童年讀后感集合10篇
讀完一本名著以后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的童年讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
童年讀后感1
初中年代曾讀過(guò)一些文學(xué)名著，其中有一篇即是馬克西姆。高爾基的《童年》。高爾基出生在俄—國(guó)尼日尼。諾夫戈羅德一個(gè)木匠家庭，早年失怙，旅居在外祖父家，十一歲走向社會(huì)，飽嘗了人生的痛苦。而《童年》正是依據(jù)他幼年的日子而寫成的，能夠說(shuō)是自傳體小說(shuō)，正反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
小說(shuō)中的主人公相同是三歲失怙，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)性格粗獷、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個(gè)舅舅也是相同的粗獷、自私的市儈，乃至他們的兒女也沿用著這樣的習(xí)尚。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐—待：外祖父常常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失掉了感覺(jué)，成果大病了一常在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺(jué)得驚懼和不安嗎？！所以這本書都會(huì)令咱們每一個(gè)人感到不快和壓抑，這也是必定的，由于咱們每一個(gè)人心中都有悲天憫人。
處在這樣丑惡的社會(huì)，咱們不得不憂慮阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污？但幸虧這國(guó)際也不完滿是丑惡不勝的一面，身邊還會(huì)有仁慈耿直的人存在，他們給了阿廖沙決心和力氣，使他看到了光亮和希望，并信任漆黑終將曩昔，將來(lái)是歸于光亮的。在他生命中最重要的一個(gè)人即是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。著作中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她老是用她的溫存給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹，有了羽翼的維護(hù)，阿廖沙的國(guó)際就不會(huì)再聽?wèi){風(fēng)吹雨打了。祖母勸慰了他心靈上的傷口，而真正教他做一個(gè)耿直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里。當(dāng)然那個(gè)仁慈、達(dá)觀、富于同情心的“小茨岡”也相同教會(huì)了阿廖沙怎么面臨日子的困難，但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了，但是我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們害死的，還不如說(shuō)是被這個(gè)漆黑的社會(huì)所吞噬的。高爾基正是以他無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家特有的豪情和熟練的藝術(shù)竅門，依據(jù)自個(gè)的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺(jué)悟到生長(zhǎng)的困難進(jìn)程。
高爾基在著作的最初就寫到：“有時(shí)連我自個(gè)也難于信任，竟會(huì)發(fā)作那樣的事。有許多工作我很想爭(zhēng)辯反駁、否定，由于在那‘一家子蠢貨’的漆黑日子中，嚴(yán)酷的工作太多了�！钡�，與此同時(shí)，咱們也能夠看到，在這漆黑的另一面，還有一種叫做光亮的東西在那隱約發(fā)光。只需還對(duì)光亮充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)弱小的火光就能夠被放到無(wú)限大，直至灑到每一處昏暗的角落。我想這大約即是高爾基想要表達(dá)的另一個(gè)更直接更迫切的主題——批評(píng)俄—國(guó)幾世紀(jì)以來(lái)構(gòu)成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的鄙俗魂靈。讓這種鄙俗魂靈不見，正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)盡力的方向，直至今天還在持續(xù)......
而我所要說(shuō)的即是不要對(duì)任何不勝的實(shí)際失掉決心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦乃至失望，但你想想，漆黑曩昔，拂曉的曙光總會(huì)到來(lái)。只需你仍能堅(jiān)持不滅的決心，做一個(gè)仁慈、達(dá)觀、富于同情心的人，那么你的光亮定會(huì)到來(lái)。
童年讀后感2
放寒假時(shí)，教師布置了一道作業(yè)，讀高爾基“人間三部曲”其中一部。回到家，我認(rèn)真的查找了一些網(wǎng)站，在網(wǎng)上，閱讀了其中一部——童年。
作者高爾基是一位偉大的作家，在俄國(guó)，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽(yù)，《童年》也能夠說(shuō)成是他的代表作。
20天后，我最終讀完了這部偉大的作品，關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)，我心里久久不能平靜，想起了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時(shí)把我吸引住了。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至能夠說(shuō)成算是阿廖沙的親人，保護(hù)和支持了阿廖沙…………展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自我所期望的生活苦難歷程。
其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自我的童年。高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自我而慶幸——我沒(méi)有出生在那個(gè)年代，不可能受到那種痛苦，自我沒(méi)有失去親人……我很幸福，甚至能夠說(shuō)我很幸運(yùn)，被家長(zhǎng)寵著。每一天坐在寬敞明亮的教室中，聽著教師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么，就給你什么。
我的童年，同其他同齡人一樣幸福，雖然沒(méi)有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我養(yǎng)育成人，我同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。
可是高爾基，他卻不一樣，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。他必須要承受這我們這個(gè)年齡所不能承受了，但他還是想我們一樣成長(zhǎng)，在那樣可怕的環(huán)境里都能夠出高爾基這種大師，我們這樣的環(huán)境還不出人才的話，那真是愧對(duì)于父母。
我想，高爾基要告訴我們的是：要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種進(jìn)取，勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待此刻和未來(lái)的生活!
讀完書的最終一頁(yè)，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的是另一種截然不一樣的生活。
在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
童年讀后感3
暑假里，我讀了《童年》這本書，里面的內(nèi)容讓我受益匪淺，看到高爾基和我們那不一樣的童年，又不禁為他的悲慘童年而感到悲傷。
《童年》講的是五歲的高爾基失去了父親，而后又經(jīng)歷了母親改嫁等一系列的變故。為了上學(xué)，他只能去撿廢品賣了錢當(dāng)學(xué)費(fèi)，自己供自己上學(xué)。高爾基身上穿的破舊，在身邊的富有同學(xué)面前，受到了不少屈辱，可是他并不在意，把這一切化為動(dòng)力，促使自己努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一直是名列前茅。
讀完了這本書后，我陷入了深思�，F(xiàn)在，我們的條件是多么的優(yōu)越，不用擔(dān)心沒(méi)錢上學(xué)，更不用撿垃圾維持生活。身上穿的都是名牌的衣裳，用的也是五花八門，色彩鮮艷的文具，各種樣式的書包，還有許多不知名的東西，應(yīng)有盡有。而高爾基呢？他是多么的悲慘�。e說(shuō)是文具了，就算是衣裳也都破爛不堪，是補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，還受到外公的百般虐待。相比之下，我們就像溫室里的花朵，享受著小公主、小皇上之類的待遇，不愁吃，不愁喝。簡(jiǎn)直是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”。但是對(duì)于高爾基來(lái)說(shuō)，這根本就是神仙般的，想也不敢想的奢侈生活呀！而他卻在這樣艱苦的環(huán)境下勤奮地學(xué)習(xí)；相比之下，我們這些過(guò)著幸福生活的人，卻是那么的不爭(zhēng)氣，真是自嘆不如呀。如果，我是高爾基，那一定會(huì)為自己的貧窮家境而自卑的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了信心，而他卻把嘲笑化為了進(jìn)步的階梯，我真佩服不已��！
相比高爾基童年的生活，我們可以用——掉進(jìn)了蜜糖罐一樣形容現(xiàn)在的生活，可是，盡管這樣有些人還是不滿意現(xiàn)在的生活，挑這撿那。我也曾經(jīng)做過(guò)一件這樣的事。
那天，我考了全班第一，媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我，做了我最喜歡的餡餅。我狼吞虎咽地吃了起來(lái)，突然，一塊刺鼻的東西被我吃了進(jìn)去，我連忙吐了出來(lái)，問(wèn)媽媽：“這是什么呀！”媽媽一看，不以為然的'說(shuō)：“是姜�！蔽乙宦�，連忙把餡餅丟到垃圾桶里。要知道，我是最厭煩姜的，那刺鼻的味道讓我聞了很不舒服，吃了更是惡心。媽媽見我把餡餅浪費(fèi)了，十分生氣，說(shuō)：“今天只有這一種帶姜的餡餅，你吃也要吃，不吃也要吃！”我聽了媽媽的訓(xùn)斥后也耍起了性子，坐在那不理會(huì)媽媽。最后，媽媽實(shí)在是犟不過(guò)我，又給我重新做了餡餅，這才讓我如愿以償�，F(xiàn)在想想，我真是不應(yīng)該浪費(fèi)餡餅，姜又不是對(duì)身體有害的東西，何況這餡餅沒(méi)有了姜也是不好吃的呀！這餡餅如果在高爾基的眼中，那會(huì)是怎樣珍貴的食物呀！以后，我一定不會(huì)再浪費(fèi)食物，而是珍惜每一粒糧食。
讀了《童年》這本書，我深深地感知到了我們和高爾基不一樣的童年，看出了一代人與另一代人的不同。以后，我們也要學(xué)習(xí)高爾基那種不向困難低頭，奮發(fā)向上的精神，好好珍惜我們現(xiàn)在美好的童年。
童年讀后感4
記得小時(shí)候，我是一個(gè)特別愛(ài)哭的女孩。那一次，媽媽帶著責(zé)罵的口吻說(shuō)，小露，一點(diǎn)點(diǎn)挫折，怕什么，女孩子也要堅(jiān)強(qiáng)。我站在一旁，鼻子透射著一層羞澀的紅暈，還泛這淚光的小眼一眨眨地看著媽媽。堅(jiān)強(qiáng)？這個(gè)詞不禁在我的腦海中似懂非懂地徘徊著……
在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我捧起了《童年》這本中外聞名的著作，“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)字眼再一次沖擊了我的心房。《童年》是高爾基人生中一段真實(shí)的悲慘遭遇，一段痛苦的深情回憶！對(duì)它的詮釋只有一句話：“漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴”。是的，可憐的阿廖沙在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期，吃盡了苦頭。三歲喪父的他，被帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊主，他性格暴躁，自私貪婪；兩個(gè)舅舅也粗野不堪，自私至極。
阿廖沙每天看到的是令人作嘔的丑事：爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)、打架斗毆、愚弄毒打兒童。層出不窮的暴行和丑事壓得幼小的阿廖沙喘不過(guò)氣來(lái)，只有外祖母是他唯一最親近的親人，她的善良、正直、勇敢終于使阿廖沙看到了光明，哺育了他對(duì)生活的反抗精神和堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。也許，命運(yùn)總是在捉弄他，被迫之下，阿廖沙過(guò)早地開始了自食其力的生活，飽嘗生活的艱辛。但是，阿廖沙還是憑著堅(jiān)定的革命信念和頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我，登上了萬(wàn)人敬仰的文學(xué)圣壇。
我被書中的主人公，也就是作者高爾基的命運(yùn)深深牽掛著。我流過(guò)淚，與他同苦；我歡笑過(guò)，與他同樂(lè)。他的堅(jiān)強(qiáng)性格，難道不是用滴滴沉痛、辛酸的眼淚積淀而成的嗎？有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人”，在如此邪惡和污穢的天地里，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有變得骯臟，而是越加開闊、光明。他的眼淚永遠(yuǎn)只在心中流淌，搭建成一座堅(jiān)不可摧的堤壩。我嘆息著他的歷程，更思考著我的人生。
在依山傍水的家鄉(xiāng)，我呱呱墜地，降臨在一個(gè)開心美滿的家庭。父母無(wú)微不至的呵護(hù)；親人問(wèn)寒問(wèn)暖的關(guān)懷；伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài)。歡樂(lè)的音符，時(shí)時(shí)灑落在我的身邊，我的童年就是這樣無(wú)憂無(wú)慮地開始了。眨眼工夫，我走進(jìn)了書香四溢的校園，充實(shí)的一天伴隨著瑯瑯的讀書聲拉開了序幕。老師辛勤地傳授著知識(shí)，同學(xué)們激烈地互相探討，莘莘學(xué)子的我們像一棵棵小樹苗，吮吸著春風(fēng)雨露的恩賜——接受閃爍著智慧光芒的知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。
在這片布滿善良，純潔，樂(lè)觀，蕩漾知識(shí)浪花的海洋中，我享受著人生快樂(lè)的時(shí)光，卻在不知不覺(jué)中丟失了一種可貴的精神——堅(jiān)強(qiáng)。高爾基的品格正是我的一面鏡子，看著他，我愈覺(jué)慚愧，不禁想起一個(gè)又一個(gè)遇到困難時(shí)流淚不止的鏡頭。是啊！我要學(xué)習(xí)高爾基，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，敢于面對(duì)一切挫折，在逆境中磨練自己的意志，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
的確！堅(jiān)強(qiáng)背后，是辛酸的眼淚。我要揮灑這些寶貴的淚珠，在人生新的篇章上增添上更加絢麗的色彩——“堅(jiān)強(qiáng)”。
童年讀后感5
我讀了《童年》這一本書之后，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，才深知，我們這一代的孩子是：生在福中不知福。我們是父母的掌上明珠，從小被父母寵著，慣著，千依百順，唯我獨(dú)尊，沒(méi)有受一點(diǎn)委屈和痛苦，還整天怨天尤人，做一點(diǎn)事情就叫苦叫累。無(wú)論父母如何用心良苦，我們都不知道，不懂得尊重父母，理解父母。
《童年》是馬克西姆。高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說(shuō)。它講述的是阿廖沙（高爾基的小名）從三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從"我"去投奔外祖父寫起，到外祖父叫"我"去"人間"混飯吃結(jié)束。揭露了俄國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。
四歲的主人公阿廖沙因?yàn)楦赣H去世，和母親回到外祖父家，后來(lái)隨母親改嫁，和繼父一起生活。在外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄，專橫的瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，主人公阿廖沙經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。米哈伊洛舅舅和雅科夫兩個(gè)舅舅為了分家不顧一切，常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手；家中的女人更是沒(méi)有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。但在這個(gè)黑暗的家庭，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事。外祖母也潛移默化地教他做一個(gè)不向丑惡現(xiàn)象屈膝的人。每次在外祖父打阿廖沙的時(shí)候，樸實(shí)、深愛(ài)著阿廖沙的"小茨岡"（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。阿廖沙還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，"好事情"等等。后來(lái)，阿廖沙不堪外祖父對(duì)母親的打罵，離家出走了。不久，母親就去世了，但是，阿廖沙沒(méi)有屈服，他在這些困難中懂得，活下去就是希望，只有斗爭(zhēng)才能生存。
之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過(guò)架，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服困難的精神與信念一直支撐著。
讓我們向高爾基看齊，一起做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人；刻苦學(xué)習(xí)的人；學(xué)會(huì)生存的人；不管身處怎樣的環(huán)境，面對(duì)怎樣的挫折，都要執(zhí)著求知、不怕困難、勇往直前，持之以恒，積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活！
那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈；不再浪費(fèi)；我們要為長(zhǎng)輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來(lái)，為了我們到"人間"的那一天，一起努力吧！
童年讀后感6
阿庫(kù)琳娜的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)與善良除了使她不曾在黑暗中迷失方向，不曾屈服于黑暗以外，還如一盞明燈，照亮了他人的迷茫。就拿阿廖沙來(lái)說(shuō)，文中有這樣一段話：“在她來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，而她出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到了光明的地方;她把我和周圍的一切連在一條不斷的線上，編織成一個(gè)五顏六色的花邊;她即成了我一生的朋友，成為我最貼心、最了解、最珍貴的人——是她對(duì)世界的無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量去對(duì)付那困難的生活�！薄⒘紊呈馨�(kù)琳娜的閃光的品格的影響，擁有了力量，變得堅(jiān)強(qiáng)，心中也擁有了一朵向日葵，沒(méi)有成為物質(zhì)利益的奴隸。
還記得文中這樣一段話：“那雙烏黑的眼睛含著微笑，對(duì)所有人都傾注著使靈魂溫暖的光芒。她用頭巾扇著發(fā)燙的臉，唱歌似的說(shuō)：‘主啊，主啊，一切是多美好啊!你們看，一切是多么好啊!’這是她心靈的呼喊，她一生的口號(hào)�！薄�(kù)琳娜心中的向日葵之所以得以怒盛，得以追逐未來(lái)的太陽(yáng)，我想，有很大的原因是因?yàn)樗撵`的呼喊，一生的口號(hào)是“樂(lè)觀”。因?yàn)闃?lè)觀，所以她不畏懼生活的厄難;因?yàn)闃?lè)觀，所以她在混亂的黑暗中依舊堅(jiān)強(qiáng);因?yàn)闃?lè)觀，所以她擁有對(duì)未來(lái)永遠(yuǎn)的期望。
阿庫(kù)琳娜，無(wú)疑是一朵生長(zhǎng)在荊棘里的向日葵，但她用她的樂(lè)觀，培育了堅(jiān)強(qiáng)與希望，灌溉了一朵屬于光明的花朵。
我們，生命正值起點(diǎn)。還有很多事情等著我們?nèi)ソ?jīng)歷，還有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，還有很多奇跡等著我們?nèi)?chuàng)造。我們現(xiàn)在身處的環(huán)境，雖有的可能不盡人意，但也遠(yuǎn)勝于阿庫(kù)琳娜所處的荊棘之地。既然阿庫(kù)琳娜可以用她的樂(lè)觀使她堅(jiān)強(qiáng)與充滿對(duì)未來(lái)的希望，那我們?yōu)槭裁淳筒豢梢阅?請(qǐng)別再用悲觀的角度看待這個(gè)世界了，樂(lè)觀起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)的——這個(gè)世界，一直存在著美好。
常說(shuō)，我們這一輩人是祖國(guó)的花朵，那我們?yōu)槭裁床贿x擇做一朵在野地中生長(zhǎng)的向日葵，用自己始終不變的信念追逐太陽(yáng)，讓自己在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，讓生命更燦爛，而要去做溫室里的花朵，依賴一切，爾后再靜靜地等待死亡?在溫室里，我們同樣擁有對(duì)未來(lái)的無(wú)限夢(mèng)想，但是，這樣的我們，能脫離溫室嗎?這樣的我們，拿什么去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?這樣的我們談何讓生命燦爛?別讓軟弱束縛你追逐太陽(yáng)的步伐，被讓懼怕而阻抑了你的成長(zhǎng)，別等遲暮才發(fā)現(xiàn)，自己的最初的夢(mèng)想，遺留在了遙遠(yuǎn)的童年。
所以，請(qǐng)你的靈魂時(shí)刻有笑容相隨吧，請(qǐng)讓你的靈魂不再畏懼生活的災(zāi)厄，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)吧。人可以毀滅，但不能被挫敗。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。請(qǐng)不要讓你心中的向日葵停下追逐太陽(yáng)的腳步，請(qǐng)不要讓你自己停下對(duì)夢(mèng)想的追逐。這樣，等你垂暮的時(shí)候，你就可以給人生交上一份滿意的答卷，你可以驕傲地說(shuō)：“我的人生的所有空白都已被我填補(bǔ)上了世上最美麗的色彩。”
時(shí)間總是匆匆流逝。在生命的旅途中，我們下一秒將會(huì)遇到什么，我們無(wú)從得知。但最起碼，我們應(yīng)該是一朵不懼風(fēng)雨的向日葵，永遠(yuǎn)都不停下對(duì)太陽(yáng)的追逐，即使身處之所，荊棘滿地。
童年讀后感7
《童年》是高爾基的一部經(jīng)典作品。我在寒假里讀了這本書，他給我的感觸很大。高爾基的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣。
《童年》十分耐人尋味，它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí)，然而細(xì)讀高爾基先生的童年，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處高爾基先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的高爾基。趁大人不注意，將布料染成了別的顏色。結(jié)果受到了他的外祖父的‘頂針時(shí)間’，一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《童年》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情小說(shuō)中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來(lái)到外婆家。外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰(shuí)能不覺(jué)得恐慌和不安？
我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污？但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽(yáng)。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。外婆用她的愛(ài)撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
高爾基在作品的開頭就寫到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀且患易拥暮诎瞪钪校瑲埧岬氖虑樘嗔�。”但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說(shuō)：“外祖母一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的�！�
當(dāng)我們告別童年，走向少年的時(shí)候，回首自己在童年時(shí)候的朝朝暮暮難免會(huì)有一些遺憾。但是人總是要長(zhǎng)大的，長(zhǎng)大以后，這些事便都成了美好的回意。
童年讀后感8
快遞到家的那周我沒(méi)在家里，快遞送在門口的格格小鋪，后來(lái)過(guò)期了就被快遞取出來(lái)了。我對(duì)快遞員不把快遞直接送家里有點(diǎn)生氣，打了投訴電話也沒(méi)得到及時(shí)處理，最后還是自己去快遞網(wǎng)點(diǎn)取的。拿到包裹感覺(jué)好大，在路上就迫不及待拆開，原來(lái)是兩本厚厚的書，是上下冊(cè)。
拿到家里，閨女就好奇的拿起書來(lái)感興趣的看了。孩子大了，我意識(shí)到我自己做的一些事，學(xué)習(xí)的一些知識(shí)要公開告訴她，讓她也積極參與，孩子可以懂，只要你給她機(jī)會(huì)，比如吸引力法則，我都不記得是否曾經(jīng)正式告訴過(guò)她，她有一次跟小姨說(shuō)話的時(shí)候，小姨對(duì)某件事表示擔(dān)心，于是她就說(shuō)：“根據(jù)吸引力法則，我們應(yīng)該朝好的那一面去想�！眳⑴c喆媽公益閱讀這么多年，讀后感都是從我的口吻寫的，現(xiàn)在開始，孩子閱讀的書，由孩子貢獻(xiàn)他們讀書之后的觀點(diǎn)。所以，新書到家，先告知孩子：“這是媽媽獲獎(jiǎng)的書，看了需要提交讀后感的�！�
說(shuō)到讀后感，閨女看著這么厚兩本書，說(shuō)：“幾天也看不完呢！”好吧，那就多給幾天讀這本書。孩子每天的學(xué)習(xí)任務(wù)中有閱讀內(nèi)容，我在下班后會(huì)問(wèn)孩子：“你今天閱讀是看了什么書呀？”孩子有時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴我：“我看了《童年的樂(lè)章》�！�
幾天后繼續(xù)提到要交讀后感了，閨女又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“里面寫了那么多故事，我沒(méi)法總結(jié)歸納出來(lái)呢！”好吧，里面那么多數(shù)，咱選印象深刻的復(fù)述一遍，也是讀后感的一部分呀！
這一套厚厚的書有上和下兩本，作者是花美叔，這個(gè)是一個(gè)筆名，聯(lián)合筆名，花代表媽媽努力綻放光彩，美代表妹妹追求美，書代表哥哥愛(ài)讀書，屋代表爸爸為我們遮風(fēng)擋雨。媽媽讓孩子們記錄自己的故事，帶著哥哥一起寫書，從寫書中學(xué)會(huì)思考，實(shí)現(xiàn)理想。小美為這本書作了序，她說(shuō)，媽媽說(shuō)前言就是臉上的微笑，能為我們的書寫前言真是太高興了。這本書，是全家人一起完成的，媽媽主筆，小美和哥哥投稿，爸爸大力支持，一家人協(xié)力完成，小美說(shuō)，媽媽撿起點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的事，讓它們變成了不平凡的作品，媽媽說(shuō)：“”我是拾荒者，撿起你們不平凡的故事，把它變成平凡的文字。”這本書是很大的目標(biāo)，而我們把每天唾手可得的故事點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，積累起來(lái)，整理出來(lái)，就得到了這么大的目標(biāo)。小美說(shuō)，我覺(jué)得這本書寫的很好，適合所有熱愛(ài)家庭生活的人閱讀，我們的書，給大家?guī)?lái)了很多歡樂(lè)，有趣的事，讓人體味到濃濃的親情。
書里面都是一些如珍珠似的小故事，很溫馨，很有愛(ài)，孩子很愛(ài)看，有一篇閨女邊看邊按照故事情節(jié)畫了一張童畫，孩子畫了很久，我好奇為什么要畫這么久呢？孩子說(shuō)：“不幸的是，我貌似隨機(jī)選了一篇最長(zhǎng)的故事。”看著這套溫馨的書，我感覺(jué)自己的每日記錄，也可以出書了，至少，出書給自己留存，留下自己的美好記憶。
童年讀后感9
我們是搭上信息化便車的一代，是享受新興媒介的一代，更是童年與成年邊界模糊的一代。
發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息傳播媒介的變化，使兒童們接觸了一些與年齡段不符的信息，逐漸成人化，也囿于網(wǎng)絡(luò)游戲，童年生活方式變得單一，童年軌跡因此正悄無(wú)聲息地發(fā)生變化。
(一)兒童享有的信息種類、質(zhì)量與數(shù)量發(fā)生變化
尼爾·波茨曼在《童年的消逝》里指出，童年是一種環(huán)境的結(jié)果，3G、4G甚至是5G時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)速日新月異的同時(shí)，小孩子們也面臨著他們的“信息危機(jī)”。
比起父母那一輩兒時(shí)不知網(wǎng)絡(luò)為何物，我們這一代的兒童們，可說(shuō)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用得“得心應(yīng)手”，“網(wǎng)絡(luò)沖浪小能手”就是最貼切的比喻。而輕松、便捷地就能接觸網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含著潛在危機(jī)，或許在好奇心趨勢(shì)下，點(diǎn)開打擦邊球的小廣告，或許是在兒童頁(yè)游上看到留言板頁(yè)面的不良信息……兒童們接觸的信息走向多樣化的同時(shí)，也走向危險(xiǎn)化。理解這些網(wǎng)絡(luò)形式不需要任何訓(xùn)練，無(wú)論是對(duì)頭腦還是行為，網(wǎng)絡(luò)都沒(méi)有復(fù)雜的要求。兒童還沒(méi)來(lái)得及樹立正確的三觀時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息，孩子們難以消化的信息，都讓其思想受到侵蝕與迫害。
(二) 網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，兒童走向成人
前不久，《小戲骨》欄目下又推出一部新作——《少年包青天》。該欄目是以6-12歲童星演大人的方式，翻拍往日經(jīng)典劇作。
雖然新作短短幾集廣受好評(píng)，我卻嗅到了一絲不同尋常的意味。自20xx年《小戲骨》播出以來(lái)，收看率不斷提升，小童星們的粉絲群體日益龐大，不少觀眾們與之前劇作進(jìn)行對(duì)比，直呼“這也太像了吧”。直至今年的一部又一部翻拍則正是迎合市場(chǎng)需求，滿足觀眾們的需要。不難看出，人們對(duì)兒童形象接受度越來(lái)越高，兒童與成人的邊界也逐漸模糊。這種兒童反串兒童劇作，要求兒童們不斷學(xué)習(xí)成人的儀態(tài)儀容，模仿成人的一舉一動(dòng)，久而久之一些特屬于兒童的姿態(tài)會(huì)逐漸隱去，取而代之的是成人化的模樣，兒童過(guò)早成為大人。大眾們對(duì)“成人化兒童”的寬容與接納，更是助長(zhǎng)了兒童這類偏離軌道的成長(zhǎng)。
(三)選擇大自然還是選擇懷里的手機(jī)?
如果問(wèn)起父母輩對(duì)于兒時(shí)的記憶，他們可能會(huì)說(shuō)“田野挖紅薯”“樹上摘果子”“河邊捉小魚”。相比較這些生動(dòng)的畫面，我們這輩兒童們的童年記憶又是什么呢?會(huì)是換不完衣服的變裝游戲呢，還是推塔勝利的歡呼?
在電子媒介的影響下，更為常見的是兒童們捧著手機(jī)玩游戲，我并不是全盤否認(rèn)這類童年的存在形式，而是認(rèn)為，如今的兒童可供選擇童年方式更多，比起長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，是不是可以邁出家門?去感受大自然，親近花草，聆聽蟲鳴。
這些，比起游戲里的虛擬人物，更富有生命力與變化，更能帶來(lái)美好的遐想。是選擇大自然還是選擇懷里的手機(jī)?孩子們不一定有這類意識(shí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)的引導(dǎo)與學(xué)校的教育更顯重要。
童年讀后感10
每一個(gè)人都有不一樣的童年，然而，作者筆下的苦難童年深深觸動(dòng)了生活在幸福時(shí)代的我，也讓我體會(huì)到在沙俄統(tǒng)治時(shí)期黑暗的背景下，人們的艱苦生活以及對(duì)生活的希望。
“一種豐富多彩，五光十色，離奇古怪的生活開始了，而且以極快的速度展開了。那段生活，仿佛是有一個(gè)善良又極端誠(chéng)實(shí)的天才美妙地講出來(lái)的一個(gè)悲慘的童話�！边@是高爾基以成人的視角對(duì)那段悲慘的童年生活做出的深刻概括。童年對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是最美好的時(shí)代，但是作者卻用“悲慘的童話”來(lái)形容，一種同情油然而生。
故事的主人公阿遼沙年幼喪父，跟著母親過(guò)著寄人籬下的生活。母親去世后，他便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。當(dāng)我們還在父母的蔭護(hù)下，快樂(lè)地享受我們單純幸福的童年時(shí)，無(wú)法想象主人公不僅擔(dān)負(fù)著一個(gè)孩童難以勝任的苦役般的勞動(dòng)，而且受盡屈辱，飽嘗辛酸的非人般的生活。想到自己經(jīng)常為了小小的家務(wù)活而叫苦叫累，比起那些生活在社會(huì)最底層的同齡人，我的苦累是何等的渺小。在城市生長(zhǎng)的我們，是有生來(lái)的優(yōu)越感，還是我們沒(méi)有生活的壓迫呢？難道那些貧苦的孩子就不渴望有幸�？鞓�(lè)的童年嗎？相比之下，我們是不是應(yīng)該珍惜自己幸福的生活呢？有不一樣的童年，但是我們都應(yīng)該具備純樸善良、吃苦耐勞的品質(zhì)。
從小我們都是在溫室中長(zhǎng)大，受到親人的呵護(hù)，仿佛一切都理所當(dāng)然。看完這本書，我想不是的。主人公阿遼沙從小缺失父愛(ài)，受盡冷眼。但是，在他的成長(zhǎng)中有一盞一直照亮他敏感而孤獨(dú)的明燈，那就是他的外祖母。在冰冷的世界里，他只有外祖母的庇護(hù)、關(guān)心，而且給予他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。他說(shuō)道：“是她對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，是我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活�！蔽蚁�，有不一樣的童年，但生活在和平年代的我們更應(yīng)該懂得感恩。
丘科夫斯基是這樣評(píng)論道：《童年》不僅是一部藝術(shù)珍品，而且是高爾基的傳記，是他全部創(chuàng)作的注解，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的。我認(rèn)為書中對(duì)每個(gè)人物的描寫，都令人留下了深刻的印象，像是吝嗇殘暴的外祖父、貪婪自私的舅舅們、樂(lè)觀純樸的小茨岡、慈愛(ài)善良的外祖母等等，然而，我認(rèn)為每一個(gè)人物已不再是單純的個(gè)人，而是某一類人的代表。作者從不同的視角寫到當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽黑暗的一面，同時(shí)也代表了處在社會(huì)最底層的農(nóng)民向反動(dòng)沙皇發(fā)出反抗的呼聲，是勞動(dòng)人民美好的品質(zhì)喚起了我們對(duì)生活的熱愛(ài)與希望。
是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)激烈、弱肉強(qiáng)食的社會(huì)都是無(wú)法避免的，但我們應(yīng)從中學(xué)到的是，即便在物欲橫流的物質(zhì)世界，我們也應(yīng)當(dāng)避免精神的缺失�！锻辍犯x予我更深的精神內(nèi)涵——善良、耐苦、感恩！
不一樣的童年，但我們都擁有一樣的優(yōu)秀品質(zhì)。
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