讀后感《透析童年——讓愛走向成熟》
《透析童年——讓愛走向成熟》是由孫瑞雪寫的序言,她是我最欣賞的一位中國籍教育家之一,此書的作者王樹是她的同事。接下來小編為你帶來讀后感《透析童年——讓愛走向成熟》,希望對你有幫助。
她說這本書是王樹探索自己的內(nèi)在世界的結(jié)果,也是王樹轉(zhuǎn)化自己內(nèi)在世界的工作經(jīng)驗。一方面,是有關(guān)兒童成長的,它必須發(fā)現(xiàn)兒童自我形成的自然法則,也要清楚兒童無法形成自我的原因;另一方面,是有關(guān)成人成長的,它必須了解成人的障礙,更多地出現(xiàn)在哪里,以及成人這種障礙對于兒童成長的影響。這本書是用感覺觸摸人內(nèi)心深處的東西,觸摸一些本質(zhì)性的問題,這是一個治療的過程,每個想嘗試成長的人,都要重新打碎自己,回到自己的童年,重新組裝自己的童年。
此書深深吸引了我,書里既有成人的童年,又有孩子的童年,孩子的童年其實是一面鏡子,折射著,讓我們看到我們自己的內(nèi)心,讓我們重新回憶起自己的童年,讓我們看看我們的歸屬感,安全感和自我認同感是如何丟失又如何找回或始終都沒有找回的。整本書,講述了有關(guān)兒童成長的自然法則和有關(guān)成人的成長對于孩子的影響,幫助解決成人和孩子共同成長的問題。讀了這本書,更加多的體會不僅僅是在讀書,而是做了一次自我的心理理療,有了種全新的感覺。
在文中,作者用了比較有新意的寫法,以孩子比喻天使,把孩子的名字比擬孩子的一部分性格,以讓天使一次次降臨人間的過程,描寫了天使“歸、安、通、愛兒和郝”帶著愛降臨人間,成為普通人家的小孩,成為你、我、他。
從小被送來送去的歸、身處變幻莫測家庭的安、不斷被批評被比較的同、尋找真愛的愛兒以及尋找并重新創(chuàng)造完整自己的郝。通過案例,讓我更直接地、具體地了解在孩子成長過程中的心理需求和變化。其實在讀這本書的時候,我們會情不自禁地把自己的經(jīng)歷放到這本書的內(nèi)容里面,每一個的成長過程也都似乎有自己的影子,在不知不覺中慢慢回憶起自己的童年,感同身受。
讀這本書,你是一個旁觀者,但又能在其中找到自己童年的影子。透析童年,就是想將童年昨日重現(xiàn),只是那時的孩子如今已經(jīng)變成父母,手中握著童年的指揮棒。我們是如此地愛著我們的孩子,以至于我們幾乎不能容忍孩子有一點點的瑕疵;我們對自己有太多的不滿,于是我們對孩子有太多的期待;我們希望孩子比我們更好,但是我們的行為和語言卻在不斷否定孩子、挑剔孩子。這種負面信息不斷的重復,只會給孩子的成長造成負面的影響:剛開始,孩子感覺父母不接納自己;終于有一天,孩子被父母催眠了,自己內(nèi)心也會認為“我不好,我是不行的!弊鳛橐粋一二歲孩子的爸爸和一位小學老師的我,在看完這本書后,面對孩子們,我必須有所改變。正如世界的改變、中國的改變一樣,不僅要為自己療傷,更要通過改變來為孩子營造一個積極健康的成長環(huán)境,讓孩子在被愛、被認同、被接納和被欣賞的環(huán)境中成長。對于孩子來說,他們更有愿望在自己的內(nèi)心世界中,體驗著每一種豐富的感受,體會充滿愛的情感,觀察各種生命的色彩,觸摸他們好奇的東西。而我們成人通常按照自己對世界的想象,在孩子很小很小的時候,就用外在世界的衡量標準來塑造他們,要求他們,這直接導致孩子無法建構(gòu)自己的內(nèi)心世界。
成人自身的狀態(tài),就是孩子成長最重要的環(huán)境,我們不尊重孩子的需求,就會把孩子帶離自然法則所指引的成長之路,而變成復制成人的生命,F(xiàn)在先進的幼兒園教育理念就是要放手給孩子自我的空間,這也是我們要必須堅持的道路。雖然很多時候,我還是會把自己的觀點情緒夾雜在里面,但是,我們要慢慢讓自己成為優(yōu)雅寧靜的好老師和好父母。
很慶幸,作者也為我們成人提供了許多治療自己心靈的方法。通過“尋找滋養(yǎng)心靈的能量”“做自己的觀察者”“做自己的生命專家”等,如同詩一般的美麗文字,讓我與自己的內(nèi)心有了次難忘的對話,我的.內(nèi)心激蕩著從未有過的波瀾,我的心一遍遍地激動著、感動著。為了自己,為了孩子的成長環(huán)境,我需要創(chuàng)造一個嶄新的我,并且內(nèi)心去創(chuàng)造一個嶄新的“自己”。讓愛走向成熟,我們給孩子的不光是愛,而是要成熟的愛,只有我們有了內(nèi)在成長的愿望,并從內(nèi)心逐漸走向真正的成熟,才能與孩子形成良好的生命連接,與孩子共同獲得身心的放松,孩子才能在最美好的生命環(huán)境中一步步健康成長。
書讀完了,使我有一種滿足感,也有一種失落感,還有一種對孩子的愧疚感,我知道,我和愛人都還有很多需要自我修復的地方,我們自已為正常的成人的心靈,也都有許多需要修復的地方。
在教育上,我們都會對孩子的成長越來越關(guān)注,但是在關(guān)注過程中發(fā)現(xiàn)我總是用我成人的思維去關(guān)注孩子,這樣便與他們行走在兩個軌道上,不能很好地完成鏈接,孩子們的需要我們不知道,我們的要求他們也不理解,于是有時會產(chǎn)生沖突,對我們而言有時侯的感受就是“這孩子怎么這么不聽話呢?他為什么會這么想呢?為什么就不能理解我們大人對他的一片苦心呢?”而對孩子而言,估計就是:爸爸媽媽怎么會這樣要求我?我不想這么做……而且又不得不做,因為他們需要聽大人的,大人的安排貌似都是為他們好。他們這些無辜而委屈的眼神,就是告訴我們這里面存在著問題,我們是可以為孩子們做得更好些的。
我們不僅要去了解孩子,去感受孩子,更要進入到他們的世界里,真正地懂得們的需要。如何進入他們的世界呢?那是就要放下成人的心態(tài),讓自己再回到過去。
正如作者在自序里談到的:“我們都曾是孩子,擁有美好而豐富的內(nèi)心世界。只是,在成長的過程中,面對環(huán)境中的缺愛、粗暴、壓制和傷害,我們封閉了自己的心靈,使自己變成一個缺失感受的、或自卑、或壓抑、或緊張、或抑郁、或內(nèi)向、或乏味的人!薄艾F(xiàn)在,我們有了孩子。當我們面對自己的孩子時,雖然表面冷靜,但內(nèi)心卻惶恐得一塌糊涂。因為我們發(fā)現(xiàn),自己早已遺忘了所有孩童時候的內(nèi)在需求。同時我們對自己的生命狀態(tài)也幾乎一無所知。由此我們無從了解孩子的內(nèi)心世界。我們能做的,或者說我們正在做的,就是用我們頭腦中自以為正確的方式,來對待和要求孩子的成長……”
寫到這里的時候,我就想起了家里的奶奶帶孫子,奶奶抱久了孩子,孩子會在懷中使勁的掙脫,繼而哭鬧,奶奶就比孩子更大聲的安慰他:“怎么啦,別鬧?”,沒有效果,然后就抱著他更大聲地:“看啦!看啦!看啦!”再指東西、玩物件等表演節(jié)目似的給孩子看,有時候就趕緊給孩子東西吃,直到他不吵了。
每次,孩子在安靜而又安全地玩耍,沒幾分鐘,就聽得奶奶在孩子不遠處大聲的叫喚孩子:“看這個;過來;愛孫呢;孫啦,你在干什么;等等話語,如果孩子在專注的玩著自己的,而沒有聽見奶奶的叫喚,奶奶往往會不斷地在重復叫喊,直到孩子聽到了她的話,順了她的意思才止。
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