中學(xué)生《歌德談話錄》讀書(shū)筆記
歌德，德國(guó)著名的思想家，小說(shuō)家，劇作家，詩(shī)人，自然科學(xué)家，博物學(xué)家，畫(huà)家，是德國(guó)和歐洲最重要的作家之一。
在歌德的心目中，父親是嚴(yán)厲的，嚴(yán)肅的。歌德的母親用不同于父親的那種溫柔體貼的母愛(ài)安撫、保護(hù)、激勵(lì)著歌德，促使他愉快地、始終如一地對(duì)學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，并竭力培養(yǎng)歌德掌握對(duì)于文學(xué)的正確理解能力。
歌德小時(shí)候，母親常常把他放在自己的膝頭，講述各種各樣有趣的故事給他聽(tīng)。母親的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，語(yǔ)匯也十分豐富。歌德常常聽(tīng)得如醉如癡。也許正是繼承了母親的這種才能，歌德在自己的朋友中間，總是以知曉各種趣味橫生的笑話而著名。歌德成年以后，母親仍是他與之共同探討創(chuàng)作的伙伴。同時(shí)，母親還起著激發(fā)他創(chuàng)作熱情的作用。對(duì)于兒子的作品，母親是凡有必讀，并總能給予恰如其分的評(píng)論。歌德深有感觸地說(shuō)：“從父親那里，我得到一付強(qiáng)壯的體魄和做一個(gè)正直人的人生觀，從母親那兒，則繼承了她樂(lè)觀的性格和對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)能力。”
歌德談話錄被學(xué)術(shù)界看作研究歌德的必讀作品，有些專家甚至把這本書(shū)看作歌德自己的作品，然而這與這本書(shū)的作者的想法截然相反，愛(ài)克曼眼中的歌德是有不同的形象的，而書(shū)中記載的只是愛(ài)克曼自己心中的歌德。
對(duì)我而言，這本書(shū)讀得非常暢快，以至某個(gè)周五的晚上，原本打算輕輕松松看個(gè)電影，翻開(kāi)讀了幾頁(yè)就再也停不下來(lái)，一口氣讀到了十二點(diǎn)。對(duì)于那些企圖寫(xiě)點(diǎn)什么的人來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)驗(yàn)之談太實(shí)在太可貴，以至我寫(xiě)下這些閱讀心得之后，翻開(kāi)黃燦然的《必要的角度》，看到一篇《歌德的智慧及其他》，不少句子就是我剛剛抄寫(xiě)下來(lái)的，甚至驚異于我們抄寫(xiě)段落的相似性。以下是閱讀時(shí)記下的點(diǎn)滴心得：
1、不要過(guò)早醉心于大作品的創(chuàng)作，從描繪日常生活提供的、熟悉的小題材開(kāi)始，循序漸進(jìn)，既能隨時(shí)享受創(chuàng)作的喜悅，也是成就一個(gè)優(yōu)秀作家的最佳捷徑。這一兩年看了無(wú)數(shù)半成品長(zhǎng)篇，驚異地發(fā)現(xiàn)，有那么多人熱愛(ài)寫(xiě)作，可有那么多人，或許連一個(gè)像樣的千字文章尚且不能寫(xiě)得有滋有味就操刀長(zhǎng)篇，且一寫(xiě)就是十幾萬(wàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的寫(xiě)作自由隨心卻又失之浮躁。對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有天分且喜愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)什么的人來(lái)說(shuō)，嘗試著將每天生活中令你印象深刻、感受深刻的描寫(xiě)下來(lái)就是一個(gè)很好的開(kāi)始了。這一點(diǎn)值得我謹(jǐn)記終生。
2、不要過(guò)于分散自己的注意力，人的精力有限，“把精力集中在有價(jià)值的東西上面，把一切對(duì)你沒(méi)有好處和對(duì)你不相宜的東西都拋開(kāi)”。過(guò)于廣泛而未能經(jīng)過(guò)實(shí)踐的`東西不可能成為自己的東西，“因?yàn)槲覀儗?duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)的東西，歸根到底，只有能在實(shí)踐中運(yùn)用得上的那一部分才記得住。”
3、多閱讀經(jīng)典作品，文學(xué)品味方能起點(diǎn)高，打下牢固的基礎(chǔ)，因?yàn)?ldquo;鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好作品才能培育成的”。在沒(méi)有培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)地閱讀經(jīng)典作品就早早從事文藝相關(guān)職業(yè)，譬如文學(xué)刊物編輯、文藝圖書(shū)編輯、報(bào)紙副刊編輯等，只會(huì)讓眼光沉淪于那些二流三流甚至不入流的大量作品，無(wú)法提升自身的判斷力，人說(shuō)“眼高手低”，可連眼界都沒(méi)有擴(kuò)大，接下來(lái)的創(chuàng)作將會(huì)如何故步自封也就可想而知了。
4、作家通過(guò)預(yù)感去創(chuàng)作，描繪萬(wàn)事萬(wàn)物，如同“世界對(duì)于拜倫是通體透明的”，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，作家無(wú)需成為大哲學(xué)家、思想家，卻能擁有獨(dú)特的前瞻性，如同卡夫卡的作品預(yù)見(jiàn)了二十世紀(jì)人類的生存境遇;如同在奧威爾的1984中，極權(quán)主義是“通體透明”的。作家的預(yù)感來(lái)自天生的敏感、領(lǐng)悟力，更有賴后天的勤奮向?qū)W。拜倫“做詩(shī)就像女人生孩子，她們用不著思想，也不知怎樣就生下來(lái)了。”詩(shī)人憑預(yù)感創(chuàng)作猶如女人憑自身孕育生命。
5、只有“思想的宏偉和情感的豐滿”才能持久觸動(dòng)讀者的心弦，而這源于作者的人格。“一般來(lái)說(shuō)，作者個(gè)人的人格比對(duì)他作為藝術(shù)家的才能對(duì)聽(tīng)眾要起更大的影響”，是以莎士比亞、雨果、福樓拜、魯迅能抵擋時(shí)間的侵蝕成為偉大作家，除了藝術(shù)才能，全賴人格。“一個(gè)作家的風(fēng)格是他的內(nèi)心生活的準(zhǔn)確標(biāo)志”，所謂文如其人也。
6、愛(ài)克曼總是帶著強(qiáng)烈的個(gè)人愛(ài)憎接觸社會(huì)，此種過(guò)分“物以類聚”的社會(huì)交往其實(shí)并不利于對(duì)社會(huì)的觀察。歌德卻認(rèn)為“一個(gè)人正是要跟那些和自己生性相反的人打交道，才能和他們相處，從而激發(fā)自己性格中一切不同的方面使其得到發(fā)展完成，很快就感到自己在每個(gè)方面都達(dá)到成熟”。我之前的人際交往方式就是愛(ài)克曼式的，且常常為遭遇自己厭惡的人而痛苦不堪，可多年后追憶起來(lái)，那些我不欣賞甚至厭惡的人才讓我真正了解了這個(gè)世界的大多數(shù)是與自己不同的，今后我甚至愿意帶著幾分好奇的頑皮看那些與我迥異甚至讓我深惡痛絕的人和事。
歌德是承認(rèn)天才的，但他也說(shuō)，若沒(méi)有好的技巧，沒(méi)有好的題材，天才會(huì)被白白浪費(fèi)掉。
天才永遠(yuǎn)只是極少數(shù)，絕大多數(shù)作家的成功都是靠后天對(duì)自身有意識(shí)的雕琢和訓(xùn)練。
僅憑一腔熱情就寫(xiě)出好作品的作家，幾乎是沒(méi)有的。就我所知的作家，無(wú)不博覽群書(shū)，勤于思考，經(jīng)過(guò)大量的寫(xiě)作練習(xí)，最終一步一個(gè)腳印，百煉成金。
對(duì)于才華的過(guò)分倚重，似乎是藝術(shù)一貫的偏見(jiàn)。
對(duì)于天才的過(guò)分神話，似乎是年輕作家自我放棄的最好理由。
天才不是天生就具備寫(xiě)作的技巧，他只是比普通人描繪思想輪廓的能力稍強(qiáng)一點(diǎn)而已，沒(méi)那么神奇。
而天才之所以成為天才，恰恰是因?yàn)樗哂袩崆椋銐蜃屗麍?jiān)持下來(lái)的熱情，這才是天才最根本的素質(zhì)。
魯迅先生曾說(shuō)：“倘使待到了純熟了才可以動(dòng)手，那是雖是村婦也不至于這樣蠢。她的孩子學(xué)走路，即使跌倒了，她絕不至于叫孩子從此躺在床上，待到學(xué)會(huì)了走法再下地面來(lái)的。”
音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑，無(wú)一不是需要勤苦練習(xí)的藝術(shù)，那憑什么寫(xiě)作就不是呢?學(xué)口語(yǔ)的時(shí)候，老師常說(shuō)，不管詞匯量多匱乏，語(yǔ)法多么亂七八糟，重要的是膽子大，張口就敢說(shuō)。如果一切都要等到成熟完美才敢開(kāi)口說(shuō)話的話，那永遠(yuǎn)也不可能練出好的口語(yǔ)。
寫(xiě)作亦然。
思考的再多再深刻，如果不記錄下來(lái)，也會(huì)瞬間消失。不要害怕文字不能準(zhǔn)確還原你的思想，當(dāng)然這在開(kāi)始絕對(duì)是正常的，等寫(xiě)的多了就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它越來(lái)越趨近思想的輪廓，所謂熟極而流就是這樣。
嘗試描述，嘗試將思想的形狀盡你所能的放在紙上，抓住它讓它成型，不要管最后是個(gè)什么樣子，也不要跟任何人比較，只要開(kāi)始寫(xiě)就好。
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