幼兒教師讀書筆記《一封給加西亞的信》
初次聽到“加西亞”的名字是在一次會(huì)議上，當(dāng)我還在納悶加西亞是誰時(shí)，園長介紹了“一封給加西亞的信”這樣一篇文章。才明白這個(gè)故事的主人公原來不是加西亞而是羅文。回來上網(wǎng)仔細(xì)看了這個(gè)《一封給加西亞的信》后，覺得這真的是很讓人回味的一個(gè)故事。
它說的是在100多年前美國與西班矛之間發(fā)生爭奪殖民地的戰(zhàn)爭。美國總統(tǒng)麥金萊意識到，美軍若想取得勝利必須馬上與反抗西班矛的古巴將軍加西亞取得聯(lián)系。總統(tǒng)要把一封信送給古巴抵抗活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人加西亞。但是加西亞隱蔽在古巴遼闊的崇山峻嶺中，沒有人知道確切的地點(diǎn)，這是一個(gè)困難得近乎無法完成的任務(wù)。有人向總統(tǒng)推薦了羅文。羅文拿到信后放進(jìn)一個(gè)油紙袋里，徒步穿越這個(gè)危機(jī)四伏的國家，歷經(jīng)各種危難，飽嘗千辛萬苦， 3個(gè)星期后完美地完成了任務(wù)。
故事的中心意思就是羅文這樣的人，有高度執(zhí)行力的人。執(zhí)行力即一個(gè)人的執(zhí)行力，也就是把想干的事情干成的能力，一旦目標(biāo)確定，執(zhí)行力就變得至關(guān)重要。沒有目標(biāo)，會(huì)失去了方向;而沒有執(zhí)行力，無論事先制定的目標(biāo)多么宏偉，都無法發(fā)揮其自身的全力，也就不能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
這讓我不得不思考一個(gè)問題，我們幼兒園教師該如何提高執(zhí)行力。作為一名教師，首要任務(wù)就是要積極地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)的具體目標(biāo)就是教學(xué)管理目標(biāo)的落實(shí)，就是讓孩子在教師的實(shí)踐指導(dǎo)下，健康快樂地成長。孩子心情的收獲，孩子學(xué)習(xí)的收獲，孩子知識的收獲，在很大程度上要看教師執(zhí)行力的高低。
那么該如何提高教師自身的執(zhí)行力呢?
首先是學(xué)習(xí)新知識，轉(zhuǎn)變老觀念，提高解決問題能力。日常工作中，我們在執(zhí)行上級的
某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題。遇到問難怎么辦?有的'人打退堂鼓;有的人會(huì)一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成。而有的人則不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)。觀念決定思路，思路決定出路。 有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。轉(zhuǎn)變觀念，才能促進(jìn)新得教育發(fā)展，才能使自己始終充滿蓬勃旺盛的精力。
其次是關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)要跟進(jìn)、再跟進(jìn)。目標(biāo)可以復(fù)制，差別就在于執(zhí)行。教學(xué)執(zhí)行力在很大程度上就是認(rèn)真、再認(rèn)真;跟進(jìn)、再跟進(jìn)。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，身體力行，要去督促和指導(dǎo)。面對遇到的問題，要有大膽解決問題的勇氣，要有腳踏實(shí)地解決問題的干勁。任何事物的問題都不是一帆風(fēng)順的，世上無難事，只怕有心人。
最后是認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。在日常工作中，我們要樹立一種積極向上的工作
態(tài)度，誠實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決定，正確履行各項(xiàng)工作，時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任 何借口。工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論做什么工作，都要懷著熱情去做，而且要盡力盡責(zé)地做好。愛崗敬業(yè)，對待工作，從來不說不行，明知有困難，也要堅(jiān)決去執(zhí)行。竭盡全力為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展做奉獻(xiàn)。以大局為重，無論在工作中遇到多大的困難，都要全力以赴完成它。
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