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童年家長(zhǎng)讀后感（精選15篇）
當(dāng)看完一本著作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的童年家長(zhǎng)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童年家長(zhǎng)讀后感 1
蘇聯(lián)的高爾基一生有許多著名作品。其中《童年》是他自傳體小說(shuō)三步曲中的第一部。
翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，他這樣寫(xiě)道“給我的兒子”我想這也許是他想讓兒子知道自己苦難的童年吧。
在沉痛的氛圍中外祖母出現(xiàn)了，雖然阿廖沙（即高爾基）的父親死了，但她的到來(lái)卻使他重見(jiàn)光明，文中有這樣一段話(huà)“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我?guī)ьI(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活�！痹谂c外祖母接觸的這一小段時(shí)間里，阿廖沙就下此斷言，可見(jiàn)她的人格魅力之高。
但是，幸福相處的日子并不是很多，“一種濃厚的，色彩班駁的，離奇得難以形容的生活，以驚人的速度開(kāi)始奔流了�！蹦鞘橇钊酥舷⒌�、充滿(mǎn)可怕景象，普通俄羅斯人的生活。在彌漫著人與人之間的熾熱的仇恨之霧中，阿廖沙的童年生活也真正拉開(kāi)了帷幕。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？面對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。
她可以說(shuō)是為自己而活，也可以說(shuō)是為別人而活。在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜之中，她讓我覺(jué)得是在為和平爭(zhēng)取點(diǎn)什么，也許是寧?kù)o，也許是快樂(lè)，總讓人捉摸不透。這大概就是因?yàn)樗纳屏�，在為別人付出時(shí)，她已忘懷了自己。就像冰心《觀舞記》所寫(xiě)的那樣“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”外祖母就像這個(gè)舞蹈者，在自己付出時(shí)，她忘懷了所有。
在《童年》整部作品中，高爾基對(duì)外祖母的外貌描寫(xiě)生動(dòng)而形象，惟妙惟肖，如“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難容的愉快光芒，在笑容里，快活的露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。”外祖母的形象馬上出現(xiàn)在眼前，特別是她那件神秘的黑衣服，似乎在里面藏有鮮為人知的秘密。
導(dǎo)讀中說(shuō)外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性，同時(shí)也是最富藝術(shù)魅力的.形象之一。那獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的進(jìn)步分子“好事情”就是最理性，但永遠(yuǎn)被人討厭，熬到孤獨(dú)盡頭，直到人們心中醒悟，才能得到關(guān)愛(ài)的極富藝術(shù)魅力的形象之一。在喜歡外祖母這個(gè)人物的同時(shí)我也喜歡“好事情”。雖然他叫好事情，但他一點(diǎn)也不好，為了他熱衷的科學(xué)事業(yè)，他把房東的地板燒壞了，墻紙弄臟了，撕破了。
他一個(gè)人孤獨(dú)得可怕。連快樂(lè)女房客的那只可愛(ài)的貓也不往他的膝蓋上爬。原因就是他身上有股酸味（我想可能是他在研究某化學(xué)物發(fā)出的酸味留在了身上）。最可悲的是“最有人性”的外祖母也不去接近他，還叫阿廖沙不要老在他身邊轉(zhuǎn)。
是的，“好事情”他真的是可憐極了。由于貧窮，他只穿一些破衣服；為了事業(yè)，他幾乎沒(méi)有朋友。他知道沒(méi)有人會(huì)喜歡他，還故意不讓阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能會(huì)是他在這兒的好朋友，但為了阿廖沙的家人不罵他，“好事情”也只能自己承受孤獨(dú)的折磨。因?yàn)樗峭獾厝耍粋�(gè)親人也沒(méi)有。他總是憋著、憋著，“哪怕對(duì)一塊石頭，對(duì)一棵樹(shù)，也想談?wù)勑摹边@是常人所無(wú)法想像的。不禁讓我想到一些創(chuàng)造事業(yè)的人們，雖然他們掙了許多錢(qián)。但是由于繁忙，他們放棄了其它的一切，也失去了其它的一切�？擅總�(gè)人所追求的人生都是不同的。當(dāng)有些人在追求生活美，欣賞日出日落，享受絲絲涼風(fēng)，品味月下美酒時(shí)，而有些人卻一心追求著自己的事業(yè)夢(mèng)。對(duì)于“好事情”更可以說(shuō)是一種精神與心靈共同追求的夢(mèng)。物質(zhì)生活只是人生的小小點(diǎn)綴，而因事業(yè)所取得的成就更被他所喜愛(ài)。
童年家長(zhǎng)讀后感 2
《童年》是一部偉大的作品，它以孩子的視角描繪了一段黑暗而又充滿(mǎn)希望的歲月，讀完后我感觸頗深。
阿廖沙的童年是在苦難中度過(guò)的。他自幼喪父，隨后跟著母親來(lái)到外祖父家。外祖父的家就像一個(gè)小社會(huì)，充滿(mǎn)了自私、貪婪與殘暴。外祖父脾氣暴躁，經(jīng)常毒打阿廖沙，那些毒打場(chǎng)面讓人揪心。他用樹(shù)條抽打阿廖沙，甚至把阿廖沙打得失去知覺(jué)，這種暴力行為對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極其殘忍的。阿廖沙的兩個(gè)舅舅也是自私自利之人，為了爭(zhēng)奪家產(chǎn)，他們之間互相爭(zhēng)斗，甚至不惜傷害家人。在這樣的家庭環(huán)境下，阿廖沙的童年充滿(mǎn)了恐懼、痛苦和無(wú)助。
從阿廖沙的童年經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。一個(gè)充滿(mǎn)暴力和紛爭(zhēng)的家庭，會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)極大的創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷可能會(huì)伴隨孩子的一生。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子在愛(ài)的懷抱中茁壯成長(zhǎng)。
盡管生活在如此惡劣的環(huán)境中，阿廖沙卻沒(méi)有被苦難打倒。他依然保持著一顆善良、堅(jiān)強(qiáng)的心。他在黑暗的生活中尋找著希望的曙光，與那些善良的'人們相伴，如外祖母。外祖母是阿廖沙童年中的一束光，她的善良、樂(lè)觀和智慧感染著阿廖沙。在她的影響下，阿廖沙學(xué)會(huì)了分辨是非善惡，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難。阿廖沙在街頭巷尾結(jié)交朋友，他從書(shū)籍中汲取知識(shí)和力量，這些都展現(xiàn)了他積極向上的一面。
這讓我意識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和困難，但只要我們給予他們正確的引導(dǎo)，他們就能夠培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。我們應(yīng)該像阿廖沙的外祖母一樣，用自己的言行去影響孩子，讓他們懂得在困境中不放棄，始終保持對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好的向往。
《童年》這部作品對(duì)我們家長(zhǎng)有著深刻的教育意義。它提醒我們要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)孩子正確看待生活中的苦難，把苦難當(dāng)作成長(zhǎng)的階梯。我們要教育孩子珍惜身邊的美好事物，培養(yǎng)他們的同情心和善良品質(zhì)。
在當(dāng)今社會(huì)，雖然我們的孩子很少會(huì)面臨像阿廖沙那樣極端的家庭環(huán)境，但生活中的壓力和挫折依然存在。我們應(yīng)該通過(guò)閱讀《童年》這樣的作品，讓孩子明白生活的不易，同時(shí)也讓自己更加明確作為家長(zhǎng)的責(zé)任，為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于他們健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
童年家長(zhǎng)讀后感 3
讀完《童年》，我的內(nèi)心久久不能平靜。這部作品讓我從家長(zhǎng)的角度對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、教育以及心理發(fā)展有了更深層次的思考。
阿廖沙的家庭環(huán)境可謂是十分惡劣。外祖父的專(zhuān)橫、殘暴，舅舅們的貪婪、自私，讓這個(gè)家庭充滿(mǎn)了黑暗的氣息。在這樣的環(huán)境中，阿廖沙卻有著兩種截然不同的人格發(fā)展方向。一方面，他可能會(huì)被黑暗所吞噬，變得冷漠、自私；另一方面，他也可能在黑暗中尋找光明，成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的人。而阿廖沙選擇了后者，這很大程度上得益于他的外祖母。
外祖母的善良、寬容和對(duì)生活的熱愛(ài)，如同黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的內(nèi)心世界。從這里可以看出，家庭中的長(zhǎng)輩對(duì)孩子人格的塑造起著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任老師，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的'影響。我們要以積極、正面的態(tài)度對(duì)待生活，用自己的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，這樣才能幫助孩子建立起健康、積極的人格。
阿廖沙的童年充滿(mǎn)了苦難，但是這些苦難并沒(méi)有摧毀他，反而使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)。他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的毒打、辱罵，目睹了家庭中的丑惡現(xiàn)象，但他依然能夠在困境中尋找希望。他對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，對(duì)朋友的真誠(chéng)，都體現(xiàn)出他在苦難中的成長(zhǎng)。
這使我想到，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不能過(guò)度保護(hù)他們，讓他們遠(yuǎn)離一切苦難。適度的苦難可以成為孩子成長(zhǎng)的磨礪，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和適應(yīng)社會(huì)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確面對(duì)苦難，讓他們明白苦難是生活的一部分，只有克服苦難，才能走向成熟。例如，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或生活中遇到挫折時(shí)，我們不應(yīng)該直接為他們解決問(wèn)題，而是要鼓勵(lì)他們自己去尋找解決的方法，在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
在阿廖沙的童年中，書(shū)籍起到了非常重要的作用。盡管生活在那樣艱苦的環(huán)境下，他仍然熱愛(ài)閱讀。書(shū)籍為他打開(kāi)了一扇通往外面世界的大門(mén)，讓他看到了不同的生活和思想。通過(guò)閱讀，阿廖沙獲得了精神上的滋養(yǎng)，這也幫助他在黑暗的家庭環(huán)境中保持著對(duì)美好生活的向往。
這提醒我們家長(zhǎng)，要重視閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)、讀好書(shū)。閱讀不僅可以拓寬孩子的知識(shí)面，還可以豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象力和思考能力。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子，往往能夠在精神上更加富足，也更有能力應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
《童年》是一部值得家長(zhǎng)深入閱讀和思考的作品，它為我們?cè)诤⒆拥慕逃�、成長(zhǎng)環(huán)境營(yíng)造以及人格塑造等方面提供了許多寶貴的啟示。
童年家長(zhǎng)讀后感 4
《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一，它以深刻的內(nèi)容、生動(dòng)的筆觸描繪了作者童年時(shí)代的艱辛生活和對(duì)光明與真理不懈追求的成長(zhǎng)歷程。讀完這本書(shū)，我深感觸動(dòng)，不僅為阿廖沙（主人公）童年的坎坷遭遇而心痛，更為他在逆境中仍能保持對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望而感到敬佩。
阿廖沙的童年是在一個(gè)充滿(mǎn)暴力、自私和冷漠的家庭環(huán)境中度過(guò)的。他的父親早逝，母親改嫁，繼父粗暴，親生母親也因生活的重壓變得冷漠。在這樣的環(huán)境下，阿廖沙沒(méi)有被擊垮，反而激發(fā)出他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和對(duì)美好事物的向往。外祖母是阿廖沙生命中的一束光，她的善良、樂(lè)觀和那些富有哲理的故事給了阿廖沙心靈上的慰藉和指引，讓他在黑暗中看到了希望。
書(shū)中描述的不僅僅是個(gè)人的苦難，更是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。通過(guò)阿廖沙的眼睛，我們看到了底層人民的悲慘生活，感受到了人與人之間的冷暖，以及在苦難中人性的光輝。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，無(wú)論時(shí)代如何變遷，人性中的.真善美始終是我們應(yīng)該堅(jiān)守和追求的。
讀《童年》，我學(xué)會(huì)了感恩。相比阿廖沙，我們的童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，擁有家人的疼愛(ài)和社會(huì)的和平穩(wěn)定。這讓我更加珍惜現(xiàn)有的生活，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和對(duì)弱勢(shì)群體的同情心。阿廖沙的故事提醒我，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，因?yàn)橹R(shí)和書(shū)籍是照亮人生道路的明燈。
童年家長(zhǎng)讀后感 5
《童年》這部作品，不僅是高爾基對(duì)自己早年生活的回顧，也是對(duì)那個(gè)特定時(shí)代社會(huì)風(fēng)貌的深刻反映。通過(guò)阿廖沙的視角，我仿佛穿越時(shí)空，親歷了那個(gè)時(shí)代俄羅斯社會(huì)的復(fù)雜與矛盾。書(shū)中展現(xiàn)的家庭紛爭(zhēng)、人情冷暖，讓人唏噓不已，同時(shí)也引人深思。
最打動(dòng)我的是阿廖沙對(duì)外祖母的深厚情感。外祖母不僅是他的庇護(hù)所，更是他的精神導(dǎo)師。她用自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，給阿廖沙的心靈播下了愛(ài)與希望的種子。每當(dāng)阿廖沙面臨困境，外祖母總是以溫柔的話(huà)語(yǔ)和智慧的故事給予他力量，讓他在艱難的環(huán)境中保持純真與善良。這種親情的力量，讓我深深感受到家庭溫暖的重要性，以及良好家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。
此外，《童年》還揭示了社會(huì)不公和人性的多面性。書(shū)中的角色性格鮮明，既有貪婪殘忍的，也有正直善良的。這些人物的塑造，讓讀者看到了社會(huì)的全貌，也促使我們反思個(gè)人在社會(huì)中的角色與責(zé)任。它教會(huì)我，即使在逆境中，也要堅(jiān)持自己的原則和信念，勇于對(duì)抗不公，追求正義與真理。
總之，《童年》不僅是一本回憶錄，更是一部關(guān)于成長(zhǎng)、人性與社會(huì)的`啟示錄。它讓我意識(shí)到，每個(gè)人的生命中都會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，但只要我們保持堅(jiān)韌不拔的精神，積極向上，就能在逆境中成長(zhǎng)，找到屬于自己的光明未來(lái)。同時(shí)，它也提醒我們要更加關(guān)注社會(huì)中的不平等現(xiàn)象，努力為創(chuàng)造一個(gè)更加公正和諧的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
童年家長(zhǎng)讀后感 6
當(dāng)我放下高爾基的《童年》這本書(shū)時(shí)，心情異常沉重。這本書(shū)不僅是一部文學(xué)經(jīng)典，更是一面鏡子，映照出我們與孩子之間截然不同的童年生活。
《童年》講述了阿廖沙在四歲喪父后，隨母親來(lái)到外祖父家的生活經(jīng)歷。在那里，他目睹了外祖父的殘暴、舅舅們的自私與貪婪，以及周?chē)说睦淠c無(wú)情。然而，在這樣的環(huán)境中，阿廖沙并沒(méi)有迷失自我，反而在外祖母的關(guān)愛(ài)與教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與善良。
作為家長(zhǎng)，我深感自己與孩子之間的'童年生活是多么的不同。我們生活在和平年代，物質(zhì)條件豐富，孩子們可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)。他們擁有寬敞的教室、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以及父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。相比之下，阿廖沙的童年生活充滿(mǎn)了苦難與艱辛。
然而，正是這樣的對(duì)比，讓我更加珍惜與孩子相處的每一刻。我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅僅是提供物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更重要的是給予孩子精神上的關(guān)愛(ài)與支持。我們要像阿廖沙的外祖母一樣，用溫暖與善良去照亮孩子的心靈，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難與挫折，成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直的人。
此外，《童年》也讓我反思了自己的教育方式。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們是否過(guò)于溺愛(ài)，讓他們失去了獨(dú)立面對(duì)生活的能力？我們是否過(guò)于嚴(yán)厲，讓他們感受到了過(guò)多的壓力與束縛？通過(guò)這本書(shū)，我更加明白了教育的真諦，那就是要尊重孩子的個(gè)性與需求，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與支持，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲幸福。
童年家長(zhǎng)讀后感 7
讀完高爾基的《童年》，我深受觸動(dòng)。這本書(shū)不僅讓我了解了那個(gè)時(shí)代的苦難與艱辛，更讓我反思了自己與孩子之間的親子關(guān)系。
在《童年》中，阿廖沙的童年生活充滿(mǎn)了不幸與磨難。他失去了父親，母親也遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，只能與外祖父和外祖母相依為命。然而，在這樣的環(huán)境中，阿廖沙并沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望，他依然保持著善良與正直的品質(zhì)，勇敢地面對(duì)生活中的種種困難。
作為家長(zhǎng)，我深感自己與孩子之間的童年生活是多么的幸福與美好。我們生活在和平年代，物質(zhì)條件豐富，孩子們可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育和生活條件。然而，在這樣的環(huán)境中，孩子們是否真正理解了生活的艱辛與不易？他們是否懂得珍惜眼前的幸福與美好？
通過(guò)這本書(shū)，我更加明白了作為家長(zhǎng)的責(zé)任與使命。我們要引導(dǎo)孩子正確看待生活中的苦難與挫折，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。同時(shí)，我們也要教會(huì)孩子感恩與珍惜，讓他們懂得珍惜眼前的幸福與美好，學(xué)會(huì)感恩身邊的人和事。
此外，《童年》也讓我反思了自己的教育方式。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們是否給予了足夠的'關(guān)愛(ài)與支持？我們是否真正理解了孩子的內(nèi)心需求與感受？通過(guò)這本書(shū)，我更加明白了要與孩子建立良好的溝通與交流，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的需求，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與支持。
總之，《童年》這本書(shū)不僅讓我了解了那個(gè)時(shí)代的苦難與艱辛，更讓我反思了自己與孩子之間的親子關(guān)系。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加珍惜與孩子相處的每一刻，努力成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。
童年家長(zhǎng)讀后感 8
《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。讀完這本書(shū)，作為家長(zhǎng)，我感觸頗深。
小說(shuō)中的阿廖沙三歲喪父后，便隨母親投奔外祖父家。這個(gè)家庭充滿(mǎn)了殘暴和仇恨，外祖父脾氣暴躁，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，兩個(gè)舅舅為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)也爭(zhēng)吵斗毆不斷。在這樣惡劣的家庭環(huán)境下，阿廖沙的童年無(wú)疑是黑暗的。這讓我深刻意識(shí)到，孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境是多么的'重要。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、和諧、溫暖的家庭，就像肥沃的土壤，能讓孩子茁壯成長(zhǎng)；而一個(gè)充滿(mǎn)暴力、爭(zhēng)吵和冷漠的家庭，則可能扭曲孩子的心靈。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任為孩子營(yíng)造一個(gè)積極健康的家庭氛圍，讓家成為孩子心靈的避風(fēng)港。
在阿廖沙黑暗的童年里，外祖母是一道明亮的光。她善良、慈愛(ài)、樂(lè)觀，對(duì)阿廖沙關(guān)懷備至，她用自己的愛(ài)和溫暖給阿廖沙的心靈帶來(lái)慰藉。她講述的那些民間故事，不僅豐富了阿廖沙的精神世界，也傳遞著積極向上的價(jià)值觀。從外祖母身上，我看到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的榜樣力量。我們應(yīng)該像外祖母一樣，用自己的言行去影響孩子，傳遞愛(ài)、善良、樂(lè)觀等美好的品質(zhì)。在孩子遇到困難時(shí)，給予他們支持和鼓勵(lì)；在孩子迷茫時(shí)，用智慧的話(huà)語(yǔ)為他們指引方向。
阿廖沙在如此艱難的環(huán)境下，依然沒(méi)有被黑暗吞噬，反而成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢的人。這讓我思考在孩子的教育中，如何培養(yǎng)他們的韌性和適應(yīng)能力。我們不能總是為孩子遮風(fēng)擋雨，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘?jīng)歷一些挫折和困難，有助于他們鍛煉意志，學(xué)會(huì)在逆境中生存。同時(shí)，阿廖沙在生活中不斷從書(shū)籍、好人好事中汲取力量，這也提醒我們要注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和對(duì)美好事物的感知能力。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，通過(guò)閱讀，孩子可以開(kāi)闊視野，豐富內(nèi)心世界，增強(qiáng)對(duì)不同環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力。
《童年》這本書(shū)不僅僅是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，更是對(duì)家長(zhǎng)的一次深刻教育。它讓我反思自己的家庭教育，提醒我要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的童年，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
童年家長(zhǎng)讀后感 9
馬克西姆高爾基的《童年》猶如一面鏡子，映照出孩子成長(zhǎng)歷程中可能遭遇的種種境遇，也讓作為家長(zhǎng)的我從中得到許多啟示。
書(shū)中描繪的家庭關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜且充滿(mǎn)矛盾。外祖父的專(zhuān)橫、舅舅們的貪婪自私，這種不健康的家庭關(guān)系給阿廖沙帶來(lái)了巨大的心理創(chuàng)傷。從這里可以看出，家庭中的人際關(guān)系對(duì)孩子的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。在我們自己的家庭中，夫妻之間的關(guān)系、長(zhǎng)輩與晚輩之間的相處模式等，都需要我們用心去經(jīng)營(yíng)。良好的家庭關(guān)系應(yīng)該建立在尊重、理解、包容的基礎(chǔ)上。夫妻之間避免爭(zhēng)吵和冷戰(zhàn)，要在孩子面前展現(xiàn)出積極的互動(dòng)模式；長(zhǎng)輩對(duì)晚輩要給予充分的關(guān)愛(ài)和正確的引導(dǎo)，而不是過(guò)度的溺愛(ài)或者嚴(yán)厲的呵斥。只有當(dāng)家庭關(guān)系和諧穩(wěn)定時(shí)，孩子的心理才能健康發(fā)展，才能擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
阿廖沙的童年充滿(mǎn)苦難，但這些苦難也成為他成長(zhǎng)的墊腳石。他在苦難中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了生活的不易。這使我思考在現(xiàn)代家庭教育中，苦難教育的.缺失。如今，很多孩子生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中，父母總是竭盡全力為他們提供最好的一切，卻往往忽略了讓孩子體驗(yàn)生活的艱辛。適當(dāng)?shù)目嚯y教育能夠讓孩子懂得珍惜，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。我們可以讓孩子參與一些家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)志愿服務(wù)或者參加一些具有挑戰(zhàn)性的戶(hù)外活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到付出與收獲的關(guān)系，明白生活并非總是一帆風(fēng)順，從而增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)困難的能力。
在阿廖沙的成長(zhǎng)過(guò)程中，外祖母講述的民間故事起到了非常重要的作用。這些故事蘊(yùn)含著俄羅斯民族的文化、價(jià)值觀和傳統(tǒng)智慧，成為阿廖沙精神世界的重要支撐。這讓我意識(shí)到文化與精神傳承在孩子成長(zhǎng)中的重要性。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的傳承，將一些優(yōu)秀的民間故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等傳遞給孩子。這不僅能夠豐富孩子的文化底蘊(yùn)，還能在潛移默化中塑造他們的價(jià)值觀和民族認(rèn)同感。同時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)孩子閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，像《童年》這樣的書(shū)籍，讓他們?cè)谖膶W(xué)的海洋中汲取不同的精神養(yǎng)分，拓寬視野，形成自己獨(dú)特的思想和人格。
讀完《童年》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)道路上的重要性。我們要從書(shū)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的成長(zhǎng)環(huán)境。
童年家長(zhǎng)讀后感 10
讀完《童年》，我被深深地打動(dòng)了。阿廖沙的童年，與我們大多數(shù)人的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮截然不同，他的世界充滿(mǎn)了艱辛與不公。小小年紀(jì)就要面對(duì)父親早逝、母親受苦、外祖父的暴虐，這樣的`生活環(huán)境讓人不禁為之心痛。然而，在這灰暗的背景下，阿廖沙對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)外祖母溫暖的依戀，以及他那顆未被生活重壓所摧毀的純真心靈，如同夜空中最亮的星，照亮了前行的道路。
書(shū)中，外祖母的形象尤為動(dòng)人，她不僅是阿廖沙的精神支柱，也是書(shū)中愛(ài)與善良的化身。她的故事和樂(lè)觀態(tài)度，教會(huì)了阿廖沙也教會(huì)了我，即使在生活的最黑暗時(shí)刻，人性的光輝也能穿透陰霾，給予人希望和力量。
《童年》讓我意識(shí)到，幸福并非生活的常態(tài)，而是需要在逆境中尋找和創(chuàng)造。阿廖沙的故事激勵(lì)著我，無(wú)論面對(duì)何種困難，都不應(yīng)放棄對(duì)美好事物的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。這本書(shū)是一面鏡子，映照出人性的復(fù)雜與偉大，更是一盞燈塔，指引我們?cè)谌松娘L(fēng)浪中勇敢前行。
童年家長(zhǎng)讀后感 11
《童年》不僅僅是一部關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的小說(shuō)，它更像是一幅描繪時(shí)代風(fēng)云的畫(huà)卷。在阿廖沙的故事里，我看到了一個(gè)孩子如何在殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思想和堅(jiān)強(qiáng)意志的人。每一次挑戰(zhàn)，每一次痛苦，都像是生命對(duì)他的`磨礪，讓他更加堅(jiān)韌不拔。
書(shū)中對(duì)外祖父性格的刻畫(huà)，既讓人憤慨又引人深思。他的暴躁與自私，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下人性的扭曲與道德的淪喪。而阿廖沙在這樣復(fù)雜的家庭環(huán)境中，學(xué)會(huì)了觀察、思考，他的內(nèi)心世界因此變得更加豐富和深刻。這種在逆境中的自我覺(jué)醒和精神成長(zhǎng)，是對(duì)所有處于不利條件下的兒童的一種鼓舞。
此外，《童年》還揭示了教育的力量。阿廖沙對(duì)外界的好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，是他能夠超越當(dāng)前環(huán)境限制的重要原因。書(shū)籍成為了他的避難所，知識(shí)則為他打開(kāi)了新世界的門(mén)扉，讓他意識(shí)到除了眼前的苦難，還有更廣闊的天地等待著他去探索。
總之，《童年》是一部深刻反映人性、社會(huì)與成長(zhǎng)的作品。它提醒我們，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，保持內(nèi)心的純凈與對(duì)美好生活的追求，都是我們穿越黑暗、走向光明的力量源泉。阿廖沙的故事，是對(duì)每一個(gè)在困境中掙扎的靈魂的慰藉與激勵(lì)。
童年家長(zhǎng)讀后感 12
《童年》是一本具有深刻內(nèi)涵的書(shū)籍，作為家長(zhǎng)閱讀之后，內(nèi)心久久不能平靜，它讓我對(duì)孩子的成長(zhǎng)、家庭教育以及童年時(shí)期的影響有了更為深刻的思考。
阿廖沙的童年是充滿(mǎn)苦難的。在他的世界里，家庭的紛爭(zhēng)、親人的自私與殘暴不斷上演。外祖父的暴躁、吝嗇和專(zhuān)橫，兩個(gè)舅舅為了家產(chǎn)的無(wú)情爭(zhēng)斗，這些場(chǎng)景讓人觸目驚心。從家長(zhǎng)的角度看，這樣的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的噩夢(mèng)。它讓我意識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子性格塑造有著根本性的影響。一個(gè)充滿(mǎn)爭(zhēng)吵、暴力和冷漠的'家庭，孩子很難養(yǎng)成積極樂(lè)觀、善良正直的品質(zhì)。我們作為家長(zhǎng)，有責(zé)任為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境。這不僅僅是提供物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更重要的是精神上的滋養(yǎng)。
然而，阿廖沙的童年也并非完全黑暗。他的外祖母猶如一盞明燈，在黑暗中給予他溫暖和希望。外祖母的善良、寬容、樂(lè)觀和對(duì)上帝虔誠(chéng)的信仰，成為阿廖沙成長(zhǎng)道路上的重要支撐。這讓我明白，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，長(zhǎng)輩的積極引導(dǎo)是不可或缺的。家長(zhǎng)需要像外祖母那樣，用自己的言行去感染孩子，傳遞正能量。例如，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們要用樂(lè)觀的態(tài)度去鼓勵(lì)他，讓他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)孩子面對(duì)人際關(guān)系的困擾時(shí)，我們要用寬容的心態(tài)去引導(dǎo)他，讓他懂得包容。
從阿廖沙的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我還看到了社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的巨大影響。當(dāng)時(shí)沙俄社會(huì)的黑暗、貧窮和人們的愚昧無(wú)知，都在阿廖沙的周?chē)纬闪艘环N壓抑的氛圍。盡管阿廖沙只是個(gè)孩子，但他也不得不面對(duì)社會(huì)底層人民的苦難。這提醒我們，作為家長(zhǎng)，不能僅僅將孩子局限于家庭的小天地，要讓他們了解社會(huì)的多元性，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，也要教育孩子明辨是非，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持自己的本心，不被不良風(fēng)氣所侵蝕。
讀完《童年》，我深感家長(zhǎng)的責(zé)任重大。我們要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，用積極的態(tài)度去引導(dǎo)他們，同時(shí)也要關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響，讓孩子在健康、快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
童年家長(zhǎng)讀后感 13
《童年》這本書(shū)以阿廖沙的視角，為我們展現(xiàn)了一段令人揪心又充滿(mǎn)啟示的童年時(shí)光。作為一名家長(zhǎng)，閱讀這本書(shū)后，收獲頗豐。
書(shū)中阿廖沙的童年生活充滿(mǎn)了不幸。家庭的支離破碎，外祖父的粗暴對(duì)待，都讓這個(gè)年幼的孩子承受了巨大的痛苦。這種童年的創(chuàng)傷可能會(huì)伴隨孩子一生，影響他們的性格、情感和人際關(guān)系。這使我深刻反思自己的家庭教育方式。我們家長(zhǎng)在日常生活中，是否會(huì)因?yàn)樽约旱那榫w或者壓力而對(duì)孩子發(fā)脾氣，不經(jīng)意間給孩子帶來(lái)傷害呢？孩子是非常敏感的，我們的每一個(gè)舉動(dòng)、每一句話(huà)都可能在他們幼小的心靈上留下印記。所以，我們必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以平和、耐心的態(tài)度對(duì)待孩子的`錯(cuò)誤和成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。
阿廖沙的外祖母是書(shū)中的一個(gè)亮點(diǎn)，她的存在給阿廖沙的童年帶來(lái)了一絲曙光。她的愛(ài)不僅僅是簡(jiǎn)單的疼愛(ài)，更是一種對(duì)生命的尊重和對(duì)美好事物的堅(jiān)守。這讓我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是深沉而有內(nèi)涵的。我們要教會(huì)孩子熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，即使在困境中也能保持對(duì)未來(lái)的希望。例如，我們可以和孩子一起欣賞大自然的美景，一起參與公益活動(dòng)，讓他們感受到生活中的愛(ài)與溫暖是無(wú)處不在的。
同時(shí)，從阿廖沙的童年經(jīng)歷中可以看出，他在那樣惡劣的環(huán)境下依然在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這說(shuō)明孩子自身具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和求知欲。作為家長(zhǎng)，我們要尊重孩子的這種特性，給予他們足夠的探索空間。不要過(guò)度限制孩子的自由，而是要引導(dǎo)他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力。例如，鼓勵(lì)孩子閱讀各種書(shū)籍，參加各種有益的興趣活動(dòng)，而不是只看重學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，阿廖沙在面對(duì)家庭和社會(huì)的黑暗時(shí)，并沒(méi)有被完全同化，這得益于他內(nèi)心的良知和對(duì)外祖母教導(dǎo)的銘記。這也警示我們，在孩子的教育中，品德教育是至關(guān)重要的。我們要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠堅(jiān)守自己的道德底線(xiàn)，不隨波逐流。
《童年》這本書(shū)是對(duì)家長(zhǎng)的一次深刻警醒，讓我們重新審視自己的家庭教育，為孩子創(chuàng)造一個(gè)能夠讓他們健康成長(zhǎng)、充滿(mǎn)愛(ài)與希望的環(huán)境。
童年家長(zhǎng)讀后感 14
讀完高爾基的《童年》，我的心情久久不能平靜。這部作品不僅是一部文學(xué)經(jīng)典，更是一部關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于人性的深刻反思。作為家長(zhǎng)，我在這本書(shū)中看到了孩子們?cè)谀婢持械膱?jiān)韌與不屈，也看到了家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響。
《童年》中的主人公阿廖沙，從小失去了父親，母親也遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他只能和外祖父、外祖母相依為命。外祖父的暴躁和專(zhuān)橫，給阿廖沙的童年帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和屈辱。然而，在這樣的環(huán)境下，阿廖沙并沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望，他依然保持著善良、勇敢和正直的品質(zhì)。這一切，都離不開(kāi)外祖母的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。外祖母的慈祥、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，像一盞明燈，照亮了阿廖沙的人生之路。
作為家長(zhǎng)，我深深感受到了家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，可以讓孩子在愛(ài)與關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)；而一個(gè)充滿(mǎn)爭(zhēng)吵、冷漠和暴力的家庭，則會(huì)給孩子的心理造成極大的傷害。因此，我們應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。
同時(shí)，《童年》也讓我看到了孩子們?cè)谀婢持械膱?jiān)韌與不屈。阿廖沙雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和痛苦，但他依然保持著對(duì)生活的'熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。這種精神，正是我們家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)的。我們應(yīng)該教育孩子，無(wú)論遇到什么困難和挫折，都要勇敢面對(duì)，保持積極向上的心態(tài)。
總之，《童年》是一部值得每一位家長(zhǎng)深思的作品。它讓我們看到了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的艱辛與不易，也讓我們明白了家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之才。
童年家長(zhǎng)讀后感 15
高爾基的《童年》是一部感人至深的作品，它不僅讓我回想起了自己的童年時(shí)光，更讓我對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為家長(zhǎng)，我在這本書(shū)中看到了孩子們?cè)谀婢持械膱?jiān)韌與樂(lè)觀，也看到了家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子性格的塑造。
《童年》中的阿廖沙，是一個(gè)在苦難中成長(zhǎng)的孩子。他從小失去了父親，母親也離家出走，只能和外祖父、外祖母相依為命。外祖父的暴躁和專(zhuān)橫，給阿廖沙的童年帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和屈辱。然而，在這樣的環(huán)境下，阿廖沙并沒(méi)有變得孤僻和冷漠，他依然保持著善良、勇敢和樂(lè)觀的品質(zhì)。這一切，都離不開(kāi)外祖母的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。外祖母的慈祥、樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，像一盞明燈，照亮了阿廖沙的人生之路。
作為家長(zhǎng)，我深深感受到了家庭環(huán)境對(duì)孩子性格塑造的重要性。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的家庭環(huán)境，可以讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中保持積極向上的心態(tài)；而一個(gè)冷漠和暴力的家庭環(huán)境，則會(huì)讓孩子的心理受到極大的傷害，甚至影響他們的一生。因此，我們應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍，讓孩子在愛(ài)與關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)。
同時(shí)，《童年》也讓我看到了孩子們?cè)谀婢持械膱?jiān)韌與樂(lè)觀。阿廖沙雖然經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和痛苦，但他依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。這種精神，正是我們家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)的.。我們應(yīng)該教育孩子，無(wú)論遇到什么困難和挫折，都要勇敢面對(duì)，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。
此外，《童年》還讓我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。在那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，阿廖沙經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和屈辱。然而，他并沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望，依然保持著善良和正直的品質(zhì)。這讓我們看到了孩子們?cè)谀婢持械膱?jiān)韌和毅力，也讓我們更加珍惜現(xiàn)在的和平與穩(wěn)定。
總之，《童年》是一部值得每一位家長(zhǎng)深思的作品。它讓我們看到了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的艱辛與不易，也讓我們明白了家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之才。
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