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《生活十講》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2020-11-24 17:16:15 讀書(shū)筆記 我要投稿

《生活十講》讀書(shū)筆記2000字

  上個(gè)世紀(jì)90年代,蔣勛在臺(tái)灣的一家電臺(tái)主持一個(gè)名叫“文化廣場(chǎng)”的廣播節(jié)目,節(jié)目每周一次,每次大約一個(gè)小時(shí),談?wù)撘恍┡c文化有關(guān)的現(xiàn)象。這個(gè)節(jié)目做了十年,是當(dāng)時(shí)臺(tái)灣頗有影響的收聽(tīng)節(jié)目。2008年,有人根據(jù)當(dāng)年的電臺(tái)錄音,將節(jié)目?jī)?nèi)容整理為“生活十講”。今年5月,廣西師大出版社推出《生活十講》,按照蔣勛自己的話(huà)說(shuō),“希望當(dāng)年談的事件現(xiàn)象”,“在一個(gè)嶄新的世紀(jì),能夠沉淀出一種清明”。

《生活十講》讀書(shū)筆記2000字

  《生活十講》以娓娓道來(lái)的故事展開(kāi)“生活教育”,內(nèi)容從新價(jià)值的建立,到認(rèn)識(shí)自我,再到心靈生活的滋養(yǎng)要件,比如倫理、信仰、愛(ài)情、價(jià)值觀、創(chuàng)造力等等。臺(tái)灣與大陸的文化同根同源,同樣的生活問(wèn)題,在大陸似乎存在得更廣泛、更深刻。筆者看來(lái),這樣的書(shū)對(duì)促進(jìn)人們?cè)谶@樣一個(gè)商業(yè)化巨速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì),如何轉(zhuǎn)變觀念,如何學(xué)會(huì)生活,具有積極的警醒意義。

  “有自信的人,充滿(mǎn)富足的感覺(jué),總是很安分地——做自己。”這是《生活十講》封面上的文字,具有開(kāi)宗明義的作用。作者認(rèn)為,文化不是呈現(xiàn)在上層的禮教中,而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透在生活不知不覺(jué)的行為中,他從價(jià)值、倫理、信仰、文學(xué)、情愛(ài)、飲食等十個(gè)方面為我們講述了怎樣才能成為一個(gè)自信的人,怎樣才能更好地做自己。

  因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)核心,《生活十講》通篇都在關(guān)注人,關(guān)注人如何才能擁有健康的、多元的人性;關(guān)注社會(huì),關(guān)注如何才能建立一個(gè)健康的多元的社會(huì)環(huán)境,真正達(dá)到以人為本的目標(biāo)。認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)有自己的定位和獨(dú)特的生命價(jià)值;要?dú)夤?jié),也要性情;要理性,也要幻想;新舊倫理既沖突又融合,個(gè)人自省與文化規(guī)范應(yīng)該相互作用;物質(zhì)和精神的快樂(lè)同樣重要,不可或缺;完滿(mǎn)的心靈生活不能缺少神話(huà)和文學(xué);愛(ài)是一生的功課,人生的過(guò)程比結(jié)局更為重要;學(xué)會(huì)用心,學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)放緩腳步,才可以重拾生命的信仰。

  雖然,作者一直在談“如何學(xué)會(huì)生活”,但談話(huà)類(lèi)的節(jié)目,都有“說(shuō)教”的意味。作為教授,作者對(duì)目前教育體制中出現(xiàn)的種種弊端提出了自己的看法,他認(rèn)為 “學(xué)校絕對(duì)不是訓(xùn)練一批考試機(jī)器的場(chǎng)域”,若教育體制從小學(xué)到大學(xué)都是以考試為導(dǎo)向,升學(xué)為目標(biāo),誰(shuí)還會(huì)談人性、談藝術(shù)、談文化?其實(shí),孩子們更應(yīng)該接受最好的音樂(lè)、文學(xué)、電影的熏陶,而這些又不能考試。作者說(shuō),學(xué)校如果像養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng),將是巨大的悲劇。但反觀當(dāng)下大陸的教育,不要說(shuō)中小學(xué)教育只是將素質(zhì)教育作為一種掛在嘴上、寫(xiě)在墻上的口號(hào)進(jìn)行敷衍,大學(xué)教育也只是將就業(yè)作為培養(yǎng)的`終極目標(biāo),年年加強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍也只是希望學(xué)生別去跳樓、別出亂子。

  作者認(rèn)為,教育不是教書(shū),而是一份救人的工作。一個(gè)老師在課堂上兩只手機(jī)輪流響地忙著賺錢(qián),學(xué)生也只能想著在畢業(yè)前趕快將腰包賺滿(mǎn),畢業(yè)后即可用“第一桶金”繼續(xù)賺錢(qián)。“每個(gè)人都在物化自己與他人的過(guò)程中成為受害者”,這樣困在消費(fèi)形態(tài)里的教育,最后只能垮掉。同樣,作為家長(zhǎng),當(dāng)自己在努力創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡時(shí),往往忽視對(duì)孩子的關(guān)懷;作為“回報(bào)”,孩子們會(huì)對(duì)這樣的冷漠與疏離進(jìn)行反叛。對(duì)此,家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)孩子的心事”,只有這樣,他們才能“開(kāi)出不一樣的花朵”。

  作為美學(xué)家,作者認(rèn)為“美是一種救贖”,這個(gè)“美”,可以是一句詩(shī),也可以是一張畫(huà)。“人生是一座橋梁,重要的不是目的和結(jié)局,而是過(guò)程。這就是為什么我們需要文學(xué)”。因?yàn)槲膶W(xué)了解天地之心,呈現(xiàn)人生的各個(gè)面向,有助于閱讀者建立寬容、理解的生命態(tài)度。

  面對(duì)困擾青年人的愛(ài)與情,作者說(shuō),“愛(ài)是人類(lèi)最大的課題”,所有的宗教、哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù),絕大多數(shù)的主題都在談?wù)搻?ài)的問(wèn)題,千百年來(lái),沒(méi)有結(jié)論,因此,我們要探討這個(gè)主題時(shí),要懷抱謙卑的心情。作者試探著總結(jié)到:“愛(ài)的本質(zhì)是:人是為了幸福而活的。”“一紙婚約不能保障愛(ài)情,只有愛(ài)情才能保障愛(ài)情。”在《情與欲》中,作者認(rèn)為,中國(guó)當(dāng)下孩子的啟蒙教育中,“性”教育仍是一片空白。家長(zhǎng)在諸如此類(lèi)的敏感問(wèn)題面前,總是含糊其辭;學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí),卻不教情教愛(ài),因而引發(fā)了各種嚴(yán)重問(wèn)題。為此,作者主張讓孩子們接觸一些嚴(yán)肅的情欲描寫(xiě)的書(shū),比如《金瓶梅》、《西廂記》、《查泰萊夫人的情人》、《紅樓夢(mèng)》等,使他們因此開(kāi)始反省、思考,從而對(duì)人性的認(rèn)識(shí)有所啟發(fā),有所感悟。

  作者說(shuō),“這是一個(gè)富裕的時(shí)代,商業(yè)的富裕提供了物質(zhì)上的滿(mǎn)足,我們很容易得到想要的東西,一雙鞋子、一件衣服,甚至一個(gè)人,拿錢(qián)就可以買(mǎi)到了?墒侵虚g有一個(gè)東西,在容易購(gòu)買(mǎi)、容易販賣(mài)的過(guò)程中,遺失掉了,這個(gè)遺失的部分恐怕就是臺(tái)灣目前最大的難題。”十年過(guò)去了,這個(gè)遺失的部分恐怕也是我們今天的難題之一!渡钍v》打開(kāi)一扇扇觀察、思考社會(huì)的門(mén)窗,讓我們能反省來(lái)自?xún)?nèi)心深處的不解、苦耐、無(wú)奈與失望,從而使我們?cè)跐L滾紅塵中慢慢清澈起來(lái),開(kāi)始有意識(shí)地認(rèn)認(rèn)真真地做自己。

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