教師讀書筆記:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之我見
假期,在家拜讀了偉大的教育家陶行知先生的文章,覺得陶公雖已離開了我們這么多年,但他的思想放在我們今天還是非常實(shí)用的,他在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題上頗有獨(dú)特見解。
陶行知曾經(jīng)說過:要蹲下來和學(xué)生說話,要和學(xué)生做朋友。確實(shí)如此,作為一名教師,如果不走進(jìn)學(xué)生的心靈,就無法和孩子溝通,更無法真正的讓學(xué)生掌握知識(shí),尤其是對(duì)后進(jìn)生,這一點(diǎn)就更為重要。
我們班有一個(gè)姓張的同學(xué)作業(yè)完成的非常慢,每次交作業(yè),他都是最后一個(gè),而且要老師和組長(zhǎng)三番五次的催,他才會(huì)慢吞吞的做完作業(yè)。有時(shí)他不想做時(shí),動(dòng)之以情曉之以理也好,嚴(yán)肅批評(píng)也好,他就是無動(dòng)于衷,好像任何批評(píng)表?yè)P(yáng)都與他無關(guān),你越是急他就越是慢。靜下心來我決定不再盯住他,開始幾天,他照例不能按時(shí)完成作業(yè),后來,發(fā)展到什么作業(yè)也不做了,我估計(jì)他這樣做是為了引起老師的注意,于是,一天放學(xué)后,我把他帶到辦公室,和他聊聊天,問一問他最喜歡干什么,說實(shí)話,這孩子見我跟他笑瞇瞇的,一點(diǎn)都沒有以前催作業(yè)時(shí)的嚴(yán)肅樣,他完全放松了警惕,像朋友一樣的和我聊起了天,此后,我一有空就找他聊天,上課也多找他的閃光點(diǎn),并不適時(shí)機(jī)的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,漸漸的,他的作業(yè)再也沒有拖拉的現(xiàn)象。
讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功。陶行知有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里與愛迪生。的確是這樣。每個(gè)孩子都有自尊心,可是好學(xué)生與后進(jìn)生相比,好學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊揚(yáng)要更多一些。而后進(jìn)生就經(jīng)常成了被人遺忘的對(duì)象,在他們的內(nèi)心深處,他們更渴望得到老師的理解和呵護(hù),他們?nèi)缤豢眯,被風(fēng)吹斜了、被雨淋濕了,如果經(jīng)常有溫暖的陽光照耀,他們定會(huì)和那些好學(xué)生一樣,會(huì)成為有用之材。我在上課時(shí),經(jīng)常提一些簡(jiǎn)單的問題,只要他舉手,就喊他回答問題,即使回答錯(cuò)了,也要給他一些鼓勵(lì)。經(jīng)常會(huì)對(duì)后進(jìn)生說:“你真聰明!”“再想想,你就會(huì)想對(duì)的”“你的進(jìn)步真大!”“你真棒”……
班上有一個(gè)女生上課時(shí)不是走神,就是做小動(dòng)作,因?yàn)殚L(zhǎng)期養(yǎng)成了上課不聽講的習(xí)慣,久而久之也在后進(jìn)生的行列中。但是她很聰明,只要認(rèn)真動(dòng)腦筋,成績(jī)就會(huì)上升。一次,在輔導(dǎo)作文時(shí),我說我們寫作文時(shí)盡量用跟作文有關(guān)的學(xué)過的字詞句,如:描寫秋天的小河,用《北大荒的秋天》中的一段,我讓她背那一段,她很快就背出來了。我說:我們今天的`作文就可以用這一段。在讓學(xué)生們?cè)噷戇^后,我讓一些成績(jī)較好的學(xué)生站起來念作文,然后再讓她站起來念,結(jié)果,她真得把描寫小河的那一段寫了上去,我當(dāng)著全班同學(xué)的面說:“你們看,某某同學(xué)真聰明,她真會(huì)活學(xué)活用。”她聽了,喜悅之情溢于言表,從此,上課比過去進(jìn)步多了。
給后進(jìn)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)稱職的老師像磁鐵一樣把學(xué)生吸引到他的周圍,一起走進(jìn)知識(shí)的殿堂。我讓后進(jìn)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,課前做好預(yù)習(xí),課后做好復(fù)習(xí)。這樣他們上課時(shí)心里有了底,我講課時(shí)盡量講的生動(dòng)些,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在做作業(yè)時(shí)多面批,幫他們分析錯(cuò)誤的原因,批語多用褒義詞,用老師的熱情去融化他們的心,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。我堅(jiān)信,只要老師積極想辦法,耐心幫助,以火熱的情感去溫暖他們,再發(fā)動(dòng)周圍的同學(xué)幫助他們,組成“一幫一”的小組,后進(jìn)生一定會(huì)有所進(jìn)步的。
“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是陶行知先生的座右銘,也是他一生獻(xiàn)身人民教育事業(yè),尋求探索中國(guó)教育之光明大道的生動(dòng)寫照。作為一名新世紀(jì)的教師,在新課改的推動(dòng)下,我們要學(xué)習(xí)陶行知先生高尚的道德情操,以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,為提高全民族的素質(zhì)盡心盡力,使自己成為心靈世界的開拓者,智慧田野的播種者,人類文明的傳遞者。
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