【熱門】《海底兩萬里》讀書筆記
當品味完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀書筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的《海底兩萬里》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海底兩萬里》讀書筆記1
在讀完《海底兩萬里》后，我覺得它的作者儒勒。凡爾納，他的驚人之處不但只是他寫的夸張，動人而富有科學意義的小說，更驚人的是他在書中所寫的故事，盡管在二十一世紀的今天已不足為奇，但是在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，更有美國在冷戰(zhàn)期間制造出的第一艘核動力潛水艇以鸚鵡螺號命名，這是怎樣的預見力？所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。
《海底兩萬里》寫于1870年，是凡爾納著名的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長的兒女》、第三部是《神秘島》。這部作品敘述法國生物學者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。書中的主人公尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。尼摩根據(jù)自己的設(shè)計建造了潛水船，潛航在海底進行大規(guī)模的科學研究，但這好像又不是他這種孤獨生活的惟一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底探尋自由，又對自己孤獨的生活深深感到悲痛。這個神秘人物的謎底到了三部曲的第三部才被揭開。這部作品集中了凡爾納科幻小說的所有特點。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識和細節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。在漫長的旅行中，作者時而將讀者推入險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時而又帶進充滿詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細致入微的細節(jié)刻畫交替出現(xiàn)。讀來引人入勝，欲罷不能。
就這樣，我懷著一種崇敬的心情，開始和書中的主人翁探險者博物學家阿龍納斯，乘坐鸚鵡螺號潛水艇，開始他充滿傳奇色彩的海底之旅。鸚鵡螺號的主人尼摩船長是個性格陰郁，知識淵博的人，他們乘坐的鸚鵡螺號以平均每小時十二公里的航速，緩緩行駛，從日本海出發(fā)，進入太平洋、大洋洲，然后到達印度洋，經(jīng)過紅海和阿拉伯隧道，來到地中海。潛艇經(jīng)過直布羅陀海峽，沿著非洲海岸，徑直奔向南極地區(qū)。然后又沿拉美海岸北上，又跟隨暖流來到北海，最后消失在挪威西海岸的大旋渦中。在途中遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址，其中包括著名的沉沒城市亞特蘭蒂斯這個擁有與希臘相當?shù)臍v史文化的文明古國。
我覺得我自己也隨著尼摩船長和他的“客人們”飽覽了海底變幻無窮的奇景異觀。整個航程高潮迭起：海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚、博斗，反擊土著人的圍攻等等。書中都包容了大量的科學，文化和地理，地質(zhì)學。阿龍納斯在航行中流露出他對尼摩船長出類拔萃的才華與學識的欽佩。但在引人入勝的故事中，還同時告誡人們在看到科學技術(shù)造福人類的同時，重視防止被壞人利用、危害人類自身危機的行為；提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念。這些至今仍然熱門的環(huán)保話題，早已在兩百年前就有先知者呼吁，可見留下有關(guān)人類正義更深層次的思考，才是此書讓讀者感受豐富多采的歷險和涉取傳神知識后，啟發(fā)我們以心靈更大的收獲。牐
在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術(shù)造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為。儒勒。凡爾納提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學有更大的收獲。沒有做不到的，只有想不到的。
《海底兩萬里》讀書筆記2
這學期我讀了《海底兩萬里》這本書。它是法國著名作家凡爾納寫的。
大海在我們眼里是平靜的，是廣闊無垠的，但是在凡爾納的眼里卻是一個神秘的世界，在那里發(fā)生著許許多多生動有趣的故事。
書中主要敘述了尼摩艇長帶著阿羅納克斯教授和他的伙伴們一起看這美麗的海底世界。他們一起去了印度洋、紅海、南極、大西洋等地方。其中，最令我有感觸的是去南極的途中，他們遭到冰山包圍，但是他們用團結(jié)和智慧克服了一切困難。
回想起去年我學溜冰的時候，沒溜一會兒就摔了幾個跟頭，這時我就放棄了�，F(xiàn)在想來，覺得真是羞愧啊，書中主人公遇到這么大的艱難險阻都克服了。而我呢？這么一點困難就氣餒了。我要向他們學習這種堅持不懈的精神。
同學們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，看看這美麗的海底世界吧！
《海底兩萬里》讀書筆記3
聽名字，就知道這書一定很無聊�！逗５變扇f里》，一看便不是我喜歡的書的類型，我更是不會好奇里面的內(nèi)容，若不是該死的作業(yè)，我怎會買這樣一本看起來如此枯燥的書。“忍耐一下，你是為了完成作業(yè)，你必須看這本書，不管它有多么糟糕�！蔽疫@樣對自己說。
就這樣，我翻開了第一頁……
故事開始于1866年一件鬧的滿城風雨的怪事，當時海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨角鯨的怪物，法國生物學者阿羅納克斯接受邀請，參加追捕。在追捕過程中，他不幸落水，才發(fā)現(xiàn)這怪物不是什么獨角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇“鸚鵡螺號”，船長尼摩邀請他們開始充滿傳奇色彩的海底之旅。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島，印度洋，紅海，地中海，進入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，經(jīng)歷了各種險情。最后，到達挪威海岸時，不辭而別的阿羅納克斯將海底的秘密公之于眾。
書中人物寥寥，有名有姓的只有幾個，但就是這么幾個人，一艘潛水艇，一個神秘的船長尼摩，一個學富五車的科學家，在各種探險歷程中，在將近一年的時間中，縱橫海底兩萬里，為我們演繹出一個個故事，展現(xiàn)出一幅幅驚險刺激畫面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚…描述了他們周游各大洋的冒險經(jīng)歷，故事曲折驚險，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬千。
故事中最重要的一個人物是尼摩船長。他是一個帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險、溫和、暴躁、隨和、任性…他根據(jù)自己的設(shè)計建造了鸚鵡螺號潛水艇，潛航在海底進行大規(guī)模的科學研究，但這好像又不是他這種和獨生活的惟一目的。他在海底探尋自由，又對自己孤獨的生活深深感到悲痛，但他的良心從沒有被殘酷的生活經(jīng)歷磨滅過。他看到朋友死去會無聲地落淚；他會把上百萬黃金送給窮苦的人他會把整口袋的珍珠送給可伶的采珠.…尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任，他心中充滿痛苦，卻仍是善良的……在南極缺氧的時，尼摩船長沒有去吸潛水服上的儲氣罐里最后一絲空氣，而是把生還的機會留給了教授，他不情犧牲自己生命的行為深深感動了我。
合上了書，我的心仍停留在奇幻的海底。就是這曾經(jīng)被我無限排斥的書，竟然會如此好看，在漫長的旅行中，我時而被推向險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時而被帶進詩情畫意的美妙境界：波瀾壯闊的場面和細致入微的刻畫交替出現(xiàn)。
這樣一本扣人心弦的書的作者儒勒·凡爾納，是法國十九世紀“現(xiàn)代科學幻想小說之父”，他作品寫法夸張，動人而富有科學意義的小說�！逗５變扇f里》就是科學與幻想完美結(jié)合的奇幻之旅。
讀完后我發(fā)現(xiàn)，沒有任何人可以以任何理由拒絕這本書。
《海底兩萬里》讀書筆記4
《海底兩萬里》是一本具有科幻色彩的書，講述了作者想象中阿龍納斯等人在諾第留斯號上的傳奇經(jīng)歷。書中既有細致入微的人物刻畫，也有詩情畫意的美妙場景，更有險象環(huán)生的危險情結(jié)。儒勒·凡爾納的確是一個很有才華的作者，這本書的結(jié)尾，也就是最后一章——結(jié)論是一個比較具有開放式的結(jié)尾。
“可是，諾第留斯號怎樣了？它抵住了北冰洋大風暴的壓力嗎？尼摩船長還活著嗎？他在海洋底下繼續(xù)執(zhí)行他的可怕報復嗎？或者他在上一次的大屠殺后，就停止了報復嗎？海波有一天能把寫有他整個生活歷史的手稿帶到人間來嗎？到底我可能知道這個人的真名字嗎？那只隱沒不見的潛水船可以表明它的國籍，同時把尼摩船長的國籍也告訴我們嗎？”
對于以上的這個問題，作者也沒有明確地回答。只是說，他希望能這樣。這是一個能夠激發(fā)讀者想象式的結(jié)尾，給讀者留有了一個很大的空間，自己去想象結(jié)局。就像莎士比亞所說的“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，同樣，有一千個讀者也許就會有一千個不同結(jié)局。它們或許是尼摩船長死了，或許是沒有死；或許是仍在復仇，或許已經(jīng)放棄，并在陸地上開始他的新生活。不管怎么樣，每個人的心里都會有自己比較認可的結(jié)局，就像我一樣，我認為尼摩船長不會再去“復仇”了。
“教授先生，”船長很激動地回答，“我不是你們所說的文明人，為了我個人才能感覺到的理由，我跟整個人類社會斷絕了關(guān)系。所以我不服從人類社會的法規(guī)。希望您以后不要再在我面前提這些東西了。”從船長和阿龍納斯的對話中可以看出他對現(xiàn)實社會的憤懣，不愿意服從人類社會的法則，仿佛就是一個離經(jīng)叛道、與世隔絕的“怪人”，但是他可以為國家無私地償還債務，為朋友的死傷心不已，還會用自己的珍珠送給貧窮的采珠人�？梢钥闯�，尼摩船長作為一個人類，他的善良之心還沒有完全泯滅。所以，我相信他如果能夠活下來的話，就不會再去復仇了。
《海底兩萬里》讀書筆記5
讀書方可破萬卷。
——題記
直到今年夏天，我已經(jīng)把《海底兩萬里》全部看完了。但我總感覺不夠過癮，所以，我準備再讀一遍，因為如果一本好書讀一遍就能把整本書都讀透了，那么，他也不會那么偉大，它也不會成為一部好書了。
看完這一本書，我會想到一個充盈豐富的世界，一片浩瀚無邊的海洋，尼摩船長帶著我們一起探索海底的奇妙。在這本書里，我能感受到平時所感受不到的，能想到我們平時想象不到的。
在這本書里，你可以知道海底森林是可以漫步的，可以知道在海底是如何打獵的，可以知道尼摩船長是怎樣制服鯊魚的，還可以了解到尼摩船長厲害的雷是怎樣制服土人的，這里能給你全新的感受，體驗到另類刺激的人生。
我可以了解到這些，也要感謝作者。是作者寫出了這么好的文章，本文作者是儒勒`凡爾納，他被公證為十九世紀最富有想象力的科幻小說家。他寫的作品都是特別離奇。
我了解了這么多，說到底還是要讀書，如果不讀書，也就不會了解這么多。其實多讀書是有好處的，像我讀《海底兩萬里》這本書，有時可以開發(fā)你的智慧，啟迪人們的思維，活潑人們的大腦，讓大家在驚險與刺激中得到藝術(shù)的享受。
《海底兩萬里》讀書筆記6
在暑假，我媽媽帶回了一本書《海底兩萬里》。我一聽這個名字就暈，因為我覺得這本書是一種沒有趣味的書和我最討厭看的一種書，所以我連看都沒看一眼就扔在了床邊的柜子上……一天晚上，我百般無聊就無意拿起了《海底兩萬里》。
這本《海底兩萬里》的作者是罰過的儒爾凡爾納。一開始，我看這本書只是用眼睛撇一撇，沒想到的是我看這本書越看越神，越看越覺得好看�！逗５變扇f里》一開頭就是寫了一個飛馳的礁石，關(guān)于這一個飛馳的礁石的傳聞就把港口居民擾得心神不寧，令內(nèi)陸公眾興奮不已，海員們更是顯得特別激動，連歐美的各國ZF，一時間里都表示極大的關(guān)注。然后海軍部秘書J。B�；舨忌o阿羅納克斯教授一封信，想要加入盟亞拉罕林肯號驅(qū)逐艦遠征，由于這一封信阿羅納克斯教授對出征剿獨角鯨的欲望開始強烈，阿羅納克斯教授最終明白自己的真正志向。接著阿羅納克斯教授和龔賽伊就出發(fā)了……他們倆到達林肯號上了。
林肯號是被一位優(yōu)秀的海員法拉格特艦長指揮的，他指揮林肯號是完全稱職的，他和他的船已經(jīng)完全混為一體了。船上的人每天都提起十二分精神看著海面上有沒有出現(xiàn)那個可謂的飛馳的礁石。為什么他們會提起十二分精神呢？因為他們都被20xx美元的懸賞誘惑了，然而阿羅納克斯教授并沒有，他是為了把這只令人類不安的海怪從這個世界上清除掉。
不久，一件可悲的事發(fā)生了林肯號的螺旋槳和舵被海怪的牙齒撞碎了。阿羅納克斯教授掉入海中，就快沉下去的時候，龔賽伊救了他。許久，當他們兩個都快撐不下去的時候尼德蘭救了他們兩個。這時，他們?nèi)齻�已經(jīng)在全身是鋼板，堅硬無比的大獨角鯨上了。當白天已經(jīng)完全變黑了的時候，他們?nèi)齻�人被這個大獨角鯨拖著西行。到凌晨四點時這個大獨角鯨加快了航行速度，海浪撲面而來，他們?nèi)齻�抓著一個固定在鋼脊頂部的系覽環(huán)上。
天亮了，船里發(fā)出一陣用力推動鋼板的聲音。一塊鋼板被掀了，里面出來了幾個人，把阿羅納克斯教授、龔賽伊和尼德蘭架進了令人害怕的潛水艇……在潛水艇中，他們?nèi)齻�人知道了這個潛水艇上的人是海洋人。這些海陽人吃著海里的生物。
在這個潛水艇里，阿羅納克斯教授他們生活了一些日子。他們到過太平洋下四千里�？吹搅嗽S多自己從來沒有看到過的東西。之后他們還在陸地上生活了幾天。還到過珊瑚島、印度洋、紅海、南極……到最后鸚鵡號要經(jīng)過英吉利海峽的時候，尼摩艇長不見蹤影，大副也不比艇長多露面，潛艇上的其他成員也沒有露過一次面。阿羅納克斯教授他們準備逃走。沒想到他們成功的逃走了，回到了陸地。
我讀了這本書之后，我很興奮，因為這本書能讓我跟著阿羅納克斯教授在鸚鵡號上看到了許多關(guān)于在海洋底下的事物，還能讓我隨著阿羅納克斯教授一起穿越太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北極海域，飽覽海底奇觀的環(huán)游，所以現(xiàn)在我不覺得這本書是沒有趣味的。這本書還讓我體會到一個人到一個自己玩不認識的地方和一群不認識的人待在一起要怎么生存，怎么好好體會自己經(jīng)歷的事情的過程……
《海底兩萬里》讀書筆記7
今年暑假，我讀了儒勒·凡爾納的科幻巨著——《海底兩萬里》。我懷著好奇心和書中的主人公——生物學家阿龍納斯一起乘坐著“鸚鵡螺”號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。
我們周游了大西洋、印度洋、紅海、地中海、南極和北冰洋。書中的人物在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗；捕鯨手尼德·蘭殺了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一頭在神話中被稱作“美人魚”的海牛，它的肉當晚就被端上了餐桌。除此之外，還有許多險情，如：擱淺托列斯海峽。遭遇土著圍攻。同鯊魚搏斗。冰山封路。遭遇大章魚襲擊等。
這本書的主角是尼摩船長，他蟄居海底拒絕和人類有聯(lián)系，但又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊的聯(lián)系。他知識淵博，富有同情心，是個善良的人，但性格有些陰郁，內(nèi)心懷有一些強烈的“仇恨”情感。
而書中的生物學家——阿龍納斯也是一個正直的人物，他知識淵博，心思細密，熱愛科學，勇于探索。而他的仆人康賽爾忠誠，沉穩(wěn)，隨和，執(zhí)著。與他們同行的還有被稱為捕鯨大王的捕鯨手——尼德·蘭，他體格健壯，性情暴躁，勇猛好戰(zhàn)，崇尚自由，受不了被囚禁，懷念陸地的生活，總是計劃逃脫，如果沒有他，教授和康賽爾最后不可能回到陸地上。
儒勒·凡爾納還告訴我們一個道理：只有想不到的，沒有做不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源于現(xiàn)實或高于現(xiàn)實的想象，否則不是科幻，只是空想，而如果連想象都沒有，沒有目的，沒有方向，更不可能有科學的進步。
《海底兩萬里》讀書筆記8
《海底兩萬里》是一本著名的海洋小說，其作者(法國的儒爾·凡爾納)還寫過《氣球上的星期五》和《地心游記》。(另外信息：凡爾納寫海洋小說與自身條件有關(guān)。他本人1828年出生在瀕臨大西洋的南特市，從小于大船東們比鄰，直到二十歲才離開家鄉(xiāng)去巴黎發(fā)展，所以對海洋懷著特殊的感情。)
從在林肯號的教授，翻身變成鸚鵡螺號的囚犯，種種困難，無奇不有。教授和他的仆人終于上了鸚鵡螺號，從鸚鵡螺號的囚犯變成了自由人，真是九死一生，難度虎口。書中還有一位主人公，那就是尼摩艦長。他是一位不可多得的天才，這我懂;他那么憎恨人類我卻不懂!是的，人類有丑，也有惡，那也不代表人世間就沒有了美，沒有了善。傷害他的或許是丑的，那他憎恨大陸干什么?
從廣闊的太平洋到寒冷的北極;從陽光明媚、物種繁多的淺水區(qū)到只有會發(fā)光的微生物5000米以下的水域;從平靜的海面到襲卷而來的波濤、風暴;似乎都經(jīng)歷過，好像都嘗試過。這樣精彩的海地生活，直到有一天，也會厭倦。
鸚鵡螺號的乘客們，抓住了一個機會，逃離了，鸚鵡螺號卻陷入了挪威西海岸的大漩渦，能否逃脫，不曉人知。希望這只是虛幻，不是事實，也希望海難事故不再發(fā)生。與星空一樣神秘的大海深處，無人知曉，我想，尼摩艦長到海洋生活，不只是因為躲避陸地吧!
《海底兩萬里》讀書筆記9
一、導讀名著，學會讀法，體驗幸福
《海底兩萬里》導讀課始，我從名人名言入手：“同學們，俄國作家高爾基說過‘書籍是人類提高的階梯’，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學生讀書的興趣，擁有好書的欲望。之后，讓學生回顧以往拿到一本書時，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀資料、讀圖片，加深初讀整本書的經(jīng)驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書方法，在教師的引導下，讀今日準備的名著，初步了解《海底兩萬里》的作者、故事脈絡(luò)、書中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學生閱讀名著的欲望，加深體驗掌握讀書方法的幸福感。
走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”引出，有益的書中有很多知識是有用的，值得我們?nèi)プx去欣賞，讓學生了解讀懂一本書的意義，就是要明白“作者在這本書中說了些什么，要我們明白些什么”；讓學生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感，制作“讀書筆記卡”，制作“讀書小報”等，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗。學會了閱讀的方法，就會體驗到閱讀的幸福力。再根據(jù)上述學習的初讀方法，根據(jù)教師黑板上的板書設(shè)計，經(jīng)過填空鞏固今日的學習資料、學習重點、學習難點，幫學生歸納、整理了學習的思路，降低了學生學習的難度，讓學生學到了幸福閱讀的方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力。
經(jīng)過這堂《海底兩萬里》的導讀課，教師教給學生初讀方法，課后讓學生按照自我喜歡的方式盡情閱讀，在書上做做記號，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閱讀的幸福過程，使學生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著。
二、推讀名著，激發(fā)興趣，感受幸福
閱讀需要一個整體的進度，可是，很多孩子未必能跟得上整體進度，怎樣辦呢？讀了兩個星期后，我就組織了《海底兩萬里》推進課的教學。
課始，我為了激發(fā)學生閱讀興趣，營造幸福閱讀交流的氛圍，說：“同學們，今日我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一齊乘坐鸚鵡螺號進行海底兩萬里的旅行。這節(jié)課，我們就一齊來交流旅行的收獲�！睂W生一下就有了進入文本，參與體驗閱讀幸福的欲望。
“有位同學向我打聽這些題目，你能做做小教師給他一些指導嗎？”我隨機出了一些簡單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學生初情景，，把機會讓給后進學生，經(jīng)過簡單問題的交流，讓后進學生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閱讀幸福。
考察由簡到難：“《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實？經(jīng)過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學生暢所欲言交流閱讀體驗，尊重欣賞學生，激發(fā)上進之心，把微笑鼓勵贊揚留給學生，感受同學認可教師親和，提高閱讀幸福力。
之后，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導，為提高學生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ)。
然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導學生體會在“林肯號”戰(zhàn)敗后，這三個人被拋到了海中，作者栩栩如生地描述人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，體會令人感動的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。經(jīng)過深入細致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學生的精神領(lǐng)域，在學生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進而發(fā)展學生的閱讀幸福力。
三、分享閱讀，養(yǎng)成習慣，提升幸福
推進課的教學，我考察了學生書中的一些知識點，并經(jīng)過師生共讀精彩片段，暢談體會，讓學生學到了幸福閱讀的方法，初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學則是讓學生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始，學生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，幸福地體驗著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛科學、向往探險的幸福的熱情。學生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之歡樂；“與凡爾納對話”這一環(huán)節(jié)，學生仿佛是與大師應對面地說話，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結(jié)合自我的生活、學習經(jīng)驗，暢所欲言自我的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對名著有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度，讓學生再次經(jīng)過課上閱讀，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度，讓學生明白從閱讀中體驗到幸福，是需要掌握必須的技巧的。而文中知識搶答，則讓學生樂此不疲，既擴大了知識面、豐富了語言積累，又開發(fā)了智能、提高了語文素養(yǎng)，提高了鑒賞本事，提升了閱讀幸福力。
課后，我讓學生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，繼續(xù)幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒有遭遇“大漩流”，接下來有可能會發(fā)生什么事，激發(fā)了學生幸福的想象力，熱愛科學、向往探險的熱情。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭以往說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書能夠讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展�！泵M課堂，從大處說，是為了孩子學習語文的發(fā)展需要，從小處說，是為了提高學生的語文本事，提升學生閱讀的幸福力。應對一個個喜歡讀書的孩子，一個個愛上經(jīng)典名著的孩子，我欣喜地看到了他們對語文的熱愛，就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧。
《海底兩萬里》讀書筆記10
暑假里，我從哥哥那兒借了一本科幻小說——《海底兩萬里》。書中的故事驚險萬分，扣人心弦，讓我吃飯、睡覺時都放不下來。
故事的主人公尼摩船長既神秘又有趣，成了我的偶像。書里，尼摩船長能漫步海底森林，在海底打獵。
海底有數(shù)不盡的危險，尼摩船長是怎么生存下來的.？他設(shè)計建造了一艘潛水艇，駕駛它潛航在海底進行科學研究，并且躲避敵人、尋找自由。呵呵，聰明的船長有了很多了不起的發(fā)明：鯨奶糕點、海產(chǎn)香料、大葉海藻床、鯨觸須筆、墨魚汁的墨水……是不是，聽起來就很誘人？
船長神奇的經(jīng)歷讓我做夢都想?yún)⑴c，比我幸運的是，三位從美國高速二級戰(zhàn)艦“林肯”號落水的隊員成了尼摩船長的探險伙伴。他們駕駛著“鸚鵡螺號”一起海底旅行，沖破了重重困難，多次化險為夷，故事總讓我的心忽上忽下。但最后他們還是落入漩渦，船長下落不明。教授、康納爾和尼德·蘭乘坐預先準備的小艇幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
朋友，讓我們走進《海底兩萬里》，跟著尼摩船長一起海底旅行吧。
《海底兩萬里》讀書筆記11
《海底兩萬里》是一本經(jīng)典名書，它是科學和幻想的結(jié)晶，它是海底的奇異大冒險。
打開《海底兩萬里》，我懷著好奇心，和書中的主人公探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實，我感嘆作者儒勒·凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個神奇的海底世界。
在這本書中，我很喜歡尼摩船長。鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬黃金送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數(shù)讀者，也感動了我。在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術(shù)造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為。
除了故事中的人物形象，那些驚心動魄，扣人心弦的故事情節(jié)同樣令人驚嘆。 其中有幾處是我覺得比較引人入勝： 上部第二十章托里斯海峽：“鸚鵡螺號”第一次遭受困境碰觸到海峽的礁石而被迫停下來。然而這對阿龍納斯，他的仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭卻是一件好事。因為他們能在旁邊的小島上逗留了兩天，這對一個原來生活在陸地上卻因為某種原因而留在海上3個月的人來說是上天何等的優(yōu)厚待遇��！然而，在他剛想享受戰(zhàn)利品時卻遇到了土人圍攻。最終以尼摩船長沉著冷靜去對付土人圍攻而告一段落。
下部第三章一顆價值千萬法郎的珍珠：這一章敘述尼摩船長，啊龍納斯，他的仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭在收集珍珠時發(fā)現(xiàn)一位印度采珠人遭到黑鯊的襲擊，幸虧尼摩船長以無以匹比的勇敢和尼德蘭對鯊魚身體結(jié)構(gòu)的熟識，用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結(jié)生命為告終。在細節(jié)可以看出尼摩船長他，作為逃到海底的人類種族代表之一，而對人類表現(xiàn)出無私的奉獻精神。不管他平時嘴上怎么說，但這個奇怪的人善良之心至今還未完全泯滅。
這本書還寫到了冰山封路，章魚襲擊等許多險情。這些故事情節(jié)都是非常曲折緊張，撲朔迷離瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識和細節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。 海底行程中遇到很多意想不到的驚險，有時甚至會有生命危險，但是航海家仍要觀察潛藏在地球海底系統(tǒng)的全部秘密，要看到前人沒有見到過的東西�！胞W鵡螺”在印度洋的波濤中壁浪前進，船長向航海家展示了一只體積龐大的珠貝，他在那里培育了一顆如椰子般大小的珍珠，那是價值不可估量的稀世珍寶�！胞W鵡螺”通過地下通道，到達了地中海，然后到達南極。南極的景色美不勝收，冰體的英姿壯麗無比。航海家們歷經(jīng)了千辛萬苦，終于完成了海底兩萬里的行程，給世人留下了最寶貴的資料和財富。
這部作品集中了凡爾納科幻小說的所有特點。曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識和細節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐。作者獨具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將讀者推入險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時而又帶進充滿詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面描繪和細致入微的細節(jié)刻畫交替出現(xiàn)。讀來引人入勝，欲罷不能。
在讀完這部書之后，自己也感觸良多，也學習到了很多以前沒有學習到的東西。航海家們在遇到困難時，毫不退縮，利用自己的勇氣和智慧出色完成了任務。這本書不僅故事情節(jié)曲折感人，扣人心懸，還讓人感覺到它的真實，讀者的身心會被主人公深深地感染，充滿戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。
《海底兩萬里》讀書筆記12
在浩瀚的太平洋深處，黑暗而寂靜。忽然激起了涌動的浪花，大群魚兒爭相沖過。在電與光的照耀下，一艘巨大而精致的潛艇呼嘯而來。
那便是“鸚鵡螺號”。教授在這里度過了十個月的奇妙時光。這十個月來，或驚奇，或美妙，或有越趣，或令人激動。“鸚鵡螺號”深入海底，探索海洋的奧秘，令人神往。
眾所周知，船長尼摩是一個神秘而特殊的人物，他的人格魅力深深地吸引了我。他仇恨世俗，打造出潛水艇隱入海底。他勇敢無畏，駕駛著“鸚鵡螺號”剩風破浪；他臨危不亂，在潛水艇極度缺氧被困時指揮船員化險為夷，令人敬佩，他重情重義，親自埋葬犧牲的船員，痛哭不己。他的身上流露出一種大無畏精神。他擺脫世俗的枷鎖，不為其所困，又不失一個人應有的情感與道德，這點精神是值得我們尊敬的。
在幾萬里的海底旅行中，發(fā)生了許多驚險的事，而在生死關(guān)頭時人們的行為更令我感動。使我印象最深的莫非是龔賽恩了。在他的主人不幸落水時，他果斷下水，救起主人；在南極極度缺氧時，那句“咳，要是我能不呼吸，把空氣讓給先生，那該有多好！”久久地感動與滋潤著我的內(nèi)心。這是多么地忠誠，對主人絕對的尊敬與敬愛，令人敬佩。
海底兩萬里，多少的困難與險阻。我想，這不僅僅只是個故事，更是一種對生活的態(tài)度，與探索未知的熱情。尼摩船長的臨危不亂、富有正義感，龔寒恩的忠誠、勤勞，教授的博學、對他人的友好，尼德蘭的仗義、爽快，無不令人敬佩。這正是在漫漫人生長路上我們需要的品質(zhì)，引導我們克服一個個困難。
這是大海的召喚，使得船長投入她深情的懷抱。這是一顆在海底升起的明珠，散發(fā)著希望與勇敢的光芒，留下勇于探索的痕跡。這種對于探索未知與未來的精神，永遠在那大海深處熠熠生輝，引著一批又一批的人們來探索，學習，共同摘下這顆耀眼的明珠。
《海底兩萬里》讀書筆記13
這幾天，我讀了儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》。
這本書講的是“我”為捕捉海怪而加入了美國的林肯號遠征隊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所謂的海怪其實是一艘叫鸚鵡螺號的潛艇。之后，”我”與鸚鵡螺號的主人尼摩船長一齊經(jīng)歷了一系列的海洋歷險：參觀海底森林、尋找海底寶藏、探索海下通道……甚至還去了南極，解開了一些未曾解開的海洋之謎。
這本書，讓我感受到了海底的美麗、神秘和危險；這本書，也傳遞給我豐富的知識，讓我明白了許多以前不明白的東西，比如紅海名字的由來。還有尼摩船長的勇敢、沉著和冷靜，讓我欽佩不已。無論遇到什么樣的困難，他都不退縮，都能沉著冷靜地去應對。比如，遇到土著人的襲擊時，尼摩船長沒有慌亂，不動聲色地給鸚鵡螺號布上了電網(wǎng)，機智地阻退了土著人的襲擊。在鸚鵡螺號被困在冰層之中時，尼摩船長想出了用熱水解凍的好辦法。正因為船長的勇敢和冷靜，化解了一次次危機，幫忙主人公完成了這次海洋歷險。
《海底兩萬里》讓我受益無窮！
《海底兩萬里》讀書筆記14
書中我最喜歡的人物尼摩船長
外貌：身材魁梧，動作優(yōu)雅，目光自信而冷峻
性格特點：講話彬彬有禮，嗓音很富有磁力。能講法語、英語、德語以及拉丁語四種語言
品質(zhì)：對人非常友好，博學、很有智慧，有正義感、稱職的、勇敢的船長
讀后感悟：
在寒假我讀了儒勒·凡爾納《海底兩萬里》，別說，這本書還真是精彩！
儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》，為我們揭開海洋的神秘面紗，原來我覺得海洋里只是很單純的海水，里面生活著各種各樣的魚，可看完這本書，我卻覺得海洋里的世界真的是比陸地上的世界還要精彩，讓我一下子喜歡上了海洋。
在這本書中我不僅學到很多海洋知識，如，魚類的天敵，珍珠的生產(chǎn)和采集….還見識了大海是一個美麗的世界，印象最深要屬“珊瑚”，他們下到30米深的海底，見到千姿百態(tài)、絢麗多彩的珊瑚，簡直讓人眼花繚亂，他們見到高大的珊瑚樹，艷麗的海葛藤像花環(huán)般纏繞樹間，連阿尤納斯教授都恨不得變成一條魚兒能自由自在地穿梭在這珊瑚之間，可見那里珊瑚的景色有多么美麗！
終于說到尼摩船長了，這個謎一樣的人物一樣為此書增色不少，他可以為法國償還幾百億國債，看到朋友死去會無聲的落淚，會把上百萬黃金送給窮苦的人，會收容所有厭惡的陸地的人，會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人，會逃避人類，施行可怕的報復，他對人類有根深蒂固的不信任感，這個棄絕人世天才，我一向都是由衷喜歡這類人，對于尼摩船長無盡的痛苦，我總想探個究竟，我不明白，這樣的人有著怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個善良的人。
《海底兩萬里》委實是一本經(jīng)典名著，而在現(xiàn)代，卻很少見到這樣的經(jīng)典的名著，那些浮華的東西倒是很多，真是可惜得很!
《海底兩萬里》讀書筆記15
《海底兩萬里》這部作品敘述法國生物學者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。這事發(fā)生在1866年，當時海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，他接受邀請參加追捕，在追捕過程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其實這怪物并非什么獨角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船。后他受船長尼摩的邀請作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。這部小說不但為對海底知識了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程，更讓后人看到了古人的智慧與文明。
看了這部書，我不僅在想，假如我是他們中的一員會怎樣呢?
假如我是龍納斯教授,當我與一個仆人在茫茫的海洋中游水前進,叫天天不應,叫地地不靈的時候,我會像他那樣不自暴自棄嗎?不,我是不可能象他那樣因其順變，積極自救。
假如我在那沒有自由的潛艇上,我會象他那么樂觀向上嗎?不,雖然可以進行一些獨特的"旅游',但失去自由我會瘋的,如果一個人家財百萬,但失去自由,那又有什么用呢?
假如我是龍納斯的仆人,當龍納斯落水后,我會象他那樣落水救人嗎?不,我會被下傻，不知怎樣辦而耽誤時間，但我會的。
假如當龍納斯全身僵硬,不能動彈的那刻,我會不自私自利,丟下他自己逃生嗎?不,我不會丟下他自己逃生,任由他被海水吞沒。.
如果我是那艘"鸚鵡螺"號的尼摩船長,發(fā)現(xiàn)他們后,我會象他那么仁慈,留下他們嗎?不,我會立刻潛到最深的海下,任由他們淹死；當船員被巨型章魚卷走的時候，我會不顧個人安危去救他嗎?不，根本沒可能，我會逃走回船上，另謀計策。在這么多個如果中，我非常佩服的是他們都不自私自利，我佩服啊龍納斯教授的樂觀向上精神；佩服教授的仆人康塞爾對主子的忠心耿耿與無私精神；佩服尼摩船長的勇氣，和他那見到朋友有危險的時候就會奮不顧身的去營救的精神，值得我們學習。
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