《葉圣陶教育文集》教師讀書(shū)筆記800字
葉圣陶先生是思想博大精深,在文化教育界獨(dú)領(lǐng)76年的風(fēng)騷,既體現(xiàn)文化巨子——教育家葉圣陶的教育個(gè)性,又體現(xiàn)寬廣的時(shí)代教育背景和文化內(nèi)涵。我懷著對(duì)一代宗師葉圣陶先生的崇敬之心,再次翻開(kāi)了人民教育出版社出版的《葉圣陶教育文集》,躍入眼簾的是一個(gè)個(gè)鮮靈的故事,透過(guò)一篇篇文章,我看到了作者那大海般寬容的胸懷,那天地般博大的愛(ài)。
在傳統(tǒng)的教育模式下,教師有意無(wú)意地以權(quán)威自居,居高臨下,或是不自覺(jué)地怠慢,冷落學(xué)生,教學(xué)形式基本上是教師教、學(xué)生聽(tīng)的灌輸式。在學(xué)校和家庭教育中,當(dāng)下也有相當(dāng)多的.糊涂和錯(cuò)誤觀念。有人認(rèn)為講得越多越好,管得越細(xì)越好。而新課程則強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通,是合作、共建,是以教促學(xué),互教互學(xué)。因此,把教學(xué)定位為交往,沒(méi)有交往就不存在真正意義上的教學(xué),與此相適應(yīng),就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,既注重師生間的交往,也要注重課堂教學(xué)中學(xué)生之間的交往。
在《葉圣陶教育文集》這本書(shū)中,葉老不僅對(duì)語(yǔ)文教育上的許多問(wèn)題作了精辟的論述,還對(duì)教育上的眾多問(wèn)題作了深切詳明的闡述,提出了精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解。葉老先生非常重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在文中常常提到“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生知識(shí),乃是教學(xué)生學(xué)”;“ 學(xué)生須能讀書(shū),須能作文,故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。最終目的為:自能讀書(shū),不待老師講;自能作文,不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功。”葉老先生通過(guò)這些言論,苦口婆心地告訴教師:教是為了不教,要做到為了不教而教。其實(shí),教師教任何功課,“講”都是為了達(dá)到用不著“講”,換個(gè)說(shuō)法,“教”都是為了達(dá)到用不著“教”的境界。
對(duì)學(xué)生光有愛(ài)還不夠,還要給他們充分的信任,信任有時(shí)會(huì)創(chuàng)造奇跡。民主的師生關(guān)系是使教育過(guò)程生動(dòng)活潑、學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得以充分發(fā)揮的保證。只有在民主的氛圍中,師生的關(guān)系才能空前融洽,讓我們像葉圣陶一樣用審美的眼光去看,用寬容的心去引導(dǎo),對(duì)待學(xué)生“不要教訓(xùn),要?jiǎng)裾f(shuō);不要灌輸,要啟發(fā);不要以教育者自居”,使沉悶的課堂活起來(lái)了,使每朵思維的火花燃起來(lái)了,營(yíng)造一種平等、民主、安全、愉悅的教育氛圍,讓課堂成為民主、寬松的港灣,成為師生煥發(fā)生命活力的地方。
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