《教師應(yīng)具備哪些人格魅力》讀書筆記
劉良華教授在《教師應(yīng)具備哪些人格魅力》中提到：渴望賞識是人性的弱點，也是人性的優(yōu)點，在日常生活中，人們無一例外都渴望得到別人的賞識。一個人要是在他的一生中沒有遇到過幾個好老師，他這一生就基本上沒有希望了。
對于這一觀點我是非常贊同的，同時也讓我回想起我的恩師-陳子增老師。陳老師是我讀高一時的語文老師，當(dāng)時他很瘦，個子很高，給我最初的印象就是弱不禁風(fēng)，但他的眼睛很大、很敏銳，在課堂上，學(xué)生點滴的亮點都會被他發(fā)現(xiàn)，并大加贊賞。從初中起，我就很怕寫作文，因為每次寫作文時，我都不知道該寫些什么。記得高一第一學(xué)期第二次月考后的第3天，陳老師把已改好的卷子發(fā)下來，同學(xué)們就立刻相互看成績。我還沒來得看卷子，我前排的一位經(jīng)常搗蛋的男生就搶了我的卷子來看,我聽他突然大喊起來：哇!你真厲害!作文竟然拿到10分!”(當(dāng)時的作文滿分是40分)其它同學(xué)立即大笑起來。我記得我當(dāng)時的臉煞白，我覺得自己羞愧得無地自容，恨不得能挖個洞鉆下去。
第二天，陳老師講作文時，抽了好幾個學(xué)生的卷子，我的也包括在內(nèi)，當(dāng)時同學(xué)們的目光都往我這邊掃，似乎在等著看老師怎樣修理我，等著看我的笑話。但令大家“失望”的'是，陳老師把我的作文投影在屏幕上，叫全班同學(xué)齊讀，然后問他們：“你們覺得這篇文章怎樣?我覺得這文章很不錯，觀點明確、條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。我希望同學(xué)們在今后寫作文時，要好好學(xué)習(xí)她這方面的優(yōu)點。這篇文章之所以拿不到高分，是因為沒有相關(guān)的材料來支持觀點。只要她今后能多看書，多積累材料的話，我相信她今后的作文一定能拿高分”。陳老師這句話，像一股暖流涌入我的心田，我覺得自己渾身充滿了力量。從那以后，我愛上了讀書。每次考試，我不但作文能拿到高分，而且語文的整份卷的成績也在不斷地提高。高考時，我的語文成績在全校排第二名。結(jié)果，我被華南師范大學(xué)錄取了，成為村里的第一位女大學(xué)生，這徹底改變了我的人生。我覺得自己是幸運(yùn)的，因為我遇到了一位善于賞識學(xué)生的老師。
在平時，我們總會聽到教師們在抱怨自己班上的學(xué)生有多差。我想教師們應(yīng)好好反省一下：到底是誰制造了差生?一個經(jīng)常批評學(xué)生的老師能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生嗎?學(xué)生不是神，他們也渴望得到家長、教師的賞識。通過賞識，我們可以讓學(xué)生體驗到教師對他的關(guān)注和關(guān)懷;通過賞識，可以幫助教師贏得學(xué)生的信任和喜愛;通過賞識，我們可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會轉(zhuǎn)化為積極向上的原動力，燃起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進(jìn)取心，讓一個平庸的人變得偉大。所以，教師不要吝嗇自己的賞識，要做一個善于賞識學(xué)生的教師。
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