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《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍方處熥x書心得

時(shí)間:2023-04-02 23:38:33 讀書筆記 我要投稿
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《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍方處熥x書心得

  班主任工作真是個(gè)五味盒,回想自己的班主任歷程,其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉。班主任工作事務(wù)繁多,面對(duì)的問題也很多,所以經(jīng)常會(huì)聽到老師訴苦,班主任真的難當(dāng)。每天都有解決不完的問題、談不完的話、做不完的事……非常幸運(yùn)的是今年學(xué)校發(fā)的這一本《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫,它不但理論性?qiáng),實(shí)際例子也舉得特別好。我的確是很認(rèn)真仔細(xì)的度了這本書。應(yīng)該說我不喜歡讀理論性特別強(qiáng)的書籍,會(huì)讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論實(shí)際相結(jié)合的書籍,看這本書時(shí),書中每個(gè)老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對(duì)比,看到了我身上的不足,其實(shí)也是周圍很多老師的共性問題。

  有人說:思想是行動(dòng)的帆,思想是生命的舵。這本書在每一章節(jié)的開始,都要提出一些值得思考的問題,如“什么樣的活動(dòng)才能最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣,使活動(dòng)的教育功效最大化”、“在我們的生活中,時(shí)時(shí)有教育的契機(jī),處處有教育的資源,身為班主任,我們?cè)撛鯓映浞掷眠@些資源”、“班主任在班級(jí)工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新,以實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢”,等等。這些問題既是引領(lǐng),更是啟迪。一時(shí)想不透徹沒關(guān)系,隨后便有深入淺出的理論闡述,再加上鮮活生動(dòng)的教育實(shí)例,讓你茅塞頓開。養(yǎng)小雞體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的不易,跳圈圈體驗(yàn)合作的快樂……一個(gè)個(gè)閃耀著靈光的教育故事,無不充滿智慧。它是心與心的交流,它告訴我們,只要善于思考,就能有創(chuàng)新激流的奔涌,就能使自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷完善,進(jìn)而形成獨(dú)特的風(fēng)格,成為學(xué)生心中不可磨滅的“重要他人”。

  更令人眼睛一亮的是,本書每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語(yǔ):“自由是孩子心靈成長(zhǎng)的基礎(chǔ),心靈有了自由,想象力就會(huì)張開翅膀,創(chuàng)造力就會(huì)靈動(dòng)多彩。”“雖然,與眾不同并不都是創(chuàng)新,但是,創(chuàng)新一定是與眾不同的。”“100次耳提面命的灌輸,比不上1次親歷親為的體驗(yàn)。”……這精辟的話語(yǔ)是眼睛,耐讀而有哲理,發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想,讓全書流光溢彩,魅力無窮。

  在第一章中,就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多:1、可以通過學(xué)生的介紹了解學(xué)生。這個(gè)介紹可以讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)歷,也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,當(dāng)然也可以請(qǐng)同桌介紹。2、 可以通過觀察、分析學(xué)生的行為來了解學(xué)生。3、在交談中來掌握學(xué)生的思想。4、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。5、在家訪中了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景。

  下面在這一點(diǎn)上我想談?wù)勛约旱母形颍?/p>

  正如蘇霍姆林斯基所說的:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼地去接觸他的心靈。”

  1、每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。

  有的孩子喜歡畫畫,但音樂不好;有的孩子喜歡數(shù)學(xué),但英語(yǔ)不好;有的孩子擅長(zhǎng)言語(yǔ),但書寫不好;有的孩子喜歡看書,但不喜歡運(yùn)動(dòng)……“世界上沒有兩片相同的樹葉”,當(dāng)然世界上也不存在兩個(gè)相同的學(xué)生。即使是兩個(gè)孿生兄弟,其氣質(zhì)基本相同,但是性格也會(huì)有微妙的差異的,當(dāng)然興趣愛好也會(huì)迥然不同。學(xué)生有差異,我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生。因此,教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮,使學(xué)生的缺點(diǎn)得到最好的彌補(bǔ),使學(xué)生將來有做好的發(fā)展。

  2、教師要理解孩子的思想和內(nèi)心感受。

  現(xiàn)在的孩子出生在九九年左右,真是新世紀(jì)的孩子,生活相對(duì)而言比較的富裕;而且都是獨(dú)生子女,外有六個(gè)人疼愛(父母、祖父母、外祖父母),因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定,會(huì)出現(xiàn)超乎尋常的興奮,激動(dòng)或者極端的憤怒、悲觀、絕望,而且遇到一點(diǎn)刺激就會(huì)歇斯底里,做出讓人無法接受的舉動(dòng);再說了現(xiàn)在是電腦的時(shí)代,孩子接受的知識(shí)面比我們寬,接受的容量比我們大,因此,我們要走近學(xué)生,盡可能的走進(jìn)學(xué)生的心靈,這樣我們才知道學(xué)生在想些什么,學(xué)生可能會(huì)做些什么。也只有了解學(xué)生,我們做教師的才能對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路。初接新班,我一般了解學(xué)生是從了解家庭開始,如家長(zhǎng)的年齡、職業(yè)、住址、生活狀況,有什么愛好或有什么毛病,需不需要照顧等等,這樣便于我們老師因材施教。

  3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈。

  現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強(qiáng),如果不講究方式方法,觸傷到孩子的自尊,孩子就很可能會(huì)與你對(duì)著干。文中講到了一個(gè)例子:一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后,就給作家孫曉云寫信說:“我想用世界上最大的聲音,告訴所有不信任我們的人:請(qǐng)信任我們!路是我們的,人生是我們的,生命是我們的,我們能夠裝點(diǎn)人生。大人應(yīng)該給我們一些機(jī)會(huì),讓我們也試一試,不做永遠(yuǎn)的觀眾。”現(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重,得到老師的尊重,得到社會(huì)的尊重,他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來看待。孩子的心里在逐漸走向成熟,他們希望大人放手讓他們獨(dú)自大膽的行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里,但是又怕孩子受傷,遭到沉重的打擊,畢竟孩子沒有經(jīng)歷過過多的挫折,心靈是異常脆弱的,在這樣的情況下,我們就要小心翼翼地走進(jìn)學(xué)生。

  4、教師要運(yùn)用多種手法去走進(jìn)學(xué)生。

  每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的一個(gè),我們要采用不同的方法去接近學(xué)生。我們可以與孩子一起去打球,跑步,踢鍵……在運(yùn)動(dòng)中去了解學(xué)生;可以讓學(xué)生在周記中反思自己的心里,然后與學(xué)生交流從而來了解學(xué)生;可以找學(xué)生本人談話來了解學(xué)生,也可以找班級(jí)中的學(xué)生談話側(cè)面來了解學(xué)生;可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學(xué)生;可以通過班委會(huì)討論來了解學(xué)生;也可以通過任課老師的反映來了解學(xué)生;還可以通過QQ聊天,這樣學(xué)生不用面對(duì)面,有些話他敢于說?傊私鈱W(xué)生的方法很多,只有了解了學(xué)生,才能讀懂學(xué)生的心里。

  在這一章中還提到“怎樣鑄造開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙”,這讓我想起了去年曾經(jīng)發(fā)生在我們班的一件事:

  寒假里,不知因?yàn)槭裁,把腰扭了,差幾天就過年了,我卻不能動(dòng)彈,到醫(yī)院做了個(gè)CT,醫(yī)生診斷為腰椎間盤突出,需要靜臥半個(gè)月,而且是絕對(duì)靜臥(不準(zhǔn)起床)。我在痛苦中熬了10天,終于還是“站”起來了。臥床半個(gè)月,尤其對(duì)于像我這種急性子的人來說等于“殺”了我。不過好在腰感覺好了一些,只是不敢走快,不敢用力。醫(yī)生宣布:只能慢養(yǎng),別無他法。

  轉(zhuǎn)眼寒假結(jié)束開學(xué)了。回到學(xué)校,我受到了很多人的關(guān)心:領(lǐng)導(dǎo)、老師和我可愛的孩子們,以及令人感動(dòng)的家長(zhǎng)的問候。董校長(zhǎng)“命令”式地讓我早晨上完課就回家休養(yǎng),以便盡早恢復(fù),因?yàn)檠沃麄(gè)身體。在這感動(dòng)中,我“領(lǐng)命”回家,每天去學(xué)校上2節(jié)課,然后打車回家臥床。

  說實(shí)話,那段日子,還真的有些不適應(yīng)了:習(xí)慣了班主任的婆婆媽媽,離開了孩子,心里總想他們做的怎么樣了?上課聽老師講課了嗎?上下樓梯走好了嗎?放學(xué)路上注意安全了嗎?(這也算是班主任的職業(yè)病了。)而學(xué)生呢?似乎也不是很適應(yīng)了:每次上完課要走時(shí),他們總是纏在我身邊,問這問那;一看見我,眼里總是盛滿了欣喜,(平時(shí)可沒有覺得,就愛惹我生氣。)一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著和我打招呼,那笑臉就是一朵盛開的鮮花,讓人看了,心里暖暖的,如春風(fēng)拂面般!

  一個(gè)月過去,我的腰逐漸恢復(fù)了一些,我就迫不及待地回到了我的“大家”——班上;貋砟翘熘形纾以诎嗌戏诛、吃飯。因?yàn)楹鸵粋(gè)孩子談事,所以,我們班的小班長(zhǎng)就替我把飯分了,孩子們也爭(zhēng)搶著替我領(lǐng)飯。等我和那個(gè)孩子談完心,一看,桌上已經(jīng)有兩碗飯了。我笑了,說:“你們想撐死我呀?”孩子們也笑了,調(diào)皮地說:“老師,不夠您再盛!”等孩子們吃完了,我才剛吃了一碗,可這第二碗實(shí)在不行了。我抬頭看看教師,只有5個(gè)男生在聊天,訂正作業(yè)。我趕緊求救:“誰(shuí)再吃點(diǎn)飯,我吃不下了。”幾個(gè)男孩轉(zhuǎn)頭看看我,笑且無奈的說:“老師,我們都吃飽了,你吃了吧!”唉,看來這招不行!畢竟教學(xué)這么多年了,我還“忽悠”不了幾個(gè)娃娃?我笑著神秘地說:“誰(shuí)來幫老師吃了,就有獎(jiǎng)!”幾個(gè)孩子一聽,馬上睜大眼睛,疑惑而又很感興趣地問我:“真的?老師,什么獎(jiǎng)?今天晚上免作業(yè)嗎?”我故作神秘地說:“吃完了再說!”幾個(gè)孩子一哄而上,每人來了一大口,還剩小半碗。“多吃多獎(jiǎng)!”其中一個(gè)男孩三下五除二就把剩下的飯收拾了。

  完成了“任務(wù)”,他們一個(gè)個(gè)都一齊看我,等著我發(fā)獎(jiǎng)。我笑瞇瞇地看著他們說:“孩子們,排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)。”他們“噌”地一下,就到了我面前,焦急且欣喜地等待著。

  我站起身,慢慢捧起第一個(gè)孩子的臉,在他臉上輕輕親了一下,他的小臉馬上紅了,明白了我的“獎(jiǎng)品”,笑著回位了。后面幾個(gè)男孩嘻嘻笑著,吃驚地“啊”著,盡管有些羞澀,可沒一個(gè)走開的,都等著“領(lǐng)獎(jiǎng)”。輪到那個(gè)多吃了幾口的小男孩時(shí),我熱情地親了他左右兩頰兩下,他笑得那樣燦爛。

  快上課了,同學(xué)們陸續(xù)回到了教室,領(lǐng)獎(jiǎng)的消息像長(zhǎng)了翅膀,馬上在教室里傳開了。聽到一個(gè)同學(xué)說:“啊?老師親你們?”然后又有些羨慕生嫉妒地說:“老師嘴里肯定還有飯呢!”我笑著問那幾個(gè)男孩:“你們嫌老師不干凈嗎?”幾個(gè)孩子大聲說:“不嫌,太喜歡了。”那個(gè)領(lǐng)了兩次獎(jiǎng)的男孩有些靦腆,但又有些“驕傲”地說:“從今天開始我決定不洗臉了!”“哈哈哈……”教室里回蕩著爽朗、清脆的笑聲。我的心也在這笑聲中陶醉了。

  從這以后,我再和這幾個(gè)孩子聊天時(shí),他們總是特別熱情,有什么話也敢和我說了,我知道,我已經(jīng)找到了開啟他們心門的鑰匙。

  讀了“怎樣獲取兒童世界的通行證”一部分后,我最大的甘薯是要尊重學(xué)生的自尊,尤其是我面對(duì)的高年級(jí)的孩子,一定要注意自己的語(yǔ)言,因?yàn)槲覀兊囊痪湓,?huì)影響學(xué)生的一輩子。孩子難免會(huì)犯錯(cuò),關(guān)鍵在于學(xué)生犯錯(cuò)之后,我們老師正確的引導(dǎo),使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。

  讀到第二章“班級(jí)建設(shè)”時(shí),提到了在班級(jí)中設(shè)崗和班級(jí)日志。對(duì)于班級(jí)設(shè)崗,我特別贊同。開學(xué)之后,我也象這樣在班上設(shè)了專人專崗,一人一崗:圖書管理、門鑰匙保管、作業(yè)收發(fā)、板報(bào)主編、涂抹填補(bǔ)、衛(wèi)生督察等,他們各盡其職,收效不錯(cuò)。對(duì)于班級(jí)日志,說實(shí)話,我上學(xué)期其實(shí)就實(shí)行了班長(zhǎng)輪流值日制,且設(shè)有班級(jí)日志,有個(gè)學(xué)生還曾在日記中說:我們班有兩件法寶,一件是值日班長(zhǎng)牌,一件是班級(jí)日志本,因?yàn)槟巧厦嬗涗浿芏嗤瑢W(xué)的表現(xiàn)情況,老師要每天檢查。我也感覺記錄班級(jí)日志,不但可以約束學(xué)生規(guī)范行為,更重要的是激勵(lì)他們。所以我當(dāng)時(shí)就想,回來接班一定還要設(shè)立一本班級(jí)日志,認(rèn)真記錄班級(jí)每天的情況,學(xué)生的任何表現(xiàn)------上課回答問題最積極的;作業(yè)寫的人真的;認(rèn)真做廣播操的;課間遵守紀(jì)律的;學(xué)習(xí)進(jìn)步的.......總之,以鼓勵(lì)學(xué)生為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步,讓班級(jí)日志伴隨學(xué)生成長(zhǎng),真正發(fā)揮班級(jí)日志的作用,讓它成為我們五年級(jí)二班的成長(zhǎng)手冊(cè),讓學(xué)生受益終生!

  讀完全書,在眼界大開的同時(shí),還感受到一種充滿了愛的激情。班主任工作細(xì)致而繁重,這是對(duì)班主任工作的愛,更是對(duì)孩子們的愛。我們應(yīng)該用愛去教育每一個(gè)孩子,讓感動(dòng)來代替制度,讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí),我想只有這樣才是最有凝聚力的集體,只有在工作中充滿愛心的班主任,才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。也希望學(xué)校以后能多發(fā)這種實(shí)效性、指導(dǎo)性強(qiáng)的書給老師們,這樣老師有借鑒、可實(shí)踐。

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