huì),必須親身去體驗(yàn),才能感受到生活的美好,世界的精彩。

  我們雖然生活在和平的環(huán)境里,但今天的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!

《桃花心木》讀后感3

  不只是樹(shù),人也是一樣,在不確定中生活的人,會(huì)較為經(jīng)得住生活的磨練,會(huì)鍛練出一顆自立自強(qiáng)的心。——題記

  桃花心木,它是一種漂亮的樹(shù)。作者在文中說(shuō),它樹(shù)型幽美,偉岸而挺直。它是一種漂亮的樹(shù),作者在文中說(shuō),在不確定中找尋水資源,拼了命扎根的樹(shù),成長(zhǎng)為近百年的樹(shù)木就不是問(wèn)題了。

  人,這類(lèi)修羅神一切的高微生物,存活的規(guī)律實(shí)際上和桃花心木一模一樣。僅有有著了單獨(dú)、獨(dú)立、頑強(qiáng)、勇敢的心的人,學(xué)會(huì)了在不確定的“土壤層”中拼了命扎根,找尋生命的起源的人,才能夠在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著歸屬于自身的一席之地,才能夠當(dāng)今世界生存的更精彩紛呈,更長(zhǎng)期。

  生活中,在歷史上,也是有很多人想桃花心木一樣,將沒(méi)法意料的艱難困苦與艱辛轉(zhuǎn)換為促進(jìn)自身生長(zhǎng)發(fā)育的社會(huì)正能量。例如“樂(lè)圣”貝多芬,他27歲上下耳朵失聰,變成一個(gè)耳朵聾了,這針對(duì)一個(gè)音樂(lè)家而言簡(jiǎn)直很大的災(zāi)禍!可他依然不屈不撓,也要“扼住運(yùn)勢(shì)的咽喉,決不妥協(xié)”。在他失聰后,他仍然寫(xiě)出了很多波瀾起伏的世界名曲。

  讀過(guò)《桃花心木》后,我懂得了一個(gè)大道理:“同甘共苦與艱辛,是磨煉人格特質(zhì)的最大名校。”

《桃花心木》讀后感4

  自從讀了《桃花心木》這篇文章之后,我深受啟發(fā)。桃花心木是一種生長(zhǎng)在南方的大葉樹(shù),樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直,它能在不確定的環(huán)境中深入扎根、拼命汲水,從而長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

  社會(huì)環(huán)境就像桃花心木生長(zhǎng)的環(huán)境一樣,具有很大的不確定性。我們要想在不確定的環(huán)境中鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,就必須像桃花心木一樣不依賴別人,拼命扎根,在地底下汲取水分,努力生長(zhǎng)。我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立生活,遇到困難要自己想辦法去克服、去解決,這樣才能在這個(gè)社會(huì)里更好地生存。生活中也有不少這樣的例子。比如:現(xiàn)在的父母怕孩子累著了,家里的事情全由父母承擔(dān)、包辦,孩子什么都不管,衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。其實(shí)這樣對(duì)孩子并不好,極大地影響了孩子獨(dú)立生活的能力。

  我要像桃花心木一樣,扎根生活深處、廣汲各種養(yǎng)分,多動(dòng)手、多思考,踏踏實(shí)實(shí)做人、實(shí)實(shí)在在做事,鍛煉自己獨(dú)立生活的能力,以便將來(lái)更好地在以后不確定的社會(huì)環(huán)境中生存。

《桃花心木》讀后感5

  “種樹(shù)不是種菜或種稻子,種樹(shù)是百年的基業(yè),不像青菜幾個(gè)星期就可以收成!蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),我認(rèn)為種樹(shù)讓樹(shù)生長(zhǎng)就像讓自己扎根,闖出一片天地來(lái)。如果自己不扎下根,不靜下心來(lái),怎么可能有所作為呢?

  借物喻人是這篇文章的特點(diǎn):高大的桃花心木如果不扎根的話,遇到大風(fēng)大浪也會(huì)被吹倒。這和人不是一樣嗎?雖然自己有著上一輩積累的財(cái)富,但如果自己不找份工作的話,也很快會(huì)揮霍一空。

  我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事:有一根藤蔓,它很想看一看遠(yuǎn)方,但是得先爬到高處,于是他問(wèn)樹(shù):“你能讓我爬到你的頭頂么?”樹(shù)同意了。于是,藤蔓每天都在爬,一天爬的比一天高。終于有一天,它爬到了大樹(shù)的頂端。

  “好美啊!”藤蔓驚嘆到。大樹(shù)讓它下來(lái),可它不聽(tīng)。終于有一天,一陣大風(fēng)吹來(lái),把大樹(shù)和藤蔓都吹倒了。本來(lái)大樹(shù)不會(huì)倒的,可是因?yàn)樘俾p在身上,所以倒了。藤蔓因?yàn)樨潏D高處的美景,也不愿放棄美景,終于害死了自己和大樹(shù)。如果藤蔓肯自己扎下根的話,肯定不會(huì)落到這個(gè)地步。至少不會(huì)把大樹(shù)也牽連到。

  結(jié)合我自己說(shuō)說(shuō)。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有像桃花心木那樣高大挺拔的樹(shù)冠。但我可以像桃花心木苗一樣,拼命扎根,打好基礎(chǔ),做好自己學(xué)生的本分。這樣,我相信總有一天我也會(huì)像桃花心木那樣挺拔的。

《桃花心木》讀后感6

  學(xué)習(xí)了《桃花心木》,我覺(jué)得我有很多地方需要改進(jìn)。

  比如說(shuō),我在做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難題,那么我就會(huì)去問(wèn)同學(xué),問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)蝗?dòng)腦思考。爸爸有時(shí)就會(huì)批評(píng)我:“自己要?jiǎng)觿?dòng)腦,不然,長(zhǎng)大了怎么獨(dú)立生活!”我覺(jué)得爸爸說(shuō)得很對(duì),可總是改不過(guò)來(lái)。

  還有,當(dāng)考試之后,發(fā)現(xiàn)成績(jī)下降時(shí),應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí),而不應(yīng)該被動(dòng)。偏偏我不是這樣。也許只有老師一聲令下,我才會(huì)那樣做吧!

  我們?cè)賮?lái)看看桃花心木。

  他們?cè)诓淮_定中生長(zhǎng),在不確定中找到自己所需要的水源,在不確定中拼命扎根。正是因?yàn)檫@種不確定,他們才會(huì)長(zhǎng)成百年大樹(shù)。

  我所欠缺的就是這種不確定,F(xiàn)在我覺(jué)得我很需要它。

  正如作者所想:“不只是樹(shù),人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長(zhǎng)!

  我要學(xué)會(huì)在不確定中生活,這樣就可以鍛煉我自己。

  我還要感謝桃花心木呢!

《桃花心木》讀后感7

  課文《桃花心木》講述了一位種樹(shù)人種下桃花心木苗后,澆水沒(méi)有規(guī)律,使“我”奇怪。后來(lái)聽(tīng)了種樹(shù)人一番話后非常感動(dòng),并從中悟出了育人的道理的事。

  這篇課文采用借物喻人的手法,借樹(shù)木的生長(zhǎng),來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。文中,“樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”,“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題”、這些句子,我讀了一遍又一遍,每讀一遍,體會(huì)就深一層,這些句子意在告訴我們:桃花心木在不確定中找到水源,拼命扎根,長(zhǎng)成了百年大樹(shù),顯示出勃勃生機(jī);人在不確定中生活,經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難,就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。

  樹(shù)似人,人如樹(shù),蘊(yùn)含的是同一個(gè)道理。

  當(dāng)我了解桃花心木后,我也會(huì)想起《真心英雄》里的歌詞:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功!闭f(shuō)起成功,我又想起了我為之奮斗的那段時(shí)光。

  我的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家,希望通過(guò)自己的文章去溫暖別人,帶給別人快樂(lè)。在同學(xué)中,我的作文水平雖算不上頂尖,但也不算差。為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想,我開(kāi)始閱讀大量書(shū)籍,作文、小說(shuō)……也開(kāi)始進(jìn)行筆練,有時(shí)候,手寫(xiě)酸了也不曾停筆,躺在床上,滿腦子浮現(xiàn)的是作文的內(nèi)容……功夫不負(fù)有心人,四年級(jí)時(shí),作文獲校二等獎(jiǎng)、《童年趣事》發(fā)表在《生活教育》雜志上,不少作文獲得老師同學(xué)的好評(píng),我心里比吃了蜜還甜,

  現(xiàn)在,我還在一步步向上攀登,經(jīng)歷了這么多,我相信,總有一天我會(huì)和桃花心木一樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

《桃花心木》讀后感8

 。继一ㄐ哪荆具@篇課文所講了:一個(gè)種樹(shù)人種桃花心木他沒(méi)有按規(guī)律地給樹(shù)苗澆水,作者就不明白,便去問(wèn)種樹(shù)人種樹(shù)人說(shuō)他澆水只是模仿老天下雨,如果他每天澆水,樹(shù)苗遇到狂風(fēng)暴雨就會(huì)被吹倒<桃花心木>這篇課文所講了:一個(gè)種樹(shù)人種桃花心木。他沒(méi)有按規(guī)律地給樹(shù)苗澆水,作者就不明白,便去問(wèn)種樹(shù)人。種樹(shù)人說(shuō)他澆水只是模仿老天下雨,如果他每天澆水,樹(shù)苗遇到狂風(fēng)暴雨就會(huì)被吹倒。

  我和作者一樣,也不明白為什么種樹(shù)人不按規(guī)律地澆水。但從這段話中,我明白了種樹(shù)人的目的是讓樹(shù)苗適應(yīng)大自然,讓那些可以獨(dú)立自主、拼命扎根的樹(shù),長(zhǎng)成百年大樹(shù)。讓那些依賴別人澆水,不努力取水源的樹(shù)苗,就好讓它枯萎。這段花說(shuō)明了:我們要學(xué)習(xí)獨(dú)立自主,不要常常依賴父母。萬(wàn)一父母走了或是不照顧你,那不就是不用生活嗎?

  從上面那段話中,我也想到媽媽如何鍛煉我,對(duì)我的嚴(yán)格要求。每天晚上,我一回來(lái)就有著香噴噴的飯菜吃。當(dāng)吃完飯,媽媽不管三七二十一,都是要我洗碗。每個(gè)周末,中午飯總是我來(lái)煮飯的,因?yàn)槲壹依锏娜怂液芟矚g我煎的荷苞蛋,而我又很喜歡煮菜。每個(gè)周末,我的房間總是亂七八糟的,媽媽一看見(jiàn)機(jī)遇會(huì)怎罵我,說(shuō)我周末用空都不收拾房間。如果我在家里覺(jué)得悶,媽媽肯定會(huì)說(shuō):“悶就幫家里掃地、拖地、抹桌子這些或都應(yīng)該你做的吧!”我也在迫不無(wú)賴的情況下做了。同學(xué)們,你們是不是覺(jué)得我媽媽很?chē)?yán)格要求我呢!但也無(wú)辦法,誰(shuí)叫她想我自己獨(dú)立,還依賴別人嘛!

《桃花心木》讀后感9

  最近,我們剛剛學(xué)了林清玄的《桃花心木》。這是篇十分耐人尋味的散文。我不僅見(jiàn)識(shí)了種樹(shù)人獨(dú)特的培植桃花心木的方法,更重要的是從中體會(huì)到了人生的哲理。

  樹(shù)木要能在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也一樣,只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn),克服困難,發(fā)揮潛能,成為堅(jiān)強(qiáng),有作為的人。

  我看過(guò)一篇文章,題目叫《沒(méi)鞋的孩子拼命跳》:這是一個(gè)以手工為主的年代,穿在腳上的鞋,多半是母親縫制的。一個(gè)孩子,因?yàn)樗哪锼赖迷,他差不多是光著腳上學(xué)。為抵御寒冷,他所能有的辦法就是不停地跳動(dòng)著,以此增加身體和腳的熱量。長(zhǎng)期地跳著,他的這雙腳竟然一不小心就跳出了幾項(xiàng)冠軍來(lái)——長(zhǎng)跑區(qū)里第一,跳高、跳遠(yuǎn)學(xué)校第一。

  就如種樹(shù)人說(shuō)的那樣,如果他天天定時(shí)定量的給樹(shù)澆水,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根無(wú)法深入地下找水源,只能浮在地表上。如果哪一天,他停止了澆水,樹(shù)苗會(huì)枯死的更多,即使有些幸存下來(lái),但遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。

《桃花心木》讀后感10

  火箭,它帶著我飛向太空,飛到了與世隔絕的太空。星星,它眨著眼睛,對(duì)我說(shuō)悄悄話,說(shuō)到了心心相印的眼神突然,一個(gè)隕石落下來(lái),落到了火箭上,變成了魚(yú)桿,這使我產(chǎn)生了一個(gè)不解這跡:太空也有魚(yú)桿?想著想著,我忽然被驚醒了,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)!不過(guò),今天上午,我卻走進(jìn)了那場(chǎng)夢(mèng)

  我被吸到了漩渦里,發(fā)現(xiàn)這里的景色與夢(mèng)里的不想上下。我手里拿著魚(yú)桿,在銀河里釣起魚(yú)來(lái)。不久,一條小金魚(yú)被釣了上來(lái),我很高興,真想把小伙伴們叫來(lái)一起玩耍。

  直到小金魚(yú)開(kāi)口說(shuō)話,我才知道,這里的魚(yú)就是地球上那些被養(yǎng)在魚(yú)缸里的魚(yú)。而這條小金魚(yú),就是我家的那條寶貝,怪不得我覺(jué)得很面熟呢。

  哎!我真想回家。因?yàn),媽媽一定?huì)著急。小金魚(yú)看出了我的心思,對(duì)我說(shuō):我可以幫助你,但是回家后,我會(huì)消失,你不要對(duì)外人說(shuō)。話音剛落,可愛(ài)魚(yú)變成了一塊隕石。

  我坐在隕石上,回想著在太空的第一次冒險(xiǎn),真是令人回味無(wú)窮!回家后,我不僅要告訴爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

《桃花心木》讀后感11

  讀了《桃花心木》這篇文章,我的內(nèi)心無(wú)法平靜,有很深的感觸。

  這篇文章講述了一個(gè)個(gè)子很高的人種桃花心木的方法與眾不一樣。他種下桃花心木樹(shù)苗后,給樹(shù)苗澆水的時(shí)間很不規(guī)律。“我”開(kāi)始懷疑他很懶或是很忙,帶著心中的疑惑前去詢問(wèn)種樹(shù)人。種樹(shù)人的一番話讓“我”恍然大悟。原先種樹(shù)人讓樹(shù)苗在不確定的成長(zhǎng)環(huán)境中汲水生長(zhǎng),以適應(yīng)自然。當(dāng)桃花心木長(zhǎng)大時(shí),種樹(shù)人不再來(lái)了。因?yàn)檫@些桃花心木已經(jīng)能夠適應(yīng)環(huán)境的變化,經(jīng)得起磨難,不會(huì)再枯萎了。這讓我明白了一個(gè)道理:不經(jīng)歷風(fēng)雨的樹(shù)苗長(zhǎng)不成參天大樹(shù),不經(jīng)歷磨難的人難成棟梁之才。

  是啊,都說(shuō)我們是溫室里長(zhǎng)大的孩子,經(jīng)不起風(fēng)雨。所以我們?cè)谄綍r(shí)遇到困難時(shí),應(yīng)當(dāng)勇敢應(yīng)對(duì),在摔打中逐步提高自我應(yīng)對(duì)生活風(fēng)雨考驗(yàn)的本事。記得爸爸帶我去人民公園玩兒,當(dāng)來(lái)到一個(gè)攀巖項(xiàng)目前,我很好奇,便想上去爬一爬。我謹(jǐn)慎的系好安全帶,慢慢往上爬。這是充氣的高柱狀攀巖塔,有的小孩兒淘氣地從中間跳下來(lái),會(huì)引起劇烈的震動(dòng),越往上爬搖晃的幅度越大,我心驚膽戰(zhàn)的嘗試幾次都半途而廢。在爸爸的鼓勵(lì)下,我克服恐懼心理,再一次一步步向上爬,快要登頂時(shí),搖晃劇烈,我就稍微停一會(huì)兒,等到搖晃幅度小時(shí)再爬,最終我戰(zhàn)勝了困難,成功登頂。原先困難就是紙老虎,你強(qiáng)它就弱。

  人在不確定中生活,經(jīng)歷不可預(yù)知的風(fēng)雨和磨難,就能成為意志堅(jiān)強(qiáng),有所作為的人。我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,勇敢應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定的`生活。

《桃花心木》讀后感12

  現(xiàn)實(shí)生活中,不少人養(yǎng)成了依賴別人的習(xí)慣,我也不列外,但當(dāng)我學(xué)習(xí)了《桃花心木》后我明白了--不經(jīng)歷風(fēng)雨的樹(shù)苗難以長(zhǎng)成參天大樹(shù),不經(jīng)歷磨難的人難以成為棟梁之才。

  《桃花心木》中,種樹(shù)人的種樹(shù)方法讓我驚訝,但他的一番話更讓我佩服——“如果我每天都給小樹(shù)澆水,每天澆一定量的水,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心,根就會(huì)浮在地面上,無(wú)法深入地下,一旦停止?jié)菜?樹(shù)就會(huì)枯萎得多。幸而存活的樹(shù),遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。”是啊,現(xiàn)在的我們不正是如此嗎?總是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,爸爸媽媽把我們放在手里,疼在心里,苦的,累的他們都會(huì)攬過(guò)去,甜的,好的就留給我們。就這樣,在溫室里的我們就會(huì)失去了獨(dú)立思考,堅(jiān)強(qiáng)生存的能力,只能依靠別人而活。可是,人的一生總會(huì)遇到不少的挫折,難道我們永遠(yuǎn)都要等著父母為我們解決嗎?那是不行的,只有學(xué)習(xí)桃花心木的這種在不確定中找到水源,拼命扎根的能力,才能在不確定的生活中經(jīng)得起生活的考驗(yàn),才能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,才能夠獨(dú)立茁壯成長(zhǎng)!

《桃花心木》讀后感13

  日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè),掛歷換了一幅又一幅,小時(shí)候的愿望已經(jīng)近在咫尺,我們已漸漸長(zhǎng)大,可是,我們雖然年齡長(zhǎng)大了,心長(zhǎng)大了嗎?我們是否有了一顆獨(dú)立自主的心呢?我不禁這樣問(wèn)自己。

  從小到大,我?guī)缀跏窃诟改傅鸟唏僦虚L(zhǎng)大的。小時(shí)候,我不明白,我為什么不能做這樣那樣的事,仿佛我不擁有勞動(dòng)權(quán),當(dāng)時(shí)我真的有一些懵懂。

  而現(xiàn)在,一切都變了。

  不知是獨(dú)立了還是什么原因,自己搬入了屬于我自己一個(gè)人的小天地,一個(gè)人躺在床上,竟有一些長(zhǎng)大成人的感覺(jué)。我問(wèn)自己,為什么會(huì)有這樣異樣的感覺(jué)?可是總也尋覓不到答案。飯桌上,搶先為父母擺好碗筷;天黑時(shí),自己鋪好床;洗漱時(shí),幫父母倒好洗腳水……每每鉆進(jìn)一個(gè)人的被窩,總會(huì)想起《桃花心木》,竟也有了一些眉目。去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)骸斑@是不是就是所謂的‘獨(dú)立’呢?”“是啊,”爸爸媽媽欣慰的笑了,“我們的女兒真是長(zhǎng)大了!”

  桃花心木不會(huì)枯萎了,我也如同桃花心木一樣,逐步長(zhǎng)出了自己的線條,即使遇到風(fēng)吹雨打,也不會(huì)害怕了……

  我想,我讀懂了桃花心木,也讀懂了自己。!

  ……

《桃花心木》讀后感14

  大家都生活在父母依賴的環(huán)境中,如果有一天離開(kāi)了父母的眷顧,生命就會(huì)像一棵枯萎的小草,即便是找到了生命的水源,那也是維持不了多久的。《桃花心木》這本書(shū),跟我們談得就是沒(méi)有依賴性的生活。

  我曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)許多孩子,不論什么事,都要在父母的督促下才能完成,包括起床、穿衣、洗臉,甚至考試前的復(fù)習(xí)。其實(shí)我也是這樣的人,雖然寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)一類(lèi)的事不用爸媽督促,但我在生活上就像每日每夜都需要被定時(shí)定量澆水的小苗,心靈就像那小苗的根,無(wú)法獨(dú)立的在泥土中尋找水源。

  每天,我耳邊總會(huì)響起一個(gè)熟悉的聲音,“婷婷,該起床了!”我這才睜開(kāi)朦朧的睡眼。緊接著,一陣似波濤般的話語(yǔ),涌入我的耳中,“婷婷,該上學(xué)了,再不去上學(xué)就要遲到了!”我立刻跑下樓,似離了弦的箭似的沖出家門(mén),跳上車(chē),去上學(xué)?,這就是我一早上的經(jīng)過(guò)。連起床這樣的小事也要在父母的督促下完成,就像一棵剛植入土中的小苗,面對(duì)大風(fēng)大雨,就七倒八歪的,甚至被攔腰折斷了。

  讀了這篇文章,我知道了:我們應(yīng)該讓大人放開(kāi)雙手,從小鍛煉自己的心靈,在獨(dú)立自主的土壤中不斷扎根,成為一棵能經(jīng)受風(fēng)雨,堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的小樹(shù)。

《桃花心木》讀后感15

  學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇課文,我感受特別的深刻。

  本文講述的是一個(gè)種樹(shù)人,來(lái)到作者家門(mén)前租出的地里種桃花心木,而作者卻感覺(jué)這個(gè)種樹(shù)人十分奇怪,為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)種樹(shù)人種下樹(shù)苗后,澆水十分沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有里隔五天,隔十多天的也有。有時(shí)上午來(lái),有時(shí)下午來(lái),澆得量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。作者越來(lái)越奇怪,雖然種樹(shù)人隔三差五的來(lái),但樹(shù)苗枯萎了,他總能知道,并帶來(lái)樹(shù)苗補(bǔ)種,作者很奇怪,就問(wèn)種樹(shù)人,種樹(shù)人回答說(shuō):“種樹(shù)不像種菜,是百年的基業(yè),我這么沒(méi)有規(guī)律地澆水,是模仿老天,老天下雨可算不準(zhǔn),上午下午?幾天一次?一次多少?所以樹(shù)苗要學(xué)會(huì)在土中扎根,自己尋找水源。”

  是啊,如果種樹(shù)人每次按時(shí)澆水,每次都澆一定的量,那樹(shù)苗就無(wú)法深入地下,根就等于浮在地表上了,一旦停止?jié)菜畷r(shí),樹(shù)苗也不能自己尋水,樹(shù)苗枯死的就更多了。幸存的遇上狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒。

  不只是樹(shù),人也一樣,我不禁想到了自己。有一次,我回家吃飯,可是偏偏媽媽臨時(shí)有事,這可不是鬧著玩,是我的午飯問(wèn)題!我只能抓起勺子自己做!那天,我自己解決了自己的午飯,真棒!學(xué)了這篇文章,就想起了這件事,沒(méi)錯(cuò),在不確定中生活的人,能經(jīng)得起生活的考驗(yàn),能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心!

  是啊,這篇文章給我們帶來(lái)很大啟示:我們不能事事依賴別人,處理依靠他人,我們要在不確定的生活中鍛煉自己,鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心!

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