《朝花夕拾》讀后感1500字

時間：2024-05-15 07:37:41 朝花夕拾讀后感我要投稿

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《朝花夕拾》讀后感1500字

　　認真品味一部名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《朝花夕拾》讀后感1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《朝花夕拾》讀后感1500字

《朝花夕拾》讀后感1500字1

　　活動目的：

　　1、能邊看節(jié)奏圖邊進行演奏，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現對春天的感受。

　　活動準備：

　　若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節(jié)奏圖、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　1、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優(yōu)美抒情的特點。

　　2、出示節(jié)奏卡，讓幼兒集體練習節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

　　3、分聲部徒手練習后，“文章。出自屈。老。師教。案網。"再分組練習四種樂器的節(jié)奏型。

　　4、出示節(jié)奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節(jié)奏？哪個是木魚的節(jié)奏？

　　哪個是小鈴的節(jié)奏？

　　5、請幼兒邊看節(jié)奏圖，邊持樂器進行演奏。

　　6、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。

　　7、指出不足之處，讓幼兒再次練習。

　　8、小結幼兒上課情況，結束。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的.情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《朝花夕拾》讀后感1500字2

　　一、教學目標：

　　1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

　　3、讓學生初步了解有關作曲家生平。

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創(chuàng)造“春”的音樂活動。

　　二、教學重、難點：

　　1、嘗試用舔美的聲音、輕快、活潑的情緒來表現贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、了解弱起小節(jié)的節(jié)奏。

　　三、教具：

　　多媒體電子琴

　　四、教學方法：

　　聆聽法討論法視唱法表演創(chuàng)作法

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬⒔M織教學：師生問好

　�。ǘ�、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲

　�。�1）、（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：歌曲告訴我們春天在哪里呢?

　　生:

　　師：春天給你們的感覺是怎樣的？

　　生：……

　　師：度過了寒冷的冬天,人們對溫暖美麗的春天是非常渴望的,下面我們一起來學習一首歌曲《渴望春天》。

　�。ㄈ┻M行新課

　　1、聆聽（渴望春天）

　　師：請同學們先完整的來欣賞這首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：

　�。ㄕn件展示莫扎特的畫像）

　　教師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？”

　　介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

　　師：我們已經初步的了解了一些有關莫扎特的資料。下面讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。

　　3、復聽《渴望春天》

　　師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

　　A、歌曲描述了什么樣的畫面？

　　B、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8

　　(學習6拍子的節(jié)奏特點和初步了解弱起小節(jié)的相關知識.)

　　4、學唱歌曲

　　師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？

　　5、學唱歌譜,解決難點.

　　（1）學生隨琴輕唱并發(fā)現難點，糾正錯誤，并注意弱起小節(jié)的節(jié)奏

　　（2）再次哼唱提醒學生要注意休止。

　�。�3）生隨音樂輕聲的用“啦”來模唱。

　　6、學習歌譜

　　（1）隨音樂小聲模唱。

　�。�2）學唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　�。ㄔ鰪娏藢W生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）

　　提示學生在歌唱時注意表現音樂的'基本情緒。（要唱地歡快、明亮、活潑、流暢）

　�。�3）完整演唱.

　　5、介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

　　師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度

　　學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵。

　�。ㄋ模⒁魳坊顒樱�

　　用自己喜歡或擅長的形式表現春天：如唱春天，跳春天，畫春天等。

　　a、分組練習

　　b、學生展示

　　c、師生點評

　�。ㄎ澹�、小結：通過今天這節(jié)可，我們真正的體會到春天的美麗和人們的喜悅心情，我們都喜歡春天，因為春天帶給我們無窮的力量和生機。一年之計在于春，所以同學們要抓住美好的春天般的青春年華，為自己的美好將來去努力奮斗。

《朝花夕拾》讀后感1500字3

　　一、活動目標

　　1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創(chuàng)編簡單節(jié)奏，選擇樂器為故事

　　2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。

　　二、活動準備

　　1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。

　　2．對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創(chuàng)編簡單節(jié)奏鋪墊。

　　3．對樂器有一定的操作經驗。

　　4．鼓、小鈴。

　　三、活動過程

　　(一)故事《大象和小兔》

　　1．出示圖片，講述故事

　　T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。

　　2．理解故事

　　T：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?

　　(二)為故事配器

　　1．為小兔配器

　　T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)

　　T：什么小樂器代表小兔?為什么? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)

　　2．為大象配器

　　T：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，

　　T：什么樂器代表大象?為什么? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)

　　3．初步為故事配音

　　T：你想為什么小動物配音，找適合它的樂器朋友，故事說到哪個動物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事，引導幼兒聽故事用樂器表現。)

　　4．選擇樂器表現不同角色

　　T：除了小鈴還能為小兔選擇什么樂器?

　　T：除了大鼓還能為大象選擇什么樂器? (引導幼兒選擇不同樂器表現角色，所選樂器必須有明顯的音色對比)

　　5．創(chuàng)編節(jié)奏為故事配音

　　(1)創(chuàng)編小兔的節(jié)奏

　　T：剛才草地上的是一只小白兔，它跳的`節(jié)奏是這次又來了尋只小灰兔，它跳的節(jié)奏是不一樣的，會怎么跳? (引導幼兒創(chuàng)編不同的兔跳的節(jié)奏，例如：

　　(2)創(chuàng)編大象的節(jié)奏

　　T：大象走路的節(jié)奏也是不一樣的，還能怎么走? (引導幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏，例如：

　　(3)完整配音

　　引導幼兒用新創(chuàng)編的節(jié)奏為故事配音，在故事最后，用樂器表現大象和小兔越走越遠的減弱感覺。

　　操作提示

　　老師耐心引導幼兒在感知體驗的基礎上，編講出自己的故事。強調在操作過程中對幼兒進行點撥引導，不急于得到一個完美的故事，重在引導幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進，支持幼兒最終較順利地完成任務，獲得成功感，并鼓勵幼兒用不同節(jié)奏表現角色。

　　老師可分幾次進行游戲，每次在前次基礎上有所推進。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂器，對于節(jié)奏方面只要求有快慢的明顯區(qū)別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂器，這個環(huán)節(jié)注意引導幼兒選擇的兩個樂器音色有強烈的對比才能反映出角色特征；第三次游戲時可作進一步推進，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節(jié)奏并毒現強弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠”引導下讓孩子們有意識盡量控制輕響，表現漸弱。

　　老師可將抽象的節(jié)奏用形象的語言進行解釋，例如：將節(jié)奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節(jié)奏型，同時在下次創(chuàng)編時他也會用老師這種形象思維方式去表現大象的形象。在此基礎上，老師可鼓勵幼兒分組合作表現故事，部分幼兒操作樂器，部分幼兒動作表現，部分幼兒講述故事，讓每個孩子根據意愿挑選“任務”，參與活動。

　　延伸活動中還可繼續(xù)分層進行游戲，例如：初次活動是老師編故事，幼兒選擇樂器配音，在此基礎上，可讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒的反應能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂器，另一部分幼兒邊聽故事邊用動作表現，進一步拓展角色及樂器音色。接著繼續(xù)提高難度，鼓勵人人創(chuàng)編故事，為故事配上即興表演及樂器，并在區(qū)角活動中作進一步延續(xù)，通過錄音、攝像等形式記錄回放，進行分享，在互動過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。

　　樂器故事是幼兒自我發(fā)展的過程，也是社會化發(fā)展的過程，體現了積極的自我理念自我效能、自我調節(jié)能力、規(guī)則意識等，充分發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性，促進幼兒的整合發(fā)展。

《朝花夕拾》讀后感1500字4

　　活動目標：

　　1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

　　3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

　　活動準備：有關歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　“小朋友，昨天我們去春游，你看到了什么?”

　　(小樹長出嫩芽了，小紅花也開了-------)

　　“春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西?”

　　(老師輕聲歌唱)

　　二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

　　師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖?”

　　老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

　　師“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍�！�

　　老師看圖譜唱一遍

　　幼兒自己制作圖譜

　　師：“你想有張自己做的`樂譜嗎?”

　　“老師為小朋友每人準備了一份，請你聽老師唱自己填，好嗎?”

　　(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)

　　“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”

　　(讓幼兒對照樂譜)

　　“好，我們一起來唱一遍吧�！�

　　三、突出重點

　　引導幼兒找出難點

　　師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的?”

　　(請幼兒自己發(fā)現問題)

　　“有誰會唱這個地方?”

　　“那請你們再聽老師唱一遍吧�！�

　　“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧�！�

　　“誰來幫它起個名字?”

　　“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧�！�

《朝花夕拾》讀后感1500字5

　　歌曲《春天在哪里？》這是我們本階段開展的季節(jié)性主題學習內容�！洞禾煸谀睦�？》是一首比較經典的兒童歌曲，通過課前的分析了解，幼兒在生活中也許會常常聽到過這首歌曲，會對歌曲的旋律比較熟悉，因此，我的教學重點目標不是放在只學會演唱歌曲，而是讓幼兒學習仿編歌曲。教學中，在開始部分，我按歌曲學習的常規(guī)流程讓幼兒進行練聲及熟悉歌曲的基本節(jié)奏；基本部分進行時，因為幼兒比較熟悉歌曲的旋律，很快就學會了歌曲。接下來，我意在結合歌詞簡單和孩子一起小結了春天的特征，以此準備按預設的重點目標啟發(fā)幼兒仿編歌詞，這時，平時思維活躍的俟彥大聲地向我提問：老師，還有夏天呢？很自然地我順應了俟彥的提問讓幼兒結合夏天的特征改編歌詞。皓平說：夏天聽到“知了”叫；甜甜說：太陽很炎熱；一些幼兒還說：夏天可以游泳等等。小結大家對夏天的認識，一起根據歌曲旋律整理了歌唱夏天的歌詞。在唱自己改編的歌曲，孩子的學習興趣特別的高漲，嚷著要唱秋天、冬天的歌，在改編歌詞中，圓圓說：秋天樹葉落；皓翔說：秋天水果豐收；思琦說：冬天，梅花開；一些幼兒說：冬天北風吹，雪花飄等等。結束部分，我建議孩子把自己眼中看到的春夏秋冬繪畫出來。就這樣在改編歌詞中，孩子們的歌唱興致高，而且還重溫了春夏秋冬的特征；創(chuàng)編等能力也得到了鍛煉。

　　反思：活動對孩子的課前經驗做了比較充分的分析，預設的重點目標體現和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的創(chuàng)造力得到展現。孩子在活動的表現，給了我很大的'觸動，常規(guī)性的歌曲學習，除了要掌握基本的演唱和相關的音樂知識外，很多歌曲的學習還能促進孩子們其他方面的發(fā)展，這主要是要靠老師如何巧妙結合學習的音樂內容以及孩子們原有的經驗，針對性預設目標和隨機的引導，讓孩子在快樂的音樂活動中相關方面也得到發(fā)展，讓每一個活動都能更大的發(fā)揮其教育價值。

《朝花夕拾》讀后感1500字6

　　一、活動內容：

　　節(jié)奏樂-----春天（一）。

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒學習三拍子的`不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現對春天的感受。

　　三、活動準備：

　　1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球。

　　2、節(jié)奏卡。

　　四、活動過程：

　　1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優(yōu)美抒情的特點。

　　2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

　　3、出示三張節(jié)奏卡，引導幼兒觀察，有什么不一樣？

　�。�1）三角鐵節(jié)奏。

　�。�2）木魚節(jié)奏。

　�。�3）小鈴節(jié)奏。

　　4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的節(jié)奏型。

　　5、每組請一位幼兒領奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。

　　6、師指出不足之處，繼續(xù)練習。

　　7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。

　　8、幼兒上課情況。

《朝花夕拾》讀后感1500字7

　　【教學內容】

　　1、唱：《春天來了》；

　　2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

　　【教學目標】

　　1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2、知識技能目標：

　�。�1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。

　�。�2）認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　3、過程與方法：通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，

　　激發(fā)學生的學習欲望，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主探究，自主學習的能力。

　　【教學重點】

　　感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

　　【教學難點】

　　認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　【教具準備】

　　鋼琴、音像資料、多媒體

　　【教學過程】

　　一、歌曲導入

　　播放歌曲《布谷》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？

　　學生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來了》。

　　1．學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3．教授斷音記號

　　請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

　　4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

　　5．改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。

　　學生用較慢的速度唱體會歌曲的`情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

　　教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

　　6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。

　　學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

　　7．看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

　　師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

　　三、創(chuàng)編旋律

　　師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？

　　1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領生讀節(jié)奏。

　　2.你還能用其它不同方式來表現這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

　　〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發(fā)學生發(fā)散性思維�！�

　　同學們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

　　3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

　　4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

　　小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、

　　師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）

　　四、全課總結

　　踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

《朝花夕拾》讀后感1500字8

　　活動目標

　　1.理解歌曲內容并學唱歌曲。

　　2.知道小蜜蜂會采蜜、釀蜜，學習蜜蜂愛勞動的好習慣。

　　活動準備

　　課件準備：“蜜蜂嗡嗡嗡”聲音音效;“蜜蜂采蜜”圖片;《蜜蜂和花兒》歌曲音頻及伴奏;“蜜蜂和花兒”圖片。

　　活動過程

　　一播放音效及圖片“蜜蜂采蜜”，引出活動主

　　——聽，這是誰的聲音?

　　——小蜜蜂飛到了哪里?

　　二播放歌曲及圖片，引導幼兒理解內

　　1.播放歌曲音頻及圖片，引導幼兒理解歌曲內容

　　2.播放歌曲音頻及伴奏，帶領幼兒學唱歌曲。

　　三播放歌曲音頻，組織幼兒玩游戲“花園采蜜”

　　1.教師講述游戲玩法。

　　2.幼兒愉快游戲。

　　3.交換角色繼續(xù)游戲。

《朝花夕拾》讀后感1500字9

　　教學目標：

　　1.讓學生在律動中感受2拍子的強弱，感受到旋律線的走向，音的強弱，休止符的停頓等。

　　2.在聽賞動中學習歌曲的旋律，學唱歌曲，并能用歡快的聲音演唱這首歌曲。

　　3.能夠在學習的過程中解決“XX0X︱X0”的節(jié)奏，并能準確的演唱。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、律動

　　1.師：同學們，跟著老師一起動起來。

　�。ㄊ痉堵蓜樱�

　　2.師：速度要穩(wěn)定，再來一次。

　�。◣熒黄鹇蓜樱�

　　二、第一部分學習

　　1.師：做的不錯，接下來讓我們跟著音樂動一動，先看老師做一次。

　　2.跟著音樂動起來吧。（放音樂，生律動）

　　3.師：這一次，讓我們的腳也移動起來，就像這樣（示范）一個樂句往前，一個樂句往后。你們也試試�。ㄉ蓜樱�

　　4.師：真不錯，接下來請同學們跟著音樂自由走動，老師提幾個要求：仍舊要跟著音樂的節(jié)奏來走動；一個樂句就要轉變一個方向；找到屬于自己的路線，盡量不要和其他同學有碰撞。開始吧！

　�。ㄉS自由走動）

　　5.師：要注意踏準節(jié)奏，我們再試一次。

　�。S音樂律動，此次兩遍連放，第二遍師示范變化）

　　6.師：發(fā)現老師加入了新的動作嗎？我們把這些動作也加加進去。（隨音樂動）看手，（師哼唱，做動作），動了兩下，因為這里有停頓，有休止符（幻燈片放）再試試（繼續(xù)做）同學們要記住這個手勢，在后面的音樂中還會出現呢。

　　7.師：讓我們連貫的試一次。（此時教師加入唱詞）

　　師：聽到老師唱了什么嗎？我們也來唱唱。（師生接唱）

　　8.師：我們交換一下（換唱，學生用lu）

　　9.師：原來是這四位伙伴來了（師完整范唱）你們也唱唱吧！（跟琴唱）

　　10.師：跟著音樂試試。（第二部分連唱）

　　三、第二部分學習

　　1.師：剛剛老師接唱的'和你們唱的有什么不一樣的感受嗎？說得真好，因為春姑娘的腳步近了，聽它們來舉行音樂會了（示范唱難句）發(fā)現老師剛剛有個熟悉的動作出現了，是什么？對啊，因為這兒也有休止符。請同學們回到座位上，跟著老師一起做做。（師用lu哼唱）

　　2.師：跟著琴聲唱唱歌詞吧！

　　3.師：聽，音樂會開始了。（示完整范唱）小伙伴們沸騰了（示范唱的同時，加入動作）我們也加入吧！（全段跟琴唱）

　　四、整曲唱

　　1.師：這就是今天學習的歌曲（揭題）靜靜聽老師唱一遍。

　　2.師：這一次，你們幫老師加上動作，心里跟著我唱。

　　3.師：這回交給你們了

　　4.師：讓我們在歡快的歌聲中結束這堂課吧！

《朝花夕拾》讀后感1500字10

　　一、活動目標

　　在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現相關節(jié)奏，體驗生活中有節(jié)奏的樂趣。

　　二、活動準備

　　1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。

　　2．有關于運動會的相關經驗。

　　3．拔河、劃船的圖片。

　　三、活動過程

　　(一)春天運動會

　　T：春天到了，要舉行運動會，運動會有哪些比賽項目? (調動幼兒有關運動會的相關經驗)??

　　T：(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑停≡趺醇佑? (引導幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀?加油呀)

　　T：(出示劃船的圖片)接下來的項目是什么?我們也來劃船，怎么劃? (引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)

　　T：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現)

　　(二)生活中的切分節(jié)奏

　　T：除了在運動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音?

　　(鼓勵幼兒聯系生活經驗，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)

　　T：總結：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。

　　(三)運動會拉拉隊

　　T：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導幼兒拍手模仿）

　　T：拉拉隊除了拍手還要用樂器為他們加油，運動員請你們敲出有切分音的加油節(jié)奏。(出示各種小樂器，引導幼兒用樂器敲出帶有切分音的節(jié)奏)? ?

　　T：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的.句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)

　　操作提示

　　活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續(xù)。活動中老師要有等待的耐心，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發(fā)他們去聽辨、發(fā)現，積累有關經驗，然后相互交流。

　　在樂器表現切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。

　　版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂

　　四、活動總結

　　對整場活動的進行總結

《朝花夕拾》讀后感1500字11

　　教學目標：

　�。保ㄟ^演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

　　２，用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。

　�。�，能創(chuàng)編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

　　教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：能創(chuàng)編動作表現歌曲。

　　教學準備：錄音機，電子琴

　　教學內容及過程：

　　一開始部分：

　�。� 聽音樂問好！

　�。� 復習歌曲。

　�。� 復習柯爾文手勢。

　　二基本部分：

　�。薄⒈硌荨恫脊取�

　　a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？

　　B 聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的`旋律。

　　C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

　�。�、表演《小雨沙沙》

　　a 完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。

　　提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中聽歌曲。

　　B 再聽范唱。

　　C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

　　D 分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

　　三結束部分：

　　小結。結束全課。

《朝花夕拾》讀后感1500字12

　　一、課題：

　　《春天沙沙》（中班下學期）

　　二、教材簡解

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　三、目標預設

　　《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：

　　1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

　　2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

　　3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　四、重點、難點

　　重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

　　難點：創(chuàng)編歌曲。

　　五、設計理念

　　新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"�；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸�。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

　　1．根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

　　2．根據"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的.強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　3．根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

　　六、設計思路

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

　　七、教學過程

　　一、引入活動，激發(fā)興趣。

　　出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

　　師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

　　教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

　　第一環(huán)節(jié)導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

　　二、欣賞歌曲

　　1、完整欣賞

　　師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

　　活動反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

《朝花夕拾》讀后感1500字13

　　設計意圖：

　　美麗的春天來了，我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春風，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發(fā)現春天，體驗春天來臨的快樂，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，并在熟悉歌詞的基礎上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學唱歌曲。

　　2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。

　　活動準備：

　　大圖譜一張、小圖譜人手一份。

　　活動過程：

　　一、感受歌曲旋律。

　　1.幼兒聽樂曲。

　　“小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”

　　“聽了這首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你說的真好，你聲音很響亮…）

　　2.教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

　　“小朋友們說了這么多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什么意思？”

　　“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什么意思？你是從哪里看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）

　　二、學唱歌曲。

　　1.老師范唱，幼兒傾聽。

　　“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法，那我們來聽一聽，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對了么？”

　　“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”

　　2.出示圖譜，引導幼兒發(fā)現圖譜和歌詞內容的關系。

　　“小朋友說的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來�！�

　�、�.認識圖譜

　　“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）

　　“這張圖譜最上面的四個字你認識嗎？你們猜猜看。”（你們都認識春天兩個字，那春天前面的兩個字是什么字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）

　　“這些數字有什么用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪里開始看呀？原來這些數字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”

　�、�.教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。

　　“下面聽老師來唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時候，你的手應該指在什么地方呀?那當我把這首歌全部唱完了，你的手應該指到哪里了呀？”

　　“你們發(fā)現這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關系呢？”

　　3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

　　“原來老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）那些地方空著？報數字個我聽�？盏牡胤轿页藳]有？”

　　“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的`下面�！�

　　4.在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。

　　“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來�！�

　　唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來呀”（你覺得是哪一張，為什么？）

　　“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一齊來，那我們一起來聽聽看，到底哪一張最合適�！�

　　唱1-7句討論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什么會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話說一遍。）

　　“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自己來試一試，把剩下的空格都補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”

　　唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一齊來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。

　　“你們都貼好了嗎？誰愿意把你的圖譜拿上來展示一下？”

　　5.看圖譜完整演唱。

　　“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能干，真了不起！給自己鼓鼓掌！現在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”

　　“今天我們這里來了這么多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧，全體起立，向后轉，下面請欣賞大班表演的節(jié)目《歌唱春天》，大家歡迎�！�

　　三、教師總結

　　“今天我們用什么方法來學習歌曲的？它給了我們什么幫助？今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的，下次邀請小朋友自己來畫圖譜�，F在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧！”

《朝花夕拾》讀后感1500字14

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，理解故事內容，并知道要用好聽的聲音唱歌。

　　2、感受春天的美麗，喜愛春天。

　　活動準備：

　　1、美麗的春天背景圖一張。上面畫有笑臉的紅花、黃花，以及柳樹、小河等，貼在磁性板上。

　　2、小鳥、青蛙等磁性教具。

　　活動過程：

　　1、歌曲《小蝌蚪》的音樂伴隨下，復習律動，逐步做到邊唱歌邊做動作。

　　2、出示背景圖，幼兒說一說圖上都有些什么。

　　3、教師將歌詞編成一個小故事，重點突出紅花、黃花笑著告訴我，春天來了。

　　4、教師邊指圖邊范唱歌曲。

　　5、教師邊指圖邊與幼兒一起說說歌詞。

　　6、幼兒邊看圖邊輕輕學唱歌曲并練習。

　　活動延伸：

　　可根據幼兒的學習興趣，逐步增編替換歌詞：還有誰也對我笑，對我說春天來了?不斷豐富歌詞內容，加深對美麗春天的感受。

　　活動反思：

　　春天來了，天氣漸漸地暖和起來，幼兒園里的花都開了，光禿禿的`樹上抽出了嫩綠的芽兒。對于這些新鮮的事物，他們常常感到好奇，我利用散步的過程中讓孩子們找找小草、小花和樹上的變化，感受到了春天的到來。幼兒通過傾聽故事、欣賞詩歌、唱唱春天的歌來表達著自己的情感和體驗，對春天美麗的景色有了進一步的認識。知道發(fā)現春天到來不只是用眼睛，還可以用耳朵去聽，用身體去感受。