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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀書筆記
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的基因帶來的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗，目標(biāo)管理，傾聽反應(yīng)。如果你想在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代搶占先機(jī)，活得體面而有尊嚴(yán)，那么，領(lǐng)導(dǎo)力便是你的人生必修課。
這是第一次讀樊登先生的作品，剛開始我覺得困惑，如果領(lǐng)導(dǎo)力要真像文字一樣可以簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼、然后運(yùn)用自如的話，那么就不會(huì)有那么多員工的崗位一成不變。似乎發(fā)覺到讀者的這種顧慮，所以第一章就明確指出人人都能學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力，而且領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的�？吹竭@里，我才停止打退堂鼓，調(diào)整心態(tài)繼續(xù)閱讀這本書。
通常大多數(shù)人的慣性思維是領(lǐng)導(dǎo)很難解決的事情自己肯定解決不了，為了增強(qiáng)讀者的信心，樊登列出了提升領(lǐng)導(dǎo)力的四重修煉：建立信任，建立團(tuán)隊(duì)，建立體系，建立文化。對(duì)我來說切實(shí)可行的是第一重，即建立信任。寫道：“當(dāng)你還是一個(gè)普通員工時(shí)，最重要的就是保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任；工作中與同事友好相處，贏得同事的喜愛；為客戶提供優(yōu)質(zhì)的效勞，贏得客戶的肯定�！蔽曳浅Ｙ澩堑挠^點(diǎn)，在還沒有能力為公司解決難題時(shí)，做好自己的本職工作，積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建良好的個(gè)人工作環(huán)境，才能夠拓展職業(yè)開展空間。
這本書還提到一個(gè)很有趣的說法：優(yōu)秀管理者都是營(yíng)造氣氛的高手。樊登指出，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氣氛的核心在于調(diào)發(fā)動(dòng)工的工作意愿，激發(fā)他們的工作熱情，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)凝聚力。管理者應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注員工的內(nèi)心需求，以足夠的誠意打發(fā)動(dòng)工，讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)為共同的目標(biāo)而努力奮斗。
樊登的9堂商業(yè)課除了第一章的“入門須知”，其余是圍繞提升領(lǐng)導(dǎo)力的8個(gè)主題展開論述——明確角色定位，防止親力親為；構(gòu)建游戲化組織，讓工作變得更有趣；理清關(guān)系，打造團(tuán)隊(duì)一致性；用目標(biāo)管人，而不是人管人；利用溝通視窗，改善人際溝通；學(xué)會(huì)傾聽創(chuàng)立良性的交流通道；及時(shí)反應(yīng)，讓員工尊重你；有效利用時(shí)間，拒絕無效努力。我認(rèn)為最新穎的是第七個(gè)主題——及時(shí)反應(yīng)，讓員工尊重你。在這個(gè)主題中，樊登指出：別用績(jī)效考核代替反應(yīng)，警惕“推理階梯”以防止誤解和傷害，要嘗試通過正面反應(yīng)引爆你的團(tuán)隊(duì)，負(fù)面反應(yīng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人。這些建議刷新了我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知，比方我一直覺得績(jī)效考核是最重要的，卻忽略了面對(duì)面溝通和正面反應(yīng)的意義。總而言之，這本書非常有學(xué)習(xí)和借鑒價(jià)值，希望我能在以后的實(shí)踐中不斷練習(xí)，運(yùn)用到自己的工作中。
這是一本聽過，并聽了3遍以上的書，結(jié)合自己的工作，我發(fā)現(xiàn)給了我很多的靈感和工作中的解決問題的方法，今天就分享一下我從這本書中得到的收獲。
其中有幾點(diǎn)對(duì)我影響比擬大，并且局部已經(jīng)在工作中開始實(shí)施：
管理是通過被人完成工作，領(lǐng)導(dǎo)是營(yíng)造氣氛帶著團(tuán)隊(duì)前進(jìn)：自己以前也就是一名小教務(wù)，后來成為教務(wù)組長(zhǎng)之后，算是有了個(gè)小團(tuán)隊(duì)吧，但是突然感覺更累了，什么事情都需要操心，工作分工不明確，總插手教導(dǎo)組員的工作，總覺得組員做的太差，考慮的太少，導(dǎo)致和組員關(guān)系緊張，自己又累又焦慮！
意思到問題后，我開始主動(dòng)的和組員溝通，更加細(xì)化明確工作，比方以前新班排課，明確，總插手教導(dǎo)組員的工作，總覺得組員做的太差，考慮的太少，導(dǎo)致和組員關(guān)系緊張，自己又累又焦慮！
意思到問題后，我開始主動(dòng)的和組員溝通，更加細(xì)化明確工作，比方以前新班排課，我就讓組員添課表確定老師，現(xiàn)在會(huì)和他溝通告訴他之后他要獨(dú)立承當(dāng)校區(qū)的工作，所以想培養(yǎng)他的能力，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)，定期回憶，全權(quán)交給她處理，這樣組員覺得受到尊重，從工作中解決問題，得到成長(zhǎng)，而自己也能有更多時(shí)間規(guī)劃或處理其他問題；同時(shí)定期開會(huì)給組員進(jìn)行一些培訓(xùn)，鍛煉她們，讓他們可以得到更多的成長(zhǎng)，可以承當(dāng)更多地工作。還有在目標(biāo)管理方面，以前布置工作大家總是沒能很好的完成，最后開會(huì)我都不想提到這件事，以免讓士氣受挫，知道了SMART原那么后，開始制定清晰明確有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的工作，并邀請(qǐng)組員一起參與確定目標(biāo)，這樣目標(biāo)就變成了大家自己要做的事情，而不是我要催著的事情，工作的效率也有所提高。
所以非常感謝樊登老師，讀書改變世界，以前聽了會(huì)心中油然生出一股敬意，還會(huì)想象自己破萬卷書的樣子；后來再聽到這句話就會(huì)笑笑，仿佛離自己跟遙遠(yuǎn)；最近真的有了點(diǎn)變化，通過聽書，讀書，慢慢讓自己的工作和生活發(fā)生了一點(diǎn)變化。
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