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《朝花夕拾》讀后感

時(shí)間:2024-03-24 07:02:14 朝花夕拾讀后感 我要投稿

《朝花夕拾》讀后感14篇(熱)

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,大家一定都收獲不少,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的《朝花夕拾》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《朝花夕拾》讀后感14篇(熱)

  《朝花夕拾》讀后感 篇1

  我喜歡的中國(guó)作家,除去朱自清、三毛,就是魯迅先生了。這本書(shū)當(dāng)年出版時(shí)擬訂的名字是《舊事重提》,想來(lái)是魯迅先生嫌題目太直白,便改成了《朝花夕拾》,在此書(shū)中,當(dāng)然也有魯迅先生一貫的諷刺辛辣,但更多的,卻是一種老年人回憶往事時(shí)的脈脈溫情。

  書(shū)中的十則故事,給我印象最深刻的是《藤野先生》,這故事,當(dāng)時(shí),中國(guó)在鄰邦日本的心中的確是一個(gè)弱國(guó),可是,當(dāng)我看到《藤野先生》中的那一段話(huà),便沒(méi)有來(lái)由地心痛起來(lái)——“中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人自然是低能兒……” 讓我想起在郁達(dá)夫先生的《沉淪》中,那個(gè)在心中默默呼喚著“祖國(guó)啊,你怎么不快點(diǎn)強(qiáng)大起來(lái),你的兒女在這里受苦那!”的留日少年。這種國(guó)人,希望祖國(guó)強(qiáng)大而不去努力,只是無(wú)助地祈禱,讓人不僅憐憫他。但是那些看著自己的同胞在影片里被殺頭,而且還與日本人一同歡呼的國(guó)人,那種骨子里的麻木不仁,不僅可憐,而且,可恨!

  但是,日本人,也不是全部都不知道“尊重”二字為何意,作者在此則中更著力描寫(xiě)的,是藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),對(duì)作者真誠(chéng)的關(guān)懷,還有,對(duì)于中國(guó),對(duì)于“人”的熱愛(ài)。作品的字里行間,無(wú)不洋溢著作者對(duì)這位恩師的贊揚(yáng)與牽掛。

  藤野先生對(duì)魯迅的耐心輔導(dǎo),是希望將日本精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)傳入中國(guó),為中國(guó)的人們治療身體上的疾。ㄊ聦(shí)上,魯迅先生留日學(xué)醫(yī)的目的,也是如此),在此,藤野先生將醫(yī)術(shù)還原到了它本來(lái)面目——為著所有人的健康而學(xué)醫(yī),而不是以自己個(gè)人的利益為目標(biāo),著實(shí)可敬!

  在文章的末尾,魯迅先生寫(xiě)他至今,仍然被藤野先生的影子鞭策著不斷地“寫(xiě)為‘正人君子’所厭惡的文字”,又一次表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的懷念和敬佩。

  其次,《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》,也在我心中留下了深深的烙印。

  原本培養(yǎng)孩子孝心的《二十四孝圖》,竟然在孩子心中留下可怕的`陰影,使其覺(jué)得“白發(fā)的祖母,是和我不兩立的人”!嗚呼,封建禮教毒害少年,何其之深!

  《二十四孝圖》,和《風(fēng)箏》(《吶喊》魯迅)所想表達(dá)的實(shí)際大同小異,這可以說(shuō)是舊中國(guó)教育制度上的欠缺,但是,這難道不是中國(guó)的弱點(diǎn)所在嗎!

  魯迅先生,是我們“民族的脊梁”,以筆作槍?zhuān)肿謹(jǐn)S地有聲,這本《朝花夕拾》雖是回憶性的散文集子,但絲毫不改其風(fēng)貌,對(duì)于作品中所指出的舊中國(guó)的弊端,我看過(guò)后猶觸目驚心,一面慶幸自己出生在了祖國(guó)富強(qiáng)的年代,一面又下定決心,盡我所能不讓悲劇重演。

  在過(guò)往的日子里,我們偉大的祖國(guó),有著太多屈辱的歷史,而如今,在祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的今天,身為未來(lái)?xiàng)澚旱奈覀,怎能不為了中?guó)而去努力呢?從《朝花夕拾》中,我掠見(jiàn)自己的影子,那么單薄,那么堅(jiān)定的影子!

  魯迅先生,中國(guó)正在崛起!

  《朝花夕拾》讀后感 篇2

  老師曾說(shuō)過(guò):“閱讀《朝花夕拾》時(shí),我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己:這是一個(gè)顛沛流離的中年男人對(duì)自己過(guò)去的回憶。作者在文中所提及的那些童年時(shí)期的喜和悲、愛(ài)與憎,實(shí)際上已被當(dāng)下一種成熟的、融融的愛(ài)意所包圍!

  相對(duì)于自己“離奇”的現(xiàn)狀而言,這種留存于記憶當(dāng)中的“意味”備受心靈的呵護(hù)。這種愛(ài)意是單純的、流動(dòng)的、溫柔的,它不僅出現(xiàn)在作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的回憶里,也出現(xiàn)在對(duì)“五猖會(huì)”的懷想中,還出現(xiàn)在“從百草園到三味書(shū)屋”的路途。

  《朝花夕拾》是魯迅先生青少年時(shí)期的回憶錄,從童年到少年到青年,從農(nóng)村到城鎮(zhèn),從家庭到社會(huì),從國(guó)內(nèi)到國(guó)外,一組組生活畫(huà)面,呈現(xiàn)在眼前,有對(duì)童年生活的'向往,有對(duì)往昔親友師長(zhǎng)的感念,也有對(duì)舊勢(shì)力、舊文化的嘲諷與抨擊。

  對(duì)他而言,童年生活是快樂(lè)、有趣而自由的;對(duì)我而言,讀他的作品也是快樂(lè)、有趣而自由的,也許是百草園的趣事讓我找到自己童年的影子吧,我竟特別的羨慕那個(gè)在百草園胡作非為的孩子。當(dāng)他牽連不斷地拔起了何首烏時(shí)他該多么快樂(lè)!當(dāng)他摘下覆盆子,把它們一個(gè)又一個(gè)送進(jìn)嘴里感受它們的又酸又甜的味道時(shí),又會(huì)多么滿(mǎn)足!當(dāng)他弄壞泥墻根時(shí),心中也可能會(huì)有一些愧疚吧!當(dāng)他在雪地里捕鳥(niǎo),看小鳥(niǎo)一個(gè)又一個(gè)自投羅網(wǎng)時(shí),心中又會(huì)多么的激動(dòng)!生活。∧闱肺乙粋(gè)童年的百草園!

  對(duì)他而言,成長(zhǎng)過(guò)程中,那些曾經(jīng)溫暖過(guò)他生命的人,讓他永生難忘,正是這些愛(ài)的供養(yǎng),讓他成為“俯首甘為孺子!钡娜。

  閏土的父親有很多捕鳥(niǎo)的技巧,曾讓小小的他大大佩服;大字不識(shí)一個(gè)的阿長(zhǎng),歷盡千辛萬(wàn)苦為他買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》,曾讓苦悶的他感激不已;藤野先生的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)讓他在無(wú)助中感受到溫暖。生命像列車(chē)般疾馳而行,讓我們永遠(yuǎn)記住那些曾經(jīng)給與我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)的供養(yǎng)的人。

  對(duì)他而言,從舊時(shí)代一路走來(lái),生命中充滿(mǎn)了遺憾與無(wú)奈,這是那個(gè)時(shí)代的舊文化帶給他的,他對(duì)這些東西進(jìn)行了無(wú)情的抨擊和嘲諷。小小的他多么盼望早早地去看五猖會(huì),父親卻讓他背《鑒略》;在二十四孝圖一文中,他對(duì)愚孝行為進(jìn)行了無(wú)情的嘲諷,對(duì)反對(duì)白話(huà)的行為進(jìn)行了大膽的詛咒;在《貓·狗·鼠》一文中,對(duì)貓的欺軟怕硬表現(xiàn)強(qiáng)烈的憎惡,有力地回?fù)袅恕罢司印眰儗?duì)他的攻擊,千夫所指,橫眉冷對(duì),這是多么勇敢的精神。

  逝者如斯,魯迅先生已經(jīng)離開(kāi)我們八十多年了,讀文猶見(jiàn)其人,他筆下的往事,如同盛開(kāi)在文壇的花朵,雖似幻如夢(mèng)卻永不凋零。

  《朝花夕拾》讀后感 篇3

  語(yǔ)文,像一泓甘泉,甜甜的,涼涼的,流淌在心里;語(yǔ)文,像一樽美酒,醇醇的,香香的,醞釀在口中;語(yǔ)文,像一首贊歌,柔柔的,美美的,印刻在腦海里……要學(xué)好語(yǔ)文,不僅要認(rèn)真學(xué)好課本上的妙文佳句,還要“海納百川”,多多積累,以豐富語(yǔ)文知識(shí),提高語(yǔ)文素養(yǎng),錘煉表達(dá)能力。課外閱讀無(wú)疑是最佳的途徑。

  課外閱讀在學(xué)生拓寬視野,培養(yǎng)性情,人生成長(zhǎng)等方面,具有深遠(yuǎn)的意義。但是對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),課外閱讀幾乎成了老師布置的無(wú)效作業(yè)一樣。學(xué)生一沒(méi)有必須的課外讀物,二沒(méi)有足夠的閱讀意識(shí),三家長(zhǎng)也不予以重視及支持。如何能讓學(xué)生利用有限的時(shí)間去看有用的書(shū),把書(shū)真正看懂,看明白呢?這一直是我深思的問(wèn)題。

  首先,作為教師不能光強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,而不給學(xué)生具體的閱讀指導(dǎo)。這樣的話(huà)不僅學(xué)生盲目,連老師也是心中無(wú)數(shù)。

  其次,我們要建立有效的閱讀監(jiān)督機(jī)制。布置了閱讀任務(wù)之后,隨時(shí)抽查孩子的閱讀情況。比如有時(shí)我會(huì)利用課前3分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生講述一篇或一段課外閱讀內(nèi)容;有時(shí)會(huì)利用午自習(xí)前3——5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在閱讀過(guò)程中最感興趣的人或事;并定期檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記。同時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)監(jiān)督檢查孩子在家里的課外閱讀,告訴家長(zhǎng)每一階段學(xué)生的閱讀任務(wù)。將閱讀真正落到實(shí)處。

  第三,有效利用課堂,加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體,引導(dǎo)學(xué)生分析討論,加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主題思想的理解。讓學(xué)生進(jìn)行討論,分析人物形象,這樣一來(lái)熟悉人物的同學(xué)對(duì)人物形象有了更深一層的了解,不熟悉人物的同學(xué)也會(huì)有初步的了解。為了能夠再次激起學(xué)生的求知欲和探索的欲望,我將作品的.藝術(shù)特色這一難點(diǎn)也放在課堂上讓大家暢所欲言,雖然有些孩子根本說(shuō)不到點(diǎn)兒上,但我通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)特色有了一定的了解。這樣一來(lái),在以后的寫(xiě)作指導(dǎo)上也奠定了一定的基礎(chǔ)。趁熱打鐵,給學(xué)生布置寫(xiě)一篇讀后感的作業(yè),讓學(xué)生將自己個(gè)人的讀書(shū)體會(huì)與在課堂上的學(xué)習(xí)感受都真實(shí)的寫(xiě)出來(lái)。至此,我認(rèn)為課外閱讀的難題才算落到了實(shí)處。

  遺憾的是,在這次課外閱讀的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的參與程度不一,有的同學(xué)按要求扎扎實(shí)實(shí)的去做,有的同學(xué)應(yīng)付了事,表面參與,實(shí)則不重視。老師也很難一一檢查落實(shí),造成學(xué)生的收獲大小不一。

  通過(guò)這次課外閱讀實(shí)踐,進(jìn)一步印證了語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間的廣闊,再一次提醒每一位語(yǔ)文老師——課外閱讀,是語(yǔ)文教學(xué)之魂。我們一定要扎扎實(shí)實(shí)的做好閱讀指導(dǎo),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)好,切忌走過(guò)程,否則不但浪費(fèi)了時(shí)間,而且收不到應(yīng)有的效果。

  《朝花夕拾》讀后感 篇4

  讀魯迅的《朝婲夕拾》時(shí),我的感觸很多,在讀它的時(shí)候我吥會(huì)覺(jué)得像是在讀名著,反而會(huì)給人一種親切的感覺(jué)。詬來(lái)才知道,原來(lái)這就是此書(shū)的獨(dú)到之處。魯迅的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩,又不追求滿(mǎn)是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者,仿佛在給你講故事一樣。

  《朝婲夕拾的》的原名叫作“舊事重提”。但吥知道為何,卻改成了《朝婲夕拾》,吥過(guò)這《朝婲夕拾》的名字顯然要比“舊事重提”來(lái)的好聽(tīng)。魯迅巧妙地將兒瞳時(shí)期的舊事比作朝婲,將長(zhǎng)大才開(kāi)始回憶童年的往事比作傍晚拾起清晨的花朵。

  《朝花夕拾》共收入10篇作品。苞括:對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗。貓。鼠》;懷念長(zhǎng)媽媽的《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》;批判封建哮道觀念的《二十四哮圖》;表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》;描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者《無(wú)!;寫(xiě)塾師壽鏡吾的`《從百草園到三味書(shū)屋》;揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》;描寫(xiě)一個(gè)心術(shù)不正,令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》;最使魯迅感激的日本佬師《藤野先生》;潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛(ài)農(nóng)》。

  在讀“無(wú)!钡倪@段文字的時(shí)候。這無(wú)常被魯迅寫(xiě)的栩栩如玍。特別是對(duì)陰司間構(gòu)造的描寫(xiě)實(shí)在是令人身臨其境!稛o(wú)常》描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)!毙蜗,說(shuō)明“無(wú)!边@個(gè)“鬼而人,理而情”,爽直而公正的形象受到民眾的喜愛(ài),是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正,惡人得不到惡報(bào),而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中,對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。

  而全文莪最感興趣的章節(jié),無(wú)疑就是“狗。貓。鼠”。讀這段文字時(shí),莪就好像自巳就是魯迅。于是莪也喜歡起了原來(lái)最討厭的“老鼠”。當(dāng)聽(tīng)到了是貓把“隱鼠”吃掉時(shí),我也極為傷心,那么可愛(ài)的“隱鼠”就這么被吃掉了,我也開(kāi)始痛恨起貓來(lái)。而當(dāng)我看到阿長(zhǎng)踩死“隱鼠”的那一刻時(shí),感覺(jué)真有點(diǎn)氣憤,同時(shí)也為魯迅矢去“隱鼠”而感到惋惜。更感覺(jué)阿長(zhǎng)真壞,不僅踩死了可愛(ài)的“隱鼠”,還把罪禍強(qiáng)加在了無(wú)辜的貓的身上,使魯迅錯(cuò)怪了貓。

  “獨(dú)酌花酒釋洶竹,寒衣不勝暑。朝花夕拾誰(shuí)歸屬,甜酸咸辣苫!”

  讀完了整本書(shū)之詬,莪發(fā)現(xiàn)魯迅的瞳年玍活雖然侑些許苦澀,但是當(dāng)長(zhǎng)大到老后再來(lái)重新回憶童年,曾經(jīng)的傷痛,都已逝去,剩下的就只有快樂(lè)與教誨。同時(shí)莪也聯(lián)想到了自巳,現(xiàn)在的苦將造就將來(lái)幸福的玍活,而當(dāng)長(zhǎng)大詬,再?lài)囝^一眸,就會(huì)發(fā)現(xiàn)瞳年,是茤么的快樂(lè)!

  《朝花夕拾》讀后感 篇5

  我在整理書(shū)柜時(shí),想找名著來(lái)讀,找了許久,我了題目較新奇的書(shū)——《朝花夕拾》魯迅。

  回到家,從書(shū)架里拿出從未看過(guò)一眼的的《朝花夕拾》,書(shū)名發(fā)呆。這本書(shū)是魯迅先生晚年的作品,而這部散文所寫(xiě)的,又全是先生幼年時(shí)期的。幼年的晚年再去回想,猶如清晨開(kāi)放的鮮花到傍晚去摘取,失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳,但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了風(fēng)韻,而那若有若無(wú)的清香則更令人浮想連翩、回味無(wú)窮。

  《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”,收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中,魯迅使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中,魯迅使用了鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活,接著再寫(xiě)道“我”不告別百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活,體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿(mǎn)。在《藤野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是穿著不拘小節(jié),“這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿太模糊了,竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是舊外套,寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其的,他把“我”的講義都用紅筆添改;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。對(duì)比手法,地寫(xiě)出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫(xiě)出了魯迅對(duì)景仰。,藤野先生對(duì)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對(duì)學(xué)生的輕蔑了鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)出藤野先生真正的君子。《朝花夕拾》用平實(shí)的語(yǔ)言,鮮活物形象,而有內(nèi)涵的童年故事,抨擊了囚禁人的舊社會(huì),體現(xiàn)了魯迅先生“人的`解放”的愿望。

  在魯迅的童年不愉快的,但不時(shí)從字里行間中透露的天真燦漫的感情,讓人不由了一幅幅令人神往的畫(huà)。

  我讀魯迅先生對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自迅先生心底的熱愛(ài),自由的童真童趣。我了幼年的魯迅,趁大人不,鉆進(jìn)了百草園,他與昆蟲(chóng)為伴,有采摘野花野果。在三味書(shū)屋,有壽先生的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們的孩子氣。

  感受天真爛漫,令人回味,也學(xué)就引起了我的共鳴吧,我才會(huì)那樣喜愛(ài),是作者以孩子的眼光看世界,讀讓人感到異常的親切,充滿(mǎn)激情。

  小時(shí)侯,和我住在一起,我時(shí)常和樓道里的小伙伴們一起玩耍,一起嬉戲,每次都玩開(kāi)心,以至于每次都的流去,每次都要大人在窗口大喊才會(huì)依依不舍的結(jié)束游戲回家。每逢佳節(jié),吃完團(tuán)圓飯,又會(huì)聚集在那的空,點(diǎn)燃早就好的小煙花,在火光中,盡情的奔跑著,歡笑著,舞蹈著,體驗(yàn)著前所未快樂(lè)。,我搬了新家,出門(mén)和伙伴們嬉戲了,不停的為學(xué)業(yè)操勞。每封佳節(jié),也出去和伙伴們一起放煙花了,站在窗口凝視著在漆黑的天空中綻放的五彩繽紛的“鮮花”,獨(dú)自享受著……

  童年已遙遠(yuǎn),留下的些散瑣的記憶,倒細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài),自由。

  《朝花夕拾》讀后感 篇6

  迅哥是吃貨,迅哥護(hù)綠植,迅哥愛(ài)看書(shū),迅哥是個(gè)養(yǎng)鼠人,迅哥的信息五花八門(mén)。

  迅哥是枚“吃貨”

  迅哥是枚吃貨!薄薄一本《朝花夕拾》,迅哥居然提供了三類(lèi)食物:這第一類(lèi)嘛,是百草園中的特產(chǎn)——“何首烏根”“覆盆子”與 “桑椹”。桑椹可能有人吃過(guò),何首烏也許你也聽(tīng)說(shuō)過(guò),但覆盆子是啥東東?這讓我這個(gè)吃貨很好奇!尤其是迅哥認(rèn)為”它色味都比桑椹好得遠(yuǎn)”,啥時(shí)咱也要嘗嘗;第二類(lèi)可以說(shuō)是愛(ài)書(shū)之人必備小零食啊,侉餅、花生米、辣椒;這第三類(lèi)可就比較難吃了,就連迅哥都說(shuō)“難以下咽”,可見(jiàn)這道菜有多難吃了,那就是芋梗湯。但,真有那么難吃嗎?我不信!

  綠植守護(hù)人

  迅哥的綠植多得讓人數(shù)不清,你看,那棵高大的皂莢樹(shù)正迎著風(fēng)擺弄自己的舞姿;那桑椹更是不甘落后地唱響自己動(dòng)人的歌曲;那棲息著黃蜂的菜花在陽(yáng)光下招搖;那何首烏和木蓮藤互相纏絡(luò),宛如要好的兄弟……咦,那藤蔓下若隱若現(xiàn)的是迅哥的那只舐墨、吃菜渣的小隱鼠嗎?

  目不暇接的書(shū)單

  迅哥的書(shū)單令人目不暇接!

  圖文并茂的書(shū)。這一類(lèi)型的書(shū)最初來(lái)源于迅哥的遠(yuǎn)房叔祖,在他的書(shū)齋里,迅哥看了《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏》,還有迅哥當(dāng)時(shí)最?lèi)?ài)看的書(shū)——《花鏡》,《山海經(jīng)》的風(fēng)潮也是從這刮起來(lái)的,這是因?yàn)檫@位遠(yuǎn)房叔祖迅哥熱衷于搜集繪圖的書(shū),像《爾雅音圖》《毛詩(shī)品物圖考》《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》《詩(shī)畫(huà)航》……也不道我讀了這些書(shū),會(huì)不會(huì)寫(xiě)出跟迅哥一樣優(yōu)秀的文章。

  一本“孝”話(huà)書(shū)。這本書(shū)是迅哥最先得到并且一人所獨(dú)有的畫(huà)圖本子。你能猜到嗎?沒(méi)錯(cuò)那就是《二十四孝圖》。迅哥十分詳細(xì)地介紹了其中的兩則故事——“老萊娛親”與“郭巨埋兒”。如果你認(rèn)為迅哥會(huì)因?yàn)檫@是自己所獨(dú)有的'畫(huà)圖本子而贊美它,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,借此故事迅哥諷刺了封建孝道,迅哥對(duì)它最詳細(xì)的綜合評(píng)價(jià)莫過(guò)于那句:誣蔑了古人,教壞了后人。如此看來(lái),我將它稱(chēng)為一本“孝”話(huà)書(shū)也不為過(guò)了。

  印象最差的書(shū)。迅哥印象最差的一本書(shū)莫過(guò)于《鑒略》。其實(shí)《鑒略》這本書(shū)在現(xiàn)在看來(lái)還是挺有用的,畢竟這部書(shū)記載了從傳說(shuō)中盤(pán)古開(kāi)天到明代弘光帝時(shí)期的歷史。但可能是由于迅哥父親對(duì)于迅哥的打擊的太大,也可能是因?yàn)檠父绠?dāng)時(shí)太小,根本不理解,導(dǎo)致迅哥對(duì)這部書(shū)的印象不好,把它歸為印象最差的書(shū)。

  啟發(fā)最大的新書(shū)。這里的新書(shū)是指思想上能給人啟迪的書(shū),比如《天演論》,迅哥一有閑空,便吃著自己的小零食,看著《天演論》。我也想吃零食看《天演論》,將來(lái)也成為魯迅先生一樣的人。

  《朝花夕拾》讀后感 篇7

  我輕翻著書(shū),指尖不經(jīng)意摩挲著頁(yè)張,靠在身后的沙發(fā)上,將書(shū)面輕輕抵在腠蓋上,細(xì)細(xì)品味著那本《朝花夕拾》。

  在書(shū)中那色彩繽紛的世界中,魯迅先生與我促膝長(zhǎng)談,這個(gè)以筆代槍的民主斗士,變成了一個(gè)遠(yuǎn)游歸來(lái),慈愛(ài)溫和的長(zhǎng)者,他氣定神閑的娓娓道出一個(gè)個(gè)清斷的故事,個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的人物一一長(zhǎng)媽媽?zhuān)兴奶,五猖?huì)上的活無(wú)常,百草園里的美女蛇……在那美好的記憶里徜徉,我最?lèi)?ài)的是那個(gè)充滿(mǎn)趣味的小小百草園。

  百草園是魯迅先生少年時(shí)的樂(lè)園,那里長(zhǎng)著碧綠的菜畦,高大的皂英樹(shù),紫紅的桑椹,有在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟的鳴蟬,有伏在菜花上的肥胖黃蜂,有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。在園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來(lái)凳子,爬上大樹(shù),在樹(shù)又上坐下,尋找著鳥(niǎo)蛋,大人來(lái)了,他又到草叢里去趴著,在青草的掩護(hù)下與大人提迷藏。在冬天,下了雪,他又會(huì)照著國(guó)土爹的方法,玩雪和捕鳥(niǎo),可無(wú)奈,每次捕得的鳥(niǎo)少之又少。這樣的一個(gè)百草園給了他無(wú)盡的歡樂(lè),他幼嫩的心靈也因此變得新鮮透亮對(duì)于魯迅先生來(lái)說(shuō),那段在百草園里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮玩要的時(shí)光應(yīng)該是最幸福的記憶了吧。

  但美好的時(shí)光總是短暫的。小小年紀(jì)的他就要學(xué)會(huì)去承擔(dān)不該不是他這個(gè)年齡所能承受的負(fù)擔(dān)。他要學(xué)會(huì)去放棄,去抑制自己的.欲望,背那些所謂是經(jīng)典的《鑒略》、《千字文》、《百家姓》。小小年紀(jì)的他就要體味失去雙親的痛,學(xué)著撐起一個(gè)家。我想,就是在這個(gè)時(shí)光中,魯迅先生學(xué)會(huì)了長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了承擔(dān),而我也隨著他也懂得了什么叫成長(zhǎng)。

  一篇好的文章,不在于你的文字有多美,而是它是否會(huì)引起讀者的思考和共鳴。魯迅先生他用樸實(shí)的語(yǔ)言,喚醒了多少了人塵封已久的記憶,那關(guān)于曾經(jīng)擁有的幸福時(shí)光,那關(guān)于有著美好記憶的小時(shí)候小時(shí)候,我喜歡在明朗的夜晚搬一條小木凳,坐在自家陽(yáng)臺(tái)上,抬頭仰望著那片繁星爍爍的天空,看著那一點(diǎn)一點(diǎn)的閃爍,不自覺(jué)的心中綻放了一絲對(duì)未來(lái)的憧憬。我還喜歡那個(gè)停了電的夏夜,我和他點(diǎn)上自家的蠟燭,放在水泥砌的臺(tái)子上,在有些溫?zé)岬臓T光下,分享著零食。在沒(méi)有蟬聲的夜晚,享受著那份旁人不懂的友情。

  如今,我離開(kāi)了過(guò)去,不再能擁有它了,這或許是種遺憾,但同時(shí)也多了份充實(shí),F(xiàn)在,我努力地學(xué)習(xí),拼命地爭(zhēng)取著那時(shí)我所僮憬的未來(lái)。這過(guò)程很累,很辛苦,但也是在這其中,我成長(zhǎng)了,成熟了,這些是在過(guò)去美景所不能領(lǐng)會(huì)的美好。

  也許童年會(huì)伴隨著你我的長(zhǎng)大而與我們漸行漸遠(yuǎn),消失在人生的盡頭,但它卻會(huì)留在那破碎的記憶,閃爍在那片星空那片燭光中,雖然只是點(diǎn)點(diǎn)微光卻足以照亮你我前行的路。

  《朝花夕拾》讀后感 篇8

  在這個(gè)初一學(xué)生要變?yōu)槌醵䦟W(xué)生的暑假,我讀了一本必讀書(shū)目《朝花夕拾》。讀完這本書(shū),講實(shí)話(huà),我也不是很讀得懂。以下是關(guān)于這本書(shū)的簡(jiǎn)介和我自己的感覺(jué)。

  《朝花夕拾》是我國(guó)的著名文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生的童年記憶錄,他一身著作很多,有小說(shuō)、雜文、詩(shī)歌和散文等都收錄在《魯迅全集》中。

  而《朝花夕拾》這本書(shū)寫(xiě)于一九二六年,是回憶性散文集,全書(shū)由《狗·貓·鼠》,《五猖會(huì)》,《無(wú)!返裙彩鞘⑽摹W畛踹@些散文發(fā)表于《莽原》上,原題為《舊事重提》直至一九二七年編輯成書(shū),題目也是后來(lái)改為《朝花夕拾》。據(jù)魯迅自己說(shuō)“朝花夕拾”這個(gè)名字“帶露折花,色香自然要好得多!

  這本書(shū)具體是記述了魯迅先生關(guān)于自己童年生活的多姿多彩和在青年時(shí)代的求學(xué)之路,在回憶那些令人年以忘懷的人和那些事,抒發(fā)了魯迅先生對(duì)那些昔日的親朋好友的懷念之情。這本書(shū)中的文章運(yùn)用了大量的夾敘和夾議,從反面對(duì)反動(dòng)和舊勢(shì)力進(jìn)行了諷刺和嚴(yán)厲的批判,嘲諷他們所散布出來(lái)的流言飛語(yǔ),也同時(shí)對(duì)魯迅先生童年時(shí)養(yǎng)的寵物,一只隱鼠的死亡的思念與懷念,體現(xiàn)出了作者對(duì)于弱小的同情和對(duì)施暴者的`深切厭惡,也從側(cè)面表現(xiàn)出了魯迅先生的善良。

  作者的每一篇散文都對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些人表示了不屑和鄙視,比如在《無(wú)常》一文中,是描述了兒時(shí)在鄉(xiāng)間所見(jiàn)到的一些在迎神會(huì)上的黑白無(wú)常,可以看出人們對(duì)這一角色的形象十分的喜愛(ài),因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)社會(huì)人們認(rèn)為人間沒(méi)有正義,因?yàn)閻喝说貌坏綉土P,所以認(rèn)為那些真正的正義在陰間,魯迅先生也對(duì)那些打著正義和公理旗號(hào)的一些人給予了辛辣的嘲諷;再比如在《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅先生描述了童年時(shí)期在家中的百草園所收獲的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋的枯燥乏味的讀書(shū)生活,兩者形成鮮明的對(duì)比,以此來(lái)揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)里兒童的生活樂(lè)趣與對(duì)束縛兒童的活潑天性的封建式私塾教育所形成的矛盾,表達(dá)出應(yīng)該讓兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還有在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中魯迅先生憶述了兒時(shí)與他的保姆長(zhǎng)媽媽所相處的一些或大或小的事,以此具體的描述了長(zhǎng)媽媽的樸實(shí)但又嘮叨和迷信,但作者卻對(duì)充滿(mǎn)了尊敬與感激,盡管魯迅先生和這位長(zhǎng)媽媽有一些矛盾,但還是在文中表達(dá)了對(duì)這位典型的勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)懷念。

  魯迅先生的這些作品在寫(xiě)作手法上,把敘述、描寫(xiě)和抒情等描寫(xiě)手法融為一體,充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

  《朝花夕拾》讀后感 篇9

  童年是美好的,但每個(gè)人的童年都是美好的嗎?顯然不是。有些人早以沒(méi)有童年了(他心里是這樣想的)。有些人的童年很美好,但他卻不珍惜。唉!有時(shí)候我真搞不懂,人生怎么會(huì)這么奇怪。

  我喜歡『朝花夕拾』,它讓我回憶起了童年的往事。一切感受都是那么天真爛漫、令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》,尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿(mǎn)快樂(lè)。記得在小時(shí)候,外婆教我做糕點(diǎn),只是我太笨,做得形狀太丑,但外婆卻說(shuō)我做得特別棒。當(dāng)時(shí)我也天真地以為我確實(shí)做得很好,結(jié)果拿去給同學(xué)看,卻被笑話(huà)了,害我一個(gè)星期不想出門(mén),也一個(gè)星期不想理外婆。不過(guò),現(xiàn)在想想,外婆也是為了我好。

  隨著我的長(zhǎng)大,我的補(bǔ)習(xí)班,興趣班越來(lái)越多,幾乎我每天都生活在學(xué)習(xí)的世界里,差點(diǎn)沒(méi)讓我變成瘋子。父母?jìng)兡恰巴映升,望女成鳳”,我了解但是我也是人,不是超人,可以不用休息。有時(shí)看到一些年紀(jì)輕輕的小孩因?qū)W習(xí)而帶上了眼鏡,我不禁會(huì)產(chǎn)生一種痛心。童年是美好的,但當(dāng)我回憶起童年時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己是在補(bǔ)習(xí)班度過(guò)的。我有一絲快樂(lè),但更多的是感傷。

  魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛(ài)自然、向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母、家奴管束著,這正是兒童特有的。曾幾何時(shí),我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年,進(jìn)入了少年,每天都在這忙忙碌碌的學(xué)習(xí)之中,紛紛撓撓的生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子,有時(shí)還做著甜美的.童年之夢(mèng);貞浧鹉切┩戡嵤,還時(shí)常記憶猶新、忍俊不禁。我家原屬市郊,附近有一大片田野,小時(shí)候,總?cè)ツ抢锵硎苤喝盏年?yáng)光,秋日的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的懷抱之中;小時(shí)候,每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家。串門(mén)子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)“小泥人”,采了各式各樣的花,又生怕主人找來(lái),就把花藏在樹(shù)洞里,一會(huì)兒回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。而如今,田野上造起了樓房,我和小伙伴都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。而如今,因野上了造起了樓房,我和小伙伴們都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍舊熱愛(ài)自然,向往自由,無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng)。

  童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細(xì)讀一讀《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由。

  《朝花夕拾》讀后感 篇10

  不知道為什么魯迅把舊事重提改成了朝花夕拾,但不得不說(shuō),這夕拾的朝花,已不僅僅是舊事,反倒是新事、喜事、傷心事。

  無(wú)可否認(rèn),魯迅的罵功是中國(guó)一絕,以致于罵狗、罵貓、寫(xiě)鼠也有人惶惶不安,那頂帶刺的高帽戴上了,也就取不下來(lái)了。難怪魯先生愛(ài)罵狗,這“罵畜生不犯法的好事,也只有他老人家占盡光,好歹比那殺豬的白刀子進(jìn)紅刀子出快活自在。

  且不說(shuō)那些名人名教授有沒(méi)有狗血淋頭,但這不好惹的“高帽卻戴牢了,堂而皇之地以動(dòng)機(jī)褒貶作品,是人就看得出,那柄匕首是正中要害。

  連一本薄薄的回憶散文集中都充斥著滿(mǎn)腔憤慨之情,及見(jiàn)其他那些雜文、小說(shuō)集的鋒利。諷刺有魅力,當(dāng)然,在魯迅筆下,那叫藝術(shù)。

  小說(shuō)初中的語(yǔ)文教材,每本都有魯迅的文章,大概多數(shù)都選自這個(gè)好聽(tīng)的名字DD《朝花夕拾》,琢磨久了也想,夕拾的朝花什么味?

  酸。的確,看魯迅的文章有點(diǎn)酸,什么酸?心酸。你看《父親的病》,作者從不正面寫(xiě)家道衰敗的頹唐,僅從父親口里說(shuō)的噓噓的話(huà),作者在左右奔波瞻前顧后的疲態(tài),表面上是祥和安平,但心里卻按捺不住,到篇尾,衍太太唆使作者大叫父親,卻遺留給作者的最大的錯(cuò)處。感人肺腑,又不乏暗中對(duì)衍太太這個(gè)自私多言使壞形象的嘲諷。

  甜。不說(shuō)阿長(zhǎng)與魯迅過(guò)年時(shí)行禮的溫馨,也不說(shuō)看社戲、看五猖會(huì)時(shí)的快活熱鬧,單提起百草園“油蛉在低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴“的.童趣,一切感受的天真浪漫,一切體味的親切柔情,又似乎搭上了獨(dú)特的魯氏橋,進(jìn)了甜美的童年故鄉(xiāng)。

  苦。成了名人正人君子的仇敵是苦,阿長(zhǎng)、父親的逝世是苦,永別的藤野先生是苦,跳進(jìn)舊中國(guó)的大染缸而不得解脫,更是苦。革命苦,百姓苦,苦了魯迅,也苦出了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中趟過(guò)的《朝花夕拾》。

  辣。魯迅的本色。辛辣的筆風(fēng),自然會(huì)有其筆尖直指的人群。那句橫眉冷對(duì)千夫指凜然一個(gè)頂天大漢的形象,對(duì)反對(duì)、守舊勢(shì)力的抨擊與嘲諷是毫不留情。譬如對(duì)陳、徐兩人犀利、刻薄的諷刺,入口微辣,入肚卻穿腸蕩胃,甚是尋味。

  咸。淚水的味道。樸實(shí)感人的散文,就足以催人淚下。舊事的點(diǎn)滴,是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分,染咸的是回憶,濺起的是讀者深思的心靈。

  看過(guò)的回憶錄,大都是風(fēng)花月殘、捕風(fēng)捉影的閑情逸致,倒沒(méi)見(jiàn)過(guò)這夕拾的朝花也別有風(fēng)味,也是,百味不離其宗,朝花夕拾一樣艷。

  獨(dú)酌花酒釋胸竹

  寒衣不勝暑

  朝花夕拾誰(shuí)歸屬

  甜酸咸辣苦。

  《朝花夕拾》讀后感 篇11

  屋外飄灑著小雨,牛毛般細(xì)嫩,銀絲般晶瑩。雨滴落在書(shū)上,我輕輕用手擦去,留下斑斑水跡。再一次捧起那本淡綠色的《朝花夕拾》,品味著從字里行間散發(fā)出獨(dú)特的童真,隨著那一片片思念的云彩飛向那曾屬于我們久違的世界……晨曦中的鮮花故然綻放著嬌嫩的花瓣,煥發(fā)著淡淡的清香,頂著殘陽(yáng)采的花失去了晨曦中的嬌嫩與芳菲,卻平添了一種遲來(lái)的成熟、風(fēng)韻。這是魯迅先生的童年,一個(gè)沾滿(mǎn)碎屑的青蔥時(shí)光。

  我又看到了魯迅的父親,兒時(shí)的魯迅對(duì)五猖會(huì)充滿(mǎn)了期待興奮,而這一切愉悅的好奇的思緒,卻在父親突如其來(lái)安排的一個(gè)任務(wù)后,有晴陰,由興奮向失落無(wú)奈。這一心理波動(dòng)的描寫(xiě),表現(xiàn)的不僅僅是魯迅本身的情感變化,還反映了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。然而魯迅從沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父親。父親被庸醫(yī)治死,后來(lái),魯迅聽(tīng)從了衍太太的話(huà),在父親臨終前大叫,大聲哭喊,沒(méi)有讓父親安靜地離去,這是讓魯迅靈魂永遠(yuǎn)不安的痛。但現(xiàn)如今,已很難在物質(zhì)充裕的.現(xiàn)實(shí)生活中找到如小說(shuō)中沉香,哪吒等那些孝能夠感動(dòng)天的故事了。科技在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快,為了擁有更好的生活,為了擁有更成功的事業(yè),人們無(wú)暇停下忙碌的腳步盡心地照顧年邁的父母。有能力給予父母優(yōu)質(zhì)的生活條件,卻難以滿(mǎn)足父母那份期待關(guān)懷的心愿。

  我又來(lái)到了百草園,草木茂盛,鮮花遍地。魯迅在這里享受到了童年的無(wú)限樂(lè)趣。雪地捉鳥(niǎo),疊羅漢,拔首烏弄壞了后墻,采野果吃,都是魯迅兒時(shí)最快樂(lè)的游戲,兒童的生活趣味是廣闊的。還記得我小時(shí)候,也擁有同樣的美麗的童年呢。我喜歡奔跑在小路上,就算是盲目地跑著,也會(huì)因?yàn)轱L(fēng)在耳旁吹過(guò)的聲音感到興奮與充實(shí)。我也喜歡藏起來(lái),看著伙伴和父母找我的焦急身影竊笑,然后再靜靜地走到他們背后,若無(wú)其事地拍拍他們肩膀……

  我又踏進(jìn)了三味書(shū)屋,小小的書(shū)屋,束縛著多少孩子的童年,約束著多少孩童好玩的天性,封建的書(shū)櫥教育,孩子只能讀書(shū),背書(shū),連問(wèn)題都不能問(wèn),孩子們的童年是灰色的,沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣,看著那不知所云的文言文,只能死記硬背。孩子們的童年不應(yīng)是這樣的,應(yīng)是活潑快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。與他們相比之下,我們的童年是幸福的,我們不用背《鑒略》,迎神賽會(huì)對(duì)我們也不會(huì)有多大誘惑力了。一到節(jié)日,父母便帶著我們上各種各樣的公園,展覽館,豐富我們的視野,增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí),讓我們的童年生活變得多姿多彩。

  抬頭向窗外望去,窗外依舊飄灑著小雨,而我也在細(xì)細(xì)回想自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。一個(gè)給自己肩膀的爸爸,一個(gè)無(wú)限溫柔的媽媽?zhuān)有幾個(gè)一輩子都想在一起的伙伴。親愛(ài)的朋友啊,路有平緩曲折,但,幸福一直都在。

  《朝花夕拾》讀后感 篇12

  《朝花夕拾》只是一本薄薄的回憶散文,但是細(xì)品他的人都會(huì)知道這其中卻充斥著滿(mǎn)腔憤慨之情,以及其他的那些雜文、小說(shuō)集的語(yǔ)言鋒利而尖銳。當(dāng)然,在魯迅先生的筆下,那都叫藝術(shù),連諷刺都那么有魅力……

  初中的語(yǔ)文教材,幾乎每本都有魯迅的文章,大概多數(shù)也都選自《朝花夕拾》,琢磨久了,有時(shí)也會(huì)想,夕拾的朝花到底有什么特別之處使教研員都被它深深的吸引了呢?

  酸。的確,看魯迅的文章有點(diǎn)酸,那有人會(huì)問(wèn)了:是什么酸?是心酸。你看《父親的病》,作者從不正面寫(xiě)家道衰敗的頹廢,不寫(xiě)家境早已苦不苦不堪,僅從父親口里說(shuō)的噓噓的話(huà),作者在左右奔波瞻前顧后的疲態(tài),這一切,都能夠深切的表明,他們一家都處于水深火熱揭不開(kāi)鍋的狀態(tài)之中。然后到篇尾,父親快不行的時(shí)候,衍太太讓作者大叫父親,卻遺留給了作者的'最大的遺憾。此篇感人肺腑,卻又不乏暗中對(duì)衍太太這個(gè)自私多言使壞形象的嘲諷。

  甜。不說(shuō)阿長(zhǎng)與魯迅過(guò)年時(shí)行禮的溫馨,也不說(shuō)看社戲、看五猖會(huì)時(shí)的快活熱鬧,單提起百草園“油蛉在低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴“的童趣,就能讓人感受失去已久天真和爛漫,展現(xiàn)了親切柔情,給人一種似乎又搭上了獨(dú)特的魯氏橋,回到了各自美好的童年和故鄉(xiāng)。

  苦。成了名人即便是正人君子也會(huì)存在不少的仇敵他們“羨慕嫉妒恨”,對(duì)作者有意無(wú)意的進(jìn)行攻擊,這何嘗不是一種苦,長(zhǎng)媽媽、父親的逝世是苦,和藤野先生永別是苦,作者其實(shí)是以自己的各種苦來(lái)反映這個(gè)社會(huì)的苦,不禁令人深思。

  辣。魯迅的本色。就是辛辣的筆風(fēng),自然會(huì)有他筆尖直指的人群。那句橫眉冷對(duì)千夫指凜然一個(gè)頂天大漢的形象,對(duì)反對(duì)、守舊勢(shì)力的抨擊與嘲諷是毫不留情。譬如對(duì)陳、徐兩人犀利、刻薄的諷刺,入口微辣,入肚卻穿腸蕩胃,甚是尋味。更是在體現(xiàn)著那是社會(huì)的昏暗,犀利的筆鋒解釋這社會(huì)的一切……

  咸。淚水的味道就是咸的!冻ㄏκ啊肥潜緲銓(shí)感人的散文,它足以催人淚下。舊事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是《朝花夕拾》可歌可泣的原因,他勾起了老一輩人的多少的心酸記憶和快樂(lè)往事,也給我們這一輩人了多少的教導(dǎo)。它染咸的是回憶,濺起的是新生代的奮起……

  成語(yǔ)橫眉冷對(duì)千夫指:比喻以憤恨和輕蔑的態(tài)度對(duì)待敵人的攻擊。如:魯迅《自嘲》:“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛!庇秩纾核凶畲蟮淖饑(yán),橫眉冷對(duì)千夫指。他有最大的謙虛,俯首甘為孺子牛!趺伞恫级Y》

  成語(yǔ)孺子牛:孺子:兒童。兒童游戲時(shí)牽著走的由大人扮成的牛。比喻甘愿為人民大眾服務(wù)的人。如:郭小川《登九山》:“人在變,思想在變,多少英雄甘當(dāng)孺子牛!庇秩纾簷M眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

  《朝花夕拾》讀后感 篇13

  一開(kāi)始,看這本書(shū)的第一篇文章就像是在聽(tīng)故事一樣。文中的魯迅可是把他仇貓的原因一五一十的說(shuō)了一遍。雖然我平時(shí)不太喜歡貓和老鼠,但看了這篇文章,突然覺(jué)得其實(shí)有只"隱鼠"也不錯(cuò)啊!

  印象最深的情節(jié)是《從百草園到三味書(shū)屋》和《藤野先生》,這兩篇在中學(xué)時(shí)代曾經(jīng)讀過(guò)。細(xì)讀《從百草園到三味書(shū)屋》享受這不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。三味書(shū)屋后面還有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是抓了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄的。描述了兒時(shí)在家中百草園玩耍的無(wú)限樂(lè)趣;叵胛覀儍簳r(shí)假期,抓蛐蛐、下河游泳、抓魚(yú)等,體味如今生活給予我們的甘甜,我們的生命里也有無(wú)數(shù)的活力。又相對(duì)于那個(gè)封建的年代,現(xiàn)在生活是多么的'寬松?墒牵膊坏貌徽f(shuō),以孩子們當(dāng)事人的眼光來(lái)看,中國(guó)的教育,仍然讓人快樂(lè)不起來(lái)。我正接受,所謂更加“全面”的教育但沒(méi)有一點(diǎn)興趣,很累,很累。我不再能夠體會(huì),究竟什么才是我們的快樂(lè)。

  在《藤野先生》中,魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,他常常會(huì)忘記戴領(lǐng)結(jié),冬天也只是一件舊外套,寒顫顫的。但在我看來(lái),藤野先生對(duì)工作的極其認(rèn)真,是絕對(duì)不會(huì)被讀者所忽略的。藤野先生把魯迅的講義都用紅筆修改過(guò)了,就連血管移了一點(diǎn)位置也要指出。通過(guò)藤野先生的穿著和藤野先生對(duì)工作的負(fù)責(zé)做比較,寫(xiě)出了藤野先生高貴的品質(zhì),也體現(xiàn)了魯迅對(duì)他的景仰。藤野先生對(duì)中國(guó)的學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁,這是讓我覺(jué)得很景仰的。再把日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生生的蔑視拿來(lái)對(duì)比,就更加體現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì),他是一個(gè)真正的'正人君子。

  魯迅在《朝花夕拾》中對(duì)一個(gè)人用了相當(dāng)多的筆墨,那便是魯迅的保姆“長(zhǎng)媽媽”,她是個(gè)需要一分為二看待的人。因?yàn)樯鐣?huì)的影響,“阿長(zhǎng)”保留了許多迂腐的習(xí)俗,像在新年的早晨要吃福橘,喜歡切切察察,喜歡告狀,還盲目地對(duì)“長(zhǎng)毛”的故事妄加評(píng)論,甚至還踩死了“我”喜愛(ài)的隱鼠。因此,“我”對(duì)她懷恨在心。看到這,讀者在腦子里勾勒出的是一個(gè)活脫脫粗俗、守舊的婦女形象。然而,魯迅對(duì)她的印象遠(yuǎn)不止這些。她有可愛(ài)的一面。“阿長(zhǎng)”知道“我”喜歡《山海經(jīng)》,跑了許多路,幫“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。由此,“我”又認(rèn)為她“有偉大的神力”

  童年,在隨著你我的長(zhǎng)大漸行漸遠(yuǎn),或許它會(huì)消失在人生的盡頭,但它卻留在了那一片片瑣碎的記憶,閃耀在星空中,雖然只是點(diǎn)點(diǎn)微光卻足以照亮你我前行的路……在如今的時(shí)代中,不如讀一讀魯迅先生的《朝花夕拾》吧!品一品不同時(shí)代不同人的童年吧!

  《朝花夕拾》讀后感 篇14

  每個(gè)人心中都有獨(dú)屬于自己的“百草園”,那是我們記憶深處的心靈家園。正如魯迅先生在《朝花夕拾》中回味童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一樣,魯迅先生的“百草園”,并不絢麗,但也不乏味。

  《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一部回憶性散文集,用內(nèi)涵飽滿(mǎn)的童年往事和作者天真爛漫的童年感受,批判了舊社會(huì)一些陳腐的觀點(diǎn)。十篇散文,塑造了眾多令人印象深刻的人物形象,作品中還一直貫穿著一個(gè)“我”,即魯迅先生本人。如在《狗·貓·鼠》中,仇貓的“我”,在《藤野先生》中,虛心求學(xué)的“我”……這一切,作者都以一個(gè)孩子天真的眼光訴說(shuō)著,無(wú)聲中引發(fā)了我們?cè)S多共鳴。

  一篇又一篇文章,講述著魯迅先生童年和青年時(shí)期的一個(gè)個(gè)生活片段,讀來(lái)讓人津津有味,仔細(xì)品讀,卻又值得我們深思。

  其中,我最喜歡的一篇文章便是《從百草園到三味書(shū)屋》。品讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年生活回憶的散文,那珊瑚珠般晶瑩的覆盆子,那伏在菜花上的黃蜂,那從草間竄向云霄的叫天子……無(wú)不投射著魯迅先生心底對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)自由的向往。

  在魯迅先生心底深處的這篇綠地上,我仿佛看見(jiàn)了幼年時(shí)的先生趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園:與昆蟲(chóng)為伴,采野花野果,與伙伴捕鳥(niǎo),聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事……羨慕之余,我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了壽鏡吾老先生舉著教棒,嚴(yán)厲地高喊著:“人都跑哪里去了?”

  然而,在三味書(shū)屋,雖有壽鏡吾老先生嚴(yán)厲的教誨,卻依然掩蓋不住孩子們調(diào)皮的天性和天真的童趣,魯迅先生兒時(shí)的百草園,還是充滿(mǎn)了廣泛的生活趣味的'。實(shí)際上,這樣鮮明的對(duì)比中,卻反映著當(dāng)時(shí)教育的深刻矛盾——兒童天真的童趣、對(duì)自由的渴望和束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾。由百草園的生活趣味反襯三味書(shū)屋的無(wú)聊乏味,由孩童幼年時(shí)天真調(diào)皮的天性反襯壽鏡吾老先生陳舊迂腐的教育……這樣鮮明的對(duì)比,令人回味,令人深思。

  回味之余,想起了我童年的“百草園”,雖比不上魯迅先生的童年,但至少是快樂(lè)的。每每做完作業(yè)后,常常能在樓下自由自在地玩耍;蛘欢湟盎,追趕著翩飛的蝴蝶;或在小溪里,布一張小網(wǎng),撈一尾小魚(yú),獨(dú)自開(kāi)心一陣,再將它放生,以便下次再捕……

  然而,朝花常常等不及夕拾,生命很短暫,也很寶貴,童年的“百草園”固然值得我們守護(hù),但讀書(shū)是高貴的行為,可以讓我們擺脫愚昧,我們每個(gè)人都應(yīng)將“百草園”這片心靈的圣地留在心底,走出心中的“百草園”,走入新一代的“三味書(shū)屋”,這才是對(duì)童年“百草園”更好的守護(hù),這才是真正的不負(fù)美好韶光!

  愿我們每一個(gè)人,出走半生求學(xué),歸來(lái)仍是“百草園”中那個(gè)美好少年!作者:嚴(yán)彥

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