教師讀書筆記《保教管理指南》
在學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大的改觀�！吨改稀返睦碚撝R是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學(xué)習(xí)其中的知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。“促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”已成為我們幼教工作者的共識和追求。如何將先進(jìn)的教育理念和新型的教育觀念落實到具體的教學(xué)實踐中去是我們一直關(guān)注和深思的問題。在組織的教育活動中強調(diào)，要結(jié)合本班幼兒的實際情況，教育活動目標(biāo)的確定要結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，教育活動的內(nèi)容要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律。這里所倡導(dǎo)的是一種新的對幼兒發(fā)展的認(rèn)識和對幼兒學(xué)習(xí)的理解，滲透了更多的人性的東西，體現(xiàn)了對幼兒權(quán)利的尊重;對幼兒個性、能力和學(xué)習(xí)的.尊重;對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重。
在尊重幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名幼兒教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學(xué)會尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)《指南》之后,使我感覺到與孩子們之間的相處應(yīng)是和諧的,尊重每一個幼兒，還有包括他們每一個創(chuàng)作的作品。
如：有一次美術(shù)活動評價中,我不小心弄壞了一個小朋友完成的畫。當(dāng)時，我并不覺得有什么,也沒有向他及時道歉。但在學(xué)習(xí)《指南》以后,感受到這種細(xì)小的行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?對孩子造成一個嚴(yán)重與不尊重的差別，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。有可能他會想：老師都不珍惜或不重視我的作品,我畫得好不好無所謂?事實證明孩子跟成人也是一樣的,他們也需要得到別人的尊重,別人的贊美。作為幼兒園老師 ,首先要具備有與孩子一樣的心,跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣,用好聽的語言,商量的口氣，不能用命令式的語言。
《指南》中處處體現(xiàn)了以兒童為本，以兒童發(fā)展需要為本的宗旨，尊重幼兒在發(fā)展水平能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功�？傊�，通過對《指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，使我對自己的思想和行為有了新的認(rèn)識和調(diào)整，使我更加明確了今后努力工作的方向。我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，使自己的教育理念和教學(xué)水平上一個新的臺階。
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